Giáo án MỸ THUẬT lớp 2 SÁCH Kết nối tri thức tuần chẵn lẻ

Giáo án MỸ THUẬT lớp 2 SÁCH Kết nối tri thức tuần chẵn lẻ ; Giáo án MỸ THUẬT lớp 2 SÁCH Kết nối tri thức tuần chẵn lẻ Giáo án MỸ THUẬT lớp 2 SÁCH Kết nối tri thức tuần chẵn lẻ Giáo án MỸ THUẬT lớp 2 SÁCH Kết nối tri thức tuần chẵn lẻ Giáo án MỸ THUẬT lớp 2 SÁCH Kết nối tri thức tuần chẵn lẻ Giáo án MỸ THUẬT lớp 2 SÁCH Kết nối tri thức tuần chẵn lẻ

Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 TUẦN 1+2 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS nhận biết hình thức xuất đa dạng mĩ thuật sống Năng lực: - HS nhận biết hình thức tên gọi số hình thức biểu mĩ thuật sống - HS nhận biết biểu phong phú mĩ thuật sống Phẩm chất: - HS u thích số hình thức biểu mĩ thuật sống xung quanh - HS có ý thức việc giữ gìn cảnh quan, vật, đồ vật có tính mĩ thuật sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tác phẩm MT, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến xuất mĩ thuật sống - Một số sản phẩm MT gần gũi địa phương Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Tranh tượng” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi biết lựa chọn - GV giải thích tranh tượng - GV giới thiệu chủ đề NỘI DUNG BÀI HỌC: - GV mời số HS nêu hiểu biết tác phẩm MT, sản phẩm MT qua số câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức học: + Những tác phẩm MT biết đến GV: XXXXXXXXX - Hai nhóm HS lên chơi, nhóm 3-4 HS Sau xem xong clip, nhóm xác định nhiều tranh, tượng thắng - Tiếp thu - Mở học - HS lắng nghe câu hỏi nêu hiểu biết tác phẩm MT, sản phẩm MT mà biết - HS nêu Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 yếu tố nào? + Những sản phẩm MT thường xuất đâu? - GV ghi tóm tắt câu trả lời HS lên bảng (không đánh giá) - GV yêu cầu HS mở SGK MT trang 5, quan sát hình minh họa cho biết tác phẩm, sản phẩm - GV ý kiến HS phát biểu để bổ sung, làm rõ xuất mĩ thuật sống với hình thức khác như: + Pa nơ, áp phích ngồi đường vào dịp kỷ niệm, ngày lễ + Cờ trang trí trường học khai giảng, chào đón năm học + Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu niệm - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm sản phẩm MT làm từ vật liệu tái sử dụng Khi giải thích cần phân tích ngắn gọn vật thật để HS liên tưởng đến điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Sau giải thích, GV yêu cầu HS quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - Sau GV mời HS nói tác phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn thấy trường học nhà hay nơi mà HS đến - GV khen ngợi, động viên HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống - GV chuyển tiếp buổi học sang chủ đề tiết GV: XXXXXXXXX - HS nêu - Quan sát, ghi nhớ - Thực hiện, quan sát cho biết tác phẩm, sản phẩm - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà GV truyện đạt - Tiếp thu - Quan sát, ghi nhớ - Tiếp thu - Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà GV truyền đạt liên tưởng đến điều học yếu tố nguyên lí tạo hình - Quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - HS nói tác phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn thấy trường học nhà hay nơi mà đến - Phát huy - HS nêu - Phát huy - Lắng nghe, mở rộng kiến thức - Mở chủ đề Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 CHỦ ĐỀ 2: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng lực: - HS tạo nét nhiều cách khác - HS củng cố thêm yếu tố nét sử dụng nét mô đối tượng trang trí sản phẩm - HS biết sử dụng cơng cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS _TIẾT 1_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Đoán tên nét” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm mĩ thuật GV: XXXXXXXXX - Hai nhóm HS chơi Sau xem xong nét vẽ GV, nhóm nói tên nét nhiều thắng - Mở học - Nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm mĩ thuật Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 - HS nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức hình thức biểu nét phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết nét trang trí vật dụng hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả nét d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS chơi TC “Nét thanh, nét đậm” + GV nêu cách chơi, cách tiến hành + GV khen ngợi đội chơi tốt + GV lồng ghép việc giải thích việc thể nét nhiều chất liệu, tương quan to, nhỏ thực hành - GV yêu cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị thêm) GV đặt câu hỏi giúp HS nhận biết hình thức biểu nét sản phẩm MT: + Nét có đâu sản phẩm MT? + Nét thể hình ảnh gì? + Đó nét nào: Cong, thẳng, gấp khúc ? + Em nhận sản phẩm MT tạo chất liệu gì? + Hãy nêu vật dụng trang trí GV: XXXXXXXXX - Nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét - HS đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét - HS tư nội dung liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề - Nhận thức hình thức biểu nét - Nhận biết nét trang trí vật dụng hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - HS biết mô tả nét - HS cử đội chơi, bạn chơi - HS chơi - Tuyên dương - Tiếp thu kiến thức - HS quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét để trang trí - Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu hình thức biểu nét sản phẩm MT - HS nêu - HS nêu - HS nêu theo cảm nhận - 1, HS - HS nêu Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối 2022 nét mà em quan sát thấy Đó nét em biết? - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV củng cố, chốt KT: + Nét có nhiều sản phẩm MT + Nét tạo nhiều cách nhiều chất liệu khác - Trong sản phẩm MT, kết hợp nhiều loại nét khác để thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS tạo sản phẩm MT làm bật yếu tố nét hình thức vẽ xé dán b Nội dung: - HS tham khảo việc tạo nét hình thức xé dán để tạo sản phẩm MT trang 10 SGK MT2 - GV thị phạm trực tiếp cho HS quan sát nhận biết thêm cách thực (vẽ xé, cắt dán giấy màu) c Sản phẩm: - Sản phẩm MT làm bật yếu tố nét hình thức yêu thích d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo cách tạo nét trang 10 SGK MT2 số sản phẩm có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị) gợi ý HS trả lời câu hỏi để nhận biết: + Có nhiều cách để thể tranh có nét + Có nhiều cách khác thể nét sản phẩm MT + Nét làm cho sản phẩm MT đẹp hấp dẫn - GV yêu cầu HS thực hành: Sử dụng nét để tạo sản phẩm yêu thích - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán để thực sản phẩm - GV tổ chức thực hành cá nhân GV: XXXXXXXXX Năm học 2021 - - Phát huy - Lắng nghe, ghi nhớ - Ghi nhớ - Tiếp thu - Theo ý thích - Tạo sản phẩm MT làm bật - Tham khảo trang 10 SGK MT - Quan sát, tiếp thu cách thực (vẽ xé, cắt dán giấy màu) - Thực sản phẩm theo yêu cầu - Quan sát cách tạo nét trang 10 SGK MT2 số sản phẩm có sử dụng nét để trang trí GV, trả lời câu hỏi - Tiếp thu - Ghi nhớ - Ghi nhớ kiến thức - Nắm yêu cầu thực hành sản phẩm - HS chuẩn bị đồ dùng - Thực hành làm sản phẩm theo yêu cầu GV Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 nhóm cho phù hợp với điều kiện học tập HS - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 3: SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau - Hoàn thành sản phẩm - Lưu giữ sản phẩm cho Tiết - HS nêu - Phát huy - Về nhà xem trước học - Chẩu bị đầy đủ đồ dùng học tập cho học sau Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 3+4 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 2: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng lực: - HS tạo nét nhiều cách khác GV: XXXXXXXXX Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 - HS củng cố thêm yếu tố nét sử dụng nét mô đối tượng trang trí sản phẩm - HS biết sử dụng cơng cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS _TIẾT 2_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến yếu tố nét cách tạo nét học hai hoạt động trước b Nội dung: - Sử dụng hệ thống câu hỏi trang 11 SGK MT2 - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT HS thực hoạt động c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi TC “Chấm GV: XXXXXXXXX - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - Mở học - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến yếu tố nét cách tạo nét học hai hoạt động trước - Lắng nghe, trả lời câu hỏi - Qua câu hỏi nắm bắt kiến thức hoạt động - Theo cảm nhận riêng - Chọn đội chơi, người chơi Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 đâu” + Nêu luật chơi, cách chơi + Tuyên dương đội chơi tốt + Lồng ghép việc giải thích hình thức xếp yếu tố nét theo nguyên lý lặp lại - Căn vào sản phẩm MT mà HS thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo câu hỏi gợi ý trang 11 SGK MT2: + Bài thực hành bạn có nét gì? + Với nét này, em tạo hình khác? + Em thích thực hành nhất? Hãy chia sẻ điều em thích đó? - GV bổ sung thêm câu hỏi gợi ý: + Em nhận bạn sử dụng chất liệu để thể hiện? + Với nét thể sản phẩm MT bạn, em tạo hình ảnh, sản phẩm khác? - GV gợi ý HS quan sát đường diềm trang 11 SGK MT2 để nhận biết lặp lại hình voi, bơng hoa trang trí đường diềm - GV nguyên lý tạo hình: Lặp lại, nhắc lại, nhịp điệu nét họa tiết HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hành việc sử dụng yếu tố nét màu để trang trí đồ vật mà em yêu thích b Nội dung: - HS phân tích bước dùng nét màu để trang trí đĩa để biết quy trình thực sản phẩm MT ứng dụng từ phác thảo hình đến sử dụng nét màu để trang trí c Sản phẩm: - Một sản phẩm MT đồ vật trang trí nét d Tổ chức thực hiện: GV: XXXXXXXXX - Chơi trò chơi - Phát huy - Lắng nghe, tiếp thu - Hoạt động nhóm 6, thảo luận câu hỏi, đại diện nhóm báo cáo - HS nêu - HS nêu theo nội dung thảo luận - HS nêu theo cảm nhận - Lắng nghe, trả lời - HS nêu - HS nêu - Quan sát trang 11 SGK MT2 để nhận biết lặp lại hình voi, bơng hoa trang trí đường diềm - HS nhận lặp lại, nhắc lại, nhịp điệu nét họa tiết - HS sử dụng yếu tố nét màu để trang trí đồ vật mà u thích - Phân tích bước dùng nét màu để trang trí đĩa để biết quy trình thực sản phẩm MT ứng dụng từ phác thảo hình đến sử dụng nét màu để trang trí - HS thực sản phẩm theo yêu cầu Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo dùng nét trang trí đĩa, trang 12 SGK MT2, gợi ý để HS nhận biết cách thực - Tùy thực tế lớp học GV gợi ý cho HS trang trí đĩa nhựa, thiệp, trang trí bìa chất liệu màu (trong sử dụng nét để trang trí chính) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm theo số gợi ý sau: + Bạn tạo sản phẩm gì? + Nét thể đâu sản phẩm? + Sản phẩm MT bạn có kết hợp loại nét nào? + Em thích sản phẩm nhất? Vì sao? - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ chủ đề vào thực tế sống - HS quan sát phần tham khảo dùng nét trang trí đĩa, trang 12 SGK MT2, gợi ý để HS nhận biết cách thực - HS trang trí đĩa nhựa, thiệp, trang trí bìa chất liệu màu - Thực hành hoàn thiện sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm - HS nêu - HS nêu - HS trả lời theo thấy - HS nêu theo cảm nhận - Rút kinh nghiệm điều chưa phát huy điều tốt sản phẩm - HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thức CHỦ ĐỀ 3: SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS nhận kết hợp hình để tạo nên hình dạng đồ vật, vật Năng lực: - HS củng cố kiến thức hình - HS nhận biết kết hợp hình có sống - HS tạo hình dạng đồ vật từ việc kết hợp số hình - HS tạo sản phẩm có hình dạng lặp lại - HS biết sử dụng cơng cụ phù hợp với vật liệu có sẵn để thực hành sản phẩm MT Phẩm chất: GV: XXXXXXXXX Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 - HS u thích sử dụng hình thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số đồ vật có hình đồng dạng với số hình kết hợp - Sưu tầm số đồ vật có kết hợp từ hình (theo thực tế) - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu (nếu có điều kiện) - Một số hình làm từ dây thép, khối thạch cao (nếu có điều kiện) Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS _TIẾT 1_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Nhìn vật đốn hình” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết hình dáng số đồ vật có dạng hình số đồ vật, vật có hình dáng kết hợp từ hình sống - HS nhận biết lặp lại hình có hình dáng đồ vật, vật b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, đồ vật thật, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố kết hợp hình - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến yếu tố kết hợp hình GV: XXXXXXXXX 10 - HS chọn đội chơi, bạn chơi - Hai đội chơi nhìn vật GV đưa đốn hình dạng đồ vật Đội đốn nhiều nhanh chiến thắng - Mở học - Nhận biết hình dáng số đồ vật có dạng hình số đồ vật, vật có hình dáng kết hợp từ hình sống - Nhận biết lặp lại hình có hình dáng đồ vật, vật - Quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, đồ vật thật, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố kết hợp hình - HS tư nội dung liên quan đến yếu tố kết hợp hình cần lĩnh hội chủ đề Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 - Về nhà xem trước chủ đề 10: ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 29+30 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 9: THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 3+4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS thực hành, sáng tạo chủ đề nhà trường, thầy cô nhà trường Năng lực: - HS biết tìm ý tưởng thể chủ đề Thầy cô em qua tranh, ảnh, thơ, văn - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT chủ đề Thầy cô em GV: XXXXXXXXX 84 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 - HS tạo SPMT yêu thích tặng thầy Phẩm chất: - HS có tình cảm với thầy cô biết thể điều thông qua SPMT - HS có thái độ mực lưu giữ hình ảnh đẹp thầy II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Ảnh chụp số hoạt động thầy cô trường học; số tranh hoạ sĩ, HS vẽ thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn…về chủ đề thầy cô - Một số hát, thơ ngắn đề tài thầy cô - Một số SPMT đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV - Lớp hát đồng - Phát huy - Mở học - HS nhận biết hình ảnh thể thầy cô giáo thông qua ảnh chụp, SPMT - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy cô qua thơ - HS nhận biết yếu tố tạo hình SPMT thể hình ảnh thầy cô - HS quan sát, nhận xét đưa ý GV: XXXXXXXXX 85 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh hoạ sách tranh, ảnh, SPMT GV chuẩn bị, trọng đến hình ảnh thể thầy - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến đối tượng cần lĩnh hội chủ đề Thầy em - HS có ý tưởng hình ảnh thầy cần thể SPMT - HS tìm hiểu nội dung chủ đề, trả lời câu hỏi - HS kể - HS kể theo ý hiểu - HS chia sẻ - Phát huy - HS tạo SPMT thể chủ đề Thầy cô em chất liệu cách thể u thích - HS thực hành SPMT theo gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu hình thức thực - GV gợi ý cách tìm ý tưởng, thể HS lúng túng thực hành - SPMT thể hình ảnh thầy cô GV: XXXXXXXXX 86 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 - HS thực hành sử dụng hình thức yêu thích (vẽ, xé, dán, nặn…) sản phẩm chủ đề Thầy em - HS thể hình ảnh thầy cô thông qua công việc trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở tập/ giấy A4) - Với trường hợp HS vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh (thầy cơ) trước + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở…) sau + Cần vẽ màu đậm, nhạt cho tranh + Vẽ hình ảnh rõ ràng, gần gũi vẽ màu theo cảm xúc có vẽ đẹp - Cho HS thể chủ đề từ hình ảnh liên tưởng - HS hoàn thành tập - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - HS nhận biết hình ảnh thể thầy giáo thơng qua ảnh chụp, SPMT - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy qua thơ - HS nhận biết yếu tố tạo hình SPMT thể hình ảnh thầy - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh hoạ sách tranh, ảnh, SPMT GV chuẩn bị, trọng đến hình ảnh thể thầy cô GV: XXXXXXXXX 87 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến đối tượng cần lĩnh hội chủ đề Thầy cô em - HS có ý tưởng hình ảnh thầy cần thể SPMT - HS quan sát tranh, ảnh minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 54 – 55, để quan sát trực tiếp số hoạt động thầy cô trả lời câu hỏi - HS trả lời theo quan sát thấy - HS nêu - HS nêu theo ý hiểu - Thảo luận báo cáo - HS báo cáo - HS nêu theo cảm nhận - HS nghe/ đọc trích đoạn thơ Cô giáo lớp em - HS nhận biết cách khai thác hình ảnh ngơn từ (phân tích qua hình vẽ minh hoạ thơ) - HS quan sát số SPMT tranh vẽ, tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn… có chủ đề thầy - HS ghi nhớ: Có nhiều ý tưởng cách thể chủ đề HS dùng màu vẽ, đất nặn, xé, dán GV: XXXXXXXXX 88 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 giấy… tạo hình ảnh thầy sử dụng hình ảnh thơ Cơ giáo lớp em làm ý tưởng để thể sản phẩm - HS ghi nhớ: Đề tài vẽ thầy cô gần gũi HS lựa chọn cơng việc ngày thầy cô trường như: giảng bài; tham gia hoạt động nhà trường; chăm sóc, quan tâm đến HS… để vẽ tranh thầy cô - Phát huy - HS tạo SPMT thể chủ đề Thầy cô em chất liệu cách thể u thích - HS thực hành SPMT theo gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu hình thức thực - GV gợi ý cách tìm ý tưởng, thể HS lúng túng thực hành - HS thể hình ảnh thầy - HS thực hành sử dụng hình thức u thích (vẽ, xé, dán, nặn…) sản phẩm chủ đề Thầy cô em - HS thể hình ảnh thầy thơng qua cơng việc trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở tập/ giấy A4) - Với trường hợp HS vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh (thầy cơ) trước + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường GV: XXXXXXXXX 89 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 học, sách vở…) sau + Cần vẽ màu đậm, nhạt cho tranh + Vẽ hình ảnh rõ ràng, gần gũi vẽ màu theo cảm xúc có vẽ đẹp - Cho HS thể sản phẩm MT chủ đề theo cách u thích - HS hoàn thành tập - HS nêu lại KT học - Phát huy - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết sau - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV bắt nhịp cho HS lớp hát “Cô giáo mẹ hiền” - Khen ngợi động viên HS - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết hình ảnh thể thầy cô giáo thông qua ảnh chụp, SPMT - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy qua thơ - HS nhận biết yếu tố tạo hình SPMT thể hình ảnh thầy b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh hoạ sách tranh, ảnh, SPMT GV chuẩn bị, trọng đến hình ảnh thể thầy - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến đối tượng cần lĩnh hội GV: XXXXXXXXX 90 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 chủ đề Thầy em c Sản phẩm: - Có ý tưởng hình ảnh thầy cần thể SPMT d Tổ chức thực hiện: HS tìm hiểu, mơ tả hình ảnh liên quan đến chủ đề - GV tổ chức cho HS tìm hiểu nội dung chủ đề, trả lời câu hỏi gợi ý: + Hãy kể kỉ niệm (hoặc hoạt động) thầy cô mà em ấn tượng nhất? + Kể công việc ngày thầy cô trường? + Chia sẻ cảm nhận em thầy cô? - Khen ngợi, động viên HS HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS tạo SPMT thể chủ đề Thầy cô em chất liệu cách thể u thích b Nội dung: - HS thực hành SPMT theo gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu hình thức thực - GV gợi ý cách tìm ý tưởng, thể HS lúng túng thực hành c Sản phẩm: - SPMT thể hình ảnh thầy d Tổ chức thực hiện: HS thể chủ đề từ hình ảnh liên tưởng - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức u thích (vẽ, xé, dán, nặn…) sản phẩm chủ đề Thầy cô em - GV u cầu HS thể hình ảnh thầy thông qua công việc trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở tập/ giấy A4) *Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh (thầy cơ) trước + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở…) sau GV: XXXXXXXXX 91 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho tranh + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi vẽ màu theo cảm xúc có vẽ đẹp *Cho HS thể chủ đề từ hình ảnh liên tưởng - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 2_ HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết hình ảnh thể thầy cô giáo thông qua ảnh chụp, SPMT - HS bước đầu biết khai thác hình ảnh thầy cô qua thơ - HS nhận biết yếu tố tạo hình SPMT thể hình ảnh thầy cô b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh hoạ sách tranh, ảnh, SPMT GV chuẩn bị, trọng đến hình ảnh thể thầy cô - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến đối tượng cần lĩnh hội chủ đề Thầy cô em c Sản phẩm: - Có ý tưởng hình ảnh thầy cô cần thể SPMT d Tổ chức thực hiện: HS tìm hiểu chủ đề thơng qua số tranh - GV cho HS quan sát tranh, ảnh minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 54 – 55, để quan sát trực tiếp số hoạt động thầy cô trả lời câu hỏi SGK: + Thầy cô ảnh làm gì? (Cơ giáo dạy HS phát biểu, thầy giáo dạy HS hát, HS chào thầy cô) + Trang phục thầy trường em có GV: XXXXXXXXX 92 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 đặc điểm gì? + Thầy tranh thể nào? (Chân dung thầy giáo, cô giáo dạy học thời xưa ngày nay) - GV đặt câu hỏi gợi ý: + Tranh vẽ hình ảnh gì? Đường nét, màu sắc tranh nào? + Em thích tranh nhất? Vì sao? - GV tổ chức cho HS: + Nghe/ đọc trích đoạn thơ Cô giáo lớp em + Đặt câu hỏi hình ảnh giáo đoạn thơ, giúp HS nhận biết cách khai thác hình ảnh ngơn từ (phân tích qua hình vẽ minh hoạ thơ) + Quan sát số SPMT tranh vẽ, tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn… có chủ đề thầy - GV nhấn mạnh: Có nhiều ý tưởng cách thể chủ đề HS dùng màu vẽ, đất nặn, xé, dán giấy… tạo hình ảnh thầy sử dụng hình ảnh thơ Cô giáo lớp em làm ý tưởng để thể sản phẩm - Trên sở ý kiến HS, GV tóm tắt: Đề tài vẽ thầy gần gũi HS lựa chọn công việc ngày thầy cô trường như: giảng bài; tham gia hoạt động nhà trường; chăm sóc, quan tâm đến HS… để vẽ tranh thầy cô - Khen ngợi động viên HS HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS tạo SPMT thể chủ đề Thầy cô em chất liệu cách thể u thích b Nội dung: - HS thực hành SPMT theo gợi ý, từ hình ảnh, chất liệu hình thức thực - GV gợi ý cách tìm ý tưởng, thể đối GV: XXXXXXXXX 93 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 với HS lúng túng thực hành c Sản phẩm: - SPMT thể hình ảnh thầy d Tổ chức thực hiện: HS thể sản phẩm MT chủ đề theo cách u thích - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức u thích (vẽ, xé, dán, nặn…) sản phẩm chủ đề Thầy cô em - GV yêu cầu HS thể hình ảnh thầy thơng qua cơng việc trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở tập/ giấy A4) *Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh (thầy cơ) trước + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở…) sau + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho tranh + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi vẽ màu theo cảm xúc có vẽ đẹp *Cho HS thể sản phẩm MT chủ đề theo cách yêu thích - Quan sát, giúp đỡ HS hồn thành tập *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết sau - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau GV: XXXXXXXXX 94 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 TUẦN 27+28 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 9: THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS thực hành, sáng tạo chủ đề nhà trường, thầy cô nhà trường Năng lực: - HS biết tìm ý tưởng thể chủ đề Thầy cô em qua tranh, ảnh, thơ, văn - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT chủ đề Thầy cô em - HS tạo SPMT yêu thích tặng thầy Phẩm chất: - HS có tình cảm với thầy biết thể điều thơng qua SPMT - HS có thái độ mực lưu giữ hình ảnh đẹp thầy II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Ảnh chụp số hoạt động thầy cô trường học; số tranh hoạ sĩ, HS vẽ thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn…về chủ đề thầy cô - Một số hát, thơ ngắn đề tài thầy cô - Một số SPMT đồ lưu niệm phù hợp GV: XXXXXXXXX 95 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 tặng thầy cô Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV - Trình bày đồ dùng HT Trình bày sản phẩm tiết Phát huy Mở học - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến thể hình ảnh bữa cơm gia đình ngơn ngữ tạo hình học hai hoạt động trước - HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 51 - Trả lời thêm số câu hỏi phù hợp với SPMT HS thực hoạt động - HS trả lời câu hỏi phù hợp với SPMT hỏi - HS quan sát, chia sẻ nội dung SPMT tiết học trước Bữa cơm gia đình, u cầu HS tìm hiểu (theo nhóm) theo câu hỏi trang 51 - HS nêu ý kiến quan sát GV: XXXXXXXXX 96 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 2022 - HS trả lời theo ý hiểu - HS nêu theo cảm nhận - Lắng nghe, thảo luận, báo cáo - HS báo cáo - HS nêu nội dung thảo luận - HS chia sẻ cảm nhận với bạn - HS ghi nhớ kiến thức: + Một số yếu tố tạo hình (chấm, nét, hình, màu ), ngun lí tạo hình (cân bằng, lặp lại, nhấn mạnh ) có sản phẩm, giúp HS nhận biết vận dụng vào hoạt động học tập + Bữa cơm thường ngày gia đình có ý nghĩa quan trọng, thể gắn kết, chia sẻ, quan tâm thành viên với Tình cảm gia đình ln chỗ dựa tinh thần cho tất người Các em cần thể quan tâm, chăm sóc tới người gia đình, bữa ăn ngày - HS thực hành thiết kế lọ hoa giấy đặt bàn ăn - HS phân tích bước tạo trang trí lọ hoa vật liệu tái sử dụng, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo GV: XXXXXXXXX 97 Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2021 - 2022 hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật - HS làm SPMT lọ hoa - HS quan sát, phân tích tạo trang trí lọ hoa SGK Mĩ thuật 2, trang 52 – 53 trả lời câu hỏi - HS nêu - HS trả lời - HS ghi nhớ: + Có nhiều cách làm lọ hoa từ vật liệu tái sử dụng hộp giấy (cắm hoa khô) hay hộp thiếc (đổ nước cắm hoa tươi) + Tạo hình lọ xác định vị trí cần trang trí (có thể trang trí mặt, trang trí xung quanh trang trí vị trí thân, cổ lọ hoa ) + Trang trí phần lọ trang trí chi tiết + Chọn vật liệu (theo chuẩn bị) hình thức phù hợp để làm lọ hoa cho phù hợp với khả thực cá nhân/ nhóm + GV quan sát, hỗ trợ HS có khó khăn việc thực - HS tiến hành tạo dáng trang trí lọ hoa - HS hồn thiện sản phẩm - HS thực hành thiết kế lọ hoa giấy đặt bàn ăn GV: XXXXXXXXX 98 Trường tiểu XX ... có kết hợp hình hình thức vẽ, xé dán nặn - Tham khảo sản phẩm MT có kết hợp hình với hình thức Trường tiểu XX Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 20 21 - 20 22 thể khác trang 16 SGK MT2... hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 20 21 20 22 TUẦN 5+6 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 3: SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN (TIẾT 2+ 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS nhận kết hợp hình để tạo... Kế hoạch giảng dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 20 21 - 20 22 màu nhạt - GV tiếp tục tri? ??n khai hoạt động tìm hiểu nội dung màu sắc tranh vẽ cho HS SGK Mĩ thuật 2, trang 22 nêu câu hỏi gợi ý: + Trong