Giao an Tin 6 sach moi Mot so Tiet Dau nam

Đánh giá kết quả thực hiện - Cả lớp quan sát các kết quả, cùng nhiệm vụ học tập: thảo luận về kết quả của bạn - GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của HS; - Cho HS Làm [r]

Ngày soạn: 25/8/2017 Ngày giảng: …………… ……6 …………… ……… CHƯƠNG I: TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Tiết 1: BÀI THÔNG TIN VÀ TIN HỌC A MỤC TIÊU: - Kiến thức, kĩ năng: Biết khái niệm thông tin hoạt động thông tin người Biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin Biết khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học - Năng lực hướng tới: Năng lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin; Làm việc theo nhóm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bài soạn, SGK, tranh minh hoạ - Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: - GV kiểm tra đồ dùng học tập học sinh Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Thơng tin gì? - GV u cầu HS đọc khổ thơ trả - HS đọc trả lời lời câu hỏi phần ? SGK - Các báo, tin truyền - biết tin tức tình hình thời hình hay đài phát cho em biết nước giới tin tức gì? - Tấm biển đường hướng dẫn em - hướng dẫn em cách đến nơi điều gì? cụ thể - Tín hiệu xanh đỏ đèn tín hiệu - cho em biết qua giao thơng cho biết điều gì? đường - Tiếng trống trường cho em biết - báo cho em đến chơi hay vào điều gì? lớp - GV giới thiệu thông tin: * Thông tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện ) người Hoạt động 2: Hoạt động thông tin người B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cho biết ngồi việc tiếp nhận thơng tin người cịn làm gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - GV quan sát đưa gợi ý giúp đỡ nhỏ nhóm gặp khó khăn, nhắc nhở HS hoạt động chưa tích cực B3 Báo cáo kết thảo luận: - Đại diện HS trả lời - Cả lớp nghe, thảo luận câu trả lời bạn B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét q trình thực - Con người khơng tiếp nhận thông nhiệm vụ học tập HS tin mà cịn xử lí thơng tin tiếp nhận để thực hoạt động thích hợp - Bên cạnh cịn lưu trữ trao đổi thơng tin - GV giới thiệu hoạt động thông tin: * Việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ trao đổi thông tin gọi chung hoạt động thông tin - Trong hoạt động thơng tin, xử lí thơng tin đóng vai trò quan trọng - Yêu cầu HS nêu ví dụ - Ví dụ: Trên đường đi, gặp trời mưa em mặc áo mưa cho khỏi ướt; Trên đường đi, nhìn thấy đèn giao thơng có màu đỏ, em dừng chờ tới đèn xanh tiếp - GV giới thiệu q trình xử lí thơng * Mơ hình q trình xử lý thơng tin tin: - Thơng tin trước xử lý gọi thông tin vào - Thông tin nhận sau xử lý gọi thông tin Thông tin vào thông tin Xử lý - Việc lưu trữ truyền thông tin làm cho thơng tin hiểu biết tích luỹ nhân rộng Củng cố: - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn về nhà: - Ôn lại - Trả lời câu hỏi - SGK - Ngày soạn: 25/8/2017 Ngày giảng: …………… ……6 …………… ……… Tiết 2: BÀI THÔNG TIN VÀ TIN HỌC A MỤC TIÊU: - Kiến thức, kĩ năng: Biết khái niệm thông tin hoạt động thông tin người Biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin Biết khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học - Năng lực hướng tới: Năng lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin; Làm việc theo nhóm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bài soạn, SGK, tranh minh hoạ - Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: - Thông tin gì? Hoạt động thơng tin gì? - Nêu ví dụ hoạt động thơng tin? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động thông tin tin học B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Hoạt động thông tin người tiến hành nhờ phận thể? B2: Thực nhiệm vụ học tập: - GV quan sát đưa gợi ý giúp đỡ - HS thực nhiệm vụ theo nhóm nhóm gặp khó khăn, nhắc nhở nhỏ HS hoạt động chưa tích cực B3 Báo cáo kết thảo luận: - Đại diện HS trình bày - Cả lớp nghe, thảo luận kết bạn B4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét trình thực - Hoạt động thông tin người nhiệm vụ học tập HS tiến hành trước hết nhờ giác quan não - Các giác quan giúp tiếp nhận thông tin - Bộ não thực việc xử lý, biến đổi, đồng thời nơi để lưu trữ thông tin thu nhận - GV: Em nhìn thấy - HS: Khơng vật q xa hay vật q bé khơng? Em tính nhẩm nhanh với số lớn không? - GV: Vậy khả giác - Khả giác quan quan não người não người hoạt động hoạt động thông tin có hạn thơng tin có hạn hay vơ hạn? - GV: Vì khả giác quan não người hoạt động thơng tin có hạn nên người khơng ngừng sáng tạo công cụ phương tiện giúp vượt qua giới hạn - Yêu cầu HS lấy ví dụ - Ví dụ: Kính thiên văn để nhìn thấy xa; kính hiển vi để quan sát vật bé nhỏ - GV giới thiệu: - Ban đầu, máy tính điện tử làm để hỗ trợ cơng việc tính tốn người Với đời máy tính, nghành Tin học ngày phát triển mạnh mẽ * Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử - GV: Nhờ phát triển tin học, máy tính khong cơng cụ trợ giúp cơng việc tính tốn túy mà cịn hỗ trợ người nhiều lĩnh vực khác sống Củng cố: - Nhắc lại khái niệm hoạt động thông tin Cách thức người thu nhận thông tin? - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3, 4, SGK Hướng dẫn về nhà: - Ơn lại - Tìm thêm ví dụ hoạt động thơng tin người, công cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não - Đọc phần tìm hiểu mở rộng SGK Ngày soạn: 30/8/2017 Ngày giảng: …………… ……6 …………… ……… Tiết 3: BÀI THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN A MỤC TIÊU: - Kiến thức, kĩ năng: Phân biệt dạng thông tin Biết khái niệm biểu diễn thông tin cách biểu diễn thơng tin máy tính - Năng lực hướng tới: Năng lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin; Làm việc theo nhóm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bài soạn, SGK, tranh minh hoạ - Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: - Hoạt động thông tin người tiến hành nhờ phận thể? Nêu ví dụ? - Nêu ví dụ hoạt động thông tin người, công cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Các dạng thông tin B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Hãy cho biết dạng thông tin em biết? B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - GV quan sát, gợi ý HS sử dụng nhỏ thông tin phần đầu bài, nhắc nhở HS hoạt động chưa tích cực B3 Báo cáo kết thảo luận: - Đại diện HS lên bảng - Cả lớp nghe, thảo luận kết B4 Đánh giá kết thực bạn nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét q trình thực - Có dạng thơng tin văn nhiệm vụ học tập HS bản, âm hình ảnh - GV: Có dạng thông tin * Dạng Văn bản: Những ghi lại ba dạng thơng tin số, chữ viết hay kí tin học văn bản, hình ảnh hiệu sách vở, báo chí, ví âm dụ thông tin dạng văn * Dạng hình ảnh: Những hình vẽ minh hoạ sách báo, nhân vật phim hoạt hình, ảnh chụp người bạn, cho thơng tin dạng hình ảnh *Dạng âm thanh: Tiếng đàn Pianô từ cửa sổ nhà bên, tiếng chim ca lảnh lót buổi sớm mai, tiếng cịi xe tơ em nghe đường tới trường, - GV mở rộng giới thiệu dạng ví dụ thơng tin dạng âm thông tin kết hợp cho cảm nhận hiểu biết xác hơn, VD hình ảnh động, hình ảnh động kết hợp âm (phim ảnh) Hoạt động 2: Biểu diễn thông tin - GV giới thiệu: Biểu diễn thơng tin nhằm mục đích lưu trữ chuyển giao thông tin thu nhận Mặt khác thơng tin cần biểu diễn dạng "tiếp nhận được" (đối tượng nhận thơng tin hiểu xử lý được) *Biểu diễn thông tin: Là cách thể thông tin dạng cụ thể *Vai trị biểu diễn thơng tin: - Biểu diễn thông tin dạng phù hợp cho phép người tiếp nhận hiểu thông tin ẩn chứa cách biểu diễn - u cầu HS lấy ví dụ - VD: Việc mơ tả lời hình dáng ảnh người bạn chưa quen cho em hình dung bạn ấy, giúp em nhận bạn lần gặp - Biểu diễn thông tin dạng phù hợp cho phép lưu giữ chuyển giao thông tin, không cho người đương thời mà cho hệ tương lai - VD: Các hình vẽ người xưa khắc hằn hang động cho ta biết phần sống người thời Những bia bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám (Hà Nội) cho ta thông tin kiện người cách xa ta hàng trăm năm lịch sử - Biểu diễn thơng tin cịn có vai trị định với hoạt động thơng tin nói chung q trình xử lý thơng tin nói riêng Củng cớ: - GV cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK - GV lưu ý HS: Ngồi ba dạng thơng tin nêu học, cịn có nhiều dạng thơng tin khác Trong sống người cịn thường thu nhận thông tin dạng khác: mùi vị, cảm giác (nóng lạnh, vui buồn, ) - GV: Cùng thơng tin có nhiều cách biểu diễn khác nhau, chẳng hạn để diễn tả buổi sáng đẹp trời, hoạ sĩ vẽ tranh, nhạc sĩ lại diễn đạt cảm xúc dạng nhạc, nhà thơ sáng tác thơ, Hướng dẫn về nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn: 30/8/2017 Ngày giảng: …………… ……6 …………… ……… Tiết 4: BÀI THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN A MỤC TIÊU: - Kiến thức, kĩ năng: Phân biệt dạng thông tin Biết khái niệm biểu diễn thông tin cách biểu diễn thông tin máy tính - Năng lực hướng tới: Năng lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin; Làm việc theo nhóm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bài soạn, SGK, tranh minh hoạ - Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: - Nêu dạng thơng tin bản? - Nêu ví dụ minh họa việc biểu diễn thơng tin nhiều cách khác nhau? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Biểu diễn thông tin máy tính B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Có thể dùng dạng thơng tin cho tất đối tượng sử dụng thông tin hay khơng? Cho ví dụ B2: Thực nhiệm vụ học tập: - GV quan sát đưa gợi ý giúp đỡ nhóm gặp khó khăn, nhắc nhở HS hoạt động chưa tích cực B3 Báo cáo kết thảo luận: - HS thực nhiệm vụ theo nhóm nhỏ - Đại diện HS trình bày B4 Đánh giá kết thực - Cả lớp nghe, thảo luận kết nhiệm vụ học tập: bạn - GV nhận xét trình thực - Thơng tin biểu diễn nhiệm vụ học tập HS nhiều cách khác Do vậy, việc lựa chọn dạng biểu diễn thông tin tùy theo mục đích đối tượng sử dụng thơng tin - VD: Với người khiếm thính khơng thể dùng âm thanh, với người khiếm thị khơng thể dùng văn hình ảnh thơng thường - GV giới thiệu: - Để máy tính trợ giúp người hoạt động thông tin, thông tin cần biểu diễn dạng phù hợp Đối với máy tính thơng dụng nay, dạng biểu diễn dãy bit (còn gọi dãy nhị phân) bao gồm hai ký hiệu Nói cách khác, để máy tính xử lý, thơng tin cần biến đổi thành dãy bit - Hai ký hiệu tương ứng với hai trạng thái có hay khơng có tín hiệu đóng hay ngắt mạch điện - Trong tin học, thông tin lưu giữ máy tính cịn gọi liệu - Với vai trị cơng cụ trợ giúp người hoạt động thơng tin, máy tính cần có phận đảm bảo việc thực hai q trình sau: + Biến đổi thơng tin đưa vào máy tính thành dãy bit + Biến đổi thơng tin lưu trữ dạng dãy bít thành dạng quen thuộc với người: Văn bản, âm hình ảnh Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - Tại thơng tin máy tính - Vì: biểu diễn thành dãy bit? - Máy tính gồm mạch điện tử có hai trạng thái đóng hay ngắt mạch - Máy tính khơng hiểu ngơn ngữ tự nhiên - Máy tính xử lí dãy bit; cần kí hiệu người ta biểu diễn thơng tin máy tính Củng cớ: - Ba dạng thơng tin văn bản, hình ảnh âm - Thơng tin biểu diễn nhiều hình thức khác - Biểu diễn thơng tin có vai trị định hoạt động thông tin người - Dữ liệu thơng tin lưu giữ máy tính - Để máy tính xử lí, thơng tin cần biểu diễn dạng dãy bít gồm hai ký hiệu Hướng dẫn về nhà: - Học bài, đọc phần “Tìm hiểu mở rộng” SGK Ngày soạn: 7/9/2017 Ngày giảng: …………… ……6 …………… ……… Tiết 5: BÀI EM CĨ THỂ LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ NHỜ MÁY TÍNH A MỤC TIÊU: - Kiến thức, kĩ năng: Biết khả ưu việt máy tính Biết tin học ứng dụng nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Biết máy tính cơng cụ thực theo dẫn người - Năng lực hướng tới: Năng lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin; Làm việc theo nhóm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bài soạn, SGK, tranh minh hoạ - Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: Bài mới: - GV đặt vấn đề vào SGK Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Một sớ khả máy tính B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS: Tìm hiểu số khả cảu máy tính B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS thực nhiệm vụ cá nhân - GV quan sát đưa gợi ý HS sử dụng thông tin SGK B3 Báo cáo kết thảo luận: - HS lên bảng viết trả lời - Cả lớp nghe, thảo luận kết B4 Đánh giá kết thực bạn nhiệm vụ học tập: - GV nhận xét trình thực * Khả tính tốn nhanh nhiệm vụ học tập HS * Tính tốn với độ xác cao * Khả lưu trữ lớn * Khả "làm việc" không mệt mỏi - GV: Ngoài khả trên, máy tính ngày có hình thức ngày gọn nhẹ, giá thành ngày hạ, Những yếu tố làm cho việc sử dụng máy tính ngày phổ biến Hoạt động 2: Có thể dùng máy tính điện tử vào việc gì? - GV: Theo em, ta dùng máy * Thực tính tốn: Việc giải tính điện tử vào việc gì? toán kinh tế KHKT - GV cho HS thảo luận ứng ngày đòi hỏi khối lượng tính tốn dụng máy tính rút kết vô lớn, nhiều trường hợp luận người khơng có khả thực Máy tính cơng cụ giúp cho người giảm nhệ gánh nặng tính tốn * Tự động hố cơng việc văn phịng: Dùng máy tính để soạn thảo, trình bày in ấn văn cơng văn, thư, báo, Máy tính cịn dùng để thuyết trình hội nghị hay lập lịch làm việc * Hỗ trợ công tác quản lý: Các thông tin liên quan tới người, tài sản, kết sản xuất kinh doanh, thành tích học tập, tập hợp tổ chức thành sở liệu lưu giữ máy tính để phục vụ nhu cầu quản lý định *Công cụ học tập giải trí: Có thể dùng máy tính để học ngoại ngữ, làm tốn, thực thí nghiệm vật lý, hóa học, Em cịn nghe nhạc, xem phim, chơi trò chơi, sáng tác nhạc, vẽ tranh, nhờ máy tính * Điều khiển tự động robot: Máy tính dùng để điều khiển dây chuyền sản xuất dây chuyền lắp ráp ô tô, xe máy Việc điều khiển vệ tinh, tàu vũ trụ, thiếu máy tính Nhờ máy tính lắp đặt bên trong, robot ngày làm thay người nhiều việc nặng nhọc môi trường độc hại *Liên lạc, tra cứu mua bán trực tuyến: Các máy tính liên kết với thành mạng máy tính với quy mơ tồn cầu mạng Internet Khi máy tính kết nối Internet, em đảm bảo mối liên hệ thường xuyên với bạn bè, người thân thông qua thư điện tử, diễn đàn điện tử trao đổi trực tuyến Hoạt động 3: Máy tính điều chưa thể - GV: Theo em, máy tính điện tử - Máy tính công cụ tuyệt vời, chưa thể làm việc gì? nhiên, tất sức mạnh máy tính - GV cho HS thảo luận rút kết phụ thuộc vào người ... thấy đèn giao thơng có màu đỏ, em dừng chờ tới đèn xanh tiếp - GV giới thiệu q trình xử lí thơng * Mơ hình q trình xử lý thơng tin tin: - Thông tin trước xử lý gọi thông tin vào - Thông tin nhận... thông tin Biết khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học - Năng lực hướng tới: Năng lực thu thập, xử lí trình bày thơng tin; Làm việc theo nhóm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bài so? ??n, SGK, tranh minh... Thơng tin gì? Hoạt động thơng tin gì? - Nêu ví dụ hoạt động thơng tin? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động thông tin tin học B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: Hoạt động thông tin