Quản lý công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện phù mỹ, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM QUỐC ÁNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số: Người hướng dẫn: PGS.TS Đậu Minh Long LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Phạm Quốc Ánh LỜI CẢM ƠN Luận văn thực hoàn thành Trường Đại học Quy Nhơn Với lịng chân thành, tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường Đại học Quy Nhơn, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Khoa học Xã hội nhân văn; q thầy giáo, giáo tận tình giảng dạy dẫn cho tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo Phó Giáo sư – Tiến sĩ Đậu Minh Long, người thầy, người hướng dẫn khoa học hướng dẫn giúp đỡ tận tình tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Cảm ơn, Huyện ủy, UBND huyện Phù Mỹ, lãnh đạo quan, ban ngành huyện; UBND xã, thị trấn; lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện; đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường THCS huyện; cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình người thân giúp đỡ, động viên tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khóa học luận văn tốt nghiệp Mặc dù cố gắng, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp, dẫn quý thầy giáo, cô giáo bạn bè, đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện tốt Trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2020 Phạm Quốc Ánh MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 13 1.2.1 Khái niệm cán quản lý 13 1.2.2 Khái niệm đội ngũ cán quản lý 14 1.2.3 Khái niệm đội ngũ cán quản lý trường học 15 1.2.4 Khái niệm quản lý giáo dục 16 1.2.5 Khái niệm phát triển đội ngũ cán quản lý trường học 19 1.2.6 Khái niệm quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường học 24 1.3 Lý luận đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 24 1.3.1 Vai trò đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 24 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn cán quản lý trường Trung học sở 25 1.3.3 Các yêu cầu đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 26 1.3.4 Về cấu, số lượng, chất lượng cán quản lý trường Trung học sở 26 1.3.5 Về phẩm chất lực cán quản lý trường Trung học sở 26 1.4 Lý luận quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 29 1.4.1 Nội dung công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 29 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 35 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 35 2.1.1 Kinh tế - xã hội huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 35 2.1.2 Đặc điểm giáo dục đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 36 2.1.3 Thực trạng giáo dục Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 39 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 47 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 2.2.2 Đối tượng khách thể khảo sát 47 2.2.3 Nội dung khảo sát 48 2.2.4 Phương pháp khảo sát 48 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 48 2.3.1 Số lượng cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 49 2.3.2 Cơ cấu giới tính độ tuổi đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 50 2.3.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 52 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 60 2.4.1 Công tác quy hoạch, tạo nguồn phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 60 2.4.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 63 2.4.3 Cơng tác xét chọn, bố trí, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại điều chuyển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 65 2.4.4 Công tác kiểm tra, tra đánh giá đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 67 2.4.5 Điều kiện làm việc chế độ sách đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 68 2.5 Nhận định, đánh giá chung thực trạng 69 2.5.1 Ưu điểm 69 2.5.2 Hạn chế 70 2.5.3 Nguyên nhân 71 TIỂU KẾT CHƯƠNG 73 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 75 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 75 3.1.1 Quan điểm chủ trương phát triển giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước 75 3.1.2 Chủ trương phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Bình Định 77 3.1.3 Chủ trương phát triển giáo dục đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 78 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.2.1 Nguyên tắc tuân thủ theo Hiến pháp, pháp luật 79 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 79 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, tính thống nhất, tính thực tiễn 79 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp tính kế thừa 80 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi tính hiệu 80 3.3 Các biện pháp quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 80 3.3.1 Nâng cao vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước quyền địa phương quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 80 3.3.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 84 3.3.3 Thực có hiệu quy trình xét chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm điều chuyển cán quản lý trường Trung học sở 87 3.3.4 Nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 92 3.3.5 Tăng cường công tác kiểm tra, tra đánh giá nhằm nâng cao chất lượng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 95 3.3.6 Xây dựng chế, sách hỗ trợ hoạt động cho đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở 98 3.4 Mối liên hệ biện pháp 101 3.5 Khảo nghiệm nhận thức tính khả thi tính cấp thiết biện pháp đề xuất 103 TIỂU KẾT CHƯƠNG 108 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 Kết luận 109 1.1 Về lý luận 109 1.2 Về thực tiễn 109 Khuyến nghị 111 2.1 Đối với Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Phù Mỹ 111 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phù Mỹ 111 2.3 Đối với đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế - xã hội NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học Phổ thông 10 UBND : Ủy ban nhân dân 11 CC : Cao cấp 12 TC : Trung Cấp 13 BGDĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Mạng lưới giáo dục huyện Phù Mỹ, năm học 2018 – 2019 39 Bảng 2.2: Trình độ giáo viên THCS huyện Phù Mỹ, năm học 2018 – 2019 42 Bảng 2.3: Chất lượng đội ngũ giáo viên THCS năm học 2018 - 2019 43 Bảng 2.4: Kết chất lượng học sinh THCS qua năm (2014 - 2019) 44 Bảng 2.5: Kết tốt nghiệp THCS học sinh giỏi lớp cấp huyện năm 2014 - 2019 45 Bảng 2.6: Bảng thống kê học sinh THCS lưu ban từ năm học 2014 - 2019 45 Bảng 2.7: Thống kê học sinh THCS bỏ học từ năm học 2014 - 2019 46 Bảng 2.8: Quy mô phát triển trường, lớp, học sinh THCS từ năm học 2014 2019 46 Bảng 2.9: Số lượng CBQL trường THCS năm học 2018 - 2019 49 Bảng 2.10: Cơ cấu đội ngũ CBQL trường THCS từ năm 2014 – 2019 50 Bảng 2.11: Thâm niên CBQL trường THCS đến năm học 2018 - 2019 51 Bảng 2.12: Trình độ lực CBQL trường THCS năm học 2018 - 2019 52 Bảng 2.13: Trình độ tin lý luận trị, ngoại ngữ tin học CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ năm học 2018 - 2019 53 Bảng 2.14: Kết đánh giá phẩm chất lực đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 55 Bảng 2.15: Đánh giá công tác xây dựng phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ 61 Bảng 2.16: Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ 63 Bảng 2.17: Bảng thống kê CBQL đào tạo, bồi dưỡng từ năm học 2014 2015 năm học 2018 - 2019 64 Bảng 3.1: Bảng tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 104 PL-4 Kiến Kiến thức, trình độ chun mơn khả thức giảng dạy môn đào tạo cho lực bậc THCS Khả triển khai thực việc đổi chuyên chương trình giáo dục phổ thông môn công tác phổ cập giáo dục THCS Khả tích lũy tổ chức tổng kết kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục nâng cao tay nghề cho giáo viên Việc tự học tập, bồi dưỡng tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập ngoại ngữ, tin học Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, quản lý Phong cách lãnh đạo tập trung, dân chủ công công tác quản lý Tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu Phong trách nhiệm cách Tính động, sáng tạo, nhạy bén, chủ lãnh động công việc; cải tiến phương pháp đạo, quản lý, làm việc khoa học quản lý Phân công trách nhiệm rõ ràng, cụ thể, hợp lý Tơn trọng tính tự chủ, sáng tạo cấp Nắm bắt thông tin kịp thời, đầy đủ, xác Nắm vững nguyên tắc, Điều lệ trường, quy định quản lý nhà trường, quản lý giáo PL-5 dục THCS Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài Năng chính, sở vật chất thiết bị dạy học lực Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập quản lý thể sư phạm đoàn kết Năng lực vận động phối hợp nhà trường xã hội tham gia cơng tác xã hội hóa, cơng tác phát triển giáo dục Năng lực tổ chức, đạo, kiểm tra hoạt động dạy học, giáo dục hoạt động khác III Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS huyện, xin q thầy/cơ vui lịng đóng góp ý kiến thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ (đánh dấu X vào ô tương ứng): Các mức độ TT Nội dung đánh giá Tốt Chưa tốt Có kế hoạch xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, nhiều hình thức để đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ kế cận, trẻ hóa đội ngũ CBQL trường THCS Khuyến khích, động viên vật chất, tinh thần chế PL-6 độ đãi ngộ để CBQL công tác tốt tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý Tăng cường kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ CBQL trường THCS Luân chuyển, điều động trường THCS huyện Phát giáo viên có phẩm chất, lực làm CBQL, quan tâm giúp đỡ, giao nhiệm vụ để thử thách IV Theo quý thầy/cô, công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ có thuận lợi, khó khăn gì? Thuận lợi: …………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… Khó khăn: …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý thầy/cô PL-7 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Phù Mỹ giáo viên trường THCS Để giúp cho chúng tơi có sở khoa học, hồn thành việc nghiên cứu đề tài: “Quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định”, kính đề nghị q thầy/cơ vui lịng cung cấp cho số tông tin, cách trả lời câu hỏi (đánh dấu X vào ô tương ứng) I Xin q thầy/cơ vui lịng cho ý kiến phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; lực chuyên môn; lực quản lý phong cách lãnh đạo đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ (đánh dấu X vào ô tương ứng): Các mức độ Đạt Chưa Nội dung Các biểu cụ thể đánh giá Đảng, sách pháp luật Nhà nước Có giác ngộ trị, bảo vệ quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; có khả phân tích vấn đề đúng, sai Phẩm Có tinh thần trách nhiệm, tận tụy với chất đạt cầu yêu cầu Nắm vững chủ trương, đường lối Tốt Khá yêu cơng việc; có thái độ tích cực PL-8 tích cực, tiến bộ; dám đấu tranh sai, trị, đạo bảo vệ đức, lối Gương mẫu công tác, sinh sống hoạt, sống; có ý thức bảo vệ cơng, tiết kiệm, chống lãng phí Có uy tín với tập thể sư phạm, với cấp trên, với quyền địa phương, với phụ huynh học sinh học sinh quý mến Quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần cán bộ, giáo viên, nhân viên, chăm lo điều kiện học tập học sinh Nắm vững nội, chương trình, phương pháp đặc trưng môn học bậc THCS Kiến Kiến thức, trình độ chun mơn khả thức giảng dạy môn đào tạo cho lực bậc THCS Khả triển khai thực việc đổi chun chương trình giáo dục phổ thơng môn công tác phổ cập giáo dục THCS Khả tích lũy tổ chức tổng kết kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục nâng cao tay nghề cho giáo viên Việc tự học tập, bồi dưỡng tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập ngoại ngữ, tin học Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, quản lý PL-9 Phong cách lãnh đạo tập trung, dân chủ công công tác quản lý Tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu Phong trách nhiệm cách Tính động, sáng tạo, nhạy bén, chủ lãnh động công việc; cải tiến phương đạo, pháp quản lý, làm việc khoa học quản lý Phân công trách nhiệm rõ ràng, cụ thể, hợp lý Tơn trọng tính tự chủ, sáng tạo cấp Nắm bắt thông tin kịp thời, đầy đủ, xác Nắm vững nguyên tắc, Điều lệ trường, quy định quản lý nhà trường, quản lý giáo dục THCS Năng lực quản lý hành chính, quản lý tài Năng chính, sở vật chất thiết bị dạy học lực Năng lực quản lý đội ngũ, xây dựng tập quản lý thể sư phạm đoàn kết Năng lực vận động phối hợp nhà trường xã hội tham gia cơng tác xã hội hóa, cơng tác phát triển giáo dục Năng lực tổ chức, đạo, kiểm tra hoạt động dạy học, giáo dục hoạt động khác PL-10 II Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS huyện, xin q thầy/cơ vui lịng đóng góp ý kiến thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ (đánh dấu X vào ô tương ứng): Các mức độ Nội dung đánh giá TT Tốt Chưa tốt Có kế hoạch xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, nhiều hình thức để đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ kế cận, trẻ hóa đội ngũ CBQL trường THCS Khuyến khích, động viên vật chất, tinh thần chế độ đãi ngộ để CBQL công tác tốt tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý Tăng cường kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ CBQL trường THCS Luân chuyển, điều động trường THCS huyện Phát giáo viên có phẩm chất, lực làm CBQL, quan tâm giúp đỡ, giao nhiệm vụ để thử thách PL-11 III Theo quý thầy/cô, công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ có thuận lợi, khó khăn gì? Thuận lợi: …………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… Khó khăn: …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý thầy/cô PL-12 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN Dành cho lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã, thị trấn Để giúp cho chúng tơi có sở khoa học, hoàn thành việc nghiên cứu đề tài: “Quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định”, kính đề nghị q ơng/bà vui lịng cung cấp cho số thông tin, cách trả lời câu hỏi (đánh dấu X vào ô tương ứng viết vào phần gạch chấm câu) I Theo quý ông/bà, công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS huyện Phù Mỹ có thuận lợi, khó khăn gì? Thuận lợi: ………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………… ……………… ……………………… Khó khăn: ………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………… ………………… II Xin q ơng/bà vui lịng cho biết quan điểm biện pháp quản lý cơng tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ giai đoạn (đánh dấu X vào tương ứng): PL-13 Tính cần thiết TT Biện pháp Rất Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước địa phương công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS gắn với yêu triển cầu phát GD&ĐT huyện Phù Mỹ Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy phát triển đội ngũ Cần Ít Tính khả thi Khơng Rất Khả cần thiết cần cần khả thiết thiết thiết thi thi Ít Khơng khả khả thi thi PL-14 CBQL trường THCS Thực tốt quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm luân chuyển đội ngũ CBQL trường THCS Nâng cao hiệu đào tạo, bồi dưỡng sử dụng hợp lý đội ngũ CBQL trường THCS Xây dựng điều kiện, chế, sách hỗ trợ hoạt động cho đội CBQL THCS ngũ trường PL-15 II Xin q ơng/bà có đề xuất biện pháp quản lý cơng tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ giai đoạn nay: Đối với huyện: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Đối với ngành giáo dục huyện: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Đối với CBQL trường THCS: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý ông/bà PL-16 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện, CBQL giáo viên trường THCS Để giúp cho chúng tơi có sở khoa học, hồn thành việc nghiên cứu đề tài: “Quản lý cơng tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định”, kính đề nghị q thầy/cơ vui lịng cung cấp cho số thông tin, cách trả lời câu hỏi (đánh dấu X vào ô tương ứng viết vào phần gạch chấm câu) Những thông tin quý thầy/cô cung cấp phục vụ cho công tác nghiên cứu I Xin quý thầy/cơ vui lịng cho biết quan điểm biện pháp quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ giai đoạn (đánh dấu X vào tương ứng): Tính cần thiết TT Biện pháp Rất Cần Ít cần thiết cần thiết Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước địa phương công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Xây dựng quy hoạch Tính khả thi Khơng Rất Khả cần khả thiết thiết thi thi Ít Khơng khả khả thi thi PL-17 đội ngũ CBQL trường THCS gắn với yêu cầu phát triển GD&ĐT huyện Phù Mỹ Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Thực tốt quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm luân chuyển đội ngũ CBQL trường THCS Nâng cao hiệu đào tạo, bồi dưỡng sử dụng hợp lý đội ngũ CBQL trường THCS Xây dựng điều kiện, chế, sách hỗ trợ hoạt động cho đội ngũ CBQL trường THCS PL-18 II Xin q thầy/cơ có đề xuất biện pháp quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ giai đoạn nay: Đối với huyện: …………………………………………………………………………………… … ….……………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………… Đối với ngành giáo dục huyện: …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………… Đối với CBQL trường THCS: …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý thầy/cô ... pháp quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 4 Giả thuyết khoa học Công tác quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện. .. Cơ sở lý luận quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình. .. QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 75 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý công tác phát triển đội ngũ cán quản lý