(Skkn 2023) quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường thpt trên địa bàn huyện anh sơn

MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƢỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM V PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU 6.1 Phạm vi: 6.2.Thời gian: VII ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG 2.1 Thực trạng giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học 2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng III GIẢI PHÁP 3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục 3.2 Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, lựa chọn phần mềm, trang mạng để triển khai công tác dạy học, quản lí chun mơn 3.3 Chú trọng công tác nâng cao trình độ, lực ứng dụng cơng nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Chỉ đạo giáo viên sử dụng phần mềm dạy học theo môn học 11 3.4 Quan tâm xây dựng nâng cấp sở hạ tầng công nghệ thông tin, kĩ sử dụng phần mềm thiết kế giảng cho giáo viên 14 3.5 Tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra; đánh giá, khen thƣởng công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin 16 3.6 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đến với phụ huynh, học sinh 19 IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC 21 V ÁP DỤNG SKKN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC 23 PHẦN III: KẾT LUẬN 24 Kết luận 24 Đề xuất 24 PHỤ LỤC 25 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Trong thời đại nay, giáo dục Việt Nam trải qua bƣớc đổi quan trọng tồn diện Cơng nghệ thơng tin có tác động tích cực việc thay đổi phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập cá nhân Đặc biệt, bối cảnh chƣơng trình Giáo dục Phổ thơng 2018, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giải pháp quan trọng để nâng cao chất lƣợng giáo dục Từ đó, ta tiến tới giáo dục điện tử, giúp cho trình học tập trở nên hiệu phù hợp với xu hƣớng phát triển giới đại.” “Trong năm gần đây, Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An quan tâm đạo trƣờng THPT nói riêng hệ thống giáo dục nói chung đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy Trƣờng THPT Anh Sơn có bƣớc tiến tích cực việc sử dụng công nghệ thông tin nhƣ công cụ hỗ trợ giảng dạy Điều mang lại kết đáng kể, ví dụ nhƣ việc xây dựng sở liệu toàn ngành, phục vụ quản lý giáo dục Đặc biệt, để đáp ứng chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018, từ năm học 2021-2022 trở đi, triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho học sinh trung học phổ thơng Chƣơng trình khơng đổi nội dung mà cịn nhấn mạnh đến việc đổi phƣơng pháp hình thức tổ chức giảng dạy theo hƣớng sử dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin thiết bị dạy học đại, để phù hợp với nhu cầu giới đại.” Tuy nhiên, đơn vị chúng tôi, việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy chƣa đạt hiệu cao chƣa đƣợc áp dụng đồng tồn q trình giảng dạy Việc khai thác tiềm sử dụng nguồn lực cơng nghệ thơng tin sẵn có chƣa đƣợc tối đa hóa Nguyên nhân: “Các giáo viên chƣa đầy đủ nhận thức đƣợc vai trò tầm quan trọng việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Công tác ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trƣờng THPT nói chung, nhƣ trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn nói riêng, chƣa đƣợc quan tâm mức Hơn nữa, thiếu ủng hộ đóng góp lực lƣợng xã hội, đặc biệt phụ huynh học sinh.” Các cán quản lý, giáo viên nhân viên hạn chế khả ứng dụng công nghệ thông tin, không đáp ứng đƣợc yêu cầu quản lý giảng dạy Chƣa biết khai thác hết tiềm mạnh cơng nghệ thơng tin Đơn vị tích cực triển khai ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại Tuy nhiên, để đạt đƣợc hiệu cao công nghệ thông tin dạy học cần áp dụng giải pháp quản lý dạy học phù hợp với thực tế Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tạo đà cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hiệu hơn, đồng thời giúp nâng cao chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thời đại “Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phƣơng pháp dạy học giảng dạy có nhiều cơng trình nghiên cứu Xuất phát từ thực tế công việc thân cán giáo viên công tác trƣờng THPT Anh Sơn xuất phát từ yêu cầu chọn đề tài”: “Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT địa bàn huyện Anh Sơn.” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài đƣợc nghiên cứu nhằm mục đích nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn việc Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học tổ, nhóm chun mơn nhà trƣờng Thơng qua đề giải pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng THPT đại bàn huyện Anh Sơn nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn III ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tổ nhóm chun mơn nhà trƣờng IV ĐỐI TƢỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM CBGV trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn V PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU + Phƣơng pháp điều tra: Tiến hành vấn học sinh để tìm hiểu mong muốn hứng thú học sinh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đồng thời trao đổi kinh nghiệm phƣơng pháp giảng dạy với giáo viên khác + Phƣơng pháp quan sát: Thực quan sát thái độ học tập học sinh tiết Sinh học quan sát cách giảng dạy giáo viên khác để học hỏi rút kinh nghiệm + Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trình giảng dạy + Phƣơng pháp tra cứu Internet: tra cứu tài liệu Internet việc ứng dụng công nghệ thông tin, học cách sử dụng công nghệ thông tin, phần mềm công nghệ để ứng dụng trình dạy học + Phƣơng pháp tổng hợp: Tổng hợp thông tin từ phƣơng pháp quan sát, điều tra, nghiên cứu tài liệu để tìm kiếm giải pháp VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU 6.1 Phạm vi: Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thơng tin tổ, nhóm chun mơn nhà trƣờng 6.2.Thời gian: Từ tháng năm 2020 đến tháng 03 năm 2023 VII ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Đề tài nghiên cứu với biện pháp hoàn toàn mang lại nhiều hiệu tích cực q trình ứng dụng cơng nghệ thông tin vào việc giảng dạy trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn Đề tài nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng CNTT công tác giáo dục nay, làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, lựa chọn phần mềm, trang mạng để giáo viên triển khai công tác dạy học, quản lí chun mơn.“Bên cạnh đó, đề tài trọng cơng tác nâng cao trình độ, lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, đạo giáo viên sử dụng phần mềm dạy học theo môn học; quan tâm xây dựng nâng cấp sở hạ tầng công nghệ thông tin, kĩ sử dụng phần mềm thiết kế giảng cho giáo viên Đồng thời, sáng kiến giúp tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra; đánh giá, khen thƣởng công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin;”đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đến với phụ huynh, học sinh Nhờ điều mẻ, sáng tạo sáng kiến mà chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng đƣợc nâng cao PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC 1.1 Cơ sở lý luận Theo văn thị số 1112/CT-BGDĐT thực nhiệm vụ trọng tâm 2022 - 2023 với 12 nhiệm vụ chính, nhiệm vụ số “Đẩy mạnh chuyển đổi số, cải cách hành tồn ngành”, Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu triển khai thực đề án “Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hƣớng đến năm 2030” Nhƣ vậy, với thời đại công nghệ số bùng nổ nhƣ nay, ngành giáo dục gấp rút yêu cầu sở ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy học Công nghệ thông tin lĩnh vực liên quan đến việc sử dụng phƣơng tiện công cụ kỹ thuật để thu thập, lƣu trữ, xử lý truyền thơng tin Các cơng nghệ bao gồm máy tính, mạng máy tính, phần mềm, ứng dụng di động, trang web thiết bị khác Công nghệ thông tin thay đổi tác động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực đời sống, đặc biệt kinh tế, giáo dục, y tế, quản lý ngành nghề khác Công nghệ thông tin ngày trở thành yếu tố cốt lõi để tạo phát triển cạnh tranh giới đại, đóng vai trị quan trọng việc thúc đẩy tiến phát triển xã hội “Quản lý hoạt động dạy học có ứng dụng Cơng nghệ thơng tin khái niệm quan trọng lĩnh vực giáo dục Đây trình quản lý điều hành hoạt động dạy học sử dụng công nghệ thông tin nhằm tăng cƣờng tính hiệu quả, tính tƣơng tác tính hấp dẫn q trình giảng dạy Giáo viên nhân tố quan trọng quản lý hoạt động dạy học có ứng dụng Cơng nghệ thông tin Với trợ giúp công nghệ mới, giáo viên áp dụng phƣơng pháp giảng dạy sáng tạo hiệu Giáo viên sử dụng cơng cụ trực tuyến để tạo giảng số video, nhƣ tập trực tuyến để hỗ trợ học sinh Ngồi ra, giáo viên sử dụng ứng dụng phần mềm quản lý lớp học để quản lý thông tin học sinh theo dõi tiến độ học tập em.” Quản lý hoạt động dạy học có ứng dụng Cơng nghệ thơng tin giáo viên khơng giúp tăng cƣờng tính hiệu tƣơng tác trình giảng dạy, mà cịn giúp giáo viên tiết kiệm thời gian cơng sức việc quản lý theo dõi tiến độ học tập học sinh Điều giúp giáo viên tập trung nhiều vào việc nghiên cứu phát triển phƣơng pháp giảng dạy để tạo môi trƣờng học tập đa dạng phong phú cho học sinh Ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý trƣờng THPT giúp tăng cƣờng hiệu quản lý, nâng cao chất lƣợng giáo dục tiết kiệm thời gian, chi phí Các phần mềm quản lý liệu học sinh giúp giáo viên nhà trƣờng theo dõi kết học tập, đánh giá hiệu giảng dạy kế hoạch giảng dạy cho học sinh Việc sử dụng hệ thống thông tin trực tuyến giúp nhà trƣờng quản lý thông tin học sinh, giảng viên phụ huynh cách dễ dàng tiện lợi Các công nghệ nhƣ video hội thảo trực tuyến, phần mềm lập lịch giảng dạy, bảng điện tử thông minh, lớp học ảo giúp cho giáo viên giảng dạy học sinh học tập từ xa cách hiệu tiết kiệm thời gian Bên cạnh đó, ứng dụng Cơng nghệ thơng tin quản lý trƣờng THPT cịn giúp tăng cƣờng tính minh bạch việc quản lý giám sát hoạt động nhà trƣờng, tạo tin tƣởng cho phụ huynh chất lƣợng giáo dục mà em nhận đƣợc Ứng dụng cơng nghệ thơng tin (cơng nghệ thơng tin) đóng vai trị quan trọng dạy học Các cơng nghệ nhƣ máy tính, internet, phần mềm giáo dục thiết bị di động cung cấp cho giáo viên học sinh số lợi ích đáng kể Đầu tiên, cơng nghệ thông tin cung cấp cho học sinh giáo viên kho tài liệu phong phú để tìm kiếm thơng tin nghiên cứu chủ đề khác Thứ hai, công nghệ thông tin cho phép giáo viên tạo tài liệu học tập tƣơng tác, bao gồm giảng điện tử, video giảng dạy trò chơi học tập, giúp học sinh tham gia tích cực phát triển kỹ học tập Thứ ba, công nghệ thông tin cho phép học sinh giáo viên tƣơng tác học tập từ xa, qua việc sử dụng tảng học tập trực tuyến ứng dụng di động Cuối cùng, công nghệ thông tin cung cấp cho giáo viên công cụ quản lý lớp học, bao gồm việc theo dõi tiến độ học tập học sinh lên kế hoạch cho giảng hoạt động học tập tƣơng lai 1.2 Cơ sở thực tiễn “Công nghệ thông tin thành tựu đáng kể cách mạng khoa học cơng nghệ Các ứng dụng phát triển vƣợt bậc đƣợc sử dụng rộng rãi lĩnh vực đời sống xã hội Trong lĩnh vực giáo dục, sở giáo dục tích cực chủ động việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhà trƣờng.” Với việc sử dụng công nghệ thông tin, ngành giáo dục tạo chuyển biến tích cực việc đổi phƣơng pháp dạy học nâng cao chất lƣợng Việc sử dụng máy tính, internet phần mềm giáo dục giúp cho giáo viên học sinh có đƣợc nhiều tài liệu học tập phong phú đa dạng hơn, từ giúp cho việc học tập trở nên sinh động thu hút Hơn nữa, phần mềm giáo dục cịn giúp cho giáo viên tạo giảng trực quan, độc đáo đầy tính thuyết phục để truyền đạt kiến thức cho học sinh Ngoài ra, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn giúp cho quản lý giáo dục trở nên hiệu Nhờ vào phần mềm quản lý giáo dục, việc quản lý học sinh, giáo viên tài liệu học tập trở nên dễ dàng hơn, nhanh chóng giúp cho giáo viên nhà quản lý có đƣợc nhìn tổng quan hoạt động giáo dục trƣờng Từ đó, giáo viên nhà quản lý đƣa định phù hợp hiệu việc quản lý hoạt động giáo dục “Cơng nghệ thơng tin đóng vai trị vơ quan trọng nhà trƣờng việc quản lý điều hành hoạt động dạy học Công nghệ thông tin giúp cho trƣờng THPT thực cơng tác quản lý điều hành cách chuyên nghiệp, tiện lợi hiệu Trong trình đổi phƣơng pháp dạy học, công nghệ thông tin nhận đƣợc ý đặc biệt từ nhà trƣờng Việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin đƣợc áp dụng nhiều vào dạy học tạo chuyển biến tích cực ngành Giáo dục Đào tạo, đặc biệt việc đổi phƣơng pháp dạy học.” Các giáo viên cán quản lý trƣờng THPT sử dụng cơng nghệ thơng tin để tìm kiếm tài liệu dạy học, tạo giảng trực tuyến, quản lý điểm số, đánh giá kết học tập học sinh chí đƣa phƣơng pháp giảng dạy dựa công nghệ Điều giúp cho giáo viên học sinh truy cập vào kiến thức nhất, tăng cƣờng tƣơng tác giáo viên học sinh nhƣ chia sẻ kinh nghiệm giáo viên Ngoài ra, việc sử dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học cịn giúp cho trƣờng THPT thực việc quản lý hoạt động học tập cách dễ dàng tiện lợi Các học sinh tiếp cận với tài liệu, giảng kiểm tra trực tuyến, đồng thời trao đổi, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm học tập với II THỰC TRẠNG 2.1 Thực trạng giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn Để tìm hiểu thực trạng tình hình giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học, thực khảo sát online để khảo sát số giáo viên vấn đề sử dụng máy tính, tính cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học khó khăn việc sử dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học Chúng thu đƣợc kết nhƣ bảng dƣới đây: https://docs.google.com/forms/d/1ddiD5EV5B5B7dYfRulKQ3dkq7TeEDxjp qA5qyHGYwng/edit Bảng khảo sát giáo viên thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trước áp dụng giải pháp Nội dung khảo sát Tiêu chí Tỷ lệ (%) Tốt 23% Khả sử dụng máy tính Khá giáo viên 49% Kém 28% Rất cần thiết 72% Cần thiết Tính cần thiết việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào Bình thƣờng dạy học ngày 23% 5% Khơng cần thiết 0% Khó khăn kỹ 35% Những khó khăn việc sử dụng công nghệ thông tin vào Đƣờng truyền internet yếu dạy học Thiết bị không đầy đủ Nội dung ứng dụng chƣa gây đƣợc hứng thú với học sinh 22% 15% 52% Nhƣ vậy, khả sử dụng máy tính giáo viên phần đa mức khá, có 23% mức tốt 28% mức Các giáo viên nhận thức đƣợc việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cần thiết Tuy nhiên, giáo viên gặp số khó khăn nhƣ kỹ kém, đƣờng truyền internet yếu, thiết bị không đầy đủ, nội dung ứng dụng chƣa gây đƣợc hứng thú với học sinh 2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn Chúng khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng thu đƣợc kết nhƣ sau: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeX0UE1DZWiZbyVvjsaNZwb-qEhZfqvtSfDge_Kzd6he2A0g/viewform Bảng khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Nội dung khảo sát Kết khảo sát Hiện trạng sở vật chất liên Cơ đảm bảo hệ thống mạng quan đến công nghệ thông tin trƣờng THPT địa bàn Đảm bảo loại thiết bị cần thiết khác huyện Anh Sơn Dự kiến đầu tƣ nâng cấp hệ thống Nhà trƣờng nâng cấp hệ thống sở vật chất liên quan đến công mạng nghệ thông tin nhà trƣờng nhƣ nào? Trang bị thêm hệ thống máy tính, tivi cho tất phòng học Quản lý hồ sơ giáo dục, kiểm tra, đánh Nhà trƣờng thực quản lý giá, xếp loại cho học sinh phần mềm hồ sơ giáo dục, ứng dụng vnedu.vn phần mềm vào kiểm tra, đánh giá, Thi cử LMS thi cử nhƣ nào? Quản lý nhân sở liệu ngành Nhƣ vậy, nay, trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn đáp ứng đầy đủ hệ thống mạng loại thiết bị cần thiết khác Dự kiến hệ thống sở vật chất liên quan đến công nghệ thông tin trƣờng đƣợc đầu tƣ nhƣ: Nhà trƣờng nâng cấp hệ thống mạng, trang bị thêm hệ thống máy tính, tivi cho tất phịng học Nhà trƣờng thực quản lý hồ sơ giáo dục, ứng dụng phần mềm vào kiểm tra, đánh giá, thi cử, phần mềm riêng nhƣ: Quản lý hồ sơ giáo dục, kiểm tra, đánh giá, xếp loại cho học sinh phần mềm vnedu.vn; Thi cử LMS; Quản lý nhân sở liệu ngành Đây điều kiện thuận lợi góp phần ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cách hiệu III GIẢI PHÁP 3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục * Mục tiêu biện pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục mục tiêu cần đạt đƣợc Công nghệ thông tin giúp cho việc quản lý điều hành nhà trƣờng trở nên hiệu hơn, đồng thời đổi phƣơng pháp dạy học, nâng cao chất lƣợng đào tạo Việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng công nghệ thông tin giúp cho sở giáo dục đƣa định đắn phù hợp, cải thiện công tác quản lý tăng cƣờng chất lƣợng dạy học, từ đáp ứng tốt nhu cầu ngƣời học xã hội * Nội dung cách thực Để nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục nay, hoạt động tổ chức tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, giao lƣu chia sẻ kinh nghiệm cần thiết Các hoạt động tập huấn đƣợc tổ chức để giới thiệu ứng dụng công nghệ thông tin nhất, giúp cho giáo viên áp dụng vào cơng tác dạy học Các hoạt động bao gồm cách sử dụng phần mềm, ứng dụng, thiết bị công nghệ thông tin để tạo môi trƣờng học tập tốt cho học sinh “Các hoạt động sinh hoạt chuyên môn cách để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi từ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giáo dục Những buổi hội thảo, buổi nói chuyện có chủ đề liên quan đến cơng nghệ thơng tin giúp cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm, đƣa ý tƣởng mới, đồng thời học hỏi kinh nghiệm thành công việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học.” “Cuối cùng, hoạt động giao lƣu, chia sẻ kinh nghiệm trƣờng, giáo viên cách để tạo thúc đẩy cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giáo dục Các hoạt động bao gồm việc thăm quan trƣờng có kinh nghiệm việc sử dụng cơng nghệ thơng tin, tham gia buổi hội thảo, triển lãm công nghệ thông tin để cập nhật thông tin nhất.” “Tổ chức hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, giao lƣu chia sẻ kinh nghiệm cách hiệu để nâng cao nhận thức giáo viên tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục Các hoạt động giúp cho giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học cách hiệu tạo môi trƣờng giáo dục tích cực.” * Hiệu biện pháp “Biện pháp nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mang lại nhiều hiệu tích cực Nhờ đó, giáo viên nắm bắt đƣợc cách sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tiếp cận kiến thức nâng cao chất lƣợng giảng dạy Các hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, giao lƣu chia sẻ kinh nghiệm đƣợc tổ chức định kỳ giúp giáo viên cập nhật kiến thức nâng cao lực chun mơn Điều đóng góp tích cực vào phát triển giáo dục nay.” 3.2 Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, lựa chọn phần mềm, trang mạng để triển khai cơng tác dạy học, quản lí chun mơn * Mục tiêu biện pháp Việc làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, lựa chọn phần mềm, trang mạng để triển khai cơng tác dạy học, quản lí chun môn nhằm mục tiêu cải thiện chất lƣợng giáo dục nâng cao lực chuyên môn giáo viên Việc áp dụng công cụ công nghệ thông tin giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, tăng tính tƣơng tác giảng dạy quản lý, đồng thời giúp nhà trƣờng nắm bắt đƣợc tình hình học tập học sinh, đánh giá kết giảng dạy đƣa kế hoạch hành động phù hợp * Nội dung cách thực Hoạt động xây dựng kế hoạch bƣớc quan trọng để triển khai cơng tác dạy học quản lí chuyên môn nhà trƣờng Để thực hoạt động này, cần có chủ động, cẩn trọng, tính kỹ lƣỡng phải đảm bảo đầy đủ yếu tố cần thiết Cách thực hoạt động xây dựng kế hoạch bao gồm bƣớc sau: Đánh giá tình hình cơng tác dạy học quản lí chun mơn trƣờng Định hƣớng xác định mục tiêu cần đạt đƣợc Lựa chọn phần mềm, trang mạng phù hợp với mục tiêu đề Xác định hoạt động cần thực hiện, cụ thể hóa kế hoạch phân cơng cơng việc cho cá nhân đội nhóm Đề tiêu chuẩn đánh giá hiệu kế hoạch lên lịch đánh giá thƣờng xuyên để điều chỉnh “Kế hoạch đƣợc xây dựng cần phải linh hoạt, đảm bảo tính thực tế phù hợp với hồn cảnh trƣờng Từ đó, giúp cho cơng tác dạy học quản lí chun mơn đƣợc triển khai hiệu hơn, tạo điều kiện tốt cho giảng viên học sinh phát triển toàn diện.” * Hiệu biện pháp “Biện pháp quan tâm xây dựng nâng cấp sở hạ tầng công nghệ thông tin, kĩ sử dụng phần mềm thiết kế giảng cho giáo viên biện pháp quan trọng để nâng cao chất lƣợng giảng dạy học tập trƣờng học Việc quan tâm đầu tƣ cho sở hạ tầng công nghệ thông tin giúp giáo viên sử dụng phần mềm thiết kế giảng, giúp giảng trở nên hấp dẫn, sinh động hơn, thu hút học sinh tham gia tạo tiện ích cho việc học tập.” “Ngoài ra, việc cung cấp kỹ sử dụng phần mềm thiết kế giảng cho giáo viên giúp giáo viên nhanh chóng dễ dàng tạo giảng chất lƣợng cao, giảm thiểu thời gian công sức so với việc thiết kế giảng tay Điều giúp giáo viên tập trung nhiều vào chất lƣợng giảng dạy tƣơng tác với học sinh phải dành nhiều thời gian cho việc thiết kế giảng.” 3.5 Tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra; đánh giá, khen thƣởng công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin * Mục tiêu biện pháp “Việc tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin nhằm mục tiêu đảm bảo việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đƣợc triển khai cách hiệu quả, đồng thời tạo động lực, động viên đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng tiếp cận sử dụng công nghệ thông tin Ngoài ra, việc đánh giá khen thƣởng giúp tạo cạnh tranh tinh thần đua thăng hoa công tác phát triển ứng dụng công nghệ thơng tin Qua đó, nhà trƣờng đạt đƣợc mục tiêu nâng cao chất lƣợng giáo dục, nâng cao lực cạnh tranh học sinh thời đại số hóa.” * Nội dung cách thực “Tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra, đánh giá khen thƣởng công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin biện pháp quan trọng việc đẩy mạnh phát triển công nghệ thông tin giáo dục Việc đảm bảo đầy đủ hiệu hoạt động giúp giáo viên nhân viên ngành giáo dục nâng cao trình độ sử dụng cơng nghệ thơng tin, từ tạo sản phẩm giáo dục chất lƣợng đáp ứng đƣợc yêu cầu học sinh xã hội Đồng thời, việc tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra, đánh giá khen thƣởng giúp đẩy mạnh phát triển cơng nghệ thơng tin giáo dục, từ tạo chuyển đổi số giáo dục góp phần đƣa giáo dục Việt Nam tiến bƣớc vào thời đại số hóa.” Để thực biện pháp này, tiến hành số hoạt động nhƣ sau: - Theo dõi, đánh giá q trình ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo viên Hoạt động theo dõi đánh giá q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên hoạt động quan trọng việc đảm bảo chất lƣợng giáo dục 16 trƣờng học Mục đích hoạt động để giúp giáo viên tự đánh giá lực việc sử dụng cơng nghệ thơng tin, từ cải thiện kỹ hiệu giảng dạy Các hoạt động cụ thể việc theo dõi đánh giá q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên bao gồm: + Quan sát lớp học: Giám sát giáo viên trình giảng dạy để đánh giá khả sử dụng công nghệ thông tin giáo viên + Sử dụng phần mềm đánh giá: Sử dụng phần mềm đánh giá để đánh giá khả sử dụng công nghệ thông tin giáo viên, chẳng hạn nhƣ đánh giá khả sử dụng PowerPoint hay phần mềm giảng dạy trực tuyến + Phỏng vấn: Phỏng vấn giáo viên để thu thập thông tin khả sử dụng công nghệ thông tin giáo viên, đồng thời cung cấp phản hồi hƣớng dẫn cải thiện cần thiết + Khen thƣởng: Tạo động lực cho giáo viên để cải thiện kỹ sử dụng công nghệ thông tin cách khen thƣởng giáo viên sử dụng công nghệ thông tin tốt giảng dạy Việc thực hoạt động theo dõi đánh giá trình ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên giúp trƣờng học đƣa biện pháp cải tiến, giúp giáo viên cải thiện kỹ hiệu giảng dạy, đồng thời nâng cao chất lƣợng giáo dục trƣờng học - Tăng cường tiết dự ứng dụng công nghệ thông tin để trao đổi học hỏi kinh nghiệm “Hoạt động tăng cƣờng tiết dự ứng dụng công nghệ thông tin biện pháp quan trọng việc nâng cao trình độ, lực ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Khi thực hoạt động này, giáo viên có hội trao đổi, học hỏi kinh nghiệm việc sử dụng phần mềm, công cụ công nghệ thông tin giảng dạy.” Cách thực hoạt động bao gồm bƣớc nhƣ sau: Xác định chủ đề mục tiêu tiết dự giờ: Giáo viên cần phải xác định rõ chủ đề mục tiêu tiết dự giờ, đồng thời đảm bảo nội dung liên quan đến việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Chuẩn bị tài liệu công cụ hỗ trợ: Giáo viên cần chuẩn bị tài liệu, công cụ hỗ trợ phù hợp với chủ đề mục tiêu tiết dự nhƣ slide trình chiếu, video, phần mềm, thiết bị phục vụ việc sử dụng công nghệ thông tin Thực tiết dự giờ: Giáo viên thực tiết dự theo kế hoạch chuẩn bị Trong trình giảng dạy, giáo viên cần kết hợp lý thuyết thực hành để giúp học sinh hiểu rõ cách sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Phản hồi đánh giá: Sau hoàn thành tiết dự giờ, giáo viên cần thu thập 17 phản hồi từ học sinh đánh giá kết tiết dự để cải thiện hoàn thiện lần Hoạt động tăng cƣờng tiết dự ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên có hội trao đổi, học hỏi kinh nghiệm việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đồng thời, giúp cải thiện chất lƣợng giảng dạy, tăng tính thực tiễn hấp dẫn giảng, giúp học sinh tăng cƣờng khả tiếp cận sử dụng công nghệ thông tin học tập - Các trường tổ chức thi nội ứng dụng công nghệ thông tin, thiết kế giảng để khuyến khích tinh thần học hỏi, trao giải thưởng cho sản phẩm giảng hay Việc trƣờng tổ chức thi nội ứng dụng công nghệ thông tin, thiết kế giảng để khuyến khích tinh thần học hỏi, trao giải thƣởng cho sản phẩm giảng hoạt động để tạo động lực cho giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Cụ thể, hoạt động bao gồm việc tổ chức thi nội cho giáo viên trƣờng trƣờng khu vực Các giáo viên đƣợc khuyến khích thiết kế, tạo giảng có tính sáng tạo, ứng dụng công nghệ thông tin hiệu phù hợp với nhu cầu, đặc thù học sinh Để thực hoạt động này, lên kế hoạch cụ thể, đƣa quy định điều kiện tham gia cho giáo viên Các giải thƣởng nhƣ chứng nhận khen thƣởng, phần thƣởng hay quyền lợi khác đƣợc thiết kế hấp dẫn để tạo động lực cho giáo viên Ngồi việc khuyến khích tinh thần học hỏi, hoạt động giúp cho giáo viên có thêm động lực để nâng cao trình độ, kiến thức cơng nghệ thơng tin, thiết kế giảng nâng cao chất lƣợng giảng dạy Đồng thời, sản phẩm giảng hay từ thi nội đƣợc chia sẻ, sử dụng lại để phục vụ cho việc giảng dạy lớp học khác, đóng góp vào việc cải thiện chất lƣợng giáo dục -“Khen thưởng cá nhân tích cực cơng tác ứng dụng cơng nghệ thơng tin mang lại hiệu thiết thực công tác giảng dạy, nhận phản hồi tích cực từ phái học sinh” Hoạt động khen thƣởng hoạt động quan trọng để tăng động lực động viên giáo viên tích cực tham gia ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác giảng dạy Các nội dung cách thực hoạt động khen thƣởng gồm: + Thiết lập tiêu chí để đánh giá đƣa khen thƣởng, nhƣ đổi mới, sáng tạo, tính ứng dụng cao giáo viên việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy + Tổ chức buổi họp mặt, đánh giá công bố kết đánh giá để khen 18 thƣởng cho giáo viên có thành tích xuất sắc cơng tác ứng dụng công nghệ thông tin + Khen thƣởng thông qua việc tặng phần quà, chứng nhận hay giải thƣởng khác để thể động viên tôn vinh nỗ lực giáo viên + Nhận phản hồi từ phía học sinh, đánh giá mức độ hiệu việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên khen thƣởng giáo viên mang lại hiệu tích cực Cách thực hoạt động khen thƣởng giúp tạo động lực cho giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đồng thời giúp tạo môi trƣờng thi đua, tạo động lực cho giáo viên khác tham gia vào công tác * Hiệu biện pháp “Việc tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra đánh giá công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lƣợng giảng dạy học tập Nó giúp đảm bảo việc sử dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy đƣợc áp dụng cách hiệu quả, tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tiếp cận với công cụ hỗ trợ giảng dạy tốt Đồng thời, việc khen thƣởng cá nhân tích cực cơng tác ứng dụng cơng nghệ thơng tin khuyến khích hành động tích cực công tác giảng dạy mang lại hiệu thiết thực Cuộc thi hoạt động trao đổi kinh nghiệm giúp cải thiện chất lƣợng giảng tạo động lực cho giáo viên học sinh học hỏi, phát triển kỹ sử dụng công nghệ thông tin.” 3.6 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đến với phụ huynh, học sinh * Mục tiêu biện pháp “Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đến với phụ huynh học sinh nhằm mục tiêu tăng cƣờng hiểu biết sử dụng công nghệ thông tin giáo dục đến với phụ huynh học sinh Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giúp tăng cƣờng kết nối giáo viên, phụ huynh học sinh, tăng cƣờng tính tƣơng tác trình giảng dạy học tập Điều giúp phụ huynh học sinh tiếp cận nhanh chóng với tài liệu, tài nguyên học tập trực tuyến, đồng thời giúp giáo viên dễ dàng quản lý đánh giá trình học tập học sinh Ngoài ra, việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giúp học sinh phát triển kỹ sử dụng công nghệ, tăng cƣờng khả tƣ duy, sáng tạo học tập tự chủ.” * Nội dung cách thực Hoạt động đạo trƣờng lựa chọn phần mềm công nghệ thông tin nhằm tăng cƣờng việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục, đặc biệt để kết nối nhà trƣờng, giáo viên phụ huynh học sinh Cụ thể, hoạt động bao 19 gồm đạo trƣờng việc lựa chọn phần mềm công nghệ thông tin phù hợp để sử dụng nhƣ công cụ kết nối, tạo thuận tiện việc trao đổi thơng tin, cập nhật tình hình học tập học sinh cho phụ huynh Các phần mềm ứng dụng di động, trang web phần mềm đặc thù, giúp quản lý thông tin, trao đổi thơng tin nhanh chóng, tiện lợi, xác Việc tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đem lại nhiều lợi ích cho bên liên quan, giúp tăng cƣờng thông suốt, minh bạch việc quản lý giảng dạy, tạo tiện lợi, thuận tiện cho phụ huynh việc theo dõi học tập em Dƣới phần mềm liên lạc với phụ huynh phổ biến mà giáo viên lựa chọn: + ClassDojo: ClassDojo tảng trao đổi tin nhắn giáo viên phụ huynh, giúp thơng báo tình trạng học tập, hành vi học sinh đến phụ huynh Phụ huynh theo dõi tiến độ học tập em thơng qua bảng điểm nhận đƣợc thơng báo từ giáo viên có tập hay thơng báo khác ClassDojo cịn giúp tạo động lực cho học sinh giáo viên đăng tải hình ảnh video thành tích học sinh + Edmodo: Edmodo mạng xã hội dành cho giáo viên, học sinh phụ huynh để trao đổi thơng tin liên quan đến học tập Phụ huynh nhận thông báo từ giáo viên em có tập mới, có thơng tin kỳ thi hay đánh giá học sinh Edmodo giúp tăng cƣờng tƣơng tác phụ huynh giáo viên, cải thiện hiểu biết hỗ trợ học tập học sinh + Remind: Remind ứng dụng cho phép giáo viên phụ huynh gửi tin nhắn đến mà không cần biết số điện thoại hay địa email Ứng dụng giúp giáo viên thông báo cho phụ huynh lịch học, nhắc nhở tập cần làm, nhƣ cập nhật tình trạng học tập học sinh Remind giúp tăng cƣờng liên lạc giáo viên phụ huynh, giúp phụ huynh tiện lợi việc theo dõi tiến độ học tập em Cùng với việc sử dụng phần mềm kết nối với phụ huynh, đạo giáo viên hƣớng dẫn học sinh sử dụng thiết bị công nghệ thông tin để học tập lớp nhà cách hiệu Điều quan trọng để giúp học sinh tận dụng cơng cụ đại nhằm nâng cao hiệu học tập Tuy nhiên hƣớng dẫn học sinh sử dụng phần mềm, lƣu ý em học sinh cần tận dụng hiệu tài nguyên trực tuyến từ phần mềm, tập trung vào công việc học tập, học cách tự quản lý thời gian, tìm kiếm trợ giúp từ giáo viên bạn học lớp gặp khó khăn, 20 Chúng đạo giáo viên phối hợp với phụ huynh công tác hỗ trợ thiết bị để học sinh thuận tiện ứng dụng công nghệ thông tin để học nhà nhƣ nộp bài, liên hệ với giáo viên, Chúng tiến hành số hoạt động cụ thể nhƣ: + Tổ chức buổi hội thảo tập huấn trực tuyến cho phụ huynh cách sử dụng thiết bị công nghệ thơng tin nhƣ máy tính, điện thoại di động, máy tính bảng để học tập lớp nhà + Cung cấp cho phụ huynh danh sách ứng dụng phần mềm hữu ích để học tập trực tuyến, chia sẻ tài liệu làm tập nhà + Đƣa hƣớng dẫn chi tiết cách sử dụng ứng dụng phần mềm đó, kèm theo video minh họa hƣớng dẫn cụ thể + Tổ chức lớp học tập trực tuyến dành riêng cho phụ huynh để họ tƣơng tác trực tiếp với giáo viên chuyên gia lĩnh vực công nghệ thông tin + Thiết lập kênh liên lạc thƣờng xuyên với phụ huynh để giải đáp thắc mắc hỗ trợ kịp thời phát sinh vấn đề liên quan đến thiết bị phần mềm + Tạo điều kiện cho phụ huynh đƣợc tham gia giám sát trình học tập em tảng trực tuyến, giúp phụ huynh nắm rõ tình hình học tập có cách thức tốt để hỗ trợ em Tất hoạt động nhằm tạo phối hợp trƣờng học phụ huynh, giúp học sinh có đƣợc mơi trƣờng học tập tốt hiệu thiết bị công nghệ thông tin * Hiệu biện pháp Biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đến với phụ huynh học sinh có ý nghĩa quan trọng việc cải thiện chất lƣợng giáo dục Bằng cách sử dụng công nghệ thông tin, phụ huynh học sinh dễ dàng truy cập đến tài nguyên học tập trực tuyến tƣơng tác với giáo viên để giải đáp thắc mắc Điều giúp giáo viên tiếp cận sử dụng công nghệ để tăng cƣờng hiệu giảng dạy đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Đồng thời, việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giúp học sinh phát triển kỹ sống cần thiết nhƣ kỹ tƣ duy, tìm kiếm sử dụng thơng tin, giải vấn đề giao tiếp hiệu IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC Các biện pháp sáng kiến kinh nghiệm đƣợc áp dụng vào thực tế mang lại nhiều hiệu tích cực Các giáo viên nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục Các giáo viên lên kế hoạch cụ thể, lựa chọn phần mềm, trang mạng phù hợp với 21 môn học triển khai công tác dạy học, quản lý chun mơn hiệu quả.“Trình độ, lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đƣợc nâng cao; kĩ sử dụng phần mềm thiết kế giảng cho giáo viên đƣợc quan tâm trọng bồi dƣỡng Nhà trƣờng có sách đôn đốc, kiểm tra; đánh giá, khen thƣởng công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin cách phù hợp với cá nhân.”Việc ứng dụng công nghệ thông tin đến với phụ huynh học sinh đƣợc đẩy mạnh, tạo nên mối liên kết chặt chẽ bên, nâng cao chất lƣợng giáo dục thành tích dạy học nhà trƣờng nhƣ thành tích học tập em học sinh Cụ thể, thực bảng khảo sát để so sánh hiệu biện pháp sáng kiến nhƣ sau: https://docs.google.com/forms/d/110QIdcBruat2iAvUThGpagft57D_ICtqoSo_mSDKNE/edit Bảng khảo sát hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học sau áp dụng giải pháp Nội dung khảo sát Tỷ lệ Tỷ lệ trƣớc áp dụng sau áp dụng Tốt 23% 75% Khả sử dụng máy tính Khá giáo viên 49% 25% Kém 28% 0% Rất cần thiết 72% 100% Cần thiết Tính cần thiết việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào Bình thƣờng dạy học ngày 23% 0% 5% 0% Không cần thiết 0% 0% Rất hứng thú 35% 68% 22% 32% Tiêu chí Học sinh hứng thú với nội dung giảng dạy ứng dụng công Hứng thú 22 nghệ thông tin Không hứng thú 15% 0% Rất hợp tác 52% 66% 23% 29% 49% 5% Mức độ hợp tác phụ huynh Hợp tác với việc dạy học trƣờng ứng dụng công nghệ thông tin Không hợp tác Nhƣ vậy, sau áp dụng biện pháp sáng kiến vào thực tế, ta thấy đƣợc nhiều kết tích cực Khả sử dụng máy tính giáo viên đƣợc nâng cao, 75% mức tốt 25% mức khá, khơng cịn tình trạng mức nhƣ trƣớc 100% giáo viên nhận định việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ngày cần thiết Khi giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học, 68% học sinh cảm thấy hứng thú, 32% học sinh cảm thấy hứng thú khơng có học sinh cảm thấy không hứng thú hay nhàm chán Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc kết nối với phụ huynh đạt hiệu cao, 95% phụ huynh hợp tác với giáo viên nhà trƣờng, 5% tỏ thái độ tiêu cực Đây kết chứng minh thành công sáng kiến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học V ÁP DỤNG SKKN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC Các biện pháp sáng kiến đƣợc áp dụng toàn trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn Các giáo viên nâng cao nhận thức cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đẩy mạnh áp dụng vào tiết học Tuỳ vào môn học, nội dung học mà giáo viên ứng dụng cách linh hoạt giúp cho việc dạy học đạt đƣợc hiệu cao Kỹ giáo viên nhƣ kết học tập em đƣợc nâng cao, từ nâng cao thành tích trƣờng Mối dây liên kết nhà trƣờng, giáo viên, phụ huynh học sinh trở nên bền chặt, kế hoạch giáo dục đƣợc triển khai hiệu 23 PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận Kết đạt đƣợc trình thực sáng kiến “Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn” đáng khích lệ đem lại lợi ích thiết thực cơng tác giáo dục “Đầu tiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên truyền đạt kiến thức cách hiệu Nhờ sử dụng phần mềm, ứng dụng trực tuyến, giáo viên trình bày giảng sinh động, thú vị hơn, giúp học sinh hiểu cách nhanh chóng dễ dàng Ngồi ra, việc sử dụng công cụ công nghệ thông tin giúp giáo viên tạo kiểm tra trực tuyến, giúp học sinh tự kiểm tra kiến thức cải thiện kết học tập.” “Thứ hai, việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp cho học sinh có thêm nhiều hội học tập bổ ích Nhờ vào ứng dụng, phần mềm, học sinh tự học tập nhà tƣơng tác với giáo viên, bạn bè cách dễ dàng Việc giúp học sinh phát triển khả học tập độc lập, nâng cao kỹ sử dụng công nghệ tự tin giao tiếp.” Cuối cùng, việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giúp trƣờng thực quản lý liệu học sinh hiệu Thông qua việc sử dụng phần mềm quản lý điểm, lịch học, thông tin học sinh, trƣờng quản lý liệu cách tự động xác, giúp quản lý trƣờng tiết kiệm thời gian công sức Với kết đạt đƣợc trên, khẳng định sáng kiến “Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn” đóng góp lớn cho cơng tác giáo dục trƣờng, đồng thời giúp nâng cao chất lƣợng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục thời buổi Đề xuất UBND tỉnh Sở GD&ĐT Nghệ An quan cấp quản lý trực tiếp trƣờng THPT thƣờng xuyên quan tâm đạo, tham mƣu đầu tƣ sở vật chất, cho chủ trƣơng để phát triển hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin - Các trƣờng THPT áp dụng đề tài này, cần đánh giá cách xác thực trạng trƣờng để xây dựng kế hoạch Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cách khoa học khả thi nhất, phát huy đƣợc mạnh nguồn lực nhà trƣờng, vận dụng đƣợc nguồn lực bên để khai thác đƣợc tối đa thành tựu công nghệ thông tin hoạt động nhà trƣờng nói chung hoạt động giáo dục nói riêng, trong hoàn cảnh đặc biệt nhƣ dịch bệnh, thiên tai - 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Kế hoạch số 345 KH- GDĐT thực Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Văn số 5807 GDĐT-CNTT ngày 21/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn triển khai mơ hình ứng dụng công nghệ thông tin trường phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Văn số 4003 GDĐT-CNTT ngày 07/10/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thục nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020-2021 Bộ giáo dục đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thơng, chương trình tổng thể Phó Đức Hịa, Ngơ Quang Sơn (2008), Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tích cực NXB Giáo dục Một số website quan, tổ chức nhƣ báo điện tử Tài liệu hƣớng dẫn sử dụng hệ thống mạng giáo dục vnedu 25 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát 1: Khảo sát thực trạng giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học Câu hỏi 1: Khả sử dụng máy tính giáo viên? □ Tốt □ Khá □ Kém Câu hỏi 2: Tính cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ngày nay? □ Rất cần thiết □ Cần thiết □ Bình thƣờng □ Khơng cần thiết Câu hỏi 3: Những khó khăn việc sử dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học? Thiết kế dạy? □ Khó khăn kỹ □ Đƣờng truyền internet yếu □ Thiết bị không đầy đủ □ Nội dung ứng dụng chƣa gây đƣợc hứng thú với học sinh Phiếu khảo sát số 2: Khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Câu hỏi 1: Hiện trạng sở vật chất liên quan đến công nghệ thông tin trƣờng THPT địa bàn huyện Anh Sơn nay? Câu hỏi 2: Dự kiến đầu tƣ nâng cấp hệ thống sở vật chất liên quan đến công nghệ thông tin nhà trƣờng nhƣ nào? Câu hỏi 3: Nhà trƣờng thực quản lý hồ sơ giáo dục, ứng dụng phần mềm vào kiểm tra, đánh giá, thi cử nhƣ nào? 26 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT Mục đích khảo sát Xác định mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp đề tài: Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT địa bàn huyện Anh Sơn Xuất phát từ sở đánh giá để nghiên cứu phƣơng án điều chỉnh cần Nội dung phƣơng pháp khảo sát 2.1 Nội dung khảo sát Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp sau: - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục - Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, lựa chọn phần mềm, trang mạng để triển khai cơng tác dạy học, quản lí chun mơn - Chú trọng cơng tác nâng cao trình độ, lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Chỉ đạo giáo viên sử dụng phần mềm dạy học theo môn học - Quan tâm xây dựng nâng cấp sở hạ tầng công nghệ thông tin, kĩ sử dụng phần mềm thiết kế giảng cho giáo viên - Tăng cƣờng đôn đốc, kiểm tra; đánh giá, khen thƣởng công tác phát triển ứng dụng công nghệ thông tin - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đến với phụ huynh, học sinh 2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá Phƣơng pháp đƣợc sử dụng để khảo sát Trao đổi bảng hỏi; với thang đánh giá 04 mức (tương ứng với điểm số từ đến 4): Không cấp thiết đến