1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

161 230 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 161
Dung lượng 623,12 KB

Nội dung

Ngày đăng: 18/11/2021, 15:52

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1]. Ban khoa giáo Trung ương (2002), Giáo dục và Đào tạo trong thời kì đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục và Đào tạo trong thời kì đổi mới
Tác giả: Ban khoa giáo Trung ương
Nhà XB: Nxb Chính trị Quốc gia
Năm: 2002
[2]. Ban điều hành đề án 112 (2003), Giáo trình quản trị mạng và các thiết bị mạng, Chương trình tong thể cải cách hành chính của Chính phủ giao đoạn 2001 -2010, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình quản trị mạng và các thiết bị mạng
Tác giả: Ban điều hành đề án 112
Năm: 2003
[4]. Ban chấp hành Trung ương Đảng, Nghị quyết lần thứ hai khóa VIII. Bộ Chính trị (2000), Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết lần thứ hai khóa VIII. Bộ Chính trị (2000)," Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH
Tác giả: Ban chấp hành Trung ương Đảng, Nghị quyết lần thứ hai khóa VIII. Bộ Chính trị
Năm: 2000
[5]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Chỉ thị số 29/2001/CT- BGD&ĐT ngày 30/7/2001 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2001
[6]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Điều lệ trường trung học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2011
[3]. Ban chấp hành Trung ương (2004), Chỉ thị số 40/CT-TW về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Khác
[7]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Những vẫn đề chung về đổi mới giáo dục THPT môn Tin học, Nxb Giáo dục Khác
[8]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Nhiệm vụ năm học 2018 - 2019, 2019 -2020 Khác
[9]. Chính phủ nước Cộng hoà XHCN Việt Nam, Chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020 Khác
[10]. Chính phủ nước Cộng hoà XHCN Việt Nam, Đề án tin học hoá quản lý hành chính nhà nước (2001-2005) kèm theo Quyết định số Khác
112/2001/QĐ - TTg ngày 25/7/2001 của Thủ tướng Chính phủ về giáo dục Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.1: Quy mô trƣờng lớp, số học sinh của các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn năm học 2018-2019, 2019-2020 - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.1 Quy mô trƣờng lớp, số học sinh của các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn năm học 2018-2019, 2019-2020 (Trang 49)
Bảng 2.4: Bảng thống kê về số lƣợng học sinh, số lớp của các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.4 Bảng thống kê về số lƣợng học sinh, số lớp của các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn (Trang 56)
Bảng trên cho thấy các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học đã được giáo viên thực hiện nhưng đều ở mức không thường xuyên và rất ít - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng tr ên cho thấy các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học đã được giáo viên thực hiện nhưng đều ở mức không thường xuyên và rất ít (Trang 68)
cao hiệu quả tiếp thu tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo ở người học. - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
cao hiệu quả tiếp thu tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo ở người học (Trang 70)
Bảng khảo sát cho thấy, công tác chỉ đạo việc soạn bài giảng có ứng dụng CNTT đáp ứng yêu cầu nhà trường chỉ đạt ở mức độ trung bình - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng kh ảo sát cho thấy, công tác chỉ đạo việc soạn bài giảng có ứng dụng CNTT đáp ứng yêu cầu nhà trường chỉ đạt ở mức độ trung bình (Trang 80)
Bảng 2.13: Bảng công tác tổ chức thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.13 Bảng công tác tổ chức thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT (Trang 85)
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp (Trang 121)
Đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả 4 ứng dụng CNTT trong hoạt - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
i mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả 4 ứng dụng CNTT trong hoạt (Trang 122)
Bảng 3.2: Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 3.2 Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp (Trang 123)
Bảng 2.1: Quy mô trƣờng lớp, số học sinh của các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn năm học 2018-2019, 2019-2020 - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.1 Quy mô trƣờng lớp, số học sinh của các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn năm học 2018-2019, 2019-2020 (Trang 133)
Bảng 2.3: Bảng thống kê về độ tuổi, giới tính, chính trị cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của các 05 trƣờng THCS đƣợc khảo sát trên địa bàn thành phố Quy Nhơn - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.3 Bảng thống kê về độ tuổi, giới tính, chính trị cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của các 05 trƣờng THCS đƣợc khảo sát trên địa bàn thành phố Quy Nhơn (Trang 135)
Bảng 2.2: Bảng thống kê thực trạng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của các 05 trƣờng THCS đƣợc khảo sát trên địa bàn thành phố Quy Nhơn - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.2 Bảng thống kê thực trạng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của các 05 trƣờng THCS đƣợc khảo sát trên địa bàn thành phố Quy Nhơn (Trang 135)
Bảng 2.4: Bảng thống kê về số lƣợng học sinh, số lớp của các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.4 Bảng thống kê về số lƣợng học sinh, số lớp của các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn (Trang 137)
Bảng 2.5: Thống kê CSVC, thiết bị dạy học của các trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn (Tại thời điểm tháng 3/2020) - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.5 Thống kê CSVC, thiết bị dạy học của các trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn (Tại thời điểm tháng 3/2020) (Trang 139)
Bảng 2.6: Nhận thức của giáo viên về vai trò của việc ứng dụng CNTT - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.6 Nhận thức của giáo viên về vai trò của việc ứng dụng CNTT (Trang 139)
Các hình thức ứng - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
c hình thức ứng (Trang 140)
Bảng 2.10: Bảng đánh giá kết quả học lực và hạnh kiểm của H Sở các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn năm học 2017-2018, 2018-2019 - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.10 Bảng đánh giá kết quả học lực và hạnh kiểm của H Sở các trƣờng THCS trên địa bàn thành phố Quy Nhơn năm học 2017-2018, 2018-2019 (Trang 142)
Bảng 2.9: Nhận thức của học sinh về vai trò của việc ứng dụng CNTT trong dạy học - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.9 Nhận thức của học sinh về vai trò của việc ứng dụng CNTT trong dạy học (Trang 142)
Bảng 2.12: Đánh giá về công tác tổ chức thực hiện kế hoạch ứng dụng CNTT - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.12 Đánh giá về công tác tổ chức thực hiện kế hoạch ứng dụng CNTT (Trang 143)
Bảng 2.11: Đánh giá về công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.11 Đánh giá về công tác xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT (Trang 143)
Bảng 2.13: Bảng công tác tổ chức thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 2.13 Bảng công tác tổ chức thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả ứng dụng CNTT (Trang 145)
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp (Trang 146)
Bảng 3.2: Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
Bảng 3.2 Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp (Trang 148)
Câu 2: “Theo thầy (cô), các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
u 2: “Theo thầy (cô), các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học (Trang 149)
Đa dạng hóa hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
a dạng hóa hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá (Trang 155)
MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA - Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA (Trang 156)

TRÍCH ĐOẠN

Đánh giá qua các kỳ thi thao giảng, hội giảng Bảng khảo sát cho thấy, công tác xây dựng quy định các tiêu chuẩn Các biện pháp quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học .3 Tăng cường công tác tổ chức, chỉ đạo việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học .5 Đổi mới công tác bồi dưỡng CNTT cho giáo viên và học sinh

Mối quan hệ giữa các biện pháp

.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của các biện pháp

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận

Công tác dự giờ, đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w