Đang tải... (xem toàn văn)
Với mục đích giúp các Thầy Cô giảng dạy môn Ngữ văn dễ dàng biên soạn Giáo án Ngữ văn lớp 6, tailieu biên soạn Bộ Giáo án Ngữ văn 6 đầy đủ Học kì 1 Học kì 2 theo mẫu Giáo án môn Văn chuẩn của Bộ Giáo dục. với các bộ sách theo yêu cầu của từng trường.Hi vọng tài liệu Giáo án Văn 6 này sẽ được ThầyCô đón nhận và đóng góp những ý kiến quí báu.
KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… TUẦN … Bài CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG (13 tiết) Và phải kể cho nghe truyền thuyết mà mẹ kể cho - Giống bà kể cho mẹ bà cố kể cho bà… Bét - ti Xmít (Betty smith) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyền thuyết, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) 1 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống - Văn thông tin thuật lại kiện cách triển khai văn theo trật tự thời gian - Công dụng dấu chấm phẩy Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, yếu tố kì ảo, chủ đề văn bản) - Hiểu công dụng dấu chấm phẩy (đánh dấu ranh giới phận chuỗi liệt kê phức tạp) - Kể truyền thuyết Về phẩm chất: -Nhân ái, yêu nước, tự hào lịch sử truyền thống văn hố dân tộc,có khát vọng cống hiến giá trị cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh, thơ, câu nói tiếng liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập 2 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Thánh Gióng trận” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung hát: Ca ngợi anh hùng Thánh Gióng - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (truyền thuyết, giới nghệ thuật truyền thuyết; văn 3 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống thông tin thuật lại kiện; dấu chấm phẩy) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Hoạt động cá nhân chia sẻ - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK * Chia nhóm giao nhiệm vụ: ? Hãy kể tên số truyền thuyết mà em đọc? Em thích truyền thuyết nào? ? Em kể tóm tắt truyền thuyết mà em đọc xác định nhân vật truyền thuyết? ? Xác định yếu tố truyền thuyết cốt truyện, nhân vật, lời kể? ? Chỉ yếu tố hoang đường, kì ảo truyền thuyết mà em đề cập đến? B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân - Đọc phần tri thức Ngữ văn 4 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống - Thảo luận nhóm: + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: - Hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ 5 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn Văn THÁNH GIÓNG (1) – Truyền thuyết – I MỤC TIÊU Về kiến thức: - HS xác định chủ đề truyện - HS nhận biết đặc điểm làm nên truyện truyền thuyết: tình điển hình cốt truyện, chi tiết tiêu biểu, nhân vật có tính biểu trưng cho ý chí sức mạnh tập thể, lời kể có nhiều chi tiết hoang đường, kì ảo… - HS nhận xét, đánh giá số thủ pháp nghệ thuật nhằm tơ đậm tính xác thực câu chuyện lời kể truyền thuyết 6 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống - HS xác định từ ghép, từ láy; cụm động từ, cụm tính từ; phép tu từ so sánh cấu tạo từ Hán Việt theo mơ hình “A + giả” Về lực: - Xác định chủ đề truyện - Nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật truyền thuyết Thánh Gióng truyền thuyết khác - Vận dụng phương pháp học tập vào Đọc - Hiểu truyền thuyết khác - Nhận biết nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thực lịch sử - Vận dụng dấu câu, phép tu từ vào việc viết đoạn văn Về phẩm chất: - Tôn trọng, tự hào lịch sử dân tộc, tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến truyền thuyết Thánh Gióng - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) b) c) d) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học Nội dung: GV hỏi, HS trả lời Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: 7 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV: Chiếu hình ảnh y/c HS quan sát, miêu tả hành động Thánh Gióng hình ảnh đó-> hoạt động cá nhân (1’) - GV quan sát HS hoạt động -> mời HS trả lời, chia sẻ - HS: Hoạt động cá nhân (1’) -> trả lời, chia sẻ (+ Hình ảnh1: TG cầm gậy tre đánh giặc Ân + Hình ảnh2: TG cưỡi ngựa sắt trời ) B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Trong trường ca Theo chân Bác, nhà thơ Tố Hữu viết: Ôi sức trẻ! Xưa trai Phù Đổng Vươn vai, lớn bổng dậy nghìn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng, đuổi giặc Ân! Ngay từ buổi đầu dựng nước Văn Lang, nhân dân ta phải chống trả giặc ngoại xâm (giặc Ân, giặc mũi đỏ …) để giữ yên bờ cõi Hơm tìm hiểu truyền thuyết Thánh Gióng để hiểu người anh hùng Thánh Gióng thời kì lịch sử dân tộc HĐ 2: Hình thành kiến thức 2.1 Đọc – hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG 8 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống Mục tiêu: HS biết cách đọc tìm hiểu nghĩa số từ phần thích; nắm chi tiết, việc chính; nắm khái niệm, đặc điểm (các yếu tố) thể loại truyền thuyết; kể, bố cục văn bản… Nội dung: - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đọc - tóm tắt giải thích từ khó - Hướng dẫn cách đọc & u cầu HS đọc a) Đọc - kể tóm tắt - HS chia sẻ ý kiến cá nhân: - Nhận vật chính: Thánh Gióng ? Nhân vật ai? - Sự việc chính: ? Truyện có việc nào? Em (1) Sự đời kì lạ kể tóm tắt lại câu chuyện dựa (2)Tiếng nói xin đánh giặc việc đó? (3) Gióng địi roi sắt, ngựa sắt, giáp ? Giải thích nghĩa từ “ tàn quân, núi sắt Ninh Sóc, huyện Gia Bình, làng Cháy”? (4) Gióng vươn vải trở thành tráng sĩ ? Văn thuộc thể loại truyện VHDG? (Thế truyền thuyết; nêu (5) Gióng nhổ tre bên đường đánh số yếu tố truyền thuyết) giặc ? Truyện sử dụng kể nào? (6) Gióng bay trời ? Văn chia làm phần? b) Giải thích từ khó/SGK ? Nội dung phần? Tìm hiểu chung văn B2: Thực nhiệm vụ a Thể loại 9 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết 10 nối tri thức với sống HS: - Truyền thuyết; số yếu tố truyền thuyết/ SGK/Trang - Đọc văn - Truyền thuyết Thánh Gióng thuộc - HS chia sẻ ý kiến cá nhân (theo phần thể loại truyền thuyết thời đại Hùng chuẩn bị nhà) Vương thời kì giữ nước GV: - Sử dụng kể thứ - GV nêu câu hỏi, bổ sung (nếu cần: Đọc diễn cảm, ý chi tiết kì lạ cần nhấn mạnh Cách đọc giọng điêu b Bố cục (4 phần) đoạn: - Phần 1: Từ đầu đến “…đặt đâu + Đoạn TG đời: Giọng ngạc nhiên, hồi nằm đấy” (Sự đời Thánh hơp Gióng) + Lời Gióng trả lời sứ giả: Giọng đĩnh đạc, - Phần 2: Tiếp đến“…cứu nước”(Sự trang nghiêm lớn lên Thánh Gióng) + Đoạn làng ni Gióng: Giọng háo - Phần 3: Tiếp đến“ bay lên trời” hức, phấn khởi (Thánh Gióng đánh giặc trời) + Gióng đánh giăc: Giọng khẩn trương - Phần 4: Cịn lại (các dấu tích cịn mạnh mẽ, nhanh mạnh, gấp lại + Gióng trời: Giọng châm, nhe, thản, xa vời huyền thoại) - Đọc đoạn Gióng đời - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm HS: 1, kể -> nhận xét B3: Báo cáo, thảo luận 1010 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết423 nối tri thức với sống Nhắc lại nội dung mà em thực nghiêm, chuẩn bị tranh ảnh để phần nói hành nói nghe học thêm hấp dẫn kì vừa qua? - Trình bày ý kiến tượng đời Cho biết mục đích hoạt động nói sống: Tóm lược nội dung viết thành dạng 6, 7, 8, 10 có giống khác đề cương, đánh dấu chỗ cần nhấn nhau? mạnh Cách nói nghiêm túc vui vẻ, thể tương tác với người nghe B2: Thực nhiệm vụ: HS trao đổi thảo luận hoàn thành câu hỏi - Thảo luận giải pháp khắc phục nạn nhiễm mơi trường: Lựa chọn vấn đề, tìm ý xếp ý Nói cách khái quát nội dung cần trình bày B3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày; * Sự giống khác mục đích - Các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung hoạt động nói 6, 7, 8, 10: - Giống nhau: B4: Kết luận, nhận định (GV): +Rèn luyện khả nói, thuyết trình Nhận xét phần trình bày nhóm + Rèn luyện kỹ viết kiểu khác - Khác nhau: Mỗi kiểu có phương thức, đặc điểm cách viết, cách thuyết minh, trình bày II ÔN TẬP TIẾNG VIỆT a) Mục tiêu: Giúp HS - Khái quát lại nội dung thực hành nói kiến thức tiếng Việt học học kì 423423 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết424 nối tri thức với sống b) Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi HS suy nghĩ câu hỏi Gv c) Sản phẩm: Câu trả lời Hs d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Gv tổ chức trò chơi “Ong non học việc”, Hướng dẫn cách chơi B2: Thực nhiệm vụ: - HS thực trò chơi theo hướng dẫn Gv; Hs quan sát nhanh đáp án để tìm câu trả lời B3: Báo cáo, thảo luận: Các đội thực trò chơi, theo dõi, nhận xét, chấm điểm Công dụng dấu chấm phẩy B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét phần thực trò chơi - Cách lựa chọn từ ngữ câu đội - Trạng ngữ - Đặc điểm loại văn - T/c thảo luận nhóm (Kĩ thuật mảnh ghép): Hãy tóm tắt kiến thức tiếng Việt mà em học Ngữ văn 6, tập hai ? Những kiến thức tiếng Việt học giúp em cách viết, nói, nghe nào? - Từ mượn STT Bài 424424 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết425 nối tri thức với sống Nhóm 1: Bài Nhóm 2: Bài Nhóm 3: Bài Nhóm 4: Bài * Kiến thức tiếng Việt giúp: Nhóm 5: Bài 10 + Cách viết, nói, nghe linh hoạt hơn, sinh động hơn; + Viết ngữ pháp * Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS - Khái quát lại nội dung học học kì hệ thống tập b) Nội dung: GV tổ chức cho Hs tham gia trò chơi, nêu câu hỏi yêu cầu suy nghĩ, hoàn thành câu hỏi tập HS tham gia trò chơi, yêu cầu suy nghĩ, hoàn thành câu hỏi tập Gv c) Sản phẩm: Câu trả lời Hs d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến 425425 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết426 nối tri thức với sống B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): * Từ câu đến câu - Sách tập: Gv tổ chức trò chơi “Ai triệu phú” Gv cho Hs 5’ để đọc kĩ bài, nghiên cứu câu hỏi GV chiếu trò chơi, hướng dẫn luật chơi Câu hỏi Đáp án: Câu 1: B Câu 2: A Câu 3: A Câu Vấn đề đoạn (1) tác giả nêu lên theo cách nào? Câu 4: C A Nêu cách dẫn ý kiến, nhận định tiêu biểu B Nêu cách đặt câu hỏi gợi mở C Nêu cách đưa thông tin cụ thể ngày tháng D Nêu trực tiếp câu đầu tiên, có dẫn tên tổ chức quốc tế lớn Câu Các số liệu nêu đoạn (2) văn cho biết điều gì? A Số lượng lồi sinh vật bị tuyệt chủng tốc độ biến chúng B Sự cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên Trái Đất C Sự xuống cấp môi trường sống Trái Đất D Tốc độ biến mắt ngày nhanh loài động vật hoang dã Câu Câu “Cần nhìn thẳng vào thực: mơi trường Trái Đất bị huỷ hoại xuống cấp nghiêm trọng” 426 426 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết427 nối tri thức với sống dùng để: A Nêu chứng tổn thương Trái Đất B Nêu cảm xúc người viết vấn đề cần bàn luận C Nêu lí cần có Ngày Trái Đất D Nêu ý kiến vấn đề cần bàn luận đoạn văn Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu sau: “Phải nói làm me đau đớn, đồng thời đẩy “người anh em” tới tình trạng diệt vong”? A Ẩn dụ B Điệp từ C Nhân hoá D So sánh B2: Thực nhiệm vụ: - HS thực trò chơi theo hướng dẫn Gv B3: Báo cáo, thảo luận: Các đội thực trò chơi, theo dõi, nhận xét, chấm điểm B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét phần thực trò chơi đội Gv gợi dẫn sang tập HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến 427427 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết428 nối tri thức với sống ? Tìm văn bản: Câu a Một câu nêu thông tin cụ thể a Một câu nêu thông tin cụ thể: b Một câu giải thích bàn luận (1) Năm 2009, Tổ chức Giáo dục, Khoa học, vấn đề Văn hố Liên hợp quốc (UNESCO) thức lấy ngày 22 tháng năm làm Ngày (Hoạt động cá nhân) Trái Đất b Một câu giải thích bàn luận vấn đề: Nhìn chung, tất vần đề có quan hệ với liên quan (tuỳ mức độ) tới hoạt động người như: phát triển sản xuất công nghiệp nông nghiệp thiếu bền vững; khai thác sử dụng tài nguyên lãng phí; đánh bắt bừa bãi thuỷ hải sản động vật hoang dã; xả khí thải, xả rác vô độ; Câu 6: VD: Một “người anh em” tự nhiên đi, hội sống sót lồi người vơ mong manh, ỏi Câu 6: Hoạt động cá nhân Gv nêu câu hỏi: Một “người anh em” tự nhiên đi, loài người liệu cịn hội sống sót? Dựa vào nội dung đọc, viết câu trả lời cho câu hỏi 428428 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết429 nối tri thức với sống Hs suy nghĩ, viết câu trả lời Gv gọi Hs đọc câu viết, Hs khác nhận xét Gv nhận xét, sửa lỗi (nếu cần) Câu Câu Đọc câu “Các thảm hoạ mơi trường nói khơng đe doạ huỷ diệt loài động vật, thực vật mà gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống người” a Xác định từ Hán Việt a Các từ Hán Việt câu trên: thảm họa, câu (T/c trò chơi tiếp sức) đe dọa, hủy diệt, động vật, thực vật, sống b Giải thích nghĩa yếu tố “huỷ” b Giải thích nghĩa yếu tố “huỷ” từ từ “huỷ diệt".(Hoạt động cá “huỷ diệt": phá đi, làm cho nhân) c Tìm ba từ có yếu tố “huỷ” với c Tìm ba từ có yếu tố “huỷ” với nghĩa nghĩa giải thích câu b giải thích câu b: phá hủy, hủy bỏ, hủy hoại (Hoạt động cá nhân, lớp) B VIẾT Viết đoạn văn vấn đề bảo vệ môi trường a) Mục tiêu: HS vận dụng yêu cầu đoạn văn nghị luận - Biết cách trình bày ý kiến thân vấn đề bảo vệ môi trường 429429 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết430 nối tri thức với sống b) Nội dung: - GV yêu cầu Hs làm việc cá nhân c) Sản phẩm: Đoạn văn Hs d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ Đoạn văn tham khảo: (GV): Môi trường sống không không gian sống Cuối văn đọc, người người sinh vật mà mơi trường cịn nơi viết nêu câu hỏi: cung cấp tài nguyên thiên nhiên rừng, Mỗi khống sản, động thực vật quý hiếm,… phục vụ cho cần phải làm đề bảo vệ sống người Không thế, mơi mơi trường sống mn trường cịn nơi chứa chất thải mà loài người tạo ra, mơi trường có vai trị quan mình? trọng mang tính sống cịn với người Mơi trường sống bị ô nhiễm nghiêm trọng Hãy viết đoạn văn (khoảng Trên thực tế, môi trường bị ô nhiễm 10-12 câu) để bàn luận nghiêm trọng ô nhiễm không khi, ô nhiễm vấn đề nguồn nước, đất,…điều đe dọa tới sống mn lồi người Ở Gợi ý: nước phát triển Việt Nam, việc khai - Mơi trường sống gì? thác bừa bãi nguồn lợi từ thiên nhiên làm cạn kiệt nguồn tài nguyên ảnh hưởng nghiêm trọng - Tại cần bảo vệ môi tới môi trường Và điều đồng nghĩa với việc trường? sống sinh vật người thêm khó - Bảo vệ mơi trường khăn Tình trạng cân sinh thái biện pháp nào? diễn ra, bão lụt xảy thường xuyên, khí hậu biến B2: Thực nhiệm vụ: đổi thất thường, ô nhiễm môi trường vấn đề quan trọng nhiều thành phố lớn, khu HS suy nghĩ, viết đoạn văn đông dân cư vùng ven biển 430430 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết431 nối tri thức với sống Với tình trạng nhiễm mơi trường đến mức trầm trọng muốn bảo vệ môi trường B3: Báo cáo, thảo luận: Hs sống cần có chung tay giúp sức tất trình bày đoạn văn viết người, bảo vệ mơi trường vấn đề sống cịn B4: Kết luận, nhận định nhân loại để giữ gìn bảo vệ sống nhân loại phát triển lâu dài toàn thể người (GV): Mỗi chung tay mơi trường Sau Hs trình bày, HS sống xanh không ô nhiễm khác nhận xét, bổ sung đoạn văn bạn Gv nhận xét phần trình bày PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ nhóm Tiêu chí Mức độ Chưa đạt Chọn đề tài Đạt VÀ đề NGHE Chưa chọn C đềNÓI Đúng tài tài chưa nêu nhiều biện pháp Tốt Đoạn văn đảm bảo đề tài nêu biện pháp tốt, phong phú Nội dung đoạn văn hấp dẫn ND sơ sài, phong phú chưa Có đủ lí lẽ để người nghe hiểu ý kiến trình bày Nội dung đoạn văn chặt chẽ, diễn đạt dễ hiểu, bày tỏ rõ quan điểm cá nhân Nói to, rõ ràng, truyền cảm Nói nhỏ, khó nghe; nói lắp, ngập ngừng… Nói to đơi chỗ lặp lại ngập ngừng vài câu Nói to, truyền cảm, không lặp lại ngập ngừng Sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ phù hợp Điệu thiếu tự tin, mắt chưa nhìn vào người nghe; nét mặt chưa biểu cảm biểu Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe; nét mặt biểu cảm phù hợp với nội Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe; nét mặt sinh động 431 431 Tổ xã hội Mở đầu kết thúc hợp lí Khơng chào hỏi/ khơng có lời kết thúc nói Có chào hỏi/ có lời kết thúc nói TỔNG ĐIỂM: ……………… /10 điểm Chào hỏi/ kết thúc nói cách hấp dẫn KHBD Ngữ văn – Kết432 nối tri thức với sống 432432 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết433 nối tri thức với sống a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào học b) Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát video giao nhiệm vụ cho HS - HS quan sát video, lắng nghe câu chuyện kể trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS nói việc bảo vệ mơi trường thân d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video (về ô nhiễm môi trường) giao nhiệm vụ cho HS: ? Nội dung đoạn video? Từ nội dung video, theo em đề tài nói hơm gì? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe đoạn video suy nghĩ cá nhân - GV chấn chỉnh HS chưa tập trung vào video (nếu có) B3: Báo cáo, thảo luận 433433 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết434 nối tri thức với sống - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét nêu yêu cầu TRƯỚC KHI NÓI a) Mục tiêu: - HS xác định mục đích nói người nghe - Chuẩn bị nội dung nói luyện nói b) Nội dung: - GV hỏi & nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - HS trả lời câu hỏi GV & nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Lập đề cương Hãy lập đề cương cho đề bài: Trình bày ý kiến việc cần làm để bảo vệ môi trường sống mn lồi B2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trao đổi tìm ý B3: Thảo luận, báo cáo - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét phần tìm ý HS chốt mục đích nói, chuyển dẫn sang mục b TRÌNH BÀY NĨI 434434 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết435 nối tri thức với sống a) Mục tiêu: - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói có nội dung giao tiếp biết số kĩ nói trước đám đơng b) Nội dung: GV yêu cầu : - HS nói theo dàn ý có sẵn tiết HĐ viết & nhận xét HĐ nói bạn c) Sản phẩm: Sản phẩm nói HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS nói theo dàn ý HĐ viết - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu chí yêu cầu HS đọc B2: Thực nhiệm vụ - HS xem lại dàn ý HĐ viết - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí B3: Thảo luận, báo cáo - HS nói (4 – phút) - GV hướng dẫn HS nói B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét HĐ HS chuyển dẫn sang mục sau Sản phẩm dự kiến - HS nói trước lớp - Yêu cầu nói: + Nói mục đích (những việc cần làm để bảo vệ mơi trường sống) + Nội dung nói có mở đầu, có kết thúc hợp lí + Nói to, rõ ràng, truyền cảm + Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt… phù hợp TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí b) Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí 435435 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết436 nối tri thức với sống - HS làm việc cá nhân, trình bày kết Sản phẩm: Lời nhận xét HĐ nói HS Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo tiêu chí - u cầu HS đánh giá B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu tiêu chí HS ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn giấy B3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS kết nối sang hoạt động sau Sản phẩm dự kiến - Nhận xét chéo HS với dựa phiếu đánh giá tiêu chí - Nhận xét HS Hoạt động 4: VẬN DỤNG - MỞ RỘNG a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức nội dung học b) Nội dung: - GV tập - HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập nhà làm) 436 436 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết437 nối tri thức với sống Bài tập 1: Em tìm ví dụ số văn loại kiểu văn văn em học học kì ? Bài tập 2: Trình bày ý kiến trách nhiệm người hành tinh xanh bị tàn phá B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho làm kiểm tra cuối học kì II 437437 Tổ xã hội ... thủy thắng lợi người Điều gần với sống hơm 363 6 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết 37 nối tri thức với sống 3 .2. 2 Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn kể chuyện lời nhân vật truyện... Tinh - Phép tu từ điệp ngữ, công dụng dấu chấm phẩy, điệp ngữ cấu tạo từ Hán Việt theo mơ hình “thuỷ + A” 1 .2 Về lực: 26 2 6 Tổ xã hội KHBD Ngữ văn – Kết 27 nối tri thức với sống - Tìm chi tiết kể... KHBD Ngữ văn – Kết nối tri thức với sống văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Đọc văn Văn THÁNH GIÓNG (1) – Truyền thuyết – I MỤC TIÊU Về kiến thức: