Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm đưa tất cả các giáo viên đều hoạt động, nội dung sinh hoạt phong phú, GV được trao đổi, thảo luận thoải mái không còn tình trạng thụ động của sinh hoạt chuyên môn truyền thống. Với hệ thống giải pháp cụ thể và áp dụng thực hiện thì hoạt động chuyên môn nhà trường đi vào nề nếp thực sự có hiệu quả.
BÁO CÁO SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chỉ đạo đổi sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu trường Tiểu học Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Hải Nam (nữ): Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 23/10/1975 Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường Tiểu học Vũ Lễ Điện thoại: 0909 138 093 Email: hainguyenthvule@gmail.com Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đồng tác giả : Không Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Vũ Lễ -Kiến Xương- Thái Bình Địa chỉ: Thơn Trình Hồng - Vũ Lễ - Kiến Xương - Thái Bình Điện thoại: 0363 039 545 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 9/2015 II BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Vận dụng vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối trường Tiểu học áp dụng thực làm bàn đạp thúc đẩy hoạt động chuyên môn ngày nề nếp hiệu Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Trường Tiểu học muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học điều quan trọng mang lại kết hoạt động chun mơn nhà trường có nề nếp hiệu Trong hoạt động chun mơn trường Tiểu học tổ chuyên môn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Tổ chuyên môn tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu kết giảng dạy học tập, phương pháp dạy học, đổi nội dụng chương trình … cách sát thực Tổ chun mơn cịn cầu nối ban giám hiệu nhà trường với giáo viên học sinh Tổ chuyên môn phải theo sát giáo viên khối để nắm bắt khắc phục yếu phương pháp giảng dạy, học tập Vì tổ chun mơn có ý nghĩa quan trọng q trình hồn thành nhiệm vụ chun mơn nhà trường Để nâng cao chất lượng dạy học, điều phải xét tới hoạt động chuyên môn nhà trường, phong trào chun mơn mạnh chất lượng giảng dạy nâng cao Tuy vậy, thực tế nhà trường nội dung sinh hoạt tổ chun mơn có ưu, nhược điểm sau: a Ưu điểm: - Có kế hoạch chun mơn theo tháng - Lịch sinh hoạt chun mơn trì đặn, thực buổi/ tháng vào tuần chẵn - Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ - Nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng chiều, tổ trưởng triển khai GV ghi chép để thực b Hạn chế: - Nội dung sinh hoạt chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chọn chưa nội dung sinh hoạt chuyên môn Đa số buổi SHCM bàn vấn đề khó chưa quan sát điều học sinh chưa hiểu - Phương pháp sinh hoạt chưa phù hợp, chưa phát huy tính tích cực, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ nên sinh hoạt chuyên môn chưa mang lại hiệu - Cơ hội thảo luận GV chưa nhiều - Đa số giáo viên hiểu sinh hoạt chuyên môn chưa đúng: sinh hoạt chuyên môn dự tách rời hai vấn đề gắn bó mật thiết với gắn bó lí thuyết thực tế - Trong dự đồng nghiệp giáo viên ý quan sát việc dạy giáo viên xem giáo viên dạy có đủ, kiến thức không, giáo viên dạy nào, ngôn ngữ sao, có đảm bảo khâu bước lên lớp hay khơng, phân phối thời gian dạy có hợp lý hay không? không quan tâm xem học sinh học học - Trong buổi sinh hoạt, số giáo viên coi dạy hay nhận xét giáo viên trung bình có ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận - Khơng khí buổi sinh hoạt chuyên môn thường trầm lắng căng thẳng khiến giáo viên bị ức chế khơng học từ buổi sinh hoạt chuyên môn c Giải pháp mới: Xuất phát từ nhược điểm trên, trăn trở làm để chuyển từ sinh hoạt chuyên môn truyền thống sang sinh hoạt chuyên môn để sau buổi sinh hoạt chuyên môn, GV thấy cịn thiếu, cịn yếu để từ có nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Từ suy nghĩ trên, tơi xin mạnh dạn trình bày sáng kiến " Nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học” nhằm đưa hoạt động sinh hoạt chuyên môn nhà trường đạt nề nếp hiệu 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: a Mục đích giải pháp: " Đổi sinh hoạt chuyên môn.” nhằm đưa tất giáo viên hoạt động, nội dung sinh hoạt phong phú, GV trao đổi, thảo luận thoải mái không cịn tình trạng thụ động sinh hoạt chun mơn truyền thống Với hệ thống giải pháp cụ thể áp dụng thực hoạt động chun mơn nhà trường vào nề nếp thực có hiệu Tôi vào vấn đề trọng tâm từ đầu năm học sau: - Bồi dưỡng củng cố lực chuyên môn cho tổ trưởng để đ/c tổ trưởng nắm nhiệm vụ trách nhiệm lập kế hoạch điều hành cơng tác chuyên môn tổ - Định hướng nội dung sinh hoạt chuyên môn cho tổ để tổ xây dưng nội dung sinh hoạt phong phú Lịch sinh hoạt chuyên môn hai tuần lần nên thống lần sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học lần sinh hoạt chun mơn báo cáo chuyên đề - Tôi xây dựng bước sinh hoạt chuyên môn cho buổi để đ/c tổ trưởng nghiên cứu vận dụng linh hoạt tổ b Nội dung giải pháp: Bồi dưỡng củng cố lực chuyên môn cho tổ trưởng Ngay từ đầu năm học, tổ chức tập huấn cho tổ trưởng để đ/c nắm nhiệm vụ trách nhiệm việc lập kế hoạch điều hành tổ chuyên môn suốt năm học 1.1 Tổ trưởng tổ chuyên môn phải xác định rõ vai trị trách nhiệm “ Hiệu trưởng nhỏ” việc đạo tổ chuyên môn hoạt động cách toàn diện tất lĩnh vực nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học 1.2 Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch cuả tổ chuyên môn sát với nhiệm vụ năm học ngành đặc điểm Tổ, trường, địa phương Kế hoạch Tổ chuyên môn phải cụ thể chi tiết theo tuần, tháng, giai đoạn hoạt động 1.3 Căn vào nhiệm vụ năm học phân công trách nhiệm cách hợp lý theo lực, sở trường thành viên Tổ, phát huy tối đa lực GV.Chẳng hạn: - Tổ trưởng: xây dựng kế hoạch Tổ, đạo chung hoạt động Tổ tất lĩnh vực - Tổ phó: Xây dựng kế hoạch Tổ cơng Đồn phối hợp Tổ trưởng để đạo hoạt động Tổ - Thành viên 1: Phụ trách BD đội giao lưu, tham gia triển khai chuyên đề phân công - Thành viên 2: Phụ trách hồ sơ theo dõi HS gặp khó khăn học tập, triển khai bồi dưỡng theo kế hoạch Tổ trưởng - Thành viên 3: Phụ trách hồ sơ HS hịa nhập, HS có hồn cảnh khó khăn - Thành viên 4: Phụ trách tổ chức hoạt động lên lớp cho GV HS - Thành viên 5: Phụ trách câu lạc khối Tổ chuyên môn 1.4 Xây dựng nội dung hình thức sinh hoạt chun mơn theo cơng văn 132/ GDTH v/v Đổi sinh hoạt tổ nhóm chuyên mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học đánh giá HS Tiểu học đa dạng phong phú phù hợp Bám vào nhiệm vụ năm học, Tổ trưởng phân chia thành mảng nội dung cần phải trao đổi, bồi dưỡng phù hợp với thời gian hoạt động chuyên môn Tổ 1.5 Lập kế hoạch, thời gian cho sinh hoạt chuyên môn Tổ chức Sinh hoạt chuyên môn Thời gian sinh hoạt chuyên môn tuần/1 lần nên thống sinh hoạt chuyên môn vào tuần chẵn( theo tuần học) từ có hướng dẫn nội dung sinh hoạt chuyên mơn phịng giáo dục tơi nghiên cứu đạo tồn trường thực sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu học sinh hoạt chuyên môn theo chun đề Ví dụ sinh hoạt chun mơn vào tuần 0(trước vào tuần 1): Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học tuần sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề - Tổ chức cho GV tập huấn, học tập, nghiên cứu sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề - Tôi thiết kế thống với tổ trưởng bước sinh hoạt chuyên môn buổi sau: BUỔI 1: Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học Phần xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch học đưa xuống phần cuối nội dung buổi SHCM báo cáo chuyên đề để GV thảo luận buổi SHCM nghiên cứu dạy có học sinh học I Dạy chuyên đề Dạy minh họa dự giờ( GV tổ dạy tổ dự giờ) Suy ngẫm, thảo luận dạy minh họa a GV dạy nêu cảm nhận sau dạy GV dạy minh hoạ nêu mục tiêu học, cách tiến hành dạy minh hoạ để đạt mục tiêu, thay đổi nội dung phương pháp, đồ dùng dạy học phù hợp với đối tượng HS cảm nhận sau dạy học, hài lòng, băn khoăn hay khó khăn thực dạy b Thảo luận tìm phương pháp hay - Cả tổ rút kinh nghiệm dạy, tập trung vào nhận xét nội dung sau: + Giáo viên xác định chuẩn kiến thức, kỹ cho học sinh chưa? Đê tích hợp, lồng ghép bảo vệ mơi trường hay sử dụng lượng tiết kiệm hiệu chưa? Nếu có mức độ nào? ( tồn phần hay phận ) Có lạm dụng q mức khơng? + Giờ dạy đảm bảo chức hoạt động học tập cho học sinh chưa? + Học sinh M2, M3 phát triển mức độ nào? Đã giúp học sinh phát triển khả tư : phân tích, so sánh, liên tưởng chưa thực mức độ nào? ( ý kiến đóng góp tập trung vào mà thân quan sát được: chỗ học sinh hiểu sâu, chỗ học sinh vướng mắc, giáo viên giúp đỡ học sinh nhiều học qua dự giờ, hạn chế tiết dạy gì, nên đưa cách dạy cho hợp lý + GV sử dụng phương pháp dạy học phù hợp chưa? c Tổ trưởng chuyên môn thống nhất: Từ ý kiến thành viên khối, tổ thống nội dung, phương pháp tiết học, môn dạy ( Các đ/c giáo viên cần ghi lại thống mà tổ vừa nêu để áp dụng vào học môn học hàng ngày cho phù hợp đạt kết tốt ) II Đánh giá công tác chuyên môn tuần( tuần qua) III Triển khai công tác chuyên môn tuần( tuần tới) - Sau triển khai công tác chuyên môn tuần tổ trưởng cho giáo viên đăng kí báo cáo chuyên đề ghi vào nghị Tên GV Tên CĐ IV Bàn thống khó: Có thể bàn vài hoạt động dạy cụ thể bàn nội dung tập khó BUỔI : Sinh hoạt chun mơn theo chun đề I Đánh giá công tác chuyên môn tuần II Triển khai công tác chuyên môn tuần - Sau triển khai công tác chuyên môn tuần tổ trưởng cho GV đăng kí dạy chuyên đề ghi vào nghị Tên GV dạy chuyên đề.: Bài: Môn: Tuần: III Báo cáo chuyên đề: Lựa chọn ND chuyên đề Có thể chọn chuyên đề sau(Phần đưa để đ/c tổ trưởng lựa chọn thay chuyên đề khác cho phù hợp ): 1.1 Tổ trưởng chuyên môn triển khai để GV thảo luận để nắm vững vận dụng vào thực tiễn công tác văn đạo nhà trường cấp - KH năm học - KH tổ - Các văn , , - Các phương pháp dạy học phù hợp Cả tổ thống cách thực để đạt hiệu tốt Ví dụ 1: + Năm học 2017- 2018: Thực NQ 29 đổi giáo dục; đổi dạy học môn Tiếng Việt CGD;dạy lớp 2,3 theo mơ hình VNEN, mơn Mĩ thuật dạy theo phương pháp Đan Mạch; Môn Tiếng Anh lớp 3,4,5 + Vận dụng học tập chuyên môn qua " Trường học kết nối" + Áp dụng phương pháp dạy học theo nhóm ( Theo mơ hình VNEN) Bầu hội đồng tự quản, trang trí lớp học Tổ trưởng nêu nội dung bầu hội đồng tự quản: gồm ban học sinh bầu để quản lí lớp: Ví dụ ban học tập , ban văn nghệ, ban thể dục vệ sinh, ……… Trang trí lớp học Ví dụ 2: + Tiếp tục đổi cách đánh giá học sinh theo thông tư 22/2016 1.2 Chuyên đề việc thực thông tư 22 VD: + Công tác soạn, giảng + Nhận xét đánh giá HS: Cách nhận xét vở, Bảng đánh giá kết học tập, phần mềm quản lí giáo dục + Phát huy vai trò HS việc đánh giá bạn + Kết hợp với phụ huynh học sinh đánh giá học sinh 1.3 Chuyên đề : Áp dụng phương pháp " Bàn tay nặn bột" 1.4 Chuyên đề " Trường học kết nối" 1.5 Chuyên đề : Cơng tác giúp đỡ HS gặp khó khăn học tập 1.6 Chuyên đề : Công tác chủ nhiệm giỏi hội đồng tự quản hoạt động có hiệu 1.7 Chuyên đề : Công tác rèn chữ, giữ 1.8 Chuyên đề : Công tác bồi dưỡng đội giao lưu 1.9 Chuyên đề : Công tác tổ chức ôn tập để đạt kết tốt 1.10 Chuyên đề : Tổ chức hoạt động lên lớp Nội dung báo cáo chuyên đề( Nêu tên chuyên đề) 2.1 Báo cáo chuyên đề( GV đăng kí báo cáo), nghe chun đề ( Tồn GV tổ nghe chuyên đề) 2.2 Thảo luận, chia sẻ, trao đổi - Thảo luận - Giải vướng măc gặp phải - Áp dụng vào thực tiễn trình dạy học 2.3 Tổ trưởng chun mơn thống triển khai cách vận dụng chuyên đề thực tế giảng dạy IV Bàn tiết dạy chuyên đề( Tiết dạy mà Tổ trưởng chuyên môn vừa phân công mục II) : Xác định mục tiêu học, kiến thức, kĩ + Theo phân công tổ trưởng, người giáo viên dạy chuyên đề xem trước nội dung học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, chuẩn bị phương pháp giảng dạy Nghiên cứu xem học cần tích hợp, lồng ghép bảo vệ môi trường hay sử dụng lượng tiết kiệm hiệu khơng? Nếu có tích hợp mức độ ? ( toàn phần hay phận ? ) + Tổ trưởng nêu mục đích buổi thảo luận Cả tổ thảo luận dạy học theo phương pháp nào, chuẩn kiến thức, kỹ năng; tích hợp lồng ghép bảo vệ môi trường hay sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Tổ trưởng giao cho GV soạn giáo án, nghiên cứu , trao đổi, điều chỉnh, sửa giáo án Trong trình sinh hoạt chuyên mơn, tổ linh hoạt vận dụng nội dung sinh hoạt Ví dụ: Năm học 2017- 2018 lớp 2,3 tiếp tục dạy theo chương trình VNEN khơng thiết phải áp dụng triệt để hình thức tổ chức phương pháp dạy VNEN nên Tổ trưởng điều hành SH tổ để bàn bạc đưa phương án hợp lý áp dụng dạy cho hiệu 3.3 Khả áp dụng giải pháp Bằng hệ thống giải pháp đổi Sinh hoạt chuyên môn trên, công tác sinh hoạt chuyên môn nhà trường vào nề nếp Các giải pháp áp dụng trường Tiểu học Vũ Lễ mang lại kết Nội dung sinh hoạt phong phú Giáo viên học tập chuyên môn lẫn Không khí buổi sinh hoạt chun mơn sơi 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp 1.Toàn trường trì nề nếp sinh hoạt chun mơn hai tuần lần Ban giám hiệu dựa vào đăng kí tổ để dự sinh hoạt chuyên môn luân phiên tổ Các tổ sinh hoạt chuyên môn sôi 10 Việc chuẩn bị nội dung cho sinh hoạt chuyên môn từ tổ trưởng đến giáo viên chu đáo Ý thức sinh hoạt chuyên mơn tổ, giáo viên tích cực Qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn, thống nội dung , kiến thức, phương pháp Các tổ có GV dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột tiết có địa Đã trao đổi, giúp nhiều chuyên môn Nhiều GV tay nghề nâng từ trung bình lên Trình độ chun mơn tồn trường nâng lên rõ rệt Qua kiểm tra có giáo viên tay nghề giỏi, Số lượng giáo viên đạt giáo viên giỏi tăng lên rõ rệt Chất lượng học sinh đội tuyển giao lưu lên Chất lượng học sinh đại trà ln ổn định 10 SHCM có hiệu góp phần đưa phong trào nhà trường lên C th : V * Ch N phong trào thi tl mh ng gi ng d ua hai t t: yc a giáo viên : c 2017 - 2018: Khảo sát GV giỏi, có 13 đ/c tham gia, kết quả: giải Nhất, giải Ba Đối với lớp 2, dạy theo mơ hình VNEN, trường tơi có 4/5 đ/c tham gia đ/c sáng kiến xếp loại A * Ch tl ng học sinh: Các giao lưu trường tơi có HS đạt - Olimpic tiếng Anh cấp trường : K3: đạt 3/3 em; K4: đạt 4/5 em; K5: đạt 4/5 em -Toán mạng cấp huyện:K1 đạt 15/19 em; K2 đạt 7/7 em; K3: đạt 7/7 em; K4: đạt 5/8 em; K5: đạt 4/9 em Qua đợt kiểm tra định kì, chất lượng lớp nâng lên rõ rệt 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Danh sách đồng chí tham gia thực sáng kiến Nội dung STT Họ tên Năm Nơi công tác Chức Trình cơng việc 11 sinh danh độ hỗ trợ chuyên môn Trần Thị Hơn 1980 Phạm Thị An 1969 Trần Thị Sáu 1972 TrườngTiểu học TT T1 Vũ Lễ TrườngTiểu học TT Vũ Lễ T2-3 TrườngTiểu học TT Vũ Lễ T4-5 CĐTH Chỉ đạo T1 CĐTH CĐTH Chỉ đạo T2-3 Chỉ đạo T4-5 3.6 Các thông tin cần bảo mật 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Tất GV trường thực quy đinh lịch SHCM - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Bộ GD & ĐT - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Sở GD & ĐT Thái Bình - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Phòng GD & ĐT Kiến Xương - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học trường Tiểu học Vũ Lễ 3.8 Tài liệu kèm: Không Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan báo cáo sáng kiến thân nghiên cứu áp dụng thực trường công tác Vũ Lễ , ngày 28 tháng 03 năm 2018 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận) (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hải 12 13 ... BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Vận dụng vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối trường Tiểu học áp dụng thực... tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Từ suy nghĩ trên, tơi xin mạnh dạn trình bày sáng kiến " Nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học? ?? nhằm đưa hoạt động sinh hoạt chuyên. .. thời gian hoạt động chuyên môn Tổ 1.5 Lập kế hoạch, thời gian cho sinh hoạt chuyên môn Tổ chức Sinh hoạt chuyên môn Thời gian sinh hoạt chuyên môn tuần/1 lần nên thống sinh hoạt chuyên môn vào