THÔNG TIN TÀI LIỆU
Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 1: KHUÔN MẶT NGỘ NGHĨNH (Thời lượng tiết * Học tiết 1) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu cách kết hợp nét, hình, màu, khối vật liệu sử dụng để tạo sản phẩm mĩ thuật - Tạo đồ chơi từ vật liệu sử dụng giấy bìa màu - Cảm nhận vẻ đẹp đồ vật sử dụng tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo đồ chơi Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Biết tôn trọng khác biệt cá nhân Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật khn mặt ngộ nghĩnh theo nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo khn mặt hình dáng người - Biết tơn trọng khác biệt cá nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm khuôn mặt tạo từ vật liệu khác Video khn mặt hình dáng người Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá hình khn mặt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi a Mục tiêu: - Chỉ cách kết hợp vật liệu khác để tạo hình khn mặt b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS quan sát hình số khn mặt làm từ vật liệu khác để em nhận biết cách tạo hình từ vật liệu tìm c Gợi ý cách tổ chức - Tạo hội để HS quan sát sản phẩm GV chuẩn bị hình ảnh sản phẩm khuôn mặt làm chất liệu khác SGK (Trang 62) để thảo luận chia sẻ cảm nhận về: + Vật liệu tạo nên phận khn mặt + Cách tạo hình khn mặt + Màu sắc có sản phẩm + Trạng thái cảm xúc hình khn mặt d Câu hỏi gợi mở: - Khuôn mặt tạo cách nào? - Những vật liệu tạo nên khuôn mặt - Nét biểu cảm khuôn mặt có khác nhau…? * Tóm tắt để HS nhận biết: - Việc kết hợp đồ vật tìm để tạo hình khn mặt hình thức sáng tạo nghệ thuật, thường tạo sản phẩm mĩ thuật ngộ nghĩnh độc đáo * Cách khám phá hình khn mặt: - GV hướng dẫn cho HS quan sát hình cho biết: - HS hát nhịp - HS chơi - HS cảm nhận - HS quan sát hình số khuôn mặt làm từ vật liệu khác để em nhận biết cách tạo hình - HS quan sát sản phẩm khuôn mặt làm chất liệu khác SGK (Trang 62) để thảo luận chia sẻ cảm nhận - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ghi nhớ - HS thực - HS quan sát hình ảnh sản phẩm khuôn mặt làm chất liệu khác SGK, hình 1,2,3, (Trang 62) để thảo luận thực - Các hình khn mặt tạo - HS trả lời câu hỏi nên từ vật liệu nào? - Nét biểu cảm khuôn mặt - HS trả lời câu hỏi * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ cách khám phá hình ảnh khuôn mặt hoạt động B KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo hình khn mặt từ vật liệu khác Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Tạo khuôn mặt vật liệu - HS cảm nhận tìm b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS quan sát hình - HS lắng nghe, ghi nhớ SGK, thảo luận để nhận biết cách tạo hình khn mặt từ vật liệu khác c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS quan sát hình - HS quan sát hình SGK, (Trang SGK, (Trang 63), thảo luận để nhận biết 63), thảo luận để nhận biết bước bước thực thực - Thao tác mẫu để HS theo dõi cách thực - Khuyến khích HS nêu bước d Câu hỏi gợi mở: - Hình khn mặt tạo - HS trả lời câu hỏi vật liệu gì? - Có thể sử dụng đồ dùng, vật liệu để tạo phận khuôn mặt - Sắp xếp chi tiết phận để khn mặt ngộ nghĩnh - Khuôn mặt ngộ nghĩnh thể đặc - HS trả lời câu hỏi điểm đáng ý nào? * Cách tạo hình khn mặt từ vật liệu khác nhau: - GV cho HS quan sát hình - HS quan sát hình cách tạo cách tạo hình khn mặt từ vật liệu hình khn mặt từ vật liệu để thực tìm theo gợi ý hành + Bước 1: Tạo hình khn mặt từ giấy - HS thực hành bước bìa (hoặc vỏ hộp bánh, dĩa nhựa) + Bước 2: Tạo phận khuôn - HS thực hành hành bước mặt vật liệu có hình khối phù hợp (cúc áo, nắp chai, lõi chỉ, loại hạt…) + Bước 3: Tạo tóc vật liệu dạng - HS thực hành bước nét (các loại sợi…rơm) * Lưu ý: Kết dính phận khn mặt lại với hồ dán keo dính * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - Các đồ vật qua sử dụng - HS ghi nhớ dùng để tạo hình khn mặt ngộ nghĩnh, đáng u * GV chốt: Vậy em thực - HS ghi nhớ cách tạo hình khn mặt từ vật liệu khác hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 30) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 1: KHUÔN MẶT NGỘ NGHĨNH (Thời lượng tiết * Học tiết 2) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu cách kết hợp nét, hình, màu, khối vật liệu sử dụng để tạo sản phẩm mĩ thuật - Tạo đồ chơi từ vật liệu sử dụng giấy bìa màu - Cảm nhận vẻ đẹp đồ vật sử dụng tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo đồ chơi Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Biết tôn trọng khác biệt cá nhân Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật khn mặt ngộ nghĩnh theo nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo khn mặt hình dáng người - Biết tơn trọng khác biệt cá nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm khuôn mặt tạo từ vật liệu khác Video khn mặt hình dáng người Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo hình khn mặt từ vật liệu tìm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - Tổ chức cho HS chơi trị chơi a Mục tiêu: - Phân tích hài hịa, tỉ lệ cân hình màu sản phẩm mĩ thuật b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS chủ động lựa chọn kết hợp vật liệu hài hòa với tạo hình khn mặt c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: - Tập hợp vật liệu tìm tạo kho vật liệu chung nhóm hay lớp - Chọn vật liệu hay hình đồ vật có dạng thích hợp làm khn mặt - Tìm vật liệu phù hợp với nét, hình phận khn mặt để tạo hình d Câu hỏi gợi mở: - Em chọn vật liệu để tạo hình khuôn mặt? - Em sử dụng vật liệu nàođể tạo hình mắt, mũi, miệng cho khn mặt? - Em tạo khn mặt bạn nam hay nữ? - Tóc nhân vật ngắn hay dài? Vật liệu phù hợp với kiểu tóc đó? - Em mong muốn khn mặt có biểu cảm nào…? * Lưu ý: Nên chọn vật liệu có hình dạng tạo nét biểu cảm cho phận khuôn mặt * Cách tạo hình khn mặt từ vật liệu tìm được: - GV hướng dẫn: + Bước 1: Cho HS tưởng tượng khn mặt em tạo hình + Bước 2: Lựa chọn vật liệu phù hợp với phận khuôn mặt - HS hát nhịp - HS chơi - HS cảm nhận - HS chủ động lựa chọn kết hợp vật liệu hài hịa với tạo hình - HS ý, phát huy lĩnh hội - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS cảm nhận - HS quan sát hình 1,2,3,4, SGK, (Trang 64), để thực - HS thực bước + Bước 3: Tạo hình khn mặt từ vật liệu tìm theo ý thích * Lưu ý: Chọn hình dạng vật liệu phù - HS ý, cảm nhận hợp để tạo nên nét biểu cảm khuôn mặt * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ cách tạo hình khn mặt từ vật liệu tìm hoạt động D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - HS biết cách trưng bày sản phẩm, phân - HS cảm nhận tích, nhận xét, đánh giá, chia sẻ sản phẩm cá nhân, nhóm mình, nhóm bạn - Nêu cảm nhận trạng thái biểu cảm khuôn mặt sản phẩm b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm để thảo luận, chia sẻ nét biểu cảm - HS trưng bày sản phẩm cảm nhận ngôn ngữ tạo hình khn mặt c Gợi ý cách tổ chức - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận - HS thảo luận chia sẻ khn mặt u thích: chia sẻ về: + Khn mặt yêu thích: + Cách sử dụng vật liệu tạo hình khn mặt phận + Điểm độc đáo, ngộ nghĩnh khuôn mặt + Màu sắc khuôn mặt d Câu hỏi gợi mở: - HS trả lời: - Em thích hình khn mặt nào? - Những vật liệu tạo nên khn mặt ngộ nghĩnh? - Cách tạo hình khn mặt thể - HS trả lời: nào? - Chi tiết tạo nên nét độc đáo ngộ nghĩnh khuôn mặt? - Nét biểu cảm khuôn mặt nào? - Điều em cảm nhận - HS trả lời: trình thực tập * Lưu ý: Khuyến khích HS giới thiệu cách thu nhặc lưu giữ đồ vật qua sử dụng để dùng học tập sáng tạo * Cách trưng bày sản phẩm chia - HS thực sẻ: - GV hướng dẫn HS nêu cảm nhận - HS nêu cảm nhận sản phẩm mà em sản phẩm mà em yêu thích: yêu thích + Điểm độc đáo, ngộ nghĩnh khuôn mặt + Nét biểu cảm khuôn mặt + Màu sắc khuôn mặt - Kể tên vật liệu cách sử dụng vật - HS trả lời: liệu tạo hình khn mặt * GV chốt: Vậy em thực - HS ghi nhớ, cảm nhận cách trưng bày sản phẩm chia sẻ hoạt động E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Biểu cảm theo sản phẩm khuôn mặt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Xác đinh giá trị đồ vật - HS cảm nhận qua sử dụng b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS quan sát nét biểu cảm khuôn mặt vừa tạo biểu cảm dựa khn mặt c Gợi ý cách tổ chức - Tổ chức cho HS mô lại nét biểu - HS mô lại nét biểu cảm theo cảm theo hình khn mặt tạo để hình khn mặt em cảm nhận khác biệt trạng thái tinh thần chân dung d Câu hỏi gợi mở: - Khn mặt em tạo hình có cảm xúc - HS cảm nhận - Nét cảm xúc có khác biệt với khn mặt biểu cảm bạn khác? - Em có cảm nhận mơ trạng trái biểu cảm theo khn mặt em tạo hình…? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - Cần tôn trọng khuyến khích khác - HS ghi nhớ cách sử dụng vật liệu để biểu cảm sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật * Cách nhận biết biểu cảm theo sản phẩm khuôn mặt - GV cho HS em, nhóm lên - HS thực bảng diễn tả khuôn mặt biểu cảm để HS tự nhận biết nét đẹp ngây ngô khuôn mặt người * GV chốt: Vậy em thực - HS ghi nhớ cách nhận biết biểu cảm khuôn mặt hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động HS miệng sát học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, tham gia bảng kiểm học Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học vụ học tập, rèn tập, phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ (Tuần: 31) giản b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS lựa chọn giấy, bìa màu cắt hình nón để trang trí tạo hình rối c Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát bước thực SGK (Trang 71) để biết cách tạo hình rối - Hướng dẫn cách thao tác mẫu gợi ý bước để HS quan sát, ghi nhớ d Câu hỏi gợi mở: - Cần vật liệu để tạo hình rối? - Thân rối tạo cách nào? - Khuôn mặt rối tạo từ vật liệu gì? - Cần ghép phận rối với cách để rối chuyển động linh hoạt? * Cách tạo hình rối: - GV hướng dẫn cho HS quan sát hình cách tạo hình rối đơn giản theo gợi ý + Bước 1: Vẽ cắt hình tạo thân rối + Bước 2: Trang trí cho phần thân rối + Bước 3: Gấp đơi đoạn dây dính vào mặt sau thân rối + Bước 4: Cuộn dán hai cạnh thân rối với + Bước 5: Tạo hình dán khn mặt, chân, tay cho rối * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - Kết hợp hình cắt dán, giấy với dây tạo rối đơn giản * Lưu ý: Có thể vẽ/ xé, dán thiết kế thời trang, đồ dùng, phụ kiện cho rối thêm sinh động * GV chốt: Vậy em thực - HS lựa chọn giấy, bìa màu cắt hình nón để trang trí tạo hình rối - HS quan sát - HS thực hiện, ghi nhớ - HS trả lời: - HS trả lời: - HS quan sát bước thực SGK (Trang 71) để biết cách tạo hình rối - HS thực bước - HS thực bước - HS thực bước - HS ghi nhớ - HS cảm nhận cách tạo hình rối hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 34) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: CON RỐI ĐÁNG YÊU (Thời lượng tiết * Học tiết 2) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu cách kết hợp nét, hình, màu, khối vật liệu sử dụng để tạo sản phẩm mĩ thuật - Tạo mơ hình đồ chơi, hình rối đáng yêu từ vật liệu sử dụng giấy bìa màu - Cảm nhận vẻ đẹp đồ vật sử dụng tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo mơ hình đồ chơi, hình rối - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật mơ hình đồ chơi, hình rối đáng yêu nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo mơ hình đồ chơi, hình rối - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm mơ hình đồ chơi, hình rối tạo từ vật liệu khác Video mơ hình đồ chơi, hình rối đáng yêu Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo hình rối ngộ nghĩnh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Chỉ hình, khối sản - HS cảm nhận phẩm mĩ huật b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn cho HS tạo hình rối từ giấy bìa, giấy màu, vật liệu khác c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: + Lựa chọn bìa, giấy màu tạo hình rối ngộ nghĩnh yêu thích + Tham khảo sản phẩm rối để có ý tưởng tạo chi tiết trang trí rối + Hỗ trợ HS cách dán tạo thêm phận cho phù hợp tỉ lệ rối d Câu hỏi gợi mở: - Em thích tạo rối hình bạn nam, hay bạn nữ? + Em sử dụng vật liệu để tạo hình rối? + Em muốn tạo chi tiết trang trí cho rối? + Con rối khiến em lien tưởng dến nhân vật bào gia đình, người thân…? * Lưu ý: Trang trí trước cuộn giấy dán tạo thân rối * Cách tạo hình rối ngộ nghĩnh: - Chọn vật liệu phù hợp để tạo hình rối - Tạo hình rối theo ý thích * Lưu ý: Tạo đặc điểm riêng cho rối sinh động * GV chốt: Vậy em thực cách tạo hình rối ngộ nghĩnh hoạt động - HS ý, cảm nhận + HS thực - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ghi nhớ, cảm nhận - HS thực - HS tham khảo hình 1,2,3 SGK (Trang 70), để hình dung thực - HS ghi nhớ, cảm nhận - HS lắng nghe, ghi nhớ D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Nêu cảm nhận vẻ đẹp sản - HS cảm nhận phẩm Có ý trưởng sử dụng sản phẩm mĩ thuật học tập vui chơi b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS kết hợp rối - HS kết hợp rối theo nhóm, theo nhóm, trưng bày chia sẻ sản trưng bày chia sẻ sản phẩm rối phẩm rối c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS kết hợp rối - HS kết hợp rối theo nhóm để theo nhóm để trưng bày chia sẻ trưng bày chia sẻ - Nêu câu hỏi để HS thảo luận để chia sẻ - HS trả lời câu hỏi, thảo luận để chia sẻ sản phẩm mĩ thuật yêu thích sản phẩm mĩ thuật u thích + Nét, hình, màu trang trí rối - HS trả lời: + Biểu cảm khuôn mặt rối + Điểm đáng yêu rối - HS trả lời: - Khuyến khích HS chia sẻ ý tưởng sử dụng rối học tập vui chơi d Câu hỏi gợi mở: - Em thích rối nào? Vì sao? - HS trả lời: - Nét, hình, màu trang trí khn mặt rối vui hay buồn? - Điểm dáng yêu rối gì? - HS trả lời: - Em có ý tưởng sử dụng rối để làm gì? Trong học tập vui chơi…? * Lưu ý: Có thể kết hợp rối để - HS ý; tạo thành gia đình, nhóm bạn để chia sẻ kể chuyện * Cách trưng bày sản phẩm chia - HS trưng bày sản phẩm cảm nhận sẻ: - Nêu cảm nhận sản phẩm mà em u - HS cảm nhận thích: + Nét, hình, màu trang trí rối + Biểu cảm khuôn mặt rối + Điểm đáng yêu rối - Xây dựng ý tưởng sử dụng rối học tập vui chơi * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ cách trưng bày sản phẩm chia sẻ hoạt động E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - HS hiểu nghệ thuật múa rối Cảm - HS cảm nhận thụ vẻ đẹp loại hình múa rối nước dân gian Việt Nam b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS quan sát số hình ảnh rối nước GV chuẩn bị hình SGK, (Trang 73) để thảo luận, tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước dân gian Việt Nam c Gợi ý cách tổ chức - Cho HS quan sát Video, Clip hình ảnh GV chuẩn bị - Nêu câu hỏi để HS suy nghĩ, thảo luận trả lời d Câu hỏi gợi mở: - Cảm nhận em quan sát hình ảnh nhân vật rối nước nào? - Các nhân vật tạo nào? Bằng chất liệu gì? - Trang phục, nét mặt nhân vật có đặc biệt? - Những điều em biết nghệ thuật múa rối nước Việt Nam gì? * Cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam: - GV cho HS quan sát nhân vật rối ảnh nêu cảm nhận em về: + Trang phục nhân vật rối + Nét biểu cảm gương mặt rối - Chia sẻ điều em biết nghệ thuật múa rối nước Việt Nam * Tóm tắt để ghi nhớ: - Con rối sản phẩm mĩ thuật dùng để biểu diễn * GV chốt: Vậy em thực cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau - HS quan sát số hình ảnh rối nước SGK, (Trang 73) để thảo luận, tìm hiểu - HS ý quan sát trả lời câu hỏi? - HS trả lời: - HS trả lời: - HS thực - HS ghi nhớ - HS ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động HS miệng sát học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, tham gia bảng kiểm học Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học vụ học tập, rèn tập, phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 35) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐÃ HỌC (Thời lượng tiết * Học tiết 1) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Kể tên mĩ thuật em học - Nêu cách kết hợp nét, hình, khối mảng màu để tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài cây, hoa - Tạo mảng hình màu đáng yêu ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang trí - Cảm nhận vẻ đẹp tranh cây, hoa ,lá tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, mảng hình màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật tranh cây, hoa, nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo tư tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm tranh mảng màu cây, hoa ,lá tạo từ vật liệu khác Video tranh mảng màu cây, hoa ,lá Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Nêu tên học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Kể tên mĩ thuật em - HS cảm nhận học b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS quan sát học nhớ lại chủ đề, tên bài, sản phẩm tạo c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS quan sát học để: + Nhớ lại chủ đề, tên học + Sản phẩm tạo + Các vật liệu để tạo sản phẩm + Bài mà em yêu thích - Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, trả lời d Câu hỏi gợi mở: - Em học sách mĩ thuật lớp 2…? - Em thích nào? Vì sao? - Các sản phẩm mà em tạo gì? - Vậy liệu để tạo sản phẩm đó? - Em thích sản phẩm nào? * Cách - GV hướng dẫn HS cách nêu tên học - Em học SGK lớp 2…? - HS quan sát học nhớ lại chủ đề: - HS ý - HS suy nghĩ nhớ lại - HS suy nghĩ, trả lời - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS thực - HS quan sát hình SGK (Trang 74) ảnh mẫu có hình * GV chốt: Vậy em thực học vừa qua trả ời câu hỏi…? cách nêu tên học - HS lắng nghe, ghi nhớ hoạt động B KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo sơ đồ tên học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Biết cách tạo sơ đồ tên học - HS cảm nhận ghi ô màu hiển thị b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS lựa chọn giấy màu, cắt - HS lắng nghe, ghi nhớ hình to, nhỏ khác nhau: nhận biết cách tạo tổng kết sơ đồ học giấy màu c Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát cách thực SGK (Trang 75) để biết cách tạo hình sơ đồ - Hướng dẫn thao tác mẫu gợi ý bước để HS quan sát, ghi nhớ - Khuyến khích HS nêu bước thực d Câu hỏi gợi mở: - Quan sát, nêu bước tạo sơ đồ mĩ thuật học - Khi tạo hình sơ đồ học, em cần chuẩn bị vật liệu gì? - Em có ý tưởng cách phân loại theo chủ để, học cách tạo hình, trang trí sơ đồ? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - Sơ đồ tư tạo từ xếp hình cắt giấy * Cách tạo sơ đồ tên học: - GV hướng dẫn HS quan sát hình cách tạo sơ đồ tên học theo gợi ý + Cách 1: Cắt giấy màu theo hình u thích + Cách 2: Vẽ tên học vào giấy + Cách 3: Sắp xếp tên học theo ý thích * Ghi nhớ: Sơ đồ tư tạo từ xếp hình cắt giấy * GV chốt: Vậy em thực cách tạo sơ đồ tên học hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau - HS quan sát cách thực SGK (Trang 75) để biết cách tạo hình sơ đồ - HS ý quan sát, ghi nhớ - HS thực - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ghi nhớ - HS quan sát hình cách tạo sơ đồ - HS thực bước - HS ghi nhớ - HS ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 36) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐÃ HỌC (Thời lượng tiết * Học tiết 2) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Kể tên mĩ thuật em học - Nêu cách kết hợp nét, hình, khối mảng màu để tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài cây, hoa - Tạo mảng hình màu đáng yêu ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang trí - Cảm nhận vẻ đẹp tranh cây, hoa ,lá tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, mảng hình màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật tranh cây, hoa, nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo tư tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm tranh mảng màu cây, hoa ,lá tạo từ vật liệu khác Video tranh mảng màu cây, hoa ,lá Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sơ đồ tên học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Vẽ sơ đồ thể dạng - HS cảm nhận học b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS tạo sơ đồ tên học từ giấy màu c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: + Lựa chọn giấy màu, cắt hình u thích để tạo sơ đồ theo ý thích + Tham khảo mẫu để có ý tưởng tạo sơ đồ bọc + Hỗ trợ HS cắt, xếp dáng sơ đồ học d Câu hỏi gợi mở: - Em thích cắt hình nào? - Những hình giống hay khác nhau? - Em muốn tạo sơ đồ hình gì? * Lưu ý: Có thể kết hợp vẽ, cắt, dán hình theo ý thích để tạo sơ đồ tư mĩ thuật học * Cách tạo sơ đồ tên học: + Bước 1: Lập nhóm làm việc + Bước 2: Chọn giấy màu + Bước 3: Thực tạo sơ đồ tên học sách mĩ thuật lớp theo ý thích * GV chốt: Vậy em thực cách tạo sơ đồ tên học hoạt động - HS tạo sơ đồ tên học từ giấy màu - HS thực - HS thực hành - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ý: - HS xem hình 1.2.3 SGK (Trang 76) để hình dung thực - HS thực bước - HS lắng nghe, ghi nhớ D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - HS biết cách trưng bày sản phẩm, phân - HS cảm nhận tích, nhận xét, đánh giá, chia sẻ sản phẩm cá nhân, nhóm mình, nhóm bạn b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS giới thiệu sơ đồ chia - HS giới thiệu sơ đồ chia sẻ học em thích sẻ học em thích c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm chia sẻ chia sẻ sản phẩm d Câu hỏi gợi mở: - Nêu cách tạo sơ đồ mà em làm? - HS trả lời: - Kể tên hình có sơ đồ Những hình lặp lại? - Màu sắc hình nào? - HS trả lời: - Nêu thứ tự chủ đề, mĩ thuật học? - Chỉ sơ đồ ấn tượng nhất? Vì sao? * Lưu ý: Có thể sử dụng sơ đồ để hệ - HS ghi nhớ thống kiến thức học cách nhanh chóng, hiệu * Cách trưng bày sản phẩm chia sẻ: - Giới thiệu sơ đồ tên học - HS quan sát hảnh trang 77 SGK để chia sẻ học em thích hình dung thực * GV chốt: Vậy em thực - HS thực cách trưng bày sản phẩm chia sẻ hoạt động - HS lắng nghe, ghi nhớ E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Có ý thức trân trọng, giữ gìn sản - HS cảm nhận phẩm mĩ thuật học tập đời sống b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS chia sẻ cách sử dụng - HS chia sẻ cách sử dụng bảo quản bảo quản sản phẩm mĩ thuật từ sản phẩm mĩ thuật từ học để học để trang trí làm đẹp cho góc trang trí học tập, ngơi nhà làm quà tặng cho người thân - Trân trọng, có ý thức bảo quản, giữ gìn - HS ln có ý thức trân trọng sản phẩm mình, bạn làm c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS chia sẻ cách sử dụng - HS chia sẻ cách sử dụng bảo quản bảo quản sản phẩm mĩ thuật mình, sản phẩm mĩ thuật bạn làm d Câu hỏi gợi mở: - Sản phẩm mĩ thuật từ em - HS trả lời: học sử dụng để làm gì? - Em bảo quản, giữ gìn sử dụng - HS trả lời: sản phẩm mĩ thuật nào? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - Các học sách mĩ thuật lớp - HS ghi nhớ, cảm nhận có kết hợp hài hịa giữ chấm, nét, hình, màu, khối,… giúp ta cảm thụ khám phá giới xung quanh * Cách chia sẻ cách sử dụng bảo - HS quan sát hảnh trang 77 SGK để quản sản phẩm mĩ thuật: hình dung thực - Chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản - HS thực phẩm mĩ thuật * GV chốt: Vậy em thực - HS ghi nhớ cách chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động HS miệng sát học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, tham gia bảng kiểm học Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học vụ học tập, rèn tập, phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ... ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ (Tuần: 31) Bài 2: TẠO... ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 2: TẠO HÌNH... ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: CON RỐI ĐÁNG YÊU
Ngày đăng: 20/10/2021, 20:06
Xem thêm:
