Sáng kiến kinh nghiệm SKKN một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm ở bậc tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: " MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở BẬC TIỂU HỌC" Trang MỞ ĐẦU: CHƢƠNG I Lời mở đầu: Như biết, việc giáo dục phát triển nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết, chất trình giáo dục tổ chức toàn sống, học tập hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm học sinh phát triển giáo dục giáo viên chủ nhiệm Thực chất vai trò giáo viên chủ nhiệm gần trồng cây, chăm sóc vun trồng giống Người làm vườn cầm kéo lên mà phải chăm sóc tạo điều kiện cho hạt giống nẩy mầm Cho nên, thân giáo viên chủ nhiệm, tâm niệm dạy dỗ giáo dục cho em trở thành người hữu ích cho xã hội, để xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý tất nghề cao quý sáng tạo người sáng tạo” Trong thời đại mở cửa nên kinh tế nay, học sinh có xu hướng đua đòi chưng diện bị cạm bẫy xã hội lôi Nó ảnh hưởng không đến việc học tập học sinh Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế tâm thực tốt “Công tác chủ nhiệm lớp trƣờng tiểu học số Bình Chƣơng”, cố gắng giáo dục tốt học sinh lớp chủ nhiệm góp phần đua phong trào nhà trường vững mạnh xã hội có công dân tốt, đứa ngoan gia đình Lý chọn đề tài: Từ ngày vào ngành làm công việc giảng dạy chủ nhiệm lớp, luôn có quan điểm đề cao “Công tác chủ nhiệm lớp” gắn liền với hoạt động dạy học Bởi mục tiêu giáo dục tiểu học đào tạo em trở thành người phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trang Để thực nhiệm vụ này, đòi hỏi người giáo viên không ngừng phấn đấu học tập, người có kiến thức lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm vững vàng Vì “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức mà hình thành kỹ sống cho học sinh, góp phần làm giàu trí thức hành trang cần thiết cho đời em Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, đứng trước thềm thế kỷ XXI phải tự vươn lên với chuyển đất nước, toàn giới Muốn vậy, phải tự nâng cao trình độ chuyên môn để gặt hái sản phẩm tối ưu, đưa hệ tương lai hoà với nhịp đập toàn cầu Với kiến thức tạo kinh nghiệm trình giảng dạy học hỏi thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Tôi rút học kinh nghiệm cho riêng “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Không thể thiếu giáo viên Tiểu học, việưc làm góp phần nâng cao chất lương giáo dục đào tạo Các em trở thành người có đức, có tài hạt nhân tương lai đất nước Đó nguyện vọng thân muốn góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục Với ý tưởng thế, nghiên cứu viết đề tài “làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học, phân tích nguyên nhân làm hạn chế chất lượng dạy học Đồng thời tìm biện pháp thích hợp để thực hịên tốt công tác dạy học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục cách tốt Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Trang Đối tưiựng nghiên cứu: học sinh Phạm vi nghiên cứu: Trường học, học sinh, gia đình, đồng nghiệp, lãnh đạo, chuyên môn, địa phương xã hội Có vận dụng kiến thức thực tế thời gian công tác thân, kiến thức giáo dục phổ thông báo chí, tập san, phương tiện thông tin đại chúng, theo chủ trương đường lối Đảng Nhà nước công tác giáo dục đào tạo Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh trình độ tiếp thu học, khiếu cá nhân, nhu cầu hứng thú, thói quen thực hành vi đạo đức để tiếp tục giáo dục phát triển trở thành mầm mống tài đất nước - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, điều kiện học tập nhân tố tác động mối quan hệ tổng thể học sinh - Tìm hiểu chất lượng học sinh năm học trước để phát triển học sinh hạn chế điểm nào, môn học để tìm giải pháp hữu hiệu tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để em có kiến thức vững vàng học tốt bậc học - Nhiệm vụ đề tài đích cần đạt tới tức kết học tập học sinh học lực hạnh kiểm qua năm học Qua giảng dạy, tìm hiểu nghiên cứu cần rút học kinh nghiệm vận dụng rộng rãi công tác giáo dục nhằm đào tạo em trở thành ngoan trò giỏi Phương pháp nghiên cứu: Đi sau vào tìm hiểu tình hình thực tế học sinh lớp đặc điểm tâm sinh lý học sinh, độ tuổi, học sinh khiếu, học sinh cá biệt Tìm hiểu kinh tế gia đình học sinh Trang phối hợp chặt chẽ công tác kết hợp giũa gia đình nhà trường xã hội để có biện pháp giáo dục cho em Điều tra kết học tập năm học năm học trước phân thành nhóm đối tượng học sinh (Giỏi – – Trung bình - Yếu) Ở nhóm đối tượng học sinh giáo viên điều gần gũi trò chuyện để biết mạt hạn chế hay yếu tố động học sinh Từ đó, định hướng cho em cách học tập rèn luyện có khoa học đem lại chất lượng cao Qua người giáo viên có thêm kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Giả thuyết khoa học: Nghị TW II khoá VIII Đảng đề quan điểm đổi chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá đất nuớc Cần tập trung giải vấn đề nỗi cộm để tạo nên phát triển ổn định chất lượng hiệu giáo dục – đào tạo Đáp ứng đòi hỏi xã hội thực công nghiệp hoá đại hoá đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Với tầm quan trọng người giáo viên phải quán triệt kịp thời tư tưởng đạo, chủ trương sách Đảng, Nhà nước giáo dục Trong vai trò người giáo viên phải đẩy mạnh hoạt động dạy - học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Khái niệm liên quan Trang Như biết, chất lượng hiệu giáo dục đào tạo mục tiêu nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội chất lượng dạy học nói riêng nhiệm vụ bản, trọng tâm người đảm nhiệm giáo viên chủ nhiệm Hiện việc nâng cao chất lượng dạy học vấn đề trường Tiểu học Nó tiêu chí hàng đầu để đánh giá phát triển ngành giáo dục đào tạo nói chung nhà nhà trường nói chung nhà trường nói riêng đặc biệt quan tâm Cơ sở lý luận : Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục, cấp học tạo sở ban đầu bền vững cho em học bậc học Chính mà đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sư phạm cao đặc biệt “công tác chủ nhiệm lớp” nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, trình độ đối tượng học sinh lớp để có hướng giảng dạy giáo dục đạt kết phù hợp với yêu cầu đổi đất nước, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi: - Giáo viên nhiều năm liền giảng dạy lớp đựơc tập huấn thay sách, nên có kinh nghiệm việc giảng dạy nhận thức giáo dục học sinh Tiểu Học phát triển toàn diện việc làm cần thiết - Được quan tân BGH công đoàn nhà trường, lãnh đạo địa phương, đồng chí đồng nghiệp * Khó khăn: Phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em nên đồ dùng học tập thiếu thốn, em chưa có ý thức học tậo, rèn luyện tu dưỡng đạo đức nên giáo viên phải tốn nhiều công sức để dạy bảo em - Nhà xa trường nên vất vả công việc Để góp phần nâng cao chất lượng giáo cần phải đề biện pháp “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp pử cấp Tiểu học” CHƢƠNG II NGUYÊN NHÂN, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Nguyên nhân: Trang * Về phía giáo viên: - Trong trình truyền thị kiến thức cho học sinh, giáo viên chưa ý phân loại đối tượng - Trong trình chủ nhiệm lớp, giáo viên chưa quan tâm đến điều kiện gia đình em - Chưa đầu tư vào việc soạn giảng gây hứng thú học tập cho học sinh - hoạt động ngoại khoá văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Đội chưa trọng mức nhằm phát huy tính hiệu việc nâng cao chất lượng học tập * Về phía học sinh - Một số học sinh chưa xác định động học tập đắn nên chưa chăm học - Chưa năm phương pháp học tập kiến thức lớp - Đoềi kiện học tập như: SGK, dụng cụ học tập, góc học tập nhà… - Cha mẹ chưa quan tâm mức đến việc học em, khoán trắng cho nhà trường, chưa tạo điều kiện cho em học tập - Do bị chi phối việc học thêm thời gian dành cho em tự học nhà nên không đảm bảo việc hoàn thành tập, học lớp Bên cạnh trò chơi vô bổ như: bi da, điện tử…cũng phim ảnh không lành mạnh, trực tiếp tác động làm ảnh hưởng không đến việc học tập em Thực trạng: Trang Trường Tiểu học số Bình Chương nằm phía Tây huyện Bình Sơn, cách trung tâm huyện lụy 7km Đây xã mà trước bị địch cày phá thành vành đai trắng, sau giải phóng phục hồi xây dựng lại Hơn 97% nhân dân xã sống nghề nông - Cơ sở vật chất nhà trưường vừa thừa, vừa thiếu, vừa xuống cấp, nhà trường chưa có phòng học liệu, thư viện theo định 01 - Chất lượng học sinh lớp không đồng Cụ thể: - Học sinh khá, giỏi - Học sinh trung bình - Học sinh có khiếu đặt biệt - Học sinh yếu - Học sinh cá biệt - Học sinh mồ côi Với đặc điểm tình hình lớp vậy, có giải pháp sau Giải pháp: Ngoài mội quym quy định trường, ngành thực số bước sau: Sau điều tra phân loại đối tượng học sinh, thông qua họp phụ huynh đầu năm Tôi trực tiếp trao đổi với phụ huynh đối tượng học sinh đồng thời nhân thông tin từ phía phụ huynh, từ kịp thoèi có kế hoạch cụ thể để tập trung cho học sinh * Đối với học sinh yếu văn hoá: Trang Trước hết cần biết em học yếu môn gì? mức độ đọc - viết sao? Nguyên nhân dẫn đến việc học yếu Để giúp em tiến học, suy nghĩ tìm cách dạy, học hỏi đồng nghiệp trước để có phương pháấphy để giúp đỡ, dẫn cho học sinh yếu Bên cạnh đó, thường xuyên kiểm tra theo dõi việc học làm tập pử nhà học sinh * Đối với học sinh nghịch ngợm lớp: Việc giúp đối tượng này, chấp hành tốt nội quy lớp đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian Đối với học sinh này, tạo gần gũi thân thiện, phát huy khen thưởng kịp thời phát điều tốt, có tiến để dần giúp em có thái đội đắn học tập Mặt khác thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh học sinh để theo dõi, nhắc nhở tạo môi trường giáo dục chặt chẽ nhà trường gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến đối tượng học sinh, đội ngũ công tác đắc lực giúp hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp ban cán lớp Đây lực lượng đóng vai trò quan trọng với chất lượng học tập nề nếp lớp học * Đối với học sinh gỏi: Đối với em này, trình giảng dạy, kết hợp câu hỏi, tập nâng cao hơn, khó Toán Tiếng Việt làm cho em không nhàm chán hứng thú học tập Qua giáo viên phát nhân tài chương trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải bào tập khó cho em nhằm trang bị kiến thức để tham gia thi học sinh giỏi cấp * Đối với học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn: Trang Tôi quan tâm gần gũi động viên để em cố gắng học tập tốt phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm rách”, gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho com em học tập * Đối với học sinh có khiếu đặc biệt Bên cạnh môn học quan niệm “ Nét chữ, nết người: lớp ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng tháng có chấm điểm, đánh giá xếp loại khen thưởng, em có chữ đẹp để em thi đua có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách củ đẹp Hàng ngày, giao nhiệm vụ cụ thể cho em luyện viết rõ ràng em viết chữ đẹp yêu cầu em luyện viết nhiều kiểu chưc khác Với học sinh vẽ đẹp, hàng tuần cho em tìm hiều chọn đề tài, từ em hình dung vẽ theo ý thích… * Đối với học sinh mồ côi - Hằng tháng kêu gọi học sinh lớp ủng hộ sách, vở, viết, quần áo cũ để em có điều kiện học tập, trang phục phù hợp với bạn lớp Ngoài để tăng cường chất lượng học tập khắp lớp, xây dựng tổ học nhóm, đôi bạn tiến, học sinh gỏi kèm học sinh yếu Bên cạnh yêu cầu học sinh cần tập trung học việc học tập nhà Bên cạnh đó, tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khoá như: “Đố vui để học”, “Trò chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Qua học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm bớt căng thẳng Trang Trên biện pháp cụ thể cần áp dụng giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp Nhưng để đạt hiều mong muốn cần phối hợp chặt chẽ, linh hoạt biện pháp Với kinh nghiệm làm tốt công tác “chủ nhiệm lớp” cấp Tiểu học vạch kế hoạch áp dụng công tác chủ nhiệm lớp mình, cụ thể năm 20082009 phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 5B, lớp cuối cấp Tiểu học Đặc biệt lớp phụ huynh chủ yếu sống nghề nông, có thời gian chăm lo cho hay khoán trắng cho nhà trường làm cho em chán nản dẫn đến học yếu Trước tình hình này, nghĩ cần phải khoé léo làm coh em thấu hiểu làm theo điều cô dạy bảo giúp em vượt khó học tập Vì thử nghiệm “Làm tốt công tác chủ nhiệm” vào lớp qua lần thử nghiệm năm học 2008 – 2009 kết khả quan học sinh đạt loại giỏi nhiều học sinh yếu kém, cuối năm đạt lớp tiên tiến Tôi không dừng việc thử nghiệm lớp 5B măn học 2008- 2009 này, năm học 2009- 2010 lại tiếp tục nghiệm đạt kết đáng khích lệ sau: Lớp Năm học chủ Xếp Xếp loại học lực hạnh kiểm Môn nhiệm Giỏi TV Khá TB loại Yếu Đạt Ghi Chƣa đạt 19,2% 26,9% 53,9% 0% 2008- 2009 5B 100% 0% Toán 23% 30,8% 46,2% 0% Trang TV 55,1% 41,8% 3,1% 0% 2009- 2010 5A 100% 0% Toán 56,2% 41,3% 2,5% 0% Bản thân quan tâm đến việc bồi dưỡng họ sinh giỏi Toán, Tiếng Việt môn khiếu Kết sau: Năm học 2008- 2009: * Cấp huyện Về cá nhân: em dự thi học sinh giỏi cấp huyện đạt em với giải (5 giải môn tiếng việt, giải môn toán) * Cấp trường - Về tập thể: Đạt lớp tiên tiến dẫn đầu toàn trường - Năm học: 2009- 2010 * Cấp huyện: * Về cá nhân: - Đạt giải B vẽ tranh môi trường - Thi đá cầu đạt giải Ba - Thi chữ đẹp đạt giải (2 giải nhì, giải ba) - Về tập thể: Đạt lớp tiên tiến dẫn đầu toàn trường Năm học 2010 – 2011 Tôi lại tiếp tục thử nghiệm đề tài v đạt kiểm tra đình kỳ lần I sau: Năm học Lớp chủ nhiệm Xếp loại học lực Môn Giỏi Khá TB Yếu TV 57,6% 28,1% 14,3% 0% Toán 66,6% 28,6% 4,8% 0% Ghi 2010 - 2011 4A II KẾT LUẬN Trang Để thực tốt đề tài “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học” người giáo viên cần phải: Có tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ, có lực, nhiệt tình sẵn sàng tất vả học sinh thân yêu - Nắm vững tâm sinh lý học sinh - Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội - Lập kế hoạch bào học rõ ràng, phù hợp với đối tượng học sinh - Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ, sử dụng phương pháp hợp lý, sử dụng đồ dùng học dạy học thiết thực, tối ưu vào giảng - Thường xuyên giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh, tổ chức hoạt động vui chơi, rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ - Giáo viên cần chấp hành tuân thủ điều hành giúp đỡ BGH nhà trường, ngành Giáo dục Việc làm tốt công tác nhiệm lớp cấp Tiểu học vấn đề quan trọng, giáo dục cho hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện về: đức, trí, thể, mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học THCS Vì người giáo viên phải có cách nhìn nhận mới, truyền thụ kiến thức cho học sinh cách xác, có hệ thống, có chọn lọc, để hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước Là người giáo viên Tiểu học có lòng yêu nghề mến trẻ mong học sinh trở thàng ngoan trò giỏi Muốn đạt cần phải áp dụng đề tài “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học” Trên ý kiến riêng thân tôi, lần viết lên nghĩ để góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học Trang Nếu có sai sót mong lãnh đạo góp ý cho Bình Chương, ngày 22 tháng 12 năm 2010 Xác nhận quan Trần Văn Chiến Ngƣời viết Trịnh Thị Luyện Trang [...]... trong công tác chủ nhiệm lớp Nhưng để đạt những hiều quả như mong muốn cần phối hợp chặt chẽ, linh hoạt các biện pháp trên Với những kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” ở cấp Tiểu học này tôi đã vạch ra kế hoạch và áp dụng trong công tác chủ nhiệm lớp của mình, cụ thể năm 20082009 tôi được phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 5B, là một lớp cuối cấp ở Tiểu học Đặc biệt lớp này phụ huynh chủ. .. đất nước Là người giáo viên Tiểu học ai cũng có một tấm lòng yêu nghề mến trẻ và mong học sinh của mình trở thàng con ngoan trò giỏi Muốn đạt được đều đó cần phải áp dụng đề tài “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở cấp Tiểu học Trên đây là những ý kiến riêng của bản thân tôi, lần đầu tiên viết lên những duy nghĩ của mình để góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở cấp Tiểu học Trang Nếu có những gì sai... dục Việc làm tốt công tác chỉ nhiệm lớp ở cấp Tiểu học là vấn đề hết sức quan trọng, giáo dục cho thế hệ trẻ trở thành những con người phát triển toàn diện về: đức, trí, thể, mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học THCS Vì vậy người giáo viên phải có cách nhìn nhận mới, truyền thụ kiến thức cho học sinh một cách chính xác, có hệ thống, có chọn lọc, để thế hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai... thể: Đạt lớp tiên tiến dẫn đầu toàn trường Năm học 2010 – 2011 Tôi lại tiếp tục thử nghiệm đề tài này v à đạt kiểm tra đình kỳ lần I như sau: Năm học Lớp chủ nhiệm Xếp loại học lực Môn Giỏi Khá TB Yếu TV 57,6% 28,1% 14,3% 0% Toán 66,6% 28,6% 4,8% 0% Ghi chú 2010 - 2011 4A II KẾT LUẬN Trang Để thực hiện tốt đề tài “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở cấp Tiểu học người giáo viên cần phải: Có tâm huyết với... nghiệm đầu tiên năm học 2008 – 2009 kết quả rất khả quan học sinh đạt loại giỏi rất nhiều không có học sinh yếu kém, cuối năm đạt lớp tiên tiến Tôi không chỉ dừng việc thử nghiệm ở lớp 5B măn học 2008- 2009 này, năm học 2009- 2010 tôi lại tiếp tục thửa nghiệm và cũng đạt kết quả đáng khích lệ như sau: Lớp Năm học chủ Xếp Xếp loại học lực hạnh kiểm Môn nhiệm Giỏi TV Khá TB loại Yếu Đạt Ghi Chƣa chú đạt 19,2%... chủ yếu sống bằng nghề nông, ít có thời gian chăm lo cho con hay khoán trắng cho nhà trường làm cho các em chán nản dẫn đến học yếu Trước tình hình này, tôi nghĩ cần phải khoé léo làm coh các em thấu hiểu và làm theo những điều cô dạy bảo giúp các em vượt khó trong học tập Vì vậy tôi đã thử nghiệm “Làm tốt công tác chủ nhiệm vào lớp mình qua lần thử nghiệm đầu tiên năm học 2008 – 2009 kết quả rất... tình sẵn sàng tất vả vì học sinh thân yêu - Nắm vững tâm sinh lý học sinh - Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, và xã hội - Lập kế hoạch bào học rõ ràng, phù hợp với những đối tượng học sinh - Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ, sử dụng phương pháp hợp lý, sử dụng đồ dùng học dạy học thiết thực, tối ưu vào bài giảng - Thường xuyên giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh, tổ chức các hoạt... khiếu Kết quả như sau: Năm học 2008- 2009: * Cấp huyện Về cá nhân: 4 em dự thi học sinh giỏi cấp huyện đều đạt cả 4 em với 8 giải (5 giải môn tiếng việt, 3 giải môn toán) * Cấp trường - Về tập thể: Đạt lớp tiên tiến dẫn đầu toàn trường - Năm học: 2009- 2010 * Cấp huyện: * Về cá nhân: - Đạt 1 giải B vẽ tranh môi trường - Thi đá cầu đạt một giải Ba - Thi vở sạch chữ đẹp đạt 3 giải (2 giải nhì, một giải ... sở lý luận : Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục, cấp học tạo sở ban đầu bền vững cho em học bậc học Chính mà đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sư phạm cao đặc biệt công tác chủ nhiệm. .. công tác chủ nhiệm lớp Nhưng để đạt hiều mong muốn cần phối hợp chặt chẽ, linh hoạt biện pháp Với kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” cấp Tiểu học vạch kế hoạch áp dụng công tác chủ nhiệm. .. ngày vào ngành làm công việc giảng dạy chủ nhiệm lớp, luôn có quan điểm đề cao Công tác chủ nhiệm lớp” gắn liền với hoạt động dạy học Bởi mục tiêu giáo dục tiểu học đào tạo em trở thành người phát