Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp giảng dạy trực quan cho học sinh làm quen các thiết bị máy tính

Đây là một số kinh nghiệm giảng dạy trực quan cho học sinh làm quen các thiết bị máy tính tôi thấy sau khi áp dụng phương pháp dạy trực quan cho học sinh làm quen các thiết bị máy tính học sinh hứng thú học hơn và có trao đổi nhiều hơn với nhau về các thiết bị máy tính so với cách dạy thông thường theo sách giáo khoa. Chất lượng học sinh cung tăng lên rất nhiều. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!

1. PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lí do chọn đề tài: Trong thời đại của chúng ta, sự  bùng nổ  cơng nghệ  thơng tin (CNTT) đã tác  động lớn đến cơng cuộc phát triển kinh tế xã hội lồi người. Đảng và Nhà nước đã  xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học và CNTT, truyền thơng cũng như  những u cầu đẩy mạnh của  ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp  ứng  u cầu cơng nghiệp hố, hiện đại hố, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế  tri thức của nước ta nói riêng ­ thế giới nói chung Việc giảng dạy bộ mơn Tin học của các trường THCS cần mang lại cho các  em một cái nhìn trực quan, sinh động. Chính vì thế để  học tốt bộ  mơn Tin học thì   giáo viên giảng dạy cần chú ý đến các tiết thực hành nhiều, việc tiếp xúc với cơng  nghệ  mới, khơng nên q chú trong vào lý thuyết, chỉ  thực hành nhiều thì các em   mới lĩnh hội được nhiều kiến thức Là một giáo viên giảng dạy bộ mơn Tin học Tự chọn, qua một thời gian cơng   tác giảng dạy tơi xin đưa ra Sáng kiến kinh nghiệm: “Phương pháp giảng dạy trực  quan cho học sinh làm quen các thiết bị máy tính” 1.2. Phạm vi áp dụng sáng kiến: ­ Phạm vi nghiên cứu: Bài dạy về phần cứng máy tính ­ Chương trình tin học  lớp 6 ­ Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 6 THCS  2. PHẦN NỘI DUNG 2.1. Thực trạng: Nhiều học sinh có ý nghĩ sai lệch về  bộ  Mơn Tin học, nghĩ rằng Tin  học đơn thuần chỉ là đánh văn bản, làm giảm hứng thú học tập của các em. Là một  giáo viên tin học, cần phải hướng cho các em thấy được tầm quan trọng của Cơng   nghệ thơng tin Tiết thực hành ln là tiết học khiến cho các em học sinh hứng thú học tập  nhất, tuy nhiên giáo viên chưa đưa ra được những phương pháp dạy bài thực hành  như thế nào để học sinh lĩnh hội được lượng kiến thức u cầu. Sau một tiết thực   hành, học sinh biết được những gì? là một câu hỏi mà giáo viên giảng dạy ln  phải đặt ra để  chọn phương pháp dạy sao cho có hiệu quả  cao nhất bởi vì nhiều   học sinh khơng nhận biết được đâu là USB hoặc thẻ  nhớ  bởi vì: Bây giờ  có q  nhiều kiểu dáng USB khác nhau, nếu khơng trang bị  một số  kỹ  năng quan sát cho   các em thì các em khơng thể nhận biết được một số kiểu dáng USB mới hiện nay,  … Bài thực hành đầu tiên của học sinh lớp 6 là bài thực hành 1: "Làm quen với   một số thiết bị máy tính". Khi dạy bài thực hành này, nhiều giáo viên cịn khơng cho  các em lên phịng máy mà chỉ  giới thiệu nội dung trong sách giáo khoa, khiến cho   các em khơng có được hình ảnh trực quan nhất về các thiết bị máy tính Giáo viên cho các em lên phịng máy nhưng chỉ giới thiệu sơ qua hình thức bề  ngồi của một chiếc máy tính trên phịng máy. Điều này làm giảm khả  năng nhận  biết của một số  học sinh vì kiểu dáng, màu sắc của máy tính khác nhau, ngồi ra  cịn những thiết bị bên trong mà giáo viên khơng dám tháo ra cho học sinh tím hiểu 2.2. Các giải pháp thực hiện nhằm nâng cao hiệu quả: 2.2.1. Về cơ sở vật chất a. Phịng máy: ­ Nguồn điện phải ổn định ­ Kết nối Internet ­ Có máy chiếu ­ Số lượng máy đảm bảo 02 em/01 máy b. Học sinh: Nghiên cứu nội dung SGK trước c. Giáo viên giảng dạy ­ Chuẩn bị giáo án kỹ càng ­ Một số thiết bị máy tính đơn giản ­ Chuẩn bị kỹ càng cho phịng máy, kiểm tra kết nối Internet 2.2.2. Biện pháp thực hiện Giáo viên trình bày các thiết bị  máy tính có sẵn, bên cạnh đó cân tìm kiếm  trên mạng để có những hình ảnh khác: Ví dụ để giới thiệu về chuột, ta có thể  lên   Google. Tìm các hình ảnh về chuột Giáo viên cần giải thích cho học sinh: Có rất nhiều kiểu dáng và hình thức  khác nhau nhưng cấu tạo thì tương tự  nhau, chuột có 3 nút bấm chính. Điều này   lam cho các em dễ  dàng nhận biết được chuột máy tính ma các em khơng bị  ngỡ  ngàng khi gặp khải loại chuột co kiểu dáng khác với chuột mà mình học trên phịng  máy Giáo viên cần giới thiệu một số thiết bị mà học sinh chưa được biết đến như  thẻ  nhớ  là một thiết bị  dùng để  lưu trữ  dữ  liệu trong điện thoại, máy  ảnh, máy  quay kỹ thuật số, … Thiết bị nhớ USB cũng có nhiều kiểu dán khác nhau Giáo viên cần giúp các em nhận biết USB bằng cách quan sát phần giao tiếp  giữa máy và USB           Phần giao tiếp Đặc biết là khi giới thiệu về một số thiết bị như Ram, Chíp, đĩa cứng, main  của máy tính, nếu khơng có hình ảnh trực quan thì học sinh sẽ khơng hiểu được và   chỉ hiểu mơ hồ, giáo viên giới thiệu thì là lãng qua tai của học sinh, làm cho các em   khơng có hứng thú học, giáo viên có thể  đưa một số  hình  ảnh để  học sinh nhận   biết Ram máy tính  Chíp máy tính Đĩa cứng Main máy tính Giáo viên cũng cần chỉ ra một số  thiết bị kết nối với Main máy tính để  học  sinh thấy được tầm quan trọng của main máy tính Gắn chíp Gắn đĩa cứng Gắn Ram Sau tiết học, giáo viên cần kiểm tra lại mức độ nhận biết của học sinh thơng   qua hình thức câu hỏi trắc nghiệm  3. KẾT LUẬN: 3.1. Ý nghĩa của sáng kiến: 3.1.1. Trước khi áp dụng sáng kiến Học sinh khơng nhận biết được một số  thiết bị  máy tính trên thực tiễn, các  em có cái nhìn mơ hồ về các thiết bị trong máy tính 3.1.2. Sau khi áp dụng sáng kiến Học sinh ham mê học hơn, các em rễ  dàng nhận biết được một số  thiết bị  máy tính trong thực tiễn, điều này giúp các em khơng bị lạc hậu trong thời đại cơng   nghệ thơng tin 3.1.3. Ý nghĩa Kiến thức tin học ln gắn liên với cơng nghệ  và và sự  thay đổi rất nhanh   trên thế  giới. Nếu học sinh khơng được tiếp cận với những thiết bị  mới, vơ tình   đẩy các em vào tình trạng lạc hậu về  cơng nghệ. Việc dạy bộ  mơn tin học cần   phải linh hoạt, khơng nhất thiết lấy sách giáo khoa làm chuẩn, thơng tin phải cập   nhật liên tục cho các em qua hình thức mạng Internet Trên đây là một số  kinh nghiệm giảng dạy trực quan cho học sinh làm quen  các thiết bị máy tính tơi thấy sau khi áp dụng phương pháp dạy trực quan cho học   sinh làm quen các thiết bị máy tính học sinh hứng thú học hơn và có trao đổi nhiều   hơn với nhau về các thiết bị máy tính so với cách dạy thơng thường theo sách giáo  khoa. Chất lượng học sinh cung tăng lên rất nhiều Việc chọn phương pháp giảng dạy kết hợp mạng Internet đã nâng cao hiệu   học tập bộ  mơn tin học cho các em những cũng khơng tránh khỏi nhiều thiếu   sót, mong các đồng chí đồng nghiệp góp ý để có sự hồn thiện hơn                                                                           Tơi xin chân thành cám ơn! ... ? ?kinh? ?nghiệm? ?giảng? ?dạy? ?trực? ?quan? ?cho? ?học? ?sinh? ?làm? ?quen? ? các? ?thiết? ?bị? ?máy? ?tính? ?tơi thấy sau khi áp dụng? ?phương? ?pháp? ?dạy? ?trực? ?quan? ?cho? ?học   sinh? ?làm? ?quen? ?các? ?thiết? ?bị? ?máy? ?tính? ?học? ?sinh? ?hứng thú? ?học? ?hơn và có trao đổi nhiều... em có cái nhìn mơ hồ về? ?các? ?thiết? ?bị? ?trong? ?máy? ?tính 3.1.2. Sau khi áp dụng? ?sáng? ?kiến Học? ?sinh? ?ham mê? ?học? ?hơn,? ?các? ?em rễ  dàng nhận biết được một số ? ?thiết? ?bị? ? máy? ?tính? ?trong thực tiễn, điều này giúp? ?các? ?em khơng? ?bị? ?lạc hậu trong thời đại cơng... chỉ hiểu mơ hồ, giáo viên giới thiệu thì là lãng qua tai của? ?học? ?sinh, ? ?làm? ?cho? ?các? ?em   khơng có hứng thú? ?học,  giáo viên có thể  đưa một số  hình  ảnh để ? ?học? ?sinh? ?nhận   biết Ram? ?máy? ?tính? ? Chíp? ?máy? ?tính Đĩa cứng Main? ?máy? ?tính Giáo viên cũng cần chỉ ra một số