Phương pháp giảng dạy trực quan cho học sinh làm quen các thiết bị máy tính

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Phú Lương Tôi (Ghi tên đây): Số T T Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác (hoặc nơi thường trú) Trình Chức độ danh chu n mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 13/10/198 Trường THCS Giáo ĐHSP 100% Thị trấn Đu viên Toán Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:“Phương pháp giảng dạy trực Phạm Anh Thắng quan cho học sinh làm quen thiết bị máy tính” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Khơng có Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy môn Tin học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 18/01/2019 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Thực trạng Nhiều học sinh có ý nghĩ chưa Môn Tin học, nghĩ Tin học đơn đánh văn bản, chưa có hứng thú học tập Là giáo viên tin học, cần phải hướng cho em thấy tầm quan trọng Tin học Tiết thực hành Tin học tiết học khiến cho em học sinh hứng thú học tập nhất, giáo viên đưa phương pháp dạy hay Sau tiết thực hành, “học sinh làm gì?” câu hỏi mà giáo viên giảng dạy phải đặt để chọn phương pháp dạy cho có hiệu cao Tuy nhiên, có số tiết học thực hành lại khơng sử dụng phương pháp dạy học trực quan Ví dụ: Bài thực hành học sinh lớp thực hành 1: "Làm quen với số thiết bị máy tính" Khi dạy thực hành này, nhiều giáo viên khơng cho em lên phòng máy mà giới thiệu nội dung sách giáo khoa, khiến cho em khơng có hình ảnh trực quan thiết bị máy tính Giáo viên cho em lên phòng máy giới thiệu sơ qua hình thức bề ngồi máy tính phòng máy, ngồi thiết bị bên mà giáo viên không dám tháo cho học sinh tìm hiểu Điều làm giảm khả nhận biết số học sinh kiểu dáng, màu sắc máy tính khác chi tiết cụ thể 5.2 Giải pháp Tôi đưa giải pháp sau: 5.2.1 Chuẩn bị 5.2.1.1 Phòng máy - Nguồn điện phải ổn định - Kết nối Internet - Có máy chiếu - Số lượng máy đảm bảo 02 em/01 máy 5.2.1.2 Học sinh: Nghiên cứu nội dung SGK trước 5.2.1.3 Giáo viên giảng dạy - Chuẩn bị kế hoạch kỹ - Tuốc nơ vít, số máy tính hỏng, thiết bị máy tính hỏng - Chuẩn bị kỹ cho phòng máy, kiểm tra kết nối Internet 5.2.2 Thực - Giáo viên trình bày thiết bị máy tính có sẵn, bên cạnh cần tìm kiếm mạng để có hình ảnh khác: Ví dụ để giới thiệu chuột, ta lên Google Tìm hình ảnh chuột - Giáo viên giải thích cho học sinh: Có nhiều kiểu dáng hình thức khác cấu tạo tương tự nhau, chuột có nút bấm Điều làm cho em dễ dàng nhận biết chuột máy tính mà em khơng bị ngỡ ngàng gặp khải loại chuột có kiểu dáng khác với chuột mà học phòng máy - Giáo viên giới thiệu số thiết bị mà học sinh chưa biết đến thẻ nhớ thiết bị dùng để lưu trữ liệu điện thoại, máy ảnh, máy quay kỹ thuật số, … Thiết bị nhớ USB có nhiều kiểu dán khác - Giáo viên giúp em nhận biết USB cách quan sát phần giao tiếp máy USB Phần giao tiếp Đặc biết giới thiệu số thiết bị Ram, Chíp, đĩa cứng, main máy tính, khơng có hình ảnh trực quan học sinh khơng hiểu hiểu mơ hồ, làm cho em khơng có hứng thú học, giáo viên đưa số hình ảnh để học sinh nhận biết Ram máy tính Chíp máy tính Đĩa cứng Main máy tính Giáo viên số thiết bị kết nối với Main máy tính để học Gắn chíp Gắn đĩa cứng Gắn Ram sinh thấyđược tầm quan trọng main máy tính Hướng dẫn học sinh tháo lắp thiết bị máy tính hỏng, để em hiểu cấu tạo chung máy tính Sau tiết học, giáo viên kiểm tra lại mức độ nhận biết học sinh thơng qua hình thức câu hỏi trắc nghiệm ví dụ như: Cho biết tên thiết bị máy tính đây, … Một số hình ảnh tiết học: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Đối với giáo viên: Cần nắm kiến thức trọng tâm, chủ động hướng dẫn, bồi dưỡng đồng thời tạo hứng thú cho học sinh, kích thích tìm tòi, ham hiểu biết tương tác tốt với học sinh để việc tiếp thu vận dụng kiến thức học sinh đạt hiệu cao + Đối với phụ huynh: ) Quan tâm đến việc học hành em đầu tư nhiều thời gian cho em học tập .) Phối hợp gia dình nhà trường chặt chẽ + Đối với Ban giám hiệu nhà trường: ) Thực quy chế Bộ giáo dục “Chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, không để học sinh ngồi nhầm lớp” .) Tiếp tục tổ chức thảo luận chuyên đề cho giáo viên môn Tin năm để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin + Đối với địa phương: ) Quản lí chặt chẽ điểm kinh doanh Internet điểm dịch vụ không lành mạnh làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh .) Đầu tư sở vật chất kịp thời việc dạy học + Đối với học sinh: Chú ý nghe, quan sát cách chủ động, tích cực, tương tác tốt với bạn với giáo viên Vì thời gian có hạn nên học nhà, học sinh cần tập trung nhiều thời gian, phát huy khả tự đọc, tự tìm hiểu, tự sưu tầm nội dung kiến thức liên quan từ mở rộng, sáng tạo… Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả:Học sinh ham mê học hơn, em dễ dàng nhận biết số thiết bị máy tính thực tiễn, điều giúp em không bị lạc hậu thời đại công nghệ thông tin Với giải pháp học sinh nắm nội dung kiến thức học.Tôi nhận thấy học sinh dần hứng thú, tập trung với thực hành môn Tin Các em cẩn thận, chăm làm tập thực hành Qua phần giúp em rèn tính kiên trì, cẩn trọng giải vấn đề, … Các em biết xác định mục tiêu học tập, lập kế hoạch thực cách học, giải tốt vấn đề Các em phát triển lực tự học, lực tư duy, phân tích tổng hợp, lực tích tốn, lực sử dụng ngơn ngữ, lực trình bày, lực tự học, lực sáng tạo… Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thị trấn Đu, ngày 06 tháng 05 năm 2019 NGƯỜI NỘP ĐƠN Phạm Anh Thắng TRƯỜNG THCS TT ĐU HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU CHẤM ĐIỂM SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Phương pháp giảng dạy trực quan cho học sinh làm quen thiết bị máy tính Tác giả sáng kiến: PHẠM ANH THẮNG Địa chỉ/đơn vị công tác tác giả sáng kiến: Trường THCS Thị trấn Đu Họ tên - Chức vụ người chấm: …………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiêu chí xét cho điểm Số điểm chấm Sáng kiến có tính mới(điểm tối đa 30 ) - Nếu giải pháp chưa công bố tỉnh (hoặc sở-trường hợp chấm HĐSK sở) hình thức sử dụng mô tả nguồn thông tin kỹ thuật phổ biến, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp tương tự giải pháp mô tả nguồn thông tin có tỉnh (hoặc sở-trường hợp chấm HĐSK sở), áp dụng phạm vi tỉnh (hoặc sởtrường hợp chấm HĐSK sở) có cải tiến so với giải pháp có, tối đa 20 điểm Quy mô áp dụng sáng kiến(điểm tối đa 40) - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mơ tỉnh, có khả áp dụng rộng rãi, tối đa 40 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mô sở, có khả áp dụng rộng rãi tỉnh, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp sản xuất thử nghiệm, có khả áp dụng thực tế, giải pháp áp dụng thực tế với quy mô sở, tối đa 10 điểm Sáng kiến áp dụng mang lợi ích thiết thực(điểm tối đa 30) - Hiệu kinh tế: + So sánh tiêu tiết kiệm đạt sở kết thử nghiệm, áp dụng thử giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến với giải pháp biết (đã có), tối đa 10 điểm + Phân tích, đánh giá lợi đạt áp dụng giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến vào thực tiễn đời sống, sản xuất, tối đa 10 điểm - Hiệu xã hội, môi trường: Nâng cao điều kiện an tồn lao động, điều kiện cơng tác; góp phần nâng cao hiệu bảo vệ an tồn quan, tài liệu, tài sản; cải thiện điều kiện sống, làm việc; bảo vệ sức khỏe người; nâng cao hiệu công tác quản lý, thực nhiệm vụ chuyên môn; tạo môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh giúp người phát triển thể chất trí tuệ góp phần tiết kiệm tài ngun, góp phần phòng, chống thiên tai, góp phần cải tạo, bảo vệ môi trường …, tối đa 10 điểm Tổng cộng: Xếp loại sáng kiến: ………………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG (Ký, ghi rõ họ tên) Thị trấn Đu, ngày tháng năm 2019 NGƯỜI CHẤM (Ký, ghi rõ họ tên) PHỊNG GD&ĐT PHÚ LƯƠNG CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU CHẤM ĐIỂM SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Phương pháp giảng dạy trực quan cho học sinh làm quen thiết bị máy tính Tác giả sáng kiến: PHẠM ANH THẮNG Địa chỉ/đơn vị công tác tác giả sáng kiến: Trường THCS Thị trấn Đu Họ tên - Chức vụ người chấm: ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiêu chí xét cho điểm Số điểm chấm Sáng kiến có tính mới(điểm tối đa 30 ) - Nếu giải pháp chưa công bố tỉnh (hoặc sở-trường hợp chấm HĐSK sở) hình thức sử dụng mơ tả nguồn thông tin kỹ thuật phổ biến, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp tương tự giải pháp mô tả nguồn thơng tin có tỉnh (hoặc sở-trường hợp chấm HĐSK sở), áp dụng phạm vi tỉnh (hoặc sở-trường hợp chấm HĐSK sở) có cải tiến so với giải pháp có, tối đa 20 điểm Quy mơ áp dụng sáng kiến(điểm tối đa 40) 10 - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mơ tỉnh, có khả áp dụng rộng rãi, tối đa 40 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mơ sở, có khả áp dụng rộng rãi tỉnh, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp sản xuất thử nghiệm, có khả áp dụng thực tế, giải pháp áp dụng thực tế với quy mơ sở, tối đa 10 điểm Sáng kiến áp dụng mang lợi ích thiết thực(điểm tối đa 30) - Hiệu kinh tế: + So sánh tiêu tiết kiệm đạt sở kết thử nghiệm, áp dụng thử giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến với giải pháp biết (đã có), tối đa 10 điểm + Phân tích, đánh giá lợi đạt áp dụng giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến vào thực tiễn đời sống, sản xuất, tối đa 10 điểm - Hiệu xã hội, môi trường: Nâng cao điều kiện an toàn lao động, điều kiện cơng tác; góp phần nâng cao hiệu bảo vệ an toàn quan, tài liệu, tài sản; cải thiện điều kiện sống, làm việc; bảo vệ sức khỏe người; nâng cao hiệu công tác quản lý, thực nhiệm vụ chuyên môn; tạo mơi trường vui chơi, giải trí lành mạnh giúp người phát triển thể chất trí tuệ góp phần tiết kiệm tài ngun, góp phần phòng, chống thiên tai, góp phần cải tạo, bảo vệ mơi trường …, tối đa 10 điểm Tổng cộng: Xếp loại sáng kiến: ………………………………………………………………… Phú Lương, ngày tháng năm 2019 Người chấm điểm (Ký, ghi rõ họ, tên) 11 12 ... trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thị trấn Đu, ngày 06 tháng 05 năm 2 019 NGƯỜI NỘP ĐƠN Phạm Anh Thắng TRƯỜNG THCS TT ĐU HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT... sáng kiến: ………………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG (Ký, ghi rõ họ tên) Thị trấn Đu, ngày tháng năm 2 019 NGƯỜI CHẤM (Ký, ghi rõ họ tên) PHÒNG GD&ĐT PHÚ LƯƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘI ĐỒNG... đa 10 điểm Tổng cộng: Xếp loại sáng kiến: ………………………………………………………………… Phú Lương, ngày tháng năm 2 019 Người chấm điểm (Ký, ghi rõ họ, tên) 11 12