Giáo án MĨ THUẬT lớp 2 bộ kết nối

Giáo án MĨ THUẬT lớp 2 bộ kết nối Giáo án MĨ THUẬT lớp 2 bộ kết nối Giáo án MĨ THUẬT lớp 2 bộ kết nối Giáo án MĨ THUẬT lớp 2 bộ kết nối Giáo án MĨ THUẬT lớp 2 bộ kết Giáo án MĨ THUẬT lớp 2 bộ kết nối

CHỦ ĐỀ 3: SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN (Thời lượng: tiết) Thực hiện: + Tuần – Tiết + Tuần – Tiết + Tuần – Tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận kết hợp hình để tạo nên hình dạng đồ vật, vật Năng lực: - HS củng cố kiến thức hình - HS nhận biết kết hợp hình có sống - HS tạo hình dạng đồ vật từ việc kết hợp số hình - HS tạo sản phẩm có hình dạng lặp lại - HS biết sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu có sẵn để thực hành sản phẩm MT Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng hình thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một số đồ vật có hình đồng dạng với số hình kết hợp - Sưu tầm số đồ vật có kết hợp từ hình (theo thực tế) - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu (nếu có điều kiện) - Một số hình làm từ dây thép, khối thạch cao (nếu có điều kiện) Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: TIẾT HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Nhìn vật đốn hình” - HS chọn đội chơi, bạn chơi - GV nêu luật chơi, cách chơi - Hai đội chơi nhìn vật GV đưa - Nhận xét, tun dương đội chơi chiến thắng đốn hình dạng đồ vật Đội đốn nhiều nhanh chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề - Mở học HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết hình dáng số đồ vật có dạng hình số đồ vật, vật có hình dáng kết hợp từ hình sống - HS nhận biết lặp lại hình có hình dáng đồ vật, vật b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, đồ vật thật, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố kết hợp hình - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến yếu tố kết hợp hình cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức kết hợp hình phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết đồ vật, vật hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả kết hợp hình bản: + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình trịn + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình tam giác + Hình trịn kết hợp với hình tam giác d.Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát - HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang 13, 14, 15 SGK MT2 số đồ hình trang 13, 14, 15 SGK MT2 dùng chuẩn bị sẵn (tùy điều kiện thực tế) - Lắng nghe câu hỏi GV, thảo GV đặt câu hỏi gợi ý để HS nhận biết kết luận, báo cáo kết hợp hợp hình bản, liên tưởng với hình hình bản, liên tưởng với ảnh đồ vật đồng dạng: hình ảnh đồ vật đồng dạng + Em nhận thấy hình (đồ vật) kết +Hình chữ nhật, hình vng, kết hợp từ hình nào? hợp với hình trịn + Hình chữ nhật, hình vng, kết hợp với hình tam giác + Hình trịn, kết hợp với với hình tam giác - HS báo cáo + Những đồ vật đồng dạng với hình - Phát huy nào? - HS tìm hiểu lặp lại - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV tiếp tục triển khai hoạt động tìm hiểu hình đồ vật thơng qua lặp lại hình đồ vật cách thảo luận, trả lời câu hỏi GV - HS báo cáo nội dung thảo luận đưa câu hỏi gợi ý: + Hình ảnh đồn tàu, đèn ơng sao, chuồng chim bồ câu có lặp lại hình - Phát huy ảnh nào? - GV nhận xét, động viên HS HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo sản phẩm MT có kết hợp hình hình thức vẽ, xé dán nặn b Nội dung: - HS tham khảo sản phẩm MT có kết hợp hình với hình thức thể khác trang 16 SGK MT2 - HS chọn nội dung chất liệu phù hợp để thể sản phẩm theo ý thích c Sản phẩm: - Sản phẩm MT có kết hợp hình hình thức yêu thích d Tổ chức thực hiện: *GV cho HS thể vật có kết hợp hình dạng 2D - GV hướng dẫn HS quan sát số sản - HS quan sát sản phẩm vẽ, xé phẩm vẽ, xé dán có kết hợp hình dán có kết hợp hình trang 16 SGK MT2 sản phẩm trang 16 SGK MT2 MT GV chuẩn bị thêm để HS tham khảo sản phẩm MT GV chuẩn bị nhận biết nội dung, chất liệu thực thêm để HS tham khảo nhận biết nội dung, chất liệu thực - HS thực hành vẽ, xé dán thể vật đơn giản có kết - GV yêu cầu HS thực hành vẽ, xé dán thể hợp từ hình trang vật đơn giản có kết hợp từ trí theo ý thích hình trang trí theo ý thích - HS sử dụng bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán, miết đất nặn - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS giấy bìa để thực sản phẩm sử dụng bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán, miết - HS lựa chọn nội dung, xếp đất nặn giấy bìa để thực sản phẩm hình ảnh, màu sắc cho cân đối, - Trong trình thực hiện, GV gợi ý hài hịa thêm cho HS cách lựa chọn nội dung, xếp - Thực yêu cầu tập hình ảnh, màu sắc cho cân đối, hài hòa dạng 2D *GV cho HS thể vật có kết hợp - Hồn thành sản phẩm hình dạng 2D - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - HS nêu - Khen ngợi HS - Phát huy *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh sau ảnh TIẾT HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Trình bày đồ dùng HT - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Trình bày sản phẩm 2D tiết - Khen ngợi, động viên HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề học - Mở học HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết hình dáng số đồ vật có dạng hình số đồ vật, vật có hình dáng kết hợp từ hình sống - HS nhận biết lặp lại hình có hình dáng đồ vật, vật b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, đồ vật thật, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố kết hợp hình - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến yếu tố kết hợp hình cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức kết hợp hình phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết đồ vật, vật hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả kết hợp hình bản: + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình trịn + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình tam giác + Hình trịn kết hợp với hình tam giác d.Tổ chức thực hiện: - GV gợi ý cho HS tự tìm liên hệ vật - HS tự tìm liên hệ vật khác sống: khác sống + Hãy nêu vật có dạng kết hợp - HS nêu theo hiểu biết hình mà em biết? (Ngơi nhà, tịa tháp, tơ ) + Những hình kết hợp hình - HS nêu gì? - GV nhận xét, động viên HS - Phát huy - GV tóm tắt, chốt: - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức + Các hình kết hợp với giúp ta + Các hình kết hợp với liên tưởng đến nhiều vật giúp ta liên tưởng sống đến nhiều vật sống + Sự kết hợp phép cộng + Sự kết hợp phép hình lặp lại tùy vào hình thành cộng hình lặp tính sử dụng đồ vật, vật lại tùy vào hình thành tính sử dụng đồ vật, vật + Có thể sử dụng nhiều hình thức, chất liệu + Có thể sử dụng nhiều hình để thể sản phẩm thức, chất liệu để thể sản phẩm - GV tổ chức cho HS chơi TC: “Hình gì-Vật - HS chơi TC: “Hình gì-Vật gì” gì” Mục đích: HS quen với việc liên tưởng - HS quen với việc liên tưởng kết hợp từ hình đến vật kết hợp từ hình đến sống vật sống Cách chơi: GV chuẩn bị hình - Lắng nghe (que sắt uốn, hình bìa,…) GV kết hợp hai hình với hỏi HS liên tưởng đến vật Cách tiến hành: GV cho hai HS hay hai - HS chơi nhóm lên liên tưởng vật từ kết hợp của: – Hình tam giác với hình trịn; – Hình trịn với hình chữ nhật; – Hình chữ nhật với hình tam giác Nhóm liên tưởng đến nhiều hình hợp lí thắng - GV HS lại nhận xét, tuyên dương - Vỗ tay cá nhân/ nhóm có liên tưởng phù hợp - Qua đó, GV đưa câu lệnh: Hãy liên - Ghi nhớ, tiếp thu tưởng đồ vật có hình tương ứng với hình mà em thích, để nối tiếp với phần Thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo sản phẩm MT có kết hợp hình hình thức vẽ, xé dán nặn b Nội dung: - HS tham khảo sản phẩm MT có kết hợp hình với hình thức thể khác trang 16 SGK MT2 - HS chọn nội dung chất liệu phù hợp để thể sản phẩm theo ý thích c Sản phẩm: - Sản phẩm MT có kết hợp hình hình thức yêu thích d Tổ chức thực hiện: *GV cho HS thể vật có kết hợp hình dạng 3D - GV hướng dẫn HS quan sát số sản - HS quan sát sản phẩm vẽ, xé phẩm vẽ, xé dán có kết hợp hình dán có kết hợp hình trang 16 SGK MT2 sản phẩm trang 16 SGK MT2 MT GV chuẩn bị thêm để HS tham khảo sản phẩm MT GV chuẩn bị nhận biết nội dung, chất liệu thực thêm để HS tham khảo nhận biết nội dung, chất liệu thực - HS thực hành vẽ, xé dán thể - GV yêu cầu HS thực hành vẽ, xé dán thể vật đơn giản có kết vật đơn giản có kết hợp từ hợp từ hình trang trí theo ý thích hình trang trí theo ý thích - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS sử dụng bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán, miết đất nặn giấy bìa để thực sản phẩm - Trong q trình thực hiện, GV gợi ý thêm cho HS cách lựa chọn nội dung, xếp hình ảnh, màu sắc cho cân đối, hài hòa *GV cho HS thể vật có kết hợp hình dạng 3D - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau - HS sử dụng bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán, miết đất nặn giấy bìa để thực sản phẩm - HS lựa chọn nội dung, xếp hình ảnh, màu sắc cho cân đối, hài hòa - Thực yêu cầu tập dạng 3D - Hoàn thành sản phẩm - HS nêu - Phát huy - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh TIẾT HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS HOẠT ĐỘNG HỌC - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm 3D tiết - Phát huy - Mở học - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến hình kết hợp hình để tạo sản phẩm MT học hai hoạt động trước b Nội dung: - Sử dụng hệ thống câu hỏi trang 17 SGK MT2 - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT HS thực hoạt động c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT hỏi d Tổ chức thực hiện: - Căn vào sản phẩm MT mà HS thực - HS trao đổi, thảo luận nhóm hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi gợi ý nhóm theo câu hỏi gợi ý trang 17 trang 17 SGK MT2 SGK MT2: + Các hình ảnh thực hành gợi cho - HS báo cáo em liên tưởng đến vật gì? + Những vật kết hợp từ hình - HS nêu ảnh nào? Hãy mơ tả cách thể thực hành với bạn nhóm? - GV bổ sung thêm câu hỏi gợi ý: - Thảo luận, báo cáo + Em nhận bạn sử dụng chất liệu để - HS nêu thể hiện? + Với hình thể sản - HS báo cáo nội dung phẩm MT bạn, em tạo hình ảnh khác? - GV lưu ý phân tích nguyên - HS nhận biết kiến thức học lí tạo hình: kết hợp, lặp lại, nhắc lại ngun lí tạo hình: kết hình thực tế sản phẩm MT HS hợp, lặp lại, nhắc lại để giúp em biết nhận biết kiến thức hình thực tế sản học phẩm MT HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS thực hành vẽ tranh có sử dụng kết hợp hình học b Nội dung: - HS quan sát, tìm hiểu tranh họa sĩ Pơn Cờ-li (Paul Klee), nhận biết kết hợp hình hai tranh: Lâu đài mặt trời, Những thuyền buồm - HS thể tranh có sử dụng kết hợp hình ảnh vẽ màu theo ý thích c Sản phẩm: - Một tranh có sử dụng kết hợp hình theo nội dung tự chọn d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS quan sát tranh trang - HS quan sát tranh trang 18 SGK MT2, trả lời câu hỏi để nhận biết nội 18 SGK MT2, trả lời câu hỏi dung cách thể hình ảnh tranh: + Trong tác phẩm Lâu đài mặt trời, em + Tác phẩm Lâu đài mặt trời, thấy có hình ảnh bật? em thấy có hình ảnh bật khung cảnh thành phố ấm áp chiếu sáng mặt trời treo phía trên, bên phải tranh + Hình ảnh lâu đài kết hợp từ hình + Hình ảnh lâu đài kết hợp mà em biết? từ hình chữ nhật hình tam giác + Họa sĩ Pơn Cờ-li thể hình ảnh + Họa sĩ Pôn Cờ-li thể thuyền buồm từ hình hình ảnh thuyền nào? buồm từ hình tam giác + Em có nhận xét màu sắc hình tranh? + Hãy nêu cảm nhận em tranh mà em yêu thích nhất? - GV mời nhiều HS tham gia hoạt động - Khen ngợi, động viên HS - GV tóm tắt, chốt: + Họa sĩ Pơn Cờ-li (1879-1940) họa sĩ quốc tịch Đức, gốc Thụy Sĩ Ông đánh giá họa sĩ có danh tiếng giới kỷ XX Ông chịu ảnh hưởng trường phái biểu hiện, trường phái lập thể sáng tác ông tiếng trường phái biểu lập thể siêu thực Ông sang tạo khoảng 10.000 tranh, vẽ suốt đời + Các tác phẩm ông hội tụ sang tạo, trí tưởng tượng phong phú nét vẽ linh hoạt Ngoài người yêu hội họa thấy nét hài hước tác phẩm Pôn Cờ-li Lâu đài mặt trời: Là ví dụ hồn hảo cách xếp mơ hình hình học sử dụng màu sắc tươi sáng mà họa sĩ Pôn Cờ-li thử nghiệm phát triển mạnh mẽ Bằng cách chủ yếu sử dụng hình chữ nhật hình tam giác ơng tạo khung cảnh thành phố ấm áp chiếu sáng mặt trời treo phía trên, bên phải tranh - HS nêu ý kiến - HS nêu cảm nhận - Hứng thú tham gia HĐ - Phát huy - HS lắng nghe, Ghi nhớ nội dung GV tóm tắt, chơt Những thuyền buồm: Là số tác phẩm màu nước thể rõ quan điểm sáng tác họa sĩ sử dụng cách kết hợp hình học màu sắc linh hoạt tạo nên hiệu ứng hình ảnh chuyển động đa chiều Bức tranh tạo cho người xem có cảm giác đường nét tượng hình xuất sắc mang nhịp điệu âm nhạc - Sau xem tranh, GV yêu cầu HS vẽ tranh có sử dụng kết hợp hình học trang trí theo ý thích - GV gợi ý thêm nội dung, cách lựa chọn hình ảnh, màu sắc cho HS thể - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm theo số gợi ý sau: + Bạn tạo sản phẩm MT từ hình nào? + Màu sắc hình ảnh nào? + Em thích sản phẩm nhất? Vì sao? - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 4: NHỮNG MẢNG MÀU YÊU THÍCH - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau Điều chỉnh – bổ sung ( có ): - HS vẽ tranh có sử dụng kết hợp hình học trang trí theo ý thích - HS thể - Hoàn thiện sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm - HS nêu theo ý hiểu - HS nêu theo cảm nhận - HS báo cáo - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm GV theo cảm nhận - HS nêu lại KT học - Phát huy - Mở rộng kiến thức học vào thực tế sống hàng ngày - Xem trước chủ đề - Chuẩn bị đồ dùng học tập 10 ………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 11 ... quan sát số sản - HS quan sát sản phẩm vẽ, xé phẩm vẽ, xé dán có kết hợp hình dán có kết hợp hình trang 16 SGK MT2 sản phẩm trang 16 SGK MT2 MT GV chuẩn bị thêm để HS tham khảo sản phẩm MT GV chuẩn... HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo sản phẩm MT có kết hợp hình hình thức vẽ, xé dán nặn b Nội dung: - HS tham khảo sản phẩm MT có kết hợp hình với hình thức thể khác trang 16 SGK MT2 - HS... MT có kết hợp hình hình thức u thích d Tổ chức thực hiện: *GV cho HS thể vật có kết hợp hình dạng 2D - GV hướng dẫn HS quan sát số sản - HS quan sát sản phẩm vẽ, xé phẩm vẽ, xé dán có kết hợp