Biện pháp mới nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ cái

Như chúng ta đã biết, đối với trẻ mầm non hoạt động phát triển ngôn ngữ là rất quan trọng, đặc biệt là trẻ mẫu giáo 56 tuổi có hoạt động “làm quen chữ cái” được qui định trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ do Bộ Giáo dục ban hành. Làm quen chữ cái không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà còn tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp 1. Nội dung cho trẻ làm quen với chữ cái bao gồm dạy trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái Tiếng Việt; tô chữ cái theo nét chấm mờ; biết chơi các trò chơi với chữ cái và nhận biết vai trò chữ cái trong cuộc sống hàng ngày. Tuy nhiên trên thực tế hoạt động cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái đã và đang được tổ chức song còn gặp nhiều hạn chế như môi trường chữ cái cho trẻ làm quen chưa phong phú sinh động; trẻ phát âm chữ cái chưa chính xác, nhiều trẻ tô chữ chưa đúng theo quy trình; cha mẹ trẻ chưa thực sự quan tâm tới hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái... Với lý do trên, bản thân tôi là giáo viên mầm non trực tiếp phụ trách lớp mẫu giáo 5 6 tuổi, tôi thấy mình cần phải tìm tòi và sữ dụng một số biện pháp mới nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ cái.

PHẦN I: MỞ ĐẦU: LÝ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP Như biết, trẻ mầm non hoạt động phát triển ngôn ngữ quan trọng, đặc biệt trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có hoạt động “làm quen chữ cái” qui định chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Bộ Giáo dục ban hành Làm quen chữ không giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mà cịn tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp Nội dung cho trẻ làm quen với chữ bao gồm dạy trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ Tiếng Việt; tô chữ theo nét chấm mờ; biết chơi trò chơi với chữ nhận biết vai trò chữ sống hàng ngày Tuy nhiên thực tế hoạt động cho trẻ - tuổi làm quen với chữ tổ chức song cịn gặp nhiều hạn chế mơi trường chữ cho trẻ làm quen chưa phong phú sinh động; trẻ phát âm chữ chưa xác, nhiều trẻ tơ chữ chưa theo quy trình; cha mẹ trẻ chưa thực quan tâm tới hoạt động cho trẻ làm quen với chữ Với lý trên, thân giáo viên mầm non trực tiếp phụ trách lớp mẫu giáo - tuổi, tơi thấy cần phải tìm tịi sữ dụng số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ PHẦN II: NỘI DUNG I Đánh giá thực trạng Năm học Ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp - tuổi, với tổng số cháu 27 cháu, có 15 nữ, 12 nam Qua trình tổ chức hoạt động làm quen với chữ tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau 1 Thuận lợi - Ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học - Hầu hết trẻ lớp phụ trách có sức khỏe tốt, trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen với chữ - Trang thiết bị lớp đầy đủ: Có đủ tranh, thẻ chữ loại, bảng, phấn, bé làm quen với chữ Lớp có máy vi tính, thân tơi biết sử dụng máy tính thành thạo - Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học chữ em mình: hàng tuần, tháng thường hỏi han giáo tình hình học em phối kết hợp với giáo viên để có kinh nghiêm dạy trẻ học đạt kết cao Khó khăn - Đa số cha mẹ trẻ làm nghề nơng nên khơng có thời gian dạy học cho em, chủ yếu cô giáo dạy lớp - Một phận cha mẹ trẻ nóng vội muốn biết đọc, biết viết sớm nên khó khăn cơng tác phối kết hợp - Nhận thức sức khoẻ trẻ chưa đồng nên phần ảnh hưởng tới chất lượng chăm sóc giáo dục - Một số trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, nói câu chưa trịn, chưa mạnh dạn tự tin hoạt động,hầu hết trẻ học theo vần, theo thứ tự (gọi học vẹt) Từ thực trạng áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen chữ đạt kết cao trường Trước áp dụng biện pháp tiến hành khảo sát trẻ thông qua tập để từ tơi đánh giá với trẻ Đạt Tỉ lệ Số trẻ % TT Nội dung Trẻ nhận biết phân biệt 15/27 56 12/27 44 12 44 15 56 11 41 16 59 33 18 67 chữ học Trẻ chép lại chữ học, kỷ tơ trùng khích Trẻ phát âm chuẩn, xác Trẻ nhận biết chữ qua tên gọi, Chưa đạt Tỉ lệ Số trẻ % tạo chữ theo yêu cầu II Trình bày Biện pháp: Biện pháp 1: Tạo môi trường giúp trẻ làm quen chữ * Môi trường lớp học Tạo môi trường chữ cho trẻ làm quen việc làm khơng thể thiếu mơi trường lớp học Nó quan trọng đòi hỏi giáo viên mầm non cần phải tạo môi trường giúp trẻ hứng thú hoạt động làm quen chữ Khi tạo môi trường cần phải đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với chủ đề, đề tài trị chơi Mơi trường phải thường xuyên thay đổi nội dung hình thức tổ chức giúp trẻ khơng bị nhàm chán - Ví dụ: Ở góc học tập, tơi dành riêng khoảng tường tạo dán tên góc “Bé học chữ cái” Ở góc này, tơi chọn hình ảnh, từ cắt dán phù hợp với chủ đề lớp thực cho trẻ chơi chép từ cách tìm, ghép từ tương ứng với từ có sẵn tìm cắt dán chữ thiếu từ Hay góc chơi lớp, ngồi kí hiệu góc chơi tơi cịn dán tên góc Các bảng, biểu lớp bảng “Bé đến lớp” hay “Hoa bé ngoan”, học phẩm, đồ dùng học tập trẻ, đồ dùng cá nhân như: Gối, ca, khăn,… cho trẻ nhận biết tên trẻ chữ * Môi trường ngồi lớp học: Tạo mơi trường chữ lớp chưa đủ, tơi cịn phối hợp với giáo viên tổ khối Lá xây dựng môi trường chữ trời nhằm giúp trẻ nhận biết phát âm tốt chữ học lúc, nơi - Ngồi sân trường, tơi cô tạo môi trường chữ cách vẽ chữ cột hành lang, nhà bếp, viên đá cuội góc cây… - Ngồi loại xanh, hoa sân trường gắn tên cho loại Như vậy, việc tạo môi trường chữ cho trẻ làm quen nhằm lơi trẻ tham gia cách tích cực vào hoạt động làm quen chữ khắc sâu chữ học Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ tiết học Để tiết học làm quen với chữ đươc thành cơng trẻ hiểu u cầu đặt giáo viên kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn ,dễ hiểu, tránh rập khuôn, sáng tạo đổi Trước lên lớp phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu soạn kỹ lưỡng, lòng ghép trò chơi để gây cho trẻ hứng thú hoạt động * Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi: Để lôi trẻ vào hoạt động khâu chuẩn bị đồ dung đồ chơi cho trẻ công việc cần thiết quan trọng mổi giáo viên Vì trước hết phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động học thật đẹp mắt, lạ hấp dẫn để lôi tập trung ý trẻ vào hoạt động Những đồ dùng đồ chơi tự làm cô sưu tầm nguyên phế liệu cho trẻ làm với cô Với cách làm thế, vừa tiết kiệm thời gian cịn trẻ hứng thú hoạt động với đồ chơi trẻ tự làm Ví dụ: Chủ đề “gia đình” trẻ sưu tầm vỏ phế liệu làm loại đồ dùng gia đình có gắn chữ a,ă,â Tơi cho trẻ chơi trị chơi thi đua “Mua hoa chợ tết” mua hoa đem nhà theo yêu cầu cô * Để tiết học trẻ tham gia tích cực hứng thú đáp ứng với mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giáo viên cần phải lịng ghép, tích hợp hát trị chơi xun suốt tiết học * Ví dụ : Với chủ đề “Ngành nghề” tơi dạy nhóm chữ m,n - Hoạt động 1: Tôi gây hứng thú hát: “Lại với nhau” chọn cho chữ theo ý thích + Hỏi trẻ có biết chữ khơng? - Giới thiệu nhóm chữ n,m - Sau cho trẻ chơi trị chơi: Ném booling - Chia trẻ nhóm nhóm ln phiên lên ném booling Nhóm ném đổ bơling chữ phát âm chữ - Cho trẻ chơi trị chơi: Quay xổ số Cách chơi: Cho trẻ xoay lồng xổ số bóng chữ rơi xuống lớp phát âm sau ghép nét rời có rổ thành chữ vừa rơi xuống Để khắc sâu chữ học cuối học cho trẻ xếp chữ n,m hột hạt, tạo hình chữ n,m nét rời tô chữ o,ô,ơ in rỗng, đồ theo mẫu chữ n,m Song song với việc làm quen với mặt chữ, tơi cịn phải hướng trẻ cách cầm bút đúng, cách mở sách, cách tô cho đúng, tơ trùng khít chữ như: tơ phải ngồi ngắn lưng thẳng, đầu cúi, cầm bút tay phải ba ngón tay, mở sách từ từ nhẹ nhàng không làm rách, quăn mép sách Ví dụ tơ chữ o đặt bút chì từ đỉnh chữ o tơ từ trái qua phải theo vệt chấm mờ thành vòng tròn khép kín (Hình ảnh trẻ tập tơ chữ cái) Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp mơn học khác: Hoạt động làm quen với chữ tương đối khơ khan so với hoạt động khác để giúp trẻ hứng thú tham gia vào học với cách tích cực giáo viên nên tổ chức lồng ghép tích hợp mơn học cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê tiết học * Tích hợp mơn âm nhạc: Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ, âm nhạc làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng hứng khởi Vì vây tơi thường chọn hát phù hợp với loại tiết phù hợp chủ điểm Ví dụ: Nhóm chữ o,ơ,ơ chủ điểm trường mầm non cho trẻ hát vận động “Vịt đến trường ”hay hát “Bé học chữ o,ô,ơ” Hay chủ đề “bé yêu nghề” cho trẻ hát bài: “cháu yêu cô công nhân” * Tích hợp văn học: Để tiết học lơ xuyên suốt học vào tiết học làm quen chữ tơi thường tích hợp mơn văn học phù hợp với môn chữ Đây môn mà Bộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn lúc với chữ Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ : cho trẻ làm quen với nhóm chữ o,ơ,ơ kể cho trẻ nghe câu chuyện “món q giáo” sau hỏi trẻ câu chuyện có ai? Cô đưa tranh cô giáo cho trẻ xem, cho trẻ đọc từ tranh Hay kể mơt câu truyện sáng tạo để lồng ghép ví dụ chủ đề “Bé u nghề’ kể câu truyện sáng tạo “Ước mơ” Có hai anh em ước mơ sau lớn lên làm nghề khác Người anh nói “lớn lên anh thích làm nghề “Lái tàu”, cịn người em nói sau lớn lên em làm nghề ”đưa thư” cho trẻ quan sát tranh nghề gắn thẻ chữ rời cho trẻ làm quen chữ u Và chữ khác tơi thường sử dụng thơ ca hị vè câu đố đề gây hứng thú Ví du: “Bình thường em đọc u Khi em quay ngược u chữ gì? ” Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc, gây hứng thú cho trẻ “ Gánh gánh gồng gồng” “Rềnh rềnh ràng ràng” “vè cua” “ Cây đào” hay số thơ cô tự sáng tác * Tích hợp mơn tạo hình: Trong tiết học trẻ thường xen kẽ động tĩnh mà tiết học trẻ hoạt động nhiều mơn tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh Tôi cho trẻ tô màu chữ rổng, rắc màu, len tạo màu sắc cho chữ theo yêu cầu cô để làm tranh dán vào góc tạo hình * Tích hợp mơn mơi trường xung quanh Một mơn tích hợp nhiều môn môi trường xung quanh Mà môn chữ muốn cho trẻ làm quen chữ cách hiệu phải có tranh ảnh, mơ hình vật thật có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ : Khi dạy tiết chữ i,t,c chủ điểm “Thế giới động vật” cho trẻ tìm hiểu chữ i qua từ “Con vịt” trẻ quan sát vịt biết thêm đặc điểm bên vịt từ làm tăng thêm hứng thú cho trẻ * Tích hợp mơn làm quen với tốn: Với trẻ học phải đôi với hành kết hợp lồng ghép mơn tốn với tiết chữ tơi thường đưa vào trò chơi như: cho trẻ chơi trò chơi“Thi đội nhanh” trẻ thi đua gắn chữ sau đếm số lượng kiểm tra kết đội nhiều hơn, nhiều Cô trẻ đọc chữ đếm xem gạch chữ Biện pháp 4: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy trẻ LQCC Mục đích giúp trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, tham gia vào trò chơi máy tính sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ Kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Vì tiếp cận với máy tính trẻ thích Vì ngồi tiết dạy theo kiểu truyền thống tơi cịn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử để dạy trẻ hình ảnh sống động trẻ thích thú say mê Biện pháp 5: Dạy trẻ làm quen với chữ lúc nơi Để khắc sâu chữ học, tổ chức cho trẻ viết phấn sân trường, xếp hột hạt tạo thành chữ học tạo chữ bàn tay… Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có đọc đồng dao trị chơi: “Rồng rắn lên mây” lúc đọc từ “Rồng, rắn, lúc lắc…”các cháu phải cong lưỡi có chữ: “l” “r” qua trẻ phát âm chuẩn Bên cạnh để tạo mơi trường ngơn ngữ nói phong phú, tơi xây dựng nhóm bạn nhỏ lớp có cháu yếu, cháu để cháu chơi, nói chuyện với Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Ngoài học lớp, lúc đón trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ - Lập nhóm zalo lớp để thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ để nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm, cho trẻ ôn luyện - Lên kế hoạch, thơng báo chương trình dạy trẻ ghi nội dung dạy vào bảng treo cửa lớp để phụ huynh theo dõi, ôn luyện thêm cho nhà - Đánh vi tính với nội dung trẻ học lớp đưa cho phụ huynh nhà tham khảo dạy trẻ - Giới thiệu loại sách có tính giáo dục tới phụ huynh - Trao đổi số nhược điểm trẻ cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tô, cầm bút, để vở…để phụ huynh nắm - Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho cháu ,chú ý cho phụ huynh biết từ vật liệu đơn giản trở thành đồ dùng đồ chơi cho trẻ IV HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP TRONG THỰC TẾ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CSGD TRẺ TẠI CƠ SỠ GDMN 10 Sau thời gian thực đề tài tơi thấy trẻ lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt làm quen chữ Trẻ nhận biết chữ nhanh ghi nhớ lâu, phát âm rõ rang mạch lạc với chữ khó…Đặc biệt kĩ tơ chữ trẻ làm tốt, trẻ khơng cịn cảm giác sợ hãi hoạt động mà hứng thú say sưa hoạt động, kết cụ thể là: Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ - Những bé nói ngọng hay phát âm khơng chuẩn rèn phát âm hơn, khơng cịn ngọng - Trẻ nhận biết chữ cái, biết cách tô chữ tô không chườm ngồi Từ tiết học khác trở nên nhẹ nhàng, thoải mái đạt kết tốt cụ thể: TT Nội dung Đạt Số Tỉ lệ Chưa đạt Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % 27 100 0 26 96 27 100 0 26 96 Trẻ nhận biết phân biệt chữ học Trẻ chép lại chữ học, kỷ tô trùng khích Trẻ phát âm chuẩn, xác Trẻ nhận biết chữ qua tên gọi, tạo chữ theo yêu cầu Đối với giáo viên - Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức cho trẻ làm quen với chữ - Đã xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với chữ 11 - Thiết kế nhiều dạy cho trẻ làm quen với chữ theo CTGD mầm non - Tham gia dự nhiều tiết dạy đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm - Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động Đối với phụ huynh - Đa số bậc phụ huynh có nhìn nhận đắn tầm quan trọng cho trẻ làm quen 29 chữ trước vào lớp - Phụ huynh nhiệt tình việc tìm kiếm ngun vật liệu sẳn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ - Đặc biệt bậc phụ huynh biết cách ôn luyện cho trẻ nhà (khi đọc truyện cho trẻ nghe biết từ, tìm chữ từ, cho trẻ chép từ ) mà khơng phải kiểu dạy trước chương trình lớp C KẾT KUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Để tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với chữ đạt kết trình thực rút học kinh nghiệm sau: - Chuẩn bị chu đáo giáo án giảng dạy trước lên lớp - Tạo đồ dùng phù hợp, hấp dẫn sử dụng linh hoạt, hợp lý tạo bất ngờ, hứng thú cho trẻ - Lựa chọn, ứng dụng trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn vào tiết học tạo hứng thú, phát huy trí thơng minh cho trẻ 12 - Tạo môi trường chữ viết phong phú, đa dạng để kích thích trẻ làm quen với chữ say mê - Bám vào nội dung yêu cầu dạy trẻ trọng tâm dạy ,tích hợp môn học khác vào tiết học cách hợp lý nhằm đem lại kết cao - Cho trẻ ôn luyện làm quen chữ nơi - Cần làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ sở vật chất - Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để học hỏi, trao dồi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp để đưa hình thức tổ chức mới, sáng tạo áp dụng công tác chăm sóc giảng dạy tốt Kiến nghị - đề xuất: Từ thực tế tơi có số ý kiến đề xuất sau: - Ban giám hiệu cần phải tham mưu với cấp lãnh đạo để nhà trường có bổ sung loại tài liệu để giáo viên tham khảo, nghiên cứu, tìm biện pháp có hiệu giúp trẻ lĩnh hội kiến thức làm quen với chữ đạt kết cao -Tạo điều kiện cho cán giáo viên thăm quan trường trọng điểm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trên số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ học tốt mơn chữ Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp lãnh đạo 13 Tôi xin chân thành cảm ơn! 14 ... cầu Đối với giáo viên - Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức cho trẻ làm quen với chữ - Đã xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với chữ 11 - Thiết kế nhiều dạy cho trẻ làm quen với chữ theo... trường gắn tên cho loại Như vậy, việc tạo môi trường chữ cho trẻ làm quen nhằm lôi trẻ tham gia cách tích cực vào hoạt động làm quen chữ khắc sâu chữ học Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ tiết... số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen chữ đạt kết cao trường Trước áp dụng biện pháp tiến hành khảo sát trẻ thông qua tập để từ tơi đánh giá với trẻ Đạt Tỉ lệ Số trẻ