Quản lý công tác thi đua đối với giáo viên các trường tiểu học trên địa bàn thị trấn vạn giã, huyện vạn ninh, tỉnh khánh hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN NGỌC KHÁNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN VẠN GIÃ, HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn: TS Dương Bạch Dương LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học TS Dương Bạch Dương Các nội dung nghiên cứu, kết luận văn nghiên cứu tôi, trung thực chưa công bố hình thức Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi luận văn cịn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích rõ nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận văn TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Ngọc Khánh LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn đến Quý Thầy, Cô Ban Lãnh đạo Trường Đại học Quy Nhơn; Quý Thầy, Cô Khoa Khoa học Xã Hội Nhân văn; Quý Thầy, Cô trực tiếp giảng dạy tận tình, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học TS Dương Bạch Dương tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, hỗ trợ động viên tơi q trình thực hồn chỉnh đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện, Phòng Nội vụ huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa; đồng chí Lãnh đạo, thành viên Hội đồng Thi đua - Khen thưởng giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa, bạn đồng nghiệp người thân nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Trong q trình thực đề tài, thân cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót cần điều chỉnh Kính mong q Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp dẫn, đóng góp ý kiến để luận văn thêm hồn thiện Kính chúc q Thầy, Cô quý đồng nghiệp, bạn bè dồi sức khỏe, hạnh phúc thành đạt Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ Nguyễn Ngọc Khánh MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, thực dân Pháp dã tâm dùng vũ lực hòng đặt lại ách thống trị đất nước ta lần Ngày tháng năm 1945, Quảng trường Ba Đình (Hà Nội), Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ lâm thời đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, tuyên bố với quốc dân giới: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự độc lập” Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời non trẻ lại phải đối mặt với mn vàn khó khăn Vận mệnh đất nước đứng trước tình “ngàn cân treo sợi tóc” thù trong, giặc ngồi, nạn đói, nạn dốt hồnh hành khắp nơi, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức rõ việc động viên sức mạnh toàn thể dân tộc Việt Nam điều cần thiết để thực nhiệm vụ cấp bách cách mạng: Xây dựng bảo vệ quyền cách mạng, chống thực dân Pháp xâm lược, trừ nội phản, cải thiện đời sống nhân dân Ngày 19/12/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Với ý chí “thà hy sinh tất định không chịu nước, định khơng chịu làm nơ lệ”, tồn dân tộc Việt Nam tề đứng lên kháng chiến, chống thực dân Pháp xâm lược Chỉ chưa đầy năm mang lại chiến thắng Việt Bắc (Thu Đông năm 1947), để giành thắng lợi to lớn hơn, Chủ tịch Hồ Chí Minh đề sáng kiến tổ chức, lãnh đạo phong trào thi đua quốc Ngày 27/3/1948, Ban Chấp hành Trung ương Đảng Chỉ thị phát động phong trào thi đua quốc Chỉ thị xác định: “… mục đích thi đua quốc cho kháng chiến mau thắng lợi, kiến thiết chóng thành cơng” toàn quốc kỷ niệm 1.000 ngày kháng chiến (Ngày Nam Bộ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược 23/9/1945), ngày 11/6/1948, Chủ tịch Hồ Chí Minh “Lời kêu gọi thi đua quốc” Lời kêu gọi thi đua quốc Chủ tịch Hồ Chí Minh hiệu triệu, lơi cuốn, động viên tồn Đảng, toàn dân toàn quân phát huy truyền thống yêu nước, tinh thần đồn kết, ý chí tự lực, tự cường, vượt qua hy sinh gian khổ hoàn thành tốt nhiệm vụ giai đoạn cách mạng Đặc biệt thời khắc cam go, ác liệt dân tộc, Lời kêu gọi thi đua quốc Chủ tịch Hồ Chí Minh ln thấm sâu vào tầng lớp nhân dân, biến thành sức mạnh đưa cách mạng Việt Nam đến thắng lợi vẻ vang Chỉ thời gian ngắn đánh đuổi thực dân Pháp đô hộ 80 năm qua Chiến thắng Điện Biên Phủ “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” kết lãnh đạo đắn, tài tình Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh; kết tinh tinh thần chiến, thắng toàn dân, toàn quân ta đường đấu tranh, thực khát vọng hịa bình, độc lập dân tộc, thống đất nước Sau năm 1954, phong trào thi đua yêu nước hướng vào thực hai nhiệm vụ chiến lược: Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh giải phóng miền Nam, thống đất nước Dưới lãnh đạo Đảng Chính phủ, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh, phong trào thi đua quốc không ngừng đẩy mạnh, phát triển lan rộng khắp nước; “Bổn phận người Việt Nam, sĩ, nông, công, thương, binh, làm việc gì, cần phải thi đua Mỗi người dân Việt Nam, già trẻ, trai gái, giàu nghèo, lớn nhỏ, cần phải trở nên chiến sĩ đấu tranh mặt trận quân sự, kinh tế, trị, văn hóa” (Hồ Chí Minh) Trong công tác thi đua coi trọng việc xây dựng, nhân rộng gương điển hình tiến tiến, nhằm tạo động lực học tập, lao động, sản xuất chiến đấu Khí thi đua sơi “Người người thi đua, nhà nhà thi đua”, nỗ lực mệt mỏi hàng triệu người dân Việt Nam góp phần to lớn vào đại thắng mùa xuân năm 1975 Sau miền Nam hoàn tồn giải phóng, thống đất nước, đặc biệt thời kỳ đổi đất nước, ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Nhà nước ta không ngừng đổi công tác thi đua, khen thưởng, phát động nhiều phong trào thi đua yêu nước định hướng vào việc thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội đất nước, xóa đói giảm nghèo, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần Nhân dân lao động Các phong trào thi đua sôi hàng ngày cổ vũ, khơi dậy, phát huy cao độ chủ nghĩa anh hùng cách mạng, lịng tự hào, tự tơn, ý chí tự lực, tự cường người dân, chung sức thực thành công mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Người nói: “Có nhiều nơi nhân dân mà trước hết cán chưa hiểu thật rõ ràng ý nghĩa thi đua quốc Tưởng lầm thi đua việc khác với việc hàng ngày Thật cơng việc hàng ngày tảng thi đua” Thi đua thời mà phải trường kỳ, thi đua phải sát với hoàn cảnh, sát với địa phương, không đặt kế hoạch to làm khơng nổi, lúc đầu ạt, lâu sau đuối sức Có nơi đồn thể, ngành kế hoạch không ăn khớp với “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược”, không đúc rút kinh nghiệm để học hay, tránh dở Lời kêu gọi thi đua quốc với nhiều nói, viết Chủ tịch Hồ Chí Minh quan điểm đạo, định hướng phong trào thi đua yêu nước nhiều thập kỷ qua; sở để Đảng, Nhà nước bổ sung, hoàn thiện đường lối, chủ trương thi đua yêu nước, công tác thi đua, khen thưởng, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn cách mạng Trong công đổi đất nước hội nhập quốc tế sâu rộng nay, Lời kêu gọi thi đua quốc Chủ tịch Hồ Chí Minh vẹn nguyên ý nghĩa lịch sử, giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc Ngày nay, đứng trước thách thức lớn xu hội nhập phát triển, ngành giáo dục mang trọng trách lớn đất nước, xã hội, địi hỏi thầy giáo, giáo phải nỗ lực phấn đấu thi đua Tuy nhiên, năm gần phong trào thi đua số trường học chưa đạt hiệu mong muốn, phong trào thi đua nặng hình thức, chưa gắn kết thi đua với cơng việc thường xuyên, hàng ngày; Công tác quản lý thi đua nhiều hạn chế, bất cập, lúng túng đổi nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức thi đua nên chưa phát huy, huy động sức mạnh giáo viên thực phong trào thi đua, ảnh hưởng đến thành tích chung đơn vị quyền lợi giáo viên Qua thực tiễn nêu trên, đặc biệt xuất phát từ hạn chế, bất cập mà trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa gặp phải công tác thi đua Với nhiệm vụ chuyên viên phụ trách lĩnh vực thi đua, khen thưởng huyện Vạn Ninh, việc nghiên cứu để làm rõ vị trí, vai trị, ý nghĩa quan trọng quản lý công tác thi đua giáo dục từ đưa biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác thi đua giáo viên, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ trường học nói riêng ngành giáo dục đạo tạo huyện nhà nói chung, đặc biệt tình hình yêu cầu cấp thiết Đó lý tơi chọn đề tài: “Quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa” làm đề tài luận văn thạc sĩ Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu đánh giá thực trạng quản lý cơng tác thi đua giáo viên trường Tiểu học, sở đề biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa thời gian tới Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa Giả thuyết khoa học Quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa năm qua quan tâm, trọng đạt kết định Tuy nhiên, thực tế cịn có số tồn tại, hạn chế, yếu ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu công tác thi đua Nếu tìm hiểu nguyên nhân, xây dựng sở lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng giúp đề xuất biện pháp quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa hợp lý khả thi, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nghiên cứu trên, đề tài luận văn tập trung nghiên cứu nhiệm vụ sau: 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 5.3 Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa thời gian tới Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa Nghiên cứu từ năm học 2014 - 2015 đến Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa khái quát hóa tài liệu để xây dựng sở lý luận vấn đề quản lý công tác thi đua trường Tiểu học 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu hồ sơ Nghiên cứu hồ sơ thực tế quản lý công tác thi đua giáo viên 7.2.2 Phương pháp điều tra phiếu hỏi Dùng phiếu hỏi, phân tích, so sánh đối chiếu kết khảo sát để tìm thơng tin cần thiết theo hướng nghiên cứu luận văn 7.2.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Rút học kinh nghiệm quản lý công tác thi đua 7.3 Nhóm phương pháp bổ trợ Sử dụng phương pháp thống kê toán học phương pháp so sánh để xử lý số liệu thu thập trình nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục bảng biểu, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn gồm có ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa Chương 3: Biện pháp quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa ... Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa Giả thuyết khoa học Quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa. .. pháp quản lý cơng tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU... Cơ sở lý luận quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học 7 Chương 2: Thực trạng quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh