QUẢN lý HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học ở TRƯỜNG TIỂU học PHƯỚC vân HUYỆN cần đước TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TPHCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non Tiểu học Long An năm 2021 TÊN TIỂU LUẬN: “QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC VÂN HUYỆN CẦN ĐƯỚC TỈNH LONG AN” Học viên: Nguyễn Thị Trúc Nữ Đơn vị công tác: Trường tiểu học Phước Vân, huyện Cần Đước, tỉnh Long An Phước Vân, tháng 10/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế 2.1 Vài nét khái quát trường Tiểu học Phước Vân 2.2 Thực trạng việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường tiểu học Phước Vân Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường tiểu học Phước Vân 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức Kế hoạch hành động để quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường tiểu học Phước Vân năm học 2021-2022 Kết luận kiến nghị 16 4.1 Kết luận 16 4.2 Kiến nghị 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trước tình hình phát triển CNTT ứng dụng khơng ngành giáo dục mà lĩnh vực khác nhau, Đảng Nhà nước ta có chủ trương đẩy mạnh ứng dụng CNTT thông qua văn kiện, thị, nghị như: Nghị số 29/NQ-TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 nêu rõ: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT truyền thơng dạy học Phát huy vai trị Công nghệ thông tin thành tựu khoa học – công nghệ đại quản lý nhà nước giáo dục, đào tạo Từng bước đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng Công nghệ thông tin” Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24 tháng 08 năm 2020 Chỉ thị nhiệm vụ, giải pháp năm học 2020-2021 ngành giáo dục có ghi “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy, học quản lý giáo dục, thực chuyển đổi số giáo dục đào tạo” Công văn 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 ứng phó với dịch covid 19, tiếp tục thể đổi mới, kiên trì mục tiêu giáo dục đào tạo Đẩy mạnh chuyển đổi số giáo dục đào tạo gắn với đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học Công văn số 4096/BGDĐT – CNTT ngày 20/9/2021 Bộ giáo dục đào tạo việc hướng dẫn nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê giáo dục năm học 2021-2022 Quyết định số 3333/QĐ-UBND việc Ban hành Kế hoạch thực Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2019-2021 ”trên địa bàn tỉnh Long An Kế hoạch số 27 /KH-TH ngày 01 tháng 10 năm 2021 kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 trường TH Phước Vân 1.2 Lý lý luận - Khái niệm quản lý: Quản lý trình thực công việc xây dựng kế hoạch, xếp tổ chức, phân phối nguồn lực, đạo, điều hành kiểm soát, đánh giá … nhằm vận hành tổ chức cách hiệu để đảm bảo đạt mục tiêu đề - Khái niệm công nghệ thông tin: Theo Nghị 49/CP phát triển công nghệ thơng tin Chính phủ Việt Nam, cơng nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thông – nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Theo luật công nghệ thông tin – 2006 Quốc hội thông qua ngày 29 tháng năm 2006 cơng nghệ thơng tin tập hợp phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý lưu trữ trao đổi thông tin số Như công nghệ thông tin thuật ngữ dùng để ngành khoa học công nghệ liên quan đến thông tin q trình xử lý thơng tin Theo quan niệm cơng nghệ thơng tin hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ, bao gồm chủ yếu máy tính, mạng truyền thông hệ thống kho liệu nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn khai thác, sử dụng có hiệu nguồn thơng tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa…của người Ứng dụng CNTT việc sử dụng CNTT vào hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh, giáo dục hoạt động khác nhằm nâng cao suất, chất lượng, hiệu hoạt động Quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy tác động có định hướng, có kế hoạch, có tổ chức người cán quản lý để thúc đẩy, tạo điều kiện cho việc sử dụng công nghệ thông tin hoạt động giảng dạy nhằm đạt mục tiêu đề Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nằm nhiệm vụ năm học nội dung quản lý hiệu trưởng Vì để quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đạt hiệu người cán quản lý phải ý đến nội dung sau: quản lý ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế kế hoạch dạy học, quản lý ứng dụng công nghệ thơng tin q trình giảng dạy, quản lý ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ khuyến khích động lực giáo viên, quản lý ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác tư liệu thông tin mạng Ngày công nghệ thơng tin phát triển việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Đối với giáo dục đào tạo, cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hổ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hổ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường khơng cịn việc phải vận động, phải phấn đấu để thực mà trở thành nhiệm vụ, nội dung quản lý người quản lý nhà trường 1.3 Lý thực tiễn Từ nhiều năm nay, nhà trường sử dụng tương đối phổ biến mơ hình giảng dạy sử dụng giảng điện tử trang thiết bị khác máy tính, máy chiếu Bên cạnh đó, nhờ phần mềm soạn thảo văn bản, ngày giáo viên soạn máy tính mà khơng cần phải viết tay trước Các giáo án dễ bổ sung chỉnh sửa Mặt khác không thời gian chép tay nên giáo viên có nhiều thời gian để đọc thêm tài liệu, nghiên cứu học hỏi nâng cao trình dộ Tuy nhiên mặt trái việc việc chép giáo án lẫn Điều đòi hỏi nhà trường, tổ chuyên mơn phải có biện pháp điều chỉnh, ngăn chặn lệch lạc theo hướng tích cực Việc sử dụng CNTT dạy học giáo viên ứng dụng MS Power Point soạn giáo án, thiết kế giảng dạy đáp ứng yêu cầu nhà trường Việc sử dụng phần mềm soạn giảng E-learning, Violet, dừng lại mức độ dạy thử chưa áp dụng vào tiết dạy chưa đáp ứng nhu cầu ngành đề Trình độ sử dụng CNTT cán quản lý giáo viên đáp ứng yêu cầu công việc soạn thảo văn bản, giáo án điện tử, trình chiếu PowerPoint, email, soạn thảo đề kiểm tra Cịn ứng dụng cao hơn, tiện phục vụ dạy học chưa thành thạo vận dụng tốt ví dụ phầm mềm Violet, E-learning Vì nghiên cứu hoạt động ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao hứng thú học tập em học sinh yêu cầu cấp thiết Sau tham gia học tập nghiên cứu nghiệp vụ quản lý trường học, thân muốn vận dụng kiến thức học vào thực tiễn quản lý nhằm nâng cao việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đó lý mà tơi chọn đề tài “Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường tiểu học Phước Vân huyện Cần Đước tỉnh Long An năm học 2021-2022” 2.Tình hình thực tế việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Phước Vân 2.1 Vài nét khái quát trường Tiểu học Phước Vân Trường Tiểu học Phước Vân nằm trục đường Tỉnh lộ 835C thuộc xã Phước Vân, huyện Cần Đước, tỉnh Long An Trường nằm gần chợ Phước Vân, trạm Ytế, UBND xã trường THCS, mẫu giáo nên dân cư tập trung đông đúc, điều kiện kinh tế xã hội nơi phát triển, nhu cầu đời sống người dân cao nên việc đóng góp hỗ trợ cho hoạt động dạy học nhà trường gặp nhiều thuận lợi.Trình độ dân trí phát triển cao Cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh tạo thuận lợi cho việc dạy học theo hướng đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Trường có tổng diện tích đất 3.207 mét vng, phịng học xây dựng gồm dãy phòng học kiên cố (mỗi dãy gồm phòng phòng lầu) 01 dãy phòng chức Số học sinh 815 em/22 lớp Năm 2008 Trường Tiểu học Phước Vân thành lập theo định số 3535/QĐ-UBND ngày 05 tháng 03 năm 2008 Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Cần Đước, sở tách từ trường Tiểu học Trung học sở Phước Vân Tập thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường ln đồn kết, tâm phấn đấu, vượt qua khó khăn, phát huy sức mạnh truyền thống nhà trường, xây dựng phong trào giáo dục địa phương ngày phát triển * Tình hình đội ngũ - Tổng số CBGVNV: 36 người, 24 nữ ( Ban giám hiệu: 02 người, Văn phòng – Bảo vệ, phục vụ: người, giáo viên chủ nhiệm : 22 người, giáo viên môn: 07 người - Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên 100% đạt chuẩn - Cán quản lý có trình độ đại học học qua lớp Cán quản lý tiểu học, riêng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng học qua lớp trung cấp trị - Trường có 01 Chi gồm 20 đảng viên Các tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, Đội Thiếu niên, Hội Cha mẹ học sinh hoạt động tích cực góp phần nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao * Cơ sở vật chất: - Tổng số phòng học : 22 phòng với 22 lớp gồm 815 học sinh Trong đó: Khối 1: lớp; 192 học sinh Khối 2: lớp; 148 học sinh Khối 3: lớp; 154 học sinh Khối 4: lớp; 188 học sinh Khối 5: lớp; 133 học sinh - Nhà trường có 01 phịng vi tính, 02 vịng anh văn, 01 phịng thư viện - thiết bị, 01 phòng truyền thống, 01 phòng Đội, 01 hội trường, 03 phòng làm việc Ban giám hiệu, văn thư, kế toán y tế - Được quan tâm cấp quyền, sở vật chất nhà trường năm gần xây dựng tương đối khang trang, trang thiết bị đầy đủ đáp ứng nhu cầu dạy học giai đoạn Cảnh quan mơi trường sẽ, có xanh thống mát Có nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ vệ sinh tương đối Đến nay, trường đảm bảo việc thực chủ trương học buổi/ngày Bên cạnh đó, quyền địa phương cịn trì hoạt động Hội khuyến học không ngừng chăm lo phát triển nghiệp giáo dục địa phương nói chung trường Tiểu học Phước Vân nói riêng 2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường tiểu học Phước Vân Trong năm qua, Hiệu trưởng nhà trường thực công tác quản lý ứng dụng CNTT dạy học sau: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT dạy học chung kế hoạch năm học trưởng, đạo tổ trưởng chuyên môn vào kế hoạch nhà trường để xây dựng kế hoạch cho tổ dựa vào giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học cho cá nhân Hiệu trưởng tổ chức buổi chuyên đề ứng dụng CNTT để giáo viên trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn Ngoài hiệu trưởng tạo địa Email chung cho toàn trường để thuận tiện việc triển khai văn cấp Nhà trường nối mạng internet, lắp đặt wifi tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tiếp cận với CNTT nhiều hình thức Phần mềm mà nhà trường sử dụng để quản lý như: Phần mềm thống kê, phần mềm quản lý ngân hàng đề kiểm tra, phần mềm thư viện-thiết bị,… Việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Phước Vân năm qua thực tiết thao giảng, thi giáo viên giỏi số dạy tra có báo trước Xây dựng kế hoạch dạy chưa thực bám sát tình hình thực tế lực, trình độ tin học đội ngũ giáo viên sở vật chất vốn có hà trường Tuy nhiên, quản lý cịn mang tính hình thức, chưa tổ chức sơ tổng kết thường xuyên để kết rút kinh nghiệm trình thực kế hoạch Việc tập huấn theo đạo Sở giáo dục Đào tạo cho cán chủ chốt trường triển khai lại chưa cặn kẽ nên nhiều phần mềm chưa vận dụng tốt Một số giáo viên lớn tuổi ngại đổi nên việc tiếp thu ứng dụng CNTT hạn chế 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường tiểu học Phước Vân 2.3.1 Điểm mạnh Đội ngũ cán quản lý nhà trường có kinh nghiệm cơng tác quản lý, tận tụy, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc ứng dụng CNTT dạy học nhằm đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng thành lập ban đạo quản lý ứng dụng CNTT dạy học nhằm quán triệt, khuyến khích đội ngũ giáo viên tăng cường việc ứng dụng CNTT dạy học 2.3.2 Điểm yếu Hiệu trưởng quản lý nhiều lĩnh vực nhà trường nên đôi lúc chưa sâu vào hoạt động ứng dụng CNTT Công tác kiểm tra, giám sát hiệu trưởng ban đạo ứng dụng CNTT dạy học chưa thường xuyên, chưa đạo liệt nên nhiều giáo viên chưa thực tốt, chưa tích cực ứng dụng CNTT giảng dạy Kiến thức, kỹ công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế đặc biệt giáo viên lớn tuổi, né tránh, ngại thay đổi Mặt khác phương pháp dạy học cũ khó thay đổi, Việc dạy học tương tác người với máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh dạy học sinh cách biết , cách làm, cách tự khẳng định mẻ giáo viên đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa phương pháp dạy học Điều làm cho ứng dụng cơng nghệ thơng tin dù đưa vào q trình dạy học chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực tính hiệu Giáo viên chưa nghiên cứu kỹ dẫn đến việc ứng dụng công nghệ thông tin không lúc, không chỗ sử dụng máy tính dạy học tạo nhiều giảng đơn đưa nội dung học sách giáo khoa sang trang văn Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn lúng túng Chưa xác định rõ vai trò ứng dụng CNTT dạy học Một số cán giáo viên chưa thật có ý thức trách nhiệm việc bảo quản đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy Việc đầu tư trang thiết bị cịn chậm, khơng theo kịp chương trình dẫn đến chất lượng dạy học chưa nâng cao Việc kết nối sử dụng internet chưa thực triệt để tốc độ đường truyền chậm, công tác đào tạo, công tác bồi dưỡng giáo viên hạn chế nên giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sử dụng cơng nghệ thơng tin lớp học cách có hiệu 2.3.3 Cơ hội Được quan tâm ban, ngành, đoàn thể, ủng hộ cấp lãnh đạo đồng hành Hội cha mẹ học sinh Trường nằm khu trung tâm xã nên dân cư tập trung đông đúc, điều kiện kinh tế xã hội phát triển, nhu cầu đời sống người dân cao nên việc đóng góp hỗ trợ cho hoạt động dạy học nhà trường gặp nhiều thuận lợi Việc kết nối mạng internet ngày phổ biến ngành nghề tồn dân Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học thực thành công nhiều nơi vấn đề ban ngành đặc biệt quan tâm nhằm hướng tới mục tiêu đại hóa giáo dục, bắt kịp với xu thời đại 2.3.4 Thách thức Trường nằm địa bàn có khu dân cư đơng đúc nên số lượng học sinh ngày nhiều, kinh phí đầu tư cho giáo dục cịn ít, sở vật chất, máy tính, mạng máy tính, trang thiết bị dạy học nhìn chung có trang bị chưa đáp ứng yêu cầu việc nâng cao chất lượng Công nghệ thơng tin phát triển nên khó quản lý học sinh việc chơi game….làm ảnh hưởng khơng đến số học sinh Trong thời đại công nghệ thơng tin (4.0) nên địi hỏi phải cập nhật thường xuyên bắt kịp với thay đổi hàng ngày Cịn số giáo viên lớn tuổi ngại đổi phương pháp đặc biệt vấn đề liên quan đến công nghệ thông tin Kế hoạch hành động để quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Phước Vân năm học 2021-2022 Sau học xong lớp bồi dưỡng cán quản lý trường tiểu học, giảng dạy chân tình thầy cô giảng viên trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh; vào tình hình thực tế trường Tiểu học Phước Vân, nhận thức rõ tầm quan trọng công tác quản lý ứng dụng CNTT dạy học hiệu trưởng, xây dựng kế hoạch hành động công tác quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu học Phước Vân huyện Cần Đước tỉnh Long An thời gian tới cụ thể sau: Kế hoạch hành động dự kiến thực tháng tới (Từ tháng 10/2021 đến tháng 4/2022) STT Tên công Kết cần việc đạt Thành -Để Người/ Người/ đơn đơn vị thực thực Cách thức thực tiện, thời gian thực hiện; biện pháp khắc phục khó khan, rủi hiện) Dự kiến biện pháp khắc phục ro… -Ban chấp -Thời gian: - Hiệu trưởng mời Một số thành phần Bồi dưỡng trưởng hành 01/10/2021 đến phận liên quan họp thống ban đạo không CNTT chọn công 10/10/2021 thành phần ban đủ lực chuyên ban hướng đạo dẫn, kiểm -Phó lý tra khan, rủi ro thực ( kinh phí, phương -Hiệu lập quản vị phối hợp Dự kiến khó Điều kiện thực việc hiệu mơn CNTT đủ người đoàn đạo lực - Toàn thể - Hiệu trưởng chuyên môn ứng ứng dụng trưởng dụng CNTT - Các tổ giáo viên định thành lập ban đạo CNTT CNTT trưởng nhà phân công nhiệm vụ cụ qua bồi dưỡng giảng dạy chuyên trường thể thành phần dạy học giáo môn ban đạo viên -Việc ứng dụng CNTT giảng dạy 10 quản lý tốt Xây dựng - Làm Ban Ban chấp Từ 10/10/2021 kế hoạch sở pháp đạo hành triển lý để ban cơng khai đồn quản đạo lý thực đến 15/10/2021 -Hiệu trưởng xây dựng kế Kế hoạch mang tính Ban đạo hoạch thơng qua hình thức dùng để theo dõi, họp hội đồng để lấy đối phó hướng dẫn ý kiến thống giáo viên tổ trưởng -Triển khai kế hoạch ứng tốt nhiệm chuyên thực dụng vụ môn -Ban đạo hướng dẫn CNTT giáo viên thành lập kế - Làm hoạch dạy học sở để toàn năm học giáo 2021- viên thực 2022 tốt nhiệm vụ Tăng Tăng Hiệu Cơng đồn -Kinh phí cấp -Hiệu trưởng xây dựng kế -Kinh phí thực Hiệu trưởng cường bổ cường hệ trưởng trường sung -Hội cha mạnh thường với cấp để bổ sung chưa duyệt mẹ học quân hội cha trang thiết bị, máy tính cho - Một số phụ huynh tạo mối quan thống thêm sở vật cấp, vận động hoạch cụ thể, tham mưu lớn cấp đắn đo xây dựng kế hoạch cụ thể, 11 sở vật chất, ngân sinh mẹ học sinh nhà trường không quan tâm hệ tốt với cấp chất, cao điều -Mạnh -Thời gian từ 1/10 - Tiết kiệm khoản thu trên, trang kiện dạy thường đến 1/11/2021 chi để mua sắm thêm trang quyền địa thiết học quân thiết bị, máy tính để phục phương, hội bị, máy vụ cho dạy học ứng cha học tính cho dụng CNTT sinh mẹ nhà trường Tập huấn Giáo viên Ban Cơng đồn -Tài liệu tập huấn -Hiệu trưởng đạo giáo Những khó khăn, rủi cho giáo biết cách giám viên cho tải tìm tải hiệu hình ảnh ảnh động, hình tập giáo chuẩn bị phịng học xem lại tình trạng cúp thể máy, laptop, máy phịng tin học có hư truyền mạng gặp sẵn máy phát hỏng phải làm tờ trình sữa cố điện, đường phòng chuẩn bị giáo viên phát điện trường -Thời gian: 1/12 chữa kịp thời mang theo 4G đến 3/12/2021 có -Hiệu trưởng lên kế hoạch tập huấn video -Hiệu trưởng phân cơng thích giáo viên dạy mẫu, tham trưởng viên, viên phụ trách phòng tin ro thực hiện: đạo tổ văn đoạn hợp Hiệu điện, giáo viên gia đóng góp ý kiến đưa vào giảng 12 điện tử buổi dạy online Tập huấn -Giáo Giảng Giảng -Tài liệu tập huấn - Hiệu trưởng giảng Những khó khan rủi Chuẩn bị sẵn việc tải viên có viên, viên, cho giáo viên, viên thống nội dung ro thực hiện: tài liệu cho úp kỹ Ban cơng chuẩn bị phịng tập huấn giảng viên đến trể, giáo viên tham lên tài khai giám đoàn máy có kết nối - Giảng viên tập cho cúp điện, đường khảo trước, liệu phục thác sử hiệu Internet, laptop giáo viên thực hành truyền mạng gặp chuẩn bị sẵn vụ cho dụng toàn thể máy phát điện - Hiệu trưởng tham gia cố máy phát điện, công tác thông tin giáo viên - Thời gian: giáo viên để xem khả giáo viên đem giảng mạng trường ngày: 10/12 nhận thức giáo theo 4G 11/12/2021 viên đến đâu có `-Hiệu trưởng lên kế hoạch Những khó khăn, Hiệu trưởng dạy tự học giáo viên Tổ chức Giáo viên Ban Cơng -Máy tính có kết hội thi phát huy giám đoàn nối mạng cho giáo tuần làm việc giáo viên tính hiệu trường, viên tìm tài liệu -Hiệu trưởng đạo hiệu - Cúp điện, đường bị sẵn máy giỏi ứng sáng tạo, giáo viên kế tốn, -Chuẩn bị máy phó chun môn theo dõi truyền mạng gặp phát điện, dụng soạn tồn thủ chiếu phục vụ hội q trình soạn giảng cố chuẩn bị laptop CNTT giảng trường trưởng thi giáo viên, tạo điều kiện -Đến dạy mà kịp thời hổ trợ rủi ro thực hiện: đạo chuẩn 13 -Chuẩn bị sẵn máy cho giáo viên soạn giáo viên chưa đến cho giáo viên công tác tiết phát điện đảm bảo tiết giảng học sinh -Cơng đồn hổ trợ lý dạy dạy động, gần khen thưởng -Hiệu trưởng gũi -Thời gian thực đạo cho tuần hiệu phó từ (7/2 đến chun mơn có 12/2/2022) kế hoạch dự xếp tiết dạy thật hợp kịp phòng trường hợp giáo viên đến trễ xếp thứ tự Đánh giá -Đánh giá -Hiệu Ban chấp -Kinh phí nhà -Ban đạo đánh giá lại tổng tình hình trưởng hành trường việc làm kết việc quản lý -Ban công -Thời gian thực chưa làm việc ứng ứng dụng đạo đoàn, kế ngày tổng kết quản lý ứng dụng CNTT dụng CNTT toán năm học CNTT dạy khắt phục học -Hiệu trưởng định dạy học nhà khen thưởng giáo dạy học biện pháp 14 khen trường viên xuất sắc phát thưởng năm thưởng cá học qua -Hiệu trưởng mở họp nhân -Khen hội đồng nhận xét kết xuất sắc thưởng đạt chưa đạt kịp thời Chỉ đạo phát huy để giáo đạt khắt phục viên nâng hạn chế, đưa cao tinh phương hướng hoạt động thần trách cho năm học sau nhiệm từ thực tốt nhiệm vụ giao 15 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trên sở xác định sở lý luận, sở pháp lý phân tích thực trạng nhận thấy quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học có ý nghĩa đặc biệt công tác quản lý người hiệu trưởng Trong nhà trường ứng dụng CNTT định chất lượng hiệu trình dạy học Tiểu luận đánh giá thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học như: thực trạng sở vật chất, đội ngũ cán bộ, giáo viên, thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu học Phước Vân Qua kết nghiên cứu tiểu luận cho thấy: quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học việc cần làm, nhiên để thực việc cần quan tâm cấp, ngành, Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An Cán quản lý phải gương mẫu cơng tác, có nhìn tổng thể, có tẩm nhìn rộng sâu, có biện pháp mang tính hiệu quả, thực tốt cơng tác lập kế hoạch, tổ chức, quản lý đạo kiểm tra Sắp xếp đội ngũ giáo viên hợp lí, biết điều chỉnh, điều phối cơng việc, có quan hệ tốt với người, đồng thời cần ý đến việc bồi dưỡng CNTT cho tổ trưởng để xây dựng đội ngũ kế cận nhà trường 4.2 Kiến nghị Tổ chức cho cán quản lý tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực quản lý Có văn đạo, hướng dẫn chi tiết việc quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học Nhân rộng đơn vị ứng dụng CNTT thành công tỉnh để đơn vị khác học tập Mở lớp tập huấn bồi dưỡng CNTT thường xuyên cho giáo viên đặc biệt giáo viên cốt cán trường Cấp kinh phí, đầu tư xây dựng sửa chữa, mua sắm bổ sung trang thiết bị cần thiết, kịp thời phục vụ tốt cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy thời đại công nghệ thông tin ngày 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 29/NQ-TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24 tháng 08 năm 2020 Chỉ thị nhiệm vụ, giải pháp năm học 2020-2021 ngành giáo dục Công văn 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 ứng phó với dịch covid 19, tiếp tục thể đổi mới, kiên trì mục tiêu giáo dục đào tạo Đẩy mạnh chuyển đổi số giáo dục đào tạo gắn với đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học Công văn số 4096/BGDĐT – CNTT ngày 20/9/2021 Bộ giáo dục đào tạo việc hướng dẫn nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê giáo dục năm học 2021-2022 Quyết định số 3333/QĐ-UBND việc Ban hành Kế hoạch thực Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2019-2021 ”trên địa bàn tỉnh Long An Kế hoạch số 27 /KH-TH ngày 01 tháng 10 năm 2021 kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 trường TH Phước Vân Tiểu luận CBQL thư viện số trường CBQL TP Hồ Chí Minh Một số tài liệu tham khảo internet 17 18 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Nguyễn Thị Trúc Nữ Lớp Bồi dưỡng CBQL: Lớp CBQL MNTH Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy học trường Tiểu học Phước Vân huyện Cần Đước tỉnh Long An năm học 2021-2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) 19 ... tin dạy học trường tiểu học Phước Vân huyện Cần Đước tỉnh Long An năm học 2021-2022” 2.Tình hình thực tế việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Phước Vân 2.1... quan đến công nghệ thông tin Kế hoạch hành động để quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học Phước Vân năm học 2021-2022 Sau học xong lớp bồi dưỡng cán quản lý trường. .. sử dụng công nghệ thông tin hoạt động giảng dạy nhằm đạt mục tiêu đề Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nằm nhiệm vụ năm học nội dung quản lý hiệu trưởng Vì để quản lý ứng dụng công