Giao an ca nam

Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới 6’ *Kiểm tra: - Trong bài giảng * Đặt vấn đề: Hôm nay chúng ta sẽ vận dụng công thức của định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để là[r]

Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình Ngày soạn: 12/08/2017 CHƯƠNG I : ĐIỆN HỌC Tiết – Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Nêu dạng đồ thị biểu diễn mối quan hệ U, I từ số liệu thực nghiệm - Phát biểu kết luận Về kĩ năng: - Vẽ sử dụng đồ thị học sinh - Thu thập thông tin từ đồ thị biêu diễn phụ thuộc I vào U Về thái độ: - Rèn luyện tính độc lập, trung thực, tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị + dây điện trở nikêlin chiều dài l = 1800mm đường kính 0,3mm + Ampe kế chiều GHĐ 3A ĐCNN 0,1A; Vônkế chiều GHĐ 12V ĐCNN 0,1V; Khoá K; Biến nguồn; Bảy đoạn dây nối; Bảng điện III Tiến trình dạy: Hoạt động 1: kiểm tra tạo tình học tập Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (3’) * Đặt vấn đề: Giới thiệu sơ kiến thức học chương I Ở lớp biết HĐT đặt vào hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua đèn có cường độ lớn nên đèn sáng Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn điện có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn hay khơng Bài học ngày hơm giúp em tìm hiểu tường minh điều Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG HĐ 2: Ơn lại kiến thức liên I Thí nghiệm quan đến học(10 phút) Sơ đồ mạch điện GV: Cho HS quan sát sơ đồ hình 1.1 bảng - Vẽ sơ đồ mạch điện gồm:1 nguồn điện, dây dẫn , bóng, ampe kế, vơn kế đo I U? HS: Trả lời - Đ(6V-3W) đặt vào đầu bóng đèn: 3V; 4,5V; 6V Độ sáng đèn thay đổi ntn? - HS trả lời U = 1,5V I = ? 0,3 A U = 3V I = ? 0,6A U = 6V I = ? 1,2A Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - Vậy U I quan hệ với ntn? Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc U vào I - Quan sát sơ đồ H-1 GV: Kể tên nêu công dụng, cách mắc dụng cụ sơ đồ? - Đánh dấu chốt +; - ,cho vôn kế ampe kế HS: Thảo luận nhóm, trả lời GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm ( có) - Với dụng cụ cho nhóm mắc mạch điện sơ đồ? HS: Hoạt động nhóm lắp mạch điện theo sơ đồ GV: Hướng dẫn HS bước TN cho HS tiến hành đo báo cáo kết vào bảng HS: Lần Tiếnđo hànhVđo, báo Icáo kết vào ? 1,5V ? 0,1A bảng11 0,21A Lưu 2ý: Sau khi? 3V đọc kết ?quả ngắt mạch ? 6V ? 0,38A ngay, khơng để dịng điện chạy qua dây dẫn lâu làm nóng dây GV: Yêu cầu hs lập tỉ số U1/U2 ; I1/I2 HS: Thảo luận, nhận xét trả lời C1 Tiến hành TN a) Dụng cụ: b) Tiến hành: Bảng 1: C1 Khi tăng (hoặc giảm) HĐT đầu dâydẫn lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần Hoạt động4: Sử dụng đồ thị biểu diễn II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc phụ thuộc U vào I Rút kết cường độ dòng điện vào HĐT luận Dạng đồ thị - Quan sát H-1.2 Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào HĐT GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục đầu dây dẫn đường thẳng phần II SGK qua qua gốc tọa độ (U=0, I=0) HS: Đọc SGK ? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào Kết luận U có đặc điểm gì? HĐT đầu dây dẫn tăng (giảm) bao HS: Thảo luận, trả lời nhiêu lần CĐDD chạy qua dây dẫn GV: Hướng dẫn HS dựa vào báo cáo kết tăng (giảm) nhiêu lần B-1 vẽ đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U Gọi HS lên bảng làm, hs khác vẽ vào Sau gọi HS nhận xét làm bạn bảng HS: Làm việc cá nhân Gợi ý : Nếu U = I = ? Đây Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG điểm đồ thị, điểm đâu?+ GV: Nếu bỏ qua sai số dụng cụ đồ thị ntn? GV: Chốt: Đồ thị đường thẳng III Vận dụng qua gốc tọa độ (U=0; I=0) C3 U = 2,5V ⇒ I = 0,5A; U = 3V ⇒ I 1 2 GV: Yêu cầu HS rút kết luận = 0,7A Hoạt động Củng cố- Vận dụng C4 0,125A; 4V; 5V; 0,3A C3 , C4 , C5 GV:Yêu cầu HS hoàn thành HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C5 I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn GV: Nhận xét, chốt lại Củng cố (7’) - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dịng điện vào HĐT có đặc điểm gì? - Nêu mối liên hệ cường độ dòng điện với HĐT? - Đọc ghi nhớ "Có thể em chưa biết" Hướng dẫn học nhà (2’) - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước sgk 2: Điện trở - Định luật Ôm Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình Ngày soạn 14/8/2017 Tiết - Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định ntn có đơn vị đo gì? - Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở Về kĩ năng: Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản Hình thành cho HS lực tư Về thái độ: Rèn luyện tính độc lập, nghiêm túc, tinh thần hợp tác học tập, u thích mơn học II Chuẩn bị GV& HS a GV: Bảng phụ, thước b HS: học nghiên cứu trước nội dung III Tiến trình dạy: Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (6’) * Kiểm tra: - CĐDĐ chạy qua hai đầu dây dẫn phụ thuộc vào HĐT hai đầu dây dẫn? - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc có đặc điểm gì? * Đặt vấn đề: Ở tiết trước biết I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn Vậy HĐT đặt vào đầu dây dẫn khác I qua chúng có khơng? Để biết điều tìm hiểu hơm Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt đông 1: Xác điịnh thương số U/I dây dẫn (10’) GV: Cho HS hoạt động nhóm xem lại số liệu bảng trước u cầu nhóm tính thương số U/I dựa vào bảng I Điện trở dây dẫn U Xác định thương số I dây dẫn - Cùng1 dây dẫn thương số U/I có trị số C1 HS: Làm việc theo nhóm trả lời khơng đổi - Các dây dẫn khác trị số U/I - Từ kết nhận xét trả lời C2 GV: Đối với dây dẫn thương số U/I khác Điện trở có giá trị ntn? - Hai dây dẫn khác (B1; B2) thương số U/I có giá trị ntn? Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm điện trở (10p) - HS đọc thông báo phần điện trở GV: Thông báo khái niệm điện trở R a) Định nghĩa :trị số dây gọi điện trở dây dẫn Đặt Năm học 2017 - 2018 U I không đổi R U I (1): Là điện trở dây dẫn Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG - Vì thương số U/I dây dẫn có giá trị khơng đổi? HS: Lắng nghe - ghi ? Dựa vào biểu thức cho biết tăng HĐT đặt vào đầu dây dẫn lên lần điện trở thay đổi ntn? HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời GV: Thông báo ký hiệu đơn vị điện trở GV: Cho HS đọc ý nghĩa điện trở SGK HS: Đọc ý nghĩa điện trở b) Ký hiệu : Hoặc : 1V 1  1A ) c) Đơn vị : Ôm () ( 1k = 1000; 1M = 106 d) ý nghĩa điện trở (SGK - 7) - Với hiêu điện đặt vào đầu dây dẫn khác dây dẫn náo có điện trở lớn gấp lần cường độ dịng điện qua nhỏ nhiêu lần - KL: I qua dây dẫn tỉ lệ nghịch với R dây dẫn II Định luật Ơm Hệ thức định luật Ôm I U R (2) + U đo V + I đo A Hoạt đông 3: Định luật Ôm (10’) + R đo  GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Phát biểu định luật phần II (SGK - 8) HS: Đọc - Nêu hệ thức định luật Ôm Từ (2) => U = I.R (3) - Phát bểu nội dung định luật Ôm GV: Yêu cầu HS từ hệ thức (2) => cơng III Vận dụng thức tính U C3 U = 6V Hoạt động 4: Vận dụng (5’) GV: Yêu cầu hs hoàn thành C3 , C4 Gọi đại diện HS lên bảng trình bày HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C3 , C4 vào GV: Nhận xét làm HS Củng cố (5’) R C4 I1  U U U ;I2    I1 3I R1 R 3R U I dùng để làm gì? Từ cơng thức nói U tăng - Cơng thức lần R tăng nhiêu lần khơng? Vì sao? - Đọc phần ghi nhớ "Có thể em chưa biết" Hướng dẫn học nhà (1’) - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước 3: Thực hành + Viết sẵn mẫu báo cáo giấy +Trả lời trước phần vào mẫu báo cáo thực hành Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình Ngày soạn 21/8/2017 Tiết - Bài 3: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I Mục tiêu: Về kiến thức: R U I - Nêu cách xác định điện trở từ công thức - Vẽ sơ đồ mạch điện tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn Ampe kế Vôn kế Về kĩ năng: - Vẽ sơ đồ mạch điện - Lắp dụng cụ thí nghiệm để tiến hành đo điện trở Hình thành cho HS lực hợp tác nhóm Về thái độ: - Tinh thần hợp tác nhóm - Rèn tính nghiêm túc, chấp hành quy tắc an toàn sử dụng thiết bị điện thí nghiệm II Chuẩn bị GV& HS a GV: - Cho nhóm HS: + Một dây dẫn constantan có điện trở chưa biết giá trị Một biến nguồn + Một vôn kế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Một ampe kế chiều có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A + Bảy đoạn dây nối, khoá K Bảng điện b HS: mẫu báo cáo nghiên cứu trước nội dung thực hành III Tiến trình dạy: Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (6’) * Kiểm tra: ? Kiểm tra chuẩn bị mẫu báo cáo học sinh * Đặt vấn đề: Ở tiết trước biết cách đo cường độ dòng điện dây dẫn hiệu điện đặt vào đầu dây Từ xác định điện trở dây dẫn dựa vào hệ thức định luật Ơm Hơm thực hành nội dung Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Kiểm tra phần trả lời câu hỏi mẫu báo cáo thực hành (10’) GV: Gọi 1HS viết cơng thức tính điện trở - u cầu HS đứng chỗ trả lời câu hỏi b, c phần Các HS khác nhận xét câu trả lời bạn HS: Đứng chỗ trả lời Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ mạch điện Mắc I Chuẩn bị mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo - Nguồn, dây dẫn, vơn kế, ampe kế (20’) khóa K, điện trở chưa biết giá trị Từ công thức R = U/I Đo R cần đo II Nội dung thực hành đại lượng nào, sử dụng dụng cụ để đo, Sơ đồ mắc dụng cụ trế nào? GV: Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm GV: - Từ sơ đồ nêu tên dụng cụ thí nghiệm? HS: Làm việc theo nhóm, mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ bảng GV: Lưu ý theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở nhóm q trình mắc mạch điện đặc Tiến hành đo biệt cần mắc xác dụng cụ Kiểm - Bước 1: Mắc mạch điện theo sơ đồ tra mối nối HS - Bước 2: Lần lượt chỉnh BTN để Ura GV: Yêu cầu nhóm tiến hành đo ghi có giá trị 3V, 6V, 9V Đọc số kết vào bảng mẫu báo cáo Ampe kế Vơn kế tương ứng HS: Các nhóm tiến hành đo ghi kết vào bảng vào bảng báo cáo thực hành - Bước 3: Từ bảng kết tính R theo U GV: Theo dõi nhắc nhở HS nhóm phải tham gia mắc mạch điện CT: R = I Ghi giá trị R1, R2, R3 đo giá trị vào bảng - Bước 4: Tính R R  R  R3 Củng cố (7’) - HS: Thu dọn dụng cụ thí nghiệm - Hướng dẫn hs hoàn thành thành mẫu báo cáo - Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành - Nêu ý nghĩa TH? - Qua TH em có rút nhận xét gì? - Nhận xét rút kinh nghiệm tinh thần, thái độ thực hành nhóm Hướng dẫn học nhà (1’) - Ôn lại nội dung thực hành - Đọc trước 4: Đoạn mạch nối tiếp Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình Ngày soạn 21/8/2017 Tiết - Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nêu đặc điểm U I mạch mắc nối tiếp - Nêu cách vận dụng định luật ôm cho đoạn mạch mắc nối tiếp - Suy luận công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 Về kĩ năng: - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần - Hình thành cho HS lực giải tập, phát triển lực tư HS, lực bố trí TN, hợp tác nhóm Về thái độ: Rèn luyện tính độc lập, nghiêm túc, tinh thần hợp tác học tập II Chuẩn bị GV& HS GV: Mỗi nhóm HS: - Ba điện trở mẫu có giá trị 6, 10, 16 Một khoá K; Một biến nguồn; Bảy đoạn dây nối; Một vôn kế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V; Một ampe kế chiều có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A; Bảng điện III Tiến trình dạy: Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (1’) * Kiểm tra: (lồng mới) * Đặt vấn đề: Ở tiết trước nghiên hệ thức định luật Ôm Vậy đoạn mạch mắc nối tiếp hệ thức định luật Ôm sử dụng nào? Để hiểu rõ điều đó, tìm hiểu học hơm nay! Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Hoạt động 1: Cường độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (15’) GV: Vẽ sơ đồ mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, nguồn, khóa, dây dẫn, ampe kế ? Cường độ dịng điện chạy qua đèn có mối liên hệ ntn với cường độ dòng điện mạch chính? HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ ntn với HĐT đầu đèn? GV: Yêu cầu HS quan sát H- 4.1 nhận xét điện trở R1, R2 ampe kế mắc ntn mạch điện? HS: Quan sát hình vẽ, làm việc cá nhân với I Cường độ dòng điện hiệu điện thế đoạn mạch nối tiếp Nhớ lại kiến thức lớp Trong đoạn mạch gồm Đ1 nt Đ2 thì: I = I1 = I2 (1) U = U1 + U2 C1 GV: Thông báo: Trong đoạn mạch nối tiếp điện trở có điểm chung, đồng Năm học 2017 - 2018 (2) Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG thời I chạy qua chúng có cường độ Đoạn mạch gồm điện trở mắc tức hệ thức (1), (2) với nối tiếp đoạn mạch nối tiếp * Sơ đồ: HS: Ghi GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2 C1 R , R ampe kế mắc nối HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C2 tiếp với ? Vậy đoạn mạch có R nt R2 ta có * Các hệ thức đoạn mạch gồm hệ thức nào? R1 nt R2: HS: Trả lời (1) I = I1 = I2 C2 Theo định luật Ơm ta có: (2) U = U1 + U2 U1 I1.R1 U1 R1 U1 I1.R1 ; U I2 R    U I2 R U (3) R U1 R  U R (3) Mà I = I = I ⇒ Hoạt động 3: Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp (18’) GV: Yêu cầu HS đọc SGK mục phần II trả lời câu hỏi: Thế điện trở tương đương đoạn mạch? GV: Hướng dẫn HS dựa vào biểu thức (1), (2) hệ thức ĐL Ơm để xây dựng cơng thức tính Rtđ Gọi đại diện 1HS lên bảng trình bày cách làm HS: Dưới hướng dẫn GV, HS tự rút cơng thức tính Rtđ II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp Khái niệm điện trở tương đương (SGK - 12) - Ký hiệu: Rtđ Cơng thức tính C3 Theo (2) ta có U = U + U = IR + IR2 = I(R1 + R2) Hoạt động 4: Làm thí nghiệm kiểm tra rút kết lận GV: Yêu cầu nhóm lên nhận dụng cụ TN Cho HS đọc thông tin mục phần II SGK sau yêu cầu nhóm thảo luận nêu phương án tiến hành TN với dụng cụ cho HS: Đọc SGK Thảo luận nhóm nêu phương án tiến hành TN GV: Nhận xét - Chốt lại bước tiến hành TN GV: Yêu cầu HS tiến hành TN HS: Tiến hành TN theo nhóm =IRtđ Vậy suy ra: R tđ = R1 + R2 (4) Thí nghiệm kiểm tra * Sơ đồ: H4.1 * Tiến hành: - Bước 1: Mắc điện trở R=6 nt với R=10 Hiệu chỉnh biến nguồn để Ura = 6V Đọc I1 - Bước 2: Thay điện trở điện trở có R=16 Ura = 6V Đọc I2 Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Kim Thư GV: Nguyễn Thị Bình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG GV: Theo dõi kiểm tra nhóm - Bước 3: So sánh I1 I2 => mlh trình lắp mạch điện - kiểm tra mối nối R1, R2, Rtđ mạch điện nhóm GV: u cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm HS: Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm GV: Nhận xét - khẳng định kết GV: Từ TN ta có kết luận gì? HS: Đọc thông báo SGK Kết luận: Đoạn mạch gồm điện trở mắc nt có Rtđ = R1 + R2 Hoạt động 4: Vận dụng (7’) GV: Yêu cầu hs đọc hoàn thành C4 , III Vận dụng C5 C4 HS: Trả lời C4 , C5 ? Cần công tắc để điều khiển đoạn C5 mạch nt? R12 = 20 + 20 = 2.20 = 40Ω ? Trong sơ đồ H4.3 mắc điện RAC = R12 + R3 = RAB + R3 trở có trị số nối tiếp với (thay = 2.20 + 20 = 3.20 = 60Ω phải mắc điện trở)? ? Nêu cách tính điện trở tương đương đoạn mạch AC Củng cố (3’) - Nếu có R1, R2 RN mắc nt với ta có: Rtđ =R1 + R2 + +RN - Nếu R1=R2= =RN mắc nt với RN=NR1 Hướng dẫn học nhà (1’) - Học theo SGK ghi - Đọc trước SGK 5: Đoạn mạch song song - Làm tập 4.1 → 4.6 SBT Năm học 2017 - 2018 10 ... nhóm - Rèn tính nghiêm túc, chấp hành quy tắc an toàn sử dụng thiết bị điện thí nghiệm II Chuẩn bị GV& HS a GV: - Cho nhóm HS: + Một dây dẫn constantan có điện trở chưa biết giá trị Một biến nguồn... TẠO CỦA DÂY DẪN I Mục tiêu Kiến thức - Nêu mối quan hệ điện trở chiều dài dây dẫn - Nêu mối quan hệ điện trở với tiết diện diện dây - Nêu mối quan hệ điện trở với vật liệu làm dây dẫn - Phát biểu... đoạn mạch có mối liên hệ ntn với HĐT đầu đèn? GV: Yêu cầu HS quan sát H- 4.1 nhận xét điện trở R1, R2 ampe kế mắc ntn mạch điện? HS: Quan sát hình vẽ, làm việc cá nhân với I Cường độ dòng điện hiệu