Bài dạy : MỞ ĐẦU I. MUÏC TIEÂU: 1. Kieán thöùc: HS thaáy roõ ñöôïc muïc ñích, nhieäm vuï, yù nghóa cuûa kiến thức phần cơ thể người Xaùc ñònh ñöôïc vò trí cuûa con ngöôøi trong thế giới động vật, döïa vaøo caáu taïo cô theå cuõng nhö caùc hoaït ñoäng tö duy cuûa con ngöôøi. Naém ñöôc phöông phaùp hoïc taäp ñaëc thuø cuûa moân hoïc cô theå ngöôøi vaø veä sinh. 2. Kyõ naêng: Reøn kyõ naêng hoaït ñoäng nhoùm. Kyû naêng tö duy ñoäc laäp vaø laøm vieäc vôùi SGK. 3. Thaùi ñoä: Coù yù thöùc baûo veä, giöõ gìn veä sinh cô theå. II. CHUAÅN BÒ : 1.Chuaån bò cuûa giaùo vieân: Tranh hình 1.11.3 SGK., Baûng phuï. 2. Chuaån bò cuûa hoïc sinh : Saùch giaùo khoa, vôû hoïc baøi vaø vôû baøi taäp. III. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC: 1. OÅn ñònh tình hình lôùp :(1’) Kieåm tra só soá các lớp: 8ª1:............................8ª2:.................................... 2.Kieåm tra baøi cuõû: không kiểm tra 3.Giaûng baøi môùi: Giôùi thieäu baøi : (1’) GV Giôùi thieäu sô qua veà boä moân cô theå ngöôøi vaø veä sinh trong chöông trình sinh hoïc lôùp 8 Ñeå hoïc sinh coù caùch nhìn toång quaùt veà kieán thöùc saép hoïc Gaây höùng thuù. Tieán trình baøi daïy : TG HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HOÏC SINH NOÄI DUNG 14’ 12’ 10’ 4’ HÑ1:Tìm hieåu vò trí cuûa con ngöôøi trong töï nhieân. GV hoûi: + Em haõy keå teân caùc ngaønh ñoäng vaät ñaõ hoïc? + Ngaønh ñoäng vaät naøo coù caáu taïo hoaøn chænh nhaát? Cho ví duï cuï theå? + Con ngöôøi coù ñaëc ñieåm naøo gioáng thuù? + Con ngöôøi coù nhöõng ñaëc ñieåm naøo khaùc bieät so vôùi ñoäng vaät? GV yeâu caàu trao ñoåi nhoùm, hoaøn thaønh baøi taäp muïc SGK GV ñeán caùc nhoùm quan saùt, nhaéc nhôû vaø gôïi yù HS thaûo luaän. GV ghi laïi yù kieán cuûa nhieàu nhoùm ñeå ñaùnh giaù ñöôïc kieán thöùc cuûa hoïc sinh. GV yeâu caàu hoïc sinh ruùt ra keát luaän veà vò trí phaân loaïi cuûa con ngöôøi. Hñ2: Tìm hieåu nhieäm vuï cuûa boä moân cô theå ngöôøi vaø veä sinh. GV hoûi: + Boä moân cô theå ngöôøi vaø veä sinh cho chuùng ta hieåu bieát ñieàu gì? +Cho ví duï veà moái lieân quan giöõa boä moân cô theå ngöôøi vaø veä sinh vôùi caùc moân khoa hoïc khaùc. Vaäy nhieäm vuï cuûa boä moân sinh hoïc 8 laø gì? GV nhaän xeùt tieåu keát HÑ3: Tìm hieåu phöông phaùp hoïc taäp boä moân cô theå ngöôøi vaø veä sinh: Gvhoûi: + Neâu caùc phöông cô baûn ñeå hoïc taäp boä moân? GV laáy ví duï cuï theå minh hoïa cho caùc phöông phaùp maø hoïc sinh neâu ra. HÑ4: Cuûng coá: Yeâu caàu HS ñoïc keát luaän SGK. GV yeâu caàu hoïc sinh traû lôøi. ? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa con người và động vật thuộc lớp thú? ? Lợi ích của việc học bộ môn “ Cơ thể người và vệ sinh ”. GV nhận xeùt, ñaùnh giaù vaø choát laïi kieán thöùc. HÑ1:Tìm hieåu vò trí cuûa con ngöôøi trong töï nhieân. HS: vaän duïng kieán thöùc lôùp döôùi traû lôøi caâu hoûi. + Ngaønh ÑVNS, ruoät khoang, caùc ngaønh giun, thaân meàm, chaân khôùp, ÑVCXS. + Lôùp thuù laø lôùp ñoäng vaät tieán hoùa nhaát, ñaëc bieät laø boä khæ. + Coù loâng mao, ñeû con vaø nuoâi con baèng söõa. + Bieát cheá taïo, söû duïng coâng cuï lao ñoäng, coù tö duy, tieáng noùi, chöõ vieát, hoaït ñoäng coù muïc ñích.. HS töï nghieân cöùu thoâng tin trong SGK trao ñoåi nhoùm, hoaøn thaønh baøi taäp muïc Yeâu caàu: OÂâ ñuùng 1, 2, 3, 5, 7, 8 Ñaïi dieän caùc nhoùm trình baøy, nhoùm khaùc boå sung. Caùc nhoùm trình baøy vaø boå sung. HÑ2: Tìm hieåu nhieäm vuï cuûa boä moân cô theå ngöôøi vaø veä sinh . HS: nghieân cöùu thoâng tin SGK trang 5 Trao ñoåi nhoùm yeâu caàu: + Bieát ñöôïc nhöõng kieán thöùc veà caáu taïo vaø chöùc naêng sinh lyù cuûa caùc cô quan trong cô theå. + Bieän phaùp baûo veä cô theå. Moät vaøi ñaïi dieän trình baøy nhoùm khaùc boå sung cho hoaøn chænh. HS chæ ra moái lieân quan giöõa boä moân vôùi moân TDTT maø caùc em ñang hoïc. HS traû lôøi ((SGK) Cung caáp nhöõng kieán thöùc veà caáu taïo vaø chöùc naêng sinh lyù cuûa caùc cô quan trong cô theå. Moái quan heä giöõa cô theå vôùi moâi tröôøng ñeå ñeà ra bieän phaùp baûo veä cô theå. Thaáy roõ moái lieân quan giöõa moân hoïc vôùi caùc moân khoa hoïc khaùc nhö: Y hoïc, giaùo duïc, TDTT, ñieâu khaéc, hoäi hoïa… HÑ3: Tìm hieåu phöông phaùp hoïc taäp boä moân cô theå ngöôøi vaø veä sinh HS: nghieân cöùu SGK Trao ñoåi nhoùm Thoáng nhaát caâu traû lôøi. Ñaïi dieän moät vaøi nhoùm traû lôøi, nhoùm khaùc boå sung . HÑ4:Cuûng coá HS ñoïc keát luaän sgkghi nhôù kieán thöùc HS vaän duïng kieán thöùc vöøa hoïc traû lôøi I. Vò trí cuûa con ngöôøi trong töï nhieân: Loaøi ngöôøi thuoäc lôùp thuù. Con ngöôøi bieát cheá taïo vaø söû duïng coâng cuï lao ñoäng, coù tieáng noùi, chöõ vieát, coù tö duy tröøu töôïng, hoaït ñoäng coù muïc ñích Laøm chuû thieân nhieân. II. Nhieäm vuï cuûa boä moân cô theå ngöôøi vaø veä sinh: Cung caáp nhöõng kieán thöùc veà caáu taïo vaø chöùc naêng sinh lyù cuûa caùc cô quan trong cô theå. Moái quan heä giöõa cô theå vôùi moâi tröôøng ñeå ñeà ra bieän phaùp baûo veä cô theå. Thaáy roõ moái lieân quan giöõa moân hoïc vôùi caùc moân khoa hoïc khaùc nhö: Y hoïc, giaùo duïc, TDTT, ñieâu khaéc, hoäi hoïa… III.phöông phaùp hoïc taäp moân hoïc cô theå ngöôøi vaø veä sinh: + Quan saùt tranh aûnh, moâ hình, tieâu baûn, maåu soáng ñeå hieåu roõ hình thaùi, caáu taïo. + Baèng thí nghieäm tìm ra chöùc naêng sinh lyù caùc cô quan, heä cô quan. + Vaän duïng kieán thöùc giaûi thích caùc hieän töôïng thöïc teá, coù bieän phaùp veä sinh reøn luyeän cô theå. keát luaän chung: sgk Caâu 1 SGKtr7: Nhöõng ñaëc ñieåm gioáng nhau: Ngöôøi vaø ñoäng vaät thuoäc lôùp thuù gioáng nhau veà caáu taïo chung: caùc phaàn cuûa boä xöông, söï saép xeáp caùc noäi quan Coù loâng mao Coù tuyeán söõa. Boä raêng phaân hoaù Ñeû con… Nhöõng ñieåm khaùc nhau: 1,2,3,5,7,8 SGK tr. 5 Caâu 2 SGKtr7: Có những kiến thức về đặc điểm cấu tạo và chức năng sinh lí của cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường ,những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể ,tránh được mê tín dị đoan ;có những kiến thức cơ bản tạo điều kiện học lên các lớp sau ,đi sâu vào các nghành nghề :Y,TDTT,giáo dục,,,
- Ngày soạn : 16/8/2018 Tiết :1 MỞ ĐẦU Bài dạy : I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghóa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người giới động vật, dựa vào cấu tạo thể hoạt động tư người -Nắm đươc phương pháp học tập đặc thù môn học thể người vệ sinh Kỹ năng: - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Kỷ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị giáo viên: -Tranh hình 1.11.3 SGK., Bảng phụ Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp :(1’) Kiểm tra só số lớp: 8ª1: 8ª2: 2.Kiểm tra cũû: khơng kiểm tra 3.Giảng mới: * Giới thiệu : (1’) -GV Giới thiệu sơ qua môn thể người vệ sinh chương trình sinh học lớp Để học sinh có cách nhìn tổng quát kiến thức học Gây hứng thú * Tiến trình dạy : TG 14’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1:Tìm hiểu vị trí người tự nhiên -GV hỏi: + Em kể tên ngành động vật học? + Ngành động vật có cấu tạo hoàn chỉnh nhất? Cho ví dụ cụ thể? + Con người có đặc điểm giống thú? + Con người có đặc điểm khác biệt so Giáo án sinh học HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG SINH HĐ1:Tìm hiểu vị trí I Vị trí của người người tự nhiên nhiên: -HS: vận dụng kiến thức lớp trả lời câu hỏi + Ngành ĐVNS, ruột khoang, ngành giun, thân mềm, chân khớp, ĐVCXS + Lớp thú lớp động vật tiến hóa nhất, đặc biệt khỉ + Có lông mao, đẻ nuôi sữa + Biết chế tạo, sử Trang tự với động vật? 12’ - GV yêu cầu trao đổi nhóm, hoàn thành tập mục SGK - GV đến nhóm quan sát, nhắc nhở gợi ý HS thảo luận - GV ghi lại ý kiến nhiều nhóm để đánh giá kiến thức học sinh - GV yêu cầu học sinh rút kết luận vị trí phân loại người dụng công cụ lao động, có tư duy, tiếng nói, chữ viết, hoạt động có mục đích - HS tự nghiên cứu thông tin SGK trao đổi nhóm, hoàn thành tập mục - Yêu cầu: Ôâ 1, 2, 3, 5, 7, Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Các nhóm trình bày bổ sung - Loài người thuộc lớp thú - Con người biết chế tạo sử dụng công cụ lao động, có tiếng nói, chữ viết, có tư trừu tượng, hoạt động có mục đích Làm chủ thiên nhiên II Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh: Hđ2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn thể người vệ sinh -GV hỏi: + Bộ môn thể người vệ sinh cho hiểu biết điều gì? 10’ +Cho ví dụ mối liên quan môn thể người vệ sinh với môn khoa học khác - Vậy nhiệm vụ môn sinh học gì? - GV nhận xét tiểu kết Giáo án sinh học HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn thể người vệ sinh - HS: nghiên cứu thông tin SGK trang Trao đổi nhóm yêu cầu: + Biết kiến thức cấu tạo chức sinh lý quan thể + Biện pháp bảo vệ thể - Một vài đại diện trình bày nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh - HS mối liên quan môn với môn TDTT mà em học - HS trả lời ((SGK) - Cung cấp kiến thức cấu tạo chức sinh lý quan thể - Mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể - Thấy rõ mối liên quan môn học với môn khoa - Cung cấp kiến học khác như: Y học, thức cấu tạo giáo dục, TDTT, điêu chức sinh lý khắc, hội họa… quan Trang 4’ thể - Mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể - Thấy rõ mối liên HĐ3: Tìm hiểu phương quan môn học pháp học tập với môn khoa học môn thể người khác như: Y học, giáo vệ sinh: dục, TDTT, điêu khắc, -Gvhỏi: hội họa… + Nêu phương để học tập môn? HĐ3: Tìm hiểu phương pháp học tập - GV lấy ví dụ cụ thể môn thể người minh họa cho vệ sinh phương pháp mà học - HS: nghiên cứu SGK sinh nêu Trao đổi nhóm Thống câu trả lời - Đại diện vài nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung HĐ4: Củng cố: -Yêu cầu HS đọc kết luận SGK - GV yêu cầu học sinh trả lời ? Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp HĐ4:Củng cố -HS đọc kết luận sgkthú? ghi nhớ kiến thức -HS vận dụng kiến thức vừa học trả lời ? Lợi ích việc học môn “ Cơ thể người vệ sinh ” - GV nhận xét, đánh giá chốt lại kiến thức Giáo án sinh học III.phương pháp học tập môn học thể người vệ sinh: + Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản, mẩu sống để hiểu rõ hình thái, cấu tạo + Bằng thí nghiệm tìm chức sinh lý quan, hệ quan + Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh rèn luyện thể *kết luận chung: sgk Câu SGK/tr7: Những đặc điểm giống nhau: - Người động vật thuộc lớp thú giống cấu tạo chung: phần xương, xếp nội quan - Có lông mao - Có tuyến sữa - Bộ phân hoá - Đẻ con… Những điểm khác nhau: 1,2,3,5,7,8 SGK/ tr Câu SGK/tr7: -Có kiến thức đặc điểm cấu tạo chức sinh lí thể người mối quan hệ với mơi trường ,những hiểu biết phịng chống bệnh tật rèn luyện thân thể ,tránh mê tín dị đoan ;có kiến thức tạo điều kiện học lên lớp sau ,đi sâu vào nghành nghề :Y,TDTT,giáo Trang dục,,, Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK tr - Kẻ bảng tr.9 SGK vào tập - Ôn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú - Đọc trước SGK IV/ RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Giaùo aùn sinh học Trang Ngày soạn: 16/8/2014 Tiết: Bài dạy: Chương I: KHÁI QT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI 2: I MỤC TIÊU: Kiến thức -HS kể tên đươc quan thể người, xác định vị trí quan hệ quan thể mô hình Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc sgk,quan sát tranh ,mơ hình để xác định vị trí quan hệ quan thể người -Reøn kĩ hợp tác lắng nghe tích cực hoạt động nhóm -Rèn kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ,nhóm Thái độ : -Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số hệ quan quan trọng II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: + Tranh hệ quan thú, hệ quan người + Sơ đồ phóng to hình 2.1-2.3 (SGK tr.9) +Bảng phụ kẽ sẵn bảng SGK Tr.9 2.Chuẩn bị HS: + Kẽ sẵn bảng tr.9 SGK vào tập +Ôân tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Ổn định tình hình lớp: (1’) - Kiểm tra só số lớp:8ª1: 8ª2: Kiểm tra cũ: (5’’) *Câu hỏi: 1/Nêu vị trí người tự nhiên? 2/ Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh gì? *Dự kiến HS trả lời: 1/+ Loài người thuộc lớp thú + Con người biết chế tạo sử dụng công cụ lao động, có tiếng nói, chữ viết, có tư trừu tượng, hoạt động có mục đích Làm chủ thiên nhiên 2/+ Cung cấp kiến thức cấu tạo chức sinh lý quan thể + Mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể + Thấy rõ mối liên quan môn học với môn khoa học khác như: Y học, giáo dục, TDTT, điêu khắc, hội họa… Giảng mới: *Giới thiệu bài: (1’) Để nghiên cứu cụ thể cấu tạo chức quan, hệ quan thể trước hết phải nghiên cứu tổng thể toàn thể cách toàn diện mối liên quan khắn khít quan hệ quan hoạt động chung thể hệ quan nói riêng (Ghi đề bài) *Tiến trình dạy: Giáo án sinh học Trang T G 31’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo thể -GV u cầu HS: + Kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Cho HS quan sát hình 2.1 2.2 SGK - Gọi HS lên nhận biết tháo lắp mô hình thể người Khi tháo phận yêu cầu HS gọi tên vào vị trí quan mô hình - Trả lời mục câu hỏi SGK tr.8 H: Cơ thể người gồm phần? Kể tên phần H: Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? H: Những quan nằm khoang ngực, khoang bụng? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo thể .- HS nhớ lại kiến thức kể đủ hệ quan NỘI DUNG I.Cấu tạo thể: 1.Các phần thể: - HS quan sát tranh hình SGK bảng - HS thực hiện, lớp theo dõi nhận xét - HS Trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời yêu cầu +Gồm phần: đầu ,thân chi (ø tay ,chân) + Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ Cơ hoành +Tim, phổi (khoang ngực) + Khoang bụng chứa dày, ruột, gan, t, bóng đái quan sinh sản - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung - Da bao bọc toàn thể - Cơ thể gồm phần: đầu, thân tay - GV tổng kết ý kiến chân nhóm - Khoang ngực thông báo ý đúngkết khoang bụng luận ngăn cách bởicơ hoành - HS trả lời: +Gồm quan Các hệ phối hợp hoạt động quan: thực chức -GV hỏi: - HS nghiên cứu SGK, + Thế hệ tranh, mô hình, trao đổi quan? nhóm hoàn thành bảng tr.9 - Đại diện nhóm lên ghi + Cơ thể người gồm nội dung vào bảng hệ quan nhóm khác bổ sung nào? Thành phần chức hệ quan? - GV treo bảng phụ kẻ sẵn bảng lên bảng để học sinh chữa Giáo án sinh học Trang - GV ghi ý kiễn bổ sung thông báo đáp án Hệ quan Vận động Tiêu hóa Tuần hoàn Các quan hệ quan Cơ, xương Miệng, ống tiêu hóa, tuyến tiêu hóa Tim,hệ mạch Hô hấp Đường dẫn khí, phổi Bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái Não tủy, dây thần kinh, hạch thần kinh Thần kinh Chức hệ quan Vận động di chuyển Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng Vận chuyển trao đổi chất dinh dưỡng tới tế bào,mang chất thải, CO2 từ tế bào tới quan tiết Thực trao đổi khí CO2, O2 thể với môi trường Lọc từ máu chất thải để thải Điều hòa, điều khiển hoạt động thể -HS nhơ lại kiến thức để trả lời Yêu cầu nêu : Nội dung bảng Trong thể có da, giác quan, hệ sinh dục hệ nội -GV hỏi thêm : So tiết sánh hệ - Giống quan người xếp, nét thú, em có nhận đại cương cấu trúc chức xét ? - Gv u cầu HS đọc hệ quan - HS đọc thoâng tin □ -Kết luận SGK thoâng tin □ SGK SGK HĐII: Củng cố, -Nội dung -Cho HS đọc kết luận bảng HĐ III: củng cố SGK -1 HS đọc kết luận -GV cho HS trả lời câu chung SGK hỏi: + Cơ thể người gồm - HS trả lời câu hỏi hệ quan, củng cố rõ thành phần - HS khác nhận xét, chức bổ sung hệ quan? - GV nhận xét, đánh giá chốt lại kiến thức -GV hỏi: Ngoài hệ quan trên, thể có hệ quan ? 5’ Giáo án sinh học Trang Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK Giải thích tượng: Đạp xe, đá bóng, chơi cầu - Ôân tập lại cấu tạo tế bào thực vật - Đọc trước SGK IV/ RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Giáo án sinh học Trang Ngày soạn: 22/8/2014 Tiết: TẾ BÀO Bài dạy: Bài 3: I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Mô tả thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Xác định rõ tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể 2.Kỹ : -Rèn kỹ quan sát tranh hình , mô hình tìm kiến thức -Kỹ suy luận lôgic ,kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II.CHUẨN BỊ Chuẩn bị GV: - Tranh hình 3.1 SGK - Sơ đồ mối quan hệ chức tế bào với thể môi trường 2.Chuẩn bị HS: - Ôân tập lại cấu tạo tế bào thực vật - Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tình hình lớp: (1’) -Kiểm tra só số lớp : 8ª1: 8ª2: 2.Kiểm tra cũ: (5’) *Câu hỏi: Cơ thể người gồm hệ quan, rõ thành phần chức hệ quan? *Dự kiến HS trả lời: Hệ quan Các quan hệ Chức hệ cơ quan quan Vận động Cơ, xương Vận động di chuyển Tiêu hóa Miệng, ống tiêu hóa, Tiếp nhận biến đổi tuyến tiêu hóa thức ăn thành chất dinh dưỡng Vận chuyển trao đổi Tuần hoàn Tim,hệ mạch chất dinh dưỡng tới tế bào,mang chất thải, CO2 từ tế bào tới quan tiết Hô hấp Đường dẫn khí, phổi Thực trao đổi khí CO2, O2 thể với môi trường Bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu, Lọc từ máu chất bóng đái thải để thải Thần kinh Não tủy, dây thần kinh, Điều hòa, điều khiển hạch thần kinh hoạt động thể Giảng mới: * Giới thiệu bài: (1’) Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ tế bào Tế bào có cấu tạo nào? Vì tế bào đơn vị chức thể? Hôm nghiên cứu (Ghi đề bài) Giáo án sinh học Trang *Tiến trình dạy : Giáo án sinh học Trang Thái độ: -Giáo dục ý thức tự bảo vệ thể, đặc biệt môi trường thay đổi II.CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: -Nhiệt kế, bảng phụ Chuẩn bị HS : - Xem trước nội dung học III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra só số lớp : 8A3: 8A5: 8A6: 8A7: 8A8: 8A9: Kieåm tra cũ : (5’) *Câu hỏi: 1) Đồng hoá ? Dị hoá ? 2) Hãy phân tích mối quan hệ đồng hoá dị hoá *Dự kiến câu trả lời 1) Đồng hoá trình tổng hợp từ chất đơn giản thành chất phức tạp đặc trưng thể tích luỹ lượng + Dị hoá trình phân giải chất phức tạp thành sản phẩm đơn giản giải phóng lượng 2) Mối quan hệ đồng hóa dị hóa: - Đồng hóa dị hóa mặt đối lập thống với + Không có đồng hoá chất để dị hoá phân giải + Không có dị hoá lượng để đồng hoá thực trình tổng hợp)… 3.Giảng mới: *Giới thiệu bài:(1’) Nêu vấn đề: Năng lượng sản sinh trình dị hoá thể sử dụng ? Nhiệt dị hoá giải phóng bù vào phần mất, tức điều hoà thân nhiệt Thân nhiệt ? Cơ thể có biện pháp để điều hoà thân nhiệt ? -> *Tiến trình dạy: TG 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC GIÁO VIÊN SINH Hoạt động 1: Thân nhiệt - GV nêu câu hỏi: - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin để trả + Thân nhiệt gì? lời câu hỏi + Người ta đo thân +Thân nhiệt nhiệt nhiệt độ thể + Đo thân nhiệt để làm gì? nhiệt kế, để theo dõi nhiệt độ thể xác định thể bình thường hay bị bệnh + Nhiệt độ thể + Là 370 C người khoẻ + Khi trời lạnh: nhiệt mạnh trời nóng toả mạnh mao mạch Giáo án sinh học NỘI DUNG I/ Thân nhiệt: - Thân nhiệt nhiệt độ thể - Thân nhiệt ổn định 37oC cân Trang 166 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG SINH da colại làm giảm sinh nhiệt toả lượng máu qua da giúp nhiệt giảm bớt nhiệt + Khi trời nóng: thể tăng toả nhiệtbăng fphản xạ dãn mao mạchtăng lượng máu qua da( nóng đỏ mặt) - GV bổ sung -Thu nhận ghi nhớ giảng giải thêm: người khoẻ mạnh thân nhiệt không phụ thuộc vào môi trường chế điều hoà 14’ Hoạt động 2: Tìm hiểu điều hoà thân II/ Sự điều hoà nhiệt thân nhiệt: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN trời lạnh thay đổi nào? - Yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi phần + Nhiệt thể hoạt động sinh đâu để làm gì? +Khi lao động nặng thể có phương thức toả nhiệt nào? + Vì vào mùa hè da người ta hồng hào, mùa đông trời rét, da thường tái sởn gai ốc? + Khi trời nóng, độ ẩm không khí cao, không thoáng gió (oi ) thể ta có phản ứng có cảm Giáo án sinh học -Các nhóm tiến hành Vai trò da thảo luận thống điều hoà thân ý kiến để trả lời nhiệt: - Cần nêu : + Nhiệt sinh máu phân phối khắp thể toả môi trường + lao động nặngtoả nhiệt qua nước hoạt động hô hấp qua da, qua bốc cảu mồ hôi - Muà hè da hồng mao mạch da giãn, lượng máu qua da nhiều thể tăng cường toả nhiệt Mùa rét , mao mạch co lại, máu qua da da tím tái, chân lông co -> sởn gai ốc -> giảm tỏa nhiệt -Mồ hôi nhiều, khó bay nên mồ hôi chảy thành dòng, toả nhiệt khó khăn -> bối khó chịu Trang 167 TG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC GIÁO VIÊN SINH giác ? + Từ ý - HS rút kết luận kiến trả lời trên, rút kết luận vai trò da điều hoà thân nhiệt ? -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Tìm hiểu: Vai trò hệ thần kinh điều hoà thân nhiệt nào? - GV tổng kết chế điều hoà thân nhiệt: Tăng giảm sinh nhiệt toả nhiệt 10’ - Da có vai trò quan trọng điều hoà thân nhiệt - Khi trời nóng, lao động nặng, mao mạch da giãn -> toả nhiệt tăng tiết mồ hôi - Khi trời rét: mao mạch co lại, chân lông co giảm tỏa nhiệt - Cá nhân HS tự nghiên 2.Vai trò hệ cứu SGK để trả lời thần kinh điều hoà thân nhiệt: - Mọi hoạt động điều hoà thân nhiệt phản xạ điều khiển hệ thần kinh Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp phòng chống nóng lạnh -Yêu cầu HS đọc - HS nghiên cứu thông thông tin SGK, kết tin SGK thực tế hợp với liên hệ thực tế - Thảo luận nhóm: - Cần nêu được: + Chế độ ăn uống + Ăn uống phù hợp vào mùa hè theo mùa mùa đông khác nào? + Vào mùa hè + Đi nắng cần đội mũ cần phải nón, không chơi thể làm để chống thao trời nắng nóng? nhiệt độ không khí cao + Để chống rét , + Giữ ấm cho thể cần phải cổ ngực, chân, làm gì? không ngồi nơi có hút gió + Vì nói rèn + Rèn luyện TDTT hợp lí luyện thân thể để tăng chịu đựng biện thể pháp chống nóng lạnh? Giáo án sinh học NỘI DUNG III.Phương pháp phòng chống nóng lạnh - Mùa hè: đội mũ đường, lao động - Mùa đông: Giữ ấm cổ, ngực, chân Ăn thức ăn nóng, nhiều mỡ… - Rèn luyện thân thể tăng khả chịu đựng thể Trang 168 TG 4’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Việc xây nhà ở, công sở, … cần lưu ý yếu tố để góp phần chống nóng, chống lạnh? + Trồng xanh có phải biện pháp chống nóng không? Tại sao? - Giáo dục HS có thức bảo vệ xanh ,trồng tạo bóng mát trường học, xung quanh nhà ở,khu dân cư -GV định nhóm nêu kết - GV bổ sung kết luận phương pháp phòng chống nóng lạnh Liên hệ thực tế: + Em có hình thức rèn luyện để tăng sức chịu đựng thể ? + Giải thích câu “mùa nóng chống khát, trời mát chống đói”? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG SINH + Nhà thoáng mát - Nơi làm việc mùa hè, ấm cúng phải phù hợp cho mùa đông mùa nóng lạnh - Trồng nhiều xanh- -Trồng > tăng bóng mát, O2… xanh nhiều -HS nêu kết thảo luận - HS nêu số hình thức luyện tập -Mùa nóng tiết mồ hôi để điều hoà thân nhiệt nên uống nước nhiều Trời rét tăng sinh nhiệt trình đồng hoá tăng nên nhanh đói - Giáo dục HS ý thức tự rèn luyện, bảo vệ sức khỏe Hoạt động 4:Củng cố - GV hỏi: + Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt ổn định ? + Trình bày chế điều hoà thân nhiệt trường hợp trời nóng oi trời rét Giáo án sinh học - HS dựa vào nội dung vừa học để trình bày - HS khác nhận xét, bổ sung Trang 169 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 4.Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) - Học trả lời câu hỏi1, 2, tr106 SGK - Xem mục “Em có biết” - Kẽ bảng ôn tập - Ôn tập kiến thức học chuẩn bị tiết sau ôn tập IV.RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG : - Ngày soạn : 12/12/2013 Tiết:35 Bài dạy: ÔN TẬP HỌC KỲ I I – MỤC TIÊU : Kiến thức : - Hệ thống hóa kiến thức học kì I - Nắm kiến thức học Kỹ : - Rèn luyện kó quan sát , phân tích,tư duy, khái quát Thái độ : - Giáo dục HS ý thức học tập có hệ thống II – CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên : - Các bảng phụ ghi bảng từ 35.1 35.6 Giáo án sinh học Trang 170 Chuẩn bị Học sinh : -Ôn lại kiến thức học kì I - Xem trước nhà - Hồn thành bảng phụ ghi bảng từ 35.1 35.6 vào tập III – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp : (1’)Kiểm tra só số lớp : 8A3: 8A5: 8A6: 8A7: 8A8: 8A9: Kiểm tra cũ : Kiểm tra lúc ôn tập *Giới thiệu : ( 1’) Nhằm giúp em hệ thống hoá kiến thức học chuẩn bị thi hoạ kì I, hôm tiến hành ôn tập *Tiến trình dạy : Giáo án sinh học Trang 171 T/ g 27 ’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để hoàn thành bảng ôn tập sgk - Phân công cụ thể + Nhóm 1: bảng 35.1 + Nhóm 2: bảng 35.2 + Nhóm 3: bảng 35.3 + Nhóm 4: bảng 35.4 + Nhóm 5: bảng 35.5 + Nhóm 6: bảng 35.6 - GV theo dõi, hướng dẫn - Gọi nhóm nêu kết - GV ghi lại kết Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức - Các nhóm tiến hành thảo luận, thống ý kiến học, để hoàn thành bảng ôn tập nhóm - Cử thư ký ghi lại kết thảo luận I HỆ THỐNG HĨA KIẾN THỨC : - HS trình bày kết nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Ghi lại kết - Dùng bảng phụ để hoàn chỉnh kiến thức (tham khảo bảng sau) Bảng 35.1 : KHÁI QUÁT VỀ Cấp Đặc điểm đặc trưng độ tổ Cấu tạo chức Tế Gồm: màng, chất tế bào bào với bào quan chủ yếu (như: ti thể, lưới nội chất, máy gôngi )và nhân Mô Tập hợp tế bào chuyên hoá, có cấu trúc giống Cơ Được tạo nên bỡi quan mô khác CƠ THỂ NGƯỜI Vai trò Là đơn vị cấu tạo chức thể I Khái quát thể người - Nội dung bảng Tham gia cấu tạo nên quan Tham gia cấu tạo thực chức định hệ quan Hệ Gồm quan có Thực chức quan mối liên hệ chức định thể Bảng 35.2 : SỰ VẬN ĐỘNG CỦA CƠ THỂ Hệ quan Đặc điểm Chức Vai trò thực cấu tạo chung vận động Bộ xương Gồm Tạo nhiều khung xương liên thể : kết với + Bảo vệ qua + Nơi bám Giúp khớp thể hoạt - Có tính động để chất cứng thích ứng rắn với môi Giáo án sinh học đàn hồi trường Hệ - Tế bào Cơ co, dãn dài giúp II Sự động thể vận - Nội dung bảng Trang 172 Dặn ØHS chuẩn bị tiết học : ( 2’ ) - Hoàn thiện lại bảng từ 35.1 đến 35.6 SGK vào - Ôn tập theo đề cương cho để chuẩn bị thi học kì I - Nhắc nhở HS việc chuẩn bị thi IV – RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Ngày soạn:16/12/2013 Tiết: 36 KIỂM TRA HỌC KỲ I I MỤC ĐÍCH-U CẦU: Kiến thức: Đánh giá mức độ nắm kiến thức học sinh qua phần học Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức, biết cách làm kiểm tra dạng trắc nghiệm Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra II MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: III ĐỀ KIỂM TRA: IV.ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM: V.KẾT QUẢ: LỚ SĨ 0- B D Máu AB->A Câu : (0,25 điểm) Máu Gồm A Hồng cầu tiểu cầu B Huyết tương tế bào máu C Bạch cầu hồng cầu D Bạch cầu,hồng cầu tiểu cầu Câu : (0,5 điểm) Một chu kỳ co dãn tim kéo dài 0,8 giây Vậy trung bình phút diễn chu kỳ co dãn tim (nhịp tim) A 80 chu kỳ B 75 chu kỳ C 70 chu kỳ D 65 chu kỳ Câu : (0,5 điểm) Bệnh dễ truyền nhiễm qua đường hô hấp ? A Bệnh cúm B Bệnh giun sán C Bệnh tiêu chảy D Bệnh cao huyết áp Câu : (0,5 điểm)Cơ quan vừa tham gia dẫn khí vừa thực chức phát âm A Khí quản B Thanh quản C Phổi D Phế quản Câu : (0,5 điểm) Vai trò ruột non : A Hấp thụ lại nước thải phân B Là nơi chứa phân C.Tiêu hóa hấp thụ chất dinh dưỡng D Khử độc Câu 10 : (0,25 điểm) Đường dẫn khí có chức ? A Thực trao đổi khí thể mơi trường B.Trao đổ khí phổi tế bào C Làm ấm, làm ẩm khơng khí bảo vệ phổi D Bảo vệ hệ hô hấp Câu 11 : (0,5 điểm) Đơn vị cấu tạo thể : A Tế bào B Mô C Cơ quan D Hệ quan Câu 12 : (0,5 điểm) Tuyến vị tiết dịch vị có đâu ? A Khoang miệng B Ruột non C Dạ dày D Ruột già II- TỰ LUẬN : ( điểm) Câu : (2 điểm) Hô hấp ? hơ hấp gồm giai đoạn chủ yếu ? Nêu ý nghĩa hô hấp Câu : (2 điểm) Vì huyết áp tĩnh mạch nhỏ mà máu chuyển qua tĩnh mạch tim ? Câu : (1 điểm) Với phần ăn đầy đủ tiêu hóa diễn thuận lợi, chất dinh dưỡng hấp thụ ruột non chất ? Phải ăn uống để tránh bị đau dày ? III.ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM I- TRẮC NGHIỆM (5 điểm) Giáo án sinh học Trang 178 Câu : Câu : Câu : Câu : Câu : Câu : Câu : Câu : Câu : Câu 10 : Câu 11 : Câu 12 : B (0,25 điểm) D (0,25 điểm) A (0,5 điểm) D (0,5 điểm) B (0,25 điểm) B (0,5 điểm) A (0,5 điểm) B (0,5 điểm) C (0,5 điểm) C (0,25 điểm) A (0,5 điểm) C (0,5 điểm) II- TỰ LUẬN (5 điểm) Câu : (2 điểm) - Hơ hấp q trình khơng ngừng cung cấp khí oxi cho tế bào thể loại CO2 tế bào thải khỏi thể (1 điểm) - Q trình hơ hấp gồm : Sự thở, trao đổi khí phổi trao đổi khí tế bào (0,5 điểm) - Ý nghĩa hơ hấp : Cung cấp khí oxi cho tế bào tạo lượng (ATP) cho hoạt động sống tế bào thể thải cacbonic khỏi thể (0,5 điểm) Câu : (2 điểm) Huyết áp tĩnh mạch nhỏ mà máu chuyển qua tĩnh mạch tim ngồi huyết áp cịn có - Co bóp quan thành mạch (0,5 điểm) - Sức hút lồng ngực hít vào (0,5 điểm) - Sức hút tâm nhĩ dãn (0,5 điểm) - Van chiều (0,5 điểm) Câu : (1 điểm) - Với phần ăn đầy đủ tiêu hóa diễn thuận lợi, chất dinh dưỡng hấp thụ ruột non : Đường đơn, axit béo, glixêrin, vitamin , muối khoáng, nước (0,25 điểm) - Để tránh bị đau dày ta cần thực biên pháp sau : + Ăn uống hợp vệ sinh, tránh ăn đồ chua hay cay (0,25 điểm) + Khẩu phần ăn hợp lý, bữa sáng nên ăn nhiều, bữa tốt ăn chất béo (0,25 điểm) + Ăn uống cách , vệ sinh miệng ăn (0,25 điểm) IV/ THỐNG KÊ KẾT QUẢ: Lớ p 8A4 8A5 SS Gioûi 40 37 16(40%) 17(46%) 8A6 40 8A7 39 Khaù TB 14(35%) 5(12,5%) 14(37,8% 5(13,5%) ) 21(52,5% 11(27,5% ) ) 7(17,5%) 15(38,5% 16(41%) 8(20,5%) ) Yeáu Keùm 4(10%) 0(0%) 1(2,5%) 1(2.7%) 1(2,5%) 0(0%) 0(0%) 0(0%) V/ RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo án sinh hoïc Trang 179 ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Giáo án sinh học Trang 180 ... thiên nhiên II Nhiệm vụ môn thể ngư? ?i vệ sinh: Hđ2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn thể ngư? ?i vệ sinh -GV h? ?i: + Bộ môn thể ngư? ?i vệ sinh cho hiểu biết ? ?i? ??u gì? 10’ +Cho ví dụ m? ?i liên quan môn thể ngư? ?i. .. đơn vị chức thể? Hôm nghiên cứu (Ghi đề b? ?i) Giáo án sinh học Trang *Tiến trình dạy : Giáo án sinh học Trang TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 9’ H? ?I: Tìm hiểu cấu tạo tế bào: -... thể ngư? ?i vệ sinh ” - GV nhận xét, đánh giá chốt l? ?i kiến thức Giáo án sinh học III.phương pháp học tập môn học thể ngư? ?i vệ sinh: + Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản, mẩu sống để hiểu rõ