0

Tiếp cận học qua chơi và đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo hướng hiện đại

9 10 0
  • Tiếp cận học qua chơi và đổi mới hình thức tổ chức  hoạt động giáo dục âm nhạc theo hướng hiện đại

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 25/11/2021, 16:52

Tiếp cận học qua chơi và đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo hướng hiện đại Nguyễn Thị Mỹ Dung Chuyên viên Phòng GDĐT thị xã Hồng LĩnhÂm nhạc đến với trẻ thật tự nhiên, ngay từ khi còn bé thơ trẻ đã được nghe những câu hát à ơi của bà, của mẹ. Thông qua âm nhạc tâm hồn trẻ vui tươi hơn, trẻ cảm thấy mình như được hòa vào một thế giới khác, một thế giới mà chỉ riêng trẻ mới biết được âm nhạc nó mang đến cho chính trẻ là điều gì, có thể nhìn vẽ bề ngoài trẻ không được nhanh nhẹn hoạt bát nhưng khi trẻ cảm nhận được âm nhạc thì trẻ có thể thay đổi hẳn, điều đó được thể hiện rõ ngay trên khuôn mặt, trên những cử chỉ, hành động nhỏ nhất.Trước đây, hoạt động âm nhạc ở trường mầm non thường theo một mô típ, được giới hạn ở chương trình giáo dục mầm non nên các hoạt động đưa ra đều mang tính lặp đi lặp lại, không kích thích được tính sáng tạo của trẻ, trẻ không được trải nghiệm nhiều. Để giúp trẻ hứng thú và trải nghiệm nhiều loại hình âm nhạc học tập khác nhau thì bản thân tôi đã nghiên cứu chuyên đề Tiếp cận học qua chơi và đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo hướng hiện đại. Đổi tổ chức hoạt động âm nhạc Nội dung Tên gọi   Mục tiêu                     Đang thực Nhà trẻ: Hoạt động âm nhạc Mẫu giáo: Hoạt động âm nhạc Mục tiêu dựa kết mong đợi chương trình, phù hợp với độ tuổi - Trẻ có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật (âm nhạc) - Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động âm nhạc - Là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người - Là phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng - Hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực - Yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động nghệ thuật Gợi ý đổi Xác định mục tiêu (mục đích yêu cầu) dựa kết mong đợi chương trình, nhu cầu, khả trẻ nhóm/lớp, khả năng, khiếu cá nhân trẻ - Trẻ thật yêu thích âm nhạc, sẵn sàng tâm đón nhận hình thức thể loại âm nhạc khác - Trẻ tự tin thể lực âm nhạc (như hát, nhảy, chơi nhạc cụ ), tự tin bộc lộ cảm xúc âm nhạc thân - Phát triển khả cảm thụ âm nhạc, tưởng tượng sáng tạo dựa kinh nghiệm cảm xúc cá nhân Nội dung Đang thực Gợi ý đổi Tổ chức hoạt động âm nhạc học, học  Tổ chức học * Đối với lứa tuổi nhà trẻ: tổ chức hoạt động chơi - tập có chủ định Dạy hát Nội dung trọng tâm: Hát Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc Nghe hát Nội dung trọng tâm: Nghe hát Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc Vận động theo nhạc Nội dung trọng tâm: Vận động theo nhạc Nội dung kết hợp: Nghe hát - Giáo viên hiểu rõ nắm mục tiêu lĩnh vực thẩm mỹ chương trình giáo dục mầm non để chủ động việc lựa chọn nội dung, hoạt động âm nhạc cho phù hợp với độ tuổi, với khả năng, nhu cầu hứng thú trẻ (Bài hát, nhạc, trò chơi, làm quen với nhạc cụ…) - Lựa chọn nội dung hoạt động ÂN khơng phụ thuộc hồn tồn vào nội dung chủ đề, vào khả âm nhạc giáo viên, trẻ, điều kiện lớp, nhà trường, GV lựa chọn hát, nhạc để tổ chức hoạt động dạy hát, nghe nhạc, nghe hát, dạy vân động học hay học cho trẻ Quan trọng giáo viên tổ chức hoạt động khích lệ trẻ cảm nhận, bộc lộ cảm xúc với tác phẩm ÂN: Chăm lắng nghe, biểu cảm nét mặt, cử chỉ, hành động,                   Nội dung Đang thực Gợi ý đổi Tổ chức hoạt động âm nhạc học, học  Biểu diễn văn nghệ * Đối với lứa tuổi mẫu giáo: tổ chức hoạt động học - Cho trẻ làm quen với hát, vận động, trò chơi âm nhạc - Ôn luyện, củng cố kỹ chưa đạt hoạt động học - Tổ chức hoạt động biểu diễn nhằm đánh giá cá nhân nhóm trẻ qua tiêu chí: + Ngơn ngữ + Tình cảm, cảm xúc + Giai điệu + Cách thức trình bày (tự tin trước đám đông) - Tổ chức hoạt động biểu diễn văn nghệ, hoạt động giao lưu lớp khối, giao lưu khối với trường khác, hoạt động theo kiện - Tổ chức hoạt động văn nghệ theo chủ đề, kiện: Hè, thời trang hè, chào hè, tổng kết hè, Halloween, noel… - Hình thức phong phú, đa dạng như: Ca cảnh, hoạt cảnh, chuyển thể từ thơ kịch lồng ghép âm nhạc Ví dụ: thơ Mèo câu cá chuyển sang hát, biểu diến hình thức hoạt cảnh… - Tùy vào nội dung hát, tác phẩm ÂN, giáo viên cân nhắc có cần giảng giải nội dung ý nghĩa giáo dục trẻ Không áp đặt suy nghĩ, cảm xúc người lớn với trẻ - Về khả cảm thụ âm nhạc, giáo viên cần phân biệt cấp độ khác cho lứa tuổi để từ tổ chức hoạt động âm nhạc khác cho phù hợp VD: Đối với trẻ mẫu giáo lớn có khả cảm thụ tốt bậc mầm non Trẻ 5-6 tuổi có khả phân biệt so sánh dấu hiệu âm nhạc cao độ, trường độ, cường độ,… mối quan hệ chúng với tính chất chung âm nhạc Trẻ dễ dàng phân biệt âm cao thấp, nhịp độ nhanh hay chậm, tính chất hát vui, sôi hay êm ái, dịu dàng Lứa tuổi cảm giác tai nghe phát triển kinh nghiệm nghe nhạc trẻ tích lũy nhiều so với lứa tuổi trước Trẻ thuộc hát nhiều hát mẫu giáo ngắn, dễ hát - Để tăng thêm hiệu quả, nâng cao chất lượng dạy âm nhạc cho trẻ mẫu giáo, giáo viên cần bổ sung, trau dồi số kĩ cần thiết dạy âm nhạc như: kĩ biểu diễn, kĩ sử dụng phương tiện dạy học, kĩ tổ chức trị chơi tích hợp nhiều mơn học khác như: Âm nhạc- toán học, Âm nhạc- Yoga, Âm nhạcchơi tập thể, hoạt động                   Gợi ý đổi phương pháp dạy trẻ Dạy hát: - Để đa dạng cách hát khác nhau, không đơn nhạc lời, trẻ tiếp cận, thực hành cách hát khác như: hát đệm, hát bè, lĩnh xướng, đọc rap, hợp xướng Có thể nói hát với giọng cao/thấp, to/nhỏ, nhanh/chậm Hát hát đề nghị trẻ nhón chân thầm hát… - Hình thức dạy hát từ đơn giản đến phức tạp: Cho trẻ nghe, đọc lời ca, hát theo cô Trẻ trình bày theo tổ, nhóm….) Nâng cao: Hát nối tiếp, hát đối đáp, hát nhanh, hát chậm, hát rook, hát rap, kết hợp động tác phù hợp nội dung lời ca, hát theo tiết tấu + Dạy trẻ số hát chung cho toàn trường để trẻ hát buổi sinh hoạt tập thể khối/trường + GV lựa chọn hát, nhạc để dạy trẻ: Làm quen nốt Đô (Mi, Sol, La), học hát hợp xướng, điệu dân ca… Gợi ý đổi phương pháp dạy trẻ Nghe nhạc, nghe hát: GV chọn tác phẩm, hát mới, thể loại khác phù hợp với lứa tuổi cho trẻ nghe, làm quen, cảm nhận nêu cảm xúc cách diễn tả lời, vẽ lại theo tưởng tượng thân như: Hát ru, nhạc giao hưởng, nhạc kịch, luyện tai nghe cao độ, giai điệu, hòa âm, tiết tấu, nhịp điệu, nhạc cụ dàn nhạc giao hưởng nhạc cụ dân tộc, làm quen nhạc sĩ tiếng giới, nghe xem tác phẩm tiếng, cách sử dụng hòa tấu nhạc cụ đơn giản… VD: Các hát thường dùng cho trẻ nghe: Mẹ u con, Lý bơng, Gia đình nhỏ hạnh phúc to, Hát ru (Johan Bram), Khát vọng mùa xuân (Mozart), Trích đoạn giao hưởng mùa (Antonio Vivandi)… Gợi ý đổi phương pháp dạy trẻ Dạy vận động: - Đổi hình thức vận động, ngồi hình thức vận động vỗ tay theo tiết tấu, nhịp, phách, trẻ khuyến khích phản ứng với nhịp điệu, giai điệu âm qua vận động sáng tạo: sử dụng nhạc cụ, nhảy, khiêu vũ, dân vũ, động tác thể dục phù hợp, chuyển động phần thể theo giai điệu nhạc… - Trẻ cần lắng nghe ÂN trước vận động theo nhạc, cảm nhận nhịp điệu nhạc trước vận động sáng tạo: Yêu cầu trẻ ngồi nằm, mắt nhắm để trẻ tập trung vào nghe Bật đoạn hát, nhạc giúp trẻ tập trung vào nghe cần thiết - Cô cho trẻ tự biểu diễn theo cảm nhận mình, góp ý, bổ sung động tác để tạo thành vận động hoàn chỉnh cho trẻ VD: Các hát thường dùng để đọc rap vỗ tay theo tiết tấu gồm: Cua cò, bé heo xinh trịn, ếch con, anh tí sún… Gợi ý đổi phương pháp dạy trẻ Trò chơi ÂN: - Tổ chức số trò chơi với mục đích củng cố kiến thức, kỹ âm nhạc cho trẻ cao độ, trường độ, tiết tấu, nhạc cụ - Hình thức tổ chức: Nghe nhạc, nghe giai điệu Cơ hát theo nhạc Cơ thay đổi hình thức: trang phục, đạo cụ, trẻ thể cô… TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ... thích âm nhạc, sẵn sàng tâm đón nhận hình thức thể loại âm nhạc khác - Trẻ tự tin thể lực âm nhạc (như hát, nhảy, chơi nhạc cụ ), tự tin bộc lộ cảm xúc âm nhạc thân - Phát triển khả cảm thụ âm nhạc,... trẻ: Hoạt động âm nhạc Mẫu giáo: Hoạt động âm nhạc Mục tiêu dựa kết mong đợi chương trình, phù hợp với độ tuổi - Trẻ có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật (âm nhạc) - Có... hoạt động âm nhạc học, học  Tổ chức học * Đối với lứa tuổi nhà trẻ: tổ chức hoạt động chơi - tập có chủ định Dạy hát Nội dung trọng tâm: Hát Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc
- Xem thêm -

Xem thêm: Tiếp cận học qua chơi và đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo hướng hiện đại, Tiếp cận học qua chơi và đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo hướng hiện đại