Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là phát huy vai trò hỗ trợ giáo dục đào tạo, trở thành điểm đến thú vị, không chỉ kích thích đọc sách mà còn là môi trường khơi gợi sự sáng tạo, công cụ góp phần hoàn thiện nhân cách cho các em học sinh đã và đang là những trăn trở của những người làm công tác thư viện.
Tham luận “Giải pháp xây dựng thư viện tiên tiến” Trãi qua hơn 10 năm Trường THCS Mỹ Thủy đã duy trì TV đạt TVTT. Đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng đối với BGH, q thầy cơ giáo, các em học sinh . Làm sao để các thư viện trường lâu nay vẫn bị ví với “kho tàng sách bụi bặm” có thể phát huy vai trị hỗ trợ giáo dục đào tạo, trở thành điểm đến thú vị, khơng chỉ kích thích đọc sách mà cịn là mơi trường khơi gợi sự sáng tạo, cơng cụ góp phần hồn thiện nhân cách cho các em học sinh đã và đang là những trăn trở của những người làm cơng tác thư viện như tơi. Xuất phát từ các nhiệm vụ đó, bản thân tơi đã tiến hành khảo sát, đối chiếu 5 tiêu chí về TVTT và xin đưa ra giải pháp xây dựng Thư viện tiến cụ thể như sau: Giải pháp: 1. Đối với CBTV: Cán bộ thư viện trường học cần được trau dồi các kỹ năng nắm bắt tâm sinh lý lứa tuổi, thuyết phục và định hướng đọc, kể chuyện… giúp cho q trình hình thành và phát triển hứng thú đọc, kỹ năng đọc và nhu cầu đọc của học sinh, nắm rõ từng quy chế, quy định của thư viện tiến tiến có kế hoạch tham mưu kịp thời BGH Các hình thức hoạt động của thư viện cần được thay đổi thường xun, tránh hiện tượng nhàm chán cho học sinh. Phát động phong trào đọc sách trong tồn thể học sinh vào ngày sách Việt Nam 21/4 bằng các hội thi như: “Thi kể chuyện theo sách, Trưng bày, triễn lãm sách . Giải pháp này địi hỏi cán bộ thư viện trường học phải có kỹ năng hướng dẫn, tun truyền, khơi dậy trí tị mị và sự sáng tạo của học sinh đồng thời phải khơng ngừng đổi mới phù hợp với điều kiện hồn cảnh của thư viện nhà trường, đặc điểm tâm sinh lý theo lứa tuổi của học sinh. Đây là tiêu chí quan trọng để Sở kiểm định TVTT cuối năm 2. Đối với GVCN: Lồng ghép văn hóa đọc trong các phần bài giảng của giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng: Ví dụ giáo viên có thể u cầu các em học sinh viết những cảm nhận về cuốn sách mình đọc trong các giờ sinh hoạt chung, u cầu học sinh tự tìm kiếm tư liệu phục vụ các chủ đề của bài học,… điều này u cầu mỗi giáo viên phải là một tấm gương đọc sách, những người truyền cảm hứng đọc cho các em học sinh 3. Đối với BGH: Có biện pháp nâng cao nhận thức của học sinh và giáo viên về vai trị của thư viện trường học và văn hóa đọc trong bối cảnh hiện nay. Trên cơ sở đó đầu tư thích đáng về cơ sở vật chất cho thư viện trường học để duy trì hoạt động thường xun, liên tục. Hồn thiện hệ thống CSVC phục vụ thư viện như: Mở rộng diện tích đạt 90m, mua sắm thêm tủ sách… Trang trí hệ thống thư viện ngồi trời bằng cách treo câu khẩu hiệu, làm vịm máy che trị giá 15 triệu đồng. Bổ sung thêm 3 máy tính, màn hình lớn đặt phịng đọc TV để học sinh và giáo viên sử dụng Bổ sung vốn tài liệu thư viện : Nhà trường cần bổ sung thêm các loại hình sách, báo, tạp chí phục vụ mục đích đọc giải trí cho học sinh bởi đây là một trong những kênh tài liệu thu hút sự quan tâm của nhiều em. Hiện tại thư viện có 4675 bản đảm bảo đủ 3 kho sách. Năm học 2018 2019 cần tăng trưởng thêm 200 cuốn sách tham khảo dành cho giáo viên và học sinh để đạt mức tăng trưởng 60% trong 3 năm 4. Đối với các LLXH khác: Thư viện cần có sự phối hợp chặt chẽ với các đồn thể, hội, chính quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh, liên chi đội, các thầy cơ giáo trong nhà trường trong cơng tác xã hội hóa thư viện. Cơng tác xã hội hóa thư viện trường học cần được thực hiện và triển khai dưới nhiều góc độ. Ban đại diện cha mẹ HS cần giành 1 nguồn kinh phí trong quỹ hội và cơng tác xã hội hóa giáo dục để nhà trường trang trí phịng thư viện và xây dựng thư viện xanh ngồi trời. Chính quyền địa phương hỗ trợ nguồn kinh phí để nhà trường mua thêm bàn đọc giành cho HS Thư viện là nơi lưu giữ nguồn tri thức vơ giá của nhân loại, đọc sách sẽ làm giàu tri thức và hồn thiện nhân cách như M.Gorki từng nói: "Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ mà khi bước lên, tơi tách khỏi con thú và đến tới gần con người, tới gần quan niệm về cuộc sống tốt đẹp nhất và về sự thèm khát cuộc sống”. Và thư viện chính là điểm hẹn lí tưởng để bạn đọc tự do tìm kiếm nguồn tri thức, thỏa màn nhu cầu tìm kiếm sách báo của HS và giáo viên Như vậy để xây dựng thành cơng TVTT địi hỏi phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các cấp, các ngành, của ban đại diện cha mẹ học sinh của cán bộ GVNV và học sinh trong tồn trường Bản tham luận của tơi chắc chắn cịn nhiều thiếu sót rất mong nhận được sự góp ý của q vị đại biểu, CBGV để tơi hồn thiện bản tham luận của mình. Cuối cùng tơi chúc q vị đại biểu sức khỏe, chúc hội nghị thành cơng tốt đẹp./ CBTV Hồng Thị Linh Nhâm ... quỹ hội và cơng tác xã hội hóa giáo dục để nhà trường trang trí phịng? ?thư ? ?viện? ?và? ?xây? ? dựng? ?thư ? ?viện? ?xanh ngồi trời. Chính quyền địa phương hỗ trợ nguồn? ?kinh? ?phí để nhà trường mua thêm bàn đọc giành cho HS Thư? ?viện? ?là nơi lưu giữ nguồn tri thức vơ giá của nhân loại, đọc sách sẽ làm giàu ... vật chất cho? ?thư ? ?viện? ?trường học để duy trì hoạt động? ?thư? ??ng xun, liên tục. Hồn thiện hệ thống CSVC phục vụ? ?thư? ?viện? ?như: Mở rộng diện tích đạt 90m, mua sắm thêm tủ sách… Trang trí hệ thống? ?thư? ?viện? ?ngồi trời bằng cách treo câu khẩu hiệu, làm vịm máy ... 4. Đối với các LLXH khác: Thư ? ?viện? ?cần có sự phối hợp chặt chẽ với các đồn thể, hội, chính quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh, liên chi đội, các thầy cơ giáo trong nhà trường trong cơng tác xã hội hóa? ?thư? ?viện. Cơng tác xã hội hóa? ?thư? ?viện? ?trường học cần được thực hiện và