giao an van 9 hay nhat

Ngµy so¹n: TIẾT 4: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I -Mục tiêu bài học: 1-Kiến thức: -Giúp hs hiểu được việc sử dụng1số biện pháp nghệ thuật trong văn bản t[r]

Ngày soạn: TIẾT Văn PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I - Mục tiêu học 1- Kiến thức: - Học sinh thấy rõ vẻ đẹp văn hoá phong cách sống làm việc chủ tịch Hồ Chí Minh: kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị - Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc, tìm hiểu, phân tích văn nhật dụng - nghị luận -Thái độ: -Giáo dục lịng kính u, tự hào Bác học sinh có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại II - Phương tiện thực -Thầy: giáo án, SGK, TLTK, tranh Bác -Trò: đồ dùng học tập, soạn, ghi III - Tiến trình dạy: A - Ổn định tổ chức B - Kiểm tra: C.- Bài mới: “Tháp mười đẹp nhật sen Việt Nam đẹp có tên Bác Hồ” “BácHồ ”-hai tiếng thật vô gần gũi thân thương người dân Việt Nam Đối với chúng ta, Hồ Chí Minh nhà yêu nước vó đại mà Người danh nhân văn hóa giới Vẻ đẹp văn hóa nét bật phong cách Hồ Chí Minh Phong cách nào, tìm hiểu qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh Hoạt động thầy trị Kíên thức -Gv: hướng dẫn đọc: chậm rãi, bình tĩnh, rõ I/ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG ràng, diễn cảm, ngắt ý nhấn giọng 1, Đọc luận điểm *GV treo tranh nhà sàn Bác vả giới thiệu, hs theo dõi, quan sát -Giáo viên đọc đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp, sau nhận xét cách đọc ?bất giác có nghĩa gì? +Một cách ngẫu nhiên, tự nhiên, ko dự định trước ?Đạm bạc hiểu nào? 2- T×m hiĨu chó thÝch (SGK7): - Bất giác: Tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trớc - Đạm bạc: Sơ sài, giản dị, không cầu kỳ, bày vẽ 3.Tỏc gi, tỏc phm a Tỏc giả:Lê Anh Trà +Sơ sài, giản dị, khơng cầu kì bày vẽ b.Tác phẩm: + Văn Lê Anh Trà trích “Phong cách HCM, vĩ đại gắn với giản dị, ? Em hiểu xuất xứ văn ? HCM văn hoá Việt +Văn Lê Anh Trà trích Nam” năm 1990 “Phong cách HCM, vĩ đại gắn với giản dị, HCM văn hoá Việt Nam” năm 1990 +-Thể loại: văn nghị luận?Xác định thể loại PTBĐ? nội dung đề cập đến vấn +Nghị luận ,CM -Kể tên vài văn nhật dụng đề mang tính thời sự, xã hộivăn nhật dụng học lớp 8? -n dịch thuốc lá, thông tin ngày trái đất năm 2000 -GV nói thêm: Chương trình Ngữ văn THCS có văn nhật dụng chủ đề: quyền sống người, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh, vấn đề sinh thái…Bài “Phong cách Hồ Chí Minh” thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ văn hóa sắc dân tộc Tuy nhiên học không mang ý nghóa cập nhật mà cón có ý thức lâu dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh việc làm thiết thực, thường xuyên người Việt Nam, lớp trẻ + Bố cục: phần ?Văn chia làm phần? + phần: -Từ đầu đến đại: đường hình thành điều kỳ lạ phong cách văn hoá HCM -Tiếp đến hạ tắm ao: vẻ đẹp cụ thể phong cách sống làm việc Bác -Cịn lại: bình luận khẳng định ý nghĩa phong cách văn hố HCM II/ §äC -HIỂU VĂNBẢN 1-Con đường hình thành ? HS đọc lại đoạn ?Đoạn văn khái quát vốn tri thức văn phong cách văn hố HCM hố Bác nào? tìm câu văn tiêu biểu? +It có vị lãnh tụ Bác Hồ.Khẳng định vốn tri thức sâu rộng Bác ?Em có nhận xét cách viết trên? +So sánh - vốn tri thức văn hoá Bác sâu rộng - cách viết so sánh bao quát để khẳng định giá trị nhận định - đường: +Bác nhiều nơi giới +nói viết nhiều thứ tiếng +học hỏi toàn diện tới mức ?Bằng đường Bác có vốn uyên thâm sống văn hố ấy? +học cơng việc +Đi nhiều, có đk tiếp xúc trực tiếp với văn hố nhiều nước,nhiều dân tộc, nhiều vùng khác giới, từ Đơng sang Tây +nói viết thạo nhiều thứ tiếng nước ngồi: Pháp, Anh, Hoa, Nga Đó cơng cụ =>vậy, phải nhờ vào dày giao tíêp quan trọng bậc để tìm hiểu cơng luyện tập, học hỏi suốt giao lưu văn hoá giới đời hoạt động gian truân +Có ý thức học hỏi toàn diện, sâu sắc tới Bác mức uyên thâm, vừa tiếp thu tinh hoa, vừa -Điều kì lạ phong cách phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư văn hoá HCM ảnh hưởng +Học công việc, lao động quốc tế-văn hoá dân tộc =.> lối nơi, lúc sống Việt Nam ? Vậy nhờ vào đâu mà Bác có đường đại đến với vốn văn hoá vậy? +Học tập, lao động - Nghệ thuật đối lập:cái vĩ ?Điều kì lạ phong cách văn nhân- giản dị hố HCM gì? NT: k an xen bỡnh lun( cú Đó điều kỳ lạ Ngời đà tiếpthu th núi HCM) cách có chọn lọc tinh hoavăn *Luyn tp: hoá nớc Trên tảng vănhoá dân tộc ?Em hiu th no l phong mà tiếp thu ảnh hởngquốc tế Bác đà kết hợp truyền thốngvà đại, ph- cỏch? ơng Đông phơngTây, xa nay, dân tộc + l li sng, cung cỏch sinh quèc tÕ hoạt làm việc, hoạt động ứng xử tạo nên riêng người ?Nghệ thuật sử dụng gì? ?Trái với từ truân chuyên gi? +Đối lập: vĩ nhân- giản dị +nhàn nhã ?Vậy truân chuyên gì? ?Tác giả dùng NT để làm bật vẻ +Gian nan, vất vả, nhọc nhằn đẹp phong cách HCM? ?Chúng ta học văn nói cách sống GV bình thêm: hiểu biết Bác sâu giản dị Bác? rộng, tiếp thu văn hóa nước +Đức tính giản dị Bác Hồ cách chủ động, sáng tạo có chọn lọc Bác không hiểu biết mà hòa nhập với môi trường văn hóa giới giữ sắc văn hóa dân tộc Đúng nhà thơ Bằng Việt viết : “Một người : kim, cổ, tây Đông Giàu quốc tế, đậm Việt Nam nét” D-Củng cố: ?HS đọc lại văn ?HS làm tập TN ?Hãy đường hình thành phong cách văn hoá HCM +Đi nhiều , hiểu nhiều, giao tiếp nhiều +Học nhiều, lao động nhiều E- Hướng dẫn học nhà - Tìm vẻ đẹp phong cách HCM thể cách sống làm việc Bác Hồ ( đọc kĩ đoạn 2) - Phong cách văn hố Bác có ý nghĩa - Làm tập TN -Giờ sau phân tích “Phong cách HCM ” So¹n ngµy: TIẾT 2: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I - Mục tiêu học KiÕn thøc: Gióp HS: - HiĨu mét sè biĨu hiƯn cđa phong cach Hồ Chí Minh đời sống lối sống - Ys nghĩ phong cách HCM việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm văn nghị luận xà hội Kĩ - Rèn kỹ đọc, tìm hiểu, phân tích văn nhật dụng - nghị luận -Thái độ: -Giáo dục lịng kính u, tự hào Bác học sinh có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gng Bỏc H v i -Gĩ gìn phát huy sắc dân tộc II -Phng tin thc hin -Thầy: giáo án, SGK, TLTK, tranh Bác -Trò: đồ dùng học tập, soạn, ghi III - Tiến trình dạy A- Ổn định tổ chức: B- Kiểm tra: ? Hãy nêu phân tích đường hình thành phong cách văn hoá HCM? C- Bài mới: GTB: HCM không nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà nhà danh nhân văn hoá giới Vẻ đẹp văn hoá nét bËt phong c¸ch HCM 2-Vẻ đẹp phong cách - Gọi HS đọc đoạn 2,3 SGK HCM cách sống ?Phong cách sống Bác đuợc tác giả kể làm việc - ThĨ hiƯn ë lối sống giản dị v bỡnh lun trờn nhng mt nào? cao cđa Ngêi +nơi ở: ngơi nhà sàn c ỏo ca Bỏc H mà + Nơi ở, nơi làm việc: Chiếc Ni vi nhng c mc mc, n s nhà sàn nhỏ gỗ Chỉ vẹn vẹn có vài phòng ( SGK) +Trang phc: ỏo bà ba nâu, áo trấn thủ, đơi tiÕp kh¸ch, häp Bộ Chính trị, làm việc ngủ đồ đạc dộp lp mộc mạc, đơn sơ +ba n + Trang phục: Bộ quần áo bà ba nâu +cuc sng mt mỡnh Chiếc áo trấn thủ Đôi dép lốp thô sơ + T trang: “T trang Ýt ái, mét chiÕc vali với vài quần áo, vài vật kỷ niệm + Việc ăn uống: Rất đạm bạc Những ăn dân tộc không cầu kỳ Cá kho, rau luộc, da ghÐm, cµ mi =>Đây lối sống có văn hố trở thành quan điểm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên ?Em đánh cách sống giản dị, đạm bạc Bác? +Đây lối sống người có văn hố +Đây khơng phải cách tự thần thánh hố làm khác đời, lối sống khắc khổ mà lối sống có văn hố trở thành quan điểm thẩm mĩ: đẹp giản dị, t nhiờn ? Tác giả so sánh lối sống Bác với Nguyễn TrÃi Nguyễn Bỉnh Khiêm Theo em điểm giống khác lối sống Bác với vị hiền triết nh nào? Hồ Chí Minh đà tự nguyện chọn lối sống vô giản dị - Lối sống Bác kế thừa phát huy nét cao đẹp nhà văn hoá dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân - HS: Thảo luận tìm nét giống khác +ging: ko t thn thánh hoá… +khác: Bác người cộng sản, chủ tịch nước, linh hồn dân tộc qua kc xây dựng đất nước - NÐt ®Đp cđa lèi sèng rÊt d©n téc, rÊt ViƯt Nam phong c¸ch Hå ChÝ Minh: c¸ch sèng cđa B¸c gợi ta nhớ đến cách sống vị hiền triết lịch sử nh Nguyễn TrÃi, Nguyễn Bỉnh Khiêm họ mang vẻ đẹp lối sống giản dÞ cao; víi Hå Chđ TÞch lèi sèng cđa Ngời gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ nhân dân ? Để giúp bạn đọc hiểu biết cách sâu sát vấn đề, tác giả đà sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật? ? Đọc thơ kể câu chuyện nói cách ăn ở, lối sống giản dị Bác? + Tức cảnh Pác Bó +Đức tính giản dị Bác Hồ +Cịn đơi dép cũ mịn quai gót Bác thường gian(TH-Theo chân Bác) +BH áo nâu giản dị Màu quê hương bền bỉ đậm (TH-Sangt5) - GV: Giảng nêu câu hỏi: Trong sống đại, xét phơng diện văn hoá thời kỳ hội nhập hÃy thuận lợi nguy gì? - HS: Thảo luận lấy dẫn chøng thĨ - GV: VËy tõ phong c¸ch cđa Bác em có suy nghĩ vấn đề giữ gìn sắc văn hoá dân tộc? Em hÃy nêu mét vµi biĨu hiƯn mµ em cho lµ sèng cã văn hoá phi văn hoá? - HS: Thảo luận (cả lớp) tự phát biểu ý kiến GV: Chốt lại.? Nghệ thuật: Kết hợp kể bình luận, so sánh, dẫn thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, dùng loạt từ Hán Việt (Tiết chế, hiền triết, đức, danh nho di d thần, đạm, cao,) => Cảm nhận sâu sắc nét đẹp lối sống giản dị mà cao Chủ tịch Hồ Chí Minh Giúp ngời đọc thấy đ gần gũi Bác Hồ với vị hiền triết dân tộc ý nghÜa cđa viƯc häc tËp rÌn lun theo phong cách Hồ Chí Minh - Trong việc tiếp thu văn hoá nhân loại ngày có nhiều thuận lợi: giao lu mở rộng tiếp xúc với nhiều luồng văn hoá đại Nguy cơ: Có nhiều luồng văn hoá tiêu cực, độc hại A Liên hệ: + Sống, làm việc theo gơng Bác Hồ vĩ đại + Tự tu dỡng rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống có văn ho¸ III- Tổng kết a- Nghệ thuật - Kết hợp kể bình - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - So sánh đối lập - Dùng dẫn chứng từ HV b-Nội dung: Vẻ đẹp phong cách HCM kết hợp hài hoà Tác giả dùng nghệ thuật để làm bật vẻ đẹp phẩm chất cao quý phong cách HCM? +Kể ,bình +Chọn lọc +So sánh ?Nêu nội dung văn +Sự kết hợp truyền thống với đại, dân tộc với nhân loại, vĩ đại với giản dị truyền thống văn hoá dân tộc với tinh hoa văn hoá nhân loại, vĩ đại với giản dị III- Luyện tập 1- Bài 1: Sưu tầm thơ viết phong cách HCM +VD:Bác Hồ áo nâu giản dị Mầu quê hương bền bỉ, đậm đà 2- Bài 2: Cho hs làm tập Giọng Người TN Thấm tiếng ấm Con nghe Bác Tiếng ngày (Tố Hữu) +VD:Nơi Bác sàn mây, vách gió Sáng nghe chim rừng hót sau nhà +VD: Anh dắt em vào cõi Bác xưa Đường xoài hoa trắng, nắng đu đưa Có hồ nước lặng sơi tăm cá Có bưởi, cam thơm, mát bóng dừa D-Củng cố: ?Vẻ đẹp phong cách HCM gì? +Kết hợp hài hoà truyền thống với đại ?HS đọc ghi nhớ SGK ? SGK ?Ý nghĩa phong cách HCM? +Chúng ta phải học tập gương đạo đức HCM ?Học tập gương đạo đức HCM, phải làm gì? -Cách ăn, ở, đồ dùng, sinh hoạt…giản dị -Tiết kiệm, tránh lãng phí, -Chăm học, chăm làm giúp đỡ cha mẹ, ông bà, em nhỏ từ việc nhỏ -Đoàn kết yêu thương bạn bè, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn E-Hướng dẫn học bài: - Học cũ - Soạn bài2 -Tìm mẩu chuyện, thơ viết phong cách HCM - Đọc trả lời câu hỏi phương châm hội thoại - Đọc lại truyện cười “Lợn cưới, áo mới” trả lời câu hỏi bên -Kể tên gương tốt học tập làm theo lời Bác dạy quê em ************************************************************* Ngày soạn: TIT CC PHNG CHM HI THOI I -Mục tiêu học: 1-Kiến thức: -Củng cố kiến thức học hội thoại lớp 8, nắm phương châm hội thoại lớp 2-Kĩ năng: -Tích hợp với văn “Phong cách HCM” vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp 3- Thái độ: -Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ giao tiếp, viết văn cho HS II -Phương tiện thực hiện: -Thầy: giáo án, bảng phụ, SGK, TLTK -Trò: vở, SGK, sách tham khảo III- Tiến trình dạy: A- Tổ chức: - sĩ số: - vắng: B- Kiểm tra: đồ dùng hs, SGK C- Bài mới: GTB: Trong giao tiếp có quy định không nói thành lời nhng ngời tham gia hội thoại cần phảI tuân thủ không giao tiếp không thành công Những quy định đợc biểu qua phơng châm hội thoại -GV treo bng ph - Gi HS đọc đoạn đối thoại (trang 8) (bảng phụ) ? Câu trả lời Ba có làm cho An thoả mãn khơng? ? +Câu trả lời Ba khơng làm cho An thoả mãn Vì cịn thiếu mặt nghĩa.An muốn biết Ba học bơi địa điểm cụ thể khơng phải An hỏi Ba bơi gì? ?Vậy cần trả lời cho đúng? +Trả lời bơi địa điểm phù hợp câu hỏi An ?Từ tập rút cho em học gì? I-Phương châm lượng 1-VÝ dô: * tập1:SGK-8 -Câu trả lời khơng thoả mãn chưa rõ nghĩa -Cần trả lời đúng: địa điểm bơi =>khi nói, câu nói phải có nội +khi giao tiếp khơng nên nói mà dung với yêu cầu giao giao tiếp địi hỏi tiếp.Khơng nói mà giao tiếp đòi hỏi - GV gọi hs đọc ?Vì truyện lại gây cười? +Vì nhân vật truyện nói nhiều * Bài tập 2(trang 9) cần nói “Lợn cưới, áo mới” ?vậy phải nói để người nghe biết +truyện gây cười nhân vật điều cần hỏi,cần trả lời? nói thừa điều cần nói +Lẽ cần hỏi: bác có thấy lợn chạy qua không? cần trả lời “từ đến tơi chẳng thấy có lợn chạy qua +Câu hỏi thừa từ cưới cả” +Câu đáp thừa cụm từ “từ lúc ?Vậy cần phải tuân thủ yêu cầu giao mặc áo này” tiếp? +Khi giao tiếp, khơng nên nói nhiều điều cần nói ?Từ tập trên, em rút kết luận giao tiếp 2- Kết luận: -HS đọc lại “Quả bí khổng lồ” giao tiếp cần nói cho có nội ?Truyện phê phán điều gì? dung, nội dung lời nói phải đáp +Phê phán thói xấu khốc lác,nói điều mà ứng u cầu giao khơng tin có thật tiếp,khơngthiếu,khơngthừa(phương châm lượng) II- Phương châm chất ?Như vậy, giao tiếp có điều cần 1.VÝ dơ *Bài 1(trang 9) tránh? +Tránh nói điều mà thân “Quả bí khổng lồ” +Phê phán thói khốc lác khơng tin có thật ?Nếu tuần lớp tổ chức cắm trại em có thơng báo điều không: “ Tuần sau lớp tổ chức cắm trại”với bạn lớp không? +Không nên khẳng định điều em chưa biết chắn ?Nếu khơng biết “vì bạn nghỉ học”thì em có trả lời với thầy bạn nghỉ học ốm khơng? +Khơng.Vì ta chưa có chứng bạn nghỉ =>Trong giao tiếp,khơng nên nói mà khơng tin thật *Bài tập 2(mở rộng) +Nếu chắn khơng nên thơng báo khẳng định điều với bạn học ? Hãy so sánh điểm khác tập trên? +Bài1: khơng nên nói điều trái với điều ta nghĩ, ta khơng tin +Bài2: khơng nói mà khơng có sở xác định +Nếu tình giao tiếp khơng nên nói cịn cách nói khác? + Ta nên nói:(hình như) bạn ốm(em nghĩ là) bạn ốm ? Từ tập trên, em rút tập giao tiếp? +HS đọc ghi nhớ SGK/10 -GV gọi HS đọc ?Phân tích lỗi câu sau xem chúng mắc lỗi gì? +Mỗi câu mắc loại lỗi: sử dụng từ ngữ trùng lặp, thêm từ ngữ mà không thêm nội dung *Câu a thừa:ni nhà *Câu b thừa có cánh ?Điền từ thích hợp +VD : a- nói có sách,mách có chứng 2-Kết luận: giao tiếp, đừng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực(phương châm chất) III-Luyện tập 1-Bài 1:SGK/10 Vận dụng lượng để phân tích lỗi câu sau: +Câu a: thừa cụm từ từ “gia súc”đã hàm chứa nghĩa thú nuôi nhà +Câu b:thừa lồi chim chẳng có cách 2-Bài2:SGK/10 Chọn từ điền vào chỗ trống ?Các từ ngữ điền thuộc phương châm hội a- nói có sách, mách có chứng thoại nào? b- .nói dối +Về chất c- nói mị -HS đọc SGK/11 d- .nói nhăng nói cuội ?Truyện cười khơng tn thủ phương e- nói trạng châm hội thoại nào? => từ thuộc phương châm +Lượng.vì hỏi điều thừa.Nếu khơng ni chất có 3- Bài3:Truyện cười -HS đọc 4: thảo luận nhóm “Có ni khơng” ... giới, từ Đông sang Tây +nói viết thạo nhiều thứ tiếng nước ngồi: Pháp, Anh, Hoa, Nga Đó cơng cụ =>vậy, phải nhờ vào dày giao tíêp quan trọng bậc để tìm hiểu cơng luyện tập, học hỏi suốt giao lưu văn... thoại (trang 8) (bảng phụ) ? Câu trả lời Ba có làm cho An thoả mãn khơng? ? +Câu trả lời Ba không làm cho An thoả mãn Vì cịn thiếu mặt nghĩa .An muốn biết Ba học bơi địa điểm cụ thể khơng phải An hỏi... nói mà dung với u cầu giao giao tiếp địi hỏi tiếp.Khơng nói mà giao tiếp địi hỏi - GV gọi hs đọc ?Vì truyện lại gây cười? +Vì nhân vật truyện nói nhiều * Bài tập 2(trang 9) cần nói “Lợn cưới,