Họ và tên giáo viên:............. ĐẶNG THỊ TÌNH.........Tổ:..........KHOA HỌC TỰ NHIÊN.................. Giảng dạy các lớp:…… 8A1, 8A2, 8A3, 8A4……………………………………………………….. I. Đặc điểm tình hình các lớp dạy 1. Thuaän lôïi: Ñöôïc söï chæ ñaïo cuûa BGH, söï quan taâm cuûa GVCN vaø phuï huynh HS ñaõ taïo ñieàu kieän toát cho caùc em hoïc taäpä. HS bieát vaâng lôøi thaày, coâ giaùo; coá gaén hoïc taäp vaø ñaõ ñöôïc laøm quen vôùi phöông phaùp hoïc taäp môùi. Ña soá hoïc sinh caáp haønh toát noäi qui cuûa tröôøng: ñi hoïc ñuùng giôø, chuaån bò baøi laøm baøi ñaày ñuû khi ñeán lôùp, phaùt bieåu xaây döïng baøi, chuù yù nghe giaûng, …. Ña soá hoïc sinh chaêm hoïc, caàn cuø nghieân cöùu tìm toøi. Phoøng thieát bò boä moân cuûa tröôøng ñöôïc trang bò ñaày ñuû caùc ñoà duøng phuïc vuï cho vieäc daïy hoïc, thí nghieäm, thöïc haønh. HS bieát vaâng lôøi thaày, coâ giaùo; coá gaén hoïc taäp vaø ñaõ ñöôïc laøm quen vôùi phöông phaùp hoïc taäp môùi. Gv vaän duïng caùc kó thuaät daïy hoïc mang tính tích cöïc vaø caùc phöông phaùp môùi vaøo vieäc giaûng daïy nhaèm naâng cao chaát löôïng daïy vaø hoïc. Tæ leä HS khaù, gioûi töông ñoái cao. Nhaø tröôøng trang bò ñaày ñuû caùc thieát bò daïy hoïc, phoøng thöïc haønh boä moân roäng, thoaùng, ñuû ñoà duøng. Ña soá daân noâng thoân neân coù ñieàu kieän tieáp xuùc thöïc teá, vaän duïng ñöôïc kieán thöùc ôû tröôøng vaøo ñôøi soáng haøng ngaøy. 2. Khoù khaên: Ña soá laø soá laø con em noâng thoân neân hoaøn caûnh gia ñình gaëp raát nhieàu khoù khaên, caùc em ít coù thôøi gian vaø ñieàu kieän ñeå toå chöùc hoïc nhoùm. Moät soá em tieáp thu chaäm, trong giôø hoïc ít chuù yù nghe giaûng, coøn thuï ñoäng ít phaùt bieåu. Ñaëc bieät HS vieát chaäm, sai loãi chính taû quaù nhieàu. Moät soá HS löôøi hoïc, khoâng töï giaùc hoïc taäp, ham chôi, moät soá phuï huynh coøn phoù thaùc vieäc hoïc cuûa con em cho giaùo vieân neân vieäc daïy vaø hoïc gaëp nhieàu khoù khaên. II. Thống kê chất lượng đầu năm, chỉ tiêu phấn đấu Lớp Sĩ số Chất lượng đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu Ghi chú Hoàn thành HKI Cả năm Hoàn thành Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 8A1 30 29 96,67 30 100 8A2 27 26 96,3 27 100 8A3 27 26 96,3 27 100 8A4 26 25 96,15 26 100 III. Biện pháp nâng cao chất lượng Biện pháp: Xây dựng chủ đềbài học, đổi mới phương pháp dạy học + Căn cứ vào đặc trưng bộ môn, tính thực tế của nhà trường, đối tượng học sinh GV lựa chọn nội dung chủ đề, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực cho phù hợp, đảm bảo phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Tiết dạy học theo chủ đề được tiến hành giống như một tiết học bình thường ngay tại lớp học. + Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực hành. Biện pháp: Đổi mới kiểm tra, đánh giá + Sau khi dạy học theo chủ đề giáo viên tiến hành kiểm tra đánh giá việc học của học sinh bằng các câu hỏi bài tập (Câu hỏi bài tập đưa ra phải đánh giá được khả năng tiếp thu và hình thành năng lực học sinh theo 4 mức độ nhận thức). Trong đó ưu tiên những câu hỏi bài tập đòi hòi vận dụng kiến thức, kĩ năng vào giải quyết những tình huống thực tiễn. + Sau mỗi chủ đề giáo viên có thể tổ chức kiểm tra học sinh dưới dạng đề kiểm tra 15 phút. giáo viên xây dựng đề kiểm tra 1 tiết theo định kì.. Biện pháp khác + Tìm biện pháp tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS nhất là tăng cường các tình huống có vấn đề trong từng tiết dạy. + Tăng cường kiểm tra theo dõi việc học tập ở nhà của HS. Kế hoạch hướng dẫn học ở nhà cho HS cụ thể, dạy cách học cho HS. + Trong giờ học của HS nhất là giờ thực hành cần rèn cho HS kĩ năng thực hành, khả năng tư duy, khả năng diễn đạt. + Thường xuyên kết hơp với GVCN và GVBM khác theo dõi kịp thời để dạy giúp đỡ HS yếu, kém. IV. Kết quả thực hiện Lớp Sĩ số Học kỳ I Cả năm Ghi chú Hoàn thành Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 8A1 30 8A2 27 8A3 27 8A4 26 V. Nhận xét, rút kinh nghiệm 1. Cuối học kỳ I: So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kỳ II. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Cuối năm học: So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… VI. Kế hoạch giáo dục của giáo viên TT Chủ đề bài học Số tiết Hướng dẫn thực hiện Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú Học kỳ I Chủ đề 1: Nâng cao sức khỏe trong trường học (23 tiết) Tuần 1 đến tuần 3 Bài 1: Tăng cường hoạt động thể lực 05 Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên 8 1. Kiến thức: Trình bày được các khái niệm về hoạt động thể lực. Mô tả được chức năng của các cơ quan vận động. 2. Kĩ năng: Mô tả được các kĩ năng hoạt động thể lực của cá nhân và cộng đồng để tăng cường sức khỏe. Thực hành được các phương pháp nâng cao hoạt động thể lực. 3. Thái độ: Ý thức về tăng cường hoạt động thể lực để có sức khỏe tốt. 4. Năng lực hình thành và phát triển: Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ. Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành nâng cao thể thực Dạy học trên lớp. Thực hành vận dụng nâng cao thể lực Tuần 3 đến tuần 5 Bài 2: Phòng chống tai nạn thương tích 05 Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên 8 1. Kiến thức: Kể tên được một số tai nạn, thương tích có thể xảy ra trong cuộc sống hằng ngày. Nêu được các nguyên tắc chính trong phòng ngừa từng loại tai nạn, thương tích gặp phải. 2. Kĩ năng: So sánh, phân tích, khái quát. Kĩ năng tự đánh giá sức khỏe. 3. Thái độ: Vận dụng các nguyên tắc trong phòng chống tai nạn, thương tích để bảo vệ bản thân và những người xung quanh. 4. Năng lực hình thành và phát triển: Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ. Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức vào việc giải quyết các tình huống về tai nạn thương tích. Dạy học trên lớp. Tìm kiếm thông tin tham gia báo cáo.
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO THỊ XÃ AN NHƠN TRƯỜNG THCS NHƠN TÂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Họ tên giáo viên: ĐẶNG THỊ TÌNH Mơn: KHOA HỌC TỰ NHIÊN – Phân môn: SINH HỌC Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Các lớp dạy: 8A1, 8A2, 8A3, 8A4 Năm học: 2021… - 2022…… PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO THỊ XÃ AN NHƠN TRƯỜNG THCS NHƠN TÂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC: 2021 - 2022 MƠN: KHOA HỌC TỰ NHIÊN – Phân mơn: Sinh học - KHỐI: Họ tên giáo viên: ĐẶNG THỊ TÌNH .Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Giảng dạy lớp:…… 8A1, 8A2, 8A3, 8A4……………………………………………………… I Đặc điểm tình hình lớp dạy Thuận lợi: - Được đạo BGH, quan tâm GVCN phụ huynh HS tạo điều kiện tốt cho em học tậpä - HS biết lời thầy, cô giáo; cố gắn học tập làm quen với phương pháp học tập - Đa số học sinh cấp hành tốt nội qui trường: học giờ, chuẩn bị làm đầy đủ đến lớp, phát biểu xây dựng bài, ý nghe giảng, … - Đa số học sinh chăm học, cần cù nghiên cứu tìm tòi - Phòng thiết bị môn trường trang bị đầy đủ đồ dùng phục vụ cho việc dạy học, thí nghiệm, thực hành - HS biết lời thầy, cô giáo; cố gắn học tập làm quen với phương pháp học tập - Gv vận dụng kó thuật dạy học mang tính tích cực phương pháp vào việc giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Tỉ lệ HS khá, giỏi tương đối cao - Nhà trường trang bị đầy đủ thiết bị dạy học, phòng thực hành môn rộng, thoáng, đủ đồ dùng - Đa số dân nông thôn nên có điều kiện tiếp xúc thực tế, vận dụng kiến thức trường vào đời sống hàng ngày Khó khăn: - Đa số số em nông thôn nên hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn, em có thời gian điều kiện để tổ chức học nhóm - Một số em tiếp thu chậm, học ý nghe giảng, thụ động phát biểu - Đặc biệt HS viết chậm, sai lỗi tả nhiều - Một số HS lười học, không tự giác học tập, ham chơi, số phụ huynh phó thác việc học em cho giáo viên nên việc dạy học gặp nhiều khó khăn II Thống kê chất lượng đầu năm, tiêu phấn đấu Lớp Sĩ số Chất lượng đầu năm Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ (%) Chỉ tiêu phấn đấu HKI Cả năm Hoàn thành Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 29 96,67 30 100 26 96,3 27 100 26 96,3 27 100 25 96,15 26 100 Ghi 8A1 30 8A2 27 8A3 27 8A4 26 III Biện pháp nâng cao chất lượng - Biện pháp: Xây dựng chủ đề/bài học, đổi phương pháp dạy học + Căn vào đặc trưng mơn, tính thực tế nhà trường, đối tượng học sinh GV lựa chọn nội dung chủ đề, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực cho phù hợp, đảm bảo phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Tiết dạy học theo chủ đề tiến hành giống tiết học bình thường lớp học + Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức học vào thực hành - Biện pháp: Đổi kiểm tra, đánh giá + Sau dạy học theo chủ đề giáo viên tiến hành kiểm tra đánh giá việc học học sinh câu hỏi/ tập (Câu hỏi/ tập đưa phải đánh giá khả tiếp thu hình thành lực học sinh theo mức độ nhận thức) Trong ưu tiên câu hỏi/ tập đòi hòi vận dụng kiến thức, kĩ vào giải tình thực tiễn + Sau chủ đề giáo viên tổ chức kiểm tra học sinh dạng đề kiểm tra 15 phút giáo viên xây dựng đề kiểm tra tiết theo định kì - Biện pháp khác + Tìm biện pháp tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS tăng cường tình có vấn đề tiết dạy 3 + Tăng cường kiểm tra theo dõi việc học tập nhà HS Kế hoạch hướng dẫn học nhà cho HS cụ thể, dạy cách học cho HS + Trong học HS thực hành cần rèn cho HS kĩ thực hành, khả tư duy, khả diễn đạt + Thường xuyên kết hơp với GVCN GVBM khác theo dõi kịp thời để dạy giúp đỡ HS yếu, IV Kết thực Lớp Sĩ số Học kỳ I Cả năm Ghi Hoàn thành Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 8A1 30 8A2 27 8A3 27 8A4 26 V Nhận xét, rút kinh nghiệm Cuối học kỳ I: So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng học kỳ II …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Cuối năm học: So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TT VI Kế hoạch giáo dục giáo viên Chủ đề/ Số Hướng dẫn học tiết thực Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Học kỳ I Chủ đề 1: Nâng cao sức khỏe trường học (23 tiết) Tuần Bài 1: 05 - Theo sách Kiến thức: đến Tăng Hướng dẫn học - Trình bày khái niệm hoạt động thể lực tuần cường Khoa học tự - Mô tả chức quan vận động hoạt nhiên Kĩ năng: động thể - Mô tả kĩ hoạt động thể lực cá nhân cộng đồng để lực tăng cường sức khỏe - Thực hành phương pháp nâng cao hoạt động thể lực Thái độ: Ý thức tăng cường hoạt động thể lực để có sức khỏe tốt Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành nâng cao thể thực Tuần Bài 2: 05 - Theo sách Kiến thức: đến Phòng Hướng dẫn học - Kể tên số tai nạn, thương tích xảy sống tuần chống Khoa học tự ngày tai nạn nhiên - Nêu ngun tắc phịng ngừa loại tai nạn, thương thương tích gặp phải tích Kĩ năng: - So sánh, phân tích, khái quát - Kĩ tự đánh giá sức khỏe Thái độ: - Vận dụng ngun tắc phịng chống tai nạn, thương tích để bảo vệ thân người xung quanh Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức vào việc giải - Dạy học lớp - Thực hành vận dụng nâng cao thể lực - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia báo cáo Ghi tình tai nạn thương tích Tuần Bài 3: 06 đến Cơ thể tuần khỏe mạnh Tuần Bài 4: 06 đến Phòng tuần 12 chống tật khúc xạ cong vẹo cột sống - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Kiến thức: - Trình bày khái niệm thể khỏe mạnh - Mô tả số định lượng thể lực thể Kĩ năng: - Mô tả kĩ rèn luyện sức khỏe - Phân tích hành vi sức khỏe lành mạnh không lành mạnh - Thực hành tự đánh giá sức khỏe cá nhân thông qua số thể lực Thái độ: - Vận dụng kiến thức học vào việc tự đánh giá sức khỏe thân rèn luyện sức khỏe lành mạnh Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành tự đánh giá sức khỏe qua số - Theo sách Kiến thức: Hướng dẫn học - Phân biệt dạng khác tật Khoa học tự khúc xạ (cận thị, viễn thị, loạn thị) Nêu hậu nguyên nhân dẫn nhiên đến tật khúc xạ - Nhận dạng người bị tật cong vẹo cột sống Trình bày biện pháp phòng, chống tật khúc xạ cong vẹo cột sống Kĩ năng: - Phát triển lực tham gia tổ chức hoạt động, lực sử dụng công nghệ thông tin, lực hợp tác, lực ngôn ngữ,… Thái độ: - Chủ động thực biện pháp dinh dưỡng, thể thao, tư ngồi, đứng, … để phòng, chống tật khúc xạ cong vẹo cột sống Tuyên truyền tới người biện pháp phòng, chống tật khúc xạ cong vẹo cột sống Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia báo cáo, viết tuyên truyền - Dạy học lớp - Thực hành nhà 6 - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức vào giải tình liên quan đến tật khúc xạ cong vẹo cột sống Kiểm tra 01 kì I Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức nâng cao sức khỏe trường học Kĩ năng: - Làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận Thái độ: - Tự giác, chủ động ôn tập kiến thức học - Nghiêm túc kiếm tra Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề Chủ đề 2: Sinh vật với môi trường sống (11 tiết) Kiểm tra viết lớp Tuần Bài 5: 12 đến Môi tuần 15 trường nhân tố sinh thái - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia báo cáo 06 - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên - HĐ HTKTMục I Giới hạn sinh thái: phần câu hỏi vẽ sơ đồ giới hạn nhiệt độ biết giới hạn sinh vật:Không Kiến thức: - Phát biểu khái niệm chung môi trường sống, loại môi trường sống sinh vật - Phân biệt nhân tố sinh thái làm sở để tìm hiểu ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật - Phát biểu khái niệm giới hạn sinh thái Phân tích tác động ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm lê đời sống sinh vật Phân tích ảnh hưởng lẫn sinh vật Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: thực - Bảng 28.4: Không thực Tuần Bài 6: 05 15 đến Quần tuần 17 thể sinh vật - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Tuần Khơng ơn tập ƠN TẬP 01 Từ tìm hiểu vấn nạn ni nhốt, bn bán động vật q hiếm, hình thành thái độ tích cực cho việc chăm sóc, bảo vệ lồi động vật quý Việt Nam Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức mơi trường sống vào giải tình có liên quan Kiến thức: - Trình bày khái niệm quần thể sinh vật, nêu ví dụ quần thể sinh vật tự nhiên - Mô tả đặc trưng quần thể sinh vật (cấu trúc giưới tính, thành phần nhóm tuổi mật độ quần thể) - Mơ tả ảnh hưởng môi trường tới quần thể sinh vật - So sánh giống khác quần thể người quần thể sinh vật - Phân tích đặc điểm dạng tháp tuổi - Giải thích hậu việc tăng dân số phát triển xã hội Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát - Xây dựng giả thuyết, đưa dự đốn thiết kế thí nghiệm để kiểm tra tác động nhân tố sinh thái tới quần thể sinh vật Thái độ: - Nhận thức tầm quan trọng nhân tố sinh thái đời sống sinh vật người Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực xây dựng giả thuyết, thiết kế thí nghiệm tác động nhân tố sinh thái quần thể Kiến thức: - Dạy học lớp - Thực hành nhà 8 18 HỌC KÌ I nội - Hệ thống kiến thức học HK I dung tinh Kĩ năng: giản Hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Tự giác, tích cực ôn tập nội dung kiến thức Năng lực hình thành phát triển: - Nănglực tự học, lực giải vấn đề KIỂM 01 Không kiểm Kiến thức: TRA tra nội - Hệ thống lại kiến thức học HKI HỌC KÌ dung tinh Kĩ năng: I giản - Làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận Thái độ: - Tự giác, chủ động ôn tập kiến thức học - Nghiêm túc kiếm tra Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề Tổng số tiết HKI: 36 Học kỳ II Chủ đề 2: Sinh vật với môi trường sống (tt) (17 tiết) Tuần Bài 7: 05 - Theo sách Kiến thức: đến Quần xã Hướng dẫn học - Trình bày quần xã sinh vật Phân biệt quần xã với quần thể tuần 03 sinh vật Khoa học tự - Lấy ví dụ minh họa mối liên hệ sinh thái tring quần xã sinh vật nhiên - Mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã sinh vật tự nhiên, biến đổi quần xã thường dẫn tới ổn định số biến đổi có hại tác động người gây nên Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát - Kĩ vận dụng kiến thức quần xã sinh vật để giải thích tượng thực tế liên quan Thái độ: - Vận dụng kiến thức học để giảm thiểu biến đổi có hại tác động Kiểm tra viết trường - Dạy học lớp 9 Tuần Bài 8: 07 03 đến Hệ sinh tuần 06 thái Tác động người lên hệ sinh thái nông nghiệp - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Tuần Bài 9: 04 đến Bảo vệ tuần môi trường sống Bảo tồn thiên nhiên hoang dã - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên người gây nên quân thể sinh vật khác Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức học để giảm thiểu biến đổi có hại tác động người gây nên quân thể sinh vật khác Kiến thức: - Trình bày hệ sinh thái Cho ví dụ hệ sinh thái phân tích thành phần hệ sinh thái - Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn, lưới thức ăn - Vẽ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: - Đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái Kiến thức: - Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học - Nếu biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng gây rừng, chống ô nhiễm môi trường - Nêu đa dạng hệ sinh thái cạn nước - Nêu vai trò hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ siinh thái nông nghiệp đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái - Nêu cần thiết ban hành luật hiểu số nội dung luật Bảo vệ môi trường Kĩ năng: - Dạy học lớp - Thực hành khảo sát hệ sinh thái xung quanh trường - Tìm kiếm thơng tin tham gia báo cáo, viết tuyên truyền - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia báo cáo, viết tuyên truyền 10 - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: - Liên hệ với địa phương hoạt động cụ thể người có tác dụng bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường sống, bảo tồn thiên nhiên hoang dã KIỂM 01 Kiến thức: TRA - Hệ thống lại kiến thức nâng cao sức khỏe trường học GIỮA Kĩ năng: KÌ II - Làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận Thái độ: - Tự giác, chủ động ôn tập kiến thức học - Nghiêm túc kiếm tra Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực lực giải vấn đề Chủ đề 3: Mơi trường biến đổi khí hậu (23 tiết) Tuần Bài 10: 05 - Theo sách Kiến thức: đến Tài Hướng dẫn học - Trình bày khái niệm tài nguyên thiên nhiên Nêu tiêu chí phân tuần 11 nguyên Khoa học tự loại phân loại dạng tài nguyên thiên nhiên thiên nhiên - Phân tích vai trị dạng tài nguyên chủ yếu đời sống nhiên người phát triển kinh tế, xã hội - Trình bày thực trạng sử dụng, khai thác giải pháp quản lí, bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: Kiểm tra viết lớp - Dạy học lớp - Thiết kế poster tuyên truyền nhà - Thực hoạt động bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 11 Tuần Bài 11: 06 12 đến Biến đổi tuần 13 khí hậu, nguyên nhân biểu - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Tuần Bài 12: 05 14 đến Tác tuần 15 động biến đổi khí hậu - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên - Tự hào đa dạng tài nguyên thiên nhiên đất nước Phản đối hoạt động khai thác sử dụng tài ngun thiên nhiên lãng phí, khơng hiệu - Tích cực thực tuyên truyền hoạt động bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (rừng, đất, nước, lượng,…) Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đề xuất biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Kiến thức: - Nêu khái niệm biến đổi khí hậu - Phân tích nguyên nhân biểu biến đổi khí hậu Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tư (phân tích, so sánh, khái qt hóa) kĩ giải vấn đề thực tiễn nhằm góp phần giảm hiệu ứng nhà kính; tuyên truyền giảm phá rừng Thái độ: Vận dụng hiểu biết biến đổi khí hậu từ biết thực biện pháp góp phần giảm thiểu tác hại biến đổi khí hậu Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng hiểu biết biến đổi khí hậu từ biết thực biện pháp góp phần giảm thiểu tác hại biến đổi khí hậu Kiến thức: - Phân tích tác động biến đổi khí hậu lên mơi trường; tác động đến đa dạng sinh học tác động đến người Kĩ năng: + Kĩ phân tích bảng kịch biển đổi khí hậu + Kĩ vận dụng kiến thức vào giải vấn đề biến đổi khí hậu địa phương - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia viết báo cáo - Dạy học lớp - Tìm kiếm thông tin tham gia viết báo cáo 12 Tuần Bài 13: 07 15 đến Các biện tuần 16 pháp phịng, chống thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu Tuần 17 ƠN TẬP 01 HỌC KÌ II Thái độ: - Thấy tác động biến đổi khí hậu đe dọa đến đời sống sinh vật người để từ đề biện pháp giảm thiểu tác động biến đổi khí hậu Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đề biện pháp giảm thiểu tác động biến đổi khí hậu - Theo sách Kiến thức: Hướng dẫn học - Trình bày số biện pháp phòng,chống thiên tai Khoa học tự - Nêu số biện pháp thích ứng với biến đổi khí hậu (lấy ví dụ Việt nhiên Nam) - Giải thích cần thích ứng với biến đổi khí hậu Nêu số biện pháp nhàm thích ứng với biến đổi khí hậu Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn để giải vấn đề phịng chống thiên tai địa phương, gia đình trường học Thái độ: Có ý thức phịng chống thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn để giải vấn đề phòng chống thiên tai địa phương, gia đình trường học Kiến thức: - Hệ thống kiến thức học HK II Kĩ năng: Hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Tự giác, tích cực ơn tập nội dung kiến thức Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia viết báo cáo 13 KIỂM 01 TRA HỌC KÌ II Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức học HKII Kĩ năng: - Làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận Thái độ: - Tự giác, chủ động ôn tập kiến thức học - Nghiêm túc kiếm tra Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề Tổng số tiết HKII: 42 Tổng cộng: 78 Ký duyệt lãnh đạo nhà trường HIỆU TRƯỞNG Tổ trưởng chuyên môn Kiểm tra viết trường Nhơn tân, ngày 01 tháng 10 năm 2021 Người lập kế hoạch ĐẶNG THỊ TÌNH ... GIÁO VIÊN NĂM HỌC: 2021 - 2022 MÔN: KHOA HỌC TỰ NHIÊN – Phân môn: Sinh học - KH? ??I: Họ tên giáo viên: ĐẶNG THỊ TÌNH .Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Giảng dạy lớp:…… 8A1, 8A2, 8A3, 8A4………………………………………………………... kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, kh? ?i quát Thái độ: thực - Bảng 28. 4: Kh? ?ng thực Tuần Bài 6: 05 15 đến Quần tuần 17 thể sinh vật - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Tuần Kh? ?ng ôn tập... lực thể Kĩ năng: - Mô tả kĩ rèn luyện sức kh? ??e - Phân tích hành vi sức kh? ??e lành mạnh kh? ?ng lành mạnh - Thực hành tự đánh giá sức kh? ??e cá nhân thông qua số thể lực Thái độ: - Vận dụng kiến thức