GIÁO ÁN PYTHON 11 SOẠN THEO PHỤ LỤC 4 CÔNG VĂN 5512 ĐẦY ĐỦ CẢ NĂM CÓ MA TRẬN VÀ ĐỀ KIỂM TRA

Bộ giáo án PYTHON 11 này đầy đủ cả năm học, có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì đầy đủ. Tuy nhiên hiện nay mỗi trường có PPCT khác nhau và các chủ đề cũng khác nhau, giáo án này soạn từng bài, quý thầy cô dựa vào PPCT của trường mình chỉnh sửa cho phù hợp. Bài kiểm tra giữa kì 1 sau bài lặp cuối kì 1 sau bài xâu, giữa kì 2 sau bài tệp và cuối kì 2 sau bài chương trình con. Có cả TBTH và bài tập. Nếu Quý thầy cô soạn theo chủ đề thì copy bài tập và bài TH vào phần luyện tập vận dụng Mong sẽ giúp ích được cho quý thầy cô bớt vất vả hơn trong soạn giảng

TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH Tên dạy BÀI 1: CÁC KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH VÀ NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH Mơn học: Tin Học; Lớp: 11 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết phân biệt có lớp ngơn ngữ lập trình ngơn ngữ máy, hợp ngữ ngơn ngữ bậc cao - Biết vai trị chương trình dịch - Biết khái niệm biên dịch thông dịch - Biết nhiệm vụ quan trọng chương trình dịch phát lỗi cú pháp chương trình nguồn Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể - Yêu cầu học sinh tập hợp kiến thức học lớp 10 Cụ thể 4, SGK lớp 10 - Chuẩn bị tốn đơn giản, ngơn ngữ lập trình cụ thể VD ngơn ngữ lập trình Python Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học lớp 10 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầuHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào bài: Chiếu toán: Kết luận nghiệm phương trình ax + b=0 + Hãy xác định Input, Output toán trên? + Hãy xác định bước để giải toán trên? - Hệ thống bước gọi thuật toán GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH + Các bước giải toán máy tính? + Làm để máy tính hiểu thực thuật toán lựa chọn giải toán? - Như hoạt động để diễn đạt thuật tốn máy tính thơng qua ngơn ngữ lập trình gọi lập trình Và để máy tính hiểu thực câu lệnh NNLTBC cần phải chuyển đổi NN máy để máy tính hiểu thực B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu Khái niệm lập trình – ngơn ngữ lập trình a) Mục tiêu: Nắm khái niệm lập trình – ngơn ngữ lập trình b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Khái niệm lập trình + Nghiên cứu SGK nêu khái niệm lập + Khái niệm: Lập trình việc sử trình dụng cấu trúc liệu lệnh + Kết hoạt động lập trình gi? ngơn ngữ lập trình cụ thể để + Có loại ngơn ngữ lập trình nào? mơ tả liệu diễn đạt thao ? Phân biệt ngôn ngữ lập trình bậc cao tác thuật tốn với ngơn ngữ khác nội dung Các loại ngôn ngữ lập trình nào? - Có nhiều loại ngơn ngữ lập ? Tại người ta phải xây dựng ngôn trình, chia làm ba loại ngữ lập trình bậc cao? chính: NN máy, hợp ngữ ? Kể tên số ngơn ngữ lập trình bậc NNLT bậc cao cao mà em biêt? - Ngôn ngữ gần gũi với ngôn ngữ * Bước 2: Thực nhiệm vụ: tự nhiên + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu - Có tính độc lập cao hỏi - Ít phụ thuộc vào loại máy + GV: quan sát trợ giúp cặp cụ thể +Vì: NN gần gũi vời NN * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: tự nhiên, dễ đọc, dễ hiểu +HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu NNLTBC nói chung khơng phụ lại tính chất thuộc loại máy + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Một số NNLTBC: * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV Python, C/C++, Java,… xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu Chương trình dịch a) Mục tiêu: Biết vai trị chương trình dịch, hiểu giai đoạn chương trình dịch; Phâm biệt chương trình thơng dịch chương trình biên dịch GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Theo em chương trình viết ngơn ngữ bậc cao chương trình viết ngôn ngữ máy khác ? ? Khi chương trình đưa vào máy tính máy tính hiểu thực chưa? ? Làm để chuyển chương trình viết ngôn ngữ bậc cao sang ngôn ngữ máy ? ? Nghiên cứu SGK cho biết khái niệm chương trình dịch ? Vì khơng lập trình ngôn ngữ máy để khỏi công chuyển đổi lập trình với ngơn ngữ bậc cao ? Theo em chương trình dịch: chương trình chương trình nguồn chương trình đích ? Cho nhận xét tiến trình hai ví dụ ? Vậy với cách dịch người ta gọi gi? ? Hai cách dịch có khác * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức GIÁO ÁN PYTHON 11 GV: NGUYỄN THỊ NINH dung kiến thức theo yêu cầu Sản phẩm dự kiến Chương trình dịch - CTD chương trình đặc biệt có chức chuyển đổi chương trình viết ngơn ngữ lập trình bậc cao thành chương trình thực máy tính - Chương trình viết ngơn ngữ máy nạp trực tiếp vào nhớ thực - Chương trình viết ngơn ngữ lập trình bậc cao phải chuyển đổi thành chương trình ngơn ngữ lập máy thực - Ngôn ngữ bậc cao dễ viết, dễ hiểu - Ngơn ngữ máy khó viết - Chương trình nguồn chương trình viết ngơn ngữ lập trình bậc cao - Chương trình đích chương trình thực chuyển đổi sang ngơn ngữ máy - Tiến trình thông dịch biên dịch: +Thông dịch: B1: Kiểm tra tính đắn câu lệnh chương trình nguồn; B2: Chuyển lệnh thành ngơn ngữ máy NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH B3: Thực câu lệnh vừa chuyển đổi +Biên dịch: B1: Duyệt, phát lỗi, kiểm tra tính đắn câu lệnh chương trình nguồn B2: Dịch tồn chương trình nguồn thành chương trình đích thực máy lưu trữ để sử dụng lại cần thiết C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung:HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Câu Lập trình là: A Sử dụng giải thuật để giải tốn B Dùng máy tính để giải toán C Sử dụng cấu trúc liệu câu lệnh ngơn ngữ lập trình cụ thể để giải tốn máy tính D Sử dụng NN Python Câu Đối với ngôn ngữ lâp trình có kĩ thuật dịch? A loại (biên dịch) B loại (Thông dịch biên dịch C loại (Thông dịch hợp dịch) D loại (Hợp dịch biên dịch) Câu 3: Trong NNLT có chức sau: A Biên soạn B Lưu trữ C Tìm kiếm D Có tất chức Câu 4: Chương trình viết hợp ngữ có đặc điểm: A Máy tính hiểu trực tiếp chương trình B Kiểu liệu cách tổ chức liệu đa dạng, thuận tiện cho việc nhập mơ tả thuật tốn C Diễn đạt gần với ngôn ngữ tự nhiên D Tốc độ thực nhanh so với chương trình viết D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: Mối liên hệ thuật toán cấu trúc liệu? Ví dụ minh họa (có thể sử dụng ví dụ có sẵn) Việc tìm tịi, phát minh thuật tốn thuộc giai đoạn nào? Hãy cho biết đặc điểm ngơn ngữ lập trình bậc cao * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Ơn lại học hơm - Chuẩn bị trước cho tiết sau GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH Tên dạy BÀI 2: CÁC THÀNH PHẦN CỦA NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH Mơn học: Tin Học; Lớp: 11 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết thành phần ngôn ngữ lập trình PYTHON - Nắm khái niệm hằng, biến, thích chương trình Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học lớp 10 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầuHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào bài: B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần ngơn ngữ lập trình a) Mục tiêu: Nắm thành phần ngơn ngữ lập trình b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Các thành phần * Bước 2: Thực nhiệm vụ:  Bảng chữ cái: A Z, a z, 9, ký + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức GV: NGUYỄN THỊ NINH tự đặc biệt  Cú pháp: quy tắc dùng để viết chương trình (tùy vào ngơn ngữ lập trình) Các lỗi cú pháp chương trình dịch phát thơng báo cho người lập trình  Ngữ nghĩa: Các lỗi ngữ nghĩa không chương trình dịch phát Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm tên a) Mục tiêu: khái tên False class Nắm finally is niệm return b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu None continue for lambda try GV True Def HS from nonlocal c) Sản phẩm: hồn thành tìmwhile hiểu kiến thức d) Tổ chức hiện: not and Del thựcglobal with Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến as Elif if or yield * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Một số khái niệm *asser Bướcelse 2: Thực import nhiệm - Tên: dãy liên tiếp không pass vụ: t+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả 256 kí tự bao gồm chữ số, chữ lời câu except hỏi dấu gạch phải bắt đầu break in raise + GV: quan sát trợ giúp cặp chữ dấu gạch * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:  Có loại tên: +HS: Lắng nghe, ghi chú, HS + Tên dành riêng (từ khóa) phát biểu lại tính chất + Tên chuẩn + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho + Tên người lập trình đặt a) Keyword Python * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Được ngôn ngữ lập trình quy định dùng GV xác hóa gọi học sinh với ý nghĩa xác định, người lập trình nhắc lại kiến thức khơng sử dụng với ý nghĩa khác - Trong Python, ngoại trừ True, False None viết hoa keyword khác viết dạng chữ thường, điều bắt buộc Danh sách từ khóa GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH b) Tên chuẩn Python  Được ngơn ngữ lập trình dùng với ý nghĩa Người lập trình khai báo dùng chúng với ý nghĩa mục đích khác  Ý nghĩa tên chuẩn quy định thư viện ngơn ngữ lập trình c) Tên người lập trình tự đặt  Được dùng với ý nghĩa riêng Không trùng với tên dành riêng  Quy tắc đặt tên Python:  Tên chứa chữ cái, số dấu gạch ‘_’  Ví dụ: bien_1, tinh_tong_0_9, firstClass  Tên không bắt đầu số  Tên phải khác keyword  Không sử dụng ký tự đặc biệt !, @, #, $, %, tên  Tên dài tùy ý  Python phân biệt chữ hoa, chữ thường Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm biến a) Mục tiêu: Nắm khái niệm biến b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hằng biến * Bước 2: Thực nhiệm vụ: a) Hằng: đại lượng có giá trị + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời không thay đổi trình câu hỏi thực chương trình + GV: quan sát trợ giúp cặp  Có loại hằng: * Bước 3: Báo cáo, thảo luận:  Hằng số học: số nguyên, số +HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát thực, số phức biểu lại tính chất  Hằng logic: có giá trị + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho TRUE FALSE  Hằng xâu: đặt cặp * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dấu ‘ ’, “ ”, xác hóa gọi học sinh nhắc cặp ‘’’ ‘’’, “”” lại kiến thức “”” b) Biến: Biến đại lượng đặt tên, dùng để lưu trữ giá trị giá trị thay đổi q trình thực chương trình Ví dụ: xác định biến toán sau: - Giải phương trình ax + b = với a, b - Tính chu vi, diện tích hình trịn biết bán kính R cho trước (R>0) Hướng dẫn: Giải phương trình ax + b = - Hằng: khơng có - Biến: a, b, x Tính chu vi (C), diện tích (S) hình trịn biết bán kính R cho trước - Hằng: pi=3.14 - Biến: R, C, S Chú thích Python  Chú thích cách để người viết code giao tiếp với người đọc code Nó giúp mơ tả điều xảy chương trình để người đọc code không nhiều thời gian tìm hiểu, suy đốn GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH  Khi thơng dịch, Python bỏ qua thích  Cách dùng thích: Cách 1:  Sử dụng ký tự # để bắt đầu thích Chú thích bắt đầu sau dấu # bắt đầu dòng Cách 2:  Sử dụng dấu nháy đơn ' ' ' nháy kép " " " Những dấu nháy thường sử dụng cho chuỗi nhiều dịng Nhưng chúng sử dụng để viết thích nhiều dịng Chỉ cần khơng phải docstring không tạo thêm code khác C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung:HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS: Bài 2: In dịng thơng báo giới thiệu thân (ít 10 dịng) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: Bài 1: Lấy phần nguyên số a chia b với a, b cho trước (a=8, b=7) Xác định biến tốn * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 ... math.trunc(15 / -4) -3 GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH >>> 15 // -4 -4 Trong chúng lại có trùng kết phép tính >>> import math >>> math.trunc(15 / 4) >>> 15 //... .real # viết sau sai GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN >>> + j # phần ảo 1, không phép bỏ số toán >>> + 1j (4 + 1j) >>> c.imag # lấy phần ảo số phức + 1j mà ta gán cho biến c 1.0... >>># lấy nội dung thư viện math >>># sử dụng >>> import math >>># Trả số nguyên >>># phần nguyên số 3.9 >>> math.trunc(3.9) GIÁO ÁN PYTHON 11 NĂM HỌC 2021-2022 TỔ TOÁN – TIN GV: NGUYỄN THỊ NINH