THÔNG TIN TÀI LIỆU
BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Tuần : 20 (Chu Quang Tiềm) Tiết PPCT: 96 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A1 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A10 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A11 A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa thực tiễn văn bản, ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách chó có hiệu Kĩ - Biết cách đọc – hiểu văn dích (khơng sa đà vào phân tích ngơn từ) - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Thái độ - Học sinh có ý thức quý trọng sách có ý thức đọc sách thời gian rảnh rỗi B CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, sgk - HS: soạn theo yêu cầu sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ : KT chuẩn bị học sinh Giảng kiến thức Chu Quang Tiềm nhà lý luận văn học tiếng Trung Quốc Ông bàn đọc sách lần lần đầu, viết kết trình tích luỹ kinh nghiệm, dày cơng nghiên cứu, suy nghĩ, lời bàn tâm huyết người trước truyền lại cho hệ mai sau Vậy lời dạy ông cho hệ mai sau cách đọc sách cho có hiệu có tác dụng? Bài học hôm tìm hiểu nghiên cứu cách đọc sách cho có hiệu Hoạt động GV HS Nội dung Trang Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Gọi HS đọc phần thích *SGK Hỏi: Em giới thiệu nét tác giả Chu Quang Tiềm? * Đọc văn tìm hiểu thích sgk Hỏi: Văn thuộc thể loại gì? - Nghị luận xã hội Hỏi: Ngị luận vấn đề gì? - Việc đọc sách Hỏi: Hãy nêu bố cục văn bản? - Bố cục gồm ba phần Phần 1: Từ đầu- > phát giới mới: Tầm quan trọng, ý nghĩa cần thiết việc đọc sách Phần 2: Tiếp -> Tự tiêu hao lực lượng : Những khó khăn, thiên hướng sai lạc dễ mắc phải việc đọc sách tình hình Phần 3: Cịn lại: Bàn phương pháp đọc sách, cách đọc cho có hiệu GV: Văn kết trình tích luỹ kinh nghiệm, dày cơng, suy nghĩ, tâm huyết người trước muốn truyền lại cho hệ sau Hoạt động 2: Tìm hiểu văn Hỏi: Theo em sách có tầm quan trọng ? Hỏi: Việc đọc sách có ý nghĩa nào? - Là đường tích luỹ, nâng cao vốn tri thức - Là kế thừa thành tựu thời qua I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm 1/ Tác giả Chu Quang Tiềm (1897 - 1986) nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc 2/ Tác phẩm a/ Thể loại : nghị luận xã hội b/ Vấn đề nghị luận : việc đọc sách c/ Luận điểm - Tầm quan trọng ý nghĩa cần thiết việc đọc sách - Nêu khó khăn sai lệch dễ mắc phải việc đọc sách tình hình - Bàn phương pháp đọc sách II/ Tìm hiểu văn 1/ Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách - Sách ghi chép cô đúc lưu truyền tri thức, thành tựu mà loài người tìm tịi tích luỹ - Sách cột mốc đường tiến hoá, học thuật nhân loại - Là kho tàng quý báu di sản tinh thần loài người thu lượm, suy ngẫm ngàn năm Trang - Đọc sách đường tích luỹ, nâng cao vốn tri thức, kế thừa thành tựu hệ trước -> Lập luận : Lí lẽ xác đáng, có sức thuyết phục, khẳng định giá trị sách cần thiết việc đọc sách Củng cố giảng : - Bài viết nêu lên luận điểm? Hướng dẫn học tập nhà : - Học cũ - Chuẩn bị : Phần lại D RÚT KINH NGHIỆM BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Trích (Chu Quang Tiềm) Tuần: 20 Tiết PPCT: 97 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A1 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A310 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A11 A MỤC TIÊU : 1.Kiến thức - Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa thực tiễn văn bản, Ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách chó có hiệu Kĩ - Biết cách đọc – hiểu văn dích (khơng sa đà vào phân tích ngơn từ) Trang - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận - Rèn luyện phương phương pháp đọc sách Thái độ - Học sinh có ý thức quý trọng sách có ý thức đọc sách thời gian rảnh rỗi - Biết chọn loại sách bổ ích, phù hợp với lứa tuổi học sinh - Không sử dụng, đọc, lưu trữ loại sách, văn hoá phẩm độc hại… B CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, sgk - HS: soạn theo yêu cầu sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.Kiểm tra kiến thức cũ : Nêu ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách ? 2.Giảng kiến thức Hiện có số em chưa biết cách đọc? Nguyên nhân để tìm hiểu điều tiết học hơm em tiếp tục tìm hiểu văn Hoạt động GV HS Hỏi: Đọc sách khơng? -Trong tình hình sách ngày nhiều việc đọc sách ngày khơng dễ Hỏi: Vì sao? Hỏi: Theo em ý kiến tg, cần lựa chọn sách đọc nào? Chọn sách thật có giá trị - Sách chuyên môn, chuyên sâu - Sách thường thức (loại sách gần với chun mơn mình) Liên hệ : Em thường đọc loại sách nào? Đọc ntn? Hỏi: Tác giả bàn việc kết hợp đọc sách chuyên sâu đọc sách thường thức ? - "Trên đời khơng có học vấn cô lập, tách rời học vấn khác " Đọc tài liệu Nội dung 2/ Việc đọc sách tình hình - Sách nhiều khiến người ta khơng chuyên sâu, dễ sa vào lối "ăn tươi nuốt sống", khơng kịp “tiêu hóa” khơng biết nghiền ngẫm - Sách nhiều dễ khiến người đọc lạc hướng, lãng phí thời gian sức lực vào sách không thật có ích => Những khó khăn việc đọc sách 3/ Phương pháp đọc sách a/ Chọn cho tinh: Chọn sách thật có giá trị - Sách chuyên môn, chuyên sâu - Sách thường thức Trang chuyên sâu, xem thường việc đọc loại sách thường thức, loại sách gần gũi kế cận với chun mơn Vì khơng biết rộng khơng thể chun, khơng thơng thái khơng thể nắm gọn Hỏi: Em có nhận xét lời bình tác giả? - Chứng tỏ kinh nghiệm, trải học giả lớn Hỏi: Việc lựa chọn sách để đọc điểm quan trọng thuộc phương pháp đọc sách Cùng với vấn đề này, tác giả cịn bàn cụ thể cách đọc Đó cách đọc nào? - Miệng đọc tâm ghi, nghiền ngẫm đến thuộc lòng Nếu đọc 10 sách mà lướt qua, không lấy mà đọc 10 lần Hỏi: Tóm lại để đọc sách có kết tốt cần phải đọc ntn? - Đọc sách cần phải có kế hoạch, có hệ thống, khơng nên đọc tràn lan, lướt qua, phải vừa đọc, vừa suy nghĩ Hỏi: Nội dung lời bàn cách trình bày tác nào? - Nội dung, cách trình bày thấu tình, đạt lí - Các ý kiến đưa thật xác đáng Với tư cách học giả có uy tín, trải, nghiên cứu, tích luỹ, nghiền ngẫm lâu dài - Trình bày, phân tích cụ thể, giọng trị chuyện, tâm tình thân ái, chia sẻ kinh nghiệm Hỏi: Bố cục viết có kết cấu Bởi Trên đời khơng có học vấn cô lập, tách rời học vấn khác, khơng biết rộng khơng thể chun, khơng thơng thái khơng thể nắm gọn b/ Đọc cho kĩ: miệng đọc tâm ghi, nghiền ngẫm đến thuộc lòng Nếu đọc 10 sách mà lướt qua, không lấy mà đọc 10 lần - Đọc sách cần phải có kế hoạch, có hệ thống, không nên đọc tràn lan, lướt qua, phải vừa đọc, vừa suy nghĩ III Tổng kết Nghệ thuật - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Dẫn dắt tự nhiên, xác đáng bắng giọng chuyện tró, tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục văn - Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể thú vị Ý nghĩa Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho có hiệu Trang nào? Các ý kiến đưa dẫn dắt III/ Luyện tập ? Đặc biệt văn nghị luận có tính thuyết phục, sức hấp dẫn cao yếu tố ? Hoạt động 3: Tổng kết - Ghi nhớ (SGK- T.7 ) GV: Nhấn mạnh ý phần ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập Hỏi: Phát biểu điều mà em thấm thía học "Bàn đọc sách" - Khuyến khích h/s có ý kiến, suy nghĩ có tính thiết thực gắn với cá nhân => Kết hợp cách luyện nói, luyện cách phát biểu cảm nghĩ cho h/s Củng cố giảng : - Bài viết nêu lên luận điểm? - Tại văn lại có tính thuyết phục, tính hấp dẫn với người đọc ? Hướng dẫn học tập nhà : - Học cũ - Chuẩn bị : Khởi ngữ D RÚT KINH NGHIỆM Tuần: KHỞI NGỮ 20 Tiết PPCT: 98 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A1 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A10 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A11 Trang A MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm đặc điểm công dụng khởi ngữ câu - Biết đặt câu có khởi ngữ - Đặc điểm khởi ngữ - Công dụng khởi ngữ Kĩ : - Nhận diện khởi ngữ câu - Đặt câu có khởi ngữ Thái độ: Học sinh có ý thức dùng khởi ngữ để làm sáng rõ đề tài câu B CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, sgk - HS: soạn theo yêu cầu sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra kiến thức cũ : Kể tên thành phần câu? Giảng kiến thức mới: Trong tiếng Việt em học câu thành phần câu Ngồi thành phần câu cịn có phận khác liên quan đến câu số phận khởi ngữ tìm hiểu học Hoạt động GV HS HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm cơng dụng khởi ngữ HS: Đọc ví dụ GV: Nêu yêu cầu ví dụ? Hỏi: Xác định chủ ngữ câu chứa từ in đậm ? HS: - (a) chủ ngữ câu từ "anh" thứ hai từ "anh" in đậm - (b) chủ ngữ từ "tôi " - (c) chủ ngữ kà từ "chúng ta " Hỏi: Phân biệt từ ngữ in đậm với chủ ngữ ? Về vị trí ? - Đứng trước chủ ngữ Hỏi: Vậy từ in đậm nêu lên điều nói đến câu? Nội dung I/ Đặc điểm công dụng khởi ngữ câu Ví dụ (a) Cịn anh, anh // khơng gìm xúc động CN VN (b) Giàu, // giàu CN VN (c) Về thể văn lĩnh vực văn nghệ, // tin tiếng ta, khơng sợ thiếu giàu đẹp - Vị trí : từ in đậm đứng trước chủ ngữ - Nội dung : nêu lên đề tài nói đến câu - Về quan hệ với vị ngữ : khơng có Trang - Từ in đậm nêu lên đề tài nói đến câu Hỏi: Trước từ in đậm trên, có (hoặc thêm) quan hệ từ ? - câu (a) (anh) anh không - câu (b) (giàu) giàu - câu (c) (các thể văn ) Hỏi: Qua phân tích ví dụ em hiểu khởi ngữ ? Ghi nhớ (SGK- T8) Hoạt động 2: Luyện tập Đọc tập 1/8 - xác định yêu cầu tập Hỏi: Tìm khởi ngữ đoạn trích? - Thảo luận nhóm -> đại diện nhóm trả lời -> nhận xét GV:Treo bảng phụ (ghi đáp án ) Bài tập sgk/8 - Xác định yêu cầu tập GV: Treo bảng phụ (ghi hai câu tập) Hỏi: Viết lại hai câu cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ? HS: Thảo luận nhóm -> lên bảng làm tập -> h/s khác nhận xét GV kết luận Củng cố giảng : - Khởi ngữ ? quan hệ chủ - vị với vị ngữ => Từ in đậm khởi ngữ Trước khởi ngữ thêm quan hệ từ : về, đối với, Ghi nhớ: (SGK- T8) II/ Luyện tập Bài tập 1/8 a Điều b Đối với c Một d Làm khí tượng e Đối với cháu Bài tập 2/8 a Làm bài, anh cẩn thận b Hiểu tơi hiểu rồi, giải tơi chưa giải - GV: Hệ thống toàn nội dung Hướng dẫn học tập nhà : - Học cũ, Làm tiếp tập - Đặt câu có khởi ngữ - Chuẩn bị bài: Phép phân tích tổng hợp D RÚT KINH NGHIỆM Trang PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP Tuần: 20 Tiết PPCT: 99 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A1 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A10 Ngày dạy: Vắng: Lớp 9A11 A MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu biết lập luận phép lập luận phân tích, tổng hợp làm văn nghị luận - Đặc điểm phép lập luận phân tích tổng hợp - Sự khác hai phép phép lập luận phân tích tổng hợp - Tác dụng hai phép lập luận phân tích tổng hợp văn nghị luận Kĩ - Nhận diện phép lập luận phân tích tổng hợp - Vận dụng hai phép tạo lập đọc – hiểu văn nghị luận Thái độ: Học sinh có ý thức sử dụng, kết hợp hai thao tác cách hợp lý, có hiệu làm văn nghị luận B CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, sgk - HS: soạn theo yêu cầu sgk C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra kiến thức cũ : Thế văn nghị luận? Giảng kiến thức : lớp em học phép lập luận giải thích phép lập luận chứng minh văn nghị luận Lên lớp 9, học thêm thao tác nghị luận nữa, phân tích tổng hợp… Vậy, phép phân tích tổng hợp, có vai trị ý nghĩa văn nghị luận? Bài học hơm trị tìm hiểu… Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tìm hiểu phép phân tích tổng hợp GV: Yêu cầu h/s đọc văn "Trang phục" Nội dung I/ Tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp 1/ Văn bản: "Trang phục" Trang Hỏi: Vấn đề mà tác giả đưa phân tích vấn đề gì? - Vấn đề trang phục Hỏi: Tác giả làm sáng tỏ vấn đề nghị luận dẫn chứng nào? Hỏi: Hai luận điểm văn gì? Hỏi: Tác giả dùng Phép lập luận để rút hai luận điểm đó? Hỏi: Tìm dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm 1? Hỏi: Tìm dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm 2? Hỏi: Để làm sáng tỏ luận điểm tác giả phân tích biện pháp nào? - Nêu tượng, hình ảnh cụ thể, phổ biến để phê phán tượng ăn mặc khơng chỉnh tề, khơng phù hợp với hồn cảnh đạo đức - So sánh, đối chiếu Hỏi: Qua tìm hiểu ví dụ trên, em hiểu lập luận phân tích? - Phân tích chia nhỏ đối tượng để xem xét phần, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật tượng Hỏi: Theo em sau nêu số biểu "quy tắc ngầm" tác giả dùng câu văn để thâu tóm lại vấn đề ? - Câu "Trang phục hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp môi trường trang phục đẹp " Hỏi: Đây có phải câu tổng hợp ý a) Văn nghị luận vấn đề trang phục - Dẫn chứng cách ăn mặc: + Không mặc quần áo chỉnh tề mà lại chân đất + Đi giày có bít tất mà phanh hết cúc áo để lộ da thít trước mặt người - Hai luận điểm chính: + Ăn cho mình, mặc cho người + Y phục xứng kì đức - Phép luận luận phân tích trình bày phương diện vấn đề Phân tích luận điểm 1: + Cơ gái hang sâu khơng váy xịe váy ngắn, khơng mắt xanh mơi đỏ, khơng tơ đỏ chót móng chân móng tay + Anh niên tát nước hay câu cá ngồi đồng vắng khơng chải đầu mượt sáp thơm, áo sơ mi phẳng + Đi đám cưới lôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn + Đi dự đám tang khơng mắc áo quần lịe loẹt, nói cười aong oang Phân tích luận điểm 2: + Ăn mặc phù hợp với hoàn cảnh chung, hoàn cảnh riêng + Ăn mặc đẹp mà khơng phù hợp làm trị cười cho thiên hạ tự làm xấu + Ăn mặc phải phù hợp với trình độ có hiểu biết -> Những quy tắc ngầm phải tuân thủ - Phân tích biện pháp : so Trang 10 Cổ tích : Kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc (bất hạnh, dũng sĩ, tài năng, thông minh ngốc nghếch động vật… ) Có yếu tố hoang đường, thể mơ ước niềm tin chiến thắng Ngụ ngôn : Mượn chuyện vật, đồ vật (hay người) để nói bóng gió, kín đáo chuyện người để khuyên nhủ răn dạy học Truyện cười : Kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui hay phê phán thói hư tật xấu xã hội - Chỉ thể loại trữ tình dân gian, kết hợp CA DAO, lời nhạc, diễn tả đời sống nội tâm DÂN CA người TỤC NGỮ SÂN KHẤU CHÈO - Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động, xã hội…) nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói hàng ngày - Là loại kịch hát , múa dân gian; kể chuyện diễn tích hình thức sân khấu (diễn sân đình gọi chèo sân đình), phổ biến Bắc Bộ - Sự tích Hồ Gươm - Sọ Dừa - Thạch Sanh - Em bé thông minh - Ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi - Đeo nhạc cho mèo - Chân, Tay, Tai, Mắt Miệng - Treo biển - Lợn cưới, áo Những câu hát tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước người Những câu hát than thân Những câu hát châm biếm 1.Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất 2.Tục ngữ người xã hội Quan Am Thị Kính II VĂN HỌC TRUNG ĐẠI Trang 233 THỂ LOẠI VĂN BẢN Con hổ có nghĩa Thầy thuốc giỏi cốt lòng XUẤT XỨ NXB GD - 1997 TÁC GIẢ Vũ Trinh Đầu kỉ XV Hồ Nguyên Trừng Chuyện Thế kỉ người gái XVI TRUYỆN Nam Xương KÍ (Truyền kì mạn lục) Chuyện cũ Đầu kỉ phủ chúa XIX (Vũ trung tuỳ bút) Hoàng Lê Đầu kỉ thống chí XIX (trích) Nguyễn Dữ THƠ Sơng núi nước Nam 1077 Phị giá kinh 1285 Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường Cuối kỉ XIII Phạm Đình Hổ Ngơ Gia Văn Phái Lí Thường Kiệt Trần Quang Khải Trần Nhân Tơng Trang 234 NỘI DUNG, NGHỆ THUẬT Mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, đề cao ân nghĩa đạo làm người Ca ngợi phẩm chất cao quý vị thái y lệnh họ Phạm: Tài chữa bệnh lòng thương yêu người, không sợ quyền uy Thông cảm với số phận poan nghiệt vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả nhân vật Phê phán thói ăn chơi vua chúa, quan lại qua lối ghi chép việc cụ thể, chân thực, sinh động Ca ngợi chiến công Nguyễn Huệ, thất bại quân Thanh Với lối tiểu thuyết chương hồi kết hợp tự miêu tả Tự hào dân tộc, ý chí chiến thắng với giọng văn hào hùng Ca ngợi chiến thắng Chương Dương, Hàm Tử học thái bình giữ cho đất nước vạn cổ Sự gắn bó với thiên nhiên sống vùng quê yên tĩnh mà khơng đìu hiu Nghệ thuật tả cảnh tinh tế Sự giao hoà thiên nhiên Bài ca Côn Trước Nguyễn với tâm hồn nhạy cảm Sơn 1442 Trãi nhân cách cao Nghệ thuật tả cảnh so sánh đặc sắc Sau phút chia Đầu kỉ Đặng Nỗi sầu người vợ, tố cáo li (Chinh phụ XVIII Trần Côn chiến tranh phi nghĩa Cách ngâm) (Đồn Thị dùng điệp từ tài tình Điểm dịch) Thế kỉ Hồ Xuân Trân trọng vẻ đẹp trắng Bánh trôi XVIII Hương người phụ nữ ngậm nước ngùi cho thân phận Sử dụng có hiệu hình ảnh so sánh, ẩn dụ Bà Huyện Vẻ đẹp cổ điển tranh Qua đèo Thế kỉ Thanh đèo Ngang tâm yêu Ngang XIX Quan nước qua lời thơ trang trọng, hoàn chỉnh thể đường luật Bạn đến chơi Đầu kỉ Nguyễn Tình cảm bạn bè chân nhà XIX Khuyến thật,sâu sắc, hóm hỉnh hình ảnh thơ giản dị, linh hoạt Trang 235 Truyện Kiều: - Chị em Thuý Kiều - Cảnh ngày xuân Đầu kỉ Nguyễn - Kiều lầu XIX Du Ngưng Bích - Mã Giám Sinh mua Kiều - Thuý Kiều TRUYỆN báo ân báo oán THƠ 2.Truyện Lục Vân Tiên - Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga - Lục Vân Tiên gặp nạn NGHỊ LUẬN Chiếu dời đô Hịch tướng sĩ Nước Đại Việt ta (Bình Ngơ đại cáo) Giữa kỉ XIX 1010 1285 1428 Nguyễn Đình Chiểu Lí Cơng Uẩn Trần Quốc Tuấn Nguyễn Trãi Trang 236 - Cách miêu tả vẻ đẹp tài hoa chị em Thuý Kiều - Cảnh đẹp ngày xuân cổ điển sáng - Tâm trạng nỗi nhớ Thuý Kiều với lối dùng điệp từ sắc sảo - Phê phán, vạch trần chất Mã Giám Sinh nhớ nàng Kiều - Kiều báo ân báo oán với giấc mơ thực cơng lí Kết hợp miêu tả với bình luận - Vẽ đẹp sức mạnh nhân nghĩa người anh hùng qua giọng văn cách biểu cảm tác giả - Nỗi khổ người anh hùng gặp nạn chất bọn vơ nhân đạo Lí dời đô nguyện vọng giữ nước muôn đời bền vững phồn thịnh Lập luận chặt chẽ Trách nhiệm đất nước lời kêu gọi thống thiết tướng sĩ Lập luận chặt chẽ, luận xác đáng, giàu sức thuyết phục Tự hào dân tộc, niềm tin chiến thắng, luận rõ ràng hấp dẫn Bàn luận phép học 1791 Nguyễn Thiếp Học để có tri thức, để phục vụ đất nước cầu danh Lập luận chặt chẽ thuyết phục TIẾT Kiểm tra cũ: Kể tác phẩm văn học dân gian tác phẩm văn học trung địa học? Giảng kiến thức III.VĂN HỌC HIỆN ĐẠI THỂ XUẤ TÁC VĂN BẢN NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT LOẠI T XỨ GIẢ TRUYỆN Sống chết Phạm Tố cáo tên quan phủ vô nhân đạo Thơng KÍ mặc bay 1918 Duy Tốn cảm với nỗi khổ nhân dân Miêu tả đối lập tương phản tăng cấp Những Đối lập hai nhân vật: Va-ren gian trá, lố trò lố 1925 Nguyễn bịch; Phan Bội Châu kiên cường bất khuất Va-ren Ai Quốc Gọng văn sắc sảo, hóm hỉnh Phan Bội Châu Tức nước Tố cáo xã hội phong kiến tàn bạo, thông vỡ bờ (Tắt 1939 Ngô Tất cảm nỗi khổ người nông dân, vẻ đẹp đèn) Tố tâm hồn người phụ nữ nông thôn Nghệ thuật miêu tả nhân vật Trong Nguyên Những cay đắng tủi nhục tình u thương lịng mẹ 1940 Hồng người mẹ tác giả thời thơ ấu Nghệ thuật (Những miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật ngày thơ ấu) Tôi 1941 Thanh Kỉ niệm ngày đầu học Nghệ thuật tự học Tịnh xen miêu tả biểu cảm Trang 237 Bài học đường đời (Dế mèn phiêu lưu kí) 1941 Lão Hạc 1943 Làng 1948 Sông nước Cà Mau (Đất rừng phương Nam) 10 Chiếc lược ngà 11 Lặng lẽ Sa Pa 1957 1966 1970 12 Những xa xôi 1971 13 Vượt thác (Quê nội) 1974 Vẻ đẹp cường tráng, tính nết kiêu căng Tơ Hồi nỗi hối hận Dế Mèn gây chết thảm thương cho Dế Choắt Nghệ thuật nhân hoá kể chuyện hấp dẫn Số phận đau thương vẻ đẹp tâm hồn Nam Lão Hạc, thông cảm sâu sắc tác giả Cao Cách miêu tả tâm lí nhân vật cáh kể chuyện hấp dẫn Tình yêu quê hương đất nước Kim Lân người phải tản cư Tình truyện độc đáo, hấp dẫn Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Chợ Năm Căn, cảnh sơng nước Cà Mau Đoàn rộng lớn hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Giỏi Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên qua cảm nhận tinh tế tác giả Nguyễn Quang Sáng Tình cảm cha sâu đậm, đẹp đẽ cảnh ngộ éo le chiến tranh Cách kể chuyện hấp dẫn, kết hợp với miêu tả bình luận Nguyễn Vẻ đẹp người niên với công việc Thành thầm lặng Tình truyện hợp lí, kể Long chuyện tự nhiên Kết hợp tự với trữ tình bình luận Lê Minh Vẻ đẹp tâm hồn tính cách cô Khuê gái niên xung phong tr6en đường Trường Sơn Ngh thuật kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh động, trẻ trung, miêu tả tâm lí nhân vật Vẻ đẹp thơ mộng, hùng vĩ thiên nhiên Võ vẻ đẹp sức mạnh người trước Quảng thiên nhiên Tự kết hợp với trữ tình Trang 238 14 Lao xao (Tuổi thơ im lặng) 15 Bến quê 1985 16 Bức tranh em gái 1990 Tạ Duy Anh 1992 Khánh Hoài Bức tranh cụ thể, sinh động giới loài chim mật vùng quê Cách quan sát miêu tả tinh tế Trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình, quê hương Tình truyện, hình ảnh giàu tính biểu tượng, tâm lí nhân vật Tâm hồn sáng, nhân hậu người em giúp anh nhận phần hạn chế Cách kể chuyện thứ miêu tả tâm lí nhân vật Thơng cảm với em bé gia đình bất hạnh Nghệ thuật miêu tả nhân vật, kể chuyện hấp dẫn Thạch Lam Thứ quà riêng biệt, nét đẹp văn hoá Cảm giác tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc 17 Cuộc chia tay búp bê Một thứ quà lúa non: Cốm Cây tre Việt Nam TUỲ BÚT 1985 1943 Duy Khánh Nguyễn Minh Châu Qua hình ảnh ẩn dụ, ca ngợi tre (con 1955 Thép người Việt Nam) anh hùng lao động Mới chiến đấu, thuỷ chung chịu đựng gian khổ, hi sinh… Mùa Trước Vũ Bằng Nỗi nhớ Hà Nội da diết người xa q xn tơi 1975 Bộc lộ tình u quê hương đất nước Tâm hồn tinh tế nhạy cảm ngòi bút tài hoa Nguyễn Cảnh đẹp thiên nhiên vẻ đẹp Cô tô 1976 Tuân người vùng đảo Cơ Tơ Ngịi bút điu luyện, tinh tế tác giả Minh Sức hấp dẫn thiên nhiên, khí hậu Sài Sài Gịn 1990 Hương Gịn Con người Sài Gịn cởi mở, chân tình tơi u trọng đạo nghĩa Cách cảm nhân tinh tế, ngôn ngữ giàu sức biểu cảm 1.Vào nhà Phan Bội Phong thái ung dung, khí phách kiên cường ngục Quảng 1914 Châu người chí sĩ yêu nước vượt lên cảnh tù Đơng cảm ngục Giọng thơ hào hùng có sức gợi cảm tác Trang 239 Đập đá Côn Lôn THƠ Đầu kỉ XX Phan Chu Trinh Hình tượng đẹp, lẫm liệt ngang tàng người anh hùng cứu nước dù gặp gian nguy Bút pháp lãng mạn giọng thơ hào hùng Muốn Bất hoà với thực tầm thường muốn lên làm thằng 1917 Tản Đà cung trăng để bầu bạn với chị Hằng Hồn cuội thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh Hai chữ 1924 Trần Mượn câu chuyện lịch sử để bộc lộ cảm xúc nước nhà Tuấn khích lệ lịng u nước, ý chí cứu nước Khải đồng bào Thể thơ phù hợp, giọng thơ trữ tình thống thiết Bức tranh tươi sáng, sinh động vùng quê Quê 1939 Tế Hanh Những người lao động khoẻ mạnh đầy Hương sức sống Lời thơ bình dị, gợi cảm tha thiết Khi Lòng yêu sống, nỗi khao khát tự tu hú 1939 Tố Hữu người chiến sĩ chốn lao tù Thể thơ lục bát giản dị, thiết tha 7.Tức cảnh Hồ Chí Vẻ đẹp hùng vĩ Pắc Bó, niềm tin sâu sắc Pác Bó 1941 Minh Bác vào nghiệp cứu nước Lời thơ giản dị, sáng mà sâu sắc Ngắm 1942- Hồ Chí Tình u thiên nhiên tha thiết chốn tù trăng 1943 Minh ngục lòng lạc quan cách mạng Sử dụng phép nhân hoá linh hoạt, tài tình Đi đường 1942- Hồ Chí Nỗi gian khổ bị giải vẻ đẹp thiên 1943 Minh nhiên đường Lời thơ giản dị mà sâu sắc Mượn lời hổ bị nhốt để diễn tả nỗi chán 10 Nhớ 1943 Thế Lữ ghét thực tầm thường, khao khát tự Rừng mãnh liệt Chất lãng mạn tràn đầy cảm xúc thơ 11 Ơng đồ 1943 Vũ Đình Thương cảm với ơng đồ, với lớp người Liên “đang tàn tạ” Lời thơ giản dị mà sâu sắc, gợi cảm 12 Cảnh 1948 Hồ Chí Cảnh đẹp thiên nhiên, nỗi lo vận nước Hình khuya Minh ảnh thơ sinh động, cách so sánh độc đáo 13 Rằm Hồ Chí Cảnh đẹp đêm rằm tháng giêng Việt Bắc, tháng giêng 1948 Minh sống chiến đấu Bác, niềm tin yêu sống Bút pháp cổ điển đại Trang 240 14 Đồng Chí 1948 15 Lượm 1949 16 Đêm Bác khơng ngủ 1951 17 Đồn thuyền đánh cá 18 Con cò 1958 1962 19 Bếp lửa 1963 20 Mưa 1967 21 Tiếng gà trưa 1968 22 Bài thơ tiểu đội xe khơng kính 23 Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ 1969 1971 Chính Hữu Tình đồng chí tạo nên sức mạnh đồn kết, thương u, chiến đấu Lời thơ g/dị, hình ảnh chân thực Tố Hữu Vẻ đẹp hồn nhiên v hi sinh anh dũng Lượm Thơ tự kết hợp với trữ tình Hình ảnh Bác Hồ khơng ngủ, lo cho bô đội Minh dân công Niềm vui người đội viên Huệ đêm không ngủ Bác Lời thơ giản dị sâu sắc Cảnh đẹp thiên nhiên niềm vui Huy Cận người lao động biển Bài thơ giàu hình ảnh sáng tạo, nghệ thuật lin tưởng Chế Lan Ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru đối Viên với sống người Vận dụng sáng tạo ca dao, nhiều câu thơ đúc kết suy ngẫm sâu sắc Những kỉ niệm tuổi thơ người bà, bếp lửa Bằng nỗi nhớ quê hương da diết Giọng thơ Việt truyền cảm, hình ảnh thơ chân thực giàu sức biểu cảm Trần Cảnh vật thiên nhiên trước Đăng mưa rào làng quê Việt Nam Thể thơ tự Khoa do, nhịp nhanh mạnh, óc quan sát tinh tế, ngơn ngữ phóng khống Xn Những kỉ niệm nguời lính đường Quỳnh trận sức mạnh chiến thắng kẻ thù Cách sử dụng điệp ngữ, ngôn ngữ tự nhiên Phạm Những gian khổ hi sinh niềm lạc quan Tiến người lính lái xe Lời thơ giản dị tự Duật nhiên dễ vào lịng người Nguyễn Khoa Điềm Tình u gắn với tình yêu quê hương đất nước tinh thần chiến đấu người mẹ Tà-ơi Giọng thơ ngào, trìu mến, giàu nhạc tính Trang 241 24 Viếng lăng Bác 1976 25 Anh trăng 1978 26 Mùa xuân nho nhỏ 1980 27 Nói với 1985 28 Sang thu 1998 Thuế máu 1925 Tiếng nói văn nghệ NGHỊ LUẬN Tinh thần yêu nước nhân dân ta Sự giàu đẹp Tiếng Việt 1948 1951 1967 Viễn Phương Tình cảm nhớ thương, kính u, tự hào Bác Lời thơ tha thiết ân tình giàu nhạc tính Nhắc nhở năm tháng gian lao Nguyễn người lính, nhắc nhở thái độ sống uống Duy nước nhớ nguồn Giọng thơ tâm tình, tự nhiên, hình ảnh giàu sức biểu cảm Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, Thanh vũ trụ khát vọng làm mùa xuân nho nhỏ Hải dâng hiến cho đời Hình ảnh đẹp, gợi cảm, so sánh ẩn dụ sáng tạo Gần gũi dân ca Tình cảm gia đình ấm cúng, truyền thống Y cần cù , sức sống mạnh mẽ quê hương Phương dân tộc, gắn bó với truyền thống Từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm Hữu Những cảm nhận tinh tế tác giả Thỉnh chuển biến nhẹ nhàng thiên nhiên từ cuối hạ sang thu Hình ảnh thơ giàu sức gợi cảm Tố cáo thực dân biến người nghèo Nguyễn nước thuộc địa thành vật hi sinh cho Ai Quốc chiến tranh tàn khốc Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác thực Nguyễn Văn nghệ sợi dây đồng cảm kì diệu Văn Đình nghệ giúp người sống phong phú tự Thi hồn thiện nhân cách Bài văn có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh cảm xúc Khẳng định ca ngợi tinh thần yêu nước Hồ Chí nhân dân ta Lập luận chặt chẽ, giọng văn Minh tha thiết sôi nổi, thuyết phục Đặng Tự hào giàu đẹp Tiếng Việt Thai Mai nhiều phương diện, biểu sức sống dân tộc Lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục cao Trang 242 Đức tính giản dị Bác Hồ Phong cách Hồ Chí Minh Ý nghĩa văn chương Chuẩn bị hành trang vào kỉ Bắc Sơn KỊCH Tôi 1970 Phạm Văn Đồng 1990 Lê Anh Trà 1998 Hoài Thanh 2001 Vũ Khoan 1946 Nguyễn Huy Tưởng 1994 Lưu Quang Vũ Giản dị đức tính bật Bác đời sống, viết Nhưng có hài hồ với đời sống tinh thần phong phú, cao đẹp Lời văn tha thiết có sức truyền cảm Sự kết hợp hài hồ truyền thống văn hố dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, cao giản dị phong cách Hồ Chí Minh Nguồn gốc văn chương vị tha, văn chương hình ảnh sống phong phú Lối văn nghị luận chặt chẽ có sức thuyết phục Điểm mạnh yếu tuổi trẻ Việt Nam Những yêu cầu khắc phục yếu để bước vào kỉ Lới văn hùng hồn thuyết phục Phản ánh mâu thuẫn cách mạng kẻ thù cách mạng Thể diễn biến nội tâm nhân vật Thơm Nghệ thuật thể mâu thuẫn tình Quá trình đấu tranh nguời dám nghĩ dám làm, có trí tuệ lĩnh để phá bỏ cách nghĩ chế lạc hâu đem hạnh phúc cho người Cách khai thác tình kịch đặc sắc TIẾT Kiểm tra cũ: Kể tác phẩm văn học dân gian tác phẩm văn học trung địa học? Giảng kiến thức HĐ2: Hướng dẫn HS nắm tác phẩm học theo thể loại ? Trong phận VH viết Việt Nam thời trung đại (từ kỷ X đến hết XI ) học chương trình THCS có thể loại nào? Hãy ghi lại tên tác phẩm học theo thể loại - HS trình bày nhận xét Trang 243 - GV nhận xét, bổ sung: Thể loại truyện - Truyện truyền kỳ : Chuyện người gái Nam Xương - Truyện chương hồi : Hoàng Lê thống chí Thơ - Thất ngơn bát cú : Qua đèo Ngang, Bạn đến chơi nhà… - Thất ngôn tứ tuyệt : - Tứ tuyệt : Nam quốc sơn hà, Cảm nghĩ đêm tĩnh - Song thất lục bát : Sau phút chia li - Lục bát : Truyện Kiều, Lục Vân Tiên HĐ3: Hướng dẫn HS nắm thể loại VHHĐ phương thức biểu đạt chủ đạo ? Các VB tác phẩm thuộc văn học đại Việt Nam cho em làm quen với thể loại nào? Trong thể loại, phương thức biểu đạt (tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận hay thuyết minh) có vị trí chủ đạo - HS liệt kê nhận xét - GV nhận xét kết luận : Mỗi tác phẩm văn học đại không sử dụng phương thức biểu đạt mà phối hợp nhiều phương thức Vậy, tác phẩm lên hay vài phương thức biểu đạt chủ yếu, làm để xác định gọi tên thể loại tác phẩm Củng cố giảng Cho học sinh củng cố kiến thức phần tổng kết luyện tập Hướng dẫn học tập nhà D RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, TIẾNG VIỆT Tuần: 35 Tiết PPCT: 175 Ngày dạy Vắng: Lớp 9A1 Ngày dạy Vắng: Lớp 9A10 Trang 244 Ngày dạy Vắng: Lớp 9A11 A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh nắm kiến thức làm kiến thức học Kỹ năng: - Qua kiểm tra Văn kiểm tra Tiếng Việt, rút ưu, khuyết điểm làm - Tự chữa lỗi mắc phải Thái độ: Rút kinh nghiệm cách viết đoạn văn phân tích cách liên kết đoạn văn B CHUẨN BỊ Giáo viên: Bài kiểm tra HS, đáp án, biểu điểm Học sinh: Xem lại phương pháp làm văn tự kết hợp với nghị luận, miêu tả nội tâm hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra cũ: Giảng kiến thức mới: Phát bài: Văn( Phần truyện) Tiếng Việt - Yêu cầu lớp trưởng phát cho bạn - HS trao đổi, nhận xét làm lẫn Nhận xét ưu, khuyết điểm Kiểm tra Văn a Ưu điểm: - Phần trắc nghiệm: + Đa số em nắm vững kiến thức học + Đáp ứng yêu cầu đề - Phần tự luận: + Đa số làm yêu cầu đề ra: phát biểu cảm nghĩ nhân vật mà u thích, tóm tắt văn nêu tình truyện + Một số em biết cách viết trình bày đoạn văn b Khuyết điểm: - Phần trắc nghiệm: Trang 245 + Một số em nhầm thời điểm sáng tác truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu trước năm 1975 - Phần tự luận: + Tẩy xóa nhiều làm + Mắc lỗi tả + Chưa nêu rõ cảm nhận nhân vật đề Chữa lỗi - Yêu cầu vài em mắc lỗi nhắc lại kiến thức kiểm tra HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét nêu đáp án - HS đối chiếu với làm, rút kinh nghiệm cho làm sau * Bài kiểm tra tiếng Việt: a Ưu điểm: - Đa số nắm đựợc kiến thức cũ, làm yêu cầu đề - Phần trắc nghiệm: đảm bảo khoanh quy định - Phần tự luận: Viết đoạn văn theo yêu cầu, sử dụng phép liên kết theo yêu cầu - Phần trắc nghiệm: + Một số em nhầm kiến thức danh từ cụm danh từ + Tẩy xóa nhiều - Phần tự luận: + Đa số phân tích liên kết nội dung hình thức chưa kĩ + Phần nội dung : chưa phân tích nội dung câu + Phần hình thức : chưa phép đồng nghĩa + Tẩy xóa nhiều làm chưa biết cách trình bày làm + Chưa phân biệt khái niệm “câu” “đoạn văn” c Chữa bài: - Yêu cầu vài em mắc lỗi nhắc lại kiến thức kiểm tra - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét nêu đáp án - HS đối chiếu với làm, rút kinh nghiệm cho làm sau Gọi điểm vào sổ Củng cố giảng Cho học sinh củng cố kiến thức phần tổng kết luyện tập Hướng dẫn học tập nhà Trang 246 - Học - Chuẩn bị Thi kiểm tra học kì II D RÚT KINH NGHIỆM: TUẦN : 36 TIẾT: 176-180 THI KIỂM TRA HỌC KÌ II ( ĐỀ SỞ GIÁO DÚC RA ) TỔ TRƯỞNG KÝ DUYỆT Trang 247 ... tài nói đến câu - Về quan hệ với vị ngữ : khơng có Trang - Từ in đậm nêu lên đề tài nói đến câu Hỏi: Trước từ in đậm trên, có (hoặc thêm) quan hệ từ ? - câu (a) (anh) anh không - câu (b) (giàu)... Này : thiết lập quan hệ giao tiếp Cụm từ Thưa ơng : trì giao tiếp => Thành phần gọi - đáp hay sơ) - Từ Này : dùng để gọi Từ Vâng : dùng để đáp - Quan hệ người gọi người đáp quan hệ - Hoạt động... quan niên thành đạt - Đoạn mở đầu nêu quan niệm mấu chốt thành đạt - Đoạn tiếp: Phân tích quan niệm đúng, sai Phép lập luân tổng hợp : mấu chốt thành GV: Phân tích chất lối học đạt thân chủ quan
Ngày đăng: 30/10/2021, 01:47
Xem thêm: