Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng 2 tiết Học tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt. Chỉ ra được cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của phong cảnh núi rừng. Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới bằng cách vẽ, xé, dán. Cảm nhận được vẻ đẹp của các con vật, cây cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, không gian trong sản phẩm mĩ thuật. Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của chấm, nét, hình, màu,…trong các sản phẩm mĩ thuật. Nhận ra vẻ đẹp của các khu rừng, yêu thiên nhiên., yêu quê hương đất nước.và có ý thức giữ gìn môi trường. 2. Năng lực. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật. Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chủ đề khu rừng nhiệt đới theo nhiều hình thức. 3. Phẩm chất. Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Đối với giáo viên. Giáo án, SGK, SGV. Ảnh, tranh vẽ về khu rừng nhiệt đới. Video về các về khu rừng. 2. Đối với học sinh. SGK. Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ. HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá các loại chấm, nét bằng cách xé giấy. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động khởi động: GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. Tổ chức cho HS chơi trò chơi. a. Mục tiêu: Nêu được cách tạo các nét, chấm, màu bằng giấy tạo không gian trong tranh. b. Nhiệm vụ của GV. Tạo cơ hội cho HS xé giấy màu thành các loại chấm, nét khác nhau. c. Gợi ý cách tổ chức. Khuyến khích và hướng dẫn HS xé giấy thành những sợi dài (dạng nét) rồi xé sợi dài thành các mẫu giấy (dạng chấm) khác nhau. Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết các sợi giấy được xé dài có dạng nét, các mẫu giấy ngắn có dạng chấm trong nghệ thuât tạo hình. d. Câu hỏi gợi mở: Để có sợi dài, em xé bằng cách nào? Làm thế nào để có được các mẫu giấy gần bằng nhau? Những sợi và chấm giấy có thể được gọi là yếu tố mĩ thuật nào? Các nét, chấm giấy sợi cho em về những hình ảnh nào trong cuộc sống? Cách khám phá các loại chấm, nét bằng cách xé giấy. Dùng giấy màu, giấy báo,…xé thành các chấm, nét theo ý thích. Gợi ý: Theo em, có thể dùng các chấm và nét này để làm gì? Các chấm và net em vừa xé giống các bộ phận nào của cây? Tóm tắt để HS nhận biết: Chấm và nét có thể được tạo bằng cách xé giấy. GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện việc khám phá các loại chấm, nét bằng cách xé giấy ở hoạt động 1. HS hát đều và đúng nhịp. HS cùng chơi. HS cảm nhận. HS thực hiện. HS thực hiện. HS trả lời. HS trả lời. HS trả lời. HS trả lời. HS trả lời. HS nhìn vào hình mẫu (Trang 42) SGK, để hình dung và nhận biết. HS lắng nghe, ghi nhớ. HS lắng nghe, ghi nhớ.
GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 19) Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng tiết * Học tiết 1) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Chỉ cách thực số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp phong cảnh núi rừng - Tạo sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới cách vẽ, xé, dán - Cảm nhận vẻ đẹp vật, cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, khơng gian sản phẩm mĩ thuật - Cảm nhận hài hịa, chuyển động chấm, nét, hình, màu,…trong sản phẩm mĩ thuật - Nhận vẻ đẹp khu rừng, yêu thiên nhiên., yêu quê hương đất nước.và có ý thức giữ gìn mơi trường Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật chủ đề khu rừng nhiệt đới theo nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ khu rừng nhiệt đới Video về khu rừng Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá loại chấm, nét cách xé giấy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Nêu cách tạo nét, chấm, màu - HS cảm nhận giấy tạo không gian tranh b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS xé giấy màu thành - HS thực loại chấm, nét khác c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích hướng dẫn HS xé - HS thực giấy thành sợi dài (dạng nét) xé sợi dài thành mẫu giấy (dạng chấm) khác - Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết - HS trả lời sợi giấy xé dài có dạng nét, mẫu giấy ngắn có dạng chấm nghệ thuât tạo hình d Câu hỏi gợi mở: - Để có sợi dài, em xé cách nào? - HS trả lời - Làm để có mẫu giấy gần nhau? - Những sợi chấm giấy - HS trả lời gọi yếu tố mĩ thuật nào? - Các nét, chấm giấy sợi cho em - HS trả lời hình ảnh sống? * Cách khám phá loại chấm, nét cách xé giấy - Dùng giấy màu, giấy báo,…xé thành chấm, nét theo ý thích * Gợi ý: Theo em, dùng chấm - HS trả lời nét để làm gì? - Các chấm net em vừa xé giống phận cây? * Tóm tắt để HS nhận biết: - HS nhìn vào hình mẫu (Trang 42) - Chấm nét tạo SGK, để hình dung nhận biết cách xé giấy - HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt: Vậy em thực việc khám phá loại chấm, nét - HS lắng nghe, ghi nhớ cách xé giấy hoạt động B KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo tranh rừng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Tạo tranh rừng - HS cảm nhận cách, xé giấy màu b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS quan sát hình minh - HS quan sát hình minh họa SGK, họa SGK, thảo luận để em thảo luận nhận biết bước tạo tranh rừng từ chấm nét giấy c Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát hình SGK, - HS thực việc quan sát hình (Trang 43), thảo luận để nhận biết cách SGK, (Trang 43), thảo luận để nhận biết tạo tranh rừng từ chấm nét cách tạo tranh rừng từ chấm giấy nét giấy - Khuyến khích HS nêu bước tạo - HS nêu bước tạo tranh tranh rừng sau thảo luận d Câu hỏi gợi mở: - Có thể tạo cho tranh - HS trả lời: cách nào? - Các thân, cành xếp để tạo cảm giác rừng có nhiều cây? - Tạo thêm cây, hoa, cách - HS trả lời: nào…? * Cách tạo tranh rừng cây: * HS thực hành - Quan sát hình cách tạo - HS thực quan sát hình SGK, tranh rừng theo ý thích (Trang 43) + Bước 1: Vẽ, dán giấy màu tạo nên cho - HS thực vẽ tranh + Bước 2: Sắp xếp dán nét giấy tạo nhiều thân, cành + Bước 3: Dán chấm giấy tạo lá, cây, hoa * Tóm tắt ghi nhớ: - Xé giấy tạo thành chấm nét - HS ghi nhớ Sắp xếp xen kẽ chấm, nét giấy cs thể tạo tranh rừng - Xé giấy tạo thành chấm nét Sắp xếp xen kẻ chấm, nét giấy tạo tranh rừng * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ bước: Vẽ, xé dán giấy màu tranh rừng hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 20) Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 1: RỪNG CÂY RẬM RẠP (Thời lượng tiết * Học tiết 2) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Chỉ cách thực số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp phong cảnh núi rừng - Tạo sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề khu rừng nhiệt đới cách vẽ, xé, dán - Cảm nhận vẻ đẹp vật, cối, phong cảnh,…qua chấm, nét, hình màu, khơng gian sản phẩm mĩ thuật - Cảm nhận hài hịa, chuyển động chấm, nét, hình, màu,…trong sản phẩm mĩ thuật - Nhận vẻ đẹp khu rừng, yêu thiên nhiên., yêu quê hương đất nước.và có ý thức giữ gìn mơi trường Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật chủ đề khu rừng nhiệt đới theo nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng yêu thiên nhiên, yêu quê hương Đất Nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ khu rừng nhiệt đới Video về khu rừng Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cách xé, dán giấy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - HS hát nhịp - GV: Cho HS hát hát đầu - HS chơi - Tổ chức cho HS chơi trò chơi a Mục tiêu: - Chỉ cách tạo không gian - HS cảm nhận nét, chấm giấy màu sản phẩm mĩ thuật b Nhiệm vụ GV - Gợi mở để HS hình dung lựa chọn - HS hình dung lựa chọn nét, chấm nét, chấm giấy có màu phù hợp để tạo giấy có màu phù hợp để tạo sản phẩm sản phẩm rừng rừng c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: + Kể rừng biết - HS ý, cảm nhận + Chọn vật lieejuu tạo cho sản phẩm + Chỉ chấm, nét tạo thân, cành - Hướng dẫn hổ trợ HS lựa chọn, - HS lựa chọn, xếp cách dán nét, xếp cách dán nét, chấm giấy chấm giấy theo ý thích theo ý thích - Nêu câu hỏi gợi ý để HS có thêm kiến - HS trả lời, phát huy lĩnh hội thức ý tưởng sáng tạo sản phẩm d Câu hỏi gợi mở: - Em chọn màu giấy để tạo - HS trả lời cho sản phẩm? Vì sao? - Nét, giấy màu em dùng làm thân, cành cây? - Làm để tạo cảm giác - HS trả lời đứng trước kia? - Những chấm, màu để dùng làm cây? - Lá có đâu tranh? - Cây cịn có phận ngồi - HS trả lời lá…? * Cách tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cách xé, dán giấy: + Cách 1: Chọn chấm, nét giấy có màu phù hợp với thân, - HS thực + Cách 2: Tạo sản phẩm mĩ thuật rừng theo ý thích + Cách 3: Trang trí thêm cảnh vật cho rừng sinh động * Lưu ý: Thân, cành, dán chồng lên - HS ghi nhớ * GV chốt: Vậy em thực cách tạo sản phẩm mĩ thuật - HS lắng nghe, ghi nhớ rừng cách vẽ, xé, dán giấy màu tranh rừng hoạt động D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Biết cách trưng bày sản phẩm mĩ thuật - HS cảm nhận chia sẻ, phân tích, đánh giá nhóm mình, nhóm bạn b Nhiệm vụ GV - Tổ chúc cho HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm lớp để sử dụng cho học sau - Khuyến khích em chia sẻ cảm nhận chấm, nét, màu tạo nên rừng c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm theo nhóm theo nhóm (3 đến bài) chia sẻ cảm nhận về: + Sản phẩm yêu thích + Nét, chấm, màu sử dụng sản phẩm + Điểm độc đáo nét, chấm giấy sản phẩm + Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết - HS trả lời câu hỏi: cách xếp chấm, nét, màu tạo không gian sản phẩm d Câu hỏi gợi mở: - Em thích sản phẩm nào? Vì sao? - HS trả lời: - Bài có nhiều chấm, nét, màu? - Khu vực sản phẩm có nhiều kiểu nét, chấm, màu? - Nét, chấm, màu cho ta cảm giác - HS trả lời: rừng rậm rạp…? * Cách trưng bày sản phẩm chia sẻ: * Nêu cảm nhận em tranh - HS trả lời: - Thân, cành tạo nét gì? - Lá, hoa…, thể - HS trả lời: chấm nào? - Màu sắc sử dụng tranh nào? - Em cảm nhận rừng tranh? Vì sao? - Em mô tả rậm rạp rừng - HS trả lời: ranh * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ cách trưng bày sản phẩm chia sẻ tranh rừng nhóm mình, nhóm bạn hoạt động E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Xem ảnh rừng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Nêu cảm nhận vẻ đẹp - HS cảm nhận thiên nhiên tác dụng rừng sống b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS chia sẻ điều em - HS chia sẻ điều em biết khu biết khu rừng sống rừng sống loại nét thân, cành ảnh c Gợi ý cách tổ chức - Tạo hội cho HS quan sát hình ảnh - HS thực rừng tự nhiên - Khuyến khích HS chia sẻ hiểu biết khu rừng loại nét quan sát hình rừng d Câu hỏi gợi mở: - Em đến khu rừng nào? - Em biết rừng khác với rừng ảnh? - Quan sát rừng ảnh, em lien tưởng đến loại nét nào? * Cách xem ảnh rừng - Cho HS xem ảnh hình 1,2,3,4 SGK, (Trang 45) , + Hình 1: Rừng Yok Đơn Tây Ngun + Hình : Rừng đèo Sa Pa, Lào Cai + Hình 3: Rừng rậm nhiệt đới Vườn Quốc Gia Nam Cát Tiên + Hình 4: Rừng đước Cần Giờ TP Hồ Chí Minh * Tóm tắt: - Rừng có nhiều loại cây, Mỗi loại có hình dáng thân, cành lá, hoa , quả… khác - Rừng coi phổi xanh Trái Đất * GV chốt: Vậy em thực cách xem ảnh rừng hoạt động Và cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên sống * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá - HS trả lời: - HS thực xem ảnh rừng - HS chia sẻ điều em biết khu rừng - HS xem tranh 1,2,3,4 SGK, (Trang 45) cảm nhận, ghi nhớ - HS ghi nhớ - HS ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ Công cụ đánh giá Ghi Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động HS miệng sát học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, tham gia bảng kiểm học Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học vụ học tập, rèn tập, phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… 10 rối c Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát bước thực SGK (Trang 71) để biết cách tạo hình rối - Hướng dẫn cách thao tác mẫu gợi ý bước để HS quan sát, ghi nhớ d Câu hỏi gợi mở: - Cần vật liệu để tạo hình rối? - Thân rối tạo cách nào? - Khuôn mặt rối tạo từ vật liệu gì? - Cần ghép phận rối với cách để rối chuyển động linh hoạt? * Cách tạo hình rối: - GV hướng dẫn cho HS quan sát hình cách tạo hình rối đơn giản theo gợi ý + Bước 1: Vẽ cắt hình tạo thân rối + Bước 2: Trang trí cho phần thân rối + Bước 3: Gấp đơi đoạn dây dính vào mặt sau thân rối + Bước 4: Cuộn dán hai cạnh thân rối với + Bước 5: Tạo hình dán khn mặt, chân, tay cho rối * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - Kết hợp hình cắt dán, giấy với dây tạo rối đơn giản * Lưu ý: Có thể vẽ/ xé, dán thiết kế thời trang, đồ dùng, phụ kiện cho rối thêm sinh động * GV chốt: Vậy em thực cách tạo hình rối hoạt động * Nhận xét, dặn dị - Củng cố tiết học, nhận xét HS hồn - HS quan sát - HS thực hiện, ghi nhớ - HS trả lời: - HS trả lời: - HS quan sát bước thực SGK (Trang 71) để biết cách tạo hình rối - HS thực bước - HS thực bước - HS thực bước - HS ghi nhớ - HS cảm nhận - HS lắng nghe, ghi nhớ 72 thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 34) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: CON RỐI ĐÁNG YÊU (Thời lượng tiết * Học tiết 2) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu cách kết hợp nét, hình, màu, khối vật liệu sử dụng để tạo sản phẩm mĩ thuật - Tạo mơ hình đồ chơi, hình rối đáng yêu từ vật liệu sử dụng giấy bìa màu - Cảm nhận vẻ đẹp đồ vật sử dụng tạo hình sản phẩm mĩ thuật 73 - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo mơ hình đồ chơi, hình rối - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, hình, màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật mơ hình đồ chơi, hình rối đáng yêu nhiều hình thức Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo mơ hình đồ chơi, hình rối - Biết tơn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm mơ hình đồ chơi, hình rối tạo từ vật liệu khác Video mơ hình đồ chơi, hình rối đáng yêu Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo hình rối ngộ nghĩnh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Chỉ hình, khối sản - HS cảm nhận phẩm mĩ huật b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn cho HS tạo hình rối từ - HS ý, cảm nhận giấy bìa, giấy màu, vật liệu khác c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: + Lựa chọn bìa, giấy màu tạo hình 74 rối ngộ nghĩnh yêu thích + Tham khảo sản phẩm rối để có ý tưởng tạo chi tiết trang trí rối + Hỗ trợ HS cách dán tạo thêm phận cho phù hợp tỉ lệ rối d Câu hỏi gợi mở: - Em thích tạo rối hình bạn nam, hay bạn nữ? + Em sử dụng vật liệu để tạo hình rối? + Em muốn tạo chi tiết trang trí cho rối? + Con rối khiến em lien tưởng dến nhân vật bào gia đình, người thân…? * Lưu ý: Trang trí trước cuộn giấy dán tạo thân rối * Cách tạo hình rối ngộ nghĩnh: - Chọn vật liệu phù hợp để tạo hình rối - Tạo hình rối theo ý thích * Lưu ý: Tạo đặc điểm riêng cho rối sinh động * GV chốt: Vậy em thực cách tạo hình rối ngộ nghĩnh hoạt động + HS thực - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ghi nhớ, cảm nhận - HS thực - HS tham khảo hình 1,2,3 SGK (Trang 70), để hình dung thực - HS ghi nhớ, cảm nhận - HS lắng nghe, ghi nhớ D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Nêu cảm nhận vẻ đẹp sản - HS cảm nhận phẩm Có ý trưởng sử dụng sản phẩm mĩ thuật học tập vui chơi b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS kết hợp rối - HS kết hợp rối theo nhóm, theo nhóm, trưng bày chia sẻ sản trưng bày chia sẻ sản phẩm rối phẩm rối c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS kết hợp rối - HS kết hợp rối theo nhóm để trưng bày chia sẻ theo nhóm để trưng bày chia sẻ 75 - Nêu câu hỏi để HS thảo luận để chia sẻ - HS trả lời câu hỏi, thảo luận để chia sẻ sản phẩm mĩ thuật yêu thích sản phẩm mĩ thuật yêu thích + Nét, hình, màu trang trí rối - HS trả lời: + Biểu cảm khuôn mặt rối + Điểm đáng yêu rối - HS trả lời: - Khuyến khích HS chia sẻ ý tưởng sử dụng rối học tập vui chơi d Câu hỏi gợi mở: - Em thích rối nào? Vì sao? - HS trả lời: - Nét, hình, màu trang trí khuôn mặt rối vui hay buồn? - Điểm dáng yêu rối gì? - HS trả lời: - Em có ý tưởng sử dụng rối để làm gì? Trong học tập vui chơi…? * Lưu ý: Có thể kết hợp rối để - HS ý; tạo thành gia đình, nhóm bạn để chia sẻ kể chuyện * Cách trưng bày sản phẩm chia - HS trưng bày sản phẩm cảm nhận sẻ: - Nêu cảm nhận sản phẩm mà em yêu - HS cảm nhận thích: + Nét, hình, màu trang trí rối + Biểu cảm khuôn mặt rối + Điểm đáng yêu rối - Xây dựng ý tưởng sử dụng rối học tập vui chơi * GV chốt: Vậy em thực - HS lắng nghe, ghi nhớ cách trưng bày sản phẩm chia sẻ hoạt động E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - HS hiểu nghệ thuật múa rối Cảm - HS cảm nhận thụ vẻ đẹp loại hình múa rối nước dân gian Việt Nam b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS quan sát số - HS quan sát số hình ảnh rối nước hình ảnh rối nước GV chuẩn bị SGK, (Trang 73) để thảo luận, 76 hình SGK, (Trang 73) để thảo luận, tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước dân gian Việt Nam c Gợi ý cách tổ chức - Cho HS quan sát Video, Clip hình ảnh GV chuẩn bị - Nêu câu hỏi để HS suy nghĩ, thảo luận trả lời d Câu hỏi gợi mở: - Cảm nhận em quan sát hình ảnh nhân vật rối nước nào? - Các nhân vật tạo nào? Bằng chất liệu gì? - Trang phục, nét mặt nhân vật có đặc biệt? - Những điều em biết nghệ thuật múa rối nước Việt Nam gì? * Cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam: - GV cho HS quan sát nhân vật rối ảnh nêu cảm nhận em về: + Trang phục nhân vật rối + Nét biểu cảm gương mặt rối - Chia sẻ điều em biết nghệ thuật múa rối nước Việt Nam * Tóm tắt để ghi nhớ: - Con rối sản phẩm mĩ thuật dùng để biểu diễn * GV chốt: Vậy em thực cách tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Việt Nam hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra tìm hiểu - HS ý quan sát trả lời câu hỏi? - HS trả lời: - HS trả lời: - HS thực - HS ghi nhớ - HS ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ Công cụ đánh giá Phiếu 77 quan Ghi động HS miệng sát học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, tham gia bảng kiểm học Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học vụ học tập, rèn tập, phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 35) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐÃ HỌC (Thời lượng tiết * Học tiết 1) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Kể tên mĩ thuật em học - Nêu cách kết hợp nét, hình, khối mảng màu để tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài cây, hoa - Tạo mảng hình màu đáng yêu ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang trí - Cảm nhận vẻ đẹp tranh cây, hoa ,lá tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập 78 Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, mảng hình màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật tranh cây, hoa, nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo tư tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm tranh mảng màu cây, hoa ,lá tạo từ vật liệu khác Video tranh mảng màu cây, hoa ,lá Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HOẠT ĐỘNG 1: Nêu tên học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Kể tên mĩ thuật em - HS cảm nhận học b Nhiệm vụ GV - Tạo hội cho HS quan sát - HS quan sát học nhớ lại học nhớ lại chủ đề, tên bài, sản chủ đề: phẩm tạo c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS quan sát học - HS ý để: 79 + Nhớ lại chủ đề, tên học + Sản phẩm tạo + Các vật liệu để tạo sản phẩm + Bài mà em yêu thích - Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ, trả lời d Câu hỏi gợi mở: - Em học sách mĩ thuật lớp 2…? - Em thích nào? Vì sao? - Các sản phẩm mà em tạo gì? - Vậy liệu để tạo sản phẩm đó? - Em thích sản phẩm nào? * Cách - GV hướng dẫn HS cách nêu tên học - Em học SGK lớp 2…? - HS suy nghĩ nhớ lại - HS suy nghĩ, trả lời - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS thực - HS quan sát hình SGK (Trang 74) ảnh mẫu có hình * GV chốt: Vậy em thực học vừa qua trả ời câu hỏi…? cách nêu tên học - HS lắng nghe, ghi nhớ hoạt động B KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo sơ đồ tên học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Biết cách tạo sơ đồ tên học - HS cảm nhận ghi ô màu hiển thị b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS lựa chọn giấy màu, cắt - HS lắng nghe, ghi nhớ hình to, nhỏ khác nhau: nhận biết cách tạo tổng kết sơ đồ học giấy màu c Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát cách thực - HS quan sát cách thực SGK SGK (Trang 75) để biết cách tạo (Trang 75) để biết cách tạo hình sơ đồ 80 hình sơ đồ - HS ý quan sát, ghi nhớ - Hướng dẫn thao tác mẫu gợi ý bước để HS quan sát, ghi nhớ - HS thực - Khuyến khích HS nêu bước thực d Câu hỏi gợi mở: - HS trả lời: - Quan sát, nêu bước tạo sơ đồ mĩ thuật học - Khi tạo hình sơ đồ học, em cần chuẩn bị vật liệu gì? - HS trả lời: - Em có ý tưởng cách phân loại theo chủ để, học cách tạo hình, trang trí sơ đồ? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: - HS ghi nhớ - Sơ đồ tư tạo từ xếp hình cắt giấy * Cách tạo sơ đồ tên học: - HS quan sát hình cách tạo sơ - GV hướng dẫn HS quan sát hình đồ cách tạo sơ đồ tên học theo gợi ý - HS thực bước + Cách 1: Cắt giấy màu theo hình u thích + Cách 2: Vẽ tên học vào giấy + Cách 3: Sắp xếp tên học theo ý thích - HS ghi nhớ * Ghi nhớ: Sơ đồ tư tạo từ xếp hình cắt giấy - HS ghi nhớ * GV chốt: Vậy em thực cách tạo sơ đồ tên học hoạt động * Nhận xét, dặn dò - HS lắng nghe, ghi nhớ - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 81 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: 36) Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ Bài 3: NHỮNG BÀI EM ĐÃ HỌC (Thời lượng tiết * Học tiết 2) I MỤC TIÊU: Mức độ, yêu cầu cần đạt - Kể tên mĩ thuật em học - Nêu cách kết hợp nét, hình, khối mảng màu để tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài cây, hoa - Tạo mảng hình màu đáng yêu ghép lại thành cây, hoa ,lá có trang trí - Cảm nhận vẻ đẹp tranh cây, hoa ,lá tạo hình sản phẩm mĩ thuật - Phát triển trí tưởng tượng sáng tạo tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Có ý tưởng sử dụng tác phẩm mĩ thuật để học tập 82 Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế Năng lực chuyên biệt: - Bước đầu hình thành số tư chấm, nét, mảng hình màu mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật tranh cây, hoa, nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tính sáng tạo tư tranh mảng màu cây, hoa ,lá - Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV - Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến học sản phẩm tranh mảng màu cây, hoa ,lá tạo từ vật liệu khác Video tranh mảng màu cây, hoa ,lá Đối với học sinh - SGK - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sơ đồ tên học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi a Mục tiêu: - Vẽ sơ đồ thể dạng - HS cảm nhận học b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS tạo sơ đồ tên - HS tạo sơ đồ tên học từ giấy học từ giấy màu màu c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS: + Lựa chọn giấy màu, cắt hình u thích - HS thực để tạo sơ đồ theo ý thích 83 + Tham khảo mẫu để có ý tưởng tạo sơ đồ bọc + Hỗ trợ HS cắt, xếp dáng sơ đồ học d Câu hỏi gợi mở: - Em thích cắt hình nào? - Những hình giống hay khác nhau? - Em muốn tạo sơ đồ hình gì? * Lưu ý: Có thể kết hợp vẽ, cắt, dán hình theo ý thích để tạo sơ đồ tư mĩ thuật học * Cách tạo sơ đồ tên học: + Bước 1: Lập nhóm làm việc + Bước 2: Chọn giấy màu + Bước 3: Thực tạo sơ đồ tên học sách mĩ thuật lớp theo ý thích * GV chốt: Vậy em thực cách tạo sơ đồ tên học hoạt động - HS thực hành - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ý: - HS xem hình 1.2.3 SGK (Trang 76) để hình dung thực - HS thực bước - HS lắng nghe, ghi nhớ D HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - HS biết cách trưng bày sản phẩm, phân - HS cảm nhận tích, nhận xét, đánh giá, chia sẻ sản phẩm cá nhân, nhóm mình, nhóm bạn b Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS giới thiệu sơ đồ chia - HS giới thiệu sơ đồ chia sẻ học em thích sẻ học em thích c Gợi ý cách tổ chức - Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm chia sẻ chia sẻ sản phẩm d Câu hỏi gợi mở: - HS trả lời: - Nêu cách tạo sơ đồ mà em làm? - Kể tên hình có sơ đồ Những hình lặp lại? - HS trả lời: - Màu sắc hình nào? - Nêu thứ tự chủ đề, mĩ thuật 84 học? - Chỉ sơ đồ ấn tượng nhất? Vì sao? * Lưu ý: Có thể sử dụng sơ đồ để hệ - HS ghi nhớ thống kiến thức học cách nhanh chóng, hiệu * Cách trưng bày sản phẩm chia sẻ: - Giới thiệu sơ đồ tên học - HS quan sát hảnh trang 77 SGK để chia sẻ học em thích hình dung thực * GV chốt: Vậy em thực - HS thực cách trưng bày sản phẩm chia sẻ hoạt động - HS lắng nghe, ghi nhớ E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG 5: Chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Mục tiêu: - Có ý thức trân trọng, giữ gìn sản - HS cảm nhận phẩm mĩ thuật học tập đời sống b Nhiệm vụ GV - Khuyến khích HS chia sẻ cách sử dụng - HS chia sẻ cách sử dụng bảo quản bảo quản sản phẩm mĩ thuật từ sản phẩm mĩ thuật từ học để học để trang trí làm đẹp cho góc trang trí học tập, ngơi nhà làm q tặng cho người thân - Trân trọng, có ý thức bảo quản, giữ gìn - HS ln có ý thức trân trọng sản phẩm mình, bạn làm c Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS chia sẻ cách sử dụng - HS chia sẻ cách sử dụng bảo quản bảo quản sản phẩm mĩ thuật mình, sản phẩm mĩ thuật bạn làm d Câu hỏi gợi mở: - Sản phẩm mĩ thuật từ em - HS trả lời: học sử dụng để làm gì? - Em bảo quản, giữ gìn sử dụng - HS trả lời: sản phẩm mĩ thuật nào? * Tóm tắt để HS ghi nhớ: 85 - Các học sách mĩ thuật lớp - HS ghi nhớ, cảm nhận có kết hợp hài hịa giữ chấm, nét, hình, màu, khối,… giúp ta cảm thụ khám phá giới xung quanh * Cách chia sẻ cách sử dụng bảo - HS quan sát hảnh trang 77 SGK để quản sản phẩm mĩ thuật: hình dung thực - Chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản - HS thực phẩm mĩ thuật * GV chốt: Vậy em thực - HS ghi nhớ cách chia sẻ cách sử dụng bảo quản sản phẩm mĩ thuật hoạt động * Nhận xét, dặn dò - Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ thành, chưa hoàn thành - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Sự tích cực, chủ Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan động HS miệng sát học trình tham gia hoạt động học tập Sự hứng thú, tự tin Kiểm tra viết Thang đo, tham gia bảng kiểm học Thông qua nhiệm Kiểm tra thực hành Hồ sơ học vụ học tập, rèn tập, phiếu học tập, luyện nhóm, hoạt loại câu hỏi động tập thể,… vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ 86 ... ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… (Tuần: 22 ) 14 Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 2: ... ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … 10 Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… (Tuần: 21 ) Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI Bài 2: ... ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20 … Ngày soạn: ……/……/……. /20 …… Ngày giảng:……/……/……. /20 …… (Tuần: 23 ) Chủ đề: KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI 20 Bài