giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm

giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm; giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm; giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm; giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm; giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm; giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm; giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm; giáo án lịch sử lớp 6 chân trời sáng tạo cả năm;

1 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo CHƯƠNG TẠI SAO CẦN HỌC LỊCH SỬ Bài LỊCH SỬ LÀ GÌ (… tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Khái niệm lịch sử - Vai trò môn Lịch sử sống Về lực: - Nêu khái niệm lịch sử môn lịch sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Lí giải cần học lịch sử Về phẩm chất: - Tự hào truyền thống lịch sử dân tộc, có ý thức trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm 1 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GV: Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS thay đổi thời gian máy tính tiền VN thay đổi gọi lịch sử d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu hình ảnh thay đổi CNTT máy tính, đồng tiền VN đặt câu hỏi: ? Em thay đổi theo thời gian máy tính điện tử, đồng tiền VN ? Theo em thay đổi theo thời gian hiểu gì? 2 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát, phân tích hình ảnh ghi kết thảo luận phiếu học tập B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I LỊCH SỬ VÀ MÔN LỊCH SỬ a) Mục tiêu: Giúp HS nêu khái niêm lịch sử môn lịch sử b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS đặt số câu hỏi hình 1.1 (có từ bao giờ? Ở đâu?) - Đó câu hỏi hỏi khứ hình (đã diễn ra) - Trình bày khái niệm lịch sử môn lịch sử d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến 3 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo - GV chiếu hình 1.1 SGK đặt câu hỏi: - Lịch sử tất ? Em quan sát cho biết nội dung hình 1.1? xảy ? Em đặt câu hỏi để tìm hiểu hình khứ, bao gồm hoạt 1.1? động người từ xuất đến - Môn lịch sử mơn khoa học tìm hiểu lịch sử ? Những câu hỏi hỏi thời điểm hình? ? Tìm hiểu q khứ tìm hiểu lịch sử, em hiểu lịch sử? Nêu vài ví dụ cụ thể? lồi người, bao gồm toàn hoạt động người xã hội loài người khứ B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS: Khi đặt câu hỏi hình 1.1 SGK, em nên hỏi khứ hay hình? HS: - Quan sát hình 1.1 trả lời câu hỏi - Suy nghĩ cá nhân để lấy ví dụ minh hoạ B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV 4 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình II VÌ SAO PHẢI HỌC LỊCH SỬ a) Mục tiêu: Giúp HS giải thích cần phải học lịch sử? b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến - Học lịch để biết - Chia nhóm giao nhiệm vụ: cội nguồn tổ tiên, quê ? Có ý kiến cho “Lịch sử qua, hương, đất nước, hiểu thay đổi nên không cần thiết phải học ông cha ta phải mơn lịch sử”, em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì lao động, sáng tạo, đấu sao? tranh để có - Trình chiếu câu nói bác Hồ hỏi: đất nước ngày ? Em hiểu từ “gốc tích” câu nói Hồ Chủ Tịch? Nêu ý nghĩa câu thơ đó? - Học lịch sử để đúc kết ? Tại ngày giỗ tổ Hùng Vương (10/3) ngày lễ học kinh lớn dân tộc Việt Nam? nghiêm khứ nhằm B2: Thực nhiệm vụ phục vụ cho HS suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm tương lai GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu 5 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập III KHÁM PHÁ QUÁ KHỨ TỪ NHỮNG NGUỒN SỬ LIỆU HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tư liệu vật * Vòng chuyên sâu (7 phút) - Là di tích, đồ vật người xưa cịn - Chia lớp làm nhóm: giữ lại - Yêu cầu em nhóm đánh VD: số 1,2,3,4… - Phát phiếu học tập & giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Tìm hiểu tư liệu vật 6 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo Nhóm 2: Tìm hiểu tư liệu chữ viết Nhóm 3: Tìm hiểu tư liệu truyền miệng Nhóm 4: Tìm hiểu tư liệu gốc * Vòng mảnh ghép (8 phút) Ngói úp Hồng Thành - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III… & giao nhiệm vụ mới: Chia sẻ kết thảo luận vòng Đồ đồng chuyên sâu? Nêu vai trò nguồn tư liệu việc tìm hiểu lịch sử? B2: Thực nhiệm vụ * Vòng chuyên sâu HS: - Làm việc cá nhân phút, ghi kết Tư liệu chữ viết - Là ghi, tài liệu chép tay hay sách in, chữ khắc bia đá… VD: - Các sách viết lịch sử phiếu cá nhân - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) 7 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo * Vòng mảnh ghép (7 phút) - Bia khắc chữ: HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vòng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hồn thành nhiệm vụ cịn lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS Tư liệu truyền miệng gặp khó khăn) - Là câu chuyện dân gian: truyền B3: Báo cáo, thảo luận thuyết, thần thoại, cổ tích… kể từ đời GV: sang đời khác - Yêu cầu đại diện nhóm VD: Truyền thuyết Hồ gươm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Truyền thuyết Thánh Gióng - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm Tư liệu gốc việc nhóm, - Là tư liệu cung cấp thơng tin đầu 8 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo ưu điểm hạn chế HĐ nhóm tiên trực tiếp kiện thời kì lịch HS sử Đây nguồn tư liệu đáng tin cậy - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang tìm hiểu lịch sử phần Luyện tập HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Bài tập 1: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập 1: Tại phải cần thiết học lịch sử? - Học lịch sử để biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, đất nước, hiểu ông cha ta phải lao động, sáng tạo, đấu tranh để có đất nước ngày - Học lịch sử để đúc kết học kinh nghiêm khứ nhằm phục vụ cho tương lai Bài tập 2: Căn vào đâu để biết dựng lại lịch sử? a) Tư liệu gốc b) Tư liệu truyền miệng c) Tư liệu chữ viết B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu u cầu đề 9 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 10 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu em lên trả lời câu hỏi tập - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời học sinh - Chốt đáp án chuẩn tập HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài làm HS (HS lịch sử trường học, ngơi làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: Em lấy vài ví dụ lịch sử nơi em sinh sống B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) 10 10 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 212 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo - GV đặt vấn đề: Chính sách thơn tính, sáp nhập đồng hố triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm xoá tên đất, tên làng, tiếng nói phong tục người Việt gặp phải phản kháng liệt nhân dân ta Một ngàn năm không chịu cúi đầu, lớp lớp thê hệ “con Rồng cháu Tiên” không ngừng vừng lên đầu tranh giành lại giang sơn gấm vóc độc lập tự chủ cho dân tộc Để tìm hiểu rõ khởi nghĩa nhân vật lịch sử tiêu biểu tìm hiểu Bài 18 - Các đấu tranh giành độc lập dân tộc trước kỉ X Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40-43) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nguyên nhân sâu xa, mục đích khởi nghĩa; lược đồ nét khởi nghĩa; kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khởi nghĩa Hai Bà Trưng - GV giới thiệu tóm tắt Hai Bà Trưng: (năm 40-43) Trưng Trắc, Trưng Nhị gái Lạc tướng vùng Mê Linh (thuộc Hà Nội ngày nay) phất cờ khởi nghĩa Hai bà sinh lớn lên khu vực đôi bờ sông Hồng (đoạn từ Hạ Lôi, Mê Linh đến thị xã Sơn Tây, Hà Nội), nơi có 212 212 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 213 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo nghề trồng dâu, nuôi tằm Vì vậy, tên tuổi hai bà thần tích dân gian giải thích bắt nguồn từ cách gọi tên theo loại kén: kén dày trứng chắc, - Nguyên nhân: tức Trưng Trắc; + Chống lại sách cai trị hà khắc kén mỏng trứng quyền hộ phương Bắc nhì, tức Trưng Nhị khôi phục lại độc lập, tự chủ - GV yêu cầu HS đọc thơ Thiên nam ngữ thiết lập từ thời Hùng Vương lục mục I SHS trang 89 trả lời câu hỏi: dựng nước Em cho biết nguyên nhân khởi + Trả thù cho chồng Thi nghĩa Hai Bà Trưng Sách “Một xin rửa nước thừ Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng Ba kẻo oan ức lịng chồng Bốn xin vẹn vẹn sở cơng lênh này” - GV yêu cầu HS quan sát Lược đồ 18.2, trình bày diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng: - Diễn biến + Tháng - 40, Trưng Trắc Trưng Nhị phất cờ khởi nghĩa Hát Mơn, tướng lĩnh quy tụ 213 213 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 214 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo - GV mở rộng kiến thức: tương quan lực với khởi nghĩa lượng khí hai bên trái ngược: + Từ sông Hát, nghĩa quân tiến Quân Hán, đứng đầu Tô Định hốt hoảng, đánh Mê Linh Cổ Loa (nay phải bỏ thành, cắt tóc, cạo râu, trốn thuộc Hà Nội) Trung Quốc Trong quân Hai Bà + Tháng - 40, Hai Bà chiếm Trưng mạnh mẽ, hùng dũng “đến đâu Luy Lâu, thái thú Tơ Định chạy có gió cuốn, phạm vi ảnh hưởng rộng trốn quận Nam Hải (Quảng lớn “các quận Cửu Châu, Nhật Nam, Hợp Đông) Phố, hưởng ứng” + Khởi nghĩa thắng lợi, Trưng Trắc - GV yêu cầu HS đọc tư liệu 18.3, để thấy lên ngơi vua, đóng đô Mê Linh hưởng ứng, dựng nước xưng vương dễ + Mùa hè năm 42, nhà Hán đem trở bàn tay, hình đất Việt ta đủ dựng quân đàn áp Năm 43, khởi nghiệp bá vương nghĩa Hai Bà Trưng thất bại - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả Nhân dân thương tiếc, lập đền thờ lời câu hỏi: Em nêu ý nghĩa hai bà khắp nơi khởi nghĩa Hai Bà Trưng - GV mở rộng kiến thức: + Đền Hát Mơn: cịn gọi đền Quốc tế, đền Hai Bà Trưng, tọa lạc xã Hát Môn, huyện - Ý nghĩa khởi nghĩa Hai Phúc Thọ, thành phố Hà Nội Vùng Hát Môn Bà Trưng: nơi Hai Bà Trưng tổ chức hội quân sĩ sau + Chứng tỏ tinh thần đấu tranh hội thành Phong Châu Đây mạnh mẽ, bất khuất người Việt nơi tuẫn tiết Hai Bà Trưng khởi + Tạo tảng, truyền thống đấu nghĩa thất bại Tương truyền, đền Hát Môn tranh cổ vũ cho phong trào 214 214 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 215 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo khởi dựng sau Hai Bà Trưng hoá khởi nghĩa giành độc lập, tự chủ sinh vào cõi bất diệt Trong thời kỳ chống sau Pháp chống Mỹ, Đền Hát Môn chọn làm nơi sinh hoạt, luyện tập dân quân du kích địa phương Những kiện lịch sử hệ thống di tích quanh vùng sơng Hát góp phần làm giàu thêm nội dung tôn cao giá trị đền thờ Hai Bà Trưng + Lễ hội đền Hai Bà Trưng: tổ chức từ ngày mồng đến ngày mồng 10 tháng Giêng âm lịch, mồng ngày hội Lễ hội tổ chức theo nghi thức nhà nước truyền thống địa phương: lễ dâng hương, mít tinh kỷ niệm ngày Hai Bà tế cờ khởi nghĩa tế lễ theo nghi thức cổ truyền Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực 215 215 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 216 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nguyên nhân sâu xa, mục đích, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) - GV đọc diễn cảm câu nói Bà Triệu: “Tơi muốn cưỡi gió đạp sơng, chém cá kình lớn Biển Đông, quét bờ cõi, cửa dân khỏi cảnh chìm đắm, há lại bắt chước người đời cúi khom lưng làm tì thiếp kẻ khác, cam tâm phục dịch nhà ư?” 216 216 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 217 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo - GV giới thiệu cho HS Bà Triệu: Bà Triệu tên thật Triệu Thị Trinh Trong thư tịch cổ truyền thuyết - Nguyên nhân dân gian, + Dưới ách thống trị tàn bạo Bà Triệu nhà Ngô, năm 248, vùng Cửu thường miêu tả người phụ nữ trẻ Chân (Thanh Hoá), Bà Triệu phất trung, xinh đẹp thường mặc áo giáp vàng, cờ khởi nghĩa guốc ngà cưỡi voi mà chiến đấu, lẫm liệt, - Diến biến hùng dũng + Từ núi Nưa nghĩa quân - GV yêu cầu thảo luận theo cặp, HS đọc đánh phá thànhấp bọn quan thông tin mục II, quan lại đô hộ Cửu Chân từ sát Lược đồ 18.7 SHS đánh khắp Giao Châu trang 90, 91 trả lời + Nhà Ngô lo sợ, vội cử quân sang câu hỏi: đàn áp Dù chiến đấu anh dũng + Nêu nguyên nhân lực lượng chênh lệch, khởi nghĩa Bà Triệu nghĩa quân bị tiêu diệt Bà Triệu hi + Trình bày nét sinh núi Tùng (Phú Điền, Hậu khởi Lộc, Thanh Hố) nghĩa - GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết SHS trang 91, để biết ý nghĩa khởi 217 217 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 218 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo nghĩa Bà Triệu: không làm rung chuyển quyền hộ mà cịn góp phần thức tỉnh ý thức dân tộc, tạo đà cho khởi nghĩa sau Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân (năm 542-602) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nguyên nhân sâu xa, mục đích, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Lý Bí b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 218 218 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 219 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo Bước 1: GV chuyển giao NV học tập Khởi nghĩa Lý Bí nước - GV giới thiệu Lý Bí: Vạn Xuân (năm 542-602) + Lý Bí xuất thân gia đình hào trưởng Phố Yên, Thái Nguyên ngày Một thời, ơng có làm việc với quyền hộ, nhận chức quan nhỏ: giám quận (kiểm - Diễn biến soát quân sự) Cửu Đức, Đức Châu (Đức + Mùa xuân năm 542, Lý Bí lãnh Thọ, Hà Tĩnh) đạo nhân dân khởi nghĩa, đánh + Yêu nước, thương dân, bất bình với bè lũ đuổi Tiêu Tư, chiếm giữ thành hộ, ông sớm bỏ quan, quê Thái Bình Lý Long Biên (Bắc Ninh), làm chủ Bí liên kết với hào kiệt châu thuộc miền Giao Châu Nhà Lương hai đất Giao Châu nước ta, dậy chống Lương lần huy động quân sang đàn áp Theo sử cũ Việt Nam, thủ lĩnh Chu Diên (vùng thất bại nặng nề Đan Hoài, thuộc ngoại thành Hà Nội) + Mùa xuân năm 544, khởi nghĩa Triệu Túc Triệu Quang Phục, phục thắng lợi Lý Bí lên ngơi vua, tài đức Lý Bí đem qn theo hiệu Lý Nam Đế Ông đặt tên - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục III SHS nước Vạn Xn, đóng trang 91,92 trả lời câu hỏi: Em trình vùng cửa sơng Tô Lịch (Hà Nội), bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí cho xây điện Vạn Thọ chùa Khai Quốc, cho đúc tiền riêng - GV mở rộng kiến thức: + Tháng - 545, Nhà Lương cử + Giải thích tên nước Vạn Xuân: mong muốn quân xâm lược Vạn Xuân Lý cho xã tắc truyền đến muôn đời Nam Đế trao quyền huy + GV yêu cầu HS quan sát Hình 18.8: Chùa kháng chiến cho Triệu Quang 219 219 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 220 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo Trần Quốc, nguyên chùa Khai quốc (mở Phục nước) Ngôi chùa xây dựng từ thời Tiền + Triệu Quang Phục đưa quân Lý với tên chùa Khai Quốc Thời Lê trung đầm Dạ Trạch (Khoái Châu, hưng, sạt lở nên người ta cho dời Hưng Yên), xây đựng cử chùa từ bên bờ sơng Hồng vào phía đê tiếp tục lãnh đạo nhân dân kháng Yên Phụ, khu gò đất Kim Ngưu Đến đời vua chiến Lê Huy Tông, chùa đổi tên thành chùa + Năm 550, sau đánh bại Trấn Quốc với ý quân Lương, Triệu Quang Phục nghĩa xưng vương (Triệu Việt Vương) nơi giúp nhân dân + Năm 602, nhà Tuỳ đem quân xua tan thiên xâm lược, nước Vạn Xuân sụp tai, đem lại đổ sống bình yên cho dân tộc Chùa biểu tượng văn hoá Phật giáo điểm tham quan tiếng du khách nước đến Hà Nội - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 1: Cuộc khởi nghĩa Lý Bí mùa xuân năm 542 so với khởi nghĩa Hai Bà Trưng có điểm - Sự giống khác giống khác nhau? khởi nghĩa Lý Bí khởi nghĩa Hai Bà Trưng: - GV mở rộng kiến thức: Những đóng góp + Giống nhau: Cùng nổ vào Lý Bí “những điều đầu tiên”: 220 220 mùa xuân nhằm chống lại Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 221 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo + Người Việt Nam tự xưng hoàng quyền đô hộ phương Bắc; đế giành thắng lợi ban đầu + Người Việt Nam định phế bỏ thành lập quyền tự niên hiệu phong kiến phương Bắc để đặt chủ thời gian niên hiệu riêng Thiên Đức + Khác nhau: Hai Bà Trưng + Người lịch sử Việt Nam nhận xưng vương Lý Bí xưng vị trí trung tâm vùng ngã ba sông Tô đế; Hai Bà Trưng xây dựng Lịch để đóng quyền tự chủ sơ khai Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Lý Bí xây dựng quốc hiệu - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu riêng với quyền có hai ban cầu văn, võ; Hai Bà Trưng đóng - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Mê Linh Lý Bí dựng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo kinh đô vùng cửa sông Tô luận Lịch; quyền tự chủ Hai Bà - GV gọi HS, nhóm trả lời câu hỏi Trưng tồn ba năm - GV gọi HS, nhóm khác nhận xét, bổ sung quyền nhà Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm nước Vạn Xuân tồn lâu vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (năm 713-722) 221 221 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 222 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nét diễn biến khởi nghĩa lược đồ; rút ý nghĩa khởi nghĩa Mai Thúc Loan lịch sử dân tộc b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khởi nghĩa Mai Thúc Loan - GV giới thiệu Mai Thúc Loan: Mai Thúc (năm 713-722) Loan quê gốc làng Mai Phụ (Hà Tĩnh) lại sinh trưởng Nam Đàn, Nghệ An Lớn lên gia đình nghèo khó, Mai Thúc Loan phải làm nghề kiếm củi, phu, quanh năm phải phục dịch cho quyền hộ nhà Đường Ơng có da ngăm đen nên sau người ta cịn gọi Mai Hắc Đế - Những nét khởi - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục IV, quan sát nghĩa Mai Thúc Loan: Lược đồ 18.10 SHS trang + Dưới ách thống trị tàn bạo 93 trả lời câu hỏi: Trình nhà Đường, năm 713, nhân bày nét dân Hoan Châu (Nghệ An, Hà khởi nghĩa Mai Thúc Loan Tĩnh) vùng lên khởi nghĩa lãnh đạo Mai Thúc Loan 222 222 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 223 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo - GV chia HS làm cách nhóm, yêu cầu HS thảo + Từ Hoan Châu, khởi nghĩa luận trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 2: lan rộng khắp châu, Em so sánh khởi nghĩa Mai Thúc Loan huyện với khởi nghĩa Hai Bà Trưng Lý + Mai Thúc Loạn chọn vùng Sa Bí trước phạm vi, quy mô thời gian tồn Nam (Nam Đàn, Nghệ An) để xây thành Vạn An Ông xưng - GV mở rộng kiến thức: đế, nhân dân thường gọi Mai + Thành khởi nghĩa: giành Hắc Đế quyền tự chủ 10 năm, xưng đế, xây thành + Từ thành Vạn An, nghĩa quân Vạn An làm quốc đô tiến Bắc, đánh chiếm thành + Nằm chuỗi đấu tranh giành độc Tống Bình (Hà Nội ngày nay) lập thời Đường, khiến quyền hộ nhà + Năm 722, nhà Đường phải 10 Đường suy yếu, cổ vũ cho đấu tranh vạn quân sang đàn áp, khởi sau (khởi nghĩa Phùng Hưng, Khúc Thừa Dụ ) nghĩa bị dập tắt tiến tới giành đôc lập + Khởi nghia Mai Thúc Loạn + Ý nghĩa, sức sống khởi nghĩa Mai Thúc giành giữ quyền Loan đời sống văn hố - nghệ thuật nói độc lập gần 10 năm (713 riêng lịch sử dân tộc nói chung Ví dụ: Năm - 722) 2015, cải lương Mai Hắc Đế dàn - So sánh khởi nghĩa Mai dựng công chiếu nhằm tái đời Thúc Loan với khởi Mai Thúc Loan khởi nghĩa Hoan nghĩa Hai Bà Trưng Lý Châu với thông điệp ý nghĩa gắn với chủ Bí trước đó: quyền dân tộc Những hội thảo khoa học + Giống nhau: cấp quốc gia tổ chức thông khởi nghĩa lớn có quy mơ 223 223 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 224 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo điệp khẳng định ý nghĩa to lớn khởi vượt phạm vi địa nghĩa phương cụ thể, thành lập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập quyền tự chủ - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu thời gian cầu + Khác nhau: Khởi nghĩa Mai - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Thúc Loan giành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo 10 năm, Hai Bà Trưng luận năm, Lý Bí 58 - GV gọi HS, nhóm trả lời câu hỏi năm; phạm vi quy mô khởi - GV gọi HS, nhóm khác nhận xét, bổ sung nghĩa Mai Thúc Loan rộng lớn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm hơn, thu hút hưởng ứng vụ học tập nhân dân Chăm-pa Chân - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, Lạp chuyển sang nội dung Hoạt động 5: Khởi nghĩa Phùng Hưng a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nguyên nhân, ý nghĩa khởi nghĩa Phùng Hưng b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: 224 224 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 225 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao NV học tập Khởi nghĩa Phùng Hưng - GV giới thiệu nhân vật Phùng Hưng: Phùng Hưng nhà hào phú, sức khoẻ phi thường, vật trâu, đánh hổ Hiện nay, quê hương Phùng Hưng Đường Lâm cịn có ý kiến chưa thống Đa số ý kiến mặc định Đường Lâm thuộc Sơn ngày Tây - Những diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng: - GV yêu cầu HS đọc thông + Khoảng cuối kỉ VIII, tin mục V quan sát Lược đồ làng Đường Lâm (Sơn Tây, 18.12, tóm tắt lại Hà Nội), Phùng Hưng hợp diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng quân khởi nghĩa nhanh - GV giới thiệu kiến thức: Cuộc khởi nghĩa chóng làm chủ vùng Đường giành quyền tự trị vịng năm bị Lâm đàn áp Tuy vậy, khởi nghĩa tiếp tục khẳng + Được nhân dân vùng định tâm giành lại độc lập, tự chủ xung quanh hưởng ứng, người Việt, mở đường cho thắng lợi to lớn Phùng Hưng chiếm sau thành Tống Bình, tổ chức việc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập cai trị - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu + Khi Phùng Hưng qua đời, cầu trai ông Phùng An lên - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết nối nghiệp cha Sau đó, nhà Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Đường đem quân sang đàn áp, 225 225 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 226 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo luận dập tắt khởi nghĩa - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SHS trang 95: Em hoàn thành bảng thống kê kiện khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân theo mẫu - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Thời gian Mùa xuân năm 542 Sự kiện Lý Bí lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa, đánh đuổi Tiêu Tư, chiếm giữ thành Long Biên (Bắc Ninh), làm chủ Giao Mùa xuân năm 544 226 226 Châu Khởi nghĩa thắng lợi Lý Bí lên ngơi vua, hiệu Lý Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS ... Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 15 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Người xưa làm ? Người xưa sáng tạo lịch dựa sở nào? lịch: ... dự kiến - Lịch thức giới dựa theo cách Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS  16 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo ? Hãy cho biết cách tính thời gian lịch sử ? tính... giao 16 16 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS 17 KHBD Lịch sử – Chân trời sáng tạo c) Sản phẩm: Bài tập 1: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo