Giáo án Toán 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống Giáo án Toán 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống là mẫu giáo án chuẩn theo Công văn 5512 để các thầy cô tham khảo lên kế hoạch bài dạy, chuẩn bị cho các tiết học trên lớp đạt kết quả cao nhất. Lưu ý: Nội dung giáo án đang được hoàn thiện và bổ sớm cập nhật cho các bạn tham khảo.
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Chƣơng I: Tập hợp số tự nhiên Tiết - §1: Tập hợp I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết: + Một tập hợp phần tử + Tập số tự nhiên ( ) tập số tự nhiên khác ( *) - Biết cách sử dụng kí hiệu tập hợp ( “ ” , “ ”) - Hiểu trình bày cách mô tả hay viết tập hợp Năng lực - Năng lực riêng: + Sử dụng kí hiệu tập hợp + Sử dụng cách mô tả ( cách viết) tập hợp - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Một số đồ vật tranh ảnh minh họa cho khái niệm tập hợp ( sưu tập đồ vật, ảnh chụp tập thể HS, đồ dùng học tập, cốc chén ) - HS : Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục đích: HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với đời sống hàng ngày b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu tranh ảnh c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh giới thiệu “tập hợp gồm hoa lọ hoa”, “ tập hợp gồm cá vàng bể”, “ tập hợp học sinh lớp 6a2” yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm ví dụ tương tự đời sống mơ tả tập hợp tranh ảnh mà chuẩn bị - Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bƣớc 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bƣớc 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Từ ví dụ tìm hiểu rõ tập hợp, kí hiệu cách mơ tả, biểu diễn tập hợp” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tập hợp phần tử tập hợp a) Mục đích: + Từ hình ảnh thực tế HS chuyển sang hình ảnh trực quan tập hợp + Nhớ lại cách sử dụng kí hiệu “ ” “ ” + Hình thành kĩ nhận biết phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: + HS nêu ví dụ tập hợp hiểu phần tử tập hợp + HS viết kí hiệu phần tử thuộc không thuộc tập hợp + HS hoàn thành phần Luyện tập d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tập hợp phần tử GV cho HS quan sát Hình 1.3 SGK-tr6: tập hợp * Tập hợp M gồm phần tử nào? + GV ví dụ tập hợp B gồm chữ viết thường tiếng việt nêu phần tử tập hợp B + GV tổng kết giới thiệu kí hiệu tập hợp - Một tập hợp ( tập ) bao phần tử tập hợp gồm đối tượng * Em tìm ví dụ tập hợp phần định Các đối tượng tử thuộc tập hợp gọi phần tử tập * Quan sát lại H1.3 SGK- tr6, em có nhận xét hợp số tập hợp M? + x phần tử tập A * HS hoàn thành Luyện tập 1: Gọi B tập hợp KH: x A bạn tổ trưởng lớp em Em + y không phần tử tập bạn thuộc tập B bạn không thuộc tập B A - Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: KH: y A + HS hoạt động cá nhân sau thảo luận cặp đơi nói cho nghe + GV: quan sát trợ giúp nhóm - Bƣớc 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví dụ, phát biểu + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bƣớc 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại tập hợp phần tử tập hợp Hoạt động 2: Mơ tả tập hợp a) Mục đích: + HS biết sử dụng hai cách mô tả ( viết) tập hợp + Giới thiệu kí hiệu tập hợp số tự nhiên ( ) tập số tự nhiên khác ( + Củng cố cách viết kí hiệu “ ” “ ” b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS *) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Mô tả tập hợp + GV giảng nêu yêu cầu: Mô tả tập hợp cho biết cách xác định phần tử tập hợp * Quan sát H1.4, tập hợp P gồm phần tử nào? - Có hai cách mơ tả tập hợp Cách 1: Liệt kê phần tử + GV phân tích: Ta biểu diễn tập hợp P cách liệt kê phần tử theo cách sau: + Cách 1: Liệt kê phần tử tập hợp P={0;1;2;3;4;5} Lưu ý viết phần tử tập hợp dấu tập hợp: Các phần tử tập hợp dấu ngoặc { } theo thứ tự tùy ý phần tử ngoặc { } theo thứ tự tùy ý phần tử viết lần VD:P={0;1;2;3;4;5} viết lần Cách 2: Nêu dấu hiệu đặc + Cách 2: Nêu dấu hiệu đặc trưng cho phần trƣng cho phần tử tập hợp tử tập hợp P = { n | n số tự nhiên nhỏ 6} * GV cho HS hoạt động nhóm đôi thảo luận ?.SGK-tr7 + GV ý thêm cho HS: tập hợp số tự nhiên 0; 1; 2; 3; Ta viết tập sau: = { 0; 1; 2; 3; } VD: P = { n | n số tự nhiên nhỏ 6} ? Bạn Nam viết sai phần tử A, phần tử N viết lần Luyện tập 2: A={0;1;2;3;4} Viết n có nghĩa n số tự nhiên Chẳng B={1;2;3;4} hạn, tập P số tự nhiên nhỏ viết là: Luyện tập 3: P={n|n , n < 6} P = {n , n < 6} Ta dùng kí hiệu * để tập hợp số tự nhiên khác 0, nghĩa * = { 1; 2; 3; } * HS áp dụng kiến thức hoạt động cá nhân hàon thành Luyện tập Luyện tập - Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: + HS hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu phần luyện tập + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần - Bƣớc 3: Báo cáo, thảo luận: + HS ý lắng nghe, hoàn thành yêu cầu + Ứng với phần luyện tập, HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bƣớc 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP M={7;8;9;10} a) M;9 M a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thơng qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 1.1 ; 1.2 ; 1.3 SGK - tr7 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án Bài 1.2 : U = { x a A;a B b A;b B x A;x B u A;u B |x chia hết cho 3} U = {0; 3; 6; 9; 12; } Bài 1.3 : a K ={ ; ; ; ; ; ; } U U U U U b D = { Tháng Tư, Tháng Tháng Sáu ; Tháng Chín ; Tháng Mười Một} c M = { Đ ; I ; Ê ; N ; B ; P ; H ; U} - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS giải đáp nhanh c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV treo bảng phụ lên bảng trình chiếu Slide, GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm bảng phụ Câu 1: Các viết tập hợp sau đúng? A.A=[1;2;3;4] B.A=(1;2;3;4) C.A=1;2;3;4 D.A={1;2;3;4} Câu 2: Cho B = {2; 3; 4; 5} Chọn đáp án sai đáp án sau? A B B B C B D B Câu 3: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 A.A={6;7;8;9} B.A={5;6;7;8;9} C A = {6; 7; 8; 9; 10} D.A={6;7;8} Câu 4: Viết tập hợp P chữ khác cụm từ: “HOC SINH” A.P={H;O;C;S;I;N;H} B.P={H;O;C;S;I;N} C.P={H;C;S;I;N} D.P={H;O;C;H;I;N} Câu 5: Viết tập hợp A = {16; 17; 18; 19} dạng tính chất đặc trưng A A = {x|15 < x < 19} B A = {x|15 < x < 20} C A = {x|16 < x < 20} D A = {x|15 < x ≤ 20} - HS tính tốn nhanh trả lời câu hỏi Đáp án : 1- D, – D, – A, – B, – D - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phƣơng pháp Công cụ đánh Ghi đánh giá giá Chú Hình thức đánh giá - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực + Sự tích cực chủ động sát: HS trình tham gia hoạt động học tập + GV quan sát qua - Hệ thống câu trình học tập: chuẩn bị hỏi tập + Sự hứng thú, tự tin, trách bài, tham gia vào nhiệm HS tham gia học( ghi chép, phát hoạt động học tập cá biểu ý kiến, thuyết nhân công việc - Trao đổi, thảo luận trình, tương tác với + Thực nhiệm vụ GV, với bạn, hợp tác nhóm ( rèn luyện + GV quan sát hành theo nhóm, hoạt động tập động thái độ, thể) cảm xúc HS - Phương pháp hỏi đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) - Hình ảnh phần «Hoạt động khởi động » : Tập hợp gồm hoa lọ hoa HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thứ tự số tự nhiên + GV nhắc lại tập hợp tia số: - Tia số hình ảnh trực quan giúp Tập hợp số tự nhiên kí hiệu tìm hiểu thứ tự số tự nhiên = { 0; 1; 2; 3; } + Trong hai số tự nhiên khác nhau, có số nhỏ số Nếu số Mỗi phần tử 0; 1; 2; 3; biểu a nhỏ số b tia số nằm diễn điểm tia số gốc O Hình 1.5 – SGK - tr13 ngang điểm a nằm bên trái điểm b Khi đó, ta viết a < b b > a Ta cịn nói: điểm a nằm trước điểm b, + GV phân tích tia số: Trên tia số, điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi điểm a VD: Điểm 2, điểm 6, điểm điểm b nằm sau điểm a + Mỗi số tự nhiên có số liền sau VD: số liền sau ( số liền trước 9) Hai số + GV yêu cầu HS thực hoạt động : HĐ1; HĐ2; HĐ3 hai số tự nhiên liên tiếp SGK + Nếu { HĐ1: Trong hai điểm tia số, bắc cầu) điểm nằm bên trái, điểm nằm bên VD: { trái, điểm nằm bên phải điểm kia? HĐ2: Điểm biểu diễn số tự nhiên nằm * Chú ý => a < c ( tính chất => a < : Số khơng có số tự nhiên bên trái điểm 8? Điểm biểu diễn số tư liền trước số tự nhiên nhỏ nhiên nằm bên phải điểm 8? + GV cho HS đọc phần ý gọi 1HS Các kí hiệu “ ” “ ” : giải thích - Ta cịn dùng kí hiệu a b (đọc “a + GV giới thiệu kí hiệu “ ” “ ” nhỏ b” ) để nói “a < b - Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: + HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, a = b” VD: thảo luận nhóm đơi hồn thành u { x N | x < 4} ={ 0; 1; 2; 3} cầu {x N|x + GV: quan sát trợ giúp HS - Tương tự, kí hiệu a b ( đọc “ a lớn - Bƣớc 3: Báo cáo, thảo luận: b”) có nghãi a > b +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, hoàn thành + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - 4} ={ 0; 1; 2; 3; 4} a = b - Tính chất bắc cầu cịn viết: a b b c a c Bƣớc 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá, chốt lại kết luận sau hoạt động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Luyện tập, Bài 1.13 ; 1.14 ; 1.15 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án Luyện tập : a Có : 12 036 001 > 12 035 987 => m > n b m> n => n < m => điểm n nằm trước Bài 1.13: 532 529 Số liền trƣớc 531 528 Số liền sau 533 530 Bài 1.14 a < b< c Bài 1.15 a) M={10;11;12;13;14} b) K={1;2;3} c) L={0;1;2;3} - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: Học sinh thực làm tập vận dụng để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập vận dụng : vận dụng ; Bài 1.16 Vận dụng Buổi sáng > buổi chiều > buổi tối Bài 1.16 Có : 148 < 150 < 153 => thứ tự theo chiều cao ( từ thấp đến cao ) ba bạn Cường, An, Bắc Vậy thứ tự điểm từ lên C, A, B - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phƣơng pháp Công cụ đánh Ghi đánh giá giá Chú Hình thức đánh giá - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực sát: cơng việc HS q trình tham + GV quan sát qua - Hệ thống câu gia hoạt động học tập trình học tập: chuẩn bị hỏi tập + Sự tích cực chủ động + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm HS tham gia hoạt động học tập cá nhân + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể) V bài, tham gia vào học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết - Trao đổi, thảo luận trình, tương tác với GV, với bạn, + GV quan sát hành động thái độ, cảm xúc HS HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) …………………………………………………… * HƢỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại nội dung kiến thức học - Hoàn thành nốt tập - Chuẩn bị “ Thứ tự tập hợp số tự nhiên” Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết - §4: Phép cộng phép trừ số tự nhiên I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết số hạng, tổng; số bị trừ, số trừ, hiệu - Nhận biết tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng Năng lực - Năng lực riêng: + Áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng để tính nhẩm, tính hợp lí + Giải số tốn có nội dung thực tiễn - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Điện thoại thơng minh có cài phần mềm Plickers gán mã làm tập cho HS để đánh giá nhanh chóng kĩ HS - HS : Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục đích: Giúp HS nhận thức nhu cầu sử dụng phép tính cộng, trừ b) Nội dung: HS ý lắng nghe trả lời c) Sản phẩm: HS hình thành nhu cầu sử dụng phép tính cộng, trừ d) Tổ chức thực hiện: - Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt vấn đề qua toán mở đầu toán khác phù hợp với nội dung kiến thức “ Mai chợ mua cà tím hết 18 nghìn đồng, cà chua hết 21 nghìn đồng rau cải hết 30 nghìn đồng Mai đưa cho bán hàng tờ 100 nghìn đồng trả lại tiền?” Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm - đơi hồn thành u cầu - Bƣớc 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bƣớc 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để giải toán trên, hiểu rõ tính chất phép cộng, phép trừ, tìm hiểu ngày hơm nay?” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phép cộng số tự nhiên a) Mục đích: + Giúp HS nhớ, nhận biết lại khái niệm số hạng, tổng sử dụng + Minh họa phép cộng nhờ tia số + Kiểm tra khả vận dụng phép cộng HS + Giúp HS hình thành thói quen quan sát, lập kế hoạch tính tốn hợp lí b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phép cộng số tự nhiên + GV cho HS phát biểu khái niệm cộng hai a Cộng hai số tự nhiên số tự nhiên + Phép cộng hai số tự nhiên a + GV nêu ví dụ cho HS áp dụng để tính b cho ta số tự nhiên gọi toán: tổng chúng “ Lớp 6A1 có 25 bạn nữ 19 bạn nam Hỏi KH: a + b lớp 6A1 có tổng cộng bạn?” + Có thể minh họa phép cộng + GV phân tích minh họa phép cộng nhờ tia số tia số VD: Phép cộng + = minh họa sau ( H1.6-SGK-tr15) VD:3+4=7 + GV yêu cầu HS áp dụng làm Vận dụng + GV cho HS tự vẽ tia số minh họa cho toán Vận dụng + GV cho HS tìm hiểu tính chất phép cộng theo HĐ: HĐ1; HĐ2 Vận dụng 1: Giải SGK Diện tích gieo trồng lúa vụ Thu + GV chia lớp thành nhóm Hai nhóm tiến Đơng năm 2018 Đồng hành HĐ1 HĐ2 Hai nhóm cịn lại làm sông Cửu Long là: HĐ tương tự với a = 35; b =41 ( HĐ1) a = 713 200 + 14 500 = 727 700 ( ha) 15; b = 27; c =31 ( cho HĐ2) HĐ1: Cho a = 28 b = 34 a) Tính a + b b + a Đ/s: 727 700 b Tính chất phép cộng Phép cộng số tự nhiên có tính b) So sánh kết nhận câu a) chất: HĐ2: Cho a = 17, b =21, c =35 Giao hoán: a + b = b + a a) Tính (a + b) + c a + (b + c) Kết hợp: (a + b) + c a + (b + c) b) So sánh kết nhận câu a) * Chú ý: + GV đặt câu hỏi: Các kết cho thấy phép +a+0=0+a=a cộng có tính chất nào? + Tổng (a + b) + c hay a + (b + c) => GV khái quát ( quy nạp ) tới hai tính chất gọi tổng số a, b, c viết phép cộng gọn a + b + c + GV lưu ý cho HS phần Chú ý Ví dụ: + GV phân tích Ví dụ SGK tr16 + GV yêu cầu HS làm Luyện tập - Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: 66 + 289 + 134 + 311 =66+134+289+311 + HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu hồn thành u cầu ( tính chất giao hoán) =(66+134)+(289+311) + GV: quan sát trợ giúp HS ( tính chất kết hợp) - Bƣớc 3: Báo cáo, thảo luận: = 200 +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, lên bảng, hoàn thành = + 600 800 Luyện tập + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho 117+68+23 - Bƣớc 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm gọi học sinh nhắc lại = (117 + 23) + 68 = 140 + 68 = 208 Hoạt động 2: Phép trừ số tự nhiên a) Mục đích: + Giúp HS nhớ, nhận biết lại sử dụng thuật ngữ: số bị trừ, số trừ, hiệu + Minh họa phép trừ nhờ tia số + Củng cố kiến thức + Giải toán mở đầu b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS - Bƣớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Phép trừ số tự nhiên + GV cho HS thực yêu cầu + Với hai số tự nhiên a, b cho, sau: có số tự nhiên c cho a = b + c ta có phép trừ a – b = c Tính : a) + ; b) – HS rút nhận xét, GV khái + Có thể minh họa phép trừ nhờ tia quát lại Áp dụng: 27 + 25 = 52 Tính 52 – 27 số VD:7-4=3 + GV phán tích minh họa phép trừ nhờ tia số VD: – = minh họa sau: + GV lưu ý : Hình 1.8 cho thấy phép trừ – * Chú ý: Trong tập hợp số tự nhiên, thực phép tính phép trừ a – b thực hiên a b Luyện tập 865 279 – 45 027 => Chú ý + GV yêu cầu HS làm Luyện tập ( GV gợi ý HS đặt tính Nhắc HS trước đặt tính cần xem phép trừ có thực = 820 252 Vận dụng 2: Giải: Tổng số tiền Mai phải trả là: khơng) 18 + 21 = 39 ( nghìn đồng ) + GV yêu cầu HS làm Vận dụng 2: Giải Mai trả lại số tiền là: tốn mở đầu ( phân tích, gợi ý tính tổng 100 - 39 = 61 ( nghìn đồng) số tiền Mai phải trả) Đ/s: 61 000 đồng - Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ: + HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu hoàn thành yêu cầu + GV: quan sát trợ giúp HS - Bƣớc 3: Báo cáo, thảo luận: +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, lên bảng, hồn thành + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bƣớc 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm gọi học sinh nhắc lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Bài 1.17 ; 1.18 ; 1.22 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa đáp án Bài 1.17 : a) 63 548 + 19 256 = 82804 b) 129 107 – 34 693 thực tập số tự nhiên Vì 129 107 < 34 693 Bài 1.18 : 789 ( sử dụng tính chất giao hốn phép cộng) Bài 1.22 : a) 285 + 470 + 115 + 230 b) 571 + 216 + 129 + 124 = (285 + 115) + (470 + 230) = ( 571 + 129) + ( 216 + 124) = 400 = 700 = 1100 + 700 = + 340 1040 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích: Học sinh thực làm tập vận dụng để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập vận dụng : Bài 1.20 ; 1.21 Bài 1.20 : Dân số Việt Nam năm 2020 : 96 462 106 + 876 473 = 97 338 579 ( người) Đ/s : 97 338 579 người Bài 1.21 : Nhà ga số tiếp nhận số người : 22 851 200 – ( 526 300 + 514 500) = 12 810 400 ( người) Đáp số : 12 810 400 người - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phƣơng pháp Công cụ đánh Ghi đánh giá giá Chú Hình thức đánh giá - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực sát: cơng việc HS q trình tham + GV quan sát qua - Hệ thống câu gia hoạt động học tập trình học tập: chuẩn bị hỏi tập + Sự tích cực chủ động + Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm HS tham gia hoạt động học tập cá nhân + Thực nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể) bài, tham gia vào học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với bạn, + GV quan sát hành động thái độ, cảm xúc HS - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) …………………………………………………… * HƢỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại nội dung kiến thức học - Hoàn thành nốt tập làm thêm Bài 1.19 - Chuẩn bị “ Phép nhân phép chia số tự nhiên” ... tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi,... tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi,... tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi,