Một số biện pháp giúp giáo viên trường tiểu học yên thịnh hoàn thành tốt chương trình tập huấn giáo viên đại trà trên hệ thống LMS

MỤC LỤC NỘI DUNG MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp thực 2.3.1 Kích thích thái độ nhu cầu học tập chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trang 2 2 3 6 2.3.2 Chia sẻ với giáo viên buổi sinh hoạt chun mơn tồn trường phương pháp học trực tuyến đạt hiệu 2.3.3 Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn để cung cấp cho giáo viên bước để hoàn thành modunl chương trình tập huấn giáo viên đại trà 2.3.4 Chỉ đạo giáo viên học trực tuyến bồi dưỡng thường xuyên theo công thức 5- - 2.3.5 Lập tài khoản nhà trường để theo dõi tiến độ kết học tập giáo viên để kịp thời nhắc nhở tuyên dương 11 2.3.6 Tham mưu với nhà trường để nâng cấp hệ thống mạng nhà trường đảm bảo cho tất giáo viên truy cập mạng tổ chức sinh hoạt chun mơn tồn trường 11 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 13 14 PHẦN MỞ ĐẦU 11 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2020-2021 năm học toàn ngành Giáo dục thực nhiệm vụ kép với mục tiêu: vừa tích cực thực giải pháp phịng chống dịch Covid19 diễn biến phức tạp; địa phương hướng dẫn Bộ GD&ĐT xây dựng kế hoạch dạy học bảo đảm hoàn thành Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học phù hợp với diễn biến tình hình dịch bệnh xảy địa phương; tăng cường hình thức dạy học phù hợp theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Đây năm học ngành Giáo dục triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 lớp 1; thực nội dung theo Nghị số 88/2014/QH13 Quốc hội, Chỉ thị số 16/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ đổi chương trình, SGK giáo dục phổ thông bảo đảm chất lượng, hiệu quả, lộ trình Về phía giáo viên , tình hình dịch bệnh Covid-19 nên việc triển khai tập huấn có gián đoạn ảnh hưởng nhiều đến tiến độ, chất lượng, hạn chế thời gian, tương tác, thực hành nghiệp vụ trước dạy học theo chương trình Các chương trình tập huấn chủ yếu thông qua trực tuyến, thực hành môi trường mạng, tương tác với đồng nghiệp giảng viên giao nhiệm vụ thực chương trình tập huấn Đây năm học giáo viên thực tự học bồi dưỡng trực tuyến hệ thống LMS: https://taphuan.csdl.edu.vn nên có nhiều khó khăn thực Chính vậy, để giúp giáo viên trường có kết bồi dưỡng trực tuyến ( LMS) tai địa https://taphuan.csdl.edu.vn tốt hoàn thành thời gian học đảm bảo theo yêu cầu, có chất lượng, Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch thực “Một số biện pháp giúp giáo viên Trường tiểu học Yên Thịnh hoàn thành tốt chương trình tập huấn giáo viên đại trà Hệ thống LMS " bước đầu đạt kết 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Giúp giáo viên có kinh nghiệm tự học trực tuyến chương trình tập huấn giáo viên đại trà theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hồn thành tốt tiến độ đạt kết cao 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Giáo viên trường tiểu học Yên Thịnh 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết kinh nghiệm tích lũy lý luận thực tiễn; - Phương pháp nghiên cứu lý luận: phân tích, tổng hợp; đọc, phân tích tài liệu nhằm xác lập sở lý luận cho sáng kiến; - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu kiến thức vào đời sống tự học suốt đời; có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp; biết xây dựng phát triển hài hịa mối quan hệ xã hội; có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú; nhờ có sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào phát triển đất nước nhân loại Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hòa thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nề nếp cần thiết học tập sinh hoạt Trong giai đoạn để thực chương trình giáo dục phổ thơng mới, Bộ giáo dục tổ chức Bồi dưỡng trực tuyến cho giáo viên hệ thống LMS Học Hệ thống LMS, kiến thức mà giáo viên có cách giáo viên trang bị cho lực tự tìm hiểu, nghiên cứu, tự chiếm lĩnh tri thức mà cụ thể kiến thức, phương pháp dạy học theo Chương trình GDPT Học mô đun Hệ thống LMS: https://taphuan.csdl.edu.vn, giáo viên tiếp cận với nguồn học liệu phong phú, có chất lượng tốt chuyên gia đầu ngành trường ĐHSP, Vụ, Cục (Bộ GD&ĐT), thầy cô giáo giàu kinh nghiệm trường phổ thông xây dựng phát triển Bộ GD&ĐT ban hành mô đun bồi dưỡng thường xuyên cho GV cấp mô đun bồi dưỡng thường xuyên cho Hiệu trưởng/Phó Hiệu trưởng cấp học Đây vấn đề cốt lõi để đảm bảo cho thầy có lực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, hiệu trưởng chuẩn hiệu trưởng Tài liệu bồi dưỡng xây dựng theo quy trình nghiêm ngặt gồm 18 bước, với tham vấn chuyên gia độc lập nước quốc tế để đạt chất lượng tốt Học mô đun Hệ thống LMS, giáo viên tương tác với đội ngũ cốt cán địa phương tương tác với giảng viên trường đại học sư phạm Các thầy cô cốt cán giảng viên sư phạm đồng hành, hướng dẫn, trợ giúp thầy cô thường xuyên, liên tục, nhà trường với hỗ trợ công nghệ thông tin Mọi thắc mắc mà giáo viên gặp phải trình tự học hoạt động giáo dục, giảng dạy nhà trường giải đáp - điều mà chương trình tập huấn khác khơng có Học mơ đun Hệ thống LMS, giáo viên đồng thời tham gia vào cộng đồng học tập nhà giáo, hệ thống (hoặc qua zalo, messenger, email…) giáo viên kết nối với thầy cô dạy môn nước Tham gia vào cộng đồng học tập, giáo viên đồng nghiệp chia sẻ kiến thức, tài liệu, phương pháp dạy học, giáo dục tiên tiến, chia sẻ vấn đề nảy sinh thực tiễn… Học mô đun Hệ thống LMS, giáo viên đánh giá cách khách quan lực nghề nghiệp hệ thống LMS, đồng thời khảo sát nhu cầu học tập cá nhân Từ đó, giáo viên bồi dưỡng theo nhu cầu cá nhân để phát triển lực, đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT mới, đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT Chuẩn Hiệu trưởng theo Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT Học mô đun Hệ thống LMS, giáo viên cấp chứng hồn thành mơ đun Đây chương trình bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp giáo viên, cán quản lý giáo dục Bộ GD&ĐT công nhận Với Hệ thống bồi dưỡng trực tuyến, giáo viên thời gian tập huấn tập trung Vả lại, tập huấn trực tiếp vài ngày ngắn ngủi thật khó giúp thầy phát triển nghề nghiệp thường xuyên, liên tục học hệ thống LMS địa chỉ: https://taphuan.csdl.edu.vn Học mô đun Hệ thống LMS, giáo viên hoàn toàn chủ động thời gian, học lúc, nơi, phù hợp với kế hoạch cá nhân Và quan trọng giáo viên học thường xuyên với nguồn học liệu mở, liên tục bổ sung kiến thức để không "tụt hậu" thời cơng nghệ 4.0 Đây lý phải bồi dưỡng trực tuyến chương trình giáo dục phổ thơng hệ thống LMS 2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Trường tiểu học Yên Thịnh cách xa trung tâm 10 km, thuộc xã khó khăn huyện n Định Tồn trường có 23 cán giáo viên, đó: Quản lý: 2; nhân viên: giáo viên: 19 đồng chí Đến thời điểm tồn trường có 18/19 giáo viên đạt trình độ chuẩn theo NĐ 71, có 1/19 giáo viên 50 tuổi, 14/19 giáo viên từ 40 - 49 tuổi, 5/19 giáo viên từ 24- 39 tuổi Giáo viên hầu hết người địa phương khác đến công tác, có khoảng cách địa lý từ 5- 22 km từ nhà tới trường 100% giáo viên có máy tính xách tay máy tính bàn, điện di động có kết nối mạng để hoc tập Nhà trường có hai giáo viên giáo viên cốt cán chương trình giáo dục phổ thơng nên thuận lợi cho trình tập huấn giáo viên, vướng mắc, khó khăn tháo gỡ kịp thời Nhìn chung giáo viên nhà trường tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm chăm chỉ, chịu khó cơng việc giao Vào đầu năm học, trước triển khai nội dung học trực tuyến bồi dưỡng giáo viên đại trà, qua khảo sát giáo viên vào tình hình thực tế nhà trường tơi thấy nhà trường có thực trạng sau: Thực trạng 1: Giáo viên có tư tưởng chủ quan, hời hợt, không hứng thú việc học chuyên đề tham gia học bồi dưỡng thường xuyên, giáo viên tâm đến công việc dạy học mình, ngại đổi mới, thay đổi Thực trạng 2: Hầu hết giáo viên có kĩ sử dụng công nghệ thông tin, làm quen thực hành làm việc phần mềm giáo dục : Sổ liên lạc điện tử, sở liệu ngành, phổ cập, … k sử dụng khai thác máy tính cá nhân số giáo viên hạn chế, đặc biệt giáo viên có tuổi giáo viên trường Thực trạng 3: Việc học bồi dưỡng trực tuyến hệ thống mạng nội dung nên giáo viên cịn mơ hồ, lo lắng, khơng định hình cách học Nhiều giáo viên chưa quen với việc tự học, tự nghiên cứu, tự quản lý thời gian cá nhân phù hợp với việc học trực tuyến, thường xuyên quên không làm phần khảo sát cuối khóa học Ví dụ: Kết học trực tuyến lần giáo viên lớp giáo viên chưa hồn thành chương trình Phịng giáo dục nhắc nhở lần 1, điểm đạt hoàn thành mơ đun cịn thấp Học tập Mã định danh Phạm Thị Hạnh Trịnh Thị Khiêm Nguyễn Thị Hoa Hồn Đạt thành chương mơn trình tổng thể đạt đạt đạt chưa Lê Thị Thanh đạt chưa Trịnh Thị Dung đạt Nguyễn Văn Thực đạt đạt đạt đạt đạt đạt đạt Hồn thành khảo sát Hồn thành mơn chun ngành Hồn thành khảo sát cuối khóa học Điền đầy đủ thông tin cá nhân Tự đánh giá tiêu chuẩn nghề nghiệ p đạt đạt đạt chưa đạt chưa đạt đạt đạt đạt đạt chưa đạt chưa đạt đạt đạt đạt đạt đạt đạt đạt đạt đạt Làm khảo sát nhu cầu bồi dưỡng thường xuyên đạt đạt đạt chưa đạt đạt đạt đạt đạt đạt đạt Môn học Tiến độ hồn thành mơn học Tốn TV TNXH 100 100 100 65.2 66 95.02 MT Âm nhạc GDTC 100 33.33 100 100 33.33 94,03 Thực trạng 4: Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin chưa đáp ứng tốt cho công việc truy cập hệ thống Internet trường nhà như: Đường truyền mạng, tốc độ truy cập cịn chậm, khơng ổn định Điểm mơn học Từ thực trạng đó, để giúp giáo viên có kĩ học bồi dưỡng trực tuyến đạt kết tốt, hoàn thành tiến độ học mà phòng giáo dục yêu cầu nâng cao lực giảng dạy, kiến thức đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng tơi tiến hành thực biện pháp giúp giáo viên hoàn thành tốt chương trình tập huấn giáo viên đại trà hệ thống LMS năm học 2020- 2021 2.3 CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 2.3.1 Kích thích thái độ nhu cầu học tập chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thay cho chương trình giáo dục phổ thơng năm 2006 làm thay đổi chương trình sách giáo khoa, cách dạy, cách học cho phù hợp với yêu cầu giai đoạn đất nước Điều địi hỏi giáo viên phải tập huấn chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật chương trình Để giúp giáo viên có động cơ, thái độ hứng thú với việc học tập chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên, thực nội dung sau: - Triển khai đầy đủ thông tư, văn đạo cấp chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thơng qua buổi sinh hoạt chun mơn tồn trường, qua mạng zalo nhóm trường, gmai Qua giúp giáo viên thấy cần thiết phải học tập chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng - Cơng tác quản lý, đạo phỉ cụ thể, sát linh hoạt, triển khai nghiêm túc, hiệu Việc đánh giá kết học tập chuyên đề, nội dung bồi dưỡng thường xuyên từ Tổ chuyên môn đến nhà trường phải nghiêm túc, tránh bệnh hình thức, làm cho giáo viên có ý thức tích cực, tự giác học tập, tự bồi dưỡng - Xây dựng đội ngũ cốt cán nhà trường để hỗ trợ giáo viên khác việc thảo luận, tháo gỡ vướng mắc - Sử dụng kết học tập chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp thực chế độ sách khác, góp phần thiết thực công tác phát triển đội ngũ 2.3.2 Cung cấp cho giáo viên phương pháp học trực tuyến đạt hiệu buổi sinh hoạt chun mơn tồn trường - Chú ý tới kiểm sốt mơi trường học tập Dù học tập phương cách vấn đề mà quan tâm kết cuối mà thân nhận lại Chính vậy, với việc học trực tuyến lựa chọn cần có lưu ý, có phương pháp áp dụng thích hợp mang tới hiệu lý tưởng mong đợi Việc học trực tuyến lựa chọn ý tới môi trường học tập việc cần lưu ý Với môi trường phù hợp, tạo nên cảm giác thoải mái chắn giúp q trình học tập có hứng thú, việc tiếp thu kiến thức, tiếp nhận thông tin trở nên hiệu Vì vậy, trước bắt đầu học chọn khơng gian thích hợp mà thân cảm thấy tốt để bắt đầu cho thời gian học tập - Nâng cao kỹ đọc nhanh Tốc độ đọc cần ý tham gia vào học trực tuyến Đọc nhanh, nắm bắt thơng tin mà đọc dễ dàng kịp thời giúp nâng cao hiệu học tập đáng kể Với lượng kiến thức không nhỏ cần lĩnh hội học đọc nhanh cách để cải thiện hiệu học tập thân Cải thiện tốc độ đọc thân kỹ quan trọng, từ giúp phương pháp học tập người đáp ứng tốt Theo đó, việc đọc nhanh tức bạn cập nhật thêm nhiều kiến thức hơn, khoảng thời gian định Từ đó, việc học trực tuyến có lợi với khả cải thiện kết ý - Áp dụng kết hợp nhiều phương pháp học Việc học trực tuyến giúp chủ đơng q trình học tập Tuy nhiên, hiệu phụ thuộc vào cách mà tiếp cận cách thức học tập Học online không đơn giản theo dõi học mạng internet Kết hợp nhiều phương pháp, ý đầy đủ nghe, nói, đọc, viết cách hợp lý giúp ích cho cập nhật thơng tin người Thơng qua đó, việc thu nhận nhiều kiến thức hữu ích trở nên thuận lợi - Tận dụng khả ghi chép thường xuyên Thông qua việc ghi chép người lưu lại, ghi lại thơng tin chính, bổ ích cần ghi nhớ Khi tham gia vào học trực tuyến ghi chép kiến thức, khía cạnh thân thấy cần thiết liệu quý, thông tin vô cần thiết lĩnh vực mà tìm hiểu Hãy tận dụng khả ghi chép, lưu lại điều cần thiết quan trọng Thơng qua đó, bạn cần tìm hiểu lại, xem lại tiện lợi dễ dàng Thay phải tìm kiếm, xem lại giảng với thơng tin bạn ghi chép giúp việc nhớ lại học, từ giúp việc trì nhớ kiến thức hữu ích cho thân dễ dàng nhiều - Liên tưởng để ghi nhớ hiệu Liên tưởng học tập mang tới nhiều lợi ích, nhiều giá trị Nó giúp việc ghi nhớ nhanh chóng, hiệu dài lâu Điều giúp việc học tập khơng lãng phí, thời gian bỏ thực bổ ích có ý nghĩa Bạn hồn tồn liên tưởng theo trí tưởng tượng, theo khả sáng tạo thân Thơng qua đó, việc ghi nhớ thơng tin cần thiết đạt kết cao Khi học trực tuyến việc liên tưởng để ghi nhớ coi phương pháp lý tưởng, nên áp dụng Từ kiến thức nghe, có liên tưởng cách logic hợp lý giúp bạn nhớ sâu sắc thơng tin Từ việc học tập thực giá trị, đem tới lợi ích lớn - Nên nghe nhạc giúp kích thích alpha não hiệu Nghe nhạc biết tới cách giúp kích thích tốt alpha não người Thơng qua đó, cải thiện khả sáng tạo, tập trung tư tốt Trong q trình học tập, điều vơ quan trọng cần thiết Việc tập trung tốt, phát huy tốt đa sáng tạo cá nhân cách để tăng cường thêm chất lượng, hiệu học lên mức tối đa Điều giúp việc học tập có kết lý tưởng người mong muốn Chọn loại nhạc phù hợp, nghe tai nghe loa chất lượng âm tốt Những nhạc phù hợp giúp kích thước alpha não hiệu Từ việc học tập có độ tập trung cao, khả ghi nhớ tốt phát huy tối đa sức sáng tạo cá nhân người Có thể cân nhắc tới phương pháp học tập online để thu kết lý tưởng mong đợi - Tạo thói quen học tập ngày Việc học tập trở thành thói quen giúp cảm thấy thoải mái, không bị áp lực, không trở nên lười biếng Hãy lên mạng, vào học ngày để học tập có thời gian rảnh Tạo thói quen tốt, đồng thời giúp việc nghiên cứu kỹ kiến thức, ghi nhớ đầy đủ thông tin cần thiết liên quan tới học Bởi thế, phương pháp học tập trực tuyến hiệu học tập hàng ngày Dù bạn dành nhiều hay thời gian ý tới việc học tập thân Thơng qua việc bổ sung thêm thơng tin hữu ích, kiến thức lĩnh vực bạn quan tâm cần am tường dễ dàng thuận lợi Học tập trở thành thói quen giúp ích cho khả nâng cao kết sau Chỉ việc học diễn ngày giúp việc nhắc lại kiến thức, bổ sung thêm kiến thức liên tục Học tập liên tục chắn giúp ích nhiều cho việc ghi nhớ đầy đủ thông tin, kiến thức cần thiết - Kết hợp với trải nghiệm thực tế Việc học tập không đơn giản sách vở, hay qua giảng Học tập kiến thức cần có kết hợp với trải nghiệm thực tế giúp người ghi nhớ sâu sắc rõ ràng Không vậy, việc kết hợp học tập với trải nghiệm thực tế cịn giúp người hiểu xác, hiểu cách cụ thể chất vấn đề Chỉ xác định chất thơng tin liên quan tìm hiểu xác định kỹ lưỡng Khi học trực tuyến, hay học theo phương pháp truyền thống kết hợp trải nghiệm thực tế vô quan trọng Học cần đơi với hành, với thực hành có hiệu cao, giúp việc bổ sung, lĩnh hội kiến thức tốt Bởi thế, học tập trực tuyến cần ý tới vấn đề này, áp dụng phương pháp thích hợp phụ thuộc vào lĩnh vực mà tìm hiểu - Chú ý tới rèn luyện não thường xuyên Não rèn luyện thường xuyên giúp việc tư duy, sáng tạo có hiệu tốt Học tập có ý hay khơng việc tư thân người có ý nghĩa định Tư hiểu biết xác thơng tin, kiến thức thân tìm hiểu Nhờ tư giúp việc ghi nhớ thơng tin đầy đủ xác Bởi thế, ý tới rèn luyện não thân thường xuyên việc cần làm Rèn luyện thực giúp sẵn sàng thu nhận thơng tin, sử dụng não để phân tích, đánh giá ghi nhớ kiến thức lĩnh vực mà thân tìm hiểu dễ dàng Thơng qua đó, nâng cao hiệu học tập điều thực được, tầm tay người - Chia sẻ với người khác học tập Học trực tuyến việc bạn tham gia vào khóa học, tự tìm hiểu Tham gia học online, việc trao đổi nhóm, học tập nhóm hồn tồn thực dễ dàng Điều vơ hữu ích từ họ hỗ trợ, bổ sung kiến thức cho hiệu Khơng vậy, cịn cách giúp cải thiện khả làm việc nhóm Bởi thế, tham gia học trực tuyến phương pháp nên áp dụng học tập nhóm, chia sẻ cho người khác có nhu cầu Học tập hiệu hơn, kiến thức nhận nhiều chất lượng hơn,… mà phương pháp học tập mang lại Ngoải ra, bạn trao đổi thơng qua diễn đàn để có chia sẻ hữu ích, hỗ trợ bổ ích từ nhiều người khác Đó cách giúp cải thiện kết cuối bạn nhận qua q trình học tập online 2.3.3 Thơng qua buổi sinh hoạt chuyên môn cung cấp cho giáo viên bước để hồn thành modunl chương trình tập huấn giáo viên đại trà Để tham gia trình tự bồi dưỡng, nhà trường cung cấp cho giáo viên 01 tài khoản hệ thống LMS, địa chỉ: https://taphuan.csdl.edu.vn/ Giáo viên thực bước để hoàn thành modunl sau: Bước 1: Chuẩn bị - GV đăng nhập vào địa chỉ: https://taphuan.csdl.edu.vn/ Giáo viên tự đăng nhập tài khoản mật để vào trang học tập cá nhân Tại cửa sổ này, giáo viên thực hiện: Thứ nhất: Hoàn thành hồ sơ cá nhân Thứ hai: Đăng ký môn học Lưu ý chỗ có dấu (*) thơng tin bắt buộc giáo viên phải điền đầy đủ Lựa chọn môn học, điền thơng tin như: chức vụ, trình độ đào tạo, chuyên ngành, khối, chọn môn tham gia bồi dưỡng bấm chọn mục Hồn thành Xong bấm góc học tập để quay hình Bước 2: Học tập Giáo viên tiến hành học tập theo nội dung modunl mà giáo viên đăng ký lựa chọn Giáo viên ghiên cứu tài liệu, video, tư liệu học tập Hoàn thành kiểm tra trắc nghiệm, tự luận, tập cuối mô đun gửi lên hệ thống Ở nội dung giáo viên cần thực học tập theo công thức 5-3-7 Với mô đun bồi dưỡng, giáo viên phải có tối thiểu có ngày tự học, tự nghiên cứu, sau có ngày để tập huấn trực tiếp hình thức sinh hoạt chuyên môn nhà trường để trao đổi, tháo gỡ khó khăn, thắc mắc ngày làm tập kiểm tra đánh giá 10 Bước 3: Hồn thành khảo sát - Khảo sát cuối khóa bồi dưỡng: + Khảo sát cuối khóa mơ đun + Phiếu khảo sát chương trình bồi dưỡng thường xuyên trực tuyếnGDPT - Khảo sát khác: + Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng thường xuyên + Đánh giá chuẩn nghề nghiệp + Phiếu thông tin hồ sơ cá nhân …………………………… 2.3.4 Chỉ đạo giáo viên học trực tuyến bồi dưỡng thường xuyên theo công thức 5- - Sau có cơng văn đạo Phịng giáo dục học trực tuyến hệ thống LMS mô đun, đạo giáo viên tiến hành học mô đun theo công thức 5- 3- Trong ngày đầu yêu cầu giáo viên tự học, ghi chép vào nội dung cần thiết xem học liệu, video, giảng phấn đấu đạt 100 điểm xem nội dung Sau giáo viên học xong ngày tự học, nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để giáo viên thảo luận, thống nội dung chung tất giáo viên phải học mơ đun Ví dụ: Học mô đun tất giáo viên phải học " Tìm hiểu chương trình tổng thể", mơ đun " Tiểu học môn sở lý luận", mô đun " Môn sử dụng công nghệ thông tin kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo hướng phát triển phẩm chất, lực" Trong buổi sinh hoạt chuyên môn đề nghị giáo viên mang máy tính xách tay điện thoại thơng minh để truy cập làm Những giáo viên có kĩ sử dụng máy vi tính, truy cập mạng hạn chế hướng dẫn thêm để sau thảo luận, thống xong tất giáo viên hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm tập video tập cuối khóa Hai ngày tiếp theo, tốp giáo viên nhóm có mơn học giống thảo luận, thống nhất, hỗ trợ có thêm trợ giúp hai giáo viên cốt cán nhà trường ( Môn Hoạt động trãi nghiệm môn Tự nhiên xã hội ) hoàn thành nội dung học mơn Họ tên Trịnh Thị Thu Thủy Trịnh Thị Khiêm Nguyễn Thị Ngọc Vũ Thị Hồng Trịnh Thị Hằng Ngày sinh 28/01/1980 02/07/1978 06/05/1997 16/10/1972 07/08/1968 TĐ ĐT Cao đẳng Đại học Cao đẳng Đại học Đại học 11 Chức vụ Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Môn học BGD Môn Âm nhạc BGD Mơn Ngữ Văn BGD Mơn Ngữ Văn BGD Mơn Tốn BGD Mơn Tốn Phạm Thị Hạnh Trịnh Thị Hương Nguyễn Thị Hoa Lê Như Thuyết Vũ Đức Hạnh Lê Thị Thanh Nguyễn Văn Thực Lê Kim Tuyến Trịnh Thị Yến Nguyễn Thị Hường Lưu Thị Vinh Trần Thị Hằng 10/02/1979 08/09/1975 22/08/1982 02/12/1974 31/01/1979 12/03/1984 10/09/1981 25/01/1978 12/10/1972 01/01/1983 10/12/1976 09/04/1975 Đại học Đại học Đại học Cao đẳng Đại học Đại học Đại học Đại học Trung cấp Đại học Đại học Đại học Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên BGD Mơn Tốn BGD Mơn Tốn BGD Mơn TNXH BGD Mơn TNXH BGD Môn TNXH BGD Môn Mĩ thuật BGD Môn GDTC BGD HĐTN BGD HĐTN BGD Môn Tin học BGD Mơn Đ Đ BGD Mơn Đ Đ Bảy ngày cịn lại thời gian học bồi dưỡng mô đun, giáo viên tiếp tục hoàn thành nội dung bồi dưỡng, hoàn thành giáo án, kế hoạch dạy, …nộp để giáo viên cốt cán chấm hoàn thành khảo sát mô đun Trong đợt học, chuyên môn thường xuyên kiểm tra tiến độ học giáo viên để nhắc nhở kịp thời 2.3.5 Lập tài khoản nhà trường để theo dõi tiến độ kết học tập giáo viên để kịp thời nhắc nhở tuyên dương Sau tập huấn sở liệu Phòng giáo dục tổ chức, tiến hành lập tài khoản nhà trường: Trong khoảng ngày thứ 12 đến ngày thứ 15 thời gian học , tiến hành truy cập vào tài khoản nhà trường, mục Báo cáo thống kê : CV 1201- phụ lục 2a " Danh sách kết học tập GVPT" CV 1201- Phụ lục 2b " Danh sách kết học tập CBQLCSGD" để kiểm tra tiến độ kết học tập giáo viên, cán quản lý Qua để tuyên dương giáo viên hoàn thành đạt mô đun, đồng thời nhắc nhở giáo viên chưa hồn thành kết học tập cịn chưa cao để đạt kết thời gian quy định 12 2.3.6 Tham mưu với nhà trường để nâng cấp hệ thống mạng nhà trường đảm bảo cho tất giáo viên truy cập mạng tổ chức sinh hoạt chun mơn tồn trường Trong năm học trước, nhà trường liên kết với nhà mạng vietthel Tồn trường có modem wifi nên nhiều lúc truy cập mạng nhiều người lúc chậm, không ổn định Năm học 2020- 2021, nhà trường liên kết thêm với nhà mạng vinaphone tăng thêm modem wifi nên chất lượng truy cập mạng nhanh hơn, tạo điều kiện thuận lợi cho buổi nhà trường sinh hoạt chun mơn sử dụng vi tính, điện thoại, máy chiếu đạt hiệu 2.4 HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Q trình thực biện pháp tơi nhận thấy kết học tập bồi dưỡng trực tuyến hệ thống LMS GV qua mô đun có tiến rõ nét Nếu mơ đun 1, kết kiểm tra lần Phòng giáo dục cịn GV chưa hồn thành chương trình học chưa hồn thành khảo sát cuối khóa mơ đun 2, GV hồn thành 100% theo kế hoạch Sau bảng số liệu kết kiểm tra học tập mô đun Phòng giáo dục tất trường tiểu học Huyện: GV nhà trường Mô Ngày kiểm tra Số GV chưa đạt toàn đun PGD huyện Đạt Chưa đạt 15/12/2020 11 285 19/12/2020 17 14 04/1/2021 17 68 09/4/2021 17 86 Giáo viên khơng hồn thành tiến độ học tập hồn thành chương trình mơ đun mà kết điểm học trực tuyến nâng lên qua lần học Cụ thể: Mô đun Điểm Đạt môn học Điểm Đạt môn học Điểm Đạt mơn học Mơ đun TT HỌ VÀ TÊN GV MƠN HỌC Mô đun Trịnh Thị Thu Thủy Âm nhạc 94.5 Đạt 95 Đạt 95 Đạt NgữVăn Toán TNXH M thuật GDTC 93.5 98.33 97.5 92.17 94.03 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt 92.5 91.5 97.5 96.5 90 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt 93.5 99 99 95 95 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Trịnh Thị Khiêm Phạm Thị Hạnh Nguyễn Thị Hoa Lê Thị Thanh Nguyễn Văn Thực 13 10 11 Trịnh Thị Hằng Trịnh Thị Yến Vũ Thị Hồng Nguyễn Thị Hường Lưu Thị Vinh Toán HĐTN Toán Tin học GDCD 92.67 96 97.33 76.67 96 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt 86.5 92.5 91 92.5 94 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt 99 95 98.5 90 98 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt 12 13 14 15 16 17 Nguyễn Thị Ngọc Lê Như Thuyết Trần Thị Hằng Trịnh Thị Hương Lê Kim Tuyến Vũ Đức Hạnh NgữVăn TNXH GDCD Toán HĐTN TNXH 90 99.67 95.33 99 93.33 89.33 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt 91 94.5 96.5 94 92.5 93.5 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt 91 98 96 99 97.5 93.5 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Với việc thực biện pháp giúp giáo viên hoàn thành tốt chương trình tập huấn giáo viên đại trà Hệ thống LMS cho thấy kết rõ nét số liệu tổng hợp Ngoài giáo viên cịn có thêm kĩ sử dụng máy tính, truy cập mạng , sử dụng phần mềm giáo dục tốt Tất giáo viên có thái độ tích cực ý thức học tập tốt, vận dụng kiến thức liên quan vào trình giảng dạy để phấn đấu thân, lớp học, nhà trường đạt kết theo kế hoạch đầu năm đưa KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Đội ngũ GV lực lượng định chất lượng, hiệu hoạt động giảng dạy giáo dục Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trị định đến chất lượng hiệu hoạt động giảng dạy Vì việc học tự học bồi dưỡng thường xuyên giáo viên để nâng cao chuyên môn,nghiệp vụ phù hợp với giai đoạn đất nước cần thiết Muốn đạo điều hành đội ngũ giáo viên để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao với tinh thần tập thể, phối hợp tốt cơng việc đồng thuận mục tiêu lớn trường đòi hỏi Ban giám hiệu nhà trường phải có giải pháp hợp lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục Đối với giáo viên, để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, giáo viên phát huy tinh thần trách nhiệm mình, tăng cường tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực, nghiệp vụ chun mơn mình, vượt qua khó khăn, thách thức, tác động chế thị trường, xây dựng niềm tin, tâm huyết với nghề, yêu nghề, gắn bó với nghề Từ hồn thành cơng việc với chất lượng hiệu cao, góp phần phát triển tồn diện nhà trường, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ cấp giao cho Trong hành trang người giáo viên nói chung dù thời đại cần bầu nhiệt huyết, trái tim yêu nghề Mỗi giáo viên phải gương sáng đạo đức, nhân cách để học trò noi theo Trên số số biện pháp giúp giáo viên Trường tiểu học Yên Thịnh hồn thành tốt chương trình tập huấn giáo viên đại trà Hệ thống LMS 14 thực năm học 2020- 2021 Đây giải pháp cá nhân hình thành trình đạo thực có hiệu trường cơng tác Tơi mong nhận góp ý bổ sung cấp lãnh đạo ngành để tơi hồn thiện áp dụng q trình đạo hoạt động chun mơn nhà trường thời gian đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn ! Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Hiệu trưởng Yên Thịnh, ngày 13 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến mình, khơng chép lại người khác Người thực Đỗ Thị Phước 15 ... 09/04/1975 Đại học Đại học Đại học Cao đẳng Đại học Đại học Đại học Đại học Trung cấp Đại học Đại học Đại học Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo. .. tiểu học Yên Thịnh hồn thành tốt chương trình tập huấn giáo viên đại trà Hệ thống LMS " bước đầu đạt kết 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Giúp giáo viên có kinh nghiệm tự học trực tuyến chương trình tập. .. giáo viên hồn thành tốt chương trình tập huấn giáo viên đại trà hệ thống LMS năm học 2020- 2021 2.3 CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 2.3.1 Kích thích thái độ nhu cầu học tập chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên