1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh

130 43 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 130
Dung lượng 1,45 MB

Nội dung

Ngày đăng: 27/11/2021, 22:16

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1. Cấu trúc và những biểu hiện/ tiêu chí của NL GQVĐ&ST của HS THPT - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Bảng 1.1. Cấu trúc và những biểu hiện/ tiêu chí của NL GQVĐ&ST của HS THPT (Trang 16)
Hình 1.1: Sơ đồ quy trình của dạy học giải quyết vấn đề - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Hình 1.1 Sơ đồ quy trình của dạy học giải quyết vấn đề (Trang 18)
Hình 1.2: Sơ đồ quy trình của dạy học dự án 1.4.3.3. Kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học tích cực - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Hình 1.2 Sơ đồ quy trình của dạy học dự án 1.4.3.3. Kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học tích cực (Trang 19)
Hình 1.3: Chu trình STEM (theo https://www.knowatom.com) - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Hình 1.3 Chu trình STEM (theo https://www.knowatom.com) (Trang 26)
Bảng 2.3: Kế hoạch nhà trường môn Hoá học 11 tại trường THPT Xuân Hòa và THPT - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Bảng 2.3 Kế hoạch nhà trường môn Hoá học 11 tại trường THPT Xuân Hòa và THPT (Trang 43)
VI. Kiểm tra đánh giá - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
i ểm tra đánh giá (Trang 55)
+Thực trạng tình hình sử dụng rượu, bia của Việt Nam và trên Thế giới? + Những lợi ích và tác hại của việc sử dụng rượu, bia? - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
h ực trạng tình hình sử dụng rượu, bia của Việt Nam và trên Thế giới? + Những lợi ích và tác hại của việc sử dụng rượu, bia? (Trang 64)
1. Bảng mô tả các mức độ nhận thức của HS sau khi nghiên cứu chủ đề - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
1. Bảng mô tả các mức độ nhận thức của HS sau khi nghiên cứu chủ đề (Trang 68)
2.8.2. Thiết kế bảng kiểm quan sát đánh giá mức độ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
2.8.2. Thiết kế bảng kiểm quan sát đánh giá mức độ phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh (Trang 82)
3.6.2. Kết quả phân tích phiếu hỏi, bảng kiểm quan sát - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
3.6.2. Kết quả phân tích phiếu hỏi, bảng kiểm quan sát (Trang 88)
Kết quả TNSP được trình bày trong các bảng dưới đây: - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
t quả TNSP được trình bày trong các bảng dưới đây: (Trang 90)
8 Hình thành và kết nối các ý tưởng 3,1 2,0 3,1 2,3 - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
8 Hình thành và kết nối các ý tưởng 3,1 2,0 3,1 2,3 (Trang 90)
Bảng 3.5. Bảng thống kê điểm bài kiểm tra số 1 - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Bảng 3.5. Bảng thống kê điểm bài kiểm tra số 1 (Trang 91)
Bảng 3.6. Bảng phân bố tần số, tần suất và tần suất luỹ tích bài kiểm tra số 1 trường THPT Xuân Hòa - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Bảng 3.6. Bảng phân bố tần số, tần suất và tần suất luỹ tích bài kiểm tra số 1 trường THPT Xuân Hòa (Trang 91)
Hình 3.1. Đường luỹ tích biểu diễn kết quả kiểm tra số 1 trường THPT Xuân Hòa Bảng 3.7 - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Hình 3.1. Đường luỹ tích biểu diễn kết quả kiểm tra số 1 trường THPT Xuân Hòa Bảng 3.7 (Trang 92)
Hình 3.4. Đường luỹ tích biểu diễn kết quả kiểm tra số 2 trường THPT Hai Bà trưng - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Hình 3.4. Đường luỹ tích biểu diễn kết quả kiểm tra số 2 trường THPT Hai Bà trưng (Trang 95)
Bảng 3.11. Phân loại kết quả học tập của học sinh (%) từng trường - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Bảng 3.11. Phân loại kết quả học tập của học sinh (%) từng trường (Trang 95)
Từ số liệu của bảng 3.11 ta vẽ được đồ thị thể hiện kết quả phân loại HS như sau: - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
s ố liệu của bảng 3.11 ta vẽ được đồ thị thể hiện kết quả phân loại HS như sau: (Trang 96)
3.6.4. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
3.6.4. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm (Trang 97)
Bảng 3.13. Thông số xem xét sự khác biệt giá trị trung bình của 2 lớp khác nhau (lớp TN – ĐC) của trường THPT Hai Bà Trưng - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Bảng 3.13. Thông số xem xét sự khác biệt giá trị trung bình của 2 lớp khác nhau (lớp TN – ĐC) của trường THPT Hai Bà Trưng (Trang 97)
+ Tình hình kinh doanh gas hiện nay như thế nào? Giá gas hiện nay là bao nhiêu? - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
nh hình kinh doanh gas hiện nay như thế nào? Giá gas hiện nay là bao nhiêu? (Trang 111)
+Thực trạng tình hình sử dụng rượu, bia của Việt Nam và trên Thế giới? - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
h ực trạng tình hình sử dụng rượu, bia của Việt Nam và trên Thế giới? (Trang 115)
II Hình thức 10 - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Hình th ức 10 (Trang 123)
PHỤ LỤC 8: CÁC BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ “LÀM GIẤM ĂN TỪ HOA QUẢ” - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
8 CÁC BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ “LÀM GIẤM ĂN TỪ HOA QUẢ” (Trang 125)
Bảng tiêu chí đánh giá hoạt động báo cáo kiến thức nền (10 điểm) - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Bảng ti êu chí đánh giá hoạt động báo cáo kiến thức nền (10 điểm) (Trang 125)
Bảng tiêu chí đánh giá hoạt động báo cáo sản phẩm (40 điểm) Làm giấm ăn (20) - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Bảng ti êu chí đánh giá hoạt động báo cáo sản phẩm (40 điểm) Làm giấm ăn (20) (Trang 126)
BẢNG KIỂM QUAN SÁT ĐÁNH GIÁ NL GQVĐ&ST CHO HS (DÀNH CHO GV). - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
amp ;ST CHO HS (DÀNH CHO GV). (Trang 127)
PHỤ LỤC 11. HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA HS CHỦ ĐỀ “LÀM GIẤM ĂN TỪ HOA QUẢ” - Tài liệu Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
11. HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA HS CHỦ ĐỀ “LÀM GIẤM ĂN TỪ HOA QUẢ” (Trang 129)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Kế hoạch giáo dục nhà trường môn Hoá học11

Chủ đề: Ancol với đời sống thực tiễn

Chủ đề STEM: Làm giấm ăn từ hoa quả Thiết kế bảng kiểm quan sát đánh giá mức độ phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Thiết kế bài kiểm tra

Tổ chức dạy học thực nghiệm Kết quả phiếu xin ý kiến chuyên gia về nội dung xây dựng chương trình nhà Kết quả phân tích phiếu hỏi, bảng kiểm quan sát

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w