Đang tải... (xem toàn văn)
với lĩnh vực Công nghệ thông tin. Trong chương trình Tin học Tiểu học, phần mềm Logo là phần mềm mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chuyên ngành, ngôn ngữ tiếng Anh. Vì vậy, học sinh khó hiểu, khó hình dung và còn nhiều xa lạ đối với học sinh. Do đó, tiết học lý thuyết dễ bị nhàm chán dẫn đến tiết học thực hành ít đạt hiệu quả. Mặc khác, phần mềm Logo là phần mềm đỏi hỏi học sinh phải có khả năng sáng tạo, kỹ năng phân tích bài toán, có tính tư duy một cách tích cực, linh hoạt và logic, học sinh phải biết áp dụng, huy động tất cả khả năng vốn có vào tình huống để giải quyết vấn đề. Để tạo nền móng cơ sở ban đầu cho những phần nâng cao trong các cấp tiếp theo. Nhiều học sinh thuộc bài nhưng lại không hiểu được bản chất của các sự vật, hiện tượng, kĩ năng lập trình còn chưa nhanh nhạy, thiếu chính xác, vận dụng thực tế chưa tốt.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tên đề tài sáng kiến : “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần mềm Logo” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy môn Tin học lớp Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Năm học 2020 - 2021 Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết: - Ngày với phát triển nhảy vọt Khoa học - Công nghệ nói chung ngành Tin học nói riêng Với tính ưu việt máy vi tính, phần thiếu nhiều ngành sống xây dựng phát triển xã hội - Đứng trước tình hình địi hỏi xã hội phải có người lao động mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có trình độ nhận thức cao Xác định tầm quan trọng nên Nhà nước ta đưa môn Tin học vào nhà trường từ cấp Tiểu học Học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực Công nghệ thơng tin - Trong chương trình Tin học Tiểu học, phần mềm Logo phần mềm mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chuyên ngành, ngơn ngữ tiếng Anh Vì vậy, học sinh khó hiểu, khó hình dung cịn nhiều xa lạ học sinh Do đó, tiết học lý thuyết dễ bị nhàm chán dẫn đến tiết học thực hành đạt hiệu - Mặc khác, phần mềm Logo phần mềm đỏi hỏi học sinh phải có khả sáng tạo, kỹ phân tích tốn, có tính tư cách tích cực, linh hoạt logic, học sinh phải biết áp dụng, huy động tất khả vốn có vào tình để giải vấn đề Để tạo móng sở ban đầu cho phần nâng cao cấp Nhiều học sinh thuộc lại không hiểu chất vật, tượng, kĩ lập trình cịn chưa nhanh nhạy, thiếu xác, vận dụng thực tế chưa tốt - Chính tơi nghiên cứu tìm “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần mềm Logo” để tất đối tượng học sinh mạnh dạn, tự tin học tập, có khả giải vấn đề, đặc biệt giúp em u thích tiết thực hành, từ nâng cao hiệu học tập *Ưu điểm: - Được quan tâm đạo kịp thời Phòng GD&ĐT từ năm học 2016 - 2017 có thống phân phối chương trình mơn Tin học Tiểu học Trong năm học 2017 - 2018 trường cấp thêm máy vi tính phục vụ cho việc dạy học học sinh, đảm bảo bình quân 02 HS/máy - Được quan tâm đạo BGH nhà trường, môn Tin học đưa vào dạy học chương trình từ khối đến khối đánh giá xếp loại cuối kì cuối năm theo quy định Bộ GD&ĐT - Phòng Tin học trang bị đầy đủ trang thiết bị phần mềm sách “Hướng dẫn học Tin học” tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giảng dạy - Học sinh tự tin có khả thể vấn đề trước bạn bè thầy Nhiều em khắc phục tính rụt rè, mạnh dạn phát biểu, trình bày - Nhiều học sinh thể khả tư duy, suy luận thân - Học sinh hứng thú, thích tìm tịi, nghiên cứu để tạo nhiều sản phẩm đẹp mắt với phần mềm Logo *Nhược điểm: - Tài liệu tham khảo dành riêng cho mơn Tin học cịn q (khơng có sách giáo viên) Nhất tài liệu phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học - Do lực không đồng đối tượng học sinh nên việc tiếp thu kiến thức em hạn chế định - Số lượng máy tính để thực hành chưa đáp ứng HS/máy - Giao diện phần mềm Logo Tiếng Anh nên khó cho học sinh tiếp xúc, sử dụng Vì có khơng khó khăn việc sử dụng phần mềm - Một số học sinh khả tư logic hạn chế - Học sinh chưa nắm bắt hết cú pháp câu lệnh, chưa phân tích hình mẫu - Vẽ hình hoàn toàn câu lệnh nên đa số em lúng túng làm tập 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Xuất phát từ suy nghĩ thực trạng học sinh lớp giảng dạy, nghiên cứu, theo dõi trình dạy học đưa số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần mềm Logo sau: - Giáo dục ý thức học tập cho học sinh - Quy trình khai thác vận dụng phần mềm Logo + Nhận biết, phân biệt câu lệnh phần mềm + Thủ tục Logo + Phân tích tập mẫu + Nhận xét, đánh giá sản phẩm - Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm - Tận dụng nguồn tài ngun sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học 3.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: - Để thực đạt hiệu cao giải pháp sáng kiến trước hết giáo viên phải có nhiệt huyết với nghề, cần làm hết vai trò trách nhiệm giáo viên đứng lớp - Việc rèn luyện nề nếp học tập học sinh phải thực cách thường xuyên, học sinh phải nắm câu lệnh Logo - Về phía cha mẹ học sinh, cần phối hợp với giáo viên việc hỗ trợ, rèn luyện nề nếp học tập em nhà - Chương trình, sách giáo khoa, phần mềm học tập đặc biệt phần mềm Logo - Đổi sở vật chất, trang thiết bị dạy học: Phịng máy có nối mạng, tất máy có cài Phần mềm Netop_school_v6_12, Phần mềm Logo 3.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: 3.4.1 Giáo dục ý thức học tập cho học sinh: - Giáo viên phải giáo dục ý thức học tập cho học sinh mơn mình, tạo cho học sinh hứng thú học tập mơn, từ học sinh có ý thức vươn lên học tập Trong tiết dạy giáo viên nên liên hệ nhiều kiến thức vào thực tế để học sinh thấy ứng dụng CNTT tầm quan trọng môn Tin học thực tiễn tương lai sau - Phải tạo cho khơng khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng, giáo viên phải làm cho học sinh thương yêu, tơn trọng Giáo viên khơng nên dùng biện pháp mạnh học sinh tập trung học mà nên ân cần nhắc nhở để học sinh ý thức học tập - Luôn động viên học sinh chưa tích cực làm tập, hay làm chưa xác, sở giáo viên chỗ sai, chỗ thiếu, hướng dẫn cụ thể cho đối tượng học sinh - Ngoài muốn học sinh học tốt, đam mê, hứng thú học Tin học giáo viên phải nắm bắt tâm lí em, tâm lí em thích giáo viên khen Vì tuần, tiết giáo viên phải bám sát lớp, khen thưởng kịp thời em làm tốt đặc biệt với em có tiến vượt bậc học tập Điều chắn mang lại hiệu khơng nhỏ phong trào thi đua học tốt học sinh 3.4.2 Quy trình khai thác vận dụng phần mềm Logo: Trước khai thác nội dung giải pháp, ta cần biết Logo gì? - Logo ngơn ngữ lập trình, có đầy đủ đặc điểm ngơn ngữ máy tính, xuất phát từ ngơn ngữ LISP, ngơn ngữ trí tuệ nhân tạo Logo ngơn ngữ hỗ trợ thực q trình học suy nghĩ cách khuyến khích học sinh tìm tịi khám phá Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ - Phần mềm Logo giúp em vừa học vừa chơi cách bổ ích Các em học viết dịng lệnh để điều khiển Rùa di chuyển hình Rùa dùng bút màu vẽ lại vết chặng đường qua + Bước 1: Nhận biết, phân biệt câu lệnh phần mềm: - Ở lớp lớp học sinh làm quen với phần mềm Logo lần học sinh làm quen với ngôn ngữ lập trình Do vậy, thực hành câu lệnh Logo giáo viên cần lưu ý học sinh phải cẩn thận viết câu lệnh, tránh để học sinh hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh - Học sinh quan sát giao diện phần mềm Logo bước nhận dạng câu lệnh cụ thể trợ giúp giáo viên - Các thành phần có hình phần mềm sau: - Màn hình (sân chơi rùa) - Cửa sổ lệnh: + Các dòng lệnh viết + Ngăn gõ lệnh Sân chơi Rùa Các dòng lệnh viết Ngăn gõ lệnh - Mỗi lệnh Logo đảm nhận cơng việc định để giúp học sinh học tốt phần mềm Logo trước tiên giáo viên phải giúp học sinh học thuộc câu lệnh thơng qua nhiều hình thức khác như: tập theo hình thức trắc nghiệm chọn câu trả lời sai, kiểm tra cũ lớp hình thức viết tự luận giấy Từ đó, học sinh viết cú pháp hiểu tác dụng câu lệnh đáp ứng yêu cầu đề Những lệnh Logo Lệnh đầy đủ Tên viết tắt Home Hành động rùa Rùa vị trí xuất phát (ở sân chơi, đầu hướng lên trên) ClearScreen CS Rùa vị trí xuất phát xóa tồn sân chơi ForwarD n FD n Rùa tiến trước n bước Right k RT k Rùa quay phải k độ Left k LT k Rùa quay trái k độ Back n BK n Rùa lùi lại sau n bước PenUp PU Rùa nhấc bút PenDown PD Rùa hạ bút HideTurle HT Rùa ẩn ShowTurle ST Rùa hình Clean Xóa tồn hình, rùa vị trí Bye Thốt khỏi phần mềm Logo Repeat n [ ] Câu lệnh lặp Wait Rùa tạm dừng - Sau học sinh nắm vững ý nghĩa lệnh Trước thực hành, giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân tích cụ thể hình mẫu Nên sử dụng câu lệnh cho phù hợp tương ứng với hình vẽ cần thực hiện, để hoàn thành tốt thực hành, hướng dẫn học sinh sử dụng câu lệnh tương ứng với hành động Rùa Ví dụ: Bài câu lệnh lặp lồng nhau: Bài tập B2 trang 88 vẽ hoa - Giáo viên cho học sinh quan sát hình, phân tích xem hình nên sử dụng câu lệnh nào? Lặp lại lần? Xác định góc quay rùa độ? - Đầu tiên phải sử dụng lệnh sau để vẽ nửa đường tròn: + FD rùa tiến phía trước bước; + RT rùa quay sang phải độ; + REPEAT 90 [ ] rùa lặp lại lệnh 90 lần để vẽ nửa đường tròn REPEAT 90 [ FD RT 2] - Tiếp theo, bơng hoa có cánh nên sử dụng lệnh REPEAT [ ] lệnh cho rùa lặp lại lần câu lệnh trên, lần vẽ xong nửa đường trịn cho rùa quay phải góc 90 độ để vẽ bơng hoa - Câu lệnh hồn chỉnh để vẽ bơng hoa có cánh là: REPEAT [REPEAT 90 [FD RT 2] RT 90 (Kết thực hành Bài tập B2 trang 88 vẽ hoa lớp 5/1) + Bước 2: Thủ tục Logo: - Thủ tục dãy thao tác thực theo thứ tự để hoàn thành cơng việc đó; - Thủ tục thường có ba phần: đầu thủ tục, thân thủ tục, kết thúc thủ tục; - Tên thủ tục viết liền dấu cách, phải có chữ cái, dùng chữ Việt không dấu để đặt tên cho thủ tục; - Cách viết thủ tục: Trong ngăn gõ lệnh ta gõ lệnh: Edit “tenthutuc Ví dụ: Viết thủ tục vẽ hình lục giác ( Edit “LUCGIAC) Câu lệnh to LUCGIAC Ý nghĩa câu lệnh - to từ bắt đầu thủ tục Cách gọi Đầu thủ tục - Sau to tên thủ tục REPEAT [ FD 30 RT 60] end - Các câu lệnh bên thân thủ tục Thân thủ tục - end từ kết thúc thủ tục Kết thúc - Kết sau: - Lưu lại thủ tục cách: gõ lệnh Save “tenthutuc.lgo bấm Enter - Nạp tệp để làm việc cách: Gõ lệnh Load “tenthutuc.lgo bấm Enter + Bước 3: Phân tích tập mẫu: - Với tập, thực hành, giáo viên luôn yêu cầu học sinh chia công việc giao thành nhiệm vụ nhỏ cuối dùng lệnh Logo để thực Sau chia nhỏ phân tích tốn, cần rèn luyện cho học sinh cách nhìn tổng hợp tốn Khuyến khích học sinh làm việc tập thể, làm việc theo nhóm - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách quan sát, phân tích hình mẫu để sử dụng câu lệnh cho phù hợp với thực hành để nâng cao chất lượng: Làm nhanh, đúng, xác, hiệu quả… * Ví dụ 1: Bài tập B1 trang 102 SGK Viết chương trình gồm nhiều thủ tục tạo hình trang trí theo mẫu đây: Hình a Hình b Hình a) Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm chia việc cụ thể cho học sinh: - Đây hình cánh quạt cối xay gió gồm có cánh quạt có hình dạng cờ, ta dùng lệnh: FD, RT, BK, REPEAT - Ta viết thủ tục sau: + Thủ tục 1: Vẽ hình cờ (LACO) Đầu tiên cho Rùa tiến trước 100 bước, cho Rùa lặp lại lần câu lệnh FD 30 RT 90 để vẽ hình vng, sau cho Rùa lùi lại 100 bước to LACO FD 100 REPEAT [FD 30 RT 90] BK 100 end + Thủ tục 2: Vẽ hình cánh quạt (CANHQUAT) lặp lại thủ tục (LACO) lần cho rùa quay góc 45 độ để hồn thành cánh quạt cối xay gió to CANHQUAT REPEAT [ LACO RT 45] end (Kết thực hành Bài 1- Hình a trang 102 SGK lớp 5/1) Hình b) Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm chia việc cho học sinh cụ thể sau: - Hình trang trí tạo thành hình lục giác xếp chồng lên nhau, trước hết ta viết thủ tục vẽ hình lục giác có tên: LUCGIAC Sau viết thủ tục vẽ hình trang trí có tên: HINHHOC sử dụng câu lệnh lặp, lặp lại lần thủ tục LUCGIAC sau cho rùa quay 60 độ để hồn thành hình theo mẫu Các thủ tục viết sau: + Thủ tục 1: Vẽ hình lục giác (LUCGIAC), dùng lệnh FD, RT, REPEAT to LUCGIAC REPEAT [FD 100 RT 60] end 10 + Thủ tục 2: Vẽ hình (HINHHOC) lặp lại lần thủ tục LUCGIAC dùng lệnh RT, REPEAT to HINHHOC REPEAT [LUCGIAC RT 60] end (Kết thực hành Bài 1- Hình b trang 102 SGK lớp 5/1) * Ví dụ 2: Viết chương trình gồm số thủ tục để tạo hình trang trí theo mẫu (chiếc vành bánh xe) - Để làm tập này, giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm chia việc cho học sinh cụ thể - Quan sát hình mẫu ta thấy có 12 hình nhỏ có dạng ngơi nhà, mà hình ngơi nhà hình thành hình tam giác hình vng Từ ta viết thủ tục sau: + Thủ tục 1: Vẽ hình vng (HINHVUONG), sau vẽ xong hình vng cho rùa tiến trước 100 bước to HINHVUONG 11 REPEAT 4[FD 100 RT 90] FD 100 end + Thủ tục 2: Vẽ tam giác(TAMGIAC) to TAMGIAC Repeat [FD 100 RT 120] end + Thủ tục 3: Viết thủ tục vẽ hình ngơi nhà (NGOINHA) có thủ tục HINHVUONG thủ tục TAMGIAC, thân thủ tục ta cho rùa quay phải góc 30 độ để hình thành mái nhà to NGOINHA HINHVUONG RT 30 TAMGIAC end + Thủ tục 4: Và cuối viết thủ tục vẽ bánh xe (BANHXE) lặp lại thủ tục nhà 12 lần to BANHXE REPEAT 12 [NGOINHA] end (Kết thực hành viết chương trình vẽ bánh xe theo mẫu lớp 5/1) 12 * Ví dụ 3: Bài T3 trang 105 SGK: Viết thủ tục vẽ khăn thêu - Cho học sinh quan sát khăn thêu, phân tích hình mẫu gồm có chi tiết nào, xác định góc quay rùa, tìm câu lệnh thích hợp hồn thành tập (Dùng lệnh FD 100 rùa tiến phía trước, Rùa rẽ phải RT 60, RT 45, REPEAT [ ] lặp lại lần thủ tục để hoàn thành thực hành) Các thủ tục viết sau: + Thủ tục 1: Viết thủ tục vẽ hình lục giác (LUCGIAC) to LUCGIAC REPEAT [ FD 100 RT 60] end + Thủ tục 2: Viết thủ tục vẽ hình khăn thêu (KHANTHEU), lặp lại lần thủ tục LUCGIAC để hoàn thành khăn thêu to KHANTHEU REPEAT [LUCGIAC RT 45] end - Qua việc phân tích tập mẫu, giúp học sinh phát huy hết khả quan sát, nhận biết dùng thủ tục, câu lệnh thích hợp để em hồn thành tốt thực hành sách giáo khoa 13 (Giáo viên phân tích cấu tạo hình khăn thêu) + Bước 4: Nhận xét, đánh giá sản phẩm: - Sản phẩm kết quy trình khai thác vận dụng phần mềm Logo Có hình vẽ đơn giản, có liên kết nét vẽ đơn giản để tạo thành hình thể đẹp, hay hoa, hoạ tiết cụ thể - Để xem sản phẩm có đáp ứng yêu cầu lệnh hay khơng, giáo viên phải hướng dẫn cho em biết đối chiếu, so sánh vật mẫu, kiểm tra lại thủ tục thực qua tiêu chí định Khi việc kiểm tra, đánh giá, nhận xét học sinh giáo viên xong sản phẩm kết luận: Đạt hay chưa? Ở mức độ nào? Và có đáp ứng thời gian hay khơng? Sau 14 cơng bố kết Như vậy, đến hồn chỉnh quy trình khai thác vận dụng phần mềm Logo Sau vận dụng giải pháp học sinh trở nên nhanh nhẹn hơn, ghi nhớ khắc sâu thủ tục Logo, biết sáng tạo linh hoạt vận dụng phần mềm để tạo nên sản phẩm học tập vui chơi phù hợp, bắt mắt, dí dỏm… đem lại hứng thú học tập môn Tin học nói chung phầm mềm Logo nói riêng 3.4.3 Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm: - Tổ chức dạy học theo nhóm tạo cho học sinh hồn thành vẽ khoảng thời gian quy định, giáo viên có để đánh giá học sinh cuối tiết thực hành, học sinh biết điểm làm điểm cần phải bổ sung - Phát huy tính tập thể, phối hợp suy nghĩ, làm việc, tranh luận, thảo luận để có hướng giải vấn đề cách hiệu quả, cụ thể để hoàn thành yêu cầu tập - Tổ chức dạy học theo nhóm nâng cao vai trị giáo viên, giáo viên đóng vai trị người gợi mở, hướng dẫn, kích thích hỗ trợ học sinh - Trong thực hành giáo viên nên tạo cạnh tranh nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành sau nhóm nhận xét để tạo hào hứng, sáng tạo học tập Ví dụ: + Mục tiêu hơm phải bồi dưỡng đội học sinh khiếu tơi phân thành nhóm lớn, gom học sinh giỏi để ơn luyện, học sinh cịn chậm giao việc ngồi học lại câu lệnh, thủ tục Logo, làm tập nhẹ qua phiếu tập máy + Nếu yêu cầu phụ đạo cho học sinh chậm tơi phát huy hình thức Nhóm hay “Đôi bạn học tập” để phân công học sinh giỏi kèm học sinh chậm, thời gian để đạt kỹ theo quy định Nếu học sinh chậm sau thời gian có tiến hai em tuyên dương khen thưởng + Nếu mục tiêu hệ thống kiến thức đó, tơi điều động, hướng dẫn tổ chức trị chơi qua hình thức đố vui, trắc nghiệm, vẽ hình,… để giúp em hệ thống, khắc sâu kiến thức, kỹ cần thiết - Tổ chức dạy học theo nhóm có lợi cho học sinh có em có khiếu lập trình chưa biết cách quan sát, phân tích, diễn tả vật lời cho người khác hiểu ý định cách lưu lốt Từ học sinh bổ sung cho cách quan sát, nhận xét; 15 đánh giá vật cách đầy đủ theo yêu cầu học, theo gợi ý giáo viên Giúp em nhút nhát diễn đạt có điều kiện rèn luyện dần khẳng định thân 3.4.4 Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học: - Để dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu, dự giờ, thao giảng để học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp từ nâng cao tay nghề, đáp ứng nhu cầu giáo dục - Bộ môn Tin học môn chủ yếu thực hành Để tạo hứng thú học tập sáng tạo trình thực hành giáo viên phải biết tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho q trình dạy học Ví dụ: Cập nhật phần mềm ứng dụng phục vụ cho công tác giảng dạy như: phần mềm học Toán, phần mềm Logo, phần mềm thi Violympic Toán qua mạng… 3.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: - Giáo viên mơn Tin học áp dụng triển khai số giải pháp vào việc giảng dạy phần mềm Logo khối lớp - Phương pháp dạy học kết hợp hoạt động nhóm, báo cáo trước tập thể, kĩ tư duy, phân tích vấn đề giúp học sinh học tập tích cực đạt hiệu cao - Việc áp dụng sáng kiến đem lại số lợi ích định Áp dụng sáng kiến có hiệu góp phần thiết thực việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học nhà trường Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Qua trình áp dụng vào giảng dạy Tin học khối 5, thu kết sau: - Học sinh học Tin học hứng thú hơn, phấn khởi hơn, tiếp thu cách nhanh chóng, có chất lượng thực sự, phần đông học sinh nắm vững kiến thức thực hành lớp 16 Chất lượng cụ thể: Điểm Trước thực Sau thực Số HS Tỷ lệ Số HS Tỷ lệ 5-6 27/67 40,3% 10/67 14,92% 7-8 20/67 29,85% 15/67 22,39% - 10 20/67 29,85% 42/67 62,69% (Học sinh lớp hứng thú học tập tiết học phần mềm Logo) Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử : - Việc thực giải pháp góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh đổi phương pháp giảng dạy phần mềm Logo môn Tin học lớp - Hình thành cho học sinh số kĩ cần thiết như: Bước đầu tiếp thu tốt số kiến thức, khái niệm phần mềm Logo; hình thành phát triển tư thuật tốn; rèn kỹ thực hành máy tính cho học sinh; có khả suy luận, trình bày giải vấn đề mạch lạc 17 ... ? ?Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần mềm Logo? ?? để tất đối tượng học sinh mạnh dạn, tự tin học tập, có khả giải vấn đề, đặc biệt giúp em yêu thích tiết thực hành, từ nâng cao hiệu học. .. giải pháp biết: Xuất phát từ suy nghĩ thực trạng học sinh lớp giảng dạy, nghiên cứu, theo dõi trình dạy học đưa số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần mềm Logo sau: - Giáo dục ý thức học. .. thực giải pháp góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh đổi phương pháp giảng dạy phần mềm Logo môn Tin học lớp - Hình thành cho học sinh số kĩ cần thiết như: Bước đầu tiếp thu tốt số kiến