Giao an ca nam

khẩu trang, mũ cách âm, cách li các 2 HS: N/m , Paxcan Pa khu vực mất an toàn… 2 1Pa =1N/m 2.Công thức tính áp suất: *Hoạt động 3: Tìm hiểu bước vận dụng: Áp suất được tính bằng độ lớn c[r]

Ngày soạn: 25/8/2017 Ngày giảng: Chương I : CƠ HỌC Tiết Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu thí dụ chuyển động học thực tế Kỹ năng: - Nêu thí dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc 3.Thái độ: - Nêu thí dụ dạng chuyển động học: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn II.CHUẨN BỊ: GV: Tranh vẽ hình H1.1, H1.2,H1.3.Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ câu C6 HS: Quan sát tranh trả lời câu hỏi từ C1 đến C12 (sgk) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra sĩ số: 8A: Vắng 8B: Vắng 2.Kiểm tra cũ: Không 3.Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung *Hoạt động 1: Giới thiệu chương trình vật lí lớp 8: - GVgiới thiệu số nội dung chương đặt vấn đề SGK - HS dự đoán chuyển động mặt trời trái đất *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vật 1.Làm để biết vật chuyển chuyển động hay đứng yên động hay đứng yên ? Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS -? Em nêu ví dụ vật chuyển động ví dụ vật đứng yên? - GV: Tại nói vật chuyển động? Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS thảo luận theo bàn nêu ví dụ Sau lập luận chứng tỏ vật ví dụ C1: So sánh vị trí tơ , thuyền , đám mây, với vật đứng yên chuyển động hay đứng yên bên đường , bên bờ sông Bước HS báo cáo kết thảo luận * Kết luận : Khi vị trí vật so với vật Báo cáo kết hoạt động nhóm Bước 4: GV đánh giá kết thực mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc Chuyển nhiệm vụ học tập - GV kết luận: vị trí vật so với gốc động gọi chuyển động học thay đổi chứng tỏ vật chuyển động , vị trí vật so với gốc khơng đổi chứng tỏ vật đứng yên - GV:Vậy, vật chuyển động , vật đứng yên? - HS: Thảo luận nhóm trả lời C1 - GV:Gọi HS đọc kết luận SGK - HS tự trả lời câu C2 - GVKhi vật coi đứng yên ? - HS trả lời câu C3 Lấy VD - GV cho h/s thảo luận câu trả lời chốt lại câu trả lời *Hoạt động 3: Tính tương đối chuyển động đứng yên: - GV đề thông báo SGK - GV yêu cầu h/s quan sát H1.2 SGK để trả lời C4, C5 Lưu ý h/s nêu rõ vật mốc trường hợp - HS thảo luận câu hỏi giáo viên yêu cầu trả lời câu hỏi - HS dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay chuyển động vật C4;C5 để trả lời C6 - GV yêu cầu h/s lấy ví dụ vật bất kỳ, xét chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào?và rút nhận xét:Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố ? - GV yêu cầu cầu h/s trả lời C8 *Hoạt động 4: nghiên cứu số chuyển động thường gặp -HS quan sát H1.3abc SGK để trả lời C9 - GV cho hs thả bóng bàn xuống đất, xác định quĩ đạo - HS nhận xét rút dạng chuyển động thường gặp trả lời C9 *Hoạt động 5: Vận dụng - GV cho h/s quan sát H1.4 SGK trả lời câu hỏi C10 ; C11 - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - GV yêu cầu h/s đọc học thuộc phần ghi nhớ 4.Củng cố: C2: Ơ tơ chuyển động so với hàng bên đường… C3: Vật không thay đổi vị trí vật mốc coi đứng yên VD: Người ngồi thuyền trôi theo dịng nước , vị trí người thuyền khơng đổi nên so với thuyền người trạng thái đứng yên 2.Tính tương đối chuyển động đứng yên: C4:Hành khách chuyển động so với nhà ga Vì vị trí hành khách so với nhà ga thay đổi C5: So với toa tàu, hành khách đứng n vị trí hành khách so với toa tàu không đổi C6 : Một vật chuyển động so với vật này, lại đứng yên vật C7: Vậy: chuyển động hay đứng n có tính tương đối C8: Nếu coi điểm gắn với trái đất mốc vị trí mặt trời thay đổi từ đông sang tây Một số chuyển động thường gặp: - Chuyển động thẳng - Chuyển động cong - Chuyển động tròn C9 : Vận dụng: C10: Ơ tơ đứng n so với người lái xe, chuyển động so với cột điện C11: Có lúc sai Ví dụ: Vật chuyển động trịn quanh vật mốc + Ghi nhớ: SGK - GV hệ thống nội dung khắc sâu nội dung cho h/s: + Thế chuyển động học ? Thế vật mốc ? Kể tên số vật mốc ? + Tại nói chuyển động đứng n có tính tương đối ? - Đọc em chưa biết 5.Hướng dẫn học nhà: - Học theo SGK - Làm tập từ 1.1đến 1.6 SBT - Chuẩn bị : Vận tốc Ngày 28 tháng năm 2017 Duyệt TCM Hoàng Khánh Toàn Ngày soạn: 28/8/2017 Ngày giảng: Tiết 2: Bài 2: VẬN TỐC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh , chậm chuyển động - Nắm công thức vận tốc ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc m/s ; km/h cách đổi đơn vị vận tốc Kỹ : Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đường , thời gian chuyển động Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc hứng thú học tập IICHUẨN BỊ: - GV:Bảng phụ ghi nội dung bảng 2.1 sgk , tranh vẽ tốc kế xe máy - HS : Nghiên cứu trước nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra sĩ số: 8A: Vắng 8B: Vắng 2.Kiểm tra cũ: - Thế chuyển động đứng yên? Lấy ví dụ chuyển động đứng yên? Lấy ví dụ để làm rõ tính tương đối chuyển động? 3.Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung *Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập : - GV nêu vấn đề theo phần mở SGK - HS nhận biết vấn đề cần tìm hiểu *Hoạt động 2:Nghiên cứu khái niệm vận tốc gì? Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS - GV hướng dẫn h/s vào vấn đề so sánh nhanh chậm chuyển động Yêu cầu h/s hoàn thành bảng 2.1 Bước 2: HS thực nhiệm vụ - GV yêu cầu h/s xếp thứ tự chuyển động nhanh chậm bạn nhờ số đo quãng đường chuyển động đ/vị thời gian Bước HS báo cáo kết thảo luận - HS thảo luận nhóm trả lời C1;C2 để rút khái niệm vận tốc chuyển động - GV yêu cầu h/s làm C3 Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, giải thích để h/s hiểu rõ khái niệm vận tốc *Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính vận tốc: - GV cho h/s tìm hiểu cơng thức tính vận tốc đơn vị vận tốc 1.Vận tốc gì? C1 Cùng chạy quãng đường nhau, bạn thời gian chạy nhanh C2 Bảng 2.1 Cột ST Tên Quãng Thời Xếp Quãng T h/s đường gian hạng đường chạy s( chạy chạy m) t(s) giây An 60 10 6m Bình 60 9,5 6,32m Cao 60 11 5,45m Hùng 60 6,67m Việt 60 10,5 5,71m * Kết luận: Vận tốc quãng đường đơn vị thời gian C3: (1) Nhanh , (2) Chậm (3) Quãng đường được, (4) Đơn vị - HS tìm hiểu cơng thức, đơn vị Cơng thức tính vận tốc: s đại lượng có cơng thức V t - GV hướng dẫn h/s cách đổi đơn vị Trong đó: s quãng đường t thời gian vận tốc v vận tốc - HS nắm vững công thức, đơn vị Đơn vị vận tốc : cách đổi đơn vị vận tốc C4: m/phút, km/h - GV giới thiệu tốc kế km/s, cm/s - HS tìm hiểu tốc kế nêu lên 1km/h=1000m/3600s= 0,28m/s nhiệm vụ tốc kế - GV yêu cầu h/s trả lời C4, C5, C6, C7, C8 - HS thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5, C6, C7, C8 - GV hướng dẫn h/s trả lời h/s gặp khó khăn - GV yêu cầu h/s đọc học thuộc phần ghi nhớ - Độ lớn vận tốc đợc đo dụng cụ gọi tốc kế ( hay đồng hồ vận tốc) C5: v =36km/h=36000/3600= 10m/s v = 10800/3600=3m/s v = 10m/s So sánh ta thấy, ô tô, tàu hoả chạy nhanh Xe đạp chuyển động chậm C6: 81 s v= t = 1,5 = 54km/h= 15m/s C7: t=40phút=2/3h v=12km/h ⇒ S =v.t=12.2/3=8 km C8: v=4km/h h t=30phút= s=v.t= 4.1/2=2km * Ghi nhớ: SGK ⇒ 4.Củng cố: - GVchốt lại kiến thức trọng tâm khắc sâu nội dung cho h/s - Đọc phần em chưa biết 5.Hướng dẫn học nhà: - Học theo SGK - Làm tập từ 2.1đến 2.5SBT - GV hướng dẫn h/s làm 2.5: + Muốn biết người nhanh phải tính gì? + Nếu để đơn vị đầu có so sánh không ? - Chuẩn bị : Chuyển động – chuyển động không Ngày tháng năm 2017 Duyệt TCM Hoàng Khánh Toàn Ngày soạn: 6/9/2017 Ngày giảng: Tiết Bài CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa, ví dụ chuyển động không thường gặp - Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian ,chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng cơng thức để tính vận tốc trung bình đoạn đường - Làm TN ghi kết tương tự bảng 3.1 2.Kỹ : - Từ tượng thực tế kết thí nghiệm để rút quy luật chuyển động không 3.Thái độ : Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực TN II.CHUẨN BỊ: - GV:Bảng phụ ghi bước làm TN , Kẻ sẵn bảng kết mẫu H ( bảng 3.1) SGK - HS : Mỗi nhóm: - máng nghiêng ; xe lăn; bút để đánh dấu - đồng hồ điện tử đồng hồ bấm giây III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số: 8A: .Vắng 8B: Vắng 2.Kiểm tra cũ: - có chuyển động học - Lấy vdụ chuyển động, đứng yên, chứng tỏ chuyển động vật có tính tương đối 3.Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động 1: tìm hiểu chuyển động đều, chuyển động khơng - GV:ĐVĐ: Trong CĐ có lúc vận tốc thay đổi nhanh chậm khác , có lúc vận tốc Vậy có CĐ , có CĐ không đều? GV: Y/cầu HS đọc sgk (2 phút) trả lời câu hỏi: 1.Định nghĩa: - CĐ ? Lấy VD thực tế - Chuyển động chuyển động mà - CĐ không ? Lấy VD TTế vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - HS: Trả lời lấy VD ( CĐ đầu kim - CĐ không CĐ mà vận tốc có đồng hồ, trái đất quay xq mặt trời ; CĐ không độ lớn thay đổi theo thời gian CĐ ôtô, xe đạp ) - GV: Y/cầu hs làm TN theo nhóm quan sát chuyển động trục bánh xe ghi kết C1: - Trên quãng đường DE, DF: sau khoảng thời gian 3s (H3.1) - GV: Treo bảng phụ 3.1 sgk - HS: Đọc C1và điền kết vào bảng - GV: Vận tốc quãng đường ? Vận tốc qđ không nhau? - HS: N/cứu C2 trả lời *Hoạt động : tìm hiểu vận tốc trung bình - HS : Đọc thơng tin SGK Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ cho HS - GV: Y/cầu hs tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động tính quãng đường lăn bánh xe giây ứng với quãng đường Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS: Tính VAB ;VBC ;VCD ;VAD , nhận xét kết - GV: Vtb tính cơng thức nào? - HS: Dựa vào kết TN bảng 3.1 để tính V tb quãng đường Bước HS báo cáo kết thảo luận Trả lời C3 Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Lưu ý: Vtb khác trung bình cộng vận tốc * Hoạt động : vận dụng - HS: làm câu C4 - GV :Ycầu hs hình ảnh thực tế để phân tích tượng chuyển động ơtơ rút ý nghĩa V=50km/h - GV: Ycầu hs làm câu C5 - HS: Ghi tóm tắt Chuyển động - Trên quãng đường AB, BC, CD: Chuyển động không C2: a, chuyển động b,c ,d chuyển động khơng 2.Vận tốc Tbình CĐ khơng đều: Vtb  s t Trong : s quãng đường (m;km) t thời gian hết quãng đường (s;h) Vtb vận tốc trung bình đoạn đường C3: VAB 0, 017 m / s ; VCD 0, 08m / s VBC 0, 05m / s Từ A đến D: Chuyển động trục bánh xe nhanh dần Vận dụng : C4: Chuyển động ô tô từ HN đến HP chuyển động không đều, 50km/h vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: s1 120m s2 60m t1 30s t2 24 s Vtb1 ?; Vtb2 ?;Vtb ? Giải: Vận tốc trung bình quãng đường dốc là: Vtb1  - GV: Sửa lại cho hs sai Vận tốc trung bình quãng đường ngang: Vtb2  - HS: Trình bày lời giải s1 120  4(m / s ) t1 30 s2 60  2, 5(m / s) t2 24 Vận tốc trung bình quãng đường: 120  60 Vtb  3,3( m / s) 30  24 Đáp số:4m/s; 2,5m/s;3,3m/s C6: Cho biết: Giải: t = 5h Quãng đường đoàn tàu Vtb = 30 km/h là: - GV: Ycầu hs lên bảng giải câu C6 - HS lớp tự làm để nhận xét Yêu cầu bước làm: + Tóm tắt +Đơn vị +Biểu thức +Tính tốn +Trả lời -GV:Hướng dẫn C7: HS nêu thời gian chạycủa tính v ? S=? Từ cơng thức:  s = Vtb t =30 =150 (km) C7: S = 60 m t=? v = ? m/s v = ? km/h 4.Củng cố: - GVchốt lại kiến thức trọng tâm : + Chuyển động ? + chuyển động khong gì? + Vtb qđường tính nào? 5.Hướng dẫn học nhà: - Học phần ghi nhớ Lấy VD - Làm tập : Từ 3.1đến 3.7 - SBT - Đọc thêm mục “ em chưa biết” - Chuẩn bị : Biểu diễn lực Ngày 11 tháng năm 2017 Duyệt TCM Hoàng Khánh Toàn Ngày soạn: 11/9/2017 Ngày giảng : Tiết 4: I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: B ài 4: Vtb  BIỂU DIỄN LỰC s t - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực 2.Kỹ : Rèn luyện kỹ biểu diễn lực 3.Thái độ : Có thái độ học tập tích cực u thích mơn II.CHUẨN BỊ: - GV: Thước thẳng - HS : + Kiến thức lực Tác dụng lực + thí nghiệm : Giá đỡ , xe lăn , nam châm thẳng , thỏi sắt III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số 8A: Vắng 8B: Vắng 2.Kiểm tra cũ: HS1: Chuyển động ? Hãy nêu ví dụ chuyển động thực tế Biểu thức tính vận tốc chuyển động ? 3.Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung *Hoạt động 1: T/c tình học tập: GV:ĐVĐ: Một vật chịu tác động đồng thời nhiều lực Vậy làm để biểu diễn lực ? *Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực, mối Ôn lại khái niệm lực: quan hệ lực thay đổi vận tốc: C1: Hình 4.1 : Lực hút nam châm GV: Cho hs làm thí nghiệm hình 4.1 trả lời lên miếng thép làm tăng vận tốc xe câu hỏi C1 lăn, nên xe lăn CĐ nhanh lên - Quan sát trạng thái xe lăn bng tay Hình 4.2: Lực tác dụng vợt lên - Mô tả hình 4.2 bóng làm bóng biến dạng ngược lại , lực bóng đập vào vợt làm -GV: Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi vợt bị biến dạng CĐ bị biến dạng tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian - Tác dụng lực phụ thuộc vào độ lớn - CĐ không CĐ mà vận tốc có cịn phụ thuộc vào yếu tố không? độ lớn thay đổi theo thời gian *Hoạt động 3: Biểu diễn lực Biểu diễn lực: GV: Thông báo : Lực đại lượng véc tơ 1, Lực đại lượng véc tơ: giải thích Lực có:  F + Độ lớn - Giới thiệu cách biểu diễn : điểm đặt , phương + Phương chiều, độ lớn + Chiều + Điểm đặt HS: Biểu diễn lực 2,Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực GV: Lưu ý cách chọn tỉ lệ xích phân tích hình vẽ yếu tố 1cm 100 N A  F HS: Nghe phân tích a,  F Hình a: - Điểm đặt: vào vật (tại A) GV: Thông báo ký hiệu véc tơ lực , cường độ - Phương nằm ngang, chiều lực Từ trái sang phải - Độ lớn: F=200N GV: Có thể mơ tả lại lực biểu diễn hình 4.3 sgk Hình B: b, - Điểm đặt: vào vật ( B) HS: N/ cứu tài liệu tự mô tả lại - Phương thẳng đứng , chiều từ lên - Độ lớn: F=300N * Ký hiệu: Véc tơ lực : F Cường độ lực: F * Hoạt động 4: Vận dụng 3, Vận dụng : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS C2: GV yêu cầu HS ngiên cứu làm câu C2,3 P=50N ; F=15000N  Bước 2: HS thực nhiệm vụ 1cm 5000 N F HS hoàn thành câu C2,3 vào nháp Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận HS: em lên bảng làm C2 C3 1cm 10 N P GV : Cho tỉ lệ xích trước Bước 4: GV đánh giá kết thực nhiệm C3: (H4.4- SGK) vụ học tập F1 20 N , theo phương thẳng đứng , GV: Hướng dẫn hs trao đổi cách lấy tỉ lệ xích a, hướng từ lên cho thích hợp b, F2 30 N theo phương nằm ngang, từ HS: Dưới lớp trao đổi hs bảng trái sang phải thống ghi vào c, F3 30 N có phương chếch với phương nằm ngang1 góc 300 chiều hướng lên 4.Củng cố: - GVchốt lại kiến thức trọng tâm : + Lực đại lượng vơ hướng hay có hướng ? Vì sao? + Lực biểu diễn nào? 5.Hướng dẫn học nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm tập : Từ 4.1đến 4.5 - SBT - Đọc thêm mục “ em chưa biết” - Chuẩn bị : Sự cân lực – quán tính Ngày 18 tháng năm 2017 Duyệt TCM ... Biện pháp an tồn: Những người P S HS: thợ khai thác đá cần đảm bảo điều kiện an toàn lao động GV: Đơn vị áp suất gì? (khẩu trang, mũ cách âm, cách li HS: N/m , Paxcan (Pa) khu vực an tồn…) 1Pa... đường nhau, bạn thời gian chạy nhanh C2 Bảng 2.1 Cột ST Tên Quãng Thời Xếp Quãng T h/s đường gian hạng đường chạy s( chạy chạy m) t(s) giây An 60 10 6m Bình 60 9,5 6,32m Cao 60 11 5,45m Hùng 60... bình đoạn đường (0,5 điểm) 10: Xác định thời gian gặp nhau(0,5 điểm) Thiết lập mối quan hệ quãng đường thời gian gặp nhau(0,5 điểm) Tính thời gian gặp nhau(0,5 điểm) 11: Mỗi hình vẽ (0,5 điểm)