skkn một số GIẢI PHÁP PHÒNG CHỐNG bạo lực học ĐƯỜNG góp PHẦN GIÁO dục TOÀN DIỆN học SINH TRƯỜNG THPT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐĂNG KÍ SÁNG KIẾN Họ tên người đăng kí: Nguyễn Thị Ánh Hồng Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Quang Diêu Nhiệm vụ giao: Phụ trách hoạt động ngồi giờ; Phịng Tư vấn học đường, giáo dục đạo đức học sinh Tên sáng kiến: Một số biện pháp phòng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục tồn diện học sinh trường THPT Nguyễn Quang Diêu Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Phòng chống bạo lực học đường hình thức tệ nạn xã hội góp phần giáo dục toàn diện học sinh, đảm bảo trường học văn hóa, an tồn, lành mạnh, thân thiện, học sinh tích cực Tóm tắt nội dung sáng kiến: Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học Tập thể nhà trường tâm phòng, chống bạo lực học đường nhằm mục đích xây dựng mơi trường học tập an tồn, lành mạnh, thân thiện, học sinh tích cực, cảnh quan sư phạm nhà trường xanh, sạch, đep, tạo lòng tin PHHS điểm đến lý tưởng học sinh vào học Để đạt mục đích vậy, tơi thực số giải pháp sau: - Thứ nhất: Công tác tun truyền mục đích, ý nghĩa việc phịng, chống bạo lực học đường - Thứ hai: Nhà trường phải xây dựng nội quy, quy chế hoạt động, quy tắc ứng xử văn hóa chuẩn mực đạo đức nhà trường - Thứ ba: Xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, thầy mẫu mực - Thứ tư: Tăng cường phát huy hiệu hoạt động tư vấn học đường nhằm giáo dục đạo đức học sinh - Thứ năm: Tăng cường phối hợp chặt chẽ, đồng Nhà trường - Gia đình Xã hội cơng tác giáo dục tồn diện học sinh - Thứ sáu: Tạo điều kiện cho CB, GV, NV tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn nhằm nâng cao lực nhận biết, ứng phó, phịng, chống bạo lực học đường - Thứ bảy: Thường xuyên tổ chức kiểm tra, sâu sát hoạt động học sinh góp phần phịng, chống bạo lực học đường - Thứ tám: Giải pháp cảm hóa từ trái tim Thời gian, địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến: - Đề tài sáng kiến thức thực từ năm học 2015 – 2016 đến 2018 – 2019 Hiện tiếp tục thực - Cơng việc áp dụng: Biện pháp phịng chống bạo lực học đường góp phần giáo dục tồn diện học sinh Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Sự quan tâm cấp lãnh đạo ngành giáo dục; đạo hướng dẫn sâu sát từ Bộ Giáo dục đến Sở Giáo dục cơng tác phịng chống bạo lực học đường - Sự tâm phòng chống bạo lực học đường hệ thống trị nhà trường - Sự phối hợp đồng nhà trường - gia đình - xã hội, ban ngành, đồn thể cơng tác phịng chống bạo lực học đường TNXH - Sự mẫu mực, tâm thể vai trị nêu gương tập thể lãnh đạo tồn thể CB, GV, NV trước học sinh - Xây dựng mơi trường học tập xanh, sạch, đẹp, an tồn, lành mạnh, thầy cô mẫu mực 10 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Quang Diêu 11 Kết đạt được: Từ năm 2014, năm học trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, từ niềm vui kết đạt được, tập thể nhà trường tâm phòng, chống bạo lực học đường, trọng việc giáo dục đạo đức học sinh đặt lên hàng đầu theo lời Bác dạy “Tiên học lễ, hậu học văn” hay “Người có tài mà khơng có đức vơ dụng”, từ việc giáo dục đạo đức học sinh trở thành thương hiệu nhà trường Với đồn kết, đồng lịng tập thể nhà trường, BGH phối hợp tổ chức đoàn thể nhà trường tâm thực ngăn chặn, phòng, chống bạo lực học đường, TNXH xâm nhập vào nhà trường nhiều năm qua Từ đó, tập thể nhà trường ln đạt tiêu chí “Trường học văn hóa” hàng năm; ln đảm bảo trường học an tồn an ninh trật tự theo Thông tư số 23/2012/TT-BCA ngày 27/04/2012; đảm bảo cảnh quan nhà trường xanh – – đẹp, an toàn; trường học thân thiên học sinh tích cực thơng qua mơ hình sinh hoạt CLB vui chơi, giải trí Với truyền thống giáo dục đạo đức nhà trường, tâm quý thầy giáo giảng dạy, phịng, chống bạo lực học đường, động viên, quan tâm chia sẻ thầy cô tạo nên chuyển biến tâm lý mạnh mẽ theo hướng tích cực, học tập tiến hơn, học sinh giải tỏa tâm tư, tình cảm cảm thấy phấn chấn, lạc quan, vui vẽ học tập giao tiếp với bạn bè, tình trạng vi phạm đạo đức lối sống học sinh dần chấn chỉnh, có nhiều chuyển biến tốt, từ mang lại kết giáo dục tồn diện cho nhà trường, uy tín trường dần nâng lên, tạo lịng tin cấp quyền địa phương, phụ huynh học sinh, nhân dân ngành Kết công tác giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc làm cụ thể trường - Học sinh có ý thức tốt việc bảo quản sở vật chất, trang thiết bị nhà trường; có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh chung - Ý thức bảo quản, chăm sóc xanh, cảnh trường tốt, ý thức giữ gìn cảnh quan sư phạm xanh – – đẹp - Học sinh có biểu tốt hành vi lễ phép chào hỏi thầy cô, người lớn tuổi, khách đến trường liên hệ công tác… - Hạn chế nhiều hành vi vi phạm an tồn giao thơng sử dụng xe máy, xe đạp điện tham gia giao thơng - Hạn chế tình trạng học sinh có tượng trốn học tụ tập hàng quán, đánh ngồi trường, đặc biệt khơng xảy trường hợp bạo lực học đường nghiêm trọng - Trong thi cử, kiểm tra học sinh ln nghiêm túc, tình trạng gian lận, quay cóp, sử dụng tài liệu cịn vài trường hợp vi phạm học kỳ, từ chất lượng học tập học sinh phản ánh thực chất - Hiện tượng HS chữi thề, văng tục giảm đáng kể, phát số học sinh, khơng phát học sinh hút thuốc trường, khơng cịn HS nhuộm tóc, sơn móng tay, chân, son phấn lịe lẹt gây phản cảm môi trường giáo dục - Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh cải thiện tốt hơn, học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt nâng cao, tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu cải thiện - Nề nếp học tập học sinh: Từ kết đạt công tác giáo dục đạo đức học sinh, có ảnh hưởng tích cực đến việc xây dựng trì nề nếp học tập học sinh; qua chất lượng học tập mặt hoạt động nhà trường dần nâng lên, uy tín nhà trường nâng lên, phụ huynh học sinh tin tưởng vào giáo dục nhà trường Đăc biệt không xãy trường hợp bạo lực học đường nghiệm trọng nhà trường * Tỷ lệ học sinh bỏ học giảm so với trước Năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 SL TL SL TL SL TL SL TL Trong năm 1.19% 11 0.71 % 0.98% 0.88% Trong hè 11 1.9% 17 1.3% 11 0.5% 18 2.06% Cả năm 17 3.09% 28 2.01% 17 1.48% 25 2.86% * Hiệu đào tạo nâng lên Năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 Tỷ lệ % 87.7% 91.2% 88.4% 94.1% * Kết hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ, TDTT, HSG cấp tỉnh nâng lên vượt bậc Hùng biện Tiếng Anh NCKH IOE Năm học Văn hóa THT N MTC T Tin học trẻ 20152016 19 0 02 01 01 01 QG 20162017 16 01 01 0 0 20172018 17 01 02 01 01 0 Hạng toàn đoàn 20182019 11 05 0 01 Nhất toàn đoàn Văn nghệ TDTT Nhất tồn đồn - Bên cạnh tỷ lệ học sinh giỏi, nâng lên học sinh yếu, giảm nhiều: Năm học Năm học Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 HS HS HS HS HS HS HS HS Giỏi, yếu, Giỏi, yếu, Giỏi, yếu, Giỏi, yếu, 83.8% 0.98% 85.4% 0% 83.8% 0.98% 85.4% 0%  Từ kết đạt toàn diện tất lĩnh vực giáo dục nhà trường góp phần tích cực vào kết chung nhà trường năm qua: Năm học Kết đạt 2015-2016 - Chủ tịch UBND tỉnh tặng Bằng khen tổng kết 15 năm phong trào toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư 20 năm thực phịng trào tồn dân xây dựng đời sống văn hóa - Bộ Giáo dục Đào tạo tặng Bằng khen có thành tích xuất sắc phong trào giáo dục thể chất nhà trường (GĐ 2012-2016) 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Chủ tịch UBND tỉnh An Giang tặng Bằng khen đơn vị đạt thành tích xuất sắc nhiệm vụ năm học 2016-2017 - Chủ tịch UBND tỉnh An Giang tặng Bằng khen đơn vị đạt thành tích xuất sắc sơ kết 02 năm thực Chỉ thị 05 Bộ Chính trị việc học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Bộ Giáo dục Đào tạo tặng Bằng khen có thành tích xuất sắc phong trào thi đua “Đổi sáng tạo dạy học” năm học 20172018 Chủ tịch UBND tỉnh An Giang tặng Bằng khen đơn vị đạt thành tích xuất sắc nhiệm vụ năm học 2018-2019 Thơng qua giải pháp phịng, chống bạo lực học đường nêu góp phần xây dựng nề nếp nhà trường qui cũ, xây dựng nhà trường đạt chuẩn văn hóa, đảm bảo ngơi trường thân thiện, an tồn, lành mạnh, học sinh tích cực, kết xếp loại hạnh kiểm học sinh theo thực chất ngày nâng cao, góp phần hạn chế tình trạng học sinh vi phạm nội quy nhà trường, thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/07/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017; Chỉ thị số 993/CT-BGDĐT ngày 12/4/2019; kế hoạch số 588/KH-BGDĐT ngày 10/7/2019 Bộ Giáo dục đào tạo công tác phịng, chống bạo lực học đường Nói tóm lại, cơng tác phịng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục đạo đức học sinh, giúp học sinh phát triển tồn diện, khơng cịn chuyện riêng ai, mà phải nỗ lực phấn đấu toàn thể lực lượng nhà trường, thầy giáo thực với ý thức trách nhiệm, lương tâm đạo đức nhà giáo cao Tuy nhiên, hiệu giáo dục đạo đức học sinh tùy thuộc phối hợp đồng giải pháp nêu Trong việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh biện pháp xử lý kỷ luật, giáo điều cứng nhắc mà phải xuất phát từ tâm người thầy, biết thương yêu, tôn trọng nhân cách học sinh; phải trọng đến trình tự rèn luyện, tự chuyển hóa nhân cách, cách khun nhũ, phân tích nên làm, khơng nên làm, để tự thân học sinh xây dựng, hình thành hoàn thiện tốt nhân cách; loại bỏ suy nghĩ tiêu cực, học sinh vi phạm cần phân tích ảnh hưởng xấu đến học sinh nào, đồng thời đưa định hướng cho học sinh khắc phục; từ học sinh biết trách nhiệm thân để chủ động sửa chữa hồn thiện thân hơn, hạn chế tình trạng bạo lực học đường xảy Tân Châu, ngày 25 tháng 12 năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Ánh Hồng MỤC LỤC I Sơ lược lý lịch tác giả Trang II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị Trang III Mục đích yêu cầu đề tài, sáng kiến Trang Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến Trang 2 Sự cần thiết áp dụng sáng kiến Trang Nội dung sáng kiến Trang 3.1 Tiến trình thực Trang 3.2 Thời gian thực Trang 3.3 Biện pháp tổ chức Trang 3.3.1 Công tác tuyên truyền mục đích, ý nghĩa việc phịng, chống bạo lực học đường Trang 3.3.2 Nhà trường phải xây dựng nội quy, quy chế hoạt động, quy tắc ứng xử văn hóa chuẩn mực đạo đức nhà trường Trang 3.3.3 Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, thầy cô mẫu mực Trang 3.3.4 Tăng cường phát huy hiệu hoạt động tư vấn học đường nhằm giáo dục đạo đức học sinh Trang 12 3.3.5 Tăng cường phối hợp chặt chẽ, đồng Nhà trường - Gia đình - Xã hội cơng tác giáo dục toàn diện học sinh Trang 13 3.3.6 Tạo điều kiện cho CB, GV, NV tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn nhằm nâng cao lực nhận biết, ứng phó, phịng, chống BLHĐ Trang 14 3.3.7 Thường xuyên tổ chức kiểm tra, sâu sát hoạt động HS góp phần phịng, chống bạo lực học đường Trang 15 3.3.8 Giải pháp cảm hóa từ trái tim Trang 15 IV Hiệu đạt Trang 17 Những điểm khác biệt trước sau áp dụng sáng kiến Trang 17 1.1 Trước áp dụng sáng kiến Trang 17 1.2 Sau áp dụng sáng kiến Trang 17 Lợi ích thu sáng kiến áp dụng Trang 18 V Mức độ ảnh hưởng Trang 20 VI Kết luận Trang 21 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CB : Cán GV : Giáo viên NV : Nhân viên HS : Học sinh PHHS : Phụ huynh học sinh CSVC : Cơ sở vật chất TNXH : Tệ nạn xã hội BLHĐ : Bạo lực học đường SHDC : Sinh hoạt cờ BGH : Ban giám hiệu ĐTN : Đoàn niên GDHN : Giáo dục Hướng nghiệp NGLL : Ngoài lên lớp TDTT : Thể dục thể thao CLB : Câu lạc BĐD : Ban đại diện SỞ GD VÀ ĐT AN GIANG TRƯỜNG THPT NGUYỄN QUANG DIÊU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Châu, ngày 12 tháng 12 năm 2019 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN I Sơ lược lý lịch tác giả - Họ tên: Nguyễn Thị Ánh Hồng, Nam, nữ: Nữ - Ngày tháng năm sinh: 25 /10 /1979 - Nơi thường trú: ấp Vĩnh Thạnh B – xã Vĩnh Hòa – Tân Châu – An Giang - Đơn vị công tác: THPT Nguyễn Quang Diêu - Chức vụ nay: Phó Hiệu trưởng - Lĩnh vực cơng tác: Quản lý II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị Trường THPT Nguyễn Quang Diêu thành lập theo định số 1516/QĐUBND ngày 08/08/2006 UBND tỉnh An Giang lấy tên trường THPT Nguyễn Quang Diêu có chức giáo học sinh bậc THPT hệ cơng lập Địa điểm ban đầu đặt trường THCS Tân An, tọa lạc Ấp Tân Phú B, xã Tân An, Huyện Tân Châu (nay Thị xã Tân Châu), tỉnh An Giang Trong năm đầu thành lập trường, từ năm 2006-2009,trường gặp nhiều khó khăn, sở vật chất chưa có, tạm mượn trường THCS Tân An, trường Tiểu học “A” Tân An Trung tâm dạy nghề Tân Châu Đến năm 2009-2010 trường chuyển sở vật chất xây dựng Ấp Tân Hòa C, xã Tân An, Thị xã Tân Châu Về đội ngũ giáo viên phần lớn trẻ, trường, kinh nghiệm giảng dạy quản lý học sinh chưa nhiều Chất lượng học tập học sinh hạn chế, đầu vào thấp, ý thức học tập không cao Đời sống kinh tế nhân dân địa phương nhiều khó khăn, chủ yếu sống nghề nơng, quan tâm nhiều đến tình hình học tập việc phát triển toàn diện em Đến Trường THPT Nguyễn Quang Diêu thật có sở riêng, tương đối khang trang đảm bảo đầy đủ phòng chức phục vụ tốt cho hoạt động dạy học, cảnh quan sư phạm đảm bảo xanh – – đẹp, thoáng mát với đầy đủ trang thiết bị dạy học đại hướng phát triển theo quy mô trường đạt chuẩn quốc gia Trường trang bị riêng phịng tư vấn học đường nhằm tìm hiểu, động viên, chia tâm tư, tình cảm, khó khăn vướng mắc học tập đời sống em Thuận lợi - Được quan tâm đạo Sở GD-ĐT An Giang, Thị Ủy, UBND Thị Xã Tân Châu Đặc biệt quan tâm hỗ trợ, tạo điều kiện hoạt động Đảng ủy, UBND xã Tân An địa phương lân cận - Cơ sở vật chất khang trang, cảnh quan sư phạm xanh - - đẹp Khuôn viên nhà trường rộng rãi, CSVC đầy đủ khối cơng trình phục vụ giảng dạy học tập Trang - Tập thể đa số trẻ, nhiệt tình, dần trưởng thành qua q trình cơng tác, có ý thức trách nhiệm cao; đăc biệt tinh thần đoàn kết nội bộ, ý thức chấp hành tổ chức kỷ luật nhà trường thực tốt - HS đạo đức tốt, có tinh thần ham học, có ý thức chấp hành nội quy có ý chí vươn lên học tập - Kết học tập giáo dục đạo đức học sinh ngày nâng cao, từ tạo lịng tự tin đội ngũ CBGV, HS tin tưởng nhân dân địa phương - Tập thể nhà trường tâm xây dựng nhà trường sạch, vững mạnh Chọn tiêu chí “Giáo dục đạo đức học sinh làm thương hiệu hàng đầu” hoạt động dạy học Quyết tâm phòng chống bạo lực học đường cam kết 100 % CB, GV, NV HS không vi phạm tệ nạn xã hội Khó khăn - Đội ngũ cịn kinh nghiệm giảng dạy, cơng tác quản lý HS, phối hợp với gia đình HS địa phương việc giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống, giá trị sống cho HS - HS phân bố nhiều địa bàn khác nhau, đa phần thuộc vùng nông thôn, phận khơng nhỏ gia đình cịn khó khăn, chi phối trực tiếp đến việc đầu tư giáo dục cho em Chất lượng HS đầu vào tương đối thấp, không đồng - Kinh tế địa phương cịn nhiều khó khăn, ảnh hưởng không nhỏ tới công tác XHH giáo dục nhà trường, môi trường xã hội xung quanh trường hàng quán nhiều phức tạp, ảnh hưởng tới việc giáo dục đạo đức HS việc ngăn chặn, phòng, chống TNXH xâm nhập vào học đường - Đời sống CBGV cịn nhiều khó khăn, từ phận giáo viên chưa thật toàn tâm công việc, ảnh hưởng tới chất lượng giảng dạy công tác Tên sáng kiến: Một số biện pháp phịng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục toàn diện học sinh trường THPT Nguyễn Quang Diêu Lĩnh vực: Giáo dục III Mục đích yêu cầu đề tài, sáng kiến, giải pháp cải tiến kỹ thuật Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến 1.1 Chất lượng học sinh đầu vào Trong ngày đầu trường thành lập, tỉ lệ học sinh đầu vào thấp, phần lớn học sinh trung bình, tỉ lệ học sinh yếu học sinh có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn đơng, học sinh khơng có điều kiện học xa xin vào học trường Vì chất lượng học tập không cao, không đồng đều, học sinh bỏ học nhiều, nhiều học sinh có biểu chưa lời thầy cơ, học sinh chưa ngoan, cá tính, tính tình bốc đồng, hay lầm lì nói Chất lượng giảng dạy giáo dục năm hạn chế, tỉ lệ học sinh giỏi, thấp học sinh yếu, cao Trang Năm học Năm học Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 HS HS HS HS HS HS Giỏi, yếu, Giỏi, yếu, Giỏi, yếu, 55.9% 2.9% 70.2% 2.6% 74.1% 2.6% Hiệu đào tạo năm đầu không cao: Năm học Năm học 2012-2013 Năm học 2013 - 2014 Năm học 2014-2015 Tỷ lệ % 81.29% 89.5% 87% 1.2 Tình hình học sinh vi phạm nếp, đạo đức Ở năm này, tình hình học sinh có hành vi vi phạm đạo đức cịn phổ biến: nói tục, chửi thề, vi phạm an tồn giao thông, cúp tiết, trốn học, tụ tập hành quán, bốc đồng quan điểm, tính muốn tự khẳng định, muốn thể hiện, gây gổ, đánh nhau, nói dối cha mẹ, thầy cô, trộm cắp trang thiết bị trường, điện thoại thầy, cô, nghiện game, lấy trộm đồ dùng bạn, vô lễ với người lớn tuổi, thầy cơ, có hành vi ứng xử cịn chưa văn minh, lịch chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, vứt rác bừa bãi, vẽ bậy tường, bàn, nhà vệ sinh, sử dụng mạng thơng tin khơng mục đích cho việc học tập…ý thức học tập kém, hành vi thiếu văn minh lịch Từ dẫn đến hành vi xúc, mâu thuẩn, khiêu khích, tụ tập, đánh Thậm chí có dấu hiệu học sinh tỏ thái độ bất cần, dễ kích động (dấu hiệu tự kỷ) 1.3 Cơng tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh trước - Đa số đội ngũ giáo viên trường có tuổi đời tuổi nghề thấp, trường vài năm, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, công tác quản lý, giáo dục đạo đức học sinh, chưa nắm bắt tâm lý, chưa có nhiều kinh nghiệm xử lý tình học sinh tụ tập, bất đồng quan điểm, gây gổ, đánh - Phần lớn giáo viên quan tâm cơng tác chun mơn chính, chưa có quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức học sinh, chí có số giáo viên chưa quan tâm nhiều đến tâm tư, tình cảm, sống, hoàn cảnh sống em, phần lớn giáo viên tham gia giảng dạy hết tiết về, chưa thể vai trị người Thầy/Cơ giống người Cha/Mẹ (Cô giáo mẹ hiền) - Chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường, giáo dục để học sinh có ý thức giữ gìn cơng, giáo dục học sinh biết chào hỏi lễ phép thầy cô, người lớn tuổi, biết kiềm chế cảm xúc, kiềm chế tính nóng nải xảy bất đồng quan điểm Chưa hướng dẫn học sinh cách xử lý tình xảy gặp chuyện bất hòa cách khéo léo, văn minh, lịch nhằm cảm hóa, xoa dịu vấn đề - Mặt khác, giáo viên trọng nghiên nặng việc xử lý kỷ luật học sinh sau em vi phạm tìm hiểu ngun nhân, phần lớn xử phạt theo “Lý” mà thiếu hẳn chữ “Tình” Thậm chí, thầy/cơ cịn mang nặng cách xử lý truyền thống ngày Trang SỞ GD VÀ ĐT AN GIANG TRƢỜNG THPT NGUYỄN QUANG DIÊU CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Châu, ngày 22 tháng 08 năm 2019 QUY TẮC ỨNG XỬ VĂN HÓA TRƢỜNG THPT NGUYỄN QUANG DIÊU (Ban hành kèm theo định 310 /QĐ-NQD ngày 22/8/2019 Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Quang Diêu) Chƣơng I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Căn đề quy tắc đạo đức ứng xử Quy định đạo đức Nhà giáo, ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 04 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phồ thông, sở giáo dục thường xuyên; Điều lệ trường THCS, Trường THPT phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Điều Phạm vi điều chỉnh đối tƣợng áp dụng Văn quy định chuẩn mực đạo đức nhà giáo quy tắc ứng xử đội ngũ CB-GV-NV trường THPT Nguyễn Quang Diêu thi hành nhiệm vụ, công vụ, quan hệ với đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh học sinh xã hội; quy tắc ứng xử văn hóa học sinh áp dụng thời gian học tập trường xã hội Đối tượng áp dụng tất CB-GV-NV học sinh trường THPT Nguyễn Quang Diêu từ năm học 2019-2020 năm Điều Mục đích xây dựng qui tắc ứng xử cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Quy định chuẩn mực đạo đức ứng xử cán bộ, nhà giáo thi hành nhiệm vụ, công vụ quan hệ với đồng nghiệp, với học sinh, với phụ huynh học sinh quan hệ xã hội; đồng thời qui định chuẩn mực ứng xử văn hóa học sinh thầy, cô giáo, nhân viên trường khách đến trường, gia đình, ngồi xã hội Là để nhà trường xử lý trách nhiệm cán bộ, viên chức vi phạm chuẩn mực đạo đức xử thực nhiệm vụ mối quan hệ công tác, đồng thời để đánh giá, xếp loại giám sát việc chấp hành quy định pháp luật cán bộ, viên chức 3.Thực công khai hoạt động nhiệm vụ, công vụ mối quan hệ công tác cán bộ, viên chức công tác Là để đánh giá, khen thưởng xếp loại học sinh năm Chƣơng II CHUẨN MỰC QUAN HỆ ỨNG XỬ CỦA NHÀ GIÁO, CÁN BỘ QUẢN LÝ, NHÂN VIÊN, NGƢỜI LAO ĐỘNG Điều Với thân Nắm vững pháp luật, thông thạo nghiệp vụ, lĩnh vững vàng, động sáng, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; kỷ luật, kỷ cương ngành, quan, không đến muộn sớm, không làm việc riêng Trước phải kiểm tra tắt, khóa chốt cửa, đảm bảo an tồn trường học Khơng ngừng học tập, rèn luyện nâng cao lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Sắp xếp bố trí bàn, phịng làm việc, trang trí lớp học khoa học, gọn gàng, ngăn nắp, mỹ Trang phục gọn gàng phù hợp với môi trường sư phạm, đeo thẻ viên chức quy định Các ngày lễ trang phục theo quy định chung trường Hành vi, ngôn ngữ ứng xử chuẩn mực, chào hỏi gặp Khơng hút thuốc, sử dụng đồ uống có cồn, chất cấm sở giáo dục theo quy định pháp luật; không tham gia tệ nạn xã hội Điều Với học sinh Tôn trọng nhân cách học sinh, mềm mỏng cương quyết, triệt để xử lý vi phạm học sinh, không o ép trù dập học sinh Đảm bảo mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, Đồn Thanh niên, Tổ chun mơn, lãnh đạo nhà trường, cha mẹ học sinh… Thân ái, gần gũi, tôn trọng, biết chia sẻ với học sinh Biết bình tĩnh, kiềm chế xử lý tình trước đồng nghiệp học sinh Khách quan, công bằng, minh bạch đánh giá, nhận xét, cho điểm, xếp loại học sinh Làm gương cho học sinh lời nói, cử việc làm Thực nghiêm túc quy định Bộ GD-ĐT, UBND Tỉnh dạy thêm - Học thêm Điều Với cấp trên, cấp dƣới, đồng nghiệp Ứng xử với cấp - Các đạo, hướng dẫn, nhiệm vụ phân công phải chấp hành nghiêm túc, thời gian - Trung thực, thẳng thắn báo cáo, đề xuất tham gia ý kiến đóng góp với cấp trên, bảo vệ uy tín danh dự cho cấp Khơng lợi dụng việc góp ý, phê bình, đơn thư nặc danh, mạo danh làm tổn hại uy tín cấp - Khi gặp cấp phải chào hỏi nghiêm túc, lịch Ứng xử với cấp dƣới - Hướng dẫn cấp tận tình, hịa nhã Đơn đốc, kiểm tra, giám sát đánh giá việc chấp hành, kỷ cương, kỷ luật, việc thực nhiệm vụ giao - Gương mẫu cho cấp học tập, noi theo mặt Nắm vững tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh cấp dưới, chân thành động viên, thơng cảm, chia sẻ khó khăn vướng mắc cơng việc sống cấp - Không cửa quyền, hách dịch, quan liêu, trù dập, xa rời cấp Ứng xử với đồng nghiệp - Coi đồng nghiệp người thân gia đình Thấu hiểu chia sẻ khó khăn cơng tác sống - Tơn trọng, chân thành, bảo vệ uy tín, danh dự đồng nghiệp Không ghen ghét, đố kỵ, lôi kéo, bè cánh, phe nhóm gây đồn kết nội - Khơng suồng sã, nói tục, chửa thề giao tiếp, sinh hoạt - Hợp tác giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Điều Với quan, trƣờng học khác Với quan - Thực nghiêm túc nội quy, quy định, quy chế quan ban hành - Tham gia đầy đủ hoạt động quan tổ chức, thực tốt nhiệm vụ phân công Với trƣờng học khác Hợp tác chân thành, tương trợ, giúp đỡ học tập lẫn để tiến Điều Với ngƣời thân gia đình Có trách nhiệm giáo dục, thuyết phục, vận động người thân gia đình chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, sách Đảng, pháp luật của Nhà nước; không vi phạp pháp luật Thực tốt đời sống văn hóa nơi cư trú Xây dựng gia đình văn hóa, hạnh phúc, hịa thuận Khơng để người thân gia đình lợi dụng vị trí cơng việc để làm trái quy định Không tổ chức cưới hỏi, ma chay, mừng thọ, sinh nhật, tân gia,… xa hoa, lãng phí để vụ lợi Sống có trách nhiệm với gia đình Điều Với cha mẹ học sinh Khi trao đổi với cha mẹ học sinh phải xưng hơ phù hợp, ứng xử văn hóa cơng sở Khi tiếp cha mẹ học sinh phải tiếp nơi nhà trường quy định thực văn hóa công sở Khi hẹn gặp cha mẹ học sinh trao đổi cơng việc phải mục đích thời gian, không để cha mẹ học sinh chờ mà lý Điều 10 Với khách đến làm việc, tổ chức khác ngƣời nƣớc Với khách tới làm việc - Văn minh, lịch giao tiếp Thể thái độ, cử chỉ, lời nói khiêm tốn, vui vẻ, bình tĩnh tình khơng to tiếng, hách dịch, nói tục, chửi thề,… gây căng thẳng, xúc cho khách đến làm việc; không cung cấp thông tin nhà trường, CC-VC nhà trường cho người khác biết (trừ trường hợp hiệu trưởng cho phép) - Khơng móc ngoặc, thơng đồng, tiếp tay làm trái quy định để vụ lợi - Phải nhanh chóng, xác giải cơng việc - Thấu hiểu, chia sẻ tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, hướng dẫn tận tình, chu đáo cho khách đến làm việc - Tôn trọng lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp khách đến làm việc Với tổ chức khác - Thực Điều lệ tổ chức quy định - Thực chức năng, nhiệm vụ tổ chức phân cơng Với ngƣời nƣớc ngồi - Thực quy định Nhà nước, ngành quan hệ, tiếp xúc với tổ chức cá nhân nước - Giữ gìn phát huy truyền thống lịch sự, sắc văn hóa dân tộc, bảo vệ bí mật Nhà nước, bí mật cơng tác, lợi ích Quốc gia Điều 11 Trong hội họp, sinh hoạt tập thể, giao tiếp điện thoại, Internet Ứng xử hội họp, sinh hoạt tập thể - Phải nắm nội dung, chủ đề họp, hội thảo, hội nghị, chuẩn bị tài liệu ý kiến phát biểu Có mặt trước quy định phút để ổn định chỗ ngồi tuân thủ quy định ban tổ chức điều hành họp, hội thảo, hội nghị - Trong hội họp: + Tắt điện thoại để chế độ rung Không sử dụng điện thoại thời gian họp diễn Cần thiết xin phép người điều hành họp để sử dụng thời gian thích hợp + Giữ trật tự, tập trung theo dõi nghe, ghi chép nội dung cần thiết, khơng nói chuyện làm việc riêng, khơng bỏ trước, khơng vào, lại tùy tiện phịng hội họp Phát biểu ý kiến theo điều hành chủ tọa ban tổ chức + Kết thúc hội họp: Để khách mời, lãnh đạo cấp trước, không xô đẩy chen lấn, dọn dẹp lại chỗ ngồi, bàn ghế ngắn xong Ứng xử giao tiếp qua điện thoại, Internet - Sử dụng tiết kiệm, sử dụng điện thoại vào mục đích cơng việc chung đơn vị, khơng sử dụng vào công việc riêng - Khi gọi phải chuẩn bị nội dung cần trao đổi (ngắn gọn, rõ ràng, cụ thể) - Khi đầu dây bên có người bắt máy có lời chào hỏi, xưng tên, chức danh, phận làm việc đề nghị gặp người cần gặp - Trao đổi nội dung đầy đủ, rõ ràng, cụ thể âm lượng vừa đủ nghe, nói từ tốn, rõ ràng, xưng hơ phải phù hợp với đối tượng nghe - Có lời cám ơn, lời chào trước kết thúc gọi - Khi nghe: Sau nói “A lơ, Tơi xin nghe” cần có lời chào hỏi xưng tên, chức danh, phận làm việc + Nếu người gọi cần gặp người khác nội dung không thuộc trách nhiệm chuyển điện thoại hướng dẫn người khác gọi liên hệ đến người, địa cần gặp + Có lời cám ơn, lời chào trước kết thúc điện thoại - Sử dụng Internet: Thực nghiêm túc quy định sử dụng Internet nhà trường - Không sử dụng mạng xã hội để phát tán, tun truyền, bình luận thơng tin hình ảnh trái phong mỹ tục, trái đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước làm ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục Điều 12 Với môi trƣờng Nắm vững kiến thức môi trường, tình hình nhiễm mơi trường nay, có ý thức hành động tích cực bảo vệ mơi trường nơi cơng tác, nơi cơng cộng gia đình Tham gia trồng bảo vệ xanh, vệ sinh trường lớp, nơi công cộng, thu gom rác thải, khai thông cống rãnh,… Thực nội dung giáo dục môi trường theo quy định Bộ GD&ĐT Tuyên truyền bạn bè, người thân, thành viên gia đình, cộng đồng mơi trường ý thức bảo vệ môi trường Điều 13 Với cộng đồng xã hội Gương mẫu thực vận động nhân dân thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định quyền địa phương, chịu giám sát tổ chức Đảng, Chính quyền, Đồn thể nhân dân nơi cư trú, giữ gìn phẩm chất người làm công tác giáo dục Thực tốt nếp sống văn hóa, quy tắc, quy định văn hóa nơi công cộng Kinh trọng, lễ phép với người lớn tuổi Cư xử mực với người Tương trợ giúp đỡ lúc hoạn nạn, khó khăn, sống có tình nghĩa với hàng xóm, láng giềng Giúp đỡ, nhường chỗ cho người lớn tuổi, trẻ em, phụ nữ, người tàn tật lên xuống xe, tàu, qua đường Giữ gìn trật tự xã hội, trật tự an tồn giao thơng, vệ sinh nơi cơng cộng phịng chống tệ nạn xã hội Khơng can thiệp trái pháp luật vào hoạt động quan, tổ chức, cá nhân nơi cư trú Không tham gia, xúi giục, kích động, bao che hành vi trái pháp luật Khơng có hành vi làm việc trái với phong mỹ tục Kịp thời thông báo cho quan, tổ chức, đơn vị có thẩm quyền thông tin hành vi vi phạm pháp luật cá nhân nơi cư trú Chƣơng III CHUẨN MỰC ỨNG XỬ VĂN HÓA CỦA HỌC SINH TRONG NHÀ TRƢỜNG, GIA ĐÌNH VÀ ỨNG XỬ NƠI CƠNG CỘNG Điều 14 Với thân ngƣời học Đi học giờ, chuẩn bị đầy đủ sách dụng cụ học tập, ý lắng nghe thầy cô giảng bài, tích cực tham gia phát biểu xây dựng vận dụng điều học để giải nhiệm vụ học tập, sống Trang phục quy định trang phục nhà trường, ngôn ngữ giao tiếp phù hợp với đối tượng, ứng xử thân thiện, chia sẻ với người, lắng nghe người khác Tham gia hoạt động, phong trào học tập, lao động hoạt động nghệ thuật, thể thao trường địa phương, có ý thức bảo vệ sở vật chất trường lớp, giữ gìn vệ sinh, làm đẹp trường lớp, nơi nơi công cộng góp phần làm mơi trường xanh, sạch, đẹp Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia phong trào học tập, tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm, trung thực, đồn kết, u gia đình, bạn bè người khác, yêu trường lớp, quê hương, đất nước Không gian lận kiểm tra, học khu vực trường không sử dụng điện thoại Khơng nhuộm tóc, sơn móng tay, chân, son phấn, để móng tay dài, khơng đeo trang sức lịe loẹt,…khi đến lớp Trong thời gian ngồi nghe giảng lớp học đảm bảo tư thế, tác phong nghiêm túc, trật tự, tôn trọng thầy giáo, cô giáo bạn lớp Khơng làm cử như: Vị đầu, gãi tai, ngốy mũi, quay ngang, quay ngửa, phát ngơn tuỳ tiện, nhoài người, gục đầu Khi trao đổi, thảo luận nôi dụng giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt, chê bai, mỉa mai ý kiến khác với ý kiến thân Trước kết thúc học đảm bảo tôn trọng thầy, cô giáo, không nơn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi để chơi, về, đảm bảo trật tự, không xô đẩy bàn ghế, giữ vệ sinh chung Trong giải bất đồng, mâu thuẫn đảm bảo từ tốn, có lý có tình, khơng kiêu căng, thách thức, hiếu thắng; biết lắng nghe tích cực góp ý mang tính xây dựng, giữ gìn đồn kết 10 Tuyệt đối không sử dụng điện thoại trong nhà trường bắt đầu học 11 Không sử dụng mạng xã hội để phát tán, tuyên truyền, bình luận thơng tin hình ảnh trái phong mỹ tục, trái đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước làm ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục Điều 15 Với bạn bè Chào hỏi, xưng hô với bạn bè đảm bảo thân mật, cởi mở, sáng; không gọi nhau, xưng hô từ dành để gọi người tôn kính ơng, bà, cha, mẹ…, khơng gọi tên bạn gắn với tên cha, mẹ, khiếm khuyết ngoại hình đặc điểm cá biệt tính nết; khơng làm ầm ĩ ảnh hưởng đến người xung quanh Biết tôn trọng, yêu quý lẫn nhau, biết cảm thông chia sẻ với bạn có hồn cảnh gia đình khó khăn Biết nhận lỗi sửa lỗi làm điều sai với bạn, biết tha lỗi bạn làm sai với Trong học tập biết giúp đỡ, hướng dẫn tận tình bạn học yếu, chịu khó học tập bạn tốt tiến Không giao du với phần tử xấu, khơng tụ tập để hút chích, đua xe, cờ bạc, tham gia tệ nạn xã hội Quan hệ với bạn khác giới đảm bảo tôn trọng, mực Điều 16 Với nhà giáo, cán quản lý, nhân viên Tôn trọng, lễ phép lời thầy cô, cán quản lý, nhân viên Khi gặp thầy cô, nhân viên nhà trương phải chào hỏi lịch Biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn thân với thầy giáo, cô giáo ngược lại 4.Tích cực hợp tác với thầy, hoạt động nhà trường Khi hỏi, trả lời đảm bảo trật tự dưới, câu hỏi trả lời ngắn gọn, rõ ràng, có thưa gửi, cảm ơn Điều 17 Với khách đến làm việc Văn minh, lịch sự, chào hỏi khách đến làm việc Khiêm tốn, vui vẻ, tôn trọng mời khách đến nơi làm việc Khi nhà trường, giáo viên, cán lớp giao nhiệm vụ cần có thái độ, cử thân thiện, hợp tác Kết thúc nội dung làm việc cần có lời cám ơn chào khách Điều 18 Với gia đình Lễ phép, kính trọng lời ơng, bà, cha mẹ người lớn tuổi Nhường nhịn, chăm sóc giúp đỡ em nhỏ Tích cực làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ Giữ gìn nhà cửa sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Cùng chia sẻ gia đình gặp hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn Chào hỏi đi, về, lúc ăn uống đảm bảo lễ phép Điều 19 Với môi trƣờng Nắm vững kiến thức mơi trường, tình hình ô nhiễm môi trường nay, có ý thức hành động tích cực bảo vệ mơi trường nơi cơng cộng gia đình Tham gia trồng bảo vệ xanh, vệ sinh trường lớp, nơi công cộng, thu gom rác thải, khai thông cống rãnh…không tùy tiện xả rác, mang đồ ăn thức uống đến lớp học; khơng bị rác học bàn gây vệ sinh Tuyên truyền bạn bè, người thân gia đình ý thức bảo vệ mơi trường Điều 20 Với cộng đồng xã hội Thực tốt nếp sống văn hóa, quy tắc, quy định văn hóa nơi cơng cộng Kinh trọng, lễ phép với người lớn tuổi Cư xử mực với người Tương trợ giúp đỡ lúc hoạn nạn, khó khăn, sống có tình nghĩa với hàng xóm, láng giềng Giúp đỡ, nhường chỗ cho người lớn tuổi, trẻ em, phụ nữ, người tàn tật lên xuống tàu, xe, qua đường Giữ gìn trật tự xã hội, trật tự an tồn giao thơng, vệ sinh nơi cơng cộng phịng chống tệ nạn xã hội Điều 21 Quy định xử phát sinh mâu thuẫn học sinh với học sinh Khi phát sinh mâu thuẫn yêu cầu học sinh phải thật bình tĩnh có thái độ tơn trọng bạn, đồng thời chủ động vui vẻ xin lỗi bạn khơng phải người gây lỗi đó; Thẳng thắn trao đổi với bạn vấn đề dẫn đến mâu thuẫn để hai bên giải tinh thần nhìn thẳng vào thật, tơn trọng thật tha thứ cho nhau; Nếu mâu thuẫn tự giải học sinh liên hệ với phận có trách nhiệm (GVCN, Đồn Thanh niên, Ban thi đua, Tổ tư vấn tâm lý học đường, BGH) để có hướng giải thỏa đáng Nghiêm cấm việc tự ý giải mâu thuẫn, lợi dụng mâu thuẫn để gây gổ đánh nhà trường; kéo băng, kết nhóm, thuê người để thực hành vi trả thù bạn mâu thuẫn xảy Điều 22 Đối với thực an tồn giao thơng - Ứng xử “Văn hố giao thơng” cần đạt tiêu chí sau: + Hiểu biết đầy đủ, quy định pháp luật, tự giác chấp hành nghiêm chỉnh qui định pháp luật đảm bảo trật tự, an tồn giao thơng đường bộ, đường thuỷ + Khi tham gia giao thơng phải có trách nhiệm với thân với cộng đồng; tôn trọng nhường nhịn, giúp đỡ người khác + Có thái độ ứng xử văn minh, lịch xảy va chạm giao thông; chấp hành qui định xử phạt vi phạm hành giao thông - Khi tham gia giao thông cần thể văn hố mình: + Khi tham gia giao thông phải bên phải theo chiều mình, phần đường, đường; tuân thủ qui định tốc độ, khơng phóng nhanh, vượt ẩu; dừng đỗ qui định; đội mũ bảo hiểm mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện; không uống rượu bia điều khiển phương tiện tham gia giao thông + Chấp hành hiệu lệnh, dẫn hệ thống báo hiệu đường bộ, tuân thủ hiệu lệnh, dẫn người điều khiển giao thông + Tự giác chấp hành quy định pháp luật trật tự an tồn giao thơng khơng có lực lượng chức tuần tra kiểm soát đường + Thực qui định, nội qui bến xe, bến tàu, bến phà phương tiện giao thông công cộng Điều 23 Ở lớp học Ứng xử thời gian vào ngồi lớp học đảm bảo nghiêm túc tôn trọng thầy cô giáo bạn bè lớp: - Thực tốt nội quy lớp học tập thể lớp xây dựng - Khi thầy, cô bước vào lớp, lớp đứng dậy nghiêm trang chào thầy, cô 10 - Không làm cử như: vị đầu, gãi tai, ngốy mũi, quay ngang, ngửa, phát ngơn tùy tiện, nói leo, nhoài người, gục đầu, nghịch bút, bắn giấy, viết vẽ lên bàn, tường - Không sử dụng phương tiện liên lạc cá nhân như: máy nghe nhạc, điện thoại… - Không mang đồ ăn, thức uống vào lớp học làm vệ sinh ảnh hưởng người khác Ứng xử cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm túc, lời nói nhẹ nhàng bảo quản tốt, không làm ảnh hưởng tới học Ứng xử trao đổi, thảo luận nội dung giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt chê bai, mỉa mai ý kiến khác với ý kiến thân Ứng xử trước kết thúc học đảm bảo tơn trọng thầy, giáo: - Khơng nơn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi, không tắt đèn, quạt điện, đóng cửa để chơi, - Cả lớp phải đứng dậy chào thầy, cô hết thầy cô cho nghỉ - Đảm bảo trật tự không xô đẩy, leo trèo lên bàn ghế, giữ vệ sinh chung Ứng xử thân bị ốm đau đột xuất đảm bảo kín đáo, tế nhị, hạn chế làm ảnh hưởng đến người; đảm bảo giữ vệ sinh cá nhân tránh lây lan bệnh cho người khác Chƣơng IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 24 Trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng Có trách nhiệm thực quy định quy tắc Có trách nhiệm vận động đồng nghiệp thực quy định Quy tắc này; phát cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường vi phạm Quy tắc phải kịp thời góp ý để họ sửa đổi, đồng thời phản ảnh với lãnh đạo Điều 25 Trách nhiệm lãnh đạo nhà trƣờng Quán triệt, hướng dẫn, tổ chức thực Qui tắc này, làm để đánh giá, xếp loại cán bộ, giảng viên, nhân viên, học sinh Công khai Qui tắc Website trường Kiểm tra giám sát việc thực Qui tắc cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Phê bình, chấn chỉnh, xử lý vi phạm cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Điều 10 Hiệu lực thi hành Quy tắc được ban hành thay cho quy định trước quy tắc ứng xử văn hố học sinh có hiệu lực từ ngày ký định ban hành 11 Trong trường hợp có thay đổi, điều chỉnh qui định rà sốt bổ sung hàng năm vào đầu năm học cho phù hợp với văn hóa dân tộc yêu cầu đạo đức xã hội theo hướng tích cực phát triển Mọi thay đổi ban lãnh đạo trường thông qua Hiệu trưởng chịu trách nhiệm định thực hiện./ KT HIỆU TRƢỞNG PHÓ HIỆU TRƢỞNG Nguyễn Văn Thịnh 12 ... hoạch số 588/KH-BGDĐT ngày 10/7/2019 Bộ Giáo dục đào tạo công tác phịng, chống bạo lực học đường Nói tóm lại, cơng tác phịng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục đạo đức học sinh, giúp học sinh. .. vấn học đường vào công tác giáo dục đạo đức học sinh (nói riêng) giáo dục tồn diện học sinh (nói chung) Đây biện pháp tích cực góp phần giáo dục tồn diện học sinh, hạn chế tình trạng học sinh. .. hoạch số 588/KH-BGDĐT ngày 10/7/2019 Bộ Giáo dục đào tạo cơng tác phịng, chống bạo lực học đường Nói tóm lại, cơng tác phịng, chống bạo lực học đường góp phần giáo dục đạo đức học sinh, giúp học sinh