Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng chuẩn hiệu trưởng ở các trường tiểu học thị xã sông cầu, tỉnh phú yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ VĂN TRUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Bình Định – Năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ VĂN TRUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS NGUYỄN VĂN ĐỆ LỜI CAM ĐOAN Trong q trình nghiên cứu hồn thiện đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú yên”, khảo sát thực tế phòng Giáo dục Đào tạo, phòng Nội vụ trường tiểu học địa bàn thị xã Sông Cầu để thu thập số liệu, qua báo báo, phiếu khảo sát thực tính tốn khoa học Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi, số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận văn Lê Văn Trung LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn, thân tơi nhận hướng dẫn tận tình q thầy, cơ, giúp đỡ tận tình bạn bè đồng nghiệp; tận tình cung cấp thơng tin liên quan đến đề tài lãnh đạo Phòng Giáo dục & Đào tạo, Phòng Nội vụ thị xã Sơng Cầu Để thể kính trọng lịng biết ơn, xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, Phịng Nội vụ thị xã Sơng Cầu tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu để nghiên cứu đề tài Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Khoa học xã hội Nhân văn, Phịng sau Đại học q thầy giáo Hội đồng khoa học trường Đại học Quy Nhơn Xin chân thành cảm ơn nhà giáo ưu tú PGS.TS Nguyễn Văn Đệ, người thầy trực tiếp đóng góp ý kiến, hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Mặc dù tơi cố gắng nhiều suốt trình nghiên cứu để hồn thành luận văn, xong khơng thể tránh khỏi thiếu xót Mong nhận đóng góp ý kiến quý thầy cô đồng nghiệp để đề tài ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Phú Yên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Lê Văn Trung MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 11 1.2.1 Đội ngũ 11 1.2.2 Quản lý 11 1.2.3 Đội ngũ cán quản lý 13 1.2.4 Đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học 14 1.2.5 Phát triển 15 1.2.6 Phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học 15 1.3 LÍ LUẬN VỀ NGƯỜI CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC 16 1.3.1 Trường Tiểu học 16 1.3.2 Vị trí, vai trị người cán quản lý trường Tiểu học 17 1.3.3 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn yêu cầu người cán quản lý trường Tiểu học 19 1.3.4 Tiêu chuẩn người cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học 21 1.4 LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 26 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học 26 1.4.2 Nội dung yêu cầu phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học 27 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 1.5.2 Yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 36 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TỰ NHIÊN, KINH TẾ VÀ XÃ HỘI, TÌNH HÌNH GIÁO DỤC Ở THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 36 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội thị xã Sông Cầu 36 2.1.2 Khái quát trường Tiểu học trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Sông Cầu 37 2.2 GIỚI THIỆU VỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Đối tượng khảo sát 41 2.2.3 Nội dung khảo sát 41 2.2.4 Phương pháp khảo sát 41 2.2.5 Thời gian khảo sát 42 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 42 2.3.1 Số lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học 43 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 44 2.3.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 46 2.4 THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 52 2.4.1 Công tác quy hoạch cán quản lý trường tiểu học thị xã Sông Cầu 52 2.4.2 Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 54 2.4.3 Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 56 2.4.4 Về chế độ sách cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 57 2.4.5 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 59 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 61 2.5.1 Mặt mạnh 61 2.5.2 Mặt yếu 62 2.5.3 Nguyên nhân mặt mạnh mặt yếu 63 Tiểu kết chương 64 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 66 3.1 NGUYÊN TẮC CƠ BẢN ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 66 3.1.1 Nguyên tắc tính thực tiễn 66 3.1.2 Nguyên tắc tính kế thừa 66 3.1.3 Nguyên tắc tính hệ thống 67 3.1.4 Nguyên tắc tính hiệu 67 3.2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 68 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 68 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 71 3.2.3 Đổi quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 75 3.2.4 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 82 3.2.5 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá hồn thiện chế độ, sách đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 89 3.2.6 Nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông lực sử dụng ngoại ngữ thông thường quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu 95 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐỀ XUẤT 97 3.3.1 Thực đồng biện pháp 97 3.3.2 Phát huy nội lực khai thác ngoại lực để thực biện pháp 99 3.4 KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐỀ XUẤT 100 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 100 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 100 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 100 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 100 3.4.5 Kết khảo nghiệm 100 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 Khuyến nghị 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CCVC Công chức viên chức CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HTCTLH Hồn thành chương trình lớp học HT Hiệu trưởng HĐND Hội đồng Nhân dân HTCTTH Hồn thành chương trình Tiểu học KT-XH Kinh tế xã hội LĐTB&XH Lao động thương binh xã hội NV Nội vụ PHT Phó Hiệu trưởng QLGD Quản lý giáo dục TB Trung bình TCCB Tổ chức cán UBND Ủy ban nhân dân 111 33 Nguyễn Quốc Tuấn (1999), Năng lực cán lãnh đạo, Tạp chí Cộng sản số 1/1999, Hà Nội 34 V.A Xukhomlinxki, Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ thơng, lược dịch Hồng Sâm, tủ sách Cán quản lý nghiệp vụ, Bộ giáo dục 1984 35 Nguyễn Như Ý (1998), Đại từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội PHỤ LỤC Mẫu 01 PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho lãnh đạo phịng GD&ĐT) Xin ơng (bà) đánh giá mức đạt tiêu chí cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức đạt tiêu chí Họ tên người đánh giá: …………………………………………………… Trường: Tiêu chuẩn/Tiêu chí Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí Tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường Tiêu chí Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường Tiêu chí Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Tiêu chí Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh Tiêu chí Quản trị nhân nhà trường Tiêu chí Quản trị tổ chức, hành nhà trường Tiêu chí Quản trị tài nhà trường Tiêu chí Quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường Tiêu chí 10 Quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục Tiêu chí 11 Xây dựng văn hóa nhà trường Tiêu chí 12 Thực dân chủ sở nhà trường Tiêu chí 13 Xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Mức đánh giá tiêu chí Chưa Đạt Khá Tốt đạt Tiêu chuẩn Phát triển môi quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội Tiêu chí 14 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh Tiêu chí 15 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chí 16 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 17 Sử dụng ngoại ngữ Tiêu chí 18 Ứng dụng cơng nghệ thông tin Nhận xét (ghi rõ): - Điểm mạnh: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… - Những vấn đề cần cải thiện; …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Xếp loại kết đánh giá: ………………… Xin chân thành cảm ơn ông/ bà! Mẫu 02 PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho CBQL trưởng tiểu học) Xin ông (bà) đánh giá mức đạt tiêu chí cách đánh dấu “X” vào tương ứng với mức đạt tiêu chí Tiêu chuẩn/Tiêu chí Mức đánh giá tiêu chí Minh Chưa Đạt Khá Tốt chứng đạt Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp Tiêu chí Tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường Tiêu chí Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường Tiêu chí Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Tiêu chí Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh Tiêu chí Quản trị nhân nhà trường Tiêu chí Quản trị tổ chức, hành nhà trường Tiêu chí Quản trị tài nhà trường Tiêu chí Quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường Tiêu chí 10 Quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục Tiêu chí 11 Xây dựng văn hóa nhà trường Tiêu chí 12 Thực dân chủ sở nhà trường Tiêu chí 13 Xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Tiêu chuẩn Phát triển môi quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội Tiêu chí 14 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh Tiêu chí 15 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Tiêu chí 16 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ cơng nghệ thơng tin Tiêu chí 17 Sử dụng ngoại ngữ Tiêu chí 18 Ứng dụng cơng nghệ thông tin Tự nhận xét (ghi rõ): - Điểmmạnh: - Những vấn đề cần cải thiện: .…… Kế hoạch học tập phát triển lực lãnh đạo, quản lý nhà trường thân năm học - Mục tiêu: ……………………………………………………………………………………… - Nội dung đăng ký học tập (các lực cần ưu tiên cải thiện): - Thời gian: - Điều kiện thực hiện: ……………………………………………………………………………………… Tự xếp loại kết đánh giá:……………………… Xin chân thành cảm ơn ông/ bà! Mẫu 03 PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho giáo viên khối trưởng cốt cán) Thời gian đánh giá (ngày, tháng, năm): ………/………/20 Thưa quý Thầy/Cô! Cuộc khảo sát ý kiến nhằm cải tiến công tác quản lý trường học Ý kiến Thầy/Cô quan trọng việc thúc đẩy thành công nhà trường học sinh Để đảm bảo tính khách quan, ý kiến Thầy/Cơ giữ bí mật Xin Thầy/Cơ cho ý kiến Hiệu trưởng/Phó Hiệu trưởng trường Thầy/Cơ cơng tác cách khoanh trịn vào tương ứng với mức đạt dòng Trong bảng có mức đạt là: 1: Hồn tồn khơng đồng ý; 2: Ít đồng ý; 3: Tương đối đồng ý; 4: Hoàn toàn đồng ý Nội dung Hiệu trưởng thực gương mẫu quy định đạo đức nhà giáo Hiệu trưởng có tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường Hiệu trưởng am hiểu chuyên môn thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Kế hoạch phát triển nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường địa phương Hiệu trưởng đạo hoạt động dạy học giáo dục theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng xây dựng vị trí việc làm bố trí, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với tất giáo viên, nhân viên Các tổ/nhóm trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán hoạt động hiệu kết nối với mạng lưới giáo viên cốt cán địa phương Hiệu trưởng quản lý sử dụng tài phục vụ mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, công khai, minh bạch Hiệu trưởng đạo khai thác, sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học nhà trường hiệu quả, phục vụ nâng cao chất lượng dạy học 10 Nhà trường thực tự đánh giá cải tiến chất lượng liên tục 11 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường chủ động thực nghiêm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường theo quy định 12 Hiệu trưởng khuyến khích phản ánh góp ý phát triển nhà trường Mức 4 4 4 4 1 2 3 4 giải tâm tư vướng mắc, đóng góp cho nhà trường ngày tốt 13 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường chủ động, tích cực tham gia xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực 14 Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ người giám hộ học sinh cộng đồng cung cấp tiếp nhận xử lý thông tin hoạt động dạy học nhà trường 15 Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ người giám hộ học sinh cộng đồng cung cấp tiếp nhận xử lý thông tin hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 16 Nhà trường phối hợp có hiệu với cha mẹ người giám hộ học sinh cộng đồng huy động nguồn lực phát triển nhà trường 17 Hiệu trưởng có sử dụng tiếng ngoại ngữ giao tiếp, công việc tạo lập môi trường phát triển ngoại ngữ cho giáo viên, nhân viên học sinh 18 Hiệu trưởng đạo ứng dụng có hiệu công nghệ thông tin điều hành hoạt động nhà trường Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô)! 4 4 4 Mẫu 04 PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho Trưởng phịng, phó Trưởng phịng, chun viên phịng GD&ĐT phịng Nội vụ) Xin ơng (bà) đánh giá điểm đạt nội dung cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức điểm T T Nội dung điểm điểm Thực công tác quy hoạch đóng quy hoạch mở để khơng bỏ sót người có đạo đức, có lực QLGD Dự thảo lộ trình bước chuẩn hóa đội ngũ CBQL trường Tiểu học, Số lượng người cho điểm theo nội dung Việc rà soát tiêu chuẩn chất lượng giáo viên trước thực công tác quy hoạch CBQL trường Tiểu học Rà soát quy hoạch bổ sung người có thành tích, lực; đưa khỏi quy hoạch trường hợp chai ỳ, khơng có phát triển Phối hợp với quyền địa phương, cấp ủy Đảng việc xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học Đảm bảo 100 nhân không nợ điều kiện, tiêu chuẩn trước bổ nhiệm CBQL Xin chân thành cảm ơn ông/bà! điểm điểm điểm Mẫu 05 PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho Trưởng phịng, phó Trưởng phòng, chuyên viên Phòng GD&ĐT phòng Nội vụ) Xin ông (bà) đánh giá điểm đạt nội dung cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức điểm T T Nội dung Số lượng người cho điểm theo nội dung điểm Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ CBQL trường Tiểu học Thực bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi miễn CBQL trường tiểu học theo quy định Việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi miễn thực động viên, khích lệ đội ngũ CBQL Luân chuyển CBQL trường Tiểu học hợp lý, nguyện vọng hồn cảnh CBQL Xin chân thành cảm ơn ơng/bà! điểm điểm điểm điểm Mẫu 06 PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho Trưởng phịng, phó Trưởng phịng, chun viên phịng GD&ĐT phịng Nội vụ) Xin ơng (bà) đánh giá điểm đạt nội dung cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức điểm T T Nội dung Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác định có tính khả thi Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lại đội ngũ CBQL đương nhiệm đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT theo Nghị 29NQ/TW ngày 04/11/2013 BCH TW Tất CBQL học lớp lý luận trị bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Cử CBQL học Đại học, thạc sĩ QLGD Sử dụng hợp lý CBQL sau họ kết thúc khoá học bồi dưỡng đào tạo Thực đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng nằm quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý Xin chân thành cảm ơn ông/bà! Số lượng người cho điểm Theo nội dung điểm điểm điểm điểm điểm Mẫu 07 PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho Trưởng phịng, Phó Trưởng phịng, chun viên Phịng GD&ĐT phịng Nội vụ) Xin ơng (bà) đánh giá điểm đạt nội dung cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức điểm T T Nội dung UBND thị xã, phòng GD&ĐT thị xã thực chế độ, sách Nhà nước đội ngũ CBQL Xây dựng sách riêng đãi ngộ, khen thưởng thị xã đội ngũ CBQL Huy động nguồn lực vật chất để thực sách đãi ngộ CBQL Thực thường xuyên kịp thời sách đãi ngộ CBQL Xin chân thành cảm ơn ông/bà! Số lượng người cho điểm theo nội dung điểm điểm điểm điểm điểm Mẫu 08 PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho Trưởng phịng, Phó Trưởng phịng, chun viên Phịng GD&ĐT Phịng Nội vụ) Xin ơng (bà) đánh giá điểm đạt nội dung cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức điểm T T Tiêu chí Có kế hoạch cụ thể phòng GD&ĐT việc kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý CBQL trường tiểu học Nội dung kiểm tra phòng GDĐT thực với quy định, phù hợp để đánh giá công tác quản lý, đạo CBQL nhà trường Có điều chỉnh định quản lý có hiệu lực sau tra, kiểm tra Công tác kiểm tra thực thúc đẩy, giúp CBQL trường tiểu học nâng cao, phát triển phẩm chất đạo đức lực quản lý, lãnh đạo Căn vào kết kiểm tra, lấy tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học Xin chân thành cảm ơn ông/bà! Số lượng người cho điểm theo nội dung điểm điểm điểm điểm điểm Mẫu 09 PHIẾU KHẢO SÁT Về tính cấp thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu (Dùng cho lãnh đạo, chun viên Phịng GD&ĐT, Phịng Nội vụ; Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng khối trưởng cốt cán trường Tiểu học) Xin ông (bà) đánh dấu “X” vào mức độ đạt biện pháp ô tương ứng Mức độ T T Các biện pháp Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương phát triển đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sơng Cầu Đổi quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm cán quản lý trường Tiểu học thị xã Sông Cầu Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Ít Khơng Cần Ít cần Khả cần cần khả khả khả thiết thiết thi thiết thiết thi thi Thi Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học thị xã Sông Cầu Hồn thiện chế độ, sách đội ngũ cán quản lý trường tiểu học thị xã Sông Cầu Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông quản lý trường tiểu học thị xã Sông Cầu Nâng cao lực sử dụng ngoại ngữ thông thường cho CBQL trường tiểu học thị xã Sông Cầu (ưu tiên Tiếng Anh) Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường tiểu học thị xã Sơng Cầu Ngồi biện pháp nêu trên, Thầy (Cơ) cần có biện pháp để phát triển đội ngũ CBQL nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục giai đoạn ……………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………….………………… II Những đề xuất ông (bà) địa phương ngành GD&ĐT: Đối với địa phương: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………….………………………… ………………………………………………….…………… Đối với ngành: ………………………… …………………………………….… ……………………………………………………………….………………… ………………………………………………………….……………………… …………………………………………………….…………… III Ơng (bà) vui lịng cho biết thêm (phần không thiết phải ghi) Họ tên:……………… Đơn vị công tác:………… Một lần xin cảm ơn cộng tác nhiệt tình ơng/bà! ... trạng phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Chương Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học. .. triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 68 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu. .. Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Vấn đề mà tác giả nghiên cứu là: Phát triển đội ngũ CBQL đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh