Ví dụ 1: Một học sinh khoe với tôi: “Em mới được đi dã ngoại, được tận mắt thấy cảnh núi non, hoa cỏ, được vào rừng nghe tiếng chim kêu, tiếng suối chảy.” Cảnh vật bình thường Ví dụ 2[r]
I Tiếp xúc văn Chú thích a Tác giả - Hoài Thanh ( 1909-1982) - Quê: Nghi Trung, huyện Nghi Lộc- Nghệ An - Là nhà phê bình văn học xuất sắc - Năm 2000 nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh VHNT - Tác phẩm tiếng: Thi nhân Việt Nam b Tác phẩm Thi nhân Việt Nam - Là sách vừa hợp tuyển vừa nghiên cứu, phê bình phong trào thơ Việt Nam, hai anh em nhà văn Hoài Thanh Hoài Chân biên soạn Đây hợp tuyển thơ thời kỳ thơ mới, ghi nhận lại tên tuổi nhà thơ thơ giá trị khoảng 1932-1941 - Thi nhân Việt Nam viết năm 1941, hoàn thành năm 1942, in lần đầu năm 1942 nhà in tư nhân Nguyễn Đức Phiên, sách tái nhiều lần (Dẫn chứng) Người ta kể chuyện đời xưa, nhà thi sĩ Ấn Độ trông thấy chim bị thương rơi xuống bên chân Thi sĩ thương hại q, khóc nức lên, tim hoà nhịp với run rẩy chim chết (Lí lẽ) Tiếng khóc ấy, dịp đau thương nguồn gốc thi ca Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường, song khơng phải khơng có ý nghĩa (Luận điểm) Nguồn gốc cốt yếu văn chương lịng thương người rộng thương mn vật, mn lồi [ ]” Nguồn gốc cốt yếu văn chương lòng thương người rộng thương mn vật, mn lồi Đây quan niệm đắn sâu sắc Được chứng minh qua số tác phẩm Thảo luận nhóm bàn: (2 phút) Câu hỏi: Có ý kiến cho rằng: “Quan niệm Hồi Thanh nguồn gốc văn chương đủ chưa xác” Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Nhiệm vụ cơng dụng văn chương a Nhiệm vụ văn chương “ Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương cịn sáng tạo sống.( )” từ sống lao động Văn chương hình dung sự sống Đức tính giản dị Bác Hơ Trò chơi Đêm Bác không ngủ Lượm Lễ hội Cuộc sống chiến đấu Phong tục Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống [ ] • Văn chương dựng lên những hình ảnh, đưa những ý tưởng mà sống chưa có để mọi người phấn đấu xây dựng Cây bút thần Phản ánh đấu tranh người lao động giai cấp bóc lột xã hội phong kiến Mã Lương hình ảnh nhân vật thể ước mơ nhân dân tài thần kì người tài dùng để chống lại ác tạo dựng sống tốt đẹp cho người lao động Câu 1: Sau đọc xong truyện cổ tích “Tấm Cám”, em có cảm tình cảm, cảm xúc gì? Khi chưa đọc, em có cảm xúc khơng? Sau đọc xong truyện cổ tích “Tấm Cám”, em thấy cảm thông cho nhân vật Tấm, căm giận mẹ Cám Nhờ văn chương mà em có cảm xúc Khi chưa đọc em khơng có cảm xúc Văn Vănchương chươnggây gâycho chotatanhững nhữngtình tình cảm cảmtatakhơng khơngcó có (Văn chương mở rộng tình cảm.) Câu 2: Tình cảm em cha mẹ sao? Khi học xong văn “Cổng trường mở ra” ca dao nói cơng lao trời biển cha mẹ, tình cảm trở nên nào? Chúng ta, hẳn yêu thương kính trọng cha mẹ Khi học xong văn ““Cổng trường mở ra” ca dao nói cơng lao trời biển cha mẹ tình cảm thêm sâu nặng Văn Vănchương chươngluyện luyệncho chotatanhững tình tìnhcảm cảmtatasẵn sẵncó có (Văn chương bơi đắp thêm tình cảm Văn chương mở rộng, bôi đắp làm giàu đẹp thêm tình cảm cho người Ví dụ 1: Một học sinh khoe với tôi: “Em dã ngoại, tận mắt thấy cảnh núi non, hoa cỏ, vào rừng nghe tiếng chim kêu, tiếng suối chảy.” Ví dụ 2: a.Núi Đại Huệ xanh thẫm màu xanh xứ nghệ (Trần Hoàn) b Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa ( Nguyễn Du) c Buổi sáng bình minh , tiếng chim râm ran nhạc hợp xướng tuyệt vời.( Trọng Tạo) d.Tiếng suối tiếng hát xa ( Hơ Chí Minh) Ví dụ 1: Một học sinh khoe với tôi: “Em dã ngoại, tận mắt thấy cảnh núi non, hoa cỏ, vào rừng nghe tiếng chim kêu, tiếng suối chảy.” Cảnh vật bình thường Ví dụ 2: a.Núi Đại Huệ xanh thẫm màu xanh xứ nghệ (Trần Hoàn) b Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa ( Nguyễn Du) c Buổi sáng bình minh , tiếng chim râm ran nhạc hợp xướng tuyệt vời.( Trọng Tạo) d.Tiếng suối tiếng hát xa ( Hơ Chí Minh) Ví dụ 1: Một học sinh khoe với tôi: “Em dã ngoại, tận mắt thấy cảnh núi non, hoa cỏ, vào rừng nghe tiếng chim kêu, tiếng suối chảy.” Cảnh vật bình thường Ví dụ 2: a.Núi Đại Huệ xanh thẫm màu xanh xứ Nghệ (Trần Hoàn) b Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa ( Nguyễn Du) c Buổi sáng bình minh , tiếng chim râm ran nhạc hợp xướng tuyệt vời ( Trọng Tạo) d.Tiếng suối tiếng hát xa ( Hơ Chí Minh) Cảnh vật sống động, đẹp Văn chương làm đẹp hơn, hay sự vật bình thường Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có; đời phù phiếm chật hẹp cá nhân văn chương mà trở nên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn lần Có kẻ nói từ thi sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trông đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có đáng Văn chương làm đẹp làm hay những thứ bình thường [ ] Nếu lịch sử lồi người xóa thi nhân,văn nhân đồng thời tâm linh lồi người xóa hết dấu vết họ cịn lưu lại cảnh tượng nghèo nàn đến bực nào! -> Văn chương làm giàu đẹp thêm cho sống Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG Nguồn gốc Lịng thương người, mn vật, mn lồi Nhiệm vụ Là hình dung sống Sáng tạo sống Cơng dụng Tình cảm vị tha Gây tình cảm ta khơng có Luyện tình cảm ta sẵn có Tâm hồn, sống người giàu, đẹp nhờ văn chương Trình bày vấn đề phức tạp cách ngắn gọn, chặt chẽ, dễ hiểu, có lí lẽ, có cảm xúc, hình ảnh III Tổng kết Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc hình ảnh Nội dung -Nguồn gốc cốt yếu văn chương tình cảm, lịng vị tha - Văn chương hình ảnh sống mn hình vạn trạng sáng tạo sống, gây tình cảm khơng có, luyện tình cảm sẵn có - Đời sống tinh thần nhân loại thiếu văn chương nghèo nàn HíngdÉnvỊnhµ - Học - Bài tập: Hãy chứng minh : Văn chương làm cho tình yêu quê hương, đất nước sẵn có ta thêm phong phú sâu sắc -Ôn tập: Tiết 98 Kiểm tra văn ... tim hồ nhịp với run r? ?y chim chết (Lí lẽ) Tiếng khóc ? ?y, dịp đau thương nguồn gốc thi ca Câu chuyện có lẽ câu chuyện hoang đường, song ý nghĩa (Luận điểm) Nguồn gốc cốt y? ??u văn chương lòng thương... cỏ trơng đẹp; từ có người l? ?y tiếng chim kêu, tiếng suối ch? ?y làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có đáng Văn chương làm đẹp làm hay những thứ bình thường [ ]... Thi nhân Việt Nam - Là sách vừa hợp tuyển vừa nghiên cứu, phê bình phong trào thơ Việt Nam, hai anh em nhà văn Hoài Thanh Hoài Chân biên soạn Đ? ?y hợp tuyển thơ thời kỳ thơ mới, ghi nhận lại tên