SKKN một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Giáo dục tiểu học tảng giáo dục phổ thông Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ kĩ khác như: quan sát, phân tích, tổng hợp để em học tiếp lên cao Để đạt mục tiêu đó, người giáo viên tiểu học ngồi cơng tác giảng dạy cần làm tốt phải ý đến công tác chủ nhiệm lớp Thực tế chứng minh rằng: Khơng thể có dạy tốt, ngày học tốt lớp có nếp học tập mà đạt điều tập thể lớp có nếp, có ý thức Vì vậy, người giáo viên muốn xây dựng tập thể học sinh có ý thức, có nếp học tập phải nắm đặc điểm tâm sinh lí học sinh, hoàn cảnh học sinh Giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp học Muốn vậy, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh bộc lộ mặt tốt, hạn chế mặt tiêu cực, không lành mạnh, thúc đẩy học sinh phát huy tiềm sẵn có Giáo viên cần phải có biện pháp uốn nắn biểu sai trái cách kịp thời, đưa chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao Để đạt điều người giáo viên cần phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Trong năm gần đây, công tác chủ nhiệm lớp quan tâm đến tiêu chuẩn đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng, kì, năm học Cơng tác chủ nhiệm lớp đồng chí giáo viên quan tâm đến việc đầu tư công sức, thời gian cho cơng tác có lúc, có nơi chưa trọng cách mực Các đồng chí làm cơng tác chủ nhiệm cách tự phát, chưa đầu tư thỏa đáng, biện pháp chung chung, thiếu cụ thể khoa học Vì tồn nên hiệu giáo dục giảng dạy chưa cao, chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học Để đạt mục tiêu giáo dục Tiểu học, bên cạnh công tác giảng dạy cần phải quan tâm ý đến công tác chủ nhiệm lớp Là giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp, tơi thấy vai trị chức công tác chủ nhiệm lớp quan trọng, định đến chất lượng dạy học, đến hiệu giáo dục tồn diện Trong qua trình giảng dạy công tác chủ nhiệm nhiều năm, rút số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Được trí ban giám hiệu hội đồng sư phạm trường Tiểu học Đôn Nhân mạnh dạn viết lại học kinh nghiệm để nhìn nhận, đánh giá lại trình cơng tác từ áp dụng tốt năm học tới Tên sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp" Tác giả sáng kiến - Họ tên: Lê Xuân Quý - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Đôn Nhân - Huyện Sông Lô Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0977338824 - Email: lexuanquy.gvc1donnhan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lê Xuân Quý Giáo viên Trường Tiểu học Đôn Nhân - Huyện Sông Lô - Tỉnh Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng vào thực tế giảng dạy, tu dưỡng đạo đức vốn sống thực tế cho học sinh trường tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 20/8/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lí luận Trong trình giáo dục bậc tiểu học, hoạt động nhà trường hướng tới việc đưa học sinh tham gia vào hoạt động để đạt mục tiêu:"Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức trí tuệ, phẩm chất, thẩm mĩ, kĩ để học sinh học tiếp bậc học trung học sở" Để đạt mục tiêu đó, ngồi việc trì phong trào thi đua: "Dạy tốt, học tốt" thường xuyên yếu tố khác định đến chất lượng giáo dục tồn diện là: Cơng tác chủ nhiệm lớp; muốn có dạy tốt, ngày học tốt phải có tập thể học sinh có ý thức nếp tốt 7.1.2 Cơ sở thực tiễn Qua thực tế làm công tác giảng dạy giáo dục bậc Tiểu học năm qua thấy thực trạng số trường trường tơi cơng tác Đó coi nhẹ công tác chủ nhiệm mà quan tâm đến công tác giảng dạy lớp Một số đồng chí làm cơng tác chủ nhiệm cách tự phát cá nhân mà chưa đầu tư thỏa đáng với giai đoạn, với công việc cách cụ thể lơ gíc năm học Các biện pháp cịn chung chung nên hiệu giáo dục giảng dạy chưa cao Các đồng chí giáo viên chưa thấy rõ tầm quan trọng công tác chủ nhiệm q trình giáo dục Đó là: Cần làm tốt cơng tác chủ nhiệm, lớp chủ nhiệm có nếp tốt việc giáo dục học sinh có hiệu cao Chỉ học sinh có nếp tốt chất lượng giảng dạy, chất lượng ngày học nâng cao Từ chất lượng văn hóa đại trà bước lên Do thực trạng số trường nói chung thực trạng công tác chủ nhiệm trường tiểu học Đơn Nhân nơi tơi cơng tác nói riêng Xuất phát từ mục tiêu giáo dục với nhận thức tơi tìm hiểu nghiên cứu 7.1.3 Mục đích nghiên cứu Nhằm phục vụ cho cơng tác chủ nhiệm Từng bước nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp, góp phần làm tốt cơng tác chun môn trường giảng dạy giáo dục học sinh năm học tới Cụ thể: Xây dựng lớp chủ nhiệm có nếp tốt, nâng cao chất lượng học lực hạnh kiểm học sinh Giúp học sinh hình thành phát triển tư tưởng tình cảm tốt đẹp, tạo phát triển hướng toàn diện lâu dài sau 7.1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 7.1.4.1 Nhiệm vụ tổng quát Các biên pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học 7.1.4.2 Nhiệm vụ cụ thể a Thực trạng công tác chủ nhiệm nguyên nhân thực trạng - Mơ tả thực trạng ban đầu hồn cành gia đình, mức độ hồn thành hoạt động giáo dục điểm khác học sinh lớp 4A đầu năm học 2019-2020 - Phân tích thực trạng để thấy nguyên nhân Từ đề biện pháp thích hợp nhằm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp b Các biện pháp thực nhằm hồn thành cơng tác chủ nhiệm lớp kết đạt c Rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 7.1.5 Đối tượng nghiên cứu Là biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp mà khách thể học sinh lớp 4A năm học 2019-2020 Trường Tiểu học Đôn Nhân 7.1.6 Phạm vi nghiên cứu Toàn thể học sinh lớp 4A năm học 2019-2020 nhà, trường xã hội 7.1.7 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp chính: Tổng kết kinh nghiệm qua thực tế làm công tác chủ nhiệm Các phương pháp bổ trợ: Phương pháp điều tra Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháp quan sát đàm thoại 7.1.8 Nội dung 7.1.8.1 Thực trạng nguyên nhân * Sơ tình hình nhận lớp Đơn Nhân xã thuộc diện khó khăn huyện Sơng Lơ, diện tích tương đối rộng, dân cư đông đúc Đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn Lớp 4A tơi chủ nhiệm có 31 học sinh, gia đình em nhiều thôn khác xã Một số em gần trường em thơn Hồ Bình, Thơn Trung, thuận lợi cho việc học Bên cạnh đó, nhiều em xa trường tới - km em thôn Dân Chủ, điều kiện lại khó khăn; em cịn nhỏ, kinh tế gia đình khó khăn Qua đánh giá nhà trường giáo viên chủ nhiệm cũ năm học 2018-2019 lớp chưa có thành tích bật phong trào học tập rèn luyện Qua việc nắm hồ sơ tình hình lớp học, tơi thấy: muốn đưa phong trào lớp lên trước hết cần nắm đối tượng học sinh lớp qua thăm hỏi để hiểu rõ em mặt Từ đề biện pháp tác động thích hợp có hiệu 7.1.8.1.1 Điều tra hồn cảnh gia đình học sinh Các nguồn thông tin để điều tra: Qua hồ sơ học sinh, qua trò chuyện với học sinh lớp qua thăm hỏi, nói chuyện với em buổi hoạt động tập thể Ngồi ra, tơi trực tiếp thăm gia đình số học sinh lớp thấy hồn cảnh sau: - Gia đình kinh tế khá: gia đình - Gia đình kinh tế trung bình: 19 gia đình - Gia đình kinh tế cịn khó khăn: gia đình 7.1.8.1.2 Điều tra xếp loại hai mặt giáo dục Song song với điều tra hồn cảnh gia đình tơi tiến hành điều tra học lực học sinh đầu năm 7.1.8.1.3 Điều tra ý thức tổ chức kỷ luật học sinh Kết hợp với điều tra hồn cảnh gia đình, tơi điều tra ý thức kỷ luật - tính cách học sinh, học sinh cá biệt, học sinh chậm tiến phân sau: - Học sinh ý thức tự giác tốt: 11 em - Học sinh có ý thức cịn tự do: 20 em Cịn lại học sinh có ý thức trung bình khơng giao việc cụ thể khơng nhắc nhở không tự giác Tất kết điều tra ghi lại sổ chủ nhiệm sổ tay riêng cố gắng hồn thành trước kiện tồn tổ chức lớp Sau có kết điều tra lập bảng điều tra sau: 7.1.8.1.4 Điều tra tổng hợp học sinh lớp 4A năm học 2019-2020 Độ tuổi Sĩ số 31 10 tuổi tuổi 31 Hồn cảnh gia đình Nữ 15 Khá Trung bình Khó khăn 19 * Nhận xét thực trạng lớp Tỉ lệ học sinh học độ tuổi đạt 100% song ý thức tự giác số học sinh chưa cao - Khả nhận thức học sinh tương đối đồng - Ý thức tổ chức kỷ luật lỏng lẻo, nếp tự giác chưa cao, nhiều học sinh theo tư tưởng trung bình chủ nghĩa 7.1.8.2 Giả thuyết Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp tiến hành sau: Điều tra tìm hiểu thực trạng Đề biện pháp cụ thể để bước nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm: a Làm gương cho học sinh tạo quan hệ thầy - trị tốt đẹp b Kiện tồn tổ chức lớp c Xây dựng tiêu phấn đấu cho lớp, lên kế hoạch hoạt động tổ chức thực Phát huy tiềm sẵn có học sinh nhà trường Phối hợp với đoàn thể phụ huynh 7.1.8.3 Hệ thống biện pháp thực Sau nhận lớp chủ nhiệm nhận rõ thực trạng lớp đề số biện pháp cụ thể sau: 7.1.8.3.1 Làm gương cho học sinh tạo quan hệ thầy trò tốt đẹp Với suy nghĩ: muốn giáo dục tốt cho học sinh thân người giáo viên cần học sinh tin u, kính trọng; tơi cố gắng tu dưỡng thân mặt như: Chuyên môn nghiệp vụ, tư tác phong, hành vi, cử chỉ, lời nói lối sống.Với học sinh gần gũi thương yêu tôn trọng em Sẵn sàng giúp đỡ em tạo điều kiện cho em giúp đỡ người khác Việc đánh giá học sinh ln cơng bằng, cơng khai Ngồi tơi ln khuyến khích học sinh bày tỏ suy nghĩ trước tập thể, trước thầy Từ tơi học sinh tin u, q mến, em mạnh dạn bày tỏ băn khoăn thắc mắc giải thích kịp thời cụ thể, tình cảm thầy trị gắn bó Khi việc làm theo dẫn thầy giáo "bắt trước" cô giáo lối sống rèn luyện trở thành nhu cầu Từ suy nghĩ số đông học sinh đặc biệt học sinh nữ, em thích mời thầy giáo làm chủ trị trị chơi hay nhờ thầy phân xử thắc mắc mối quan hệ mà em gặp sống nhà trường Bởi nắm thơng tin cần thiết, nhanh chóng xác Từ có biện pháp giáo dục, uốn nắn kịp thời tập thể lớp cá nhân học sinh đồng thời thân tự nhận sai lầm kịp thời điều chỉnh cơng việc 7.1.8.3.2 Kiện tồn tổ chức lớp Dựa vào điều kiện hồn cảnh gia đình, lực học tập ý thức đạo đức, khu học sinh, biên chế lớp theo tổ Đảm bảo tổ có đầy đủ đối tượng học sinh, có học sinh đạo đức tốt, có học sinh có ý thức cá nhân Tơi chia lớp thành tổ, tổ gồm học sinh Những học sinh thôn gần nhà xếp vào tổ Như học sinh có điều kiện giúp đỡ học tập nhà lớp Một số học sinh có lực tốt kèm số học sinh chậm Các em có ý thức tốt kèm em có ý thức tự Dựa vào ý thức điều tra phân tích cho học sinh lớp thấy rõ để em cử bầu bạn có lực, có ý thức trách nhiệm cao, hồn cảnh gia đình thuận lợi, nhanh nhẹn hoạt bát vào ban cán lớp Ban cán lớp giáo viên xây dựng tập thể lớp vững mạnh Việc bầu chọn ban cán lớp vấn đề quan tâm ý Vì lực lượng nịng cốt giúp giáo viên công tác chủ nhiệm lớp, lớp có phong trào tự quản tốt hay khơng phụ thuộc vào đội ngũ cán lớp Do cấp tiểu học, xong ban cán lớp tơi cử em (Trong em lớp trưởng phụ trách chung, em lớp phó phụ trách học tập, em lại phụ trách mặt: lao động, văn nghệ, thể dục vệ sinh ) Sau kiện tồn tổ chức xong, tơi bồi dưỡng em cán lớp buổi Tôi hưỡng dẫn chi tiết cụ thể đến em, giao nhiệm vụ cụ thể Ví dụ: Mỗi em sổ theo dõi mặt phụ trách tuần; tuần kẻ rõ thứ, ngày tức ghi nhật kí hàng ngày cuối tuần ban cán sơ kết Lớp trưởng giáo viên chủ nhiệm tổng hợp khen, chê nhắc nhở kịp thời Đồng thời giáo viên chủ nhiệm họp bàn với ban cán lớp đề phương hướng nhiệm vụ cho tuần tháng 7.1.8.3.3 Xây dựng tiêu phấn đấu cho lớp, lên kế hoạch hoạt động tổ chức thực Tôi xây dựng kế hoạch thăm gia đình học sinh từ đầu năm học, đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn học sinh có ý thức tự quan tâm thăm đẻ nắm tình hình, từ tơi xây dựng kế hoạch theo tuần, tháng năm học Thông qua lớp sinh hoạt, giao tiêu đến tổ, yêu cầu tổ giao tiêu đến bàn, cá nhân để học sinh tự quản giúp đỡ hoàn thành kế hoạch đồng thời áp dụng hình thức thi đua, khen thưởng động viên kịp thời em có tiến tuần, tháng Biểu số 2.Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2019-2020 Môn học hoạt động giáo dục Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 22 Năng lực Tốt 15 Đạt 16 Phẩm chất Chưa đạt Tốt 16 Đạt 15 Chưa đạt Vở sạch, chữ đẹp Đạt 25 Chưa đạt Lớp đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc Tôi lên kế hoạch hoạt động tháng, tuần lớp theo chủ điểm năm học hợp với đặc điểm tình hình học sinh lớp để kế hoach thực thi vào hoạt động có hiệu 7.1.8.3.4 Phát huy tiềm sẵn có học sinh ngồi nhà trường a Học sinh có hồn cảnh khó khăn Với em có hồn cảnh khó khăn bố mẹ li thân, gia đình khó khăn kinh tế có đối tượng giao tổ; tổ 1: em ; tổ 2: em; tổ 3: em; tổ 4: em Trước hết, sau điều tra nắm rõ hồn cảnh em đó, đầu năm tơi chủ động đến thăm gia đình em Tơi động viên khuyến khích em cố gắng, tạo gần gũi tơi với gia đình học sinh Tơi động viên em khu đến gia đình em học nhóm giúp đỡ bạn học tập, vừa có thời gian rỗi rãi đỡ đần số việc cho gia đình bạn Đối với em có hồn cảnh khó khăn tơi bàn với cán lớp hội cha mẹ học sinh phát động phong trào lớp "cùng giúp bạn vượt khó" Bằng hình thức quyên góp, ủng hộ sách, vở, bút, phấn, kể quần áo giầy dép Qua biện pháp này, thấy em gần gũi Bên cạnh đó, với phương thức giao tiêu đến tổ, việc giúp đỡ em rõ Rất nhiều em mang thừa bảng phấn để sẵn sàng giúp đỡ em quên thiếu Do phong trào học tập rèn luyện lớp ngày trội nếp b Với học sinh hư cưng chiều Đối với học sinh gia đình cưng chiều, tính tự ỷ lại cịn cao Với em ngồi việc tổ nhóm giúp đỡ tơi trực tiếp gặp riêng em sau mắc khuyết điểm, khuyên dăn trao đổi gia đình để giáo dục Đặc biệt với em có tiến tơi phân trách nhiệm (ví dụ làm nhóm trưởng phụ trách giúp đỡ em khác đó) Tơi thường xuyên tìm điểm tốt em để tuyên dương kịp thời Do vây em tiến nhanh Đặc biệt với học sinh cá biệt thường xuyên gần gũi giao việc cho em Bằng biện pháp nêu gương liên tục, theo dõi nêu việc tốt em trước lớp, hạn chế phê bình em chỗ đơng người Nếu em mắc khuyết điểm gặp riêng trao đổi, phối hợp chặt chẽ với gia đình c Việc trì tỉ lệ chun cần Nếu lớp có học sinh nghỉ học khơng phép, khơng có lí Tôi chưa vội khiển trách mà yêu cầu tổ trưởng số bạn đến gia đình thăm hỏi để biết rõ lí nghỉ học Nếu khó khăn có vướng mắc chưa kịp viết giấy báo cáo giúp đỡ động viên em kịp thời Việc làm nhiều phụ huynh tin cậy, họ thấy em họ thực quan tâm d Giáo dục đạo đức thông qua học Tôi thường xuyên giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua đạo đức gảng khác lớp cách tự liên hệ thực tế từ chung đến riêng cụ thể lớp học để em nhận thức đắn vấn đề, từ vận dụng thực hành sống e Bồi dưỡng nhân tố điển hình lớp Qua khảo sát, xác định nhân tố điển hình tơi trực tiếp phân chỗ ngồi để em giúp đỡ học tập hoạt động khác, thường xuyên nêu gương mặt cụ thể em để tập thể học tập g Xây dựng bàn học tốt tuần Ngay từ đầu năm học em chép đầy đủ nội quy, quy định lớp Trong có nội quy mà em thi đua sôi nhất, tiêu chuẩn ngắn gọn, dễ nhớ tiêu chuẩn: Bàn học tốt bàn học thực tốt không tuần - Khơng có q nhận xét chưa tốt - Khơng có bạn trật tự lớp - Khơng có bạn vi phạm nội quy Với biện pháp tơi phát huy hết vai trị ban cán lớp, bàn trưởng, nhân tố điển hình Từ việc điều chỉnh ngày nhanh chóng 7.1.8.3.5 Phối hợp với đồn thể phụ huynh a Với Đội Qua bảng tin, qua chào cờ, hội họp nắm bắt thông tin Đội nhanh chóng Từ việc triển khai kế hoạch Đội đến học sinh lớp nhanh chóng, kịp thời Trước triển khai đến lớp, bàn bạc với ban cán lớp, phân tích rõ nội dung giao nhiệm vụ cụ thể Ngược lại, bàn bạc với cán lớp,với đồng chí tổng phụ trách, kết hợp với khả nghiệp vụ công tác Đội học trường sư phạm, tổ chức hoạt động thi đua cho thiết thực hiệu Mọi thành tích biểu dương khen thưởng kịp thời b Với phụ huynh Ngay họp đầu năm, định hướng kế hoạch hoạt động lớp năm, triệu tập hội nghị phụ huynh hướng dẫn bầu ban lãnh đạo chi hội gồm đồng chí Phụ huynh bàn bạc thống tiêu kế hoạch đầu năm lớp, khoản thu nộp năm Giáo viên quy định thông tin hai chiều với phụ huynh (qua sổ liên lạc, gặp gỡ trao đổi trường nhà cần thiết) Giáo viên phân tích rõ ích lợi việc học nhóm nhà việc hợp tác nhóm lớp để phụ huynh tạo điều kiện cho em học với nhau, giúp đỡ thường xuyên Phân tích để phụ huynh hiểu rõ đóng góp đầy đủ nhanh chóng khoản tiền năm kể ủng hộ hay từ thiện Đặc biệt hội phụ huynh giúp đỡ tạo quỹ nhỏ bé, song có nguồn để kịp thời động viên học sinh có thành tích hoạt động lớp Từ gây khơng khí hào hứng, phấn khởi tạo đà tiến đợt thi đua 7.1.8.4 Kết đạt Sau năm học áp dụng biện pháp kế hoạch hoạt động trên, lớp chủ nhiệm đạt kết giáo dục đáng khích lệ Cụ thể: 10 Mơn học hoạt động giáo dục Hoàn thành tốt 10 Hoàn thành Chưa hoàn thành 21 Năng lực Tốt 17 Đạt 14 Phẩm chất Chưa đạt Tốt 16 Đạt 15 Chưa đạt Vở sạch, chữ đẹp Đạt 26 Chưa đạt - Kết đạt so với điều tra đầu năm, so với kế hoạch tiêu đạt tăng rõ rệt - Các danh hiệu đạt năm học: + Lớp chủ nhiệm: Tiên tiến xuất sắc + Thi VSCĐ: em đạt giải trường + Thi văn nghệ 20/11: Giải + Nền nếp: Xếp thứ hai tổ + Lớp đạt chữ đẹp 7.1.8.5 Bài học kinh nghiệm Giáo viên phải đầu tư thích đáng vào việc điều tra bản, nắm đối tượng học sinh, từ có kế họach giúp đỡ cụ thể nhóm đối tượng, học sinh Càng hiểu rõ học sinh tìm biện pháp thích hợp, kịp thời tồn diện, từ việc giáo dục học sinh đạt kết mong muốn Bản thân thầy cô giáo phải gương sáng cho học sinh noi theo Bởi thầy cô giáo trường có vai trị quan trọng khơng cha mẹ em nhà Muốn đào tạo lớp người có đủ măt nhân cách tài đức thân người làm cơng tác đào tạo phải giỏi chun mơn nghiệp vụ, có đạo đức sáng, có lối sống lành mạnh, từ học sịnh kính phục noi gương Kế hoạch hoạt động phải cụ thể giai đoạn năm học, nhóm đối tượng khác Trong qúa trình tổ chức thực phải kiểm tra thường xuyên theo yêu cầu đề để động viên khích lệ uốn nắn học sinh kịp thời Giáo viên phải gần gũi, thương yêu, tôn trọng học sinh Bởi có học sinh tin yêu, từ em bộc lộ tâm tư thắc mắc Khi 11 giáo viên hiểu đúng, hiểu kĩ em sở để đề biện pháp giáo dục đắn có hiệu Giáo viên phải biết thúc đẩy học sinh phát huy hết tiềm vốn có quan hệ, dù học sinh cá biệt tiềm ẩn phẩm chất tốt Giáo viên cần tạo điều kiện để em bộc lộ hết mặt tốt hạn chế biểu tiêu cực, không lành mạnh Dần tiến tới định hình nhân cách tốt, ổn định, hướng Bên cạnh việc làm giáo viên phải phối hợp chặt chẽ với gia đình tổ chức xã hội ngồi nhà trường tham gia giáo dục quản lí học sinh Hay nói cách khác cần làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Khi giao việc cho học sinh phải giải thích rõ ràng, làm làm để làm gì? để học sinh tự giác thực Trong việc tổ chức thực phải có kiểm tra giám sát cụ thể để kịp thời uốn nắn sửa chữa sai sót Biết khen chê lúc, chỗ, đối tượng trước bước tiến dù nhỏ học sinh, từ tạo đà để em phát huy em khác noi gương, học tập Thường xuyên trì hoạt động tự quản, qua vai trị tập thể phát huy Mỗi việc làm em có ảnh hưởng đến tập thể ngược lại Do đó, nếp tự quản lớp tốt tạo ảnh hưởng tích cực tới cá nhân Mỗi việc làm tốt cá nhân gương cho tập thể học tập Khi đó, trình rèn luyện giáo viên học sinh bước chuyển sang trình tự rèn luyện em lâu dài 7.1.8.6 Cách vận dụng đề tài Khi áp dụng đề tài cần tuân thủ bước sau: Phải điều tra vấn đề để nắm thực trạng Đề giải pháp cụ thể tổ chức thực Tổ chức, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm 7.1.8.7 Kết luận Những học kinh nghiệm rút từ thực tế làm công tác chủ nhiệm nhiều năm, đặc biệt năm học 2019-2020 trường tiểu học Đôn Nhân mang lại kết tốt việc giảng dạy giáo dục học sinh, chất lượng văn hóa đại trà nâng lên; tập thể lớp, phẩm chất tốt học sinh bộc lộ thừa nhận, em tự tin, mạnh dạn giao tiếp học tập Bên cạnh đó, em cịn hứng thú gần gũi với thầy cô hơn, coi thầy cô 12 người cha, mẹ, anh, chị mình, sẵn sàng chia sẻ, giãi bày điều sống Đây đề tài mà thân tâm đắc, trình vận dụng có khó khăn thành cơng bước đầu điều đáng khích lệ Tuy nhiên, điều kiện lực, trình độ kinh nghiệm cịn nhiều hạn chế nên kết bước đầu làm sở để tiếp tục nghiên cứu học hỏi năm học tới Trên số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp, góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện cho học sinh tiểu học Dẫu học nhỏ tổng kết từ thực tiễn phạm vi hẹp Tôi mong bảo thầy cô giáo trường đóng góp ý kiến Ban giám hiệu nhà trường để biện pháp giáo dục học sinh hồn thiện 7.1.8.8 Kiến nghị Qua thực tế cơng tác số kết bước đầu, xin có vài ý kiến đề xuất: 7.1.8.8.1 Với cấp quản lí ngành Quan tâm tới đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm, tạo điều kiện thời gian, sở vật chất để đồng chí giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng việc 7.1.8.8.2 Với quyền địa phương Có biện pháp ràng buộc phụ huynh học sinh để họ quan tâm tới em Giao tiêu cụ thể tới ban ngành xã, có thi đua khen thưởng cụ thể để cơng tác xã hội hóa giáo dục phất triển sâu rộng cộng đồng dân cư Tuyên truyền sâu rộng nhân dân để họ thấy rõ: "Trẻ em hôm tương lai đất nước mai sau" từ dành cho em điều kiện tốt vật chất tinh thần để em phát triển tồn diện mặt: đức - trí - thể -mĩ 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Việc áp dụng sáng kiến vào công tác giáo dục học sinh lớp 4A Trường Tiểu học Đôn Nhân giúp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có thơng tin bảo mật Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 13 Trang bị đầy đủ sở vật chất phần mềm cần thiết phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học Cung cấp đủ loại tài liệu cho công tác giảng dạy học tập 10 Đánh giá lợi ích thu 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả - Trong trình giảng dạy áp dụng sáng kiến nêu trên, qua khảo sát thực tế học sinh, thấy chất lượng giáo dục toàn diện nâng cao - Kết cụ thể sau: - Chất lượng giáo dục tồn diện Mơn học hoạt động giáo dục Hồn thành tốt 10 Hoàn thành Chưa hoàn thành 21 Năng lực Tốt 17 Đạt 14 Phẩm chất Chưa đạt Tốt 16 Đạt 15 Chưa đạt Vở sạch, chữ đẹp Đạt 26 Chưa đạt - Lớp chủ nhiệm: Tiên tiến xuất sắc - Số học sinh khen thưởng + Toàn diện: + Từng mặt: 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Sáng kiến nhà trường đánh giá tốt việc nâng cao chất lượng giảng dạy; đồng nghiệp áp dụng cho thấy giúp mang lại hiệu công tác chủ nhiệm, giảng dạy học tập 14 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): STT Tên tổ chức/cá nhân Trường TH Đơn Nhân Lớp 4B Địa Đôn Nhân - Sông Lô Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Quản lý, đạo Trường Tiểu học Đôn Nhân Học tập tu dưỡng đạo đức Đôn Nhân, ngày 22 tháng năm 2020 Đôn Nhân, ngày 22 tháng năm 2020 Đôn Nhân, ngày 18 tháng năm 2020 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên) Lê Xuân Quý 15 ... vụ cho công tác chủ nhiệm Từng bước nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp, góp phần làm tốt công tác chuyên môn trường giảng dạy giáo dục học sinh năm học tới Cụ thể: Xây dựng lớp chủ nhiệm có... nhiệm lớp kết đạt c Rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 7.1.5 Đối tượng nghiên cứu Là biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp mà khách thể học sinh lớp 4A năm học 2019-2020 Trường... đánh giá lại q trình cơng tác từ áp dụng tốt năm học tới Tên sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp" Tác giả sáng kiến - Họ tên: Lê Xuân Quý - Địa tác giả sáng kiến: Trường