Hình thành kĩ năng tổ chức trò chơi học tập môn toán ở các lớp 1, 2, 3 cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học, trường đại học vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ HƢƠNG Hình thành kỹ tổ chức trị chơi học tập mơn Tốn lớp 1, 2, cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, trƣờng Đại học Vinh Luận văn thạc sĩ giáo dục học VINH - 2007 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ HƢƠNG Hình thành kỹ tổ chức trị chơi học tập mơn Tốn lớp 1, 2, cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, trƣờng Đại học Vinh Chuyên ngành: GIÁO DỤC TIỂU HỌC Mã số : 60 14 01 luận văn thạc sĩ giáo dục học (CẤP TIỂU HỌC) Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh Vinh - 2007 Môc lôc Trang Phần mở đầu 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối t-ợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Ch-ơng Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Sơ l-ợc lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Trò chơi học tập 1.2.1 Khái niệm, đặc điểm trò chơi 1.2.2 Trò chơi học tập môn Toán dạng trò chơi học tập môn Toán Tiểu học 1.2.3 Trò chơi học tập học sinh đầu bậc Tiểu học (ở lớp 1,2,3) 1.3 10 Hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán Tiểu học 17 1.3.1 Kỹ tổ chức trò chơi học toán 17 1.3.2 Hệ thống kỹ tổ chức h-ớng dẫn trò chơi học tập môn Toán cần hình thành sinh viên khoa Giáo 1.3.3 dục Tiểu học 19 Quy trình tổ chức trò chơi học tập môn Toán 32 1.3.4 Quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên 34 1.4 Kết luận ch-ơng 37 Ch-ơng Thực trạng nhận thức, mức độ kĩ tổ chức trò chơi học tập môn Toán sinh viên giáo viên Tiểu học 39 2.1 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng 39 2.1.1 Đối t-ợng khảo sát 39 2.1.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng 39 2.1.3 Ph-ơng pháp nghiên cứu thực trạng 40 2.1.4 Các mức độ hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán 40 2.2 Phân tích kết điều tra 44 2.2.1 Thực trạng nhận thức, mức độ quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán sinh viên năm thứ 3,4 ngành GDTH tr-ờng ĐH Vinh 2.2.2 2.3 Ch-ơng 44 Thực trạng nhận thức kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán GVTH 49 Nguyên nhân thực trạng 57 Kết luận ch-ơng 58 Quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học 60 3.1 Nguyên tắc xây dựng quy trình 60 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu 60 3.1.2 Nguyên tắc phân đoạn 60 3.1.3 Nguyên tắc hệ thống 60 3.1.4 Nguyên tắc hiệu 60 3.1.5 Nguyên tắc khả thi 60 3.2 Đề xuất quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học 61 3.2.1 Quy trình chung 61 3.2.2 Quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cụ thể cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học 61 3.3 Thực nghiệm s- phạm 74 3.3.1 Mục đích thực nghiệm s- phạm 75 3.3.2 Đối t-ợng thực nghiệm 75 3.3.3 Néi dung thùc nghiÖm……………………………………………… 75 3.3.4 KÕt thực nghiệm 75 Kết luận ch-ơng 82 Kết luận kiến nghị 83 Tài liệu tham khảo 84 Danh mục viết tắt GV: Giáo viên SV: Sinh viên ĐH: Đại học GDTH: Giáo dục Tiểu học GVTH: Giáo viên Tiểu học RLNVSPTX: Rèn luyện nghiệp vụ s- phạm th-ờng xuyên Lời cảm ơn Để hoàn thành đ-ợc luận văn này, nỗ lực cố gắng thân, đ-ợc nhận giúp đỡ tận tình cô giáo h-ớng dẫn TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh góp ý chân tình thầy giáo TS Phan Quốc Lâm thầy giáo, cô giáo khoa giáo dục Tiểu học tr-ờng Đại học Vinh, thầy cô giáo phản biện, động viên khích lệ học viên lớp CH13 - Chuyên ngành giáo dục học (bậc tiểu học), giúp đỡ nhiệt tình sinh viên K44, K45 khoa Giáo dục Tiểu học tr-ờng Đai học Vinh nhcủa tập thể giáo viên học sinh tr-ờng Tiểu học địa bµn thµnh Vinh – NghƯ An: Tr-êng TiĨu häc Lê Mao, tr-ờng Tiểu học Hồng Sơn, tr-ờng Tiểu học Lê Lợi, tr-ờng Tiểu học H-ng Lộc, tr-ờng Tiểu học Cưa Nam I, tr-êng TiĨu häc Vinh T©n, tr-êng TiĨu học Bến Thuỷ Nhân dịp hoàn thành luận văn này, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến cô giáo h-ớng dẫn thầy, cô giáo khoa, thầy cô giáo phản biện thầy cô giáo đà tham gia giảng dạy khoá cao học13 Chuyên ngành Giáo dục học (bậc tiểu học) Vinh, tháng 12 năm 2007 Tác giả Phần mở đầu Lí chọn đề tài: Trong thập niên cuối kỷ XX, với nhu cầu đổi đất n-ớc đổi giáo dục đào tạo thực vấn đề đ-ợc quan tâm hàng đầu Trong vấn đề đào tạo bồi d-ỡng giáo viên có vai trò định nghiệp phát triển giáo dục Chính Nghị TW2 Ban chấp hành TW khoá IX Đảng Cộng sản Việt Nam đà khẳng định: Khâu then chốt để thực chiến l-ợc phát triển giáo dục phải chăm lo đào tạo, bồi d-ỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nh- cán quản lý giáo dục trị, t- t-ởng, đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ Lý luận thực tiễn giáo dục cho thấy: hiệu trình giáo dục phụ thuộc nhiều vào trình độ phát triển kỹ giáo dục ng-ời thầy giáo Tr-ờng s- phạm có nhiệm vụ đào tạo, bồi d-ỡng, rèn luyện kỹ giáo dục, dạy học cần thiết cho ng-ời giáo viên t-ơng lai Kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho học sinh đầu bậc TiĨu häc lµ mét bé phËn quan träng hƯ thống kỹ giáo dục SV ngành GDTH, hệ cử nhân s- phạm Thiếu kỹ ng-ời giáo viên Tiểu học t-ơng lai thực tốt nhiệm vụ tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, đồng nghĩa với việc không thực đ-ợc chức phận Thực tế cho thấy giảng dạy môn To¸n ë TiĨu häc cã rÊt nhiỊu néi dung cã thể tổ chức đ-ợc d-ới dạng trò chơi học tập Tuy nhiên, nhiều GVTH giảng dạy nội dung theo ph-ơng pháp truyền thống, có áp dụng yếu tố trò chơi việc khai thác nội dung ch-a thật hiệu Nguyên nhân có nhiều, nh-ng theo chúng tôi, nguyên nhân quan trọng tình trạng trên, quy trình rèn luyện kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên tr-ờng s- phạm nói chung tr-ờng ĐH Vinh nói riêng ch-a thực hiệu Nhằm nâng cao chất l-ợng đào tạo GVTH t-ơng lai, đáp ứng đ-ợc yêu cầu đổi nhà tr-ờng Tiểu học nay, đà chọn đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sỹ mình: Hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán lớp 1, 2, cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, tr-ờng Đại học Vinh" Mục đích nghiên cứu: Xây dựng quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên ngành giáo dục Tiểu học tr-ờng Đại học Vinh, từ góp phần nâng cao kỹ s- phạm cho họ tr-ờng Khách thể đối t-ợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề rèn luyện kỹ s- phạm cho sinh viên ngành giáo dục Tiểu học 3.2 Đối t-ợng nghiên cứu: Nội dung quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho học sinh lớp 1,2,3 cho sinh viên ngành giáo dục Tiểu học Giả thuyết khoa học: Có thể nâng cao hiệu rèn luyện kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán lớp 1,2,3 cho sinh viên ngành GDTH xác định rõ cấu trúc kỹ tổ chức hình thành chúng theo quy trình với nội dung xác định Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Tìm hiểu sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Tìm hiểu sở thực tiển vấn đề nghiên cứu 5.3 Đề xuất nội dung quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên ngành GDTH Ph-ơng pháp nghiên cứu: 6.1 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu lý luận: Nhằm xây dựng sở lý luận đề tài, bao gồm ph-ơng pháp: phân tích tổng hợp lý thuyết, khái quát hoá nhận định độc lập, mô hình hoá 6.2 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiển: Nhằm xây dựng sở thực tiển đề tài, bao gồm ph-ơng pháp: điều tra, tổng kết kinh nghiệm giáo dục, lấy ý kiến chuyên gia, thực nghiệm sphạm Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Đối t-ợng: học sinh lớp 1,2,3 Độ tuổi: -> tuổi - Địa bàn nghiên cứu: Các tr-ờng Tiểu học Lê Mao, Hồng Sơn, Vinh Tân, H-ng Lộc, thành phố Vinh- Nghệ An - Phạm vi nghiên cứu: tập trung nghiên cứu cấu trúc, nội dung quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tr-ờng Đại học Vinh khóa 44, 45 Đóng góp đề tài: Xác định đ-ợc nội dung quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, tr-ờng Đại học Vinh Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục Luận văn gồm có ch-ơng: Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Ch-ơng 2: Cơ sở thực tiển vấn đề nghiên cứu Ch-ơng 3: Quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, tr-ờng ĐH Vinh - Cách chơi: Giáo viên cho hai đội chơi lên bảng quan sát vào tờ giấy khổ lớn đà vẽ sẵn mô hình đồng hồ với Học sinh đội chơi có nhiệm vụ xem đồng hồ đọc cho bạn viết vào bảng lớp số mà đồng hồ đà Sao cho nhanh vòng hai phút Hết thời gian đội viết đủ theo mô hình thắng Kết thúc trò chơi lớp đọc thơ "Đồng hồ lắc" Trò chơi đ-ợc tổ chức lần l-ợt đội 3.2 Trò chơi "MÊy giê råi?" - Mơc ®Ých: TËp xem giê ®óng - Chuẩn bị: Hai mô hình đồng hồ có kim phút cố định, kim xoay quanh trục (trong đồ dùng toán lớp 1) - Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành hai đội, đội cử 10 em lên để thực trò chơi Hai nhóm chơi quay mặt vào nhau, nhóm cần mô hình đồng hồ tay Hai nhóm bốc thăm để giành quyền tr-ớc Trò chơi bắt đầu, bạn ®éi ®i tr-íc dïng tay xoay kim giê vµo mét số mặt đồng hồ giơ cho ®éi b¹n xem råi hái "mÊy giê råi?" ®éi b¹n có nhiệm vụ đọc số đồng hồ trả lời sai bị l-ợt, trả lời đ-ợc hoa đ-ợc quyền xoay kim để hỏi lại đội bạn Trò chơi đ-ợc lặp lại 10 lần Chú ý cần để bạn đội luân phiên xoay kim đồng hồ Trò chơi kết thúc, đội nhiều hoa đội vô địch Trọng tài bạn lại d-ới lớp 3.3 "Đ-ờng nhà" - Mục đích: Tập đo đoạn thẳng, củng cố phép cộng số phạm vi 20 So sánh số - Chuẩn bị: Bảng "đ-ờng nhà" cỡ A3, th-ớc 10 cm bút chì; tờ giấy trắng - Cách chơi: Tổ chức nhóm chơi, nhóm em Mỗi nhóm nhận bảng "đ-ờng nhà" Các em nhóm luân phiên đo ghi kết đo đoạn thẳng lại, tính kết đoạn đ-ờng nhà vật Các nhóm điền câu trả lời: phải đoạn đ-ờng xa nhà; đoạn đ-ờng ngắn nhà Nhóm hoàn thành nhiệm vụ nhanh đ-ợc khen th-ởng Lớp cử ba bạn cô giáo làm ban giám khảo Trò chơi rèn luyện trí thông minh 4.1 Trò chơi"Chọn hình nào?" - Mục đích: Củng cố khả nhận biết quy luật xếp hình tam giác, hình tròn, hình vuông - Chuẩn bị: hình gồm hình tam giác, hình tròn, hình vuông với màu sắc: vàng, trắng, đen dấu hỏi (?) đ-ợc gắn bìa; hình(9 chiếc) nh- để rời ngoài; nam châm ? - Cách chơi: Lớp cử đội chơi, đội em Giáo viên phát cho đội bìa hình đà chuẩn bị Sau có hiệu lệnh "bắt đầu" đội chơi quan sát kỹ bìa để xem thiếu hình lấy bổ sung hình từ hình rời bên Khi đà lấy đ-ợc hình bổ sung, đội nhanh chóng gắn hình thiếu vào bìa Sau phút đội chơi trình bày sản phẩm đội lên bảng lớp Học sinh lại d-ới lớp làm trọng tài để tìm đội thắng trò chơi Trò chơi kết thúc lớp vỗ tay khen th-ởng Ph-ơng án nh- sau 4.2 Trò chơi "Ai ý hơn" - Mục đích: củng cố thứ tự, quy luật xếp số , rèn trí nhớ - Chuẩn bị: bìa có viết số; bảng không viết số để dùng cho học sinh (nh- hình vẽ); đồng hồ báo 3 9 - Cách chơi: Mỗi l-ợt chơi có học sinh tham gia, chia làm nhóm Nhiệm vụ nhóm quan sát bìa mẫu sau viết lại số bìa mẫu vào bảng trắng nhóm cho nh- ban đầu thời gian phút (tr-ớc học sinh bắt đầu viết lại số, giáo viên cất bìa mà học sinh vừa quan sát Học sinh phải nhớ ghi lại chúng) Nhóm ghi xong tr-ớc thắng cuộc, l-ợt chơi lại bắt đầu nhtrên với bìa khác Kết thúc chơi lớp vỗ tay Phụ lục Trò chơi dành cho học sinh lớp Trò chơi tính toán 1.1 Trò chơi "Gọi tên số" - Mục đích: Tập nhẩm nhanh củng cố cách đọc số - Cách chơi: Tổ chức lớp L-ợt đầu giáo viên ng-ời đ-a số đố lớp gọi tên đ-ợc số có giá trị nhỏ (hoặc lớn hơn) số đơn vị Ví dụ giáo viên đ-a số 29, học sinh gọi tên số 31 L-ợt tiếp theo, học sinh đ-a số thay ®ỉi lƯnh gäi tªn VÝ dơ häc sinh ®-a số 35 yêu cầu gọi tên số số đơn vị Học sinh phải gọi tên đ-ợc số 30 Những học sinh gọi đ-ợc tất số l-ợt chơi ng-ời chiến thắng Chú ý: Trò chơi tùy theo trình độ học sinh để đ-a "lệnh" 1.2 Trò chơi "Thêm vào cho đủ 100" - Mục đích: Củng cố cộng có tổng 100 - Chuẩn bị: Bộ thẻ sè: 60; 74; 87; 30; 48; 23; 62; 50, 40, 26, 36, 13, 70, 52 ; Bảng phấn - Cách chơi: Tổ chức chơi tập thể phút Giáo viên giơ thẻ số thẻ số, học sinh có nhiệm vụ thêm vào số (bằng cách nhẩm tính viết) ®Ĩ cho sè cđa häc sinh viÕt ë b¶ng cộng với thẻ số cô giáo giơ lên vừa đủ 100 Bạn nhanh chóng giơ đ-ợc bảng có viết số theo qui định đ-ợc nhận hoa Trò chơi lại tiếp tục nh- hết thời gian Kết thúc trò chơi, có nhiều hoa ng-ời đoạt giải chơi, bạn khác xếp theo thứ tự theo số hoa bạn nhận đ-ợc 1.3 Trò chơi Tính quay vòng" - Mục đích: Thực hành luyện tập phép trừ: 11 trừ số - Chuẩn bị: số mảnh bìa cứng, mặt ghi phép tính trừ dạng: 11 trừ số (chẳng hạn 11 - 5; 11 - ), mặt bìa lại đ-ợc viết đáp số phép tính đà ghi thẻ (mỗi thẻ t-ơng ứng với đáp số), số mảnh bìa làm thẻ sĩ số học sinh lớp - Cách chơi: Giáo viên chia cho tất học sinh lớp em thẻ Bắt đầu trò chơi em đọc to phép tính có ghi thẻ (Ví dụ 11 - 2) lớp nhẩm đáp số, học sinh lật mặt thẻ để kết phép tính bạn vừa nêu mà đáp số đ-ợc viết thẻ Em nhanh đ-ợc đọc phép tính có ghi thẻ có để lớp tiếp tục trò chơi Trò chơi diễn nh- hết thời gian quy định (khoảng từ đến phút) Kết thúc trò chơi giáo viên viết bảng trừ: 11 trừ số lên bảng, lớp đọc vài l-ợt 1.4 "Bạn chọn số nào?" - Mục đích: Luyện tập dạng toán tìm thành phần ch-a biết phép tính - Chuẩn bị: Những mảnh bìa nhỏ hình vuông có ghi số, ghi dấu phép tính, dấu hỏi, chẳng hạn: ? + - = (Số mảnh bìa đ-ợc chuẩn bị tùy theo số học sinh), bảng cài, hộp đựng số - Cách chơi: Giáo viên chia thành đội chơi, đội nhận hộp đựng số, giáo viên cài sẵn bảng phép tính nh-ng thiếu đáp số Học sinh phải lựa chọn số hộp số phù hợp với phép tính để gắn vào bảng cài Ví dụ: học sinh phải lựa chọn mảnh bìa ghi số 22 để hoàn chỉnh phép tính nh- sau: ? + 17 = 39 Mỗi đội chơi phải thay số Hết thời gian ®éi nµo xong tr-íc vµ lùa chän ®óng sÏ giµnh phần thắng trò chơi Trò chơi nhận dạng, vẽ hình, cắt ghép hình 2.1 Trò chơi "Ghép hình" - Mục đích: Rèn luyện khả nhận dạng hình tạo hình - Chuẩn bị: số hình chữ nhật có kích th-ớc 8cm x cm Các hình đ-ợc cắt nh- sau: 8 4 - Cách chơi: Các hình chữ nhật bị cắt rời theo nét vẽ trộn đều, sau phát cho nhóm (3 em) giống Các nhóm chơi có nhiệm vụ dùng mảnh hình học để ghép thành hình chữ nhật, hình tứ giác, hình vuông, lắp ghép mô hình thuyền, hình nhà theo khả t-ởng t-ợng Trò chơi đ-ợc chia thành l-ợt chơi, l-ợt ®Õn Líp cư tỉ träng tài ng-ời đến ng-ời Trò chơi bắt đầu l-ợt tạo hình chữ nhật Khi có lệnh "bắt đầu" nhóm sử dụng miếng ghép để tạo hình chữ nhật, hình chữ nhật đ-ợc tạo sÏ cã ®iĨm HÕt thêi gian nhóm dừng tay để tổ trọng tài kiểm tra tính điểm cho l-ợt chơi L-ợt thứ tiếp tục nh- nh-ng lần tạo hình tứ giác L-ợt thứ tạo hình vuông l-ợt cuối lắp ghép mô hình Với phần mô hình, mô hình ghép có 10 điểm thời gian chơi l-ợt tăng lên so với l-ợt chơi tr-ớc Kết thúc l-ợt chơi nhóm có tổng điểm cao đội vô địch, nhóm đ-ợc xếp theo thứ tự tổng điểm nhóm 2.2 Trò chơi "Tìm hình đúng, tô màu tài" - Mục đích: Giúp học sinh nhận biết phần hai ; viết đọc phần hai - Chuẩn bị: Một số hình vẽ tờ giấy: hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật đà tô màu phần; số l-ới ô vuông ch-a tô màu; bút màu - Cách chơi: L-ợt 1: Giáo viên phát cho nhóm tờ giấy vẽ có hình đà tô màu phần Học sinh phải lựa chọn hình đà đ-ợc tô màu 1/2 ghi 1/2 d-ới hình Trong phút nhóm hoàn thành đ-ợc chơi tiếp l-ợt L-ợt 2: Giáo viên lại phát tiếp tờ giấy lại có vẽ l-ới ô vuông để trắng ch-a tô màu Học sinh có nhiệm vụ dùng bút màu để tô 1/2 hình thời gian phút Hết thời gian giáo viên lớp đánh giá kết nhóm đà đạt đ-ợc chọn đội xuất sắc 2.3 Trò chơi " bắn tên" - Mục đích: Củng cố hình đà học - Chuẩn bị: Một số thẻ vẽ hình sau (theo sĩ số lớp) - Cách chơi: Tổ chức cho học sinh chơi tập thể, em nhận thẻ ngồi chỗ, giáo viên ng-ời chủ trò chơi (hoặc chọn học sinh làm chủ trò chơi) Khi ng-ời chủ trò x-ớng lên "bắn tên", học sinh d-ới lớp hỏi lại tên gì,tên , chủ trò x-ớng lên "tên hình chữ nhật , bạn có thẻ hình chữ nhật giơ đứng dậy chỗ Bạn đứng sai bị xếp hàng để quan sát bạn chơi Những bạn đứng bị xếp hàng để quan sát bạn chơi Những bạn đứng đ-ợc ngồi xuống Chủ trò lại x-ớng tiếp "bắn tên! bắn tên!" d-ới lớp lại hỏi "tên gì? tên gì", ng-ời chủ trò vẻ ngập ngừng để bạn hồi hộp "tên tên đ-ờng gấp khúc" Bạn mang thẻ đ-ờng gấp khúc lại đứng dậy chỗ, trò chơi tiến hành nh- hết loại thẻ hình đà vẽ Kết thúc trò chơi xếp nhảy lò cò, lớp vui Trò chơi đo l-ờng 3.1 Trò chơi "Hái hoa xem lịch" - Mục đích: Rèn kỹ xem lịch tháng, nhận biết thứ, ngày, tháng lịch - Chuẩn bị: Tập lịch tờ, ghim cài, chậu cây, hoa có cài số từ đến 31 (chỉ ngày) số hoa cài tờ giấy có ghi, ví dụ : Ngày thứ bảy tháng ngày nào? Ngày thứ ba cuối tháng ngày nào? Tháng 10 em đ-ợc nghỉ học ngày? - Cách chơi: Treo lịch lên bảng chọn tháng đà ghi nội dung câu hỏi hoa để thực trò chơi Học sinh lên bảng hái hoa đọc phần nội dung gài hoa để trả lời, ví dụ hoa gài số 23 phải đối chiếu tờ lịch cô đà treo để xem ngày 23 ngày thứ tháng nêu rõ "thứ, ngày, tháng" Nếu hái hoa có nội dung câu hỏi ng-ời chơi phải đối chiếu tờ lịch để trả lời câu hỏi Bạn trả lời nhanh đ-ợc nhận hoa vừa hái Trò chơi kết thúc lớp hát "thứ hai ngày đầu tuần " Trò chơi rèn luyện trí thông minh 4.1 "Ai giành điểm m-ời" - Mục đích: Rèn khả t- cho học sinh - Chuẩn bị: Một băng giấy gồm 15 ô, ô cuối ghi số 10; quân cờ 10 - Cách chơi: Giáo viên học sinh chơi nhóm đôi Hai ng-ời oẳn để chọn ng-ời tr-ớc Mỗi l-ợt đ-ợc di chuyển quân cờ từ đến ô, quân cờ di chuyển từ trái qua phải Ai ng-ời đến ô có ghi số 10 tr-ớc tiên ng-ời thắng chơi Phụ lục Trò chơi dành cho học sinh lớp Trò chơi tính toán 1.1 Trò chơi ghép hoa" - Mục đích: Giúp học sinh cđng cè vỊ c¸6 phÐp tÝnh céng, trõ phạm vi 1000 - Chuẩn bị: hộp giấy Một số nhị hoa Mỗi nhị hoa ghi kết phép tính Một số cánh hoa Mỗi cánh hoa ghi phép tính Số cánh hoa phải nhiều gấp lần số nhị hoa Chẳng hạn nhị hoa nh- sau: 585 400 326 Bộ cánh hoa t-ơng ứng là: 358 + 227 700 - 300 584 - 258 417 + 168 640 - 240 752 - 426 243 + 342 162 + 238 208 + 118 625 - 40 213 + 187 135 +191 - Cách chơi: đội chơi đội em Chia cho đội hộp đựng cánh hoa nhị hoa Học sinh đội lựa chọn để ghép cánh hoa với nhị hoa cho phép tính cánh hoa có kết số nằm nhụy hoa Mỗi cánh hoa ghép nhụy đ-ợc điểm ghép đ-ợc hoa đ-ợc 20 điểm th-ởng thêm 10 điểm Sau thời gian quy định, đội ghép đ-ợc nhiều điểm đội thắng 1.2 Trò chơi "Thêm cho đầy bảng" - Mục đích: Giúp học sinh thành lập bảng nhân - Chuẩn bị: Một bảng nh- hình vẽ: 24 45 12 56 36 - Cách chơi: Tổ chức cho ba nhiều bạn chơi nhóm Các bạn nhóm phải thảo luận để phát quy luật số viết sẵn ô đ-ợc tô màu để tìm số điền vào ô trống bảng cho thích hợp, theo quy luật đà đ-ợc phát Nhóm làm nhanh nhóm thắng Chú ý: Tổ chức nhóm chuẩn bị nhiêu bảng 1.3 Trò chơi "Đặt dấu cho đúng" - Mục đích: Rèn kỹ thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Chuẩn bị: tờ giấy có ghi tập thiếu dấu phép tính (khoảng 10 phép tính), chẳng hạn nh-: 53 …4 = 212 63 …24 = 87 456 …4 = 114 27 = 27 - Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành đội chơi theo kiểu tiếp sức Hai tờ giấy đà chuẩn bị sẵn đ-ợc đính lên bảng từ Thành viên đội lần l-ợt chuyền tay bút để viết thêm dấu phép tính thiếu cho tạo đ-ợc phép tính Mỗi phép tính đ-ợc điểm, đội làm xong tr-ớc thời gian đ-ợc cộng thêm 10 điểm Kết thúc trò chơi đội có nhiều điểm đội thắng Trò chơi nhận dạng, vẽ hình, cắt ghép hình 2.1 Trò chơi "Bạn đứng đâu?" - Mục đích: Giúp học sinh củng cố lại đặc điểm hình học, quy tắc, công thức, - Chuẩn bị: Khoảng không gian lớp; số Phấn vẽ vòng tròn để phân khu vực: đồng ý, không đồng ý, phân vân Một số mệnh đề sai toán học Ví dụ: hình có góc vuông hình vuông , hình chữ nhật có cạnh , hình vuông có cạnh nhau, muốn gấp số lên nhiều lần, ta lấy số nhân với số lần , - Cách chơi: VÏ vßng trßn ë khu vùc líp, ghi vào vòng tròn theo thứ tự: đúng, phân vân, không Giáo viên lần l-ợt đ-a mệnh đề toán học đúng, sai ch-a rõ ràng (của học cần củng cố lại) Học sinh lớp nghe mệnh đề giáo viên đ-a lựa chọn vòng tròn để đứng vào Học sinh đứng vào vòng tròn câu trả lời em đồng thời phải giải thích đ-ợc em lại chọn câu trả lời Trò chơi đ-ợc tiếp tục hết mệnh đề đ-ợc đ-a hết thời gian tổ chức Mỗi lần chọn câu trả lời xác học sinh nhận Kết thúc trò chơi, nhận đ-ợc nhiều thắng Trò chơi đo l-ờng 3.1 Trò chơi "Ai cao - Ai thấp nhất" - Mục đích: Thực hành đo chiều dài, củng cố cách so sánh độ dài tiếp tục làm quen với bảng số liệu - Chuẩn bị: th-ớc đo độ dài gắn t-ờng; êke; giấy A4 - Cách chơi: Tổ chức cho đội chơi Các đội đứng vào vị trí qui định khẩn tr-ơng đo chiều cao cho nhau, bạn đội ghi lại kết đo đ-ợc vào bảng thống kê số liệu Sau đo xong tất thành viên đội, đội xác định đánh dấu bạn có số đo cao thấp đội Đội hoàn thành đúng, đủ ®-ỵc 10 ®iĨm, xong sím tr-íc thêi gian ®-ỵc th-ëng thêm 10 điểm Kết thúc trò chơi đội đạt nhiều điểm thắng Trò chơi rèn luyện trí thông minh 3.1 Trò chơi "Chơi viên xúc sắc" - Mục đích: Rèn khả t- a) - Chuẩn bị: Giáo viên vẽ biểu t-ợng viên xúc sắc nh- sau vào giấy A4 b) - Cách chơi: Mỗi học sinh đ-ợc nhận tờ giấy A4 đà chuẩn bị Sau quan sát mặt viên xúc sắc hàng gạch bỏ viên cho tổng giá trị hàng theo phần (a) (b) Ai xong tr-ớc có cách gạch bỏ ng-ời thắng Có thể gạch bỏ nh- sau: a) b) 4.2 "Ô số chữ e" - Mục đích: Rèn kỹ t- - Chuẩn bị: Ô số chữ e - Cách chơi: Chơi theo nhóm đôi Học sinh điền đủ số từ đến 10 vào ô vuông cho tổng nét dọc nh- nét ngang 16 Nhóm điền nhanh đ-ợc đính vào bảng từ nhận đ-ợc phần th-ởng Học sinh điền là: 10 4.3 Trò chơi "Bảng số" - Mục đích: Rèn kỹ t- - Chuẩn bị: Bảng số (6 x cm2) Bao nhiêu nhóm chơi có nhiêu bảng + - + =2 x + + - : =4 - : + : =6 =2 =4 =5 - Cách chơi: Học sinh nhóm điền số từ đến vào ô trống cho phép tính thực hàng dọc hàng ngang Nhóm song nộp cho giáo viên Kết thúc chơi , nhóm điền nhanh đ-ợc nhận quà Đáp án bảng số: + + =6 - x + : =4 =2 + - + =4 : : =5 =2 ... 1.2 Trò chơi học tập 1.2.1 Khái niệm, đặc điểm trò chơi 1.2.2 Trò chơi học tập môn Toán dạng trò chơi học tập môn Toán Tiểu học 1.2 .3 Trò chơi học tập học sinh đầu bậc Tiểu học (ở lớp 1,2 ,3) ... phạm cho sinh viên ngành giáo dục Tiểu học 3. 2 Đối t-ợng nghiên cứu: Nội dung quy trình hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán cho học sinh lớp 1,2 ,3 cho sinh viên ngành giáo dục Tiểu học. .. 1 .3 10 Hình thành kỹ tổ chức trò chơi học tập môn Toán Tiểu học 17 1 .3. 1 Kỹ tổ chức trò chơi học toán 17 1 .3. 2 Hệ thống kỹ tổ chức h-ớng dẫn trò chơi học tập môn Toán cần hình thành sinh viên