Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần địa lí tự nhiên và sử dụng để nâng cao hiểu quả dạy học địa lý lớp 10 ban cơ bản

KHóa luận tốt nghiệp đại học Trờng đại học vinh KHOA ĐịA Lý NGÔ THị DUNG Xây dựng hệ thống câu hỏi TRắC NGHIệM KHáCH QUAN phần địa lý tự nhiên sử dụng để nâng cao hiệu dạy học địa lý lớp 10 - ban KhóA LUậN TốT NGHIệP CHUYÊN NGàNH PHƯƠNG PHáP SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý KHóa luận tốt nghiệp đại học Trờng đại học vinh KHOA ĐịA Lý Xây dựng hệ thống câu hỏi TRắC NGHIệM KHáCH QUAN phần địa lý tự nhiên sử dụng để nâng cao hiệu dạy học địa lý lớp 10 - ban KhóA LUậN TốT NGHIệP CHUYÊN NGàNH PHƯƠNG PHáP Giảng viên hớng dẫn: Mai Văn Quyết Sinh viªn thùc hiƯn: Vinh, 2008 =  = SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý Ngô Thị Dung KHóa luận tốt nghiệp đại học Lời cảm ơn Là sinh viên, nhận thức sâu sắc vấn đề cần phải đổi ph-ơng pháp dạy học có ph-ơng pháp KT-ĐG môn Địa Lý, đà đầu t- nghiên cứu xây dựng đề tài Trong trình thực đà nhận đ-ợc giúp đỡ nhiệt tình thầy cô giáo bạn bè em học sinh THPT Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy giáo Mai Văn Quyết, ng-ời trực tiếp h-ớng dẫn, động viên, khích lệ, bảo suốt trình hình thành xây dựng đề tài Tôi xin đ-ợc cảm ơn cô giáo Võ Thị Vinh, cô Nguyễn Thị Việt Hà, thầy giáo tổ ph-ơng pháp, thầy cô giáo khoa Địa Lý đà giúp đỡ ủng hộ tôi, tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành đề tài Tôi xin cảm ơn tập thể giáo viên, học sinh khối THPT Chuyên - tr-ờng Đại học Vinh, tr-ờng THPT Thạch Thành II nơi đà tiến hành thành công thực nghiệm s- phạm Và cuối , cảm ơn tập thể 45A-Địa Lý, bạn đà cho nguồn cổ vũ động viên lớn lao để có thêm tâm hoàn thành đề tài nghiên cứu Lần làm quen với nghiên cứu khoa học nên lúng túng, hạn chế đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý chân thành quý thầy cô bạn để đề tài đ-ợc đem ứng dụng thực tế cách hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn Vinh, tháng 5/2008 Sinh viên Ngô Thị Dung SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý KHóa luận tốt nghiệp đại học Lời cam đoan Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu khoá luận ch-a đ-ợc công bố văn hay hội nghị Nếu có vấn đề xảy ra, chịu hoàn toàn trách nhiệm Bảng chữ chữ viết tắt SV: Ngô TNKQ: Trắc nghiệm khách quan THPT: Trung học phổ thông KT-ĐG: Kiểm tra - đánh giá BCB: Ban ĐLTN: Địa lý tự nhiên NHCH: Ngân hàng câu hỏi NCKH: Nghiên cøu khoa häc KT-XH: Kinh tÕ - x· héi SGK: Sách giáo khoa KT: Kiểm tra ĐC: Đối chứng TN: Thực nghiệm HS: Học sinh GV: Giáo viên Thị Dung - 45A Địa lý KHóa luận tốt nghiệp đại häc Môc lôc Néi dung Trang A 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 B Ch-¬ng 4 4 5 5 7 8 9 10 10 Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ đối t-ợng nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối t-ợng nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu quan điểm nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu Quan điểm nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu đề tài Trên giới Việt Nam Giới hạn đề tài Giả thiết khoa học Kế hoạch nghiên cứu đề tài Bố cục dung l-ợng đề tài Phần nội dung Cơ sở việc xây dựng câu hỏi TNLQ phần ĐLTN 10 BCB 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vai trò KT-ĐG trình dạy học Địa lý tr-ờng THPT 1.1.1 Vai trò ph-ơng pháp TNKQ KT-ĐG kết học tập HS nâng cao hiệu dạy học 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng sử dụng câu hái TNKQ d¹y häc líp 10 – BCB 1.2.2 Đặc điểm ch-ơng trình SGK ĐLTN 10 BCB Ch-ơng Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ theo ch-ơng trình SGK Địa lý 10 BCB Phần ĐLTN 2.1 Một số nguyên tắc xây dựng câu hỏi TNKQ Phần ĐLTN 10 2.2 Một số điểm l-u ý sử dụng câu hỏi TNKQ - ĐLTN 10 2.3 Ngân hàng câu hỏi TNKQ phần ĐLTN 10 BCB Ch-ơng Thực nghiệm s- phạm 3.1 Mục đích TN SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 10 10 15 21 21 23 26 26 27 29 92 92 KHóa luận tốt nghiệp đại học 3.2 NhiƯm vơ cđa TN 3.3 Tỉ chøc TN 3.4 Néi dung TN C Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 92 92 93 96 96 97 KHãa luËn tèt nghiÖp đại học A mở đầu Lý chọn đề tài Đổi ph-ơng pháp dạy-học theo h-ớng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh yêu cầu thiết toàn xà hội yếu tố sống giáo dục n-ớc nhà thời kì hội nhập Cuộc vận động không: "Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục" "Nói không với việc ngồi nhầm lớp vi phạm đạo đức nhà giáo" thực làm nên cách mạng giáo dục Việt Nam Đổi ph-ơng pháp dạy - học cốt lõi để thực vận động nói Và để phục vụ cho nhiệm vụ cao đó, đổi ph-ơng pháp KT-ĐG biện pháp đặc biệt quan trọng Qua nghiên cứu thực tế thấy rằng, vấn đề KT-ĐG nhiều bất cập, ch-a thực theo sát tình hình đổi ph-ơng pháp dạy-học Về hình thức: Việc KT-ĐG THPT nói chung đơn điệu, chủ yếu tự luận hỏi miệng VỊ néi dung: Néi dung KT-§G chđ u vỊ kiÕn thức, nặng tái Giáo viên độc quyền đánh giá Với mong muốn góp phần vào đổi ph-ơng pháp KT-ĐG nâng cao chất l-ợng dạy học Địa lý, đà tiến hành nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ, nhằm cung cấp câu hỏi TNKQ có chất l-ợng tốt phục vụ cho việc dạy học phần ĐLTN lớp 10-BCB Mục đích, nhiệm vụ đối t-ợng nghiên cứu 2.1 Mục đích Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích sau đây: - Xây dựng hệ thống ngân hàng câu hỏi TNKQ dùng dạy học KT-ĐG phần ĐLTN lớp 10-BCB SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý KHóa luận tốt nghiệp đại học - Hình thành kĩ xây dựng câu hỏi TNKQ, b-ớc đầu đề xuất biện pháp quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ phần ĐLTN lớp 10-BCB - Đề định h-ớng sử dụng có hiệu câu hỏi TNKQ vào giảng dạy KT-ĐG phần ĐLTN lớp 10-BCB 2.2 Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu lý luận để nắm vững đặc điểm ph-ơng pháp TNKQ dạy học Địa lý Nghiên cứu khái niệm, thấy đ-ợc vai trò cua KT-ĐG kết học tập Địa lý học sinh Nghiên cứu cấu trúc đặc điểm nội dung ch-ơng trình ĐLTN 10-BCB để làm sở cho việc xây dựng hệ thống NHCH Xây dựng hệ thống NHCH TNKQ cho ch-ơng trình ĐLTN 10-BCB Tiến hành TN tr-ờng PT để khảo sát tính khả thi việc sử dụng hệ thống NHCH TNKQ đà xây dựng dạy học Địa lý KT-ĐG Đ-a kết luận, nhận xét đề nghị cần thiết 2.3 Đối t-ợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Việc sử dụng câu hỏi TNKQ dạy học KT-ĐG môn ĐLTN lớp 10-BCB Chủ thể nghiên cứu: Ch-ơng trình ĐLTN lớp 10-BCB Ph-ơng pháp nghiên cứu quan điểm nghiên cứu 3.1 Ph-ơng pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng ph-ơng pháp nghiên cứu sau: 3.1.1 Ph-ơng pháp nghiên cứu lý thuyết: - Thu thập, xử lý tài liệu - Tổng hợp - So sánh - Thống kê phân tích - Ph-ơng pháp lịch sử - Ph-ơng pháp toán học SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý KHóa luận tốt nghiệp đại học 3.1.2 Các ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Ph-ơng pháp quan sát: Quan sát trình sử dụng câu hỏi TNKQ dạy học KT-ĐG môn Địa lý - Ph-ơng pháp điều tra: Điều tra GV HS vấn đề sử dụng câu hỏi TNKQ - Ph-ơng pháp tổng kết kinh nghiệm: Rút kinh nghiƯm cđa viƯc x©y dùng c©u hái TNKQ, kinh nghiệm sử dụng câu hỏi TNKQ thông qua việc trao đổi với GV HS - Ph-ơng pháp TN s- phạm tr-ờng PT: Tiến hành TN số líp 10 cđa mét sè tr-êng THPT ®Ĩ kiĨm tra tính khả thi đề tài 3.2 Quan điểm nghiên cứu 3.2.1 Quan điểm hệ thống - cấu trúc: Quá trình dạy học trình đ-ợc tạo thành từ nhiều yếu tố có mối liên hệ hữu cơ, chặt chẽ với nhau, mục đích định đến nội dung; nội dung định đến ph-ơng pháp, ph-ơng tiện đến l-ợt mình, ph-ơng pháp, ph-ơng tiện dạy học có tác động tích cực tiêu cực đến thực mục đích nội dung dạy học Toàn hệ thống lại đ-ợc đặt môi tr-ờng khoa học - kĩ thuật môi tr-ờng giáo dục Chính vậy, trình nghiên cứu, dựa vào quan điểm để nhìn nhận cách sâu sắc, toàn diện, khách quan đối t-ợng cần nghiên cứu 3.2.2 Quan điểm logic - lịch sử Quan điểm logic - lịch sử yêu cầu cần phải xem xét vấn đề trìng dạy học tõng kh«ng gian, thêi gian thĨ, mèi quan hệ chặt chẽ yếu tố tác động, từ xác định đ-ợc thời điểm thực việc đổi KT-ĐG, đề xuất biện pháp phù hợp 3.2.3 Quan điểm khách quan thực tiễn giáo dục: Xuất phát từ yêu cầu giải vấn đề thực tế giáo dục n-ớc, địa ph-ơng, nhà tr-ờng đặt ra, từ tìm kiếm giải pháp phù hợp Đồng thời, trình nghiên cứu, quán triệt nguyên tắc khách quan, SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý KHóa luận tốt nghiệp đại học xem xét, đánh giá đối t-ợng dựa số liệu, t- liệu đủ độ tin cậy thân thu thập đ-ợc Lịch sử nghiên cứu đề tài 4.1 Lịch sử nghiên cứu giới Thuật ngữ "Trắc nghiệm" đời châu Âu vào khoảng kỉ XVII-XVIII Đầu tiên khoa Vật lí, Tâm lý, sau đ-ợc nghiên cứu sang lĩnh vực Động vật học Tuy nhiên dạng sơ khai Sang kỉ XX, khoa học trắc nghiệm phát triển mạnh mẽ nhiều n-ớc giới: Anh, Pháp, Hoa Kì, Liên Xô, Thái Lan Vào kỉ XX, việc sử dụng trắc nghiệm vào KT-ĐG trở nên phổ biến Trong thập niên 90 kỉ XX trở lại đây, trắc nghiệm khách quan trở thành ph-ơng pháp đ-ợc áp dụng rộng rÃi 4.2 Việt Nam Những năm 50 kỉ XX trở lại đây, TNKQ đ-ợc áp dụng thử nghiệm miền Nam Việt Nam tổ chức quốc tế tài trợ Năm 1969, GS D-ơng Thiệu Tống đà đ-a môn TNKQ vào giảng dạy lớp cao học tiến sỹ giáo dục tr-ờng đại học Sài Gòn, mở đầu cho việc nghiên cứu, tìm hiểu sở lí luận, sở thực tiễn TNKQ Năm 1971, GS Trần Bá Hoành tiến hành nghiên cứu trắc nghiệm đà soạn số đề trắc nghiệm dùng cho KT-ĐG kiến thức HS Từ đó, khoa học trắc nghiệm đ-ợc nghiên cứu rộng rÃi toàn quốc Năm 1975, số tr-ờng trung học tiểu học miền Nam đà áp dụng thi TNKQ dạng MCQ ( câu hỏi nhiều lựa chọn ) môn KHTN Từ thập niên 80 đến thập niên 90 có nhiều công trình nghiên cứu tác giả n-ớc vấn đề Thời gian không xuất công trình nghiên cứu TNKQ mà xuất NHCH TNKQ đ-ợc đ-a vào sử dụng để đánh giá kết học tập HS SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý KHóa luận tốt nghiệp đại học 13 Ng-ời ta chia trình bóc mòn thành hình thức khác nhau: xâm thực, mài mòn, thổi mònlà dựa vào đâu? A Dựa vào hình thức tác động trình bóc mòn B Dựa vào sản phẩp trình bóc mòn C Dựa vào nhân tố tác động trình bóc mòn D Kết hợp A, B C 14 Sắp xếp trình sau theo mức độ tăng dần tốc độ diễn phổ biến dạng địa hình chúng tạo A Xâm th-c B Mài mòn C Thổi mòn 15 Đặc điểm sau tầng đối l-u A Nằm bề mặt Trái Đất B Có chiều dày không đồng nhất: Xích Đạo 16 km, cực km C Không khí chuyển động theo chiều thẳng đứng D Nhiệt độ tăng theo độ cao 16 Tại lên cao khí áp giảm: A Vì lên cao,không khí loÃng B Vì lên cao, sức đốt nóng Mặt Trời lớn C Vì lên cao, không khí co lại, tỉ trọng tăng D Vì lên cao, không khí nở ra, tỉ trọng giảm 17 Đặc điểm gió Tây ôn đới? A.Thổi từ khu áp cao cận nhiệt đới phía áp thấp ôn đới B Có h-ớng Đông Bắc bán cầu Bắc h-ớng Đông Nam bán cầu Nam C Rất khô thổi quanh năm D Cả A,B C 18 H-íng giã thỉi chđ u ë ViƯt Nam vµo mïa đông h-ớng nào? SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 105 KHóa luận tốt nghiệp đại học A Tây Bắc C Đông Bắc B Tây Nam D.Bắc-Nam 19 Đặc điểm gió biển là: A Thổi vào ban đêm, từ đất liền biển B Thổi vào ban ngày, từ biển vào đất liền C Thổi vào ban đêm, từ biển vào đất liền D Thổi vào ban ngày, từ đất liền biển 20 Tại A-ta-ca-ma giáp biển mà có khí hậu khô nóng: A Do cã ®-êng biĨn nãng ®i qua B Do cã đ-ờng biển lạnh qua C Do địa hình chắn gió từ đại d-ơng thổi vào D Do chịu ảnh h-ởng gió địa ph-ơng Đáp án: (1): Mặt phẳng; (2): Một điểm (2): Gần; (2): Xa B 1-B; 2-C; 3-A Vũ trụ khoảng không gian vô tận chứa thiên hà Thuỷ Tinh-Kim Tinh- Trái Đất- Hoả Tinh-Mộc Tinh-Thổ Tinh-Thiên V-ơng Tinh-Hải V-¬ng Tinh B 13 C 16 B B 14 B-C-A 17 B A 15 D 18 C 10 C 16 A 19 B 11 C 14.A 20 B 12 D 15 C SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 106 KHóa luận tốt nghiệp đại học Đề số 04: Phép chiếu ph-ơng vị Để vẽ đồ khu vực, ta nên dùng phép chiếu đồ nào: A Phép chiếu ph-ơng vị đứng B Phép chiếu hình nón đứng C Phép chiếu ph-ơng vị ngang D Phép chiếu hình nón ngang Đặc điểm l-ới chiếu phép chiếu hình trụ đứng là: A.Kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực,vĩ tuyến vòng tròn đồng tâm B Kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực,vĩ tuyến cung tròn đồng tâm C Kinh, vĩ tuyến đ-ờng thẳng song song D Kinh tuyến đ-ờng thẳng song song vĩ tuyến cung tròn đồng tâm Ghép ý cột cho phù hợp: Đối t-ợng Ph-ơng pháp ký hiệu th-ờng dùng Phân bố dân c- Châu Âu A Ph-ơng pháp ký hiệu Các mỏ sắt B Ph-ơng pháp ký hiệu đ-ờng H-ớng gió chuyển động Diện tích sản l-ợng lúa Việt C Ph-ơng pháp chấm điểm Nam, năm 2006 D Ph-ơng pháp đồ-biểu đồ E Ph-ơng pháp ký hiệu kết hợp với Ph-ơng pháp chấm điểm Khoảng không gian vô tận chúa thiên hà đ-ợc gọi là: SV: Ngô A.Thiên hà C.Ngân Hà B.Vũ trụ D.Không gian Thị Dung - 45A Địa lý 107 KHóa luận tốt nghiệp đại học HÃy chọn cách xếp hợp lý hành tinh theo khoảng cách gần Mặt Trời nhất: A:Mộc Tinh E: Hải V-ơng Tinh B: Kim Tinh F: Thiên V-ơng Tinh C: Trái Đất G: Hoả Tinh D: Thuỷ Tinh H: Thổ Tinh Hiện t-ợng luân phiên ngày, đêm Trái Đất hệ A Chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất B Chuyển động tự quay quanh trục quay xung quanh Mặt Trời Trái Đất C Chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất D Chuyển động biểu kiến Mặt Trời Hy Lạp nằm khoảng từ 200 Đông đến 250 §«ng, sÏ thc mói giê sè mÊy? A +2 B –2 C +3 D -3 CÊu tróc cđa Tr¸i §Êt cã mÊy líp A líp B líp C líp D líp 10 VËt chÊt tầng Manti trạng thái: A.Trạng thái lỏng B Trạng thái C Trạng thái rắn D Trạng thái quánh dẻo 11 Đâu đặc điểm kiểu tiếp xúc dồn ép: A chỗ tiếp xúc hai mảng kiến tạo, đá bị nén ép, dồn lại nhô lên, hình thành dÃy núi cao, sinh động đất, núi lửa B chỗ tiếp xúc hai mảng kiến tạo, đá bị nén ép, mắc ma trào lên, hình thành dÃy núi cao, sinh động đất, núi lửa C chỗ tiếp xúc hai mảng kiến tạo, mắc ma trào lên, tạo dÃy núi ngầm, kèm theo t-ợng động đất núi lửa SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 108 KHóa luận tốt nghiệp đại học D chỗ tiếp xúc hai mảng kiến tạo, mắc ma trào lên, đá bị nén ép, dồn lại nhô lên, tạo dÃy núi ngầm, kèm theo t-ợng động đất núi lửa 12 Đá bị rạn nứt, vỡ thành tảng mảnh vụn, kết trình phong hóa nµo A Phong hãa vËt lý B Phong hãa hãa häc C Phong hãa sinh häc D KÕt hỵp ba trình phong hóa 13 Sắp xếp trình sau theo trình tự diễn lần l-ợt: A Quá trình phong hóa, trình vận chuyển, trình bóc mòn, trình bồi tụ B Quá trình bóc mòn, trình phong hóa, trình vận chuyển, trình bồi tụ C Quá trình phong hóa, trình bồi tụ, trình bóc mòn, trình vận chuyển D Quá trình phong hóa, trình bóc mòn, Quá trình vận chuyển, trình bồi tụ 14 Nối ý cột cho phù hợp Quá trình phong hóa Đặc điểm trình phong hóa A Làm biến đổi thành phần, tính chất đá khoáng vật Phong hóa lý học Phong hãa hãa häc Phong hãa sinh häc B Lµm biến đổi kích th-ớc, màu sắc, thành phần đá khoáng vật C Làm biến đổi kích th-ớc đá khoáng vật D Làm biến đổi kích th-ớc, vị trí đá khoáng vật SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 109 KHóa luận tốt nghiệp đại học 15 Đặc điểm tầng bình l-u? A Không khí khô chuyển động thành luồng B Tập trung phần lớn ozon không khí C Nhiệt độ tăng lên đến +10 C D Là tầng phát sinh t-ợng thời tiết: Gió, m-a, bÃo 16 Khí áp nhiệt độ có mối quan hệ nh- nào: A Nhiệt độ tăng khí áp tăng B Nhiệt độ giảm khí áp giảm gấp đôi C Nhiệt độ tăng khí áp giảm D Không có mối quan hệ 17 Gió mậu dịch có h-ớng nh- nào? A H-ớng Đông Bắc bán cầu Bắc Tây Nắc bán cầu Nam B H-ớng Tây Bắc bán cầu Bắc Đông Bắc bán cầu Nam C H-ớng Đông Bắc bán cầu Bắc Đông Nam bán cầu Nam D H-ớng Đông Bắc bán cầu Bắc Tây Nam bán cầu Nam 18 H-ớng giã thỉi chđ u ë ViƯt Nam vµo mïa hÌ là: A Tây Bắc C Đông Nắc B Tây Nam D Bắc-Nam 19 Đặc điểm gió đất là: A Thổi vào ban đêm, từ đất liền biển B Thổi vào ban ngày, từ biển vào đất liền C Thổi vào ban đêm, từ biển vào đất liền D Thổi vào ban ngày, từ đất liền biển 20 Tại khu vực Bắc Trung Bộ n-ớc ta th-ờng có m-a phùn vào mùa đông: A.Vì ảnh h-ởng gió Đông Nam B Vì ảnh h-ởng gió Tây Nam C Vì gió Đông Bắc qua biển mang theo ẩm D Vì gió Đông Bắc gió mang theo nhiều n-ớc SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 110 KHóa luận tốt nghiệp đại học Đáp án: Phép chiếu ph-ơng vị ph-ơng pháp thể mạng l-ới kinh, vĩ tuyến mặt cầu lên mặt phẳng A 1-C; 2-A; 3-B; 4-D C B Thuû Tinh-Kim Tinh- Trái Đất- Hoả Tinh-Mộc Tinh-Thổ Tinh-Thiên V-ơng Tinh-Hải V-ơng Tinh C 14 1-C; 2-A; 3- B A D A C 10 D C 11 D B 12 A A 13 D C §Ị sè 05: PhÐp chiÕu triĨn khai mặt phẳng, kinh, vĩ tuyến đ-ờng thẳng song song vuông góc với nhau, là: A Phép chiếu hình trụ C Phép chiếu ph-ơng vị B Phép chiếu hình nón D Cả phép chiếu 2.Phép chiếu hình nón đứng th-ờng dùng để vẽ đồ vùng đất: A Thuộc vĩ độ cao vµ kÐo dµi theo vÜ tuyÕn B Thuéc vÜ ®ä thÊp vµ kÐo dµi theo vÜ tuyÕn C Thuéc vĩ độ trung binh kéo dài theo vĩ tuyến D Thuộc vĩ độ trung bình kéo dài theo kinh tuyến Ph-ơng pháp thể giá trị tổng cộng t-ợng địa lý đơn vị lÃnh thổ cách dùng biểu đồ đặt vào phạm vi đơn vị lÃnh thổ là: SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 111 KHóa luận tốt nghiệp đại học A Ph-ơng pháp ký hiệu B Ph-ơng pháp ký hiệu đ-ờng chuyển động C Ph-ơng pháp chấm điểm D Ph-ơng pháp đồ-biểu đồ Mỗi múi Trái Đất rộng độ kinh tuyÕn? A 200 B 150 C 100 D 240 Đi từ Tây sang Đông qua kinh tuyến 1800 thì: A Trừ ngày lịch C Không đổi B Cộng ngày lịch D Cộng thêm Chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời thực tế là: A Chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất B Chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất C Chuyển động Mặt Trời xung quanh Trái Đất D Kết hợp loại chuyển động Địa hình băng hà (phi-o) dạng địa hình trình: A Phong hoá lý học C Bồi tụ B Vân chuyển D Bóc mòn Các dòng biển nóng lạnh có tính chấtqua hai bờ đại d-ơng: A Ng-ợc dòng C Xuôi dòng B Đổi chiều D Đối xứng Dọc frông có m-a nhiều vì: A Do tranh chấp hai khối khí B Khối khí nóng bị đẩy lùi khối khí lạnh đẩy lùi khối khí nóng bốc lên bị co lại lạnh C Do dải hội tụ nhiệt đới D Do frông có gió mạnh 10 Thạch bao gồm: A Lớp vỏ Trái Đất SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 112 KHóa luận tốt nghiệp đại học B Lớp vỏ Trái Đất lớp Manti C Lớp vỏ Trái Đất tầng Manti D Lớp vỏ, lớp Manti nhân Trái Đất 11 Đây đặc điểm lớp cấu trúc Trái Đất: Cứng, mỏng, độ dày dao ®éng tõ km – 70 km A Líp vá Trái Đất C.Tầng Manti d-ới B Tầng Manti D.Nhân Trái Đất 12 Các đảo núi lửa đ-ợc hình thành nguyên nhân nào? A Tiếp xúc cách dÃn hai mảng kiến tạo B Tiếp xúc chìm hai mảng kiến tạo C Tiếp xúc dồn ép hai mảng kiến tạo D Cả ba dạng tiếp xúc 13 Địa lũy là: A Những dÃy núi nhô cao bề mặt Trái Đất B Những dÃy núi ngầm d-ới đại d-ơng C Bộ phận trồi lên t-ợng đứt gÃy D Cả A, B C 14 Phong hóa lý học diễn nguyên nhân chủ yếu A Sự thay đổi nhiệt độ, tác ®éng cđa ng-êi B Sù thay ®ỉi nhiƯt ®é, đóng băng n-ớc C Sự đóng băng n-íc, sù ph¸ hđy cđa sinh vËt D Sù thay ®ỉi nhiƯt ®é, sù ph¸ hđy cđa sinh vËt 15 Không khí tầng chuyển động theo chiều thẳng đứng? A Tầng đối l-u B Tầng bình l-u C Tầng D Tầng i-on 16 Các đai khí áp Trái đất phân bố nh- nào? SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 113 KHóa luận tốt nghiệp đại học A Các đai áp cao tập chung Bắc bán cầu, đai áp thấp tập chung Nam bán cầu B Các đai áp cao áp thấp phân bố xen kẽ đối xứng qua đai áp thấp xích đạo C Các đai áp cao áp thấp xen kẽ đối xứng qua đai áp cao chí tuyến D Các đai áp cao áp thấp phân bố đối xứng qua đ-ờng xích đạo 17 áp thấp I-ran có tác dụng nh- nào? A Làm chuyển h-ớng loại gió bán cầu Bắc B Chuyển h-ớng gió Mậu dịch từ Đông Nam sang Tây Nam v-ợt qua Xích đạo C Làm chuyển gió mậu dịch từ Đông Bắc sang Tây Nam D Làm chuyển h-ớng loại gió từ phía nam thổi lên v-ợt qua Xích đạo 18 Gió v-ợt qua vùng có địa hình cao, gây m-a cho vùng đón gió khô nóng cho vùng khuất gió, đ-ợc gọi là: A Gió Tín phong C Gió địa ph-ơng B Gió mùa D Gió phơn 19 Tại lại xảy t-ợng m-a đá: A Các luồng không khí đối l-u từ mặt đất bốc lên mạnh B Các hạt n-ớc bị đẩy lên xuông nhiều lần, gặp lạnh trở thành hạt băng C Các hạt băng lớn dần qua lần bị đẩy lên xuống D Kết hợp A, B C 20 Đặc điểm kiểu khí hậu ôn đới hải d-ơng là: A L-ợng m-a thấp, nhiệt độ trung bình thấp B L-ợng m-a cao, nhiệt độ trung bình SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 114 KHóa luận tốt nghiệp đại học C L-ợng m-a cao, nhiệt độ trung bình thấp D L-ợng m-a thấp, nhiệt độ trung bình cao Đáp án: A D 15 A C B 16 B D 10 C 17 B B 11 A 18 D A 12 C 19 D A 13 C 20.B A 14 B §Ị sè 06: Phép chiếu hình triển khai mặt phẳng, kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực, vĩ tuyến vòng tròn đồng tâm, là: A Phép chiếu hình trụ C Phép chiếu ph-ơng vị B Phép chiếu hình nón D Cả đáp án trên Để vẽ đồ vùng đất thuộc vĩ độ trung bình kéo dài theo vĩ tuyến ng-ời ta th-ờng dùng phép chiếu sau đây: A Phép chiếu ph-ơng vị đứng C Phép chiếu hình nón ngang B Phép chiếu hình trụ đứng D Phép chiếu hình nón đứng Khi lựa chọn phép chiếu hình đồ cho khu vực đó, ng-ời ta cần ý đến: A Vị trí khu vực địa cầu B Đặc điểm hình dạng lÃnh thổ khu vực C Mục đích việc xây dựng đồ D Tất ý Khu vực Đông Nam thuộc vĩ độ khoảng từ 100N đến 270B vẽ đồ, ng-ời ta th-ờng dùng phép chiếu nào: SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 115 KHóa luận tốt nghiệp đại học A Phép chiếu ph-ơng vị đứng B Phép chiếu ph-ơng vị ngang C Phép chiếu hình nón đứng D Phép chiếu hình trụ đứng Ph-ơng pháp thể đối t-ợng phân tán, lẻ tẻ (dân c-, sở chăn nuôi) với giá trị phân bố đồ A Ph-ơng pháp ký hiệu B Ph-ơng pháp ký hiệu đ-ờng chuyển động C Ph-ơng pháp chấm điểm D Ph-ơng pháp đồ-biểu đồ Đi từ Đông sang Tây qua kinh tuyến 1800 thì: A Trừ ngày lịch C Không đổi B Cộng ngày lịch D Cộng thêm Địa hình đồng dạng địa hình trình: A Phong hoá C Bồi tụ B Vận chuyển D Bóc mòn Có nhân tố ảnh h-ởng ®Õn l-ỵng m-a? A B C D Các dòng biển nóng hợp với dòng biển lạnh tạo thành đại d-ơng bán cầu A Vòng tuần hoàn C Vòng tròn B Vòng hoàn l-u D Dòng biển 10 Miền có gió Mậu dịch m-a vì: A Do tranh chấp hai khối khí B Chủ yếu gió khô C Do dải hội tụ nhiệt đới D Do gió từ biển thổi vào SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 116 KHóa luận tốt nghiệp đại học 11 Đây đặc điểm lớp cấu trúc Trái Đất: Nằm độ sâu từ 15 km đến 700 km, đậm đặc, trạng thái quánh dẻo? A.Lớp vỏ Trái Đất B Tầng Manti C Tầng Manti d-ới D Nhân Trái Đất 12 Nguyên nhân hình thành núi lửa động đất là: A Do hai mảng kiến tạo xô vào B Do hai mảng kiến tạo cách xa C Do hai mảng kiến tạo tr-ợt qua D ý A C 13 Địa hào là: A Những vực sâu d-ới đáy đại d-ơng B Những sông, hồ, hẻm lục địa C Bộ phận trồi lên t-ợng đứt gÃy D Bộ phận sụt xuống t-ợng đứt gÃy 14 C-ờng độ phong hóa diễn mạnh đâu A Trên bề mặt Trái Đất B Tầng sinh C Tầng Manti D Tầng Bazan 15 Không khí tầng chuyển động theo chiều ngang? A Tầng đối l-u B Tầng bình l-u D Tầng C Tầng i-on 16 Những nhân tố làm thay đổi khí áp là: A Độ cao C Độ ẩm B Nhiệt độ D Cả A, B C 17 Dải hội tụ nhiệt đới chuyển dịch nh- nào? A Dịch chuyển dần xuống phía nam B Dịch chuyển dần lên phía bắc SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý 117 KHóa luận tốt nghiệp đại học C Dịch chuyển dần sang phía đông D Dịch chuyển dần sang phía tây 18 Tại vùng Đông Nam hoang mạc bán hoang mạc: A Đông Nam chịu ảnh h-ởng gió mậu dịch loại gió gây m-a B Đông Nam nằm vĩ độ thấp nên chịu tác động áp thấp xích đạo C Đông Nam chịu ảnh h-ởng gió mùa gây m-a lớn vào mùa hạ D Đông Nam chịu ảnh h-ởng h-ớng núi đón gió gây m-a 19 Nơi Việt Nam xuất s-ơng muối, s-ơng giá, m-a tuyết: A Miền đồng duyên hải C Miền núi cao B Vùng đồng châu thổ D Vùng ven sông lớn 20 Đặc điểm kiểu khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải là: A L-ợng m-a thấp phân hoá theo mùa, nhiệt độ cao B L-ợng m-a cao, nhiệt độ trung bình thấp C L-ợng m-a trung bình, nhiệt độ trung bình cao D L-ợng m-a cao, nhiệt độ trung bình cao Đáp án: SV: Ngô C 11 B D 12 D D 13 D D 14 A C 15 B C 16 D C 17 A C 18 C B 19 C 10 B 20 B ThÞ Dung - 45A Địa lý 118 KHóa luận tốt nghiệp đại học SV: Ngô Thị Dung - 45A Địa lý ... tốt nghiệp đại học Trờng đại học vinh KHOA ĐịA Lý Xây dựng hệ thống câu hỏi TRắC NGHIệM KHáCH QUAN phần địa lý tự nhiên sử dụng để nâng cao hiệu dạy học địa lý lớp 10 - ban KhóA LUậN TốT... đại học Ch-ơng 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo ch-ơng trình SGK Địa lí 10 phần Địa lí Tự Nhiên 3.1 Các nguyên tắc xây dựng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan - phần Địa lí Tự. .. phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận phụ lục Phần nội dung gồm ch-ơng: Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Ch-ơng 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ phần ĐLTN sử dụng để nâng cao hiệu dạy học