giáo án cả năm mới địa lí 7 văn khôi thư viện giáo án điện tử

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Tìm được các minh chứng về mối quan hệ qua lại và quan hệ nhân quả trong sự phát triển, phân bố dân cư và các ngành kinh tế.. - Năng lực tìm hiểu đị[r]

(1)

Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT

CÁC KHU VỰC CHÂU PHI

Phần I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Bài 1: DÂN SỐ

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức Yêu cầu cần đạt :

- Đọc biểu đồ quy mô dân số giới

- Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới - Giải thích nguyên nhân việc gia tăng dân số nhanh

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ tự học: Đọc biểu đồ quy mô dân số giới

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu, hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề đơn giản đời sống, khoa học, nghệ thuật

* Năng lực Địa Lí

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Tìm minh chứng mối quan hệ qua lại quan hệ nhân phát triển, phân bố dân cư ngành kinh tế

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng đồ: nêu yếu tố đồ địa lí dân cư để rút thơng tin, tri thức cần thiết;

3 Phẩm chất

Phẩm chất chủ yếu

- Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống gia đình, dịng họ, quê hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ, q hương

- Nhân ái: Khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi,

- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày

- Trung thực: Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân

II CHUẨN BỊ:

GV: Kế hoạch học, sgk

HS: Đọc trả lời câu hỏi

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học :

Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi

động

- Dạy học nghiên cứu tình

- Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình

thành kiến thức

- Dạy học theo nhóm

- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề

- Thuyết trình, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kỹ thuật “khăn trải bàn”

(2)

luyện tập vấn đề D Hoạt động vận

dụng

- Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm

tịi, mở rộng

- Kĩ thuật đặt câu hỏi 2 Tổ chức hoạt động

Tiến trình hoạt động

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (ghi bảng) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

1 Mục tiêu: hs có phán đốn ban đầu dân số…., kích thích tị mị, hứng thú cho hs Phương thức thực hiện:

- Cả lớp

3 Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.

- Giáo viên không đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ

? Cho biết số dân nước ta giới ?

? Tình hình gia tăng dân số VN TG ntn? - Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân

*Thực nhiệm vụ

- Học sinh suy nghĩ, viết câu trả lời - Giáo viên quan sát hs lv, gợi ý

- Dự kiến sản phẩm: ( TG: Năm 2018 : gần 7,5 tỉ người ; VN : gần 95 triệu người )

*Báo cáo kết quả: hs trả lời trc lớp *Đánh giá kết quả

- học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên không nhận xét, đánh giá

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu bài học- Gv dẫn vào ( SGK)

->Giáo viên nêu mục tiêu học: Khái niệm dân số tháp tuổi

- Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số

- Hậu gia tăng dân số nước phát triển

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

(3)

1 Mục tiêu: Khái niệm dân số tháp tuổi Phương thức thực hiện:

- Hoạt động nhóm ; cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động

- Phiếu học tập nhóm

4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn nhau. - Giáo viên đánh giá.

5 Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên yêu cầu cá nhân đọc mục 1 Dân số ?

+ Hãy cho biết kết điều tra dân số có tác dụng gì?

_ Treo tranh 1.1 / SGK /4

+ cho biết tên, vị trí mang số 1,2,3,4 2 tháp tuổi?

Tháp tuổi chia thành màu? ý nghĩa màu nêu cụ thể màu có độ tuổi khác ntn ?

- Y/c HS đọc câu hỏi SGK /13, chia nhóm thảo luận

N1: tổng số em từ sinh đến 4tuổi 100t tháp A ước tính bé trai gái ?

N2 : Tương tự tháp B

N3 : Hình dạng tháp tuổi khác thế ?

N4 : tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người độ tuổi LĐ cao (Thảo luận-đại diện trình bày-nhận xét, bổ sung)

+ Như tháp tuổi giúp cho ta hiểu đặc điểm DS?

- Học si nh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân, nhóm

- Học sinh làm việc cá nhân/ nhóm - Giáo viên theo dõi, trợ giúp, gợi ý - Dự kiến sản phẩm:

- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương hay quốc gia

-Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ thể dân số, giới tính độ tuổi, nguồn lực lao động tương lai địa phương

*Báo cáo kết quả: đại diện nhóm tb kq

1 Dân số, nguồn lao động:

- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương hay quốc gia

(4)

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhóm khác ( nhóm ) nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động : Dân số giới tăng nhanh trong kỉ XIX đầu kỉ XX (10’)

1 Mục tiêu: Nắm tình hình gia tăng dân số

Hậu gia tăng dân số nước phát triển

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng

- Y/c đọc mục ; quan sát hình 1,

+ Cho biết tình hình tăng dân số giới từ đầu kỉ XIX đầu kỉ XX?

+ Khoảng cách rộng hẹp năm 1950, 1980 2000 có ý nghĩa gì?

- Nhận xét, giải thích: tỉ lệ tăng dân số tự nhiên giới

+ Nguyên nhân dẫn đến dân số tăng nhanh? - Học sinh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân

*Thực nhiệm vụ - Học sinh làm vc

- Giáo viên theo dõi, trợ giúp, gợi ý - Dự kiến sản phẩm:

*Báo cáo kết quả: hs báo cáo - Dân số tăng nhanh

- Chưa có sách dân số hợp lí *Đánh giá kết quả

- Học sinh trả lời, nhận xét,bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HĐ3: Sự bùng nổ dân số (15’)

1 Mục tiêu: Nắm nguyên nhân hậu gia tăng dân số TG

2 Phương thức thực hiện:

2 Dân số giới tăng nhanh trong kỉ XIX đầu kỉ XX

- Dân số giới tăng nhanh nhờ tiến lĩnh vực K/tế-XH-YT

- Chưa có sách dân số hợp lí

(5)

- Hoạt động cá nhân /cặp Sản phẩm hoạt động

- Câu trả lời hs kết hợp biểu đồ Phương án kiểm tra, đánh giá - Giáo viên đánh giá.

- Y/c đọc mục 3; quan sát hình 1.3; 1.4 - Y/c thảo luận theo cặp

+ Bùng nổ DS TG xảy nứơc thuộc châu lục nào? Nêu nguyên nhân

+ Cho biềt tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm DS TG nơi có bùng nổ DS?

+ Nêu hậu gia tăng dân số?

+ Theo em làm để giảm tỉ lệ gia tăng dân số nước phát triển?

- liên hệ vấn đề gia tăng dân số Việt Nam sách dân số

- Giáo dục dân số

- Học sinh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân

- Học sinh làm vc: viết câu trả lời giấy - Giáo viên theo dõi, trợ giúp, gợi ý - Dự kiến sản phẩm:

*Báo cáo kết quả: cá nhân hs tb *Đánh giá kết quả

- Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút)

1 Mục tiêu: Hs củng cố kt tự nhiên, ktxh BP TP

2 Phương thức thực hiện: thi xem nhanh Sản phẩm hoạt động: trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: G vđánh giá Tiến trình hoạt động

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên nêu yc:

+ Tháp tuổi cho ta biết điều dân số? + Bùng nổ dân số giới xảy nào? Nêu nguyên nhân? Hậu quả? Cách khắc phục - Học sinh tiếp nhận: hs nc trả lời nhanh chính xác

- Sự gia tăng dân số giới không đồng

- Dân số nước phát triển giảm, bùng nổ dân số nước phát triển

- Nguyên nhân: đo cách mạng KHKT phát triển nông nghiệp, công nghiệp y tế - Hậu quả: K/tế-XH phát triển chậm

(6)

*Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh tímđáp án

- Giáo viên:theo dõi hs lv - Dự kiến sản phẩm:

-Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ thể dân số, giới tính độ tuổi, nguồn lực lao động tương lai địa phương

- Nguyên nhân: đo cách mạng KHKT phát triển nông nghiệp, công nghiệp y tế

- Hậu quả: K/tế-XH phát triển chậm

- Các nước phát triển cần có sách dân số hợp lí để khắc phục bùng nổ dân số

*Báo cáo kết quả: hs dơ tay nhanh trả lời đúng *Đánh giá kết quả

->Giáo viên chốt kiến thức

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) Mục tiêu: hs liên hệ với dân số Việt Nam Phương thức thực hiện: lv chung lớp giao nhà làm

3 Sản phẩm hoạt động: câu trả lới hs Phương án kiểm tra, đánh giá: gv đánh giá Tiến trình hoạt động

? Bằng hiểu biết , cho biết tình hình gia tăng dân số nước ta ?

- Học sinh tiếp nhận

*Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh viết câu trả lời - Giáo viên:theo dõi hs lv - Dự kiến sản phẩm:

*Báo cáo kết quả: câu trả lời hs *Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG ( 1 phút )

1 Mục tiêu: HS tìm hiểu sâu dân số địa phương

2 Phương thức thực hiện: lớp

(7)

dòng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv kt đánh giá Tiến trình hoạt động

- Hình thức tổ chức hoạt động: yêu cầu hs về nhà.

? Tìm hiểu dân số địa phương - Học sinh tiếp nhận: hs chép câu hỏi *Học sinh thực nhiệm vụ

- Học sinh viết báo cáo nhà - Giáo viên:thu sp vào tiết học sau - Dự kiến sản phẩm:

*Báo cáo kết quả: hs nộp bc *Đánh giá kết quả

Bài

SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I Mục tiêu:

1 Kiến thức Yêu cầu cần đạt :

- Trình bày phân bố dân cư không đồng vùng đông dân giới

- Nhận biết khác chủng tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it Ơ-rô-pê-ô-it hình thái bên ngồi thể (màu da, tóc, mắt, mũi) nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; khơng đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác giao nhiệm vụ; biết xác định cơng việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm

(8)

- Nhận thức khoa học địa lí: Phân tích phân bố: mơ tả đặc điểm phân bố đối tượng, tượng địa lí

- Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm kiếm thơng tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu, phân bố dân cư học, xu hướng phát triển giới nước; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm: có tình thần đồn kết dân tộc

- Chăm chỉ: Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết

- Nhân ái: có lịng u thương người, khơng phân biệt chủng tộc II Chuẩn bị:

- GV: - Kế hoạch học, sgk

- HS: Đọc trả lời câu hỏi bài

động

C Hoạt động luyện tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

D Hoạt động vận dụng

tịi, mở rộng

Tiến trình hoạt động

1 Mục tiêu: hs có phán đốn ban đầu phân bố dân cư chủng tộc giới

2 Phương thức thực hiện: - Cả lớp

(9)

? Cho biết phân bố dân cư nước ta giới ?

? Trên TG có chủng tộc nào? Em thuộc chủng tộc gì? Nêu đặc điểm ngoại hình?

- Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân

- Dự kiến sản phẩm: Dân cư phân bố không đồng đều…

- gồm ba chủng tộc….

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Vậy để hiểu rõ , tìm hiểu trong học

->Giáo viên nêu mục tiêu học: Biết sự phân bố dân cư không vùng đông dân Thế giới

- Nhận biết khác phân bố chủng tộc Thế giới

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Sự phân bố dân cư (25’)

1 - Mục tiêu : Nắm phân bố dân cư không vùng đông dân Thế giới

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm: cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ 2.1 + Những khu vực tập trung đơng dân? + khu vực có MĐDS cao nhất?

(10)

+ Qua phân tích biểu đồ em có nhận xét phân bố DC TG?

+ Nguyên nhân phân bố DC không đều? + Mật độ dân số gì?

- Nêu cơng thức tính MĐDS nơi?

- Học sinh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân.

*Thực nhiệm vụ - Học sinh làm vc

- Giáo viên theo dõi, trợ giúp, gợi ý - Dự kiến sản phẩm:

+(Đơng CT Bắc, ĐN Braxin, ĐB Hoa Kì, Tây và Tây Âu, Trung Đông, Tây Phi, Nam Á, ĐNÁ) + (Nam Á Đông Nam Á)

+ (Phân bố khơng đồng đều

+ Nơi có điều kiện sống giao thông thuận

tiện…)

+ Số người TB sống km2

+ Dân số (người) : DT(Km2) = MĐDS(người/ Km2)

*Báo cáo kết quả: hs tb kq *Đánh giá kết quả

- Học sinh tl, hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động Các chủng tộc (10’)

1 Mục tiêu Nhận biết khác phân bố chủng tộc Thế giới

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân /cặp Sản phẩm hoạt động - Câu trả lời hs

4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Giáo viên đánh giá.

- Giáo viên yêu cầu: dựa vào Hình 2.2 nd sgk cho biết:

- Hướng dẫn HS tra cứu bảng thuật ngữ: “chủng tộc”

+ Trên TG có chủng tộc chính?

+ Căn vào đâu người ta chia dân cư TG thành chủng tộc chính?

- Quan sát hình 2.2 cho biết :

+ Dựa vào hình vẽ mơ tả hình dạng bên ngồi chủng tộc?

a Dân cư:

phân bố không đồng

- Những nôi đông dân: nơi có điều kiện sống GT thuận lợi đồng bằng, khí hậu ấm áp - Những nơi thưa dân: vùng núi, vùng sâu vùng xa

b MĐ dân số:

là số người TB sống 1km²

(11)

- Mở rộng: Trước có phân biệt chủng tộc gay gắt chủng tộc da trắng da đen Ngày chủng tộc chung sống làm việc bình đẳng

- Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân

- Học sinh làm vc: viết câu trả lời giấy - Giáo viên theo dõi, trợ giúp, gợi ý - Dự kiến sản phẩm:

- Dựa vào hình thái bên ngồi (màu da, tóc, mắt, mũi) dân cư giới chia thành chủng tộc Mongoloit (Châu Á), Nêgroit (Châu Phi ) Ơropeoit ( Châu Âu)

*Báo cáo kết quả: cá nhân hs tb *Đánh giá kết quả

->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút)

1 Mục tiêu: Hs củng cố kt dân cư chủng tộc giới Áp dụng làm tập

2 Phương thức thực hiện: cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: G vđánh giá Tiến trình hoạt động

? DS TG thường sinh sống chủ yếu khu vực nào? Tại sao?

Căn vào đâu người ta chia DC TG thành chủng tộc? Các chủng tộc sinh sống chủ yếu đâu?

? Làm BT SGK

- Học sinh tiếp nhận: hs đọc yc, suy nghĩ trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ

- Học sinh thảo luận, viết câu trả lời - Giáo viên:theo dõi hs lv

- Dự kiến sản phẩm:

- Những nơi đơng dân: nơi có điều kiện sống GT thuận lợi đồng bằng, khí hậu ấm áp

- Những nơi thưa dân: vùng núi, vùng sâu vùng xa - Dựa vào hình thái bên ngồi (màu da, tóc, mắt, mũi) dân cư giới chia thành chủng tộc Mongoloit (Châu Á), Nêgroit (Châu Phi )

(12)

Ơropeoit ( Châu Âu)

+ Dân số (người) : DT(Km2) = MĐDS(người/ Km2)

*Báo cáo kết quả: hs trả lời *Đánh giá kết quả

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) Mục tiêu: hs liên hệ chủng tộc châu Phương thức thực hiện: lv chung lớp Sản phẩm hoạt động: câu trả lới hs Phương án kiểm tra, đánh giá: gv đánh giá Tiến trình hoạt động

? Bằng hiểu biết , cho biết châu Á có chủng tộc ?

- Học sinh tiếp nhận

*Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh viết câu trả lời - Giáo viên:theo dõi hs lv - Dự kiến sản phẩm:

*Báo cáo kết quả: câu trả lời hs *Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG ( phút )

1 Mục tiêu: HS tìm hiểu sâu phân bố dân cư nước ta

2 Phương thức thực hiện: lớp

3 Sản phẩm hoạt động: báo cáo khoảng 10- 15 dòng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv kt đánh giá Tiến trình hoạt động

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên nêu yc: Tìm hiểu phân bố dân cư nước ta

- Học sinh tiếp nhận: hs chép câu hỏi *Học sinh thực nhiệm vụ

(13)

- Dự kiến sản phẩm:

*Báo cáo kết quả: hs nộp bc *Đánh giá kết quả

Bài

QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HOÁ I Mục tiêu:

- So sánh khác quần cư nông thôn quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống

- Biết sơ lược trình thị hóa hình thành siêu thị giới - - Biết số siêu đô thị giới

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập

- Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm

- Năng lực tìm hiểu địa lí:

+ Rèn kỹ đọc đồ, lược đồ: phân bố dân cư, siêu đô thị giới, phân bố siêu đô thị giới

+ Xác định đồ, lược đồ “ Các siêu đô thị giới”

- Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm kiếm thông tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu, địa phương, quốc gia học, xu hướng phát triển giới nước

3 Phẩm chất

(14)

II Chuẩn bị:

GV: kế hoạch học, sgk

động

tịi, mở rộng

(15)

1 Mục tiêu: hs có phán đoán ban đầu kiểu quần cư kích thích tị mị, hứng thú cho hs

2 Phương thức thực hiện: - Cả lớp

Em thành thị hay nông thôn? Nêu đặc điểm quần cư mà em biết ?

- Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân *Thực nhiệm vụ

- Dự kiến sản phẩm: quần cư nông thôn, nhà cửa xen lẫn với ruộng- vườn - ao - chuồng……

- học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

(16)

IV.RÚT KINH

NGHIỆM

Bài 4: THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I Mục tiêu: :

- Củng cố cho HS kiến thức học toàn chương

- HS hiểu khái niệm mật độ DS phân bố dân cư không TG Khái niệm đô thị, siêu đô thị phân bố siêu đô thị châu Á

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập

- Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Nhận biết số cách thể mật độ dân số, phân bố dân số, đô thị… nhận dạng tháp tuổi

3 Phẩm chất

-Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động làm việc cá nhân nhóm - Chăm chỉ:

Ln cố gắng vươn lên để đạt kết tốt tiết học

Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II Chuẩn bị:

GV: Kế hoạch học, sgk

(17)

A Hoạt động khởi động

tịi, mở rộng

(18)

1 Mục tiêu: Phân tích tháp dân số Phương thức thực hiện:

- Cả lớp

- Giáo viên khơng đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ

Khi quan sát vào tháp dân số cho ta biết thơng tin gì?

- Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân *Thực nhiệm vụ

- Dự kiến sản phẩm: Giới tính, độ tuổi… *Đánh giá kết quả

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Phân tích lược đồ dân số tháp tuổi

->Giáo viên nêu mục tiêu học: - Ôn lại kiến thức học 1, 2, 3: Dân số, Tháp tuổi, Sự phân bố dân cư,các siêu đô thị giới

- Sự phân bố dân cư TG giải thích ngun nhân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động : Phân tích tháp DS(20’)

1 Mục tiêu: Ơn lại kiến thức học 1, 2, 3:

(19)

IV.RÚT KINH

NGHIỆM

Thày cô liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án trên.

(20)

(21)

(22)

(23)

giáo án cả năm mới địa lí 7 văn khôi thư viện giáo án điện tử

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan