Được sự quan tâm, phối hợp của ban đại diện cha mẹ học sinh và đa số phụ huynh học sinh trong lớp. Học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp và từ hoạt động trải nghiệm của bản thân trong hoạt động giáo dục những năm qua. Học sinh còn nhỏ, rất trong sáng và tâm lí dễ thuyết phục. Các em đang trong quá trình định hướng hoàn thiện nhân cách, còn dựa dẫm, mong muốn được sự hỗ trợ, chia sẻ và truyền đạt kinh nghiệm. Các em luôn lắng nghe những gì từ người lớn, còn môi trường học sinh thực hành cũng là do người lớn quyết định. Thuận lợi hơn nữa là công tác bán trú trong trường tôi, thời gian tôi và học sinh được tiếp xúc với nhau nhiều. Mối quan hệ này trở nên gần gũi và khắng khít hơn từ đó. Không thiếu các hoạt động để tôi và các em tương tác với nhau; học sinh được trải nghiệm cùng nhau.
1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tên đề tài : Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 1- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giáo dục tiểu học 2- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày tháng năm 2020 3- Mô tả chất sáng kiến: Áp dụng số việc làm cụ thể công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp Phân tích tình trạng giải pháp biết: Ưu điểm: Được quan tâm lãnh đạo ban giám hiệu nhà trường Được quan tâm tổ chức đoàn, đội tạo điều kiện cho học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa, Được quan tâm, phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh đa số phụ huynh học sinh lớp Học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp từ hoạt động trải nghiệm thân hoạt động giáo dục năm qua Học sinh nhỏ, sáng tâm lí dễ thuyết phục Các em q trình định hướng hồn thiện nhân cách, cịn dựa dẫm, mong muốn hỗ trợ, chia sẻ truyền đạt kinh nghiệm Các em ln lắng nghe từ người lớn, cịn mơi trường học sinh thực hành người lớn định Thuận lợi công tác bán trú trường tôi, thời gian học sinh tiếp xúc với nhiều Mối quan hệ trở nên gần gũi khắng khít từ Khơng thiếu hoạt động để em tương tác với nhau; học sinh trải nghiệm * Nhược điểm: Trong năm học 2020 -2021, giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 1/1 Lớp năm đặc biệt so với năm trước Tổng số học sinh 35 em, có 16 em nữ Năm hoc thực chương trình nên đa số phụ huynh chưa hiểu rõ hết thay đổi chương trình Bản thân tơi năm thực giảng dạy chương trình giáo dục phổ thơng 2018 đơi lúc gặp khó khăn q trình giảng dạy cần tìm hiểu thêm phương pháp kĩ thuật dạy học mới, nghiên cứu kỹ chương trình 2 Các em học sinh lớp chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học Việc hướng dẫn em ngồi học ngăn ngắn ghế thật khó khăn.Về nề nếp, năm học số em ham học hạn chế, em tập trung, hay nói chuyện riêng chưa chịu khó làm bài, học Hơn phát triển thời đại nên em nhà thường xuyên xem ti vi điện thoại dẫn đến em chậm nói hay kỹ giao tiếp hạn chế Một nhóm học sinh nam thường xuyên có biểu ham chơi, lơ việc học, trật tự học Có vài em lại hay gây gổ, xô xát với bạn Một vài em nữ lại nhút nhát, chưa hòa đồng Đa số phụ huynh bận bịu với cơng việc đồng án nên quan tâm tới em giao phó cho nhà trường, thầy giáo khó khăn thân công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp Với trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp vô quan trọng trình giáo dục học sinh Vì năm học 2020 -2021 tâm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp với đề tài: “Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 1” 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Đối với thân tôi, công tác chủ nhiệm lớp nên hướng tới hình thành kỹ cần thiết cho học sinh Bất kể hoàn cảnh sống hay cách giáo dục tác động sâu sắc đến lứa tuổi học sinh Bước từ trường mẫu giáo sang tiểu học, mơi trường giáo dục hồn tồn thay đổi Chuyển từ hoạt động vui chơi, sinh hoạt chủ đạo sang hoạt động học tập chủ đạo Việc xây dựng ổn định nề nếp lớp vấn đề mà nhiều giáo viên chủ nhiệm lớp lo ngại Để đưa em vào ngồi yên vị trí, thực theo nhiệm vụ giao cần thời gian Tôi giúp em hình thành thói quen tốt giúp em biết cần có kỹ Từng bước, tổ chức, hướng dẫn, động viên, khuyến khích em trưởng thành thơng qua mà em học hỏi từ bạn, từ người xung quanh, từ dẫn thầy giáo nhu cầu thân em Tuy tham gia công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm qua không tránh khỏi lo lắng Mỗi năm công tác chủ nhiệm phải đổi để phù hợp với đối tượng học sinh lớp Các phương pháp giáo dục cần phải vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo Tơi nghĩ đến việc cần phải tích cực xây dựng nề nếp, thói quen học tập, sinh hoạt, nâng cao khả tự quản học sinh lớp Vì thế, tơi ln cố gắng nhiệt huyết tuổi trẻ, kinh nghiệm vốn có thân khơng ngừng học hỏi tìm tịi, vận dụng đổi biện pháp công tác chủ nhiệm lớp Vì tơi đưa biện pháp sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức thân tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp Biện pháp 2: Làm tốt nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Biện pháp 3: Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tạo niềm tin, hứng thú lớp học Biện pháp 4: Thực kiểm tra, đánh giá theo tinh thần thông tư 27 Biện pháp 5: Xây dựng, trì mối liên hệ với lực lượng giáo dục Biện pháp 6: Thường xuyên lồng ghép giáo dục đạo đức, lối sống học 3.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: * Điều kiện: a Về phía nhà trường: Nhà trường phối kết hợp tổ chức , đoàn thể “để xây dựng nề nếp lớp học” “ Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Hướng dẫn học sinh tự học nhà.” Phối hợp với gia đình học sinh, Hội cha mẹ học sinh: Liên lạc trao đổi thơng tin tiến học sinh, tư vấn thêm biện pháp để xây dựng nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách tự học nhà b Về phía địa phương: Chính quyền địa phương kiên giữ vững an ninh trật tự địa bàn, Đoàn niên thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể, vui chơi lành mạnh Tạo cho trẻ môi trường lành mạnh, thân thiện an tồn c Về phía giáo viên: Thường xuyên quan tâm, hướng dẫn nắm vững thông tin học sinh Hỗ trợ điều chỉnh kịp thời d Về phía phụ huynh: Ln phối hợp với nhà trường, giáo viên việc giáo dục học sinh * Phương tiện: Máy vi tính, máy ảnh, máy in, đồ dùng dạy học tự làm, xanh 3.4 Các bước thực giải pháp: Bước 1: Quan sát, tìm hiểu đối tượng áp dụng giải pháp Bước 2: Tìm hiểu giải pháp có Bước 3: Tiếp tục thực tảng có vận dụng giải pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp học trực tiếp thực công tác chủ nhiệm Bước 4: Tạo môi trường giao tiếp thực hành kĩ cho học sinh Phối hợp với gia đình học sinh thường xun rèn luyện hồn thiện nề nếp, thói quen tốt Phối hợp với nhà trường, Đội, Sao Bước 5: Đánh giá chất lượng, hoàn thiện giải pháp 4 Dưới đây, tơi có số biện pháp vận dụng vài kinh nghiệm thân để giúp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ giao sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức thân tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp Có thể nói giáo viên chủ nhiệm người định phát triển tiến lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều hoạt động học sinh Giáo viên chủ nhiệm người định hướng cho học sinh đến quy định, nề nếp thói quen sinh hoạt, học tập Là cầu nối học sinh đến với hoạt động giáo dục đến với giáo viên môn, nhà trường, Đội, Sao, giúp học sinh phát triển toàn diện đức, trí, thể, mĩ Là giáo viên tơi nhận thức vai trị lớp học Ngay từ tiếp xúc với lớp mong muốn nhanh chóng đưa em vào nề nếp học tập sinh hoạt nhằm thực tốt hoạt động Tôi bắt đầu lập kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng, năm rõ ràng để tổ chức thực quản lí tốt lớp học Xác định số việc cần thực công tác chủ nhiệm: Trau dồi kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ; tiếp cận với nội dung triển khai năm học đổi đánh giá, phương pháp dạy học chuyên môn Tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp học Xây dựng, hoạt động giáo dục lớp thể rõ mục tiêu, phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm học sinh, tâm lí lứa tuổi thúc đẩy tiến lớp cá nhân học sinh Thực kế hoạch chủ nhiệm dựa kế hoạch chung nhà trường Phối hợp giữ mối liên hệ chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Cùng ban đại diện cha mẹ học sinh lớp phối hợp thực hoạt động giáo dục học sinh Kết nối học sinh với hoạt động lên lớp tổ chức ngày Tết trung thu cho em xem múa lân trường, em cô làm lồng đèn để tặng cho bạn khó khăn lớp Các phong trào phong trào giữ rèn chữ nhà trường tổ chức, phong trào nuôi heo đất nhằm tặng áo mùa xuân cho bạn nghèo thể tin thần tương thân tương với bạn câu nói: “ Lá lành đùm rách” hội thi Đội, Sao hội thi hát Quốc ca học sinh lớp tập luyện cho em hát giai điệu lời ca Quốc ca để tham gia hội thi hát Quốc ca cô Tổng phu trách đội triển khai tổ chức cho toàn Liên đội tham gia thi Đánh giá học sinh tiểu học theo quy định thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ban hành ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Có hiệu lực thi hành kể từ ngày 20 tháng 10 năm 2020 Áp dụng năm học 2020 2021 lớp 5 Tìm hiểu thơng tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành điều lệ trường Tiểu học Có hiệu lực thi hành ngày 20 tháng 10 năm 2020 Nắm nhiệm vụ giáo viên điều 27 nhiệm giáo viên chủ nhiệm Biết cụ thể việc làm giáo viên chủ nhiệm để từ áp dụng vào thực tế cơng tác chủ nhiệm lớp Biện pháp 2: Làm tốt nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Bên cạnh hoạt động dạy học, bước thực hoạt động sau: * Tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp Học sinh lớp học sinh đầu cấp, lớp thực hoạt động học tập hoạt động chủ đạo Đây lần em làm quen với môi trường học tập thực nên đa số bỡ ngỡ Khi nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm không giáo viên lớp năm học trước trao đổi thông tin tình hình lớp học học sinh cần đặc biệt lưu ý lớp khác Chỉ nắm thông tin nhà trường cung cấp giấy khai sinh, hộ thông qua công tác tuyển sinh trường Vì vậy, điều tơi làm nhận lớp nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh lớp bao gồm việc làm cụ thể sau: Ngay từ đầu năm học, nắm bắt thông tin cần thiết học sinh lớp thông qua họp phụ huynh đầu năm, trao đổi với phụ huynh tình hình trường, nội quy nhà trường quy định nề nếp lớp học Tôi ghi lên bảng dụng cụ cần thiết cho em học, đưa thời khóa biểu yêu cầu phụ huynh soạn đầy đủ dụng cụ học tập cho em theo thời khóa biểu Thơng qua buổi họp phụ huynh này, tơi tìm hiểu hoàn cảnh em qua việc trao đổi qua lại giáo viên phụ huynh Thời gian dạy học, tơi thường nói chuyện với học sinh để hiểu thêm gia đình, nhu cầu, niềm vui khó khăn học sinh đến trường Bên cạnh đó, tơi lấy thơng tin học sinh qua hoạt động thăm hỏi gia đình học sinh, học sinh có hồn cảnh khó khăn Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để tìm hiểu thêm thơng tin học sinh địa phương Tiếp tục theo dõi, kiểm tra, nhận xét ghi chép điểm cần lưu ý học sinh trình học tập rèn luyện để điều chỉnh phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp Khi cần thiết thơng báo với cha mẹ học sinh để có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời Kết nghiên cứu để xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm * Xây dựng thực kế hoạch chủ nhiệm Dựa theo đặc điểm tình hình lớp kế hoạch năm học nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, học kì, tháng tuần cách cụ thể Tôi đưa mục tiêu, nội dung cần thực biện pháp dựa tình hình thực tế lớp Các hình thức tổ chức giáo dục lựa chọn cách linh hoạt, phù hợp với đặc điểm lớp, đối tượng học sinh Vận dụng phương pháp dạy học tích cực hướng đến giúp học sinh phát huy nhiều khả thân Tơi lập bảng phân nhóm đối tượng theo giai đoạn để tiện quan tâm, theo dõi có biện pháp giúp đỡ kịp thời Và bảng thay đổi theo tình hình thực tế lớp năm học: Tơi có sổ ghi chép cụ thể nhóm đối tượng sau: Nhóm học sinh có biểu tích cực Nhóm học sinh có biểu tiến rõ rệt Nhóm học sinh cần hỗ trợ rèn luyện Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm, qua hoạt động thảo luận, tham khảo ý kiến cha mẹ học sinh để bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Giữ mối liên hệ chặt chẽ để tạo môi trường học tập, sinh hoạt hiệu cho học sinh lớp Thông tin kịp thời, thống với phụ huynh học sinh từ đầu năm nội dung cần phối hợp Tơi lập bảng thơng tin hồn cảnh gia đình học sinh, số điện thoại phương tiện liên lạc với phụ huynh học sinh cần thiết Một thông tin gửi đến ban đại diện cha mẹ học sinh Trong trường hợp cần thiết anh chị ban đại diện trực tiếp đến thăm hỏi, động viên tìm biện pháp giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho học sinh đến trường Như năm học này, lớp có bạn Trần Hồng Phát bố mẹ ly nên em với mẹ gia đình khó khăn nên tiền ăn bán trú thường xuyên nộp trễ hết tháng mà chưa nộp Qua tìm hiểu tơi biết hoàn cảnh em nên thân vận động Hội phụ huynh lớp hỗ trợ tiền ăn bán trú tháng cho em Bám sát kế hoạch tháng nhà trường, hoạt động lên lớp, Đội, Sao để tạo điều kiện cho em tham gia lập thành tích hoạt động triển khai Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn học tập hồn thành nhiệm vụ học tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Hình thức hoạt động giáo dục học sinh tổ chức linh hoạt theo mục tiêu, tính chất hoạt động, học sinh tổ chức làm việc độc lập, làm việc theo nhóm làm việc chung lớp với hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên, đảm bảo học sinh tạo điều kiện để tự thực nhiệm vụ học tập trải nghiệm thực tế Thực hoạt động học tập, rèn luyện cách thường xuyên nghiêm túc Thực tổng kết công tác chủ nhiệm học kì lập phương hướng cho học kì Phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục hiệu tham gia hoạt động Hiện tại, lớp tôi, bạn học sinh có tiến rõ rệt Hầu hết em lớp có biểu tiến bộ, thể tích cực hoạt động 7 * Xây dựng ban cán lớp Những ngày đầu ưu tiên em tự ứng cử vào ban cán lớp Sau khoảng đến hai tuần, tổ chức bầu chọn ban cán lớp gồm lớp trưởng hai lớp phó Ưu tiên học sinh có mong muốn làm có khả Phân lớp thành tổ học sinh, phân công trách nhiệm cho ban cán lớp tổ trưởng, tổ phó để quản lí học sinh bắt đầu tổ chức hoạt động chung Các tổ chia nhóm đối tượng Tôi hướng dẫn giao nhiệm vụ rõ ràng cho em Thời gian đầu, theo sát định hướng cho em cách thực hoạt động cách chủ động, linh hoạt cách xử lí tình q trình quản lí lớp, tổ Trong năm học này, lớp tơi có ban cán lớp tốt Đối với nhìn nhận tơi độ tuổi em gương mẫu Mọi việc mà giáo viên giao em hoàn thành tốt Khi giao việc, thầm quan sát theo hỗ trợ em kịp thời, không tạo áp lực với em em đứa trẻ muốn tự vui chơi bạn em người không tránh khỏi mắc lỗi sai Lớp trưởng lớp năm em Dũ Nguyễn Huỳnh Trâm Khả giao tiếp em tốt Nhiều lúc tơi cịn thấy lời nói em với bạn phù hợp thuyết phục Trong thời gian ngắn em tạo niềm tin lớp Tất bạn lớp thực theo điều hành Trâm Lớp phó học tập em Nguyễn Thanh Khôi Khả tiếp thu em tốt Lời nói em rõ ràng, rành mạch Sau sinh hoạt đầu buổi, vào lớp em cho bạn mở sách ơn Bạn gặp khó khăn em xung phong giúp đỡ Lớp phó văn thể mĩ em Phạm Ni Ni, em thể vui tươi, nổ Bốn tổ trưởng gương mẫu, chăm ngoan, ln cố gắng hồn thành thật tốt để người đứng đầu tổ Ban cán đầu năm lớp đầu tàu cho bạn khác theo Tuy nhiên, qua mốc thời gian năm học động viên, khuyến khích em cịn lại phấn đấu để làm cơng tác quản lí lớp Tơi ln tạo điều kiện để tất học sinh lớp phát huy khả * Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt khả tự quản học sinh Xây dựng trì nề nếp, thói quen học tập, sinh hoạt Nề nếp phải xây dựng từ đầu Cần hình thành thống số quy định chung kết hợp tuyên dương, khen thưởng Ngày đầu tựu trường xây dựng nội dung cần triển khai cho học sinh cách rõ ràng, dễ hiểu Tôi giới thiệu với em trường, thầy cơ, thành tích trội mà anh chị trước thực Tôi hướng dẫn em tìm hiểu nội quy trường học,của lớp, học thuộc điều Bác Hồ dạy Giới thiệu hoạt động thường thực nhà trường Hướng dẫn em nơi em đến cần phòng y tế, nhà ăn, nhà vệ sinh… Và số hoạt động diễn thường xuyên hoạt động học tập như: vị trí ngồi, tư ngồi, cách cầm sách, bút, bảng, kĩ cần thiết cần nêu ý kiến, cần giúp đỡ,… Một số nề nếp xếp hàng bạn tổ phải xếp theo tổ bạn đứng sau phải nhìn bạn đứng trước làm chuẩn để xếp cho thẳng hàng, chào hỏi luyện tập cẩn thận thời gian đầu ví dụ như: Khi thấy người lớn phải chào có thầy hay người lớn tuổi vào lớp lớp trưởng hơ bạn đứng để nhằm thể lễ phép với người lớn Tôi thường xuyên nhắc nhở em thực hiện, giao nhiệm vụ cho ban cán lớp theo dõi, đôn đốc bạn thực nghiêm túc Ban đầu học sinh lớp cịn khó khăn chưa quen Những ngày đến trường sinh hoạt đầu buổi, tiết sinh hoạt chủ nhiệm hướng dẫn cặn kẽ cho em Trong hoạt động dạy học trọng thực hành, nêu gương khuyến khích em thực theo quy định Nhất yêu cầu trật tự học, thực nhiệm vụ giao Theo kinh nghiệm thân, nhận thấy hành động lặp lặp lại trở thành thói quen Tơi giúp em hiểu thói quen tốt có ích cho sau Thời gian đầu phải đến em dẫn theo dõi, tổ chức để em thực cách đặn Sau thời gian, tổ chức thi đua tổ Đến nay, hoạt động em thực cách thành thạo * Xây dựng phát huy lực tự quản Hoạt động tự quản thực học sinh có ý thức tự giác thực hoạt động Các em thể tích cực, chủ động hoạt động Tơi hướng học sinh tham gia tích cực với tinh thần tự giác số hoạt động sau điều hành ban cán lớp Trong sinh hoạt đầu buổi: Khi nghe tiếng trống em phải hiểu cần nhanh chóng xếp hàng vào lớp Khi nghe tiếng trống đánh vào lớp cho bạn lớp phó văn thể mỹ lên bắt hát đầu buổi nhằm tạo hứng thú cho em trước vào buổi học Học sinh tự giác lấy sách ôn cũ theo yêu cầu lớp phó học tập Các tổ trưởng kiểm tra dụng cụ học tập bạn tổ theo dõi bạn học chậm để dò giúp đỡ bạn Hoạt động diễn thường xuyên tự giác thành viên lớp quản lí ban cán lớp Trong vào lớp: Rèn luyện cho học sinh nề nếp xếp hàng tôn trọng người xếp hàng 9 Hình ảnh học sinh xếp hàng vào lớp Học sinh xếp chăn, gối sau ngủ dậy Trong hoạt động bán trú: chăm sóc, ăn, ngủ thức dậy việc xếp bàn ghế, mền gối, ăn ngủ thực nghiêm túc, theo nội quy lớp học Sau học, ban cán lớp tự nhắc nhở bạn lấy sách tự học, học sinh tự hoàn thành nội dung chưa làm tốt luyện đọc, luyện viết, làm toán… Trước ăn, lớp trưởng nhắc nhở bạn dọn sách gọn gàng rửa tay Sau ăn xong, lớp phó lớp trưởng cho bạn đọc truyện xem phim Đến quy định học sinh lớp tơi tự giác ngủ Tôi nhận thấy em thực tốt mà không cần nhắc nhở nhiều Trong tiết sinh hoạt lớp: Giờ sinh hoạt lớp, ban cán lớp điều hành cho học sinh mạnh dạn bày tỏ ý kiến cá nhân, tìm biện pháp để lớp vui vẻ học tốt hơn, cách khắc phục tình trạng nói chuyện riêng lớp,… Phát huy hiệu sinh hoạt lớp Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh Sau tuần tổ chức sinh hoạt lớp đến cuối tháng tổng kết cơng tác tháng Để khích lệ tinh thần em tơi cho bình chọn tổ nhiều hoa điểm tôt tháng lên quay số may mắn bốc xăm trúng thưởng Nhờ vậy, mà tinh thần học tập em trở nên tích cực Xây dựng tinh thần trách nhiệm, đồn kết, ý thức tổ chức kỉ luật thơng qua hoạt động tập thể nhiều hoạt động có ý nghĩa khác nhân ngày lễ năm Trong khoảng thời gian này, dành 10 phút để học sinh dọn vệ sinh lớp học Giúp em hiểu rằng, trường học nhà thứ hai, thầy cô cha mẹ, bạn bè anh em; giữ gìn lớp học đẹp giữ gìn phịng nhà Tơi nhận thấy em hiểu tự giác lên nhiều Không cần giáo viên yêu cầu, học sinh lớp biết nhắc nhở thực làm tốt Trong q trình học tập mơn học: Ngay tiết học, tạo điều kiện để em mạnh dạn phát biểu bài, chia sẻ ý kiến cá nhân Nêu 10 gương tiêu biểu học tập giúp học sinh nhận thấy việc tập trung ý nghe giảng mang lại lợi ích cho thân cho lớp học Động viên, khuyến khích tuyên dương học sinh có khả tự quản cao học sinh có biểu tiến Biện pháp Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tạo niềm tin, hứng thú lớp học * Trang trí lớp học thân thiện Để tạo khơng khí học tập tốt, môi trường lớp học thân thiện ngồi việc ngày, em phải qt lớp ngồi lớp học tơi cịn nhờ phụ huynh đến lớp để trang trí lớp Ngay từ bước vào lớp có câu “ Chung tay xây dựng lớp 1/1 hạnh phúc” với mong muốn em phải yêu thương nhau, giúp đỡ học tập hoạt động khác lớp, trường để em xem trường học ngơi nhà thứ hai Các em thực tốt nhiệm vụ, hay có tiến tuyên dương cách cắm hoa lên góc tuyên dương lớp Để lớp học có xanh tơi thiết kế góc thiên nhiên có chứa chậu hoa mười Tơi khơng qn trang trí góc truyền thống ghi lại Tiểu sử Người anh hùng mà liên đội mang tên Trần Quốc Toản, cịn có hình ảnh hoạt động lớp để gợi cho em nhớ lại việc làm năm học, hình ảnh áo dài Việt Nam treo góc truyền thống Trang trí góc thư viện lớp học: Các em thực đóng góp, chia sẻ sách, truyện Cùng đọc giải lao, trang trí xếp góc thư viện thật ngăn nắp Đến cuối năm góc thư viện lớp nhiều sách nhiều truyện bảo quản tốt Để em thực tốt nhiệm vụ đến lớp tơi cịn có bảng nội quy lớp học gồm quy định phù hợp với học sinh lớp 1, cho em thực hành việc làm cụ thể liên quan đến nội quy Để tạo cho em có niềm vui đến lớp làm cho tình bạn ngày gắn kết tơi trang trí góc sinh nhật cắt giấy sáp có màu nâu Từ có nhiều cành, cành gắn tháng từ tháng đến tháng 12 Từ cành có nhiều mà tơi gắn thêm hình ảnh cậu học trị dễ thương, dun dáng đính vào tạo nên góc sinh nhật lung linh mà thu hút ý học sinh Hầu hết em nhìn thấy hình ảnh mong muốn đến ngày sinh nhật mình, có hình nhí nhảnh góc sinh nhật Được bạn tổ chức sinh nhật sau học Ví dụ: Tháng gồm bạn Trâm, Kiệt, Trinh, Khang, tổ chức lần chỗ góc sinh nhật lớp Lần lượt đến bạc khác qua tháng Góc học tập khơng thể thiếu phần trang trí tơi: Đó sản phẩm học tập học sinh, viết chữ đẹp treo lên làm gương cho bạn lớp, sản phẩm đẹp lại trưng bày lên góc Việc trang trí lớp học làm cho mơi trường học tập em thật thân thiện, lớp học trở thành nhà thứ hai mà em mong muốn đến Nhờ mà lớp học lúc vui hạnh phúc, em hứng thú đến lớp, chất lượng học tập ngày tốt 11 Hình ảnh trang trí lớp học học thân thiện * Tạo hội học tập, rèn luyện cho học sinh Tiếp theo, tạo môi trường thân thiện lớp học để xây dựng mối quan hệ tập thể, tạo niềm vui, hứng thú học tập Cần xây dựng cho em môi trường học tập đáng tin cậy Tạo hội cho học sinh lớp thể khả Trong trình giảng dạy, giáo dục, công đánh giá, nhận xét học sinh Mọi việc lớp rõ ràng khen thưởng, động viên học sinh xuất sắc tiến Tôi không ngừng khích lệ, dành lời khen ngợi em có biểu tích cực học tập, rèn luyện Sau tiết học nêu gương học sinh tích cực học tập nhắc với em sau buổi học hôm em kể cho ba mẹ nghe em làm hôm nay, cô tin ba mẹ vui tự hào em Học sinh cần nhận quan tâm, khích lệ, động viên Sau sai lầm em, thường chia sẻ với chúng điều tích cực, tạo cho chúng động lực, niềm tin sửa chữa sai lầm, hướng đến chân, thiện, mĩ Khích lệ người lớn giúp em dám Khích lệ cho thấy niềm tin người lớn với em Các em cảm thấy có niềm tin hứng thú học tập việc tích cực, chủ động tham gia hoạt động lớp * Áp dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tích cực Các phương pháp mà tơi thường áp dụng phương pháp dạy học theo nhóm, dạy học hợp tác, dạy học tích hợp, dạy học phát giải vấn đề, phương pháp trò chơi học tập Các hình thức tổ chức dạy học dạy học theo nhóm, dạy học cặp đơi, dạy học cá nhân, lớp Các hình thức phương pháp vận dụng cách linh hoạt tiết học 12 Các em làm việc nhóm Khuyến khích em đặt câu hỏi tham gia hoạt động Khi đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề chứng tỏ em có nhu cầu học tập, hiểu biết Đó điểm dễ dàng để giúp em tiến Trò chơi học tập thiếu số tiết học Pha lẫn hoạt động vui mà học học Biết học cần tập trung lúc cần có phút giải lao, nghỉ ngơi tiết để tiết học bớt căng thẳng Biến học khô khan thành tưởng tượng phong phú trẻ thơ Tổ chức nhóm học tập, đơi bạn tiến hoạt động tiêu biểu lớp mang lại nhiều kết tích cực * Phát huy tinh thần học tập tích cực Trong lớp, tơi khơng làm thay cho học sinh Cái học sinh chưa rõ, chưa làm hướng dẫn cho em làm Tôi học sinh lớp học, khám phá kiến thức Những em chưa hiểu bài, tơi khuyến khích em mạnh dạn hỏi, tơi hướng dẫn tỉ mĩ, tận tình Trường hợp nhiều bạn lúc bạn hiểu đến giúp đỡ Tôi không đánh đồng học sinh, thực dạy học theo đối tượng học sinh, không so sánh học sinh với học sinh khác Khơng bắt bạn lớp trưởng, lớp phó học tập,… Mỗi em có khả khác Trong lớp tơi, có vài học sinh học chậm Tơi áp dụng hình thức nhóm hay đơi bạn học tập để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện lớp Không nhờ học sinh tiếp thu tốt để hướng dẫn em gặp khó khăn học tập mà tơi cịn nhờ em mức độ gần có biểu tiến hướng dẫn Tôi nhận rằng, nhiều cách mà học sinh hướng dẫn chậm dễ tiếp thu Bên cạnh đó, học sinh tiến tiến nhờ việc làm giúp đỡ bạn giáo khen Hình thức hoạt động nhóm 13 lớn, cặp đơi thường xun vận dụng tiết học cách phù hợp linh hoạt Tinh thần học tập học sinh lớp phát huy tốt * Xây dựng tình thân lớp Để xây dựng tình thân lớp, lớp học hạnh phúc Trong lớp, thường nói với em rằng: “ nhà có cha mẹ, trường có thầy cơ, bạn bè” Đối với học sinh bán trú, thân quen việc học chung, chơi chung, ăn chung, ngủ chung chẳng khác người nhà Trong thời gian sinh hoạt chung trường, nhờ có mâu thuẫn mà học sinh hiểu hơn, cách hòa giải, nhường nhịn thực đơn giản Tinh thần đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn nêu cao Phong trào nuôi heo đất lớp Tặng áo mùa xuân cho bạn khó khăn * Tạo mối quan hệ giáo viên học sinh Tôi dặn em người trưởng thành không ép buộc em phải đạt này, từ lúc Tôi cho em thời gian để trải nghiệm hồn thiện Ai phải phạm lỗi sau lần mắc lỗi nên làm “Đánh kẻ chạy đi, khơng đánh người chạy lại” Những lúc học sinh mắc lỗi tơi mời em đến nói chuyện, chia sẻ : Con có điều muốn nói với khơng ? Con có làm chưa nói nghe nào? Nếu sai phải làm gì? Tơi khơng nói tiếng lớn mà nói chuyện với học sinh với mong muốn chia sẻ khắc phục lỗi sai Tôi nêu cao tinh thần nhận lỗi, sửa sai Cùng học sinh học cách tha thứ Vừa nhà sư phạm, vừa nhà tâm lí Tơi trọng đến hành động, cử trước lớp nhằm tạo uy tín trước học sinh, làm gương cho học sinh Luôn thương yêu, đối xử công bằng, tôn trọng nhân cách học sinh, khơng có thái độ phân biệt đối xử hay thiên vị học sinh lớp Tơi thường nói với học sinh rằng: Ai làm việc, làm việc giúp thơng minh, cảm thấy có ích thấy muốn làm Cha mẹ làm, cơng việc có tiền Cịn em, cơng việc em ăn, học, ngủ chơi thật ngoan Phần thưởng cho bạn làm việc thật tốt lời khen, quà, chuyến chơi từ ba 14 mẹ ánh mắt khâm phục, tin tưởng từ bạn bè người xung quanh xa tương lai, ước mơ em thành thực Tơi khuyến khích học sinh tự làm sản phẩm tự trồng rau tự chăm sóc mà trồng em học mơn Tự nhiên xã hội, hồn thành phép tính, đọc Tiếng Việt trả lời câu hỏi liên quan đến đọc rút học cho thân mình, cảm nhận thấy hạnh phúc Tôi ln đặt niềm tin học sinh Để học sinh cảm nhận cô giáo người mẹ thứ hai Sau học sinh ngủ dậy đầu tóc bạn nữ thường khơng gọn gàng lớp chuẩn bị lược dây su cột tóc, lúc đầu tơi thường chải tóc buột lại gọn gàng cho em, lần lần sau hướng dẫn cho em cách chải buột lại tóc Dần dần em có kỹ thực hiên việc chải tóc buột tóc cách gọn gàng sau lần ngủ trưa dậy Những lúc rảnh rỗi, dành thời gian để chơi em Khi chơi bọn trẻ lắng nghe chúng chơi theo suy nghĩ sáng trẻ thơ Tôi học tập từ học sinh nhiều, rút nhiều kinh nghiệm chúng cần người lớn Đừng bắt chúng người lớn mà đứa trẻ sáng suốt lớn lên đứa trẻ Tôi quan sát, theo dõi trực tiếp trò chuyện với em cần thiết Mối quan hệ học sinh lớp trở nên gần gũi Học sinh lớp sẵn sàng chia sẻ với điều chúng nghĩ Nhờ mà cơng tác giảng dạy, giáo dục thực tốt * Tạo mối quan hệ học sinh với học sinh Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Tạo môi trường để học sinh tương tác, giúp đỡ lẫn Phát huy lực hợp tác nhóm xây dựng đơi bạn học tập, hoạt động thảo luận nhóm Khi gặp khó khăn tìm đến bạn bè để tìm hướng giải quyết, vấn đề học tập Cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện Cùng mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể lớp Biết mình, bạn mà tập trung học tập, khơng nói chuyện riêng gây trật tự, thời gian chung lớp Cùng tập thể lớp thi đua học tốt, rèn luyện tốt Tôi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa 15 Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại Biện pháp 4: Thực kiểm tra, đánh giá theo tinh thần thông tư 27 Thực việc đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, khen thưởng cuối năm theo tinh thần thông tư 27/2020-TT BGDĐT thông tư quy định đánh giá học sinh tiểu học Đánh giá hình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh thông qua phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi Học sinh lớp khác với lớp khác đầu năm em chưa biết đọc nên chủ yếu nhận xét lời nói để chỗ chưa cho em đưa biện pháp hướng dẫn em sửa lại chỗ chưa Thỉnh thoảng nhận xét vào để phụ huynh nhìn thấy dịng chữ khen dành cho tạo niềm vui cho phụ huynh Hoặc vấn đề cần giúp đỡ, để từ phụ huynh biết khả mà có biên pháp giúp đỡ, theo dõi, đôn đốc em học tốt Tơi ln gần gũi, lắng nghe ý kiến chia sẻ phụ huynh Tạo điều kiện cho phụ huynh giám đánh giá thật em Từ họ kết hợp với giáo viên để đưa phương pháp giúp đỡ em ngày hoàn thiện phẩm chất lực Qua q trình học tập tơi cho em tự đánh giá thơng qua cơng cụ đánh thang đo, bảng kiểm Học sinh tự đánh giá thông qua tiết học hoạt động giáo dục Tôi theo sát em học sinh, em có tiến dù nhỏ động viên kịp thời Từ làm động lực để em tiếp tục cố gắng nâng cao dần kết học tập Đánh giá công với tất em học sinh Tôi bám sát thông tư 27 đề kiểm tra định kỳ theo mức Biện pháp Xây dựng, trì mối liên hệ với lực lượng giáo dục * Xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường- gia đình- xã hội Tơi nhận thấy thấy việc giáo dục cho em cần có phối hợp gữa gia đình, nhà trường xã hội nên từ buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với phụ huynh quy định nhà trường, thời khóa biểu dụng cụ học tập cần thiết cho em học sinh lớp Tôi xin số điện thoai phụ huynh để tiện liên lạc Tơi lập nhóm zalo lớp để có liên lạc trao đổi thơng tin hai chiều từ cô cho phụ huynh ngược lại để kịp thời động viên, khích lệ học sinh học tập, rèn luyện Thông qua phụ huynh biết rõ đối tượng áp dụng biện pháp giáo dục Trong trường hợp cần thiết, lấy ý kiến từ phụ huynh điểm bật hay khó khăn học sinh để có biện pháp hỗ trợ kịp thời 16 Phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể nhà trường, giáo viên môn Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội, Sao nhi đồng, ban hoạt động lên lớp giúp học sinh phát huy tiềm năng, khả cá nhân hoạt động nhà trường tổ chức hội thi nhân ngày lễ lớn năm, hoạt động ngoại khóa…Thường xuyên liên hệ với giáo viên môn để hiểu biết thêm tinh thần, thái độ học tập, khiếu hay khó khăn học sinh mơn học Đây ba nhân tố giúp hình thành tạo mơi trường luyện tập-thực hành cho học sinh Mối quan hệ nhà trường- gia đình- xã hội ln trì, khơng thể tách rời Đó lực lượng giáo dục hỗ trợ thực tốt công tác chủ nhiệm lớp năm học Biện pháp 6: Thường xuyên lồng ghép giáo dục đạo đức, lối sống học Trong hoạt động dạy học, có hoạt động liên quan đến liên hệ thực tiễn làm Năm học thực chương trình giáo dục phổ thơng Hầu hết học liên quan đến thực tiễn gần gũi với em Tôi giáo dục cho em kĩ như: Lễ phép với người lớn, tự phục vụ, vệ sinh cá nhân, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi Ví dụ dạy bài: Em giữ đôi tay hướng dẫn cụ thể quy trình rửa tay cho em học sinh có vận dụng tốt vào việc rửa tay ngày sau vệ sinh, trước ăn nhằm để chống bệnh tay, chân miệng thời tiết nóng dễ bị bệnh ta không vệ sinh thân thể Hoặc mơn Tiếng Việt dạy “Nói dối hại thân” Giáo dục cho học sinh không nói dối nói dối hại thân Bên cạnh đó, có nội dung giáo dục lồng ghép môn học khác thực hiệu Các em nhỏ chưa biết cách bộc lộ cảm xúc với người thân Tơi ln nhắc nhở em phải q trọng người thân Ví dụ ngày tháng hướng dẫn em làm thiệp khác để tặng cho chị, bà mẹ ngày 20 tháng 11 hướng dẫn em làm sản phẩm khác tặng cho thầy, cô giáo để từ em biết yêu quý lễ phép với thầy cô giáo Tôi thường xuyên tổ chức trò chơi học tập: Đố bạn, sắm vai, vòng quay kì diệu… Thơng qua hoạt động vui chơi em trở nên tự tin, sáng tạo, vui vẻ, mạnh dạn Rèn kỹ sống tốt cho em 3.5 Khả áp dụng sáng kiến Áp dụng công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến mang lại hiệu lâu dài, áp dụng với nhiều đối tượng học sinh mà chi phí đầu tư tốn 4- Những thông tin cần bảo mật: không 5- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tác giả: 17 Những biện pháp làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Tơi nhận thấy nề nếp, thói quen học tập, sinh hoạt, khả tự quản học sinh lớp nhanh chóng vào ổn định trì tốt Lớp chủ nhiệm nhiều phụ huynh, giáo viên học sinh đánh giá nề nếp tốt Trong học kì hai này, đa số học sinh có tiến rõ rệt : ngoan ngỗn, lễ phép, đồn kết, tự giác hoạt động lớp Học sinh lớp phát biểu sôi nổi, mạnh dạn bày tỏ ý kiến cá nhân Đối với tôi, điều mà học sinh lớp làm năm học đáng tuyên dương Điều quan trọng em có ý thức tự quản, tự giác thực nghiêm túc hoạt động trường Học sinh lớp thân thiện tinh thần học tập rèn luyện ln tích cực Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Đây kết học tập vừa qua lớp tơi chủ nhiệm: * Học kì I năm học 2020 -2021: + Duy trì sĩ số đạt 100% Nề nếp hoc tập ổn định, em tự giác thực nhiệm vụ Học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi Học sinh thực tốt quy định lớp bán trú Các em biết cách bảo quản đồ dùng cá nhân hay đồ dùng nhà trường không phá phách hay làm hư hỏng tài sản trường 100% học sinh lớp tích cực tham gia phong trào lớp, hoạt động trường tổ chức trồng xanh khuôn viên trường, chăm sóc cây, phong trào ni heo đất Những cơng việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trị Thành cơng tơi đạt phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn Nhưng sản phẩm làm cho dù tốt đến mấy, chất lượng cao đến khơng thể hồn hảo tuyệt đối Sáng kiến Tuy cố gắng khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong bạn đồng nghiệp giúp đỡ, góp ý để đề tài hoàn thiện Trên vài kinh nghiệm nhỏ mà thân học hỏi thực trình làm cơng tác chủ nhiệm Trong q trình áp dụng viết đề tài này, khơng tránh khỏi thiếu sót định Rất mong Hội đồng khoa học trường, phòng Giáo dục góp ý để tơi có kinh nghiệm hồn thiện Xin chân thành cảm ơn Tơi xin cam đoan thông tin nêu trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật ... thân công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp Với trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp vô quan trọng trình giáo dục học sinh Vì năm học 2020 -20 21 tâm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp với đề tài: ? ?Một số kinh. .. có số biện pháp vận dụng vài kinh nghiệm thân để giúp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp hồn thành tốt nhiệm vụ giao sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức thân tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm. .. tài: ? ?Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 1? ?? 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Đối với thân tôi, công tác chủ nhiệm lớp nên hướng tới