(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) công tác phối hợp giữa nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh trường tiểu học long hựu đông 2, xã long hựu đông, huyện cần đước, tỉnh long an, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL MẦM NON & TIỂU HỌC LONG AN NĂM 2021 Tên tiểu luận: Công tác phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 - 2022 Học viên: Đỗ Thị Kim Loan Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Long Hựu Đông huyện Cần Đước, tỉnh Long An Long An, tháng 9/2021 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Lý chọn đề tài………………………………………………………………… 1.1.Lý pháp lý…………………………………………………………………3 1.2.Lý lý luận………………………………………………………………4 1.3.Lý thực tiễn……………………………………………………………… Phân tích tình hình thực tế cơng tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 - 2022…………………………… 2.1 Khái quát đơn vị Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An……………………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 –2022……………………………………………6 2.2.1 Xây dựng kế hoạch phối hợp với Ban đại diện CMHS…………………….7 2.2.2 Công tác phối hợp với BĐD CMHS…………………………………… 2.2.3 Hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Ban đại diện CMHS lớp gia đình học sinh……………………………………………………… 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra công tác phối hợp với CMHS……………………….9 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021-2022……………………………………………………………………….9 2.3.1.Điểm mạnh…………………………………………………………………9 2.3.2.Điểm yếu……………………………………………………………… …10 2.3.3.Cơ hội………………………………………………………………… …11 2.3.4.Thách thức……………………………………………………………… 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 –2022………………………………………… 12 3.Kế hoạch hành động……………………………………………………… 14 Kết luận kiến nghị………………………………………………….….22 4.1 Kết luận…………………………………………………………………… 23 4.2 Kiến nghị……………………………………………………………………23 TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………………… 24 download by : skknchat@gmail.com Lý chọn đề tài 1.1.Lý pháp lý Căn Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; Căn Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học; Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT Sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Thông tư Số: 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Thông tư Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học (Theo lộ trình GDPT 2018) Căn Thông tư số 28 /2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 09 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư Ban hành Điều lệ Trường tiểu học Thơng tư có hiệu lực thi hành từ ngày 20 tháng 10 năm 2020 Thông tư thay Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường tiểu học Thông tư số 50/2012/TT-BGDĐT ngày 18 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành sửa đổi, bổ sung Điều 40, bổ sung thêm Điều 40a Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường tiểu học Tại Chương VII QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI có quy định Điều 44,Điều 45 Căn Thông tư số: 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Thơng tư có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 11 năm 2020 Thông tư thay Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Tại Chương VII QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI có quy định điều 44,45 Căn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 Sở Giáo dục Đào tạo Long An; hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 Phòng Giáo dục Đào tạo Cần Đước ; hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 trường Tiểu học Long Hựu Đơng 2; Căn vào tình hình thực tế Trường Tiểu học Long Hựu Đông năm học 2021 - 2022 download by : skknchat@gmail.com 1.2.Lý lý luận Phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình, tạo thống nhất, nâng cao hiệu giáo dục học sinh nhà trường, hội có chức nhiệm vụ tập hợp đóng góp tài lực trí lực gia đình học sinh lực lượng xã hội nhằm hỗ trợ cho việc thực mục tiêu giáo dục nhà trường đạt kết tốt đẹp Sự phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh hiểu thầy cô nhà trường cha mẹ học sinh có hợp tác, thống hành động hỗ trợ thực nhiệm vụ giáo dục học sinh Công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục học sinh Công tác phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh kế hoạch tổ chức thực hoạt động nhằm thống nhà trường với cha mẹ học sinh mục tiêu giáo dục, phương pháp giáo dục nhằm tạo môi trường giáo dục thống để giáo dục học sinh Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh để thực tốt nhiệm vụ Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức phối hợp để đạt mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình Ban đại diện CMHS Mục tiêu là: Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường Bằng nhiều hình thức khác nhau, hiệu trưởng có trách nhiệm chủ động phối hợp xây dựng, củng cố Ban đại diện cha mẹ học sinh vững mạnh; tổ chức cộng tác với Ban đại diện cha mẹ học sinh; đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh gia đình học sinh Cụ thể, hiệu trưởng phải tổ chức tốt hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm Để thực tốt trách nhiệm này, hiệu trưởng phải nắm vững vai trò, trách nhiệm quyền gia đình cơng tác giáo dục năm vững tính chất, vai trị, nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh Trước hết hiệu trưởng phải nghiên cứu Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành 1.3.Lý thực tiễn Trong trình hình thành phát triển nhân cách người, giáo dục yếu tố vô quan trọng cần thiết Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Tiểu học bậc học tảng nhằm giáo dục em phát triển tồn diện Q trình giáo dục đạt hiệu tối ưu nhà giáo dục biết phối hợp tốt ba download by : skknchat@gmail.com mơi trường: nhà trường, gia đình, xã hội Gia đình tế bào xã hội Gia đình môi trường giáo dục trẻ, nơi để em thực hành điều học trường Cha mẹ học sinh người “thầy” họ, người đặt viên gạch việc xây dựng nhân cách cho học sinh Gia đình Ban đại diện CMHS lực lượng vơ quan trọng, có ảnh hưởng lớn hoạt động dạy học Trên thực tế, nhiều năm qua, công tác phối hợp với Ban đại diện CMHS có thuận lợi: Hiệu trưởng nắm vững Điều lệ Ban đại diện CMHS Bộ GD-ĐT ban hành; tổ chức hội nghị CMHS đầu năm Tuy nhiên nay, công tác phối hợp với Ban đại diện CMHS chưa thực cách khoa học, hiệu Công tác phối hợp với Ban đại diện CMHS chưa vào chiều sâu; chưa thật gắn kết Ở địa phương nơi công tác, nhận thức giáo dục phận nhân dân chưa cao, cộng thêm điều kiện kinh tế khó khăn nên việc đầu tư quan tâm đến việc học tập em nhiều bậc phụ huynh hạn chế Trách nhiệm giáo dục hệ trẻ nhiều gia đình chưa coi trọng, số cha mẹ cịn khốn trắng việc dạy dỗ cho nhà trường, việc phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh chưa đạt hiệu giáo dục cao Với lý học xong chuyên đề 13 “ Xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông”, thân tâm đắc định chọn nghiên cứu tiểu luận “Công tác phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 - 2022 ” nhằm cải thiện nâng cao hiệu công tác phối hợp với Ban đại diên cha mẹ học sinh Hiệu trưởng nhà trường Phân tích tình hình thực tế cơng tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 - 2022 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, huyện Cần Đước, tỉnh Long An Trường Tiểu học Long Hựu Đông thành lập vào ngày 20 tháng 11 năm 1983 Trường thuộc loại 01, có 03 điểm trường cách khoảng km nằm địa bàn xã Long Hựu Đông thuộc vùng sâu, huyện Cần Đước, tỉnh Long An Kinh tế nhân dân sản xuất nông nghiệp lúa chủ yếu Năm học 2021 – 2022 Trường Tiểu học Long Hựu Đông có: download by : skknchat@gmail.com - Về sở hạ tầng: Trường có 16 phịng học kiên cố trang bị tương đối đầy đủ sở vật chất bên để phục vụ giảng dạy, 01 phòng Ban giám hiệu, 01 phịng đồn đội, 01 phịng thư viện thiết bị, 02 nhà xe tạm 03 điểm trường, 03 nhà vệ sinh kiên cố 03 điểm trường - Về tình hình học sinh: Có 20 lớp học khối có lớp, số HS tồn trường 580HS / 216 học sinh nữ Thực 11 lớp dạy 10 buổi/ tuần, tuyển sinh đạt 100% - Về tình hình đội ngũ- CC-VC tồn trường 35, cao 55 tuổi, thấp 24 tuổi.Trong đó: 01 Hiệu trưởng, 01 Phó hiệu trưởng, 20 giáo viên dạy lớp tiểu học, có 05 giáo viên chuyên ( 02 giáo viên thể dục, 01 giáo viên Anh Văn,01 GV tin học, 01 giáo viên mĩ thuật), 03 nhân viên ( 01 kế toán, 01 y tế, 01 bảo vệ) Trình độ chun mơn: Đại học 24 giáo viên, Cao Đẳng giáo viên, 01 nhân viên cao đẳng, 01 nhân viên trung cấp - Về thành tích đạt học năm học 2020-2021 trường sau: + Trường đạt tập thể lao động Tiên tiến + Chi đạt vững mạnh + Cơng đồn vững mạnh xuất sắc + Liên đội mạnh + Về đội ngũ nhà trường:CSTĐCCS: 05 giáo viên, LĐTT: 30 CBGV-NV, + Về chất lượng giáo dục: Có học sinh chưa hồn thành chương trình lớp học tỷ lệ 0.17% , hồn thành chương trình lớp học 579 học sinh tỷ lệ 99.83%, 100% học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học, 99.83% học sinh đạt hình thành phát triển lực, phẩm chất khơng có học sinh bỏ học năm + Về phong trào: Giáo viên tham gia đầy đủ phong trào trường, cấp tổ chức Học sinh: Vẽ tranh đạt 02 giải cấp huyện, đạt 01 giải khuyến khích cấp huyện Thi an tồn giao thơng, Nhà trường họp bầu Trưởng ban Đại diện cha mẹ học sinh từ đầu năm học 2.2 Thực trạng vấn đề công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 – 2022 2.2.1 Xây dựng kế hoạch phối hợp với Ban đại diện CMHS - Hiệu trưởng đạo công tác phối hợp BĐDCMHS để nâng cao hiệu giáo dục em Tuy nhiên hiệu trưởng chưa xây dựng kế hoạch phối hợp với download by : skknchat@gmail.com BĐD CMHS riêng mà đề số biện pháp phối hợp kế hoạch hoạt động chung nhà trường công tác phối kết hợp với lực lượng khác nhà trường - Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng biện pháp phối hợp với cha mẹ học sinh kế hoạch chủ nhiệm lớp tháng - Nội dung hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh trường chủ yếu thống biện pháp thực tốt việc trì mức độ chuyên cần học tập rèn luyện đạo đức học sinh, không để học sinh bỏ học ; chưa để ý đến việc thống nhiệm vụ giáo dục để phấn đấu thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trường Nhà trường chưa quan tâm đến việc lập kế hoạch riêng cho công tác phối hợp với BĐD CMHS đơi lúc cơng tác phối hợp thực chưa đảm bảo 2.2.2 Công tác tổ chức phối hợp với BĐD CMHS - Hiệu trưởng mạnh dạn giới thiệu số đại biểu nhiệt tình có hiểu biết cơng tác giáo dục, có uy tín, có khả vận động lực lượng xã hội khác, có điều kiện kinh tế sẵn sàng nghiệp giáo dục để đưa vào Ban đại diện Hội Nhìn chung, ban đại diện phối hợp nhịp nhàng với nhà trường hoạt động Bên cạnh cịn số phụ huynh tự nguyện ứng cử vào BĐD CMHS khơng làm trịn trách nhiệm, gây khó khăn cho hoạt động hội - Hiệu trưởng mạnh dạn đề số tiêu chuẩn thống Ban đại diện hội đạo giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu, thăm dị trước để mời người có khả vào ban đại diện Lớp - Hiệu trưởng phối hợp Ban đại diện CMHS Thực chế độ họp định kỳ tháng lần/ cho Ban đại diện Hội cấp trường lần/ năm cho CMHS lớp để sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm Ngoài cần thiết, tổ chức họp đột xuất để nhà trường có biện pháp giải kịp thời vấn đề xảy đaọ đức học tập, tham dự buổi sơ tổng kết số hoạt động chủ điểm lớn nhà trường; giải đáp thắc mắc phụ huynh ghi nhận đầy đủ ý kiến chuyển Hiệu trưởng xem xét giải sau - Hiệu trưởng đạo GV thực tốt việc liên lạc với CMHS qua nhóm zalo, giấy mời, điện thoại thăm nhà học sinh để đảm bảo tốt công tác phối hợp - Trong năm học 2020-2021 vừa qua Hiệu trưởng họp đột xuất lấy ý kiến BĐDCMHS để đưa định như: Nhận tiền đóng góp Hội phí CMHS; Xã hội hội hóa lát đan sân trường; việc đồng phục HS; vấn đề thu học phí học buổi/ngày download by : skknchat@gmail.com + Nhận đóng góp Hội phí CMHS số tiền là: 15 300 000đ + Xã hội hóa lát đan sân trường với số tiền là: 12 000 000đ + Mạnh thường quân hỗ trợ tập cho học sinh nghèo: 1500 quyển… 2.2.3.Hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Ban đại diện CMHS lớp gia đình học sinh - Hiệu trưởng quan tâm đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm làm cho cha mẹ học sinh hiểu tầm quan trọng mối quan hệ nhà trường gia đình, cần nắm đối tượng HS lớp, hồn cảnh, địa chỉ, số điện thoại cần liên lạc em, chuẩn bị chu đáo tổ chức tốt buổi họp CMHS để cha mẹ học sinh đặt niềm tin vào thầy cô nhà trường, thường xuyên giữ mối liên hệ với CMHS thu hút cha mẹ học sinh vào số hoạt động tập thể trường lớp để gắn kết tình cảm trách nhiệm (trong hoạt động văn nghệ, thể thao, tham quan, sinh hoạt chủ điểm, …) - Hiệu trưởng xây dựng nội dung nội dung họp CMHS gởi cho GV chủ nhiệm để chủ trì họp Trong đó, có yêu cầu GVCN triển khai họp lần 1: Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học; Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT Sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Thông tư Số: 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Thông tư Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học (Theo lộ trình GDPT 2018) Thơng tư số 28 /2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 09 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư Ban hành Điều lệ Trường tiểu học Thông tư số: 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học 2.2.4.Hiệu trưởng kiểm tra công tác phối hợp với CMHS - Hiệu trưởng kiểm tra phối hợp giáo viên với CMHS - Hiệu trưởng dựa vào kết đánh chất lượng HS cuối năm mà có định hướng, có kế hoạch thúc đẩy tất GV coi việc phối hợp với CMHS để góp phần nâng cao chất lượng HS *Kết download by : skknchat@gmail.com Những nội dung hiệu trưởng làm tốt: - Hiệu trưởng tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh từ đầu năm học để phối hợp tích cực nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh - Hiệu trưởng nắm công việc mà cha mẹ học sinh tham gia đưa biện pháp tiến hành - Hiệu trưởng đạo tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh lớp thành công bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Sau mời Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp dự hội nghị cha mẹ học sinh cấp trường - Hiệu trưởng xây dựng Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp lớp cấp trường để phối hợp diễn thường xuyên chặt chẽ - Hiệu trưởng định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động - Hiệu trưởng đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gia đình học sinh đặc biệt giáo viên chủ nhiệm họ người trực tiếp phối hợp với gia đình học sinh, Những nội dung hiệu trưởng chưa làm tốt: - Hiệu trưởng chưa thực tốt quy trình tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm học công tác chuẩn bị Nội dung chuẩn bị hiệu trưởng người định hết - Hiệu trưởng chưa phân chia phó hiệu trưởng thân dự họp cha mẹ học sinh số lớp để nắm tình hình giải đáp cho cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm cịn kinh nghiệm - Hiệu trưởng khơng mời đại diện cha mẹ học sinh tham dự họp hội đồng sư phạm nhà trường để cha mẹ học sinh nắm hoạt động làm nhà trường đạt kết nào, cịn cần khắc phục nhiệm vụ thực thời gian tới để cha mẹ học sinh chủ động việc phối hợp với nhà trường - Hiệu trưởng không thu hút Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào số buổi sinh hoạt cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp, qua Ban đại diện giúp trường thúc đẩy việc học tập học sinh, giáo dục học sinh - Hiệu trưởng chưa thu hút Ban đại diện vào việc phối hợp với lực lượng xã hội y tế, thơng tin, quyền địa phương tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thơng, luật pháp, văn hóa, nghệ thuật, thể dục – thể thao, tuyên truyền, cổ động giáo dục dân số, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội - Hiệu trưởng chưa thu hút Ban đại diện vào việc hỗ trợ trường giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm download by : skknchat@gmail.com - Hiệu trưởng chưa thu hút Ban đại diện vào việc phối hợp với nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, buổi hội thảo để trao đổi kinh nghiệm nhằm trang bị kiến thức - Hiệu trưởng chưa tổ chức chuyên đề để nâng cao lực công tác giáo viên chủ nhiệm để họ có khả vận động, thuyết phục cha mẹ học sinh - Hiệu trưởng chưa thường xun kiểm tra cơng tác phối hợp với gia đình học sinh giáo viên chủ nhiệm 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 – 2022 2.3.1 Điểm mạnh - Hiệu trưởng nhà trường có trình độ quản lý lực tốt, có kinh nghiệm tất lĩnh vực chuyên môn nhà trường Có tinh thần trách nhiệm cao quan tâm chu đáo, chăm lo đời sống tinh thần cho đội ngũ Là người giữ vai trò chủ đạo thực có uy tín - Trường Tiểu học Long Hựu Đông đặt việc xây dựng mối quan hệ với phụ huynh học sinh lên hàng đầu Đồng thời Hiệu trưởng đề kế hoạch, mục tiêu cụ thể cho việc xây dựng mối quan hệ với cha mẹ học sinh Hằng tuần hiệu trưởng có lịch tiếp phụ huynh vào thứ 2, thứ 4, thứ để kịp thời giải khó khăn, vướng mắc tâm tư nguyện vọng phụ huynh Nếu trường hợp hiệu trưởng công tác ủy quyền lại cho Phó hiệu trưởng tiếp phụ huynh - Nhà trường với cha mẹ học sinh, có mối quan hệ giao tiếp tốt, ứng xử mực, có tác phong lãnh đạo phù hợp - Hiệu trưởng có kinh nghiệm đề biện pháp, giải pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục học sinh - Số lượng đảng viên chi 14 đảng viên tương đối đông, chủ động đầu công việc hỗ trợ tích cực cho hiệu trưởng cơng tác phối hợp - Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường có tinh thần đồn kết, gắn bó với nghề, có tinh thần trách nhiệm, đạo đức nhà giáo, yêu nghề mến học sinh , có ý thức tự học, tự rèn đề nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ lý luận trị điều kiện thực tốt chất lượng giáo dục học sinh trường - Hiệu trưởng quán triệt kế hoạch xây dựng mối quan hệ với phụ huynh đến giáo viên giáo viên nhận thức tốt vẩn đề 10 download by : skknchat@gmail.com nhà trường để chăm lo cho nghiệp giáo dục mà ln tìm cách để cản trở hoạt động nhà trường như: lôi kéo phụ huynh khác biểu tình khơng cho học sinh học ngày Phụ huynh xen vào chuyên môn nhà trường yêu cầu giáo viên phải ghi nhận xét hết tất làm học sinh, giáo dục quy định ngày nhận xét số đảm bảo,…Trước nhiều việc làm ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường vị phụ huynh hiệu trưởng nhà trường kí định khơng cho phụ huynh đứng chân BĐD CMHS Kết phụ huynh kiện hiệu trưởng kí định sai nguyên tắc Nguyên nhân dẫn đến tình trạng đạo giáo viên chủ nhiệm bầu BĐD CMHS cấp lớp hiệu trưởng vạch kế hoạch định hướng giáo viên chủ nhiệm bầu phụ huynh có bầu nhiệt , nhiệt tình hỗ trợ nhà trường công tác giáo dục bầu Ban chấp hành CMHS cấp lớp xãy rủi ro không dự tính Hiệu trưởng khơng lập kế hoạch trước nên khơng có hướng khắc phục rủi ro Khi xãy tình trạng can thiệp khơng vào hoạt động nhà trường lẽ hiệu trưởng phải mời BĐD CMHS trường lại giải thích , minh chứng cho phụ huynh thấy nhà trường thực sở pháp lý Ngoài hiệu trưởng cần định hướng cho BĐD CMHS hoạt động dựa vào điều lệ CMHS Tình 2: Ban chấp hành hội CMHS năm học 2020 - 2021 quy định việc chi tổ chức tết Trung thu cho học sinh 000 000 đồng Thế tổ chức tết Trung thu cho học sinh lại chi tới 000 000 đồng không công khai BĐD CMHS Đến cuối năm công khai quỹ hội, thành viên hội phản đối cho BĐD CMHS chi không đúng; ban đại diện hội có trưởng ban, thủ quỹ biết cịn tất thành viên khơng biết Khi hiệu trưởng biết việc số tiền chi hiệu trưởng phớt lờ khơng có biện pháp can thiệp tư vấn Kết họp ban đại diện có nhiều ý kiến bất đồng, thành viên hội bắt trưởng ban phải bồi thường số tiền chi sai nguyên tắc Theo nguyên nhân xảy vụ việc hiệu trưởng chưa định hướng cho BĐD CMHS việc xây dựng quản lý kinh phí hoạt động BĐD CMHS Lẽ ra, họp đầu năm hiệu trưởng phải định hướng cho BĐD khoản thu chi theo văn pháp lý, thành viên nhà trường chi nhau, không phân biệt chức vụ Các thành viên BĐD CMHS thuộc nhiều thành phần, họ chưa có chuyên môn hoạt động không nắm rõ văn pháp lý ( điều lệ BĐD CMHS) Ở thiếu phối hợp hiệu trưởng nhà trường với BĐD CMHS; nội BĐD CMHS với nên dẫn đến tình trạng 13 download by : skknchat@gmail.com * Kinh nghiệm thực tế - Để phối hợp thường xuyên chặt chẽ, sở Điều lệ Hội Cha mẹ học sinh Điều lệ nhà trường, Hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựng hội xây dựng quy chế hoạt động Ban đại diện Đây làm cho Hội thực cầu nối vững nhà trường gia đình Làm cho cha mẹ học sinh có ý thức đắn với Hội, thực đầy đủ nghị Hội ngày tốt lề lối làm việc giáo viên chủ nhiệm với Ban đại diện lớp gia đình học sinh, mối quan hệ Ban đại diện cấp trường với lớp, Hội với lực lượng xã hội địa phương - Hiệu trưởng tìm hiểu đối tượng trực tiếp tham gia việc giới thiệu nhân vào Ban đại diện trường ( lớp) để đảm bảo thành phần Ban đại diện CMHS người có nhiệt tình, có hiểu biết, có uy tín địa phương, có khả vận động, có trình độ văn hóa , khơng vụ lợi, (nếu có khả kinh tế- địa vị xã hội tốt ) để hỗ trợ phối hợp tốt với nhà trường công tác giáo dục - Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra công tác phối hợp với gia đình học sinh giáo viên chủ nhiệm kiểm tra từ việc xem xét hồ sơ chủ nhiệm, nghe ý kiến cha mẹ học sinh, theo dõi việc thực nhiệm vụ phải làm, yêu cầu cần đạt, quy định cần tuân theo để đánh giá công tác phối hợp giáo viên để giáo viên ý thức vai trò, trách nhiệm thấy nhiệm vụ quy định Điều lệ nhà trường, từ thực nghiêm túc yêu cầu, quy định trường cơng tác phối hợp với gia đình học sinh cách tự giác, làm cho Hội cha mẹ học sinh lớp hoạt động có hiệu hơn, giúp giáo viên nhiều việc giáo dục học sinh 3.Kế hoạch hành động Qua gần hai tháng học lớp bồi dưỡng Cán quản lý Mầm non - Tiểu học Long An năm 2021 Được quý thầy cô Trường CBQLGD thành phố Hồ Chí Minh trực tiếp giảng dạy tận tình, tơi nhận thấy để thực hiệu công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh, hiệu trưởng nhà trường cần xây dựng kế hoạch hành động thực công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh trường Tiểu học Long Hựu Đơng 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 - 2022 Cụ thể sau: Tên công Nội dung 14 download by : skknchat@gmail.com việc Ra Mục đích định thành /Kết lập Ban cần đạt đạo công tác Người/ phát triển đơn vị mối quan hệ thực nhà trường với Người Ban đại diện /đơn vị gia đình phối hợp học sinh Điều kiện thực (Kinhphí, thời gian Cách thực Dự kiến khó khăn, rủi ro; Biện pháp khắc phục Xây dựng Mục đích kế hoạch /Kết thực cần đạt cơng tác phát triển mối quan hệ Người/ nhà đơn vị trường với thực Ban đại diện Người/ gia đình đơn vị học sinh phối hợp Điều kiện Tạo sở pháp lý, sở khoa học, sở thực tiễn cho Ban đạo hoạt động Các thành viên có tên Ban đạo thường là: Hiệu trưởng ba phó hiệu trưởng; tổng phụ trách Đội; Chủ tịch cơng đồn; tổ trưởng chun mơn, nghiệp vụ; giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện gia đình học sinh, giáo viên, nhân viên nhà trường Dựa theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; kế hoạch hoạt động nhà trường năm học; thời gian thực tháng năm 2021 Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo; họp Ban đạo; phân công công việc cụ thể cho thành viên Có thành viên khơng chịu tham gia Ban đạo Tìm hiểu nguyên nhân sao? Nếu ngun nhân phù hợp đáng bổ sung thành viên cịn khơng giữ ngun thành viên ban đầu Kế hoạch xây dựng phải cở sở pháp lý Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; phải khoa học có mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể rõ rang, giải pháp khả thi, có tiêu đo lường đánh giá việc thực kế hoạch phù hợp với thực tiễn nhà trường Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch thảo luận với phó hiệu trưởng Tổng phụ trách Đội, cơng đồn, chi đồn giáo viên, tổ chun mơn, tổ nghiệp vụ, giáo viên chủ nhiệm hội đồng sư phạm nhà trường Dựa theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; dựa theo 15 download by : skknchat@gmail.com Phát động công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh đến tồn thể hội đồng sư phạm nhà trường, Ban đại diện thực Chương VII Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội (Kinh phí, Điều lệ trường trung học; dựa theo kết tổng kết thời gian) công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh năm học 2021 - 2022; thời gian thực gần cuối tháng năm 2021 Lập kế hoạch thực công tác phát triển mối quan hệ Cách thực nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh theo dung quy trình: Tìm hiểu cở sở pháp lý; cở sở khoa học; phân tích thực trạng cơng tác nhà trường; hiệu trưởng trực tiếp xây dựng kế hoạch; đưa hội đồng sư phạm thảo luận, góp ý xây dựng; hồn chỉnh kế hoạch, trình Phịng Giáo dục Đào tạo Cần Đước duyệt; có kết duyệt từ Phịng ban hành kế hoạch Chỉ đạo Ban đạo trường thực toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường Dự kiến Kế hoạch sơ sài, không đầy đủ nội dung; kế hoạch không phù hợp; tiêu khơng khả thi khó khăn, rủi ro; Biện pháp Hiệu trưởng xem lại quy trình yêu cầu việc lập kế hoạch; tham khảo ý kiến từ cấp cấp dưới; thảo khắc luận thống tiêu phục Mục đích Tạo động lực cho công tác phát triển mối quan hệ nhà /Kết trường với Ban đại diện gia đình học sinh đến toàn thể cần đạt hội đồng sư phạm nhà trường; cổ vũ lịng nhiệt tình, tự giác, say mê tìm cách thức thực để nâng cao chất lượng công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh đến toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường Người/ Lãnh đạo nhà trường, quan trọng hiệu trưởng đơn vị thực Ban chấp hành Công đoàn nhà trường Người /đơn vị phối hợp Điều kiện Kinh phí khen thưởng thực theo quy chế chi tiêu 16 download by : skknchat@gmail.com gia đình học Tổ chức bồi dưỡng để nâng cao lực công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh cho giáo viên, nhân viên thực nội nhà trường; thời gian cuối tháng năm 2021 (Kinh phí, thời gian) Thành lập Hội đồng thi đua, khen thưởng; hiệu trưởng Cách thực phối hợp với Ban chấp hành Cơng đồn xây dựng tiêu chí thi đua nhấn mạnh cơng tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh; xây dựng chế độ khen thưởng, kỷ luật thỏa đáng để khích lệ ràng buộc cho Hội đồng sư phạm thực hiện; tuyên truyền, giáo dục Hội đồng sư phạm phải phấn đấu nâng cao công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh; sơ kết, tổng kết thi đua, khen thưởng, kỷ luật công khai, công bằng, khách quan Dự kiến Tiêu chí thi đua chưa phù hợp; số giáo viên khơng tự giác thực khó khăn, rủi ro; Biện pháp Dự thảo lấy ý kiến tập thể tiêu chí thi đua, sau thống đưa vào nghị yêu cầu tập thể giáo viên khắc thực hiện; tuyên truyền, động viên, giải thích, khích lệ, phục thuyết phục, ràng buộc giáo viên tham giá Mục đích Nâng cao lực cơng tác phát triển mối quan hệ /Kết nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh cho giáo cần đạt viên, nhân viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Người/ Hiệu trưởng trực tiếp tổ chức bồi dưỡng đơn vị thực Người/ Hội đồng sư phạm nhà trường đơn vị phối hợp Điều kiện Tổ chức phòng họp hội đồng trường; thời gian cuối thực tháng năm 2021 (Kinh phí, thời gian) Hiệu trưởng trực tiếp soạn thảo nội dung, ấn định thời gian Cách 17 download by : skknchat@gmail.com đặc biệt thực giáo viên chủ Dự kiến nhiệm khó khăn, rủi ro; Biện pháp khắc phục Tổ chức Mục đích tốt hội nghị /Kết cha mẹ học cần đạt sinh đầu năm Người/ đơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực (Kinh phí, thời gian) Cách thực tập huấn Có nhiều nội dung giáo viên chưa hiểu rõ công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh Trước tiến hành tập huấn hiệu trưởng phát cho toàn thể Hội đồng sư phạm nhà trường: Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; Trích dẫn : Điều lệ trường tiểu học Thông báo đến cha mẹ học sinh nội dung cần phối hợp với nhà trường năm học mới; bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường; thảo luận, thống đưa vào nghị phối hợp nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh Hiệu trưởng, lãnh đạo nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên, nhân viên nhà trường Cha mẹ học sinh lớp; Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp lớp, cấp trường Thực lớp học; hội nghị cha mẹ học sinh cấp trường tổ chức phòng học lớp Hiệu trưởng chuẩn bị xây dựng nội dung, thư mời, ấn định thời gian diễn cho hội nghị; giáo viên chủ nhiệm trực tiếp tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh cấp lớp; hiệu trưởng tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh cấp trường Dự kiến Giáo viên chủ nhiệm số lớp không đến trường tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh cấp lớp; số câu hỏi từ cha khó khăn, mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm không giải đáp chưa thỏa đáng rủi ro; Biện pháp Hiệu trưởng phân cơng giáo viên dự phịng; ghi nhận câu hỏi giải đáp không chưa thỏa đáng khắc để thư ký Hội đồng trường tổng hợp hiệu trưởng giải phục đáp hội nghi cha mẹ học sinh cấp trường 18 download by : skknchat@gmail.com Xây dựng, củng cố Ban đại diện cha mẹ học sinh Mục đích /Kết cần đạt Người/ đơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực (Kinh phí, thời gian) Cách thực Thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp lớp cấp trường đủ mạnh để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm, tập thể nhà trường Chi hội trưởng lớp, cha mẹ học sinh lớp Thực lớp học; hội nghị cha mẹ học sinh cấp trường tổ chức phòng học lớp Bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp lớp với tổ chức giáo viên chủ nhiệm; củng cố Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường cách bầu bổ sung thêm thành viên, bầu trưởng Ban phó trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường Dự kiến Những cha mẹ học sinh có điều kiện đáp ứng đủ tiêu chí không đồng ý làm Ban đại diện cấp lớp, cấp khó khăn, trường rủi ro; Biện pháp Hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu nguyên nhân, vận động, thuyết phục, tạo đồng thuận để họ trở thành khắc thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp lớp phục cấp trường Tư vấn Mục đích Giúp cho Ban đại diện cha mẹ học sinh việc xây cho Ban đại /Kết dựng quản lý kinh phí hoạt động phải tuân thủ theo diện cha mẹ cần đạt quy định Nhà nước quản lý tài học sinh Người/ Hiệu trưởng nhà trường xây đơn vị dựng sử thực dụng quỹ Người/ Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường Ban đại đơn vị diện, hỗ trợ phối hợp nhân lực, vật Điều kiện Phối hợp với quyền địa phương để vận động 19 download by : skknchat@gmail.com lực thực (Kinh phí, thời gian) Cách thực Dự kiến khó khăn, rủi ro; Biện pháp khắc phục Thu hút Mục đích cha mẹ học /Kết sinh Ban cần đạt đại diện cha Người/ mẹ học sinh đơn vị tham gia thực giáo dục học Người/ sinh đơn vị phối hợp Điều kiện thực (Kinh phí, thời gian) Cách thực nguồn lực có; hỗ trợ nhân lực vật lực cho Ban đại diện cha mẹ học sinh thực hiện; Hiệu trưởng tư vấn cho Ban đại diện sử dụng quỹ, có kế hoạch thu chi, trưởng Ban đại diện chủ tài khoản; hiệu trưởng thu hút Ban đại diện tham gia giáo dục học sinh nhà trường; Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa hiểu hết nội dung mà hiệu trưởng tư vấn Hiệu trưởng phải giải thích rõ ràng, hướng dẫn cụ thể Nếu cần thiết hiệu trưởng có buổi tập huấn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường Cha mẹ học sinh tiếp tay với nhà trường việc giáo dục học sinh nhà; đến trường phối hợp em có thành tích học tập, rèn luyện đạo đức chưa tốt Hiệu trưởng; giáo viên chủ nhiệm; tổng phụ trách Đội, văn phòng nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh; cha mẹ học sinh; giáo viên môn Hiệu trưởng thường xuyên tiếp Ban đại diện cha mẹ học sinh trường cần thiết; giáo viên chủ nhiệm mời cha mẹ học sinh đến trường để phối hợp gọi điện thoại để trao đổi; thời gian năm học 2021 -2022 Hiệu trưởng vị trí, vai trị Ban đại diện gia đình học sinh việc giáo dục học sinh; đạo cho giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên trao đổi tình hình học tập, rèn luyện học sinh đến cha mẹ học sinh thường xuyên cần thiết Dự kiến Cha mẹ học sinh chưa biết vai trị việc giáo dục em mình; mời cha mẹ học sinh đến trường để trao khó khăn, đổi không đến, gọi điện thoại để liên lạc không rủi ro; 20 download by : skknchat@gmail.com Chỉ đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh 10 Sơ kết, Biện pháp Hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm phải phân tích vai trị cha mẹ học sinh việc giáo dục em mình; khắc nhấn mạnh vai trò hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm phục cấp lớp cấp trường; cha mẹ học sinh không đến trường để phối hợp giáo viên chủ nhiệm tìm đến nhà cha mẹ học sinh để biết nguyên nhân có hướng giúp đỡ Mục đích Hiệu trưởng làm tốt vai trị việc phối hợp /Kết nhà trường với gia đình Ban đại diện cha mẹ học cần đạt sinh; Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhận thấy tầm quan trọng trách nhiệm cơng tác phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng; lãnh đạo nhà trường Người /đơn vị thực Người/ Hội đồng sư phạm nhà trường đơn vị phối hợp Điều kiện Thường xuyên đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối thực hợp tốt với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinh (Kinh phí, năm học 2021 - 2022; thời gian) Thơng qua lần họp Ban chấp hành đảng ủy; Hiệu Cách thực trưởng đạo công tác thông qua hội nghị cha mẹ học sinh cấp lớp vào đầu năm học, cuối học kỳ 1, cuối năm học cấp trường đầu năm; qua lần họp Hội đồng sư phạm nhà trường; họp tổ chuyên môn, nghiệp vụ; sinh hoạt cờ Dự kiến Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thực tốt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh, không thường xuyên trao khó khăn, đổi tình hình học tập, rèn luyện lớp đến cha mẹ học sinh rủi ro; Biện pháp Hiệu trưởng tìm hiểu rõ nguyên nhân, trao đổi, động viên, thuyết phục giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt công tác khắc phối hợp với cha mẹ học sinh lớp phục Mục đích Nhằm đánh giá kết thực công tác phối hợp 21 download by : skknchat@gmail.com tổng kết tuyên dương khen thưởng công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh /Kết cần đạt Người/ đơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực (Kinh phí, thời gian) nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh; tạo động lực phấn đấu, tâm thực công tác phối hợp nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh đội ngũ giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng, lãnh đạo nhà trường; Hội đồng thi đua, khen thưởng; Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường; Ban đại diện gia đình học sinh Căn vào kế hoạch đề ra; thu thập thông tin, số liệu minh chứng công tác phối hợp nhà trường với Ban đại diện gia đình học sinh đội ngũ giáo viên, nhân viên; kinh phí khen thưởng; thời gian sơ kết rút kinh nghiệm hàng tháng, sau kết thúc học kì I; tổng kết khen thưởng cuối năm học Đánh giá việc làm được, chưa làm Cách thực trình triển khai thực hiện; thảo luận rút kinh nghiệm, tìm nguyên nhân giải pháp để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu; biểu dương, khen thưởng cá nhân, tập thể tham gia tích cực, hiệu đồng thời nhắc nhở cá nhân, tập thể làm chưa tốt Dự kiến Kinh phí hạn hẹp, không đủ khen thưởng; số giáo viên không quan tâm việc thảo luận, rút kinh nghiệm khó khăn, rủi ro; Biện pháp Huy động kinh phí khen thưởng từ mạnh thường quân; quyền địa phương; hiệu trưởng chuẩn bị nhiều nội khắc dung để thảo luận, đưa nhiều ví dụ điển hình, thành phục viên Ban đạo phải đưa ý kiến đề xuất số biện pháp khắc phục tồn nâng cao hiệu công tác Kết luận kiến nghị 22 download by : skknchat@gmail.com 4.1 Kết luận Gia đình Ban đại diện CMHS lực lượng quan trọng, có ảnh hưởng lớn đến việc dạy học, động lực thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục Vì thế, người Hiệu trưởng cần phải thực công việc phối hợp cho phù hợp với điều kiện thực tế, kinh nghiệm thân tập thể sư phạm Khi chắn gặt hái kết xứng đáng Việc tổ chức phối hợp với Ban đại diện CMHS công tác giáo dục phương pháp giáo dục cần thiết quan trọng nhằm tạo nên thống nhất, đồng giáo dục nhà trường giáo dục gia đình Chính thế, nhiệm vụ Hiệu trưởng công tác phối hợp với Ban đại diện CMHS cần xác định rõ vai trò trung tâm, nồng cốt chủ động việc huy động cộng đồng; nắm vững vai trị, vị trí gia đình, hội CMHS, xác định rõ mối quan hệ nhà trường với hội, hiểu rõ mục đích việc phối hợp với BĐD CMHS để thực mục tiêu giáo dục 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng giáo dục: - Tổ chức hội thảo công tác tổ chức phối hợp với BĐDCMHS cho Ban lãnh đạo BĐDCMHS nhà trường học hỏi, rút kinh nghiệm để làm tốt - Đưa vào kế hoạch năm học triển khai cho trường thực tốt công tác xã hội hố giáo dục, cơng tác phối hợp với lực lượng nhà trường 4.2.2 Đối với quyền địa phương: - Có kế hoạch triển khai đồng công tác tổ chức phối hợp BĐDCMHS với tất trường địa bàn xã Mời BĐDCMHS tham dự kỳ họp Hội đồng giáo dục để họ xây dựng kế hoạch giáo dục xã nói chung nhà trường nói riêng 4.2.3 Đối với phụ huynh: Thật quan tâm đến việc học tập, rèn luyện em Tin tưởng vào nhà trường, vào giáo viên Kết hợp chặt chẽ với giáo viên để giáo dục em đạt kết tốt 23 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Luật giáo dục 2019 (2) Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 28 /2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 09 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) (3) Thông tư số: 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (4) Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh (4) Đỗ Thiết Thạch, phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường, Giáo trình Nghiệp vụ quản lý trường phổ thông, tập 1, Trường CBQLGD TP.HCM,2010 (5) Tài liệu học tập bồi dưỡng Cán Quản lý trường phổ thông ban hành tháng 10 năm 2020 môđun Chuyên đề 13: Xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông TS Trương Văn Tuấn 24 download by : skknchat@gmail.com In Xua download by : skknchat@gmail.com Phụ lục TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Đỗ Thị Kim Loan Lớp Bồi dưỡng CBQL: Lớp CBQL MNTH Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Công tác phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 – 2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com ... MNTH Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Công tác phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện cần Đước, tỉnh Long An, năm học. .. với Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 - 2022 ” nhằm cải thiện nâng cao hiệu công tác phối hợp với Ban đại. .. lượng hoạt động công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Long Hựu Đông 2, xã Long Hựu Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021 – 2022 2.3.1 Điểm