GIÁO án mĩ THUẬT lớp 2 (chân trời sáng tạo) HK 2

GIÁO án mĩ THUẬT lớp 2 (chân trời sáng tạo) HK 2 ; GIÁO án mĩ THUẬT lớp 2 (chân trời sáng tạo) HK 2 ; GIÁO án mĩ THUẬT lớp 2 (chân trời sáng tạo) HK 2 ; GIÁO án mĩ THUẬT lớp 2 (chân trời sáng tạo) HK 2 ; GIÁO án mĩ THUẬT lớp 2 (chân trời sáng tạo) HK 2 ; GIÁO án mĩ THUẬT lớp 2 (chân trời sáng tạo) HK 2 ; GIÁO án mĩ THUẬT lớp 2 (chân trời sáng tạo) HK 2

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 19) Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng tiết * Học tiết 1) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Chỉ cách thực số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp phong cảnh núi rừng - Tạo sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới cách vẽ, xé, dán - Cảm nhận vẻ đẹp vật, cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, khơng gian sản phẩm mĩ thuật - Cảm nhận hài hịa, chuyển động chấm, nét, hình, màu,…trong sản phẩm mĩ thuật - Nhận vẻ đẹp khu rừng, yêu thiên nhiên., yêu quê hương đất nước.và có ý thức giữ gìn mơi trường Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật chủ đề khu rừng nhiệt đới theo nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ khu rừng nhiệt đới Video về khu rừng Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá loại chấm, nét cách xé giấy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Nêu cách tạo nét, chấm, màu - HS cảm nhận giấy tạo không gian tranh b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS xé giấy màu thành - HS thực loại chấm, nét khác c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích hướng dẫn HS xé - HS thực giấy thành sợi dài (dạng nét) xé sợi dài thành mẫu giấy (dạng chấm) khác - Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết - HS trả lời sợi giấy xé dài có dạng nét, mẫu giấy ngắn có dạng chấm nghệ thuât tạo hình d Câu hỏi gợi mở: - Để có sợi dài, em xé cách nào? - HS trả lời - Làm để có mẫu giấy gần nhau? - Những sợi chấm giấy - HS trả lời gọi yếu tố mĩ thuật nào? - Các nét, chấm giấy sợi cho em - HS trả lời hình ảnh sống? * Cách khám phá loại chấm, nét cách xé giấy - Dùng giấy màu, giấy báo,…xé thành chấm, nét theo ý thích * Gợi ý: Theo em, dùng chấm - HS trả lời nét để làm gì? - Các chấm net em vừa xé giống phận cây? - HS nhìn vào hình mẫu (Trang 42) * Tóm tắt để HS nhận biết: SGK, để hình dung nhận biết - Chấm nét tạo - HS lắng nghe, ghi nhớ cách xé giấy * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ việc khám phá loại chấm, nét cách xé giấy hoạt động B KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo tranh rừng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Tạo tranh rừng - HS cảm nhận cách, xé giấy màu b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS quan sát hình minh - HS quan sát hình minh họa SGK, họa SGK, thảo luận để em thảo luận nhận biết bước tạo tranh rừng từ chấm nét giấy c Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát hình SGK, - HS thực việc quan sát hình (Trang 43), thảo luận để nhận biết cách SGK, (Trang 43), thảo luận để nhận biết tạo tranh rừng từ chấm nét cách tạo tranh rừng từ chấm giấy nét giấy - Khuyến khích HS nêu bước tạo - HS nêu bước tạo tranh tranh rừng sau thảo luận d Câu hỏi gợi mở: - Có thể tạo cho tranh - HS trả lời: cách nào? - Các thân, cành xếp để tạo cảm giác rừng có nhiều cây? - Tạo thêm cây, hoa, cách - HS trả lời: nào…? * Cách tạo tranh rừng cây: * HS thực hành - Quan sát hình cách tạo - HS thực quan sát hình SGK, tranh rừng theo ý thích (Trang 43) + Bước 1: Vẽ, dán giấy màu tạo nên cho - HS thực vẽ tranh + Bước 2: Sắp xếp dán nét giấy tạo nhiều thân, cành + Bước 3: Dán chấm giấy tạo lá, cây, hoa * Tóm tắt ghi nhớ: - Xé giấy tạo thành chấm nét - HS ghi nhớ Sắp xếp xen kẽ chấm, nét giấy cs thể tạo tranh rừng - Xé giấy tạo thành chấm nét Sắp xếp xen kẻ chấm, nét giấy tạo tranh rừng * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ bước: Vẽ, xé dán giấy màu tranh rừng hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 20) Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng tiết * Học tiết 2) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Chỉ cách thực số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp phong cảnh núi rừng - Tạo sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới cách vẽ, xé, dán - Cảm nhận vẻ đẹp vật, cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, khơng gian sản phẩm mĩ thuật - Cảm nhận hài hịa, chuyển động chấm, nét, hình, màu,…trong sản phẩm mĩ thuật - Nhận vẻ đẹp khu rừng, yêu thiên nhiên., yêu quê hương đất nước.và có ý thức giữ gìn mơi trường Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật chủ đề khu rừng nhiệt đới theo nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ khu rừng nhiệt đới Video về khu rừng Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cách xé, dán giấy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - HS hát nhịp - GV: Cho HS hát hát đầu - HS chơi - Tổ chức cho HS chơi trò chơi a Mục tiêu: - Chỉ cách tạo không gian - HS cảm nhận nét, chấm giấy màu sản phẩm mĩ thuật b Nhiệm vụ GV - Gợi mở để HS hình dung lựa chọn - HS hình dung lựa chọn nét, chấm nét, chấm giấy có màu phù hợp để tạo giấy có màu phù hợp để tạo sản phẩm sản phẩm rừng rừng c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: + Kể rừng biết - HS ý, cảm nhận + Chọn vật lieejuu tạo cho sản phẩm + Chỉ chấm, nét tạo thân, cành - Hướng dẫn hổ trợ HS lựa chọn, - HS lựa chọn, xếp cách dán nét, xếp cách dán nét, chấm giấy chấm giấy theo ý thích theo ý thích - Nêu câu hỏi gợi ý để HS có thêm kiến - HS trả lời, phát huy lĩnh hội thức ý tưởng sáng tạo sản phẩm d Câu hỏi gợi mở: - Em chọn màu giấy để tạo - HS trả lời cho sản phẩm? Vì sao? - Nét, giấy màu em dùng làm thân, cành cây? - Làm để tạo cảm giác - HS trả lời đứng trước kia? - Những chấm, màu để dùng làm cây? - Lá có đâu tranh? - HS trả lời - Cây cịn có phận lá…? * Cách tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cách xé, dán giấy: + Cách 1: Chọn chấm, nét giấy có - HS thực màu phù hợp với thân, + Cách 2: Tạo sản phẩm mĩ thuật rừng theo ý thích + Cách 3: Trang trí thêm cảnh vật cho rừng sinh động * Lưu ý: Thân, cành, dán - HS ghi nhớ chồng lên * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ cách tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cách vẽ, xé, dán giấy màu tranh rừng hoạt động D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Biết cách trưng bày sản phẩm mĩ thuật - HS cảm nhận chia sẻ, phân tích, đánh giá nhóm mình, nhóm bạn b Nhiệm vụ GV - Tổ chúc cho HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm lớp để sử dụng cho học sau - Khuyến khích em chia sẻ cảm nhận chấm, nét, màu tạo nên rừng c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm theo nhóm theo nhóm (3 đến bài) chia sẻ cảm nhận về: + Sản phẩm yêu thích + Nét, chấm, màu sử dụng sản phẩm + Điểm độc đáo nét, chấm giấy sản phẩm - HS trả lời câu hỏi: + Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết cách xếp chấm, nét, màu tạo không gian sản phẩm d Câu hỏi gợi mở: - HS trả lời: - Em thích sản phẩm nào? Vì sao? - Bài có nhiều chấm, nét, màu? - Khu vực sản phẩm có nhiều kiểu nét, chấm, màu? - HS trả lời: - Nét, chấm, màu cho ta cảm giác rừng rậm rạp…? * Cách trưng bày sản phẩm chia sẻ: - HS trả lời: * Nêu cảm nhận em tranh - Thân, cành tạo nét gì? - HS trả lời: - Lá, hoa…, thể chấm nào? - Màu sắc sử dụng tranh nào? - Em cảm nhận rừng tranh? Vì sao? - HS trả lời: - Em mô tả rậm rạp rừng ranh - HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt: Vậy em thực cách trưng bày sản phẩm chia sẻ tranh rừng nhóm mình, nhóm bạn hoạt động E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Xem ảnh rừng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Nêu cảm nhận vẻ đẹp - HS cảm nhận thiên nhiên tác dụng rừng sống b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS chia sẻ điều em - HS chia sẻ điều em biết khu biết khu rừng sống rừng sống loại nét thân, cành ảnh c Gợi ý cách tổ chức - Tạo hội cho HS quan sát hình ảnh rừng tự nhiên - Khuyến khích HS chia sẻ hiểu biết khu rừng loại nét quan sát hình rừng d Câu hỏi gợi mở: - Em đến khu rừng nào? - Em biết rừng khác với rừng ảnh? - Quan sát rừng ảnh, em lien tưởng đến loại nét nào? * Cách xem ảnh rừng - Cho HS xem ảnh hình 1,2,3,4 SGK, (Trang 45) , + Hình 1: Rừng Yok Đơn Tây Nguyên + Hình : Rừng đèo Sa Pa, Lào Cai + Hình 3: Rừng rậm nhiệt đới Vườn Quốc Gia Nam Cát Tiên + Hình 4: Rừng đước Cần Giờ TP Hồ Chí Minh * Tóm tắt: - Rừng có nhiều loại cây, Mỗi loại có hình dáng thân, cành lá, hoa , quả… khác - Rừng coi phổi xanh Trái Đất * GV chốt: Vậy em thực cách xem ảnh rừng hoạt động Và cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên sống * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau - HS thực - HS trả lời: - HS thực xem ảnh rừng - HS chia sẻ điều em biết khu rừng - HS xem tranh 1,2,3,4 SGK, (Trang 45) cảm nhận, ghi nhớ - HS ghi nhớ - HS ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động HS miệng sát học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, tham gia bảng kiểm học Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học vụ học tập, rèn tập, phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 10 hoạt động B KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo hình rối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - HS tư lĩnh hội kĩ - Biết cách tạo hình rối đơn - HS cảm nhận giản b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS lựa chọn giấy, bìa - HS lựa chọn giấy, bìa màu cắt hình màu cắt hình nón để trang trí tạo hình nón để trang trí tạo hình rối rối c Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát bước thực - HS quan sát SGK (Trang 71) để biết cách tạo hình rối - Hướng dẫn cách thao tác mẫu - HS thực hiện, ghi nhớ gợi ý bước để HS quan sát, ghi nhớ d Câu hỏi gợi mở: - Cần vật liệu để tạo hình rối? - HS trả lời: - Thân rối tạo cách nào? - Khuôn mặt rối tạo - HS trả lời: từ vật liệu gì? - Cần ghép phận rối với cách để rối chuyển động linh hoạt? * Cách tạo hình rối: - GV hướng dẫn cho HS quan sát hình - HS quan sát bước thực SGK cách tạo hình rối đơn giản (Trang 71) để biết cách tạo hình rối theo gợi ý + Bước 1: Vẽ cắt hình tạo thân rối - HS thực bước + Bước 2: Trang trí cho phần thân rối + Bước 3: Gấp đơi đoạn dây dính vào - HS thực bước mặt sau thân rối + Bước 4: Cuộn dán hai cạnh thân rối với + Bước 5: Tạo hình dán khn mặt, - HS thực bước chân, tay cho rối 72 * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - HS ghi nhớ - Kết hợp hình cắt dán, giấy với dây tạo rối đơn giản * Lưu ý: Có thể vẽ/ xé, dán thiết kế thời trang, đồ dùng, phụ kiện cho rối thêm sinh động * GV chốt: Vậy em thực - HS cảm nhận cách tạo hình rối hoạt động * Nhận xét, dặn dị - Củng cố tiết học, nhận xét HS hồn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 34) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ 73 Bài 3: CON RỐI ĐÁNG YÊU (Thời lượng tiết * Học tiết 2) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu cách kết hợp nét, hình, màu, khối vật liệu sử dụng để tạo sản phẩm mĩ thuật - Tạo mơ hình đồ chơi, hình rối đáng yêu từ vật liệu sử dụng giấy bìa màu - Cảm nhận vẻ đẹp đồ vật sử dụng tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo mơ hình đồ chơi, hình rối - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật mơ hình đồ chơi, hình rối đáng u nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo mơ hình đồ chơi, hình rối - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm mơ hình đồ chơi, hình rối tạo từ vật liệu khác Video mơ hình đồ chơi, hình rối đáng yêu Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo hình rối ngộ nghĩnh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 74 * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Chỉ hình, khối sản - HS cảm nhận phẩm mĩ huật b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn cho HS tạo hình rối từ - HS ý, cảm nhận giấy bìa, giấy màu, vật liệu khác c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: + Lựa chọn bìa, giấy màu tạo hình + HS thực rối ngộ nghĩnh yêu thích + Tham khảo sản phẩm rối để có ý tưởng tạo chi tiết trang trí rối + Hỗ trợ HS cách dán tạo thêm phận cho phù hợp tỉ lệ rối d Câu hỏi gợi mở: - Em thích tạo rối hình bạn nam, hay - HS trả lời: bạn nữ? + Em sử dụng vật liệu để tạo hình rối? + Em muốn tạo chi tiết trang trí cho - HS trả lời: rối? + Con rối khiến em lien tưởng dến nhân - HS trả lời: vật bào gia đình, người thân…? * Lưu ý: Trang trí trước cuộn giấy dán - HS ghi nhớ, cảm nhận tạo thân rối * Cách tạo hình rối ngộ nghĩnh: - HS thực - Chọn vật liệu phù hợp để tạo hình - HS tham khảo hình 1,2,3 SGK (Trang rối 70), để hình dung thực - Tạo hình rối theo ý thích * Lưu ý: Tạo đặc điểm riêng cho rối sinh động - HS ghi nhớ, cảm nhận * GV chốt: Vậy em thực cách tạo hình rối ngộ nghĩnh - HS lắng nghe, ghi nhớ hoạt động D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ 75 Hoạt động giáo viên a Mục tiêu: - Nêu cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm Có ý trưởng sử dụng sản phẩm mĩ thuật học tập vui chơi b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS kết hợp rối theo nhóm, trưng bày chia sẻ sản phẩm rối c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS kết hợp rối theo nhóm để trưng bày chia sẻ - Nêu câu hỏi để HS thảo luận để chia sẻ sản phẩm mĩ thuật u thích + Nét, hình, màu trang trí rối + Biểu cảm khn mặt rối + Điểm đáng yêu rối - Khuyến khích HS chia sẻ ý tưởng sử dụng rối học tập vui chơi d Câu hỏi gợi mở: - Em thích rối nào? Vì sao? - Nét, hình, màu trang trí khn mặt rối vui hay buồn? - Điểm dáng yêu rối gì? - Em có ý tưởng sử dụng rối để làm gì? Trong học tập vui chơi…? * Lưu ý: Có thể kết hợp rối để tạo thành gia đình, nhóm bạn để chia sẻ kể chuyện * Cách trưng bày sản phẩm chia sẻ: - Nêu cảm nhận sản phẩm mà em u thích: + Nét, hình, màu trang trí rối + Biểu cảm khuôn mặt rối + Điểm đáng yêu rối - Xây dựng ý tưởng sử dụng rối học tập vui chơi * GV chốt: Vậy em thực Hoạt động học sinh - HS cảm nhận - HS kết hợp rối theo nhóm, trưng bày chia sẻ sản phẩm rối - HS kết hợp rối theo nhóm để trưng bày chia sẻ - HS trả lời câu hỏi, thảo luận để chia sẻ sản phẩm mĩ thuật yêu thích - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ý; - HS trưng bày sản phẩm cảm nhận - HS cảm nhận - HS lắng nghe, ghi nhớ 76 cách trưng bày sản phẩm chia sẻ hoạt động E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - HS hiểu nghệ thuật múa rối Cảm - HS cảm nhận thụ vẻ đẹp loại hình múa rối nước dân gian Việt Nam b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS quan sát số - HS quan sát số hình ảnh rối nước hình ảnh rối nước GV chuẩn bị SGK, (Trang 73) để thảo luận, hình SGK, (Trang 73) để thảo tìm hiểu luận, tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước dân gian Việt Nam c Gợi ý cách tổ chức - Cho HS quan sát Video, Clip - HS ý quan sát trả lời câu hỏi? hình ảnh GV chuẩn bị - Nêu câu hỏi để HS suy nghĩ, thảo luận trả lời d Câu hỏi gợi mở: - Cảm nhận em quan sát - HS trả lời: hình ảnh nhân vật rối nước nào? - Các nhân vật tạo nào? Bằng chất liệu gì? - Trang phục, nét mặt nhân vật có - HS trả lời: đặc biệt? - Những điều em biết nghệ thuật múa rối nước Việt Nam gì? * Cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam: - GV cho HS quan sát nhân vật rối - HS thực ảnh nêu cảm nhận em về: + Trang phục nhân vật rối + Nét biểu cảm gương mặt rối - Chia sẻ điều em biết nghệ thuật múa rối nước Việt Nam * Tóm tắt để ghi nhớ: - Con rối sản phẩm mĩ thuật - HS ghi nhớ 77 dùng để biểu diễn * GV chốt: Vậy em thực - HS ghi nhớ cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động HS miệng sát học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, tham gia bảng kiểm học Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học vụ học tập, rèn tập, phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 35) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐÃ HỌC (Thời lượng tiết * Học tiết 1) 78 I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Kể tên mĩ thuật em học - Nêu cách kết hợp nét, hình, khối mảng màu để tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài cây, hoa - Tạo mảng hình màu đáng yêu ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang trí - Cảm nhận vẻ đẹp tranh cây, hoa ,lá tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, mảng hình màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật tranh cây, hoa, nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo tư tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm tranh mảng màu cây, hoa ,lá tạo từ vật liệu khác Video tranh mảng màu cây, hoa ,lá Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Nêu tên học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 79 * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi a Mục tiêu: - Kể tên mĩ thuật em học b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS quan sát học nhớ lại chủ đề, tên bài, sản phẩm tạo c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS quan sát học để: + Nhớ lại chủ đề, tên học + Sản phẩm tạo + Các vật liệu để tạo sản phẩm + Bài mà em yêu thích - Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, trả lời d Câu hỏi gợi mở: - Em học sách mĩ thuật lớp 2…? - Em thích nào? Vì sao? - Các sản phẩm mà em tạo gì? - Vậy liệu để tạo sản phẩm đó? - Em thích sản phẩm nào? * Cách - GV hướng dẫn HS cách nêu tên học - Em học SGK lớp 2…? - HS hát nhịp - HS chơi - HS cảm nhận - HS quan sát học nhớ lại chủ đề: - HS ý - HS suy nghĩ nhớ lại - HS suy nghĩ, trả lời - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS thực - HS quan sát hình SGK (Trang 74) ảnh mẫu có hình học vừa qua trả ời câu hỏi…? * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ cách nêu tên học hoạt động B KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo sơ đồ tên học 80 Hoạt động giáo viên a Mục tiêu: - Biết cách tạo sơ đồ tên học ghi ô màu hiển thị b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS lựa chọn giấy màu, cắt hình to, nhỏ khác nhau: nhận biết cách tạo tổng kết sơ đồ học giấy màu c Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát cách thực SGK (Trang 75) để biết cách tạo hình sơ đồ - Hướng dẫn thao tác mẫu gợi ý bước để HS quan sát, ghi nhớ - Khuyến khích HS nêu bước thực d Câu hỏi gợi mở: - Quan sát, nêu bước tạo sơ đồ mĩ thuật học - Khi tạo hình sơ đồ học, em cần chuẩn bị vật liệu gì? - Em có ý tưởng cách phân loại theo chủ để, học cách tạo hình, trang trí sơ đồ? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - Sơ đồ tư tạo từ xếp hình cắt giấy * Cách tạo sơ đồ tên học: - GV hướng dẫn HS quan sát hình cách tạo sơ đồ tên học theo gợi ý + Cách 1: Cắt giấy màu theo hình yêu thích + Cách 2: Vẽ tên học vào giấy + Cách 3: Sắp xếp tên học theo ý thích * Ghi nhớ: Sơ đồ tư tạo từ xếp hình cắt giấy Hoạt động học sinh - HS cảm nhận - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS quan sát cách thực SGK (Trang 75) để biết cách tạo hình sơ đồ - HS ý quan sát, ghi nhớ - HS thực - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ghi nhớ - HS quan sát hình cách tạo sơ đồ - HS thực bước - HS ghi nhớ 81 * GV chốt: Vậy em thực - HS ghi nhớ cách tạo sơ đồ tên học hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 36) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐÃ HỌC (Thời lượng tiết * Học tiết 2) 82 I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Kể tên mĩ thuật em học - Nêu cách kết hợp nét, hình, khối mảng màu để tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài cây, hoa - Tạo mảng hình màu đáng yêu ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang trí - Cảm nhận vẻ đẹp tranh cây, hoa ,lá tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, mảng hình màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật tranh cây, hoa, nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo tư tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm tranh mảng màu cây, hoa ,lá tạo từ vật liệu khác Video tranh mảng màu cây, hoa ,lá Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sơ đồ tên học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 83 * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Vẽ sơ đồ thể dạng - HS cảm nhận học b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS tạo sơ đồ tên - HS tạo sơ đồ tên học từ giấy học từ giấy màu màu c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: + Lựa chọn giấy màu, cắt hình u thích - HS thực để tạo sơ đồ theo ý thích + Tham khảo mẫu để có ý tưởng tạo sơ đồ bọc + Hỗ trợ HS cắt, xếp dáng sơ đồ - HS thực hành học d Câu hỏi gợi mở: - Em thích cắt hình nào? - HS trả lời: - Những hình giống hay khác nhau? - Em muốn tạo sơ đồ hình gì? - HS trả lời: * Lưu ý: Có thể kết hợp vẽ, cắt, dán - HS ý: hình theo ý thích để tạo sơ đồ tư mĩ thuật học * Cách tạo sơ đồ tên học: - HS xem hình 1.2.3 SGK (Trang + Bước 1: Lập nhóm làm việc 76) để hình dung thực + Bước 2: Chọn giấy màu - HS thực bước + Bước 3: Thực tạo sơ đồ tên học sách mĩ thuật lớp theo ý thích * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ cách tạo sơ đồ tên học hoạt động D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - HS biết cách trưng bày sản phẩm, phân - HS cảm nhận tích, nhận xét, đánh giá, chia sẻ sản 84 phẩm cá nhân, nhóm mình, nhóm bạn b Nhiệm vụ GV - HS giới thiệu sơ đồ chia sẻ - Hướng dẫn HS giới thiệu sơ đồ chia học em thích sẻ học em thích c Gợi ý cách tổ chức - HS trưng bày sản phẩm chia sẻ - Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm chia sẻ sản phẩm d Câu hỏi gợi mở: - HS trả lời: - Nêu cách tạo sơ đồ mà em làm? - Kể tên hình có sơ đồ Những hình lặp lại? - HS trả lời: - Màu sắc hình nào? - Nêu thứ tự chủ đề, mĩ thuật học? - Chỉ sơ đồ ấn tượng nhất? Vì sao? - HS ghi nhớ * Lưu ý: Có thể sử dụng sơ đồ để hệ thống kiến thức học cách nhanh chóng, hiệu * Cách trưng bày sản phẩm chia sẻ: - HS quan sát hảnh trang 77 SGK để - Giới thiệu sơ đồ tên học hình dung thực chia sẻ học em thích - HS thực * GV chốt: Vậy em thực cách trưng bày sản phẩm chia - HS lắng nghe, ghi nhớ sẻ hoạt động E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Có ý thức trân trọng, giữ gìn sản - HS cảm nhận phẩm mĩ thuật học tập đời sống b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS chia sẻ cách sử dụng - HS chia sẻ cách sử dụng bảo quản bảo quản sản phẩm mĩ thuật từ sản phẩm mĩ thuật từ học để học để trang trí làm đẹp cho góc trang trí học tập, ngơi nhà làm quà tặng cho người thân - Trân trọng, có ý thức bảo quản, giữ gìn - HS ln có ý thức trân trọng 85 sản phẩm mình, bạn làm c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật mình, bạn làm d Câu hỏi gợi mở: - Sản phẩm mĩ thuật từ em học sử dụng để làm gì? - Em bảo quản, giữ gìn sử dụng sản phẩm mĩ thuật nào? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - Các học sách mĩ thuật lớp có kết hợp hài hịa giữ chấm, nét, hình, màu, khối,… giúp ta cảm thụ khám phá giới xung quanh * Cách chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật: - Chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật * GV chốt: Vậy em thực cách chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật hoạt động * Nhận xét, dặn dị - Củng cố tiết học, nhận xét HS hồn thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra động HS miệng trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết tham gia học - HS chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ghi nhớ, cảm nhận - HS quan sát hảnh trang 77 SGK để hình dung thực - HS thực - HS ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ Công cụ đánh giá Phiếu quan sát học Thang đo, bảng kiểm 86 Ghi ... 14 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… (Tuần: 22 ) Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 2: ... 10 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… (Tuần: 21 ) Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 2: ... ……………………………………………………………… 20 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… (Tuần: 23 ) Chủ đề: KHU RỪNG