SKKN một số biện pháp phát triển ngôn ngữ và sửa ngọng cho trẻ 3 – 4 tuổi trong trường mầm non

Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non MỤC LỤC PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO TRỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU V CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm trung Thuận lợi Khó khăn III BIỆN PHÁP THỰC TIỄN Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức than phát triển ngơn ngữ sửa ngọng cho trẻ 1.1 Mục đích 1.2 Cách thực 1.3 Kết Phân loại nguyên âm, phụ âm theo vị trí lưới hình phát âm 2.1 Mục đích 2.2 Cách thực 2.3 Kết Khảo sát mức độ trậm phát triển ngơn ngữ nói ngọng trẻ – tuổi đầu năm học 3.1 Khảo sát mức độ trậm phát triển ngôn ngữ trẻ đầu năm học 3.1.1 Mục đích 3.1.2 Cách thực 3.2 Khảo sát mức độ nói ngọng trẻ 3-4 tuổi đầu năm học 3.2.1 Mục đích 3.2.2 Cách thực Tìm hiểu khả phát âm trẻ 4.1 Cách thực 4.2 Kết đạt Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ sửa ngọng 1 2 2 3 4 5 5 7 7 8 9 9 10 10 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non cho trẻ 5.1 Mục đích 5.2 Cách thực 5.3 Kết Xây dựng môi trường nói cho trẻ – tuổi lớp 6.1 Mục đích 6.2 Cách thực 6.3 Kết đạt Sưu tầm số trò chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi 7.1 Trò chơi vận động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 7.1.1 Những thuyền 7.1.2 Một dàn nhạc đặc biệt 3 14 15 15 15 15 17 18 18 18 7.1.3 Chiếc hộ kỳ diệu 7.1.4 Bài hát kỳ diệu 20 7.2 Bài thơ phát triển ngôn ngữ thông qua thơ ca 20 7.2.1 Trò chơi đối đáp 21 7.2.2 Trò chơi thể ý thơ động tác thể 21 7.3 Kết 22 Thiết kế trị chơi phát triển ngơn ngữ sửa ngọng cho 22 trẻ 8.1 Mục đích 22 8.2 Cách thực 22 8.2.1 Trò chơi tùng dinh 8.2.2 Trò chơi ca 8.2.3 Trò chơi bé chợ 24 8.2.4 Trò chơi soi gương sửa ngọng 24 8.2.5 Trò chơi chữ số soi gương 24 8.2.6 Trò chơi Chú bò nhỏ 24 8.2.7 Trò chơi Hai chim 24 8.2.8 Trị chơi nón kỳ diệu 25 8.2.9 Trị chơi biến 25 8.2.10 Trị chơi 10 cửa bí mật 26 Để phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ giáo viên 26 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non thường xuyên sửa ngọng cho trẻ 9.1 Cách thực 9.2 Kết 10 Tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ 10.1 Mục đích 10.2 cách thực 10.3 Kết 11 Tăng cường cho trẻ tham gia hoạt xã hội 11.1 Cách thực 11.2 Kết IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Đối với giáo viên Đối với trẻ Đối với phụ huynh Đối với xã hội PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN II BÀI HỌC KINH NGHIỆM III KIẾN NGHỊ MỤC LỤC 27 28 28 9 3 3 3 3 3 3 4 36 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q trọng nó” Thật vậy, tiếng nói hay ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách người, đặc biệt trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội lồi người Ngơn ngữ phương tiện nhận thức giới xung quanh, sở suy nghĩ, công cụ tư Ngôn ngữ giúp trẻ mở rộng hiểu biết giới xung quanh Từ ngữ giúp cho việc củng cố biểu tượng hình thành, phát triển ngơn ngữ giúp cho hoạt động trí tuệ, thao tác tư ngày hoàn thiện, kích thích trẻ tích cực, sáng tạo hoạt động trí tuệ Vì vậy, phát triển ngơn ngữ cho trẻ em nhiệm vụ quan trọng, đặc biệt lứa tuổi – tuổi Đây thời kỳ “Phát cảm ngôn ngữ”, giai đoạn phát triển vốn từ đạt tốc độ nhanh Cho nên người cha mẹ hay giáo viên trường mầm non đặc biệt người xung quanh cần quan tâm để rèn luyện phát âm phát triển ngơn ngữ cho trẻ Tuy nhiên, có bất câp Việt Nam xã hội phát triển, tình trạng bé chậm nói phổ biến Nhiều gia đình, bố mẹ người thân trẻ đặt nặng tâm lý quan tâm thiên mặt thể chất trẻ vấn đề chiều cao, cân nặng mà vơ tình bỏ qua yếu tố vơ quan trọng trình phát Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non triển trẻ, vấn đề phát triển ngơn ngữ Ơng bà ta dạy “Thỏ thẻ trẻ lên ba”, “Trẻ lên ba nhà học nói” câu thành ngữ nói đến nhu cầu muốn nói việc học nói trẻ, song bên cạnh cịn chứa đựng niềm vui người thân trẻ Nhưng cha mẹ có niềm vui ấy, mà có trẻ ngày lớn, niềm mong mỏi nghe nói tăng lên bé lại khơng nói, phát âm “a,a,i,i ” hay nói từ, “Ngập ngừng khơng rõ lời” Những trẻ gọi chung chậm phát triển ngôn ngữ Chậm phát triển ngôn ngữ thời kỳ thơ ấu ảnh hưởng tới trí lực trẻ đến tuổi trưởng thành, “Vấn đề hạn chế kỹ ngôn ngữ thường kéo theo nguy không hòa nhập ngữ cảnh xã hội hoàn cảnh phổ biến thường gặp khác” Hiện tượng chậm phát triển ngơn ngữ gây hệ hành vi tương tác xã hội cho trẻ năm sau đời Việc chậm phát triển ngơn ngữ dẫn tới bệnh câm có lựa chọn trẻ, hội chứng mà trẻ khơng có khả nói số hồn cảnh có lựa chọn Trẻ mắc hội chứng nói lúc mình, với bạn bè; khơng thể nói môi trường học đường, nơi công cộng người lạ Nguyên nhân thực trạng kể chủ yếu bố mẹ trẻ bận rộn chuyện cơng việc có q thời gian trị chuyện, tâm tình trẻ để phát triển ngôn ngữ Kênh ngôn ngữ kết nối với giới bên mà trẻ tiếp xúc lại hầu hết qua tivi, phim ảnh chưa bảo, uốn nắn người lớn Song song với phát triển vốn từ trẻ lứa tuổi thể rõ nét xuất số tận ngơn ngữ: nói ngọng, nói lắp, nói khuyết từ… Chính điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến phát triển tư duy, trí tuệ trẻ Từ phương diện giáo dục, chủ trương cấp học mầm non nói chung khuyến khích bậc phụ huynh nhà “Hãy thường xuyên nói với trẻ nhiều tốt” Khi bé trường, giáo viên mầm non có nhiệm vụ quan tâm đến việc trẻ nói nào, có biết giao tiếp khơng, có biết tìm từ để thể nhu cầu mong muốn, suy nghĩ khơng? Là giáo viên nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy lớp mẫu giáo bé -4 tuổi, với lòng yêu nghề, mến trẻ, trọng đến việc phát triển ngôn ngữ nhóm trẻ Tơi mong muốn khả phát triển ngôn ngữ cải thiện tiền đề giúp trẻ dễ dàng việc giao tiếp với bạn, nghe hiểu làm theo yêu cầu nói lên nhu cầu, thắc mắc Qua q trình chăm sóc giáo dục trẻ, nhận thấy trẻ chậm nói trẻ nói ngọng nhiều, gây khó khăn lớn việc trao đổi, tiếp nhận thông tin cô trẻ, trẻ trẻ, trẻ với bố mẹ người xung quanh Khi trẻ muốn trao đổi thông tin không thành công, người đối diện thường lặp lại câu hỏi có phản ứng lời nhận xét “không hiểu nói gì” Tình trạng kéo dài vơ tình khiến cho đứa trẻ có cảm giác mặc cảm, tự ti Chính điều làm hạn chế đến q trình phát triển tư duy, trí tuệ cho trẻ Đó lý mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non” Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nhằm phát triển vốn từ cho trẻ – tuổi chậm phát triển ngôn ngữ - Đánh giá thực trạng nói ngọng trẻ – tuổi trường mầm non, tìm biện pháp sửa ngọng có hiệu cho trẻ III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Trẻ – tuổi chậm phát triển ngôn ngữvà nói ngọng trường mầm non tơi cơng tác IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi - Tìm hiểu khả phát âm trẻ – tuổi trường mầm non V CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý luận, điều tra tìm hiểu phiếu tập giáo viên lớp mẫu giáo bé – tuổi - Trao đổi giáo viên phụ huynh, trò chuyện với trẻ lớp - Quan sát hoạt động trẻ nhằm phát triển vốn từ cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Trong trình phát triển tồn diện nhân cách người nói chung trẻ mầm non nói riêng ngơn ngữ có vai trị quan trọng khơng thể thiếu Ngơn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng đặc biệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hịa nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Nhờ có lời dẫn người lớn, trẻ hiểu quy định chung xã hội mà mội người phải thực theo quy định chung Ngơn ngữ cịn phương tiện giúp trẻ tìm hiểu khám phá, nhận thức mơi trường xung quanh, thơng qua cử lời nói người lớn, trẻ làm quen nhận biết màu sắc, hình ảnh vật, tượng có mơi trường xung quanh Nhờ có ngơn ngữ, trẻ nhận biết ngày nhiều màu sắc, hình ảnh Các nhà nghiên cứu giáo dục khẳng định, phát triển vốn từ tảng quan trọng để phát triển ngơn ngữ, có ý nghĩa quan trọng định đến mặt sau trẻ Hơn nữa, lứa tuổi tuổi, đặc điểm thể chất, thể lực đặc điểm tâm sinh lý phát triển nhanh, ngơn ngữ lại đóng vai trị thiết yếu Trẻ sử dụng lời nói để trao đổi với người xung quanh Sự phát ngôn ngữ gắn liền với phát triển tư giúp trẻ có khả nhận thức giới bên ngồi, trẻ ln xuất câu hỏi “Tại sao? Như nào? Là gì” với Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non Điều kiện sống, môi trường xã hội, mối quan hệ giao tiếp với người xung quanh yếu tố ảnh hưởng trực tiếp tới khả tiến ngơn ngữ trẻ Khi giao tiếp khoảng thời gian mà trẻ em học từ bạn bè, cha mẹ, người thân, vốn từ trẻ phát triển chịu ảnh hưởng không nhỏ Đây giai đoạn trẻ học nói hay bắt chước người lớn thời điểm gia đình nhà trường cần dạy trẻ, uốn nắn trẻ cách nói rõ lời rõ câu, cách phát âm rõ ràng mạnh dạn thể diễn đạt ý mà trẻ muốn nói Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ – tuổi: “Trẻ lên ba nhà học nói” Năm thứ giai đoạn quan trọng trình phát triển ngơn ngữ trẻ Trẻ hiểu lời nói người lớn qua phát triển giao tiếp ngôn ngữ với người lớn trẻ khác Nói ngọng phát âm sai nhiều nhóm từ thói quen dị tật tổn thương quan phát âm lưỡi, môi, rang, vịm miệng, quản… Có dạng nói ngọng + Nói ngọng sinh lý: Cơ quan phát âm có lỗi bẩm sinh ngắn lưỡi, đầy lưỡi… + Nói ngọng mang tính xã hội: phát âm lệch so với chuẩn Nguyên nhân nói ngọng trẻ – tuổi: Là trẻ tự bóp méo âm để truyền đạt ý cho người khác hiểu theo suy nghĩ riêng trẻ Cha, mẹ không sửa từ nói sai, khiến trẻ tạo thành thói quen mà lặp lại Cha mẹ người xung quanh sử dụng sai ngôn ngữ khiến bắt chước Một số bệnh trẻ mắc phải gây khó thở, ngạt mũi khiến nói trẻ phải thè lưỡi để phát âm nguyên nhân khiến trẻ nói ngọng Muốn làm điều này, giáo viên mầm non phải có ý thức trau dồi ngôn ngữ, tự học, tự rèn luyện cho cách nói rõ ràng, ngắn gọn, xác, nói chuyện với trẻ đắn, thân lịch II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm chung Trường Mầm Non mà tơi cơng tác có khu trung tâm gần khu dân sinh Năm học 2017 – 2018, phân công phụ trách lớp mẫu giáp bé C4, Số lượng học sinh: 45 trẻ có trẻ chậm phát triển ngơn ngữ trẻ nói ngọng Số giáo viên lớp giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng đồng chí đạt trình độ chuyên môn chuẩn chuẩn  Trong trình thực phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi - Lớp nhận quan tâm, tạo điều kiện, đạo đầu tư sở vật chất bồi dưỡng chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường Cụ thể, lớp đầu tư nối mạng Internet cho máy tính giúp cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học thường xuyên Hệ thống ánh sáng quạt mát, điều hòa trang bị đầy đủ, theo quy định học đường - Giáo viên nắm vững phương pháp dạy hoạt động, có ý thức trau dồi chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non đề Sở giáo dục, phòng giáo dục buổi kiến tập nhà trường - Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp linh hoạt công tác giảng dạy đặc biệt trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Đa số phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình ủng hộ chủ trương giáo dục nhà trường Nhiều phụ huynh thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng dạy học vui chơi cho trẻ - Trẻ lớp có nề nếp thói quen tốt học tập Trẻ học đều, nên lớp đạt tỷ lệ chuyên cần cao Khó khăn - Đa số phụ huynh bận cơng việc lý khách quan nên có thời gian trị chuyện với trẻ nghe trẻ nói Nhiều bố mẹ giao hẳn nhiệm vụ đưa đón trẻ cho ông bà người giúp việc nên kênh kết nối, phối hợp với giáo q trình phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiều lúc chưa kịp thời - Một số trường hợp trẻ học, nói âm phát chưa thành tiếng biết dùng động tác để trò chuyện với có trẻ nói chưa rõ câu hay bị ngắt quãng - Nguyên nhân ngọng trẻ không giống mức độ ngọng trẻ không đồng khơng thể sử dụng chung loại tập, phương pháp sửa ngọng cho tất đối tượng trẻ - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp - Khả ý trẻ cịn kém, khơng đều, không ổn định Trẻ chưa ý thức đến thành phần câu, từ - Đặc điểm sinh lý trẻ giai đoạn nhanh nhớ mau quên nên trẻ chưa biết hết khối lượng âm tiếp thu trật tự từ câu Vì thế, xu hướng trẻ thường bỏ bớt từ âm nói - Mặt khác yếu tố bẩm sinh như, “Khiếm thính”, “hở hàm ếch” khiến trẻ chậm phát triển ngơn ngữ nói ngọng - Cịn số phụ huynh chưa nhận thấy tầm quan trọng việc chậm nói nói ngọng phát triển mặt tư duy, trí tuệ tâm lý trẻ Do chưa có quan tâm mức việc phát triển ngôn ngữ sửa ngọng kịp thời cho trẻ  Với khó khăn tơi tìm tịi áp dụng biện pháp hướng dẫn trẻ chậm phát triển ngôn ngữ trẻ nói ngọng cách đắn Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức thân phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ 1.1 Mục đích Nâng cao kiến thức thân đặc điểm phát âm trẻ – tuổi từ tìm hiểu nguyên nhân – phân loại chậm phát triển ngôn ngữ nói ngọng trẻ Qua tìm biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ đạt hiệu 1.2 Cách thực - Nghiên cứu tài liệu khoa học đặc điểm phát triển ngôn ngữ sửa ngọng trẻ – tuổi - Nghiên cứu tìm tịi tài liệu khoa học xác định nguyên nhân chậm nói nói ngọng trẻ – tuổi - Nghiên cứu, tìm tịi cách thức để phát triển ngơn ngữ sửa ngọng phù hợp với đối tượng chậm phát triển ngôn ngữ - Bản thân thực nghiệm phát âm, quan sát khoang miệng – lưỡi trẻ phát âm - Nâng cao kiến thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua buổi tập huấn trường, buổi sinh hoạt chuyên môn tổ dự tiết kiến tập trường bạn Giáo viên tham dự tập huấn phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non Các giáo viên trao đổi phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ 1.3 Kết - Bản thân nắm vững kiến thức đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ – tuổi - Bản thân nắm vững lỗi phát âm dẫn đến nói ngọng trẻ – tuổi: lưỡi cứng, lưỡi cử động nhiều dẫn đến vị trí lưỡi phát âm khơng xác, trẻ mở hình sai phát âm… - Căn vào nghiên cứu khoa học phân loại chậm phát triển ngôn ngữ trẻ thành loại: Trẻ giao tiếp, trẻ bị hở hàm ếch, Trẻ bị khiếm khuyết thính giác - Căn vào vai trò tác động q trình phát triển ngơn ngữ trẻ 3-4 tuổi, tơi phân loại ngun nhân chậm nói trẻ thành loại: + Trẻ học cịn nhút nhát, nói âm phát chưa thành tiếng biết dùng động tác để trị chuyện với có trẻ nói chưa rõ câu hay bị ngắt quãng + Do yếu tố bẩm sinh (Trẻ bị khiếm thính, hở hàm ếch) - Căn vào nghiên cứu khoa học phân loại ngọng trẻ thành loại: ngọng thế, ngọng điệu, ngọng nguyên âm đôi, ngọng khuyết Phân loại nguyên âm – phụ âm theo vị trí lưỡi – hình phát âm 2.1 Mục đích Nguyên nhân lớn khiến cho trẻ – tuổi nói ngọng trẻ khơng biết vị trí đặt lưỡi mở hình phát âm Mặt khác, hệ thống tiếng ... cho trẻ – tuổi trường mầm non? ?? Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nhằm phát triển vốn từ cho trẻ – tuổi chậm phát triển ngôn ngữ. .. phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non Các giáo viên trao đổi phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ 1 .3 Kết - Bản thân... phát triển ngôn ngữ trẻ nói ngọng cách đắn Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ sửa ngọng cho trẻ – tuổi trường mầm non III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức thân phát triển ngôn