KiÕn thøc: - HS trình bày đợc các nhóm chất trong thức ăn, các hoạt động trong quá trình tiêu hóa, vai trò của tiêu hãa víi con ngêi - HS xác định đợc trên mô hình các cơ quan tiêu hóa c[r]
Tuaàn - TiÕt Ngày soạn: / ./2017 Ngày dy: / /2017 Bài 1: Bài mở đầu I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS nêu đợc mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - HS xác định đợc vị trí ngời tự nhiên ®Ỉc ®iĨm tiÕn hãa cđa ngêi so víi ®éng vật - Nêu đợc phơng pháp học tập môn Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: Yêu thích môn II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị tranh vẽ H1.1, H1.2 iii phơng pháp: Đàm thoại, hoạt động nhóm Iv Tiến trình dạy học ổn định (1) Bài (40) - Mở : lớp 6,7 em đà đợc tìm hiểu sinh vật gần gũi quanh ta động vật thực vật Sang lớp em đợc tìm hiểu thân qua môn : Cơ thể ngời Vệ sinh Vậy tìm hiểu thể ngời để làm ? Hoạt động lụựp * HĐ1: Tìm hiểu vị trí ngời tự nhiên - G yêu cầu H: ? Kể tên ngành động vật đà học lớp ? Ngành động vật có cấu tạo hoàn chỉnh - HS kể tên ngành động vật đà học - G yêu cầu HS đọc mục thảo luận câu hỏi: ? Vì loài ngời thuộc lớp thú? ? Những đặc điểm ngời khác biệt với động vật? - HS thảo luận nhóm trả lời: + Loài ngời thuộc lớp thú thể ngời có nhiều đặc điểm giống với thú ( H tù lÊy VD) - GV cho HS lµm bµi tập mục yêu cầu HS trình bày - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn học thể ngời vệ sinh - GV nêu câu hỏi: Bộ môn thể ngời vệ sinh cho biết điều gì? - HS đọc mục , thảo luận trả lời: + Nhiệm vụ môn + Biện pháp bảo vệ thể trình bày, nhận xét, bổ sung rót kÕt luËn - GV chèt kiÕn thøc cho HS, lÊy VD - GV: ? Mèi quan hƯ gi÷a môn Cơ thể ngời Vệ sinh với ngành nghề xà hội ( môn KH khác) - HS mối liên quan môn môn TDTT mà em học * HĐ3: Tìm hiểu phơng pháp học tập môn - GV nêu câu hỏi: ? HÃy nêu phơng pháp học tập môn - HS đọc thông tin, th¶o ln - GV lÊy VD thĨ minh họa cho phơng pháp mà H nêu - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá (3) Nội dung ghi baứi I Vị trí ngời tự nhiên - Loài ngời thc líp thó - Con ngêi cã tiÕng nãi, ch÷ viết hoạt động có mục đích làm chủ thiên nhiên II Nhiệm vụ môn thể ngời vệ sinh - Cung cấp kiến thức cấu tạo, sinh lý quan thể - Thấy đợc mối quan hệ thể ngời môi trờng để đề biện pháp bảo vệcơ thể - Thấy rõ mối liên quan môn học với môn khoa học khác nh y học, TDTT, điêu khắc, hội họa III Phơng pháp học tập môn thể ngời vệ sinh - Quan sát tranh, mô hình, tiêu bản, mẫu vật - B»ng thÝ nghiƯm - VËn dơng kiÕn thøc gi¶i thích thực tế Boồ sung ? Trình bày đặc điểm giống khác ngời động vật thuộc lớp thú? ? Trình bày nhiệm vụ phơng pháp học tập môn? Dặn dò (1) - Học làm tập - Đọc tríc bµi míi Tuần - TiÕt Ngày soạn: / ./2017 Chơng I Ngy dy: / /2017 Bài : Cấu tạo thể ngời I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức: HS nêu đợc tên quan thể, xác định vị trí hệ quan thể - HS giải thích đợcvai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hòa hoạt động quan Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: Yêu thích môn II Đồ dùng dạy học: GV: Chuẩn bị mô hình ngời, bảng phụ HS: kẻ bảng vào III PHƯƠNG PHáP: Hoạt động nhóm, đàm thoại, trực quan IV Tiến trình dạy học : 1.Ôn định (1) KTBC (10) ? Trình bày đặc điểm giống khác ngời động vật thuộc lớp thú? ? Nêu nhiệm vụ môn thể ngời vệ sinh? Bài (30) Mở bài: ? Kể tên hệ quan ®éng vËt thc líp Thó Con ngêi cã nh÷ng hƯ quan giống nh Thú không? Bài học Hoạt ®éng cđa lớp Néi dung ghi Bổ sung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo thể ngời I Cấu tạo * VĐ 1: Tìm hiểu phần thể Các phần thể - GV yêu cầu HS quan sát H2.1, H2.2 mô hình ngời kết hợp với tự tìm hiểu thân, thảo luận câu hỏi mục : +Cơ thể ngời gồm phần? Kể tên phần đó? +Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? +Những quan nằm khoang ngực? +Những quan nằm khoang bơng? - HS tr¶ lêi - Da bao bọc toàn thể - GV chốt kiến thức cho HS tranh, mô hình : + Cơ hoành, vị trí quan thể ngời - Cơ thể gồm phần: Đầu , thân, tay giống víi thó → chøng tá ngêi cã ngn gèc tõ động chân - Cơ hoành ngăn cách khoang ngực vật + Không tác động mạnh vào số quan: tim, khoang bụng phổi *VĐ Tìm hiểu hệ quan Các hệ quan + Hệ quan ? - HS: đọc mục trả lời - GV y/c HS q/s mô hình ngời hoàn thành bảng SGK/9 - HS thảo luận hoàn thành bảng BT - GV kẻ bảng lên bảng yêu cầu HS lên bảng điền - HS lên điền bảng, nhận xét, bổ sung - Có hệ quan: Tiêu hóa - Hô hấp - GV nhận xét nêu câu hỏi: +Ngoài hệ quan có hệ - Tuần hoàn - Bài tiết - Sinh sản Nội tiết Vận động Thần Kinh quan nào? - Mỗi hệ quan thực chức - HS nêu đợc: hệ sinh dục hệ nội tiết định - GV chốt kiến thức ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu phối hợp hoạt động hệ quan II Sự phối hợp hoạt động hệ - GV yêu cầu HS đọc mục SGK, thảo luận quan phân tích hoạt động thể chạy - HS thảo luận sau đọc thông tin nêu đợc: + Khi chạy xơng hoạt động, tim đập nhanh hơn, mạch máu dÃn, thở nhanh sâu, mồ hôi tiết nhiều HS trình bày, nhận xét, bỉ sung råi tù rót kÕt ln - GV treo tranh vẽ H2.3, yêu cầu HS giải thích sau trình bày, nhận xét bổ sung - HS giảI thích sơ đồ - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: + Điều hòa hoạt động phản xạ + Kích thích từ môi trờng hay thể tác - Các hệ quan thể có động đến quan thụ cảm TWTK Cơ quan phản phối hợp hoạt động tạo nên thể thống ứng dới điều khiển hệ thần + Kích thích từ môi trờng Cơ quan thụ cảm kinh hệ nội tiết tuyến nội tiết tiết hooc môn quan để tăng cờng (Cơ chế thần kinh chế thể dịch) hay giảm hoạt động - GV yêu cầu HS ®äc kÕt ln chung KiĨm tra ®¸nh gi¸(3’) + C¬ thĨ ngêi cã mÊy hƯ c¬ quan? ChØ râ thành phần chức hệ quan? + Sự phối hợp hệ quan đợc thể nh nào? + Lấy VD phân tích vai trò hệ thần kinh điều hòa hoạt động hệ quan thể + Vận dụng kiến thức giải thích tợng : Thấy trời ma chạy nhanh nhà Dặn dò(1): - Học làm BT - Ôn lại cấu tạo TBTV Phiếu học tập: thành phần, chức hệ quan Hệ quan Hệ vận động Tiêu hóa Các quan hệ quan Cơ xơng Miệng, ống tiêu hó, tuyến tiêu hóa Tuần hoàn Timvà hệ mạch Hô hấp Bài tiết Thần kinh §êng dÉn khÝ, phỉi ThËn, èng dÉn níc tiĨu vµ bóng đái NÃo, tủy, dây TK, hạch TK Chức hệ quan Vận động di chuyển Biến đổi thức ăn cung cấp chất dinh dỡng cho thĨ VËn chun, trao ®ỉi chÊt dinh dìng tíi tÕ bào, mang chất thải CO2 từ tế bào tới quan tiết Thực trao đổi khí oxi khí cacbonnic thể môi trờng Lọc máu tạo nớc tiểu Điều hòa, điều khiển, phối hợp hoạt động quan Tuan - Tiết Ngày soạn: / ./2017 Ngày dạy: / /2017 Bµi 3: Tế bào I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS nêu đợc thành phần cấu trúc tế bào gồm màng tế bào, chất tế bào, nhân - HS phân biệt đợc chức cấu trúc tế bào - Chứng minh đợc tế bào đơn vị cấu trúc đơn vị chức thể Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: Yêu thích môn II Đồ dùng dạy học: GV: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật HS: kẻ bảng 3.1 vào Iii Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học : ổn định (1): 2.KTBC(10): ? C¬ thĨ ngêi cã mÊy hƯ c¬ quan? ChØ rõ thành phần chức hệ quan? ? Sự phối hợp hệ quan đợc thể nh nào? Bài mới: Mở bài: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đợc cấu tạo từ đơn vị nhỏ TB Vậy TB có cấu tạo nh nào? Hoạt động cđa lớp Néi dung ghi Bổ sung * H§1: Tìm hiểu cấu tạo tế bào I Cấu tạo tế bào: - GV: y/c HS đọc mục Em cã biÕt?” SGK/13 cho biÕt: + TB cã h×nh dạng kích thớc khác nh nào? - HS: nêu đợc: - Tế bào gồm ba phần: + TB có dạng hình đĩa, cầu, sao, trụ, sợi + Mµng sinh chÊt + KÝch thíc: lín, nhá, + TB chÊt (ChÊt nguyªn sinh): - GV: TB có nhiều hình dạng kích thớc khác gồm bào quan nh ti thể, lới nội nhng có cấu tạo giống chất, máy gôngi, ribôxôm, trung - GV: y/c HS q/s H3.1 SGK/11 ghi nhí thảo luận: thể + Trình bày cấu tạo tế bào? + Nhân: NSTvà nhân - HS : thảo luận sau trình bày,nx,bs - GV nhận xét chốt kiến thức * HĐ2: Tìm hiểu chức phận II Chức phận tÕ bµo tÕ bµo: - GV y/c HS n/c bảng 3.1, thảo luận trả lời câu hỏi: + Màng sinh chất có vai trò gì? + Lới nội chất có vai trò gì? + Năng lợng cần cho hoạt động tế bào lấy từ đâu? + Tại nói nhân trung tâm tế bào? + Giải thích mối quan hệ thống chức màng tế bào, chất tế bào, nhân? + Tại nói tế bào đơn vị chức tế bào? -GV gợi ý: + Màng sinh chất thực TĐC để tổng hợp nên chất riêng TB Sự phân giải vật chất để tạo - Màng tế bào: giúp tế bào thực NL cần cho hoạt động sống TB đợc thực nhờ trao đổi chất ti thể Nhân điều khiển hoạt động sống TB - Chất tế bào: thực hoạt + Cơ thể sống có đặc trng: TĐC, sinh trởng, sinh động sống sản, di truyền đợc tiến hành TB) - Nhân: điều khiển mội hoạt động - HS dựa vào bảng trả lời sèng cđa tÕ bµo - GV chèt kiÕn thøc * HĐ3: Tìm hiểu thành phần hóa học tế bào - GV y/c HS đọc thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi: III Thành phần hóa học tế bào: + Cho biết thành phần hóa học tế bào? + Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào có đâu? + Tại phần ăn ngời cần có đủ Prôtêin, Gluxít, Vtm, muối khoáng? - Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất vô - HS thảo luận nhóm trình bày, nhaọn xeựt, boồ sung: hữu + Chất hóa học cấu tạo nên TB có tự nhiên + Chất vô cơ: nớc, muối khoáng + Ăn đủ chất để cấu tạo lên TB + Chất hữu cơ: P, L, G, aa - GV chốt kiến thức cho HS * HĐ4: Tìm hiểu hoạt động sống tế bào - GV y/c HS n/c sơ đồ H3.2 thảo luận: + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? IV Hoạt động sống tế bào: + Thức ăn đợc biến đổi chuyển hóa nh thể? + Cơ thể lớn lên đâu? + Giữa môi trờng, thể tế bào có mối quan hệ nh nào? - HS trình bày, nhËn xÐt, bỉ sung - Bao gåm: Trao ®ỉi chÊt, lớn lên, - GV chốt kiến thức cho HS phân chia cảm ứng - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kieồm tra đánh giá(3): - GV yêu cầu HS làm tập SGK/13 - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể? Dặn dò(1): - Học bài, traỷ lụứi caõu hỏi SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt” - Ôn tập phần mô Thửùc vaọt Tuan - Tiết Ngày soạn: / ./2017 Ngày dạy: / /2017 Bµi : Mô I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS nêu đợc khái niệm mô, phân biệt đợc loại mô thể - HS nắm đợc cấu tạo chức loại mô thể Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: Yêu thích môn II Đồ dùng dạy học: GV: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo loại mô,bảng phụ HS : kẻ bảng 3.1 vào Iii Phơng pháp: trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm iv Tiến trình dạy học : Ôn định (1) KTBC(10) ? Nêu cấu tạo chức tế bào? ? Trình bày hoạt động sống tế bào? Bài Hoạt động lụựp Nội dung ghi baứi Boồ sung * HĐ1: Tìm hiểu khái niệm mô I Khái niệm mô - GV: ? Kể tên TB có hình dạng khác mà em biết - Mô tập hợp tế bào chuyên hóa, có cấu tạo - H: TB hình trứng, cầu, sao, sợi, giống nhau, thực - GV y/c HS n/c SGK thảo luận: chức định + Vì tế bào có hình dạng khácnhau? - Mô gồm : Tế bào phi + Thế mô? (Kể tên số loại mô TV đà học L6) bào - HS trả lời xác - GV chốt kiến thức * HĐ 2: Tìm hiểu loại mô, cấu tạo chức chúng - GV y/c HS đọc thông tin, q/s H4.1 - thảo luận hoàn thành phiếu học tập - HS thảo luận sau lên điền bảng phụ II Các loại mô - GV nêu câu hỏi: - Nội dung ghi nh phiếu + Tại máu lại đợc gọi mô liên kết lỏng? học tập + Mô sụn, mô xơng có đặc điểm gì? + Mô xơng cứng có vai trò thể? + Giữa mô vân, mô trơn, tim có đặc điểm khác cấu tạo chức năng? + Tại ta muốn tim ngừng đập nhng không đợc? - HS dựa vào bảng trả lời câu hỏi - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3) - Mô vân, trơn tim có đặc điểm khác cấu tạo chức năng? Dặn dò(1) - Học làm BT - Chuẩn bị cho thực hành: Mỗi tổ : ếch, mẩu xơng ống có đầu sụn xơng xốp, thịt lợn lạc tơi Phiếu học tập: Các loại mô thể Nội dung Vị trí Cấu tạo Mô biểu bì - Phủ thể, lót quan rỗng - Chủ yếu tế bào, phi Mô liên kết - Nằm chất nền, có khắp thể - Gồm tế bào phi bào Mô - Nằm dới da, gắn vào xơng, thành ống tiêu hóa - Chủ yếu tế bào, phi bào Mô thần kinh - Nằm tủy sống, tận quan - Các tế bào thần kinh TBTK Chức bào - Tế bào có nhiều hình dạng, tế bào xếp xít nhau, gồm biểu bì da, biểu bì tuyến - Bảo vệ, che chë - HÊp thô, tiÕt - TiÕp nhËn KT - Có thêm canxi sụn - Gồm mô sụn, mô xơng, mô sợi, mô mỡ, mô máu - Nâng đỡ, liên kết quan - Dinh dỡng - Tế bào có vân ngang hay vân ngang - Các tế bào xếp thành bó gồm mô vân, trơn, tim - Cơ co giÃn tạo nên vận động thể đệm - Nơ ron có sợi trục sợi nhánh, có thân - TiÕp nhËn kÝch thÝch, dÉn trun, xư lý TT, ®iỊu hßa Tuần - TiÕt Ngày soạn: / ./2017 Ngày dạy: / /2017 Bµi 5: thùc hµnh- Quan sát tế bào mô I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:- Chun bị tiêu tạm thời tế bào mô vân - Quan sát nhận biết loại mơ khác vẽ hình - Thấy rõ điểm khác mơ biểu bì, mơ mơ liên kết - Rèn kĩ quan sát, kĩ sử dụng kính hiển vi dụng cụ thực hành - Giáo dục ý thức nghiêm túc, biết bảo vệ máy vệ sinh phòng sau thực hành Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thực hành Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, phối hợp hoạt động học tập II Đồ dùng dạy học: - GV: Chuẩn bị dng c thc hành: kính hiển vi, lam, lamen, NaCl 0,6%, axit axetic, … - Mỗi nhóm HS: Thịt đùi ếch lợn Nghiờn cu trc ni dung thc hnh Iii PHƯƠNG PHáP : Thực hành, toồng hụùp IV.Tiến trình dạy học Hoạt ®éng cđa lớp Néi dung ghi Bổ sung ổn định (1) KTBC(10): Trình bày cấu tạo chức loại mô thể? Bài mới(30) I Làm tiêu quan sát tế bào * HĐ1: Làm tiêu quan sát mô vân mô vân - GV trình bày bớc để HS ghi nhớ - Các bớc tiến hành: - GV phân chia nhóm yêu cầu HS làm thực hành +Rạch da đùi ếch (lụùn) lấy bắp - GV kiểm tra công việc nhóm, giúp đỡ +Dùng kim nhọn rạch dọc bắp nhóm yếu +Dùng ngón trỏ ấn vào bên - GV lu ý: mép rạch + Cách đặt lamen lên lam kính tránh bọt khí +Lấy kim mũi mác gạt nhẹ tách + Nhỏ giọt axit axêtic 1% vào cạnh la men sợi mảnh dùng giấy thấm hút dung dịch sinh lý để axit thấm +Đặt sợi mảnh tách lên lam kính, vào dới lamen nhỏ dung dịch sinh lý 0,65% + Cách điều chỉnh kính hiển vi +Đậy lamen, nhỏ dung dịch axit axêtíc HS nghiên cứu ghi nhớ kiến thức làm thực hành +Quan sát dới kính hiển vi - GV yêu cầu HS trình bày bớc tiến hành làm tiêu - GV nhận xét hoàn thiện kiến thức cho HS II Quan sát tiêu loại mô * HĐ2: Quan sát tiêu loại mô khác khác - GV yêu cầu HS quan sát tiêu mô , mô - Mô biểu bì: tế bào xếp xít biểu bì, mô sụn, mô xơng sau vẽ hình quan sát đ- Mô sụn: có 3tế bào - Mô xơng: tế bào nhiều ợc HS quan sát tiêu vẽ hình - Mô cơ: tế bào nhiều, dài - GV yêu cầu HS mô tả lại hình dạng loại mô quan sát đợc HS mô tả lại loại mô - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS viết thu hoạch Kiểm tra đánh giá(3) - GV nhận xét học, cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm cha hoàn thành - Yêu cầu HS làm vệ sinh lớp học Dặn dò(1) - Học bài, traỷ lụứi caõu hoỷi SGK - Đọc tríc bµi míi Tuần - TiÕt Ngày soạn: / ./2017 Ngy dy: / /2017 Bài 6: Phản xạ I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần ®¹t KiÕn thøc: - Nêu cấu tạo chức nơron - Chỉ rõ phần cung phản xạ đường dẫn truyền xung thần kinh phản xạ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, thu nhận kiến thức từ kênh hình - Giáo dc ý thc bo v c th Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: Yêu thích môn II Đồ dùng dạy học: - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H6.1, H6.2 (Tranh cấu tạo nơron, cung phản xạ, vòng phản xạ) - HS: Ơn lại kiến thức mơ thần kinh Xem trc bi SGK Iii PHƯƠNG PHáP: Trực quan, Hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy học : Hoạt động lụựp Nội dung ghi baứi Boồ sung ổn định (1) Bài (40) - Mở bài: Vì chạm tay vào vật nóng tay ta rụt lại? Vì nhìn thấy khế miệng ta lại tiết nớc bọt? Hiện tợng gọi gì? * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo chức nơron I Cấu tạo chức nơron + Nêu thành phần cấu tạo mô TK ? - Nơron gồm: - HS dựa vào kiến thức trớc trả lời + Thân: chứa nhân, xung quanh - GV y/c HS q/s H6.1 sợi nhánh(tua ngắn) + Mô tả cấu tạo nơron ? + Sợi trục: có bao miêlin, nơi tiếp - HS quan sát mô tả nối nơron gọi xináp - GV lu ý cho HS: bao miêlin tạo nên eo - Chức năng: không nối liền + Cảm ứng: khả tiếp nhận - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận: kích thích phản ứng lại kích + Nơron có chức gì? thích hình thức phát sinh xung + Có nhận xét hớng thần kinh dẫn truyền xung thần kinh thần kinh nơron cảm giác nơron vận động? + Dẫn truyền: khả lan + Có loại nơron? Cấu tạo chức truyền xung thần kinh theo chiều loại nơron? định từ nơi phát sinh tiếp nhận - HS thảo luận trả lời thân nơron truyền däc theo sỵi - GV chèt kiÕn thøc cho HS trục - Có loại nơron: + Nơron hớng tâm: dẫn truyền xung thần kinh TWTK + Nơron trung gian: liên lạc nơron + Nơron li tâm: dẫn truyền xung thần kinh từ TWTK quan phản ứng * HĐ2: Tìm hiểu cung phản xạ II Cung phản xạ VĐ 1: Tìm hiểu khái niệm phản xạ Phản xạ - GV: Mọi hoạt động thể phản xạ - GV: hỏi: + Phản xạ gì? Cho VD? + Nêu đặc điểm khác phản xạ ngời tính cảm ứng thực vật? - HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ xung - GV: chốt kiến thức cho HS + Sự tăng nhịp hô hấp thay đổi nhịp co bóp lao động, tiết mồ hôi trời nóng, da tái lại, PX thể đáp ứng kích thích môi trờng giúp thể thích nghi cao với thay đổi môi trờng + PX có tham gia TK tính cảm ứng TV không VD: tợng cụp xấu hổ tợng trơng nớc TB gốc VĐ 2: Tìm hiểu cung phản xạ - GV y/c HS q/s H6.2 thảo luận: + Nêu loại nơron tạo nên cung phản xạ? + Kể tên thành phần tham gia vào cung phản xạ? + Cung phản xạ gì? + Cung phản xạ có vai trò gì?(giúp PX thực đợc) - HS thảo luận trả lời - GV hoàn thiện kiến thức cho HS VĐ 3: Tìm hiểu vòng phản xạ - GV yêu cầu HS quan sát H6.2 thảo luận: + Vòng phản xạ có ý nghĩa nh đời sống? - HS thảo luận trả lời - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3) - Phản xạ gì? Cho ví dụ? - Phân biệt vòng phản xạ cung phản xạ? Dặn dò(1) - Học đọc mục Em có biết - Ôn tập cấu tạo xơng Thỏ - Phản xạ phản ứng thể trả lời kích thích từ môi trờng bên hay bên thể thông qua hệ thần kinh Cung phản xạ - Cung phản xạ có thành phần: + Cơ quan thụ cảm + Nơron hớng tâm + Nơron trung gian + Nơron li tâm + Cơ quan phản ứng - Cung phản xạ đờng mà xung thần kinh truyền từ quan thụ cảm qua TWTK đến quan phản ứng Vòng phản xạ - Vòng phản xạ luồng thần kinh bao gồm cung phản xạ đờng phản hồi ( xung TK hớng tâm ngợc từ quan thụ cảm quan phản ứng TWTK) - Vòng phản xạ điều chỉnh phản xạ nhờ luồng thông tin ngợc Tỉ trưëng kiĨm tra Ban Gi¸m hiƯu (Dut) Tuần - Tieát Ngày soạn: / ./2017 Ngày dạy: / /2017 CHƯƠNG II Bài : Bộ xơng I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS trình bày đợc thành phần xơng xác định đợc vị trí xơng thể - HS phân biệt đợc loại xơng dài, xơng ngắn, xơng dẹt hình dạng cấu tạo - Phân biệt đợc loại khớp xơng Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: Yêu thích môn II Đồ dùng dạy học: GV: Chuẩn bị mô hình xơng ngời, đốt xơng sống HS: ôn Iii PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy- học : Hoạt động lụựp Nội dung ghi baứi ổn định(1) KTBC (10) Phản xạ gì? Cho ví dụ? Phân biệt vòng phản xạ cung phản xạ? Bài (30) Mở bài: Sự vận động thể đợc thực nhờ xơng hệ Vậy nhiệm vụ chơng tìm hiểu cấu tạo chức xơng phù hợp với vận động ngời nh nào? * HĐ1: Tìm hiểu xơng I Các phần xơng - GV y/c HS n/c SGK q/s mô hình, thảo luận: - phần: + Bộ xơng có vai trò gì? + Xơng đầu: x.sọ x mặt + Bộ xơng gồm phần? Nêu đặc điểm + Xơng thân: x sờn, x ức, x.cột phần ? sống + Bộ xơng ngời thích nghi với dáng đứng thẳng nh + Xơng chi: x đai vai xthế nào? ơng tay, xơng đai hông xơng + Xơng tay, xơng chân có đặc điểm giống chân khác nhau? ý nghĩa? - Chức năng: nâng đỡ thể, bảo vệ - HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung chỗ bám - GV chốt ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu loại xơng - GV yêu cầu HS đọc thông tin thảo luận + Có loại xơng? Phân biệt loại xơng? + Xác định tranh loại đó? - HS thảo luận sau trình bày xác định tranh, nhận xét, bổ xung II Phân biệt loại xơng * HĐ3: Tìm hiểu khớp xơng - GV yêu cầu HS quan sát H7.4 thảo luận: + Thế khớp xơng? Có loại? + Mô tả đặc điểm loại khớp? + Khả cử động loại khớp khác nh nào? Vì có khác đó? - HS quan sát thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV chốt kiến thức ghi bảng - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung III Phân biệt khớp xơng Boồ sung - Xơng dài: hình ống - Xơng ngắn: kích thớc ngắn - Xơng dẹt: hình dẹt, mỏng * Khớp xơng nơi tiếp giáp đầu xơng Gồm loại: - Khớp động: cử động dễ dàng - Khớp bán động: cử động hạn chế - Khớp bất động: Không cử động Kiểm tra đánh giá(3) - Nêu phần xơng? Chức xơng? - Phân biệt loại xơng loại khớp xơng? Dặn dò(1) - Học - Đọc mục Em có biết - Mỗi nhóm chuẩn bị mẩu xơng đùi ếch, xơng sờn gà Tuan - Tiết Ngy soạn: / ./2017 Ngày dạy: / /2017 Bµi 8: CÊu tạo tính chất xơng I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS trình bày đợc cấu tạo xơng dài từ giải thích đợc lớn lên xơng khả chịu lực xơng - HS xác định đợc thành phần hóa học xơng để chứng minh đợc tính chất đàn hồi cứng rắn xơng Phân biệt đợc loại khớp xơng Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thí nghiệm Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ xơng thể II Đồ dùng dạy học: GV: Chuẩn bị tranh hình, thí nghiệm HS: xơng đùi ếch Iii PHƯƠNG PHáP : Trực quan, Hoạt động nhóm,đàm thoại IV Tiến trình dạy học: Hoạt động thầy trò Nội dung ổn định(1) KTBC(10): Nêu phần xơng? Chức xơng? Phân biệt loại xơng loại khớp xơng? Bài mới(30) Mở : Đọc mục Em có biết?SGK/31 Thông tin cho ta biết xơng có sức chịu lực lớn Sức chịu đựng có liên quan đến cấu tạo xơng I Cấu tạo xơng * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo xơng Cấu tạo xơng dài VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo xơng dài - GV y/c HS quan sát H8.1 - 2, nghiên cứu SGK, thảo luận: + Xơng dài có cấu tạo nh nào? + Cấu tạo hình ống đầu xơng có ý nghĩa với chức xơng?Với cấu tạo khiến ta liên tởng đến kiểu kiến trúc - Đầu xơng: + Sụn bọc đầu xơng đới sống + Mô xơng xốp - HS thảo luận nêu đợc: Thân xơng: + Màng xơng + Cấu tạo hình ống giúp xơng nhẹ vững Nan xơng hình + Mô xơng cứng vòng cung phân tán lực tăng khả chịu lực + Khoang xơng + Con ngời đà ứng dụng cấu tạo xây dựng để đảm bảo bền vững cho cầu, nhà, tiết kiệm vật liệu - GV: chốt ghi bảng Chức xơng dài VĐ 2: Tìm hiểu chức xơng dài - Nội dung nh bảng 8.1 - GV y/c HS đọc bảng thông tin 8.1 thảo luận: + Sụn bọc đầu xơng có vai trò gì? + Cấu tạo mô xơng xốp có ý nghĩa gì? + Màng xơng có tác dụng gì? + Mô xơng cứng có chức gì? - HS trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt Cấu tạo xơng ngắn xơng dẹt VĐ 3: Tìm hiểu cấu tạo xơng ngắn xơng dẹt - Cấu tạo: xơng cứng - GV y/c HS q/s H8.3và n/c SGK thảo luận: mô xơng xốp ? Xơng ngắn xơng dẹt có cấu tạo chức gì? - Chức năng: Chứa tủy đỏ - HS trình bày, nhận xét, bổ sung * HĐ2: Tìm hiểu lớn lên dài xơng - GV: gi¶i thÝch Tno ë H8.5 - GV y/c HS q/s H8.4 -5, n/c SGK thảo luận: ? Xơng dài to đâu? - HS nêu xác - GV: chốt ghi bảng - Mở rộng: Tr em sụn nhiều ngời lớn, trình lớn lên sụn tạo thành xơng Nhng đến tuổi trởng thành sụn không tạo thành xơng Tr em k cao nên đợc Đến tuổi trởng thành xơng to k dài * HĐ3: Tìm hiểu thành phần cấu tạo tính chất xơng - GV y/c HS làm TNo nh SGK thảo luận: + Phần xơng cháy có mùi khét? + Bọt khí lên ngâm xơng khí gì? + Vì ngâm xơng vào HCl xơng lại dẻo thắt nút? - HS làm TNo thảo luận trả lời - GV: ? Nêu thành phần hóa học xơng - H: rút KL - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3): Nêu câú tạo chức xơng dài? Sự to dài xơng đâu? Dặn dò(1): - Học đọc mục Em có biết II Sự to dài xơng - Xơng dài phân chia tế bào lớp sụn tăng trởng - Xơng to nhờ phân chia tế bào màng xơng III Thành phần hóa học tính chất xơng - Chất vô cơ: muối Canxi - Chất hữu cơ: Cốt giao - Tính chất: Rắn đàn hồi ... phần đó? +Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? +Những quan nằm khoang ngực? +Những quan nằm khoang bụng? - HS trả lời - Da bao bọc toàn thể - GV chốt kiến thức cho HS tranh, mô hình... thành phần: + Cơ quan thụ cảm + Nơron hớng tâm + Nơron trung gian + Nơron li tâm + Cơ quan phản ứng - Cung phản xạ đờng mà xung thần kinh truyền từ quan thụ cảm qua TWTK đến quan phản ứng Vòng... sung - Cã hƯ c¬ quan: Tiêu hóa - Hô hấp - GV nhận xét nêu câu hỏi: +Ngoài hệ quan có hệ - Tuần hoàn - Bài tiết - Sinh sản Nội tiết Vận động Thần Kinh quan nào? - Mỗi hệ quan thực chức - HS