Đề xuất một số “Giải pháp nâng cao chất lượng thí nghiệm thực hành trong giảng dạy môn sinh học 7” nhằm giúp các em nắm vững kiến thức cơ bản và có kĩ năng thực hành trong môn sinh học tại trường tôi đang giảng dạy.
UBND HUYỆN HƯƠNG KHÊ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Hương Khê, ngày 18 tháng 01 năm 2021 BÁO CÁO BIỆN PHÁP TRONG CƠNG TÁC GIẢNG DẠY THAM GIA HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 20202021 Tên biện pháp: “Giải pháp nâng cao chất lượng thí nghiệm thực hành trong giảng dạy mơn sinh học 7” Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Đơn vị: Trường THCS Chu Văn An A. PHẦN MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Trong sự nghiệp đổi mới hiện nay của đất nước việc nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề then chốt,một trong những nhiệm vụ trọng tâm của mỗi nhà trường và mỗi giáo viên là áp dụng phương pháp dạy học tích cực gắn liền với thực tiễn cho mỗi bộ mơn. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì nhiệm vụ dạy và học một mặt là giúp học sinh tích cực lĩnh hội kiến thức mặt khác phải giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực hành.Tuy nhiên trong thực tế hiện nay chất lượng thí nghiệm thực hành trường THCS chưa đáp ứng được u cầu dạy học đổi mới hiện nay. Tình trạng đó có nhiều ngun nhân phần vì kinh phí cho lĩnh vực này cịn hạn hẹp phần vì thiếu sự đầu tư cải tiến thí nghiệm thực hành và các phương pháp dạy học thí nghiệm thực hành chưa mang lại hiệu quả… Đặc biệt tại những trường đơng học sinh và cịn phải giảng dạy tại hai điểm trường như trường THCS Chu Văn An Từ đó nên tơi đề xuất một số “Giải pháp nâng cao chất lượng thí nghiệm thực hành trong giảng dạy mơn sinh học 7” nhằm giúp các em nắm vững kiến thức cơ bản và có kĩ năng thực hành trong mơn sinh học tại trường tơi đang giảng dạy II. TÍNH CẤP THIẾT CỦA VẤN ĐỀ Sinh học là mơn khoa học đã và sẽ khơng phát triển được nếu khơng có quan sát, thí nghiệm. Qúa trình dạy và học mơn sinh học thơng qua các tiết dạy thí nghiệm khơng chỉ giúp học sinh lĩnh hội kiến thức sâu sắc mà cịn tạo cho học sinh động lực bên trong và hứng thú học tập mơn sinh học. Từ những kiến thức lí thuyết các em học sinh sẽ được khắc sâu kiến thức của mình khi các em được thí nghiệm thực hành III. MỤC TIÊU Tổ chức một tiết dạy thực hành có hiệu quả Định hướng nghiên cứu và phát triển cải tiến dụng cụ thực hành phù hợp với thực tiễn dạy học và tình hình cụ thể của trường thiếu thốn dụng cụ thực hành Rèn luyện kĩ năng thí nghiệm thực hành cho học sinh IV. ĐỐI TƯỢNG Sau khi nghiên cứu sẽ áp dụng các bài thí nghiệm thực hành mơn sinh học 7 V. PHẠM VI Trường THCS Chu Văn An đang trực tiếp giảng dạy B. THUẬN LỢI, KHĨ KHĂN I. THUẬN LỢI Trường nằm ngay trung tâm thị thấn nên việc đi lại thuận lợi có điều kiện cho việc giảng dạy và chuẩn bị đầy đủ nội dung thực hành Được sự quan tâm đầy đủ của ban giám hiệu Trường có nhiều cán bộ cốt cán thuận lợi cho việc trao đổi chun mơn khi cần thiết Số lượng giáo viên của từng bộ mơn tương đối đầy đủ thuận tiện cho việc dạy học cùng cua nên việc tìm tịi kiến thức phục vụ cho giảng dạy được thường xun liên tục II. KHĨ KHĂN Trường có q đơng số lượng học sinh và số lượng học sinh từng lớp vượt qua qui định Về cơ sở vật chất: Trường chưa có phịng thí nghiệm thực hành đạt chuẩn, trường chưa có giáo viên chun trách thí nghiệm thực hành nên mọi việc thí nghiệm thực hành đa số giáo viên phải tự chuẩn bị điều này u cầu giáo viên vừa đảm bảo q trình dạy học trên lớp vừa chuẩn bị nội dung tiết học thực hành tiếp theo Cịn phải dạy hai điểm trường nên khó khăn cho q trình chuẩn bị thí nghiệm thực hành Số lượng phịng học có máy chiếu để sử dụng cho q trình dạy học cịn q ít Thời lượng một tiết dạy thực hành chỉ có 45 phút mà nội dung q nhiều dẫn đến khơng đáp ứng được u cầu C. NỘI DUNG BIỆN PHÁP I. GIẢI PHÁP Sinh học 7 là bộ mơn nói về động vật xung quanh con người. Là mơn khoa học gắn liền với thực tiễn các em học sinh sẽ rất thích thú khi được quan sát và mổ các loại động vật xunh quanh mình. Vì vậy để kích thích hứng thú cho học sinh tơi đã thực hiện các biện pháp sau: Biện pháp 1: Sử dụng mẫu vật thật Giáo viên và học sinh sẽ chuẩn bi mẫu vật thật để các em tìm tịi phát hiện kiến thức như cấu tạo ngồi,di chuyển ,đời sống…của các lồi động vật quen thuộc dễ tìm được Ví dụ các bài sau: Bài 15: Giun đất Bài 18: Trai sơng Bài 22: Tơm sơng Biện pháp 2: Sử dụng phương pháp trình chiếu powerpoint cùng với hệ thống câu hỏi trị chơi để các em tìm hiểu những lồi động vật q hiếm, những động vật khó tìm, những động vật có kích thước lớn Ví dụ các bài sau: Bài 49: Đa dạng của lớp thú các bộ móng guốc và bộ linh trưởng Biện pháp 3: Sử dụng các video trên youtube về cách dinh dưỡng, sinh sản và di chuyển của những lồi động vật Ví dụ bài 11 sán lá gan; Ví dụ bài 13 Giun đũa; Biện pháp 4: Sử dụng kính hiển vi với những động vật có kích thước nhỏ Ví dụ bài 4: trùng roi; Ví dụ bài 8: Thủy tức; Biện pháp 5: Thực hành mổ mẫu vật thật tại lớp Ví dụ bài 32: Thực hành mổ cá Để tiến hành một tiết thực hành hiệu quả cần thực hiện các bước sau: Bước 1: Xác định rõ tiết thực hành mình dạy thuộc loại bài thực hành nào từ đó tìm ra u cầu và nội dung cần đạt được trong giờ thực hành Bước 2: Khâu chuẩn bị dụng cụ thực hành Giáo viên cần cụ thể hóa nhiệm vụ của thầy và trị để thực hành được thành cơng từ chuẩn bị vật mẫu đến dụng cụ thí nghiệm thực hành Bước 3: Tiến hành các bước thực hành theo đúng quy trình gồm các khâu cơ bản sau: + Ổn định lớp; + Giáo viên giới thiệu mục tiêu hướng dẫn thao tác thực hành; + Học sinh tiến hành thực hành; + Tổng kết đánh giá giờ thực hành; + Học sinh làm thu hoạch; + Thu dọn phịng thực hành; Biện pháp cụ thể: Chia nhóm học sinh thực hành để đạt hiệu quả ,mỗi nhóm sẽ có 4 thành viên: Học sinh 1: Nhóm trưởng nhận dụng cụ và phân chia thành viên thực hành Học sinh 2: Thực hiện động tác mổ để thành viên quan sát cấu tạo trong Học sinh 3: Đại diện nhóm trình bày cấu tạo trong Học sinh 4: Thư kí ghi chép nội dung thực hành và ý kiến của các thành viên Ở những bài thực hành tiếp theo sẽ trao đổi nhiệm vụ cho nhau để các em có thể được hồn thành hết các nhiệm vụ Phần nhận xét và đánh giá học sinh của giáo viên Nhận xét Ý thức thái độ Đánh giá Thao tác thực Kết quả hành Tổng điểm Điểm các mục: Ý thức thái độ, thao tác thực hành, kết quả thí nghiệm Điểm cho tồn bài bằng tổng điểm các mục trên Học sinh cuối giờ thực hành tự nhận xét đánh giá và cho điểm những cá nhân tiêu biểu của nhóm mình và ngược lại phê bình những cá nhân chưa tích cực giáo viên cho điểm của mỗi nhóm theo số điểm 35,30,25… Điểm mỗi cá nhân trong nhóm khơng giống nhau tùy vào mức độ hoạt động của mình Thơng qua đó giáo viên đánh giá chính xác về kiến thức, kĩ năng, thái độ của từng nhóm từng cá nhân học sinh trong giờ thực hành. Đây cũng chính là một trong những phương pháp quan trọng giúp thúc đẩy q trình học tập và rèn kĩ năng cho học sinh IV. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 1. Mỗi trường cần một phịng thí nghiệm sinh học đạt chuẩn. Nhà trường cần có kế hoạch cung cấp, bảo dưỡng trang thiết bị, hóa chất, dụng cụ cần thiết phù hợp với nội dung, đảm bảo chất lượng cho việc dạy học thực hành. Ngồi ra mỗi năm cần tính đến nguồn kinh phí mua bổ sung trang thiết bị 2. Mỗi trường cần có giáo viên dạy chun trách để giảng dạy thí nghiệm thực hành đạt hiệu quả khơng để tình trạng dạy chéo chun mơn đào tạo 3. Cần tổ chức tập huấn thường xun các nội dung thực hành thí nghiệm. Cần những cán bộ cốt cán làm những thí nghiệm mẫu cho tồn thể giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên rèn luyện kiến thức kĩ năng 4. Cung cấp đầy đủ các tài liệu hướng dẫn, tham khảo liên quan đến dạy học thí nghiệm thực hành đồng thời lưu ý đến vấn đề an tồn của học sinh trong q trình thí nghiệm thực hành ở phịng thí nghiệm 5. Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học thí nghiệm thực hành trong giai đoạn hiện nay, qua q trình tìm hiểu, tham khảo ý kiến của các giáo viên dạy sinh học THCS và đúc rút kinh nghiệm của bản thân. Tơi nhận thấy việc xây dựng bộ tư liệu hỗ trợ dạy học thực hành là hết sức cần thiết. Bộ tư liệu được xây dựng trên nền tảng tích hợp các nguồn tài liệu cần thiết cho dạy học thí nghiệm thực hành bao gồm: Video clip, giáo án, an tồn phịng thí nghiệm, cách pha hóa chất, cách mổ mẫu vật, bảo quản trang thiết bị, hệ thống câu hỏi củng cố…Cần tiến hành xây dựng các bài giảng thí nghiệm thực hành bằng phương pháp hiện thực và những cái cần cải tiến để đạt hiệu quả cao nhất. Với những video hướng dẫn thực hành thí nghiệm này giáo viên có thể cho học sinh nghiên cứu trước ở nhà các giai đoạn các bước của q trình thực hành như vậy đế đạt hiệu quả cao nhất 6. Đối với mỗi giáo viên: Cần có sự chuẩn bị kĩ lưỡng về phương tiện và nội dung giáo viên cần xây dựng kế từ đầu năm về phương tiện thực hành ở mỗi bài để chủ động trong tưng tiết Xác định rõ mục tiêu các nội dung cần tiến hành trong giờ thực hành các thao tác thực hành Giáo viên đã giao cho học sinh nhưng cũng cần chủ động chuẩn bị các mẫu vật trong trường hợp giáo viên khơng chuẩn bị được, có trường hợp thực hành mổ bài cá chép vừa qua tơi đã phân cơng nhiệm vụ rất rõ rang cụ thể nhưng khơng hiểu vì sao có một số nhóm học sinh khơng đưa cá đi, một số nhóm cá q nhỏ khơng thực hiện mổ để quan sát được Giáo viên cũng nên chuẩn bị các tiêu bản mẫu mổ để học sịnh có thể đối chiếu và so sánh 7. Đối với học sinh Cần nêu cao tinh thần ý thức, thái độ trong giờ thực hành.giáo dục cho học sinh lịng u thiên nhiên động vật Cần nắm vững kiến thức cơ bản vận dụng vào thực tiễn III. KẾT QUẢ Sau khi sử dụng biện pháp kết quả đạt được sau khi điều tra 276 em học sinh lớp 7A1,2,3,4,5,6,8,10 trực tiếp giảng dạy tại trường về kĩ năng thực hành thí nghiệm cụ thể như sau: Lớp TS Giỏi Khá TB Yếu 7A1 31 20 64.5% 10 32,2% 3% 0% 7A2 32 16 50% 10 31.1% 18.9% 0% 7A3 32 15 47% 15 47% 6% 0% 7A4 32 24 75% 15.6% 9.4% 0% 7A5 33 19 57.5.% 11 33.5% 9% 0% 7A6 32 14 43.7% 14 43.7% 12,6% 0% 7a8 42 15 35.7% 24 57,5% 6.8% 0% 7A10 42 12 28.5% 28 66.6% 4.9% 0% D. KẾT LUẬN Mỗi mơn khoa học đều có những đối tượng, phương pháp, phương tiện nghiên cứu riêng. Chính vì vậy địi hỏi người giáo viên phải có trình độ chun mơn vững vàng thường xun trau dồi chun mơn nghiệp vụ đảm bảo u cầu và chất lượng dạy học Đối với mơn sinh học là một mơn khoa học nằm trong hệ thống khoa học nằm trong hệ thống mơn học nhằm phát triển tồn diện nhân cách học sinh. Đặc thù của bộ mơn sinh học là khoa học thực nghiệm. Chính vì vậy cần được quan tâm đầu tư đúng mức và mỗi giáo viên giảng dạy cần nhận thức đúng và làm tốt các u cầu của minh nhất là tổ chức giờ thực hành như vậy sẽ đem lại hiệu quả cao trong q trình học tập của học sinh Với kinh nghiệm ít ỏi của bản thân cùng với sự giúp đỡ của đồng nghiệp tơi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành mơn sinh học 7. Vì điều kiện thời gian cũng như tình hình thực tế nhận thức của học sinh của trường và năng lực của bản thân có hạn nên việc thực hiện đề tài này chắc hẳn khơng tránh khỏi thiếu sót. Kính mong hội đồng và các đồng nghiệp trao đổi góp ý để tơi hồn thiện hơn trong chun mơn.Tơi xin chân thành cám ơn XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Biện pháp: “Giải pháp nâng cao chất lượng thí nghiệm thực hành trong giảng dạy mơn sinh học 7” đã được triển khai tại đơn vị, mang lại hiệu quả: Nhờ có sự đầu tư vào thí nghiệm thực hành, các bước và phương pháp thực hành bổ sung trang thiết bị thí nghiệm thực hành đảm bảo 100% học sinh có kĩ năng thí nghiệm thực hành đạt kết quả cao. Học sinh tích cực hứng thú u thích bộ môn nắm vững kiến thức cơ bản và kĩ năng thực hành thành thạo Hương khê, ngày 18 tháng 01 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Trung Thành ... học? ?thí? ?nghiệm? ?thực? ?hành? ?đồng thời lưu ý đến vấn đề an tồn của? ?học? ?sinh? ?trong? ? q trình? ?thí? ?nghiệm? ?thực? ?hành? ?ở phịng? ?thí? ?nghiệm 5. Để góp phần? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?dạy? ?học? ?thí? ?nghiệm? ?thực? ?hành? ?trong? ? giai đoạn hiện nay, qua q trình tìm hiểu, tham khảo ý? ?kiến? ?của các giáo viên ... Nhờ có sự đầu tư vào? ?thí? ?nghiệm? ?thực? ?hành, các bước và phương? ?pháp? ?thực? ?hành? ? bổ sung trang thiết bị ? ?thí? ?nghiệm? ?thực? ?hành? ?đảm bảo 100%? ?học? ?sinh? ?có kĩ năng thí? ?nghiệm? ?thực? ?hành? ?đạt kết quả ? ?cao. ? ?Học? ?sinh? ?tích cực hứng thú u thích bộ ... đồng nghiệp trao đổi góp ý để tơi hồn thiện hơn? ?trong? ?chun mơn.Tơi xin chân thành cám ơn XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Biện? ?pháp: ? ?Giải? ?pháp? ?nâng? ?cao? ?chất? ?lượng? ?thí? ?nghiệm? ?thực? ?hành? ?trong giảng? ?dạy? ?mơn? ?sinh? ?học? ?7? ?? đã được triển khai tại đơn vị, mang lại hiệu quả: