TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC CỬ NHÂN SƯ PHẠM HÓA HỌC

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN MƠ TẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC CỬ NHÂN SƯ PHẠM HÓA HỌC (kèm theo Quyết định số 3473/QĐ-ĐHSP ngày 15/10/2020 Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Ngun) I Mơ tả chương trình đào tạo Giới thiệu chương trình đào tạo Chương trình đào tạo đại học cử nhân sư phạm Hóa học điều chỉnh năm 2020 nhằm mục đích phát triển số ngành đào tạo trường đại học sư phạm đạt tiêu chuẩn quốc gia; nâng cao chất lượng đào tạo đại học, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục Việt Nam Chương trình đào tạo đại học cử nhân sư phạm Hóa học kế thừa từ chương trình đào tạo sư phạm Hóa học trước bổ sung, phát triển để đáp ứng với yêu cầu giáo dục phổ thông Các môn học chuyên ngành chương trình đào tạo đại học cử nhân sư phạm Hóa học giảng dạy giảng viên có trình độ Tiến sĩ Khoa Hóa học Khoa Hóa học không ngừng cải tiến phát triển sở vật chất hoạt động giáo dục nghiên cứu nhằm đáp ứng nhu cầu khác lĩnh vực Hóa học Khoa Hóa học cung cấp, tạo dựng cho người học môi trường giáo dục toàn diện mặt lý thuyết thực tế, khuyến khích người học học tập tích cực, chủ động, sáng tạo hợp tác Thông tin chung chương trình đào tạo Tên chương trình (tiếng Việt) Cử nhân sư phạm hóa học Tên chương trình (tiếng Anh) Bachelor of Chemistry Education Mã ngành đào tạo: D140212 Trường cấp bằng: Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Tên gọi văn bằng: Cử nhân Trình độ đào tạo: Đại học Số tín u cầu: 133 Hình thức đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: năm - Đối tượng tuyển thẳng học sinh trung học phổ thông đạt giải quốc gia, quốc tế Đối tượng tuyển sinh: - Kết xét tốt nghiệp THPT quốc gia thí sinh lấy điểm từ cao xuống thấp - Tuyển sinh tồn quốc Thang điểm đánh giá 10 - Tích lũy đủ số học phần khối lượng chương trình đào tạo: 133; - Điểm trung bình chung tích lũy tồn khóa học đạt từ 2,0 trở lên; Điều kiện tốt nghiệp: - Có chứng giáo dục quốc phòng giáo dục thể chất; - Đạt chuẩn đầu ngoại ngữ; - Đạt chuẩn đầu công nghệ thông tin - Làm giáo viên giảng dạy mơn hóa học mơn Khoa học tự nhiên trường trung học sở, trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên, trường trung học chuyên nghiệp, Vị trí việc làm: trường cao đẳng nghề, trường đại học có học mơn Hóa học; - Làm cán cơng tác sở, ngành như: sở giáo dục, sở khoa học công nghệ môi trường, sở sản xuất sản xuất xi măng, luyện kim ngành cần sử dụng kiến thức hóa học; - Làm cán nghiên cứu trung tâm, viện nghiên cứu liên quan đến Hóa học; - Tham gia phục vụ quân đội công an số nhiệm vụ cần sử dụng kiến thức chun mơn Hóa học Học tập nâng cao trình độ: Người tốt nghiệp tiếp tục học thạc sĩ tiến sĩ ngồi nước • Chương trình Cử nhân Sư phạm Hóa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội • Chương trình Cử nhân Sư phạm Hóa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh • Chương trình Cử nhân Sư phạm Hóa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Chương trình tham khảo xây dựng: • Chương trình Khoa học Giáo dục, Hóa học (912), Cử nhân Khoa học, Trường Đại học Bắc Carolina Pembroke, Hoa Kỳ • Cử nhân Khoa học Sư phạm Hóa học, Trường Đại học Drexel, Hoa Kỳ • Chương trình Giáo dục Khoa học: Hóa học, Cử nhân Khoa học, Trường Đại học Bang North Carolina, Hoa Kỳ Thời gian cập nhật mô tả CTĐT 10/2020 Mục tiêu đào tạo chương trình 3.1 Mục tiêu chung Đào tạo Cử nhân Sư phạm hóa học phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ; có kiến thức bản, chun mơn, nghiệp vụ vững vàng; có lực tự học, nghiên cứu khoa học,, sáng tạo , trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với môi trường làm việc để phục vụ nghiệp giáo dục - đào tạo, phát triển KT - XH nước, đặc biệt khu vực trung du miền núi phía Bắc hội nhập quốc tế 3.2 Mục tiêu cụ thể M1: Có kiến thức tồn diện lý luận trị, khoa học giáo dục kiến thức chun mơn Hóa học để vận dụng hoạt động thực tiễn thân tổ chức hoạt động dạy học Hóa học trường phổ thơng M2: Có kĩ thực hành thí nghiệm, thực hành giảng dạy, nghiên cứu giáo dục Hóa học; thích nghi với môi trường làm việc, khởi nghiệp M3: Có kĩ giao tiếp, làm việc nhóm, khai thác sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin, tiếng Anh tự học, nghiên cứu khoa học, dạy học Hóa học trường phổ thơng M4: Có đủ lực để học tập suốt đời tiếp tục học bậc học cao hơn; có khả làm việc độc lập, sáng tạo giải vấn đề thực tiễn trường phổ thông liên quan đến nghiên cứu giảng dạy mơn Hóa học Chuẩn đầu chương trình đào tạo Chương trình thiết kế để đảm bảo sinh viên tốt nghiệp đạt chuẩn đầu sau đây: 4.1 Kiến thức * Kiến thức chung 1) PLO1: Vận dụng kiến thức lý luận trị pháp luật Việt Nam hoạt động thực tiễn thân công việc 2) PLO2: Vận dụng kiến thức tâm lý học, giáo dục học, quản lý nhà trường để tổ chức hoạt động dạy học giáo dục * Kiến thức chuyên môn 3) PLO3: Vận dụng kiến thức sở kiến thức chun ngành vào dạy học mơn Hóa học, môn Khoa học Tự nhiên trường phổ thông làm việc lĩnh vực khác liên quan đến Hóa học 4) PLO4: Vận dụng lí luận phương pháp dạy học môn vào dạy học môn Hóa học mơn Khoa học Tự nhiên trường phổ thơng 5) PLO5: Vận dụng kiến thức Hóa học vào tổ chức hoạt động trải nghiệm, thiết kế hoạt động giáo dục STEM cho học sinh trường phổ thông 4.2 Kỹ * Kĩ chung 6) PLO6: Giao tiếp hiệu thực hoạt động tư vấn hoạt động dạy học, giáo dục hướng nghiệp 7) PLO7: Khai thác ứng dụng công nghệ thông tin tự học, nghiên cứu khoa học, dạy học, đánh giá quản lý học sinh 8) PLO8: Sử dụng tiếng Anh tương đương bậc 3/6 giao tiếp hoạt động chuyên môn * Kĩ chuyên môn 9) PLO9: Sử dụng hiệu phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kĩ thuật kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực người học hoạt động chuyên môn 10) PLO10: Sử dụng hiệu thí nghiệm Hóa học hoạt động chun mơn 11) PLO11: Hướng dẫn hiệu học sinh phổ thông nghiên cứu khoa học 12) PLO12: Sử dụng kiến thức chuyên môn đánh giá chất lượng công việc, phản biện, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy học hoạt động liên quan đến Hóa học 4.3 Năng lực tự chủ trách nhiệm 13) PLO13: Thực quy định đạo đức nhà giáo, quy chế dân chủ trường phổ thông 14) PLO14: Vận dụng kiến thức, kĩ chuyên mơn vào q trình làm việc độc lập, theo nhóm tự học suốt đời Ma trận mục tiêu chuẩn đầu chương trình đào tạo Mục Chuẩn đầu tiêu Kiến Kiến thức Kĩ Kĩ chun chương thức chun mơn chung mơn trình chung (PO) x PLO 14 PO3 PLO 13 x PLO 12 PO2 PLO 11 x PLO 10 x PLO PLO x PLO PLO x PLO PLO x PLO x PLO PLO PO1 x x x x x x x x x x x x x x x x PO4 x x Năng lực tự chủ trách nhiệm Phương pháp/chiến lược dạy – học phương pháp kiểm tra đánh giá 6.1 Phương pháp/chiến lược dạy – học 6.1.1 Các phương pháp/chiến lược dạy học Mỗi mơn học chương trình sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác như: thuyết trình, seminar, tập, thảo luận, thí nghiệm, thực hành, Elearning Phương pháp thuyết trình: Được sử dụng phần kiến thức lí thuyết Mục đích giúp sinh viên có hiểu biết sâu sắc nội dung lí thuyết học phần Phương pháp tập: Được sử dụng phần kiến thức tập Mục đích vận dụng kiến thức mơn học vào việc giải tốn giải thích tượng tự nhiên liên quan đến môn học; Rèn luyện kĩ sử dụng ngôn ngữ hóa học để thuyết trình cách giải tập; Kĩ tương tác với tập thể; Kĩ viết trình bày bảng Hình thành lực tự chủ trách nhiệm, giúp nâng cao khả học tập suốt đời sinh viên Phương pháp seminar, thảo luận: Được sử dụng phần kiến thức seminar, thảo luận Mục đích rèn luyện kĩ sử dụng ngơn ngữ hóa học để thuyết trình, trao đổi nội dung cần thảo luận môn học Rèn luyện kĩ báo cáo, tự nghiên cứu, tương tác làm việc theo nhóm Hình thành lực tự chủ trách nhiệm, giúp nâng cao khả học tập suốt đời sinh viên Phương pháp thực hành: Được sử dụng học phần thực hành độc lập lồng vào nội dung môn học Mục đích rèn luyện kĩ thí nghiệm, thực hành hóa học cho sinh viên, giúp sinh viên kiểm chứng nội dung lí thuyết mơn học Từ nâng cao lực thực hành hóa học trình dạy học nghiên cứu sinh viên Phương pháp E-learning: Được áp dụng số mơn học Mục đích trao quyền chủ động cho người học không gian, thời gian kiến thức Tuy nhiên hình thức dạy học địi hỏi đầu tư lớn người thầy, nên triển khai số mơn học 6.1.2 Cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học - Chương trình đào tạo rà sốt định kỳ năm /1 lần để điều chỉnh đáp ứng yêu cầu đổi chương trình SGK; - Trong học kì Bộ môn xây dựng kế hoạch dự GV đặc biệt GV trẻ để trao đổi, chia sẻ kiến thức, phương pháp giảng dạy, nhằm nâng cao lực GV; - Các học phần chương trình thường xuyên lấy ý kiến phản hồi sinh viên phẩm chất, tài năng, tâm, đức, trách nhiệm người thầy 6.2 Phương pháp kiểm tra đánh giá 6.2.1 Hình thức đánh giá học phần (A) trọng số điểm - Sử dụng thang 10 điểm cho tất đánh giá khóa học 6.2.2 Tiêu chí đánh giá thang điểm (Rubric đánh giá) Số tín học phần 3-4 - Trọng số điểm Số điểm đánh giá trình Số Chuyên cần Thường xuyên kiểm tra định kì 1 1 2 Tổng số đầu điểm trình + Đánh giá q trình 50% (trong kiểm tra định kỳ 25%, 25% trọng số điểm lại Khoa quy định) + Thi kết thúc học phần: 50% II Mô tả chương trình dạy học (Curriculum) Cấu trúc chương trình dạy học TT Khối kiến thức, số tín Kiến thức giáo dục đại cương, 28 tín Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp, 67 tín 2.1 Kiến thức sở ngành, 19 tín 2.2 Kiến thức chuyên ngành, 48 tín Kiến thức nghiệp vụ sư phạm, 31 tín Khố luận, học phần thay khoá luận tốt nghiệp, tín Tổng số Loại học phần Số tín Bắt buộc 26 Tự chọn 02 Bắt buộc 17 Tự chọn 02 Bắt buộc 44 Tự chọn 04 Bắt buộc 27 Tự chọn 04 Bắt buộc Tự chọn 07 133  Khối kiến thức giáo dục đại cương, gồm 20 học phần Khối kiến thức giáo dục đại cương giúp người học có kiến thức vững về khoa học xã hội, khoa học trị pháp luật, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, Tiếng Anh giáo dục thể chất để người học vận dụng kiến thức vào lập kế hoạch tổ chức dạy học mơn Hóa học hoạt động giáo dục trường phổ thông  Kiến thức chuyên nghiệp, gồm 32 học phần Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp giúp người học có kiến thức chun mơn tồn diện ứng dụng vào dạy học mơn Hóa học giáo dục học sinh trường phổ thông, đồng thời người học phát triển lực nghiên cứu khoa học tiếp tục học tập trình độ cao  Kiến thức nghiệp vụ sư phạm, gồm 18 học phần Khối kiến thứcnghiệp vụ sư phạm giúp cho người học hiểu vận dụng phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện tiến học sinh; người học có khả ứng dụng tri thức học vào nghiên cứu, giảng dạy, tổ chức hoạt động trải nghiệm khoa học Hóa học cho học sinh trường phổ thơng  Khố luận, học phần thay khoá luận tốt nghiệp, gồm 07 học phần Khối kiến thức giúp cho người học phân tích, vận dụng kiến thức cách tồn diện vào phương pháp dạy học mơn để nâng cao lực dạy học Hóa học, giáo dục đa dạng cho học sinh, đồng thời nâng cao lực nghiên cứu khoa học tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường phổ thơng Chuẩn đầu chương trình đào tạo Kiến thức chung Khối kiến thức Chung Chuyên Kiến thức chuyên môn Kĩ chung NL tự chủ trách nhiệm Kĩ chuyên môn PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO 10 PLO 11 PLO 12 PLO 13 PLO 14 0 1 0 0 3 2 2 3 3 2 3 2 0 2 2 2 2 nghiệp Giáo dục Luận văn, thay KLTN Danh sách học phần Loại tín Kiến thức giáo dục đại cương Học kỳ dự kiến HP học trước HP tiên Thực tế CM Thảo luận Môn học Bài tập Mã số Lý thuyết TT Thực hành Lên lớp Số TC 28 1.1 Các học phần bắt buộc 26 1 55SPH131 Triết học Mác - Lênin 25 10 10 20 55SPE121 Kinh tế trị Mác Lênin 15 10 10 10 55SPH131 2 55SSO121 Chủ nghĩa xã hội khoa học 15 10 10 10 55SPH131 3 55SPE121 Loại tín 55HCM121 Tư tưởng Hồ Chí Minh 15 10 10 10 55SPH131 Học kỳ dự kiến HP học trước HP tiên Thực tế CM Thảo luận Môn học Bài tập Mã số Lý thuyết TT Thực hành Lên lớp Số TC 55SPE121 55SSO121 55HPV121 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam 15 10 10 10 55SPH131 55SPE121 55SSO121 55HCM121 55EDL121 Pháp luật đại cương 15 10 10 10 55SPH131 55SPE121 55SSO121 55ENG131 Tiếng Anh 15 15 30 15 55ENG132 Tiếng Anh 15 15 30 15 55ENG131 55ENG143 Tiếng Anh 20 20 40 20 55ENG132 3 20 10 55GIF131 Tin học đại cương 40 10 1.2 Các học phần tự chọn (chọn tín chỉ) Quản lý hành nhà 11 55GME121 nước Quản lý ngành 15 10 12 12 55EDE121 Môi trường phát triển 20 13 55VIU121 Tiếng Việt thực hành 15 15 15 14 55VCF121 Cơ sở văn hoá Việt Nam 21 15 55LOG121 Lơ gíc hình thức 20 10 5 16 55CDE121 Văn hóa phát triển 21 12 12 1.3 Giáo dục thể chất 17 55PHE111 Giáo dục thể chất Loại tín Học kỳ dự kiến HP học trước HP tiên Thực tế CM Thảo luận Môn học Bài tập Mã số Lý thuyết TT Thực hành Lên lớp Số TC 18 55PHE112 Giáo dục thể chất 55PHE111 19 55PHE113 Giáo dục thể chất 55PHE112 1.4 Giáo dục quốc phòng 05 tuần tập trung 20 55MIE131 Giáo dục quốc phòng Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 67 2.1 Kiến thức sở ngành 19 Các môn học bắt buộc 17 Tốn sở cho Vật lí, Hố 21 55MPC221 học 20 18 22 55PHY241 Vật lí 30 24 30 23 55BIO241 Sinh học 42 24 55CMS341 Hoá học cấu tạo chất 42 21 15 Cơ sở lý thuyết 55TCP331 25 trình hố học 33 15 Các mơn học tự chọn 30 55CMS341 Sinh thái đa dạng sinh 26 55ECB221 học 22 27 55AST221 Thiên văn học 22 13 3 28 55EAS221 Khoa học trái đất 20 10 10 2.2 Kiến thức chuyên ngành 48 Các môn học bắt buộc 44 29 55PBC321 Thực hành Hóa sở 10 16 60 3 Mơ tả tóm tắt học phần 5.1 55SPH131, Triết học Mác - Lênin (3 tín chỉ) Học phần thuộc khối kiến thức đại cương, cung cấp kiến thức tảng nguyên lý triết học Chủ nghĩa Mác – Lênin, bao gồm vấn đề giới quan vật biện chứng phép biện chứng vật, như: Quan hệ biện chứng vật chất, ý thức; hai nguyên lý, ba quy luật sáu cặp phạm trù phép biện chứng vật; vấn đề lý luận nhận thức Học phần cung cấp kiến thức phản ánh quy luật vận động, phát triển xã hội thể nội dung: Học thuyết Hình thái kinh tế - xã hội; vấn đề giai cấp nhân loại; vấn đề nhà nước cách mạng xã hội; vấn đề tồn xã hội ý thức xã hội; vấn đề người triết học Mác – Lênin 5.2 55SPE121, Kinh tế trị Mác - Lênin (2 tín chỉ) Học phần thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương, cung cấp kiến thức sở, tảng tư tưởng cho người học lý luận kinh tế trị CácMác Lênin sản xuất hàng hoá thị trường; nguồn gốc, chất hình thức biểu giá trị thặng dư; cạnh tranh độc quyền CNTB đại Đồng thời, học phần tiếp cận vấn đề lý luận thực tiễn kinh tế trị thời kỳ độ lên CNXH Việt Nam 5.3 55SSO121, Chủ nghĩa xã hội khoa học (3 tín chỉ) Học phần chủ nghĩa xã hội khoa học làm rõ quy luật tính quy luật trị - xã hội trình hình thành, phát triển hình thái kinh tế- xã hội cộng sản chủ nghĩa; nguyên tắc bản, điều kiện, đường, hình thức phương pháp để xây dựng chủ nghĩa xã hội Học phần chủ nghĩa xã hội khoa học tập trung luận giải nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, xã hội xã hội chủ nghĩa, dân chủ nhà nước xã hội chủ nghĩa, vấn đề liên minh giai cấp, vấn đề dân tộc, tơn giáo, gia đình q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội 5.4 55HCM121, Tư tưởng Hồ Chí Minh (2 tín chỉ) Tư tưởng Hồ Chí Minh mơn học bắt buộc thuộc phần kiến thức giáo dục đại cương, nhằm cung cấp kiến thức sở, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh Đồng thời, tập trung luận giải nội dung chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nước nhân dân, dô nhân dân, nhân dân; tư tưởng đại đồn kết toàn dân tộc đoàn kết quốc tế; tư tưởng văn hoá, đạo đức người 5.5 55HPV121, Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam (2 tín chỉ) Môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam nghiên cứu trình hình thành, phát triển Đảng Cộng sản Việt Nam trình Đảng lãnh đạo cách mạng Việt Nam từ năm 1930 đến 2018 Chương nghiên cứu đời Đảng Cộng sản Việt Nam trình lãnh đạo đấu tranh giành quyền (1930 - 1945); Chương 2, nghiên cứu trình Đảng lãnh đạo hai kháng chiến, hồn thành giải phóng dân tộc, thống đất nước, nước độ lên chủ nghĩa xã hội tiến 23 hành công đổi (1945 - 2018) Kết luận khái quát học lớn cách mạng Việt Nam từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời tới 5.6 55EDL121, Pháp luật đại cương (2 tín chỉ) Pháp luật đại cương môn học bắt buộc thuộc phần kiến thức giáo dục đại cương tất chương trình đào tạo Môn học cung cấp kiến thức lý luận nhà nước pháp luật, nội dung số ngành luật quan trọng hệ thống pháp luật Việt Nam như: Luật Hiến pháp, Luật Hành chính, Luật Hình sự, Luật Dân sự, Luật Hơn nhân gia đình 5.7 55ENG131, Tiếng Anh (3 tín chỉ) Môn Tiếng Anh môn học bắt buộc khối kiến thức chung chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Môn học Tiếng Anh cung cấp cho sinh viên vốn ngữ pháp đơn, tiếp diễn, khứ đơn, khứ tiếp diễn, cấu trúc so sánh, động từ khuyết thiếu vốn từ vựng chủ đề sức khỏe, thể thao, giao thông thám hiểm để phát triển kĩ ngôn ngữ Bậc mức cao Đồng thời, môn học rèn luyện cho người học kĩ sử dụng tiếng Anh để bày tỏ ý kiến, quan điểm giải thích tình giao tiếp; viết câu ngữ pháp, ghi ngắn, tin nhắn ngắn đơn giản theo chủ đề quen thuộc hàng ngày Thông qua học lớp tập thực hành phần mềm tự học MyELT lớp học ảo sinh viên củng cố vốn kiến thức đồng thời phát triển kĩ tự học tự rèn luyện thân 5.8 55ENG132, Tiếng Anh (3 tín chỉ) Mơn Tiếng Anh học phần Tiếng Anh 1, môn học bắt buộc khối kiến thức chung chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Môn Tiếng Anh trang bị cho người học vốn từ vựng chủ đề môi trường, kiện sống, nghề nghiệp, khoa học - cơng nghệ Bên cạnh đó, người học củng cố tượng ngữ pháp danh từ đếm không đếm được, quán từ số lượng, mạo từ, động từ có “to”, dạng tương lai, giới từ, hồn thành, mệnh đề quan hệ xác định, câu điều kiện loại loại Kiến thức học phần khơng mang tính học thuật mà cịn bao gồm thông tin hiểu biết thực tế địa danh, người kiên số quốc gia giới Học phần tiếp tục rèn luyện cho người học kĩ giao tiếp tiếng Anh cấp độ Bậc thấp gồm nghe, nói, đọc viết, đặt chủ đề nêu Kết thúc học phần này, phạm vi chủ đề học, người học có khả nói chuyện, nghe lấy ý lấy thơng tin, đọc hiểu ý đọc lấy thông tin, viết đoạn văn ngắn 35-45 từ Thông qua học lớp tập thực hành phần mềm tự học MyELT lớp học ảo sinh viên củng cố vốn kiến thức đồng thời phát triển kĩ tự học tự rèn luyện thân 24 5.9 55ENG143, Tiếng Anh (4 tín chỉ) Mơn Tiếng Anh môn học bắt buộc khối kiến thức chung chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Học phần tiếng Anh tiếp tục bổ sung cho sinh viên lượng từ vựng chủ đề Ngôn ngữ học tập; Du lịch kì nghỉ; Lịch sử; Tự nhiên với chủ điểm ngữ pháp câu bị động khứ; khứ hoàn thành, câu hỏi cho chủ ngữ tân ngữ, tính từ –ing –ed; cấu trúc used to, câu gián tiếp; câu điều kiện loại 2, đại từ bất định, will, might Ngoài ra, học phần này, sinh viên tiếp tục rèn luyện kĩ giao tiếp tiếng Anh như: nghe hiểu hội thoại, vấn viết; đọc hiểu báo chủ đề học; trình bày quan điểm cá nhân, lập kế hoạch hay vấn rèn luyện kĩ viết đoạn văn đơn giản Cùng với học phần tiếng Anh 1, 2, học phần tiếng Anh tiếp tục phát triển kĩ sử dụng tiếng Anh cho sinh viên trình độ tiếng Anh bậc mức trung bình theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam sử dụng hoạt động giao tiếp 5.10 55GIF131, Tin học đại cương (3 tín chỉ) Học phần Tin học đại cương cung cấp kiến thức về: Cấu trúc chung máy tính; xử lý lỗi máy tính; hệ điều hành Định dạng văn bản, chèn đối tượng vào văn bản, bảng biểu, công cụ trợ giúp soạn thảo Microsoft Word Định dạng xử lý liệu, công thức, hàm bản, biểu đồ Microsoft Excel Thao tác với slide; định dạng, thiết lập hiệu ứng cho đối tượng slide; tạo siêu liên kết Microsoft PowerPoint Mạng máy tính an tồn thơng tin; số ứng dụng mạng Internet 5.11 55GME121, Quản lý hành nhà nước Quản lý ngành (2 tín chỉ) Môn học Quản lý HCNN quản lý ngành giáo dục-đào tạo mơn học tự chọn chương trình đào tạo cử nhân quản lý giáo dục Môn học cung cấp kiến thức quản lý hành nhà nước (tính chất, nội dung, phương pháp, luật…; quản lý nhà nước giáo dục đào tạo (tính chất, đặc điểm, nguyên tắc, nội dung, máy quản lý nhà nước giáo dục đào tạo; đường lối, quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo) văn quy phạm pháp luật giáo dục đào tạo; giúp sinh viên nhận thức trách nhiệm thân thực văn quy phạm pháp luật giáo dục Mơn học có mối quan hệ mật thiết với môn pháp luật đại cương, môn giáo dục học, môn tổ chức quản lý trường học 5.12 55EDE121, Mơi trường phát triển (2 tín chỉ) Nội dung môn học môi trường phát triển gồm nhóm kiến thức mơi trường, dân số, nhu cầu hoạt động thoả mãn nhu cầu người, trạng tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm mơi trường sách bảo vệ mơi trường - phát triển bền vững Các nội dung đề cập mức độ bao quát giới sâu phân tích phạm vi Việt Nam Ngồi môn học cung cấp kiến thức mối quan hệ người môi trường; hậu bùng nổ dân số; ảnh hưởng phát triển dân số đến môi trường; ảnh hưởng xã hội đại đến môi trường tự nhiên; 25 trạng ô nhiễm môi trường tự nhiên; mối quan hệ dân số, phát triển kinh tế - xã hội tài nguyên thiên nhiên 5.13 55VIU121, Tiếng Việt thực hành (2 tín chỉ) Tiếng Việt thực hành (mơn học tự chọn) cấu trúc gồm chương Chương 1: Rèn luyện kĩ âm, tả, dùng từ, đặt câu Chương 2: Rèn luyện kĩ tiếp nhận tạo lập văn Môn học trang bị cho sinh viên kiến thức về: âm, tả, dùng từ, đặt câu, tiếp nhận tạo lập văn Trên sở hình thành kĩ cần thiết giúp người học nâng cao lực giao tiếp hoạt động đọc, viết, nghe, nói 5.14 55VCF121, Cơ sở văn hố Việt Nam (2 tín chỉ) Mơn học trang bị cho sinh viên tri thức mang tính chất bản, đặc thù văn hóa Việt Nam Mơn học gồm có chương, cung cấp cho người học nhìn khái quát văn hóa, văn hóa học vấn đề cụ thể như: định vị văn hóa Việt Nam; tiến trình văn hóa Việt Nam; số thành tố văn hóa; vùng văn hóa Việt Nam… Từ giúp cho sinh viên có ý thức trân trọng, giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc 5.15 55LOG121, Lơgíc hình thức (2 tín chỉ) Học phần logic hình thức nằm khối kiến thức giáo dục đại cương Học phần trang bị cho người học kiến thức hình thức, quy luật tư duy, giúp người học tư độc lập, biết cách giải vấn đề liên quan đến tư Lơgíc hình thức có liên hệ mật thiết với khoa học lý luận triết học; với khoa học tính tốn toán học; với khoa học xã hội nhân văn ngôn ngữ học, tâm lý học 5.16 55CDE121, Văn hóa phát triển (2 tín chỉ) Mơn học nằm khối kiến thức sở ngành, nhóm học phần tự chọn, gồm ba chương Chương Mối quan hệ văn hóa phát triển, trình bày số khái niệm, phân tích mối quan hệ văn hóa phát triển; vai trị, ảnh hưởng, tác động văn hóa tới phát triển kinh tế, xã hội ngược lại Chương Toàn cầu hóa văn hóa đa dạng văn hóa Việt Nam, trình bày đặc điểm văn hóa Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa văn hóa đa dạng văn hóa Chương Văn hóa phát triển: sách giải pháp, phân tích sách văn hóa phát triển giới Việt Nam, thảo luận giải pháp 5.17 55PHE111, Giáo dục thể chất (1 tín chỉ) Học phần trang bị cho người học hiểu biết sơ lược nguồn gốc lịch sử phát triển môn Bơi; Ý nghĩa, tác dụng môn Bơi việc tăng cường rèn luyện sức khỏe cho người; Vai trò việc tập luyện thi đấu môn bơi lội đại hội thể dục thể thao cấp đại hội Olympic Hiểu biết đặc tính mơi trường nước liên quan tới người bơi như: Nguyên lý thủy tĩnh lực học, nguyên lý thủy động lực học, lực cản tác động đến thể người bơi; Học giai đoạn kỹ thuật Bơi thể thao (Bơi ếch): Cách làm người, lướt nước, học kỹ 26 thuật động tác chân, kỹ thuật động tác tay, phối hợp chân với tay, động tác thở, phối hợp tay- chân- thở hoàn thiện toàn kỹ thuật kiểu Bơi ếch thể thao 5.18 55PHE112, Giáo dục thể chất (1 tín chỉ) Học phần Giáo dục thể chất II (Tự chọn) dành cho sinh viên không chuyên ngành TDTT Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Học phần trang bị cho sinh viên hiểu biết nguồn gốc, lịch sử, đặc điểm, lợi ích, tác dụng môn thể thao; thực kỹ thuật môn thể thao; phương pháp tập luyện thi đấu; phân tích số chấn thương thường gặp, cách phịng ngừa chấn thương Hình thành kỹ kỹ xảo kỹ thuật môn thể thao, giúp sinh viên nâng cao sức khỏe, góp phần rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý chí, tác phong nhanh nhẹn, tinh thần tập thể, có sức khỏe thực u cầu cơng việc sống 5.19 55PHE113, Giáo dục thể chất (1 tín chỉ) Học phần Giáo dục thể chất III (Tự chọn) dành cho sinh viên không chuyên ngành TDTT Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Học phần trang bị cho sinh viên hiểu biết nguồn gốc, lịch sử, đặc điểm, lợi ích, tác dụng môn thể thao lựa chọn học phần; thực kỹ thuật môn thể thao; phương pháp tập luyện thi đấu; phân tích số chấn thương thường gặp, cách phịng ngừa chấn thương Hình thành kỹ kỹ xảo kỹ thuật môn thể thao, giúp sinh viên nâng cao sức khỏe, góp phần rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý chí, tác phong nhanh nhẹn, tinh thần tập thể, có sức khỏe thực yêu cầu công việc sống 5.20 55MIE131, Giáo dục quốc phịng (3 tín chỉ) 5.21 55MPC221, Tốn sở cho Vật lí, Hố học (2 tín chỉ) Học phần Cơ sở tốn học cho Vật lý – Hóa học bước đầu trang bị cho người học chuyên ngành lý, hóa kiến thức toán học cao cấp gồm: - Các kiến thức Giải tích hàm biến thực: Giới hạn, tính liên tục, đạo hàm, vi phân, tích phân - Các ứng dụng quan trọng kiến thức mơn tốn, mơn học khác, đặc biệt vật lý, hóa học Học phần Cơ sở tốn học cho vật lý– Hóa học góp phần cung cấp cho sinh viên kiến thức tốn để dùng chúng công cụ phương pháp để nghiên cứu mơn Vật lý, Hóa học môn khác, làm chủ kiên thức tốn liên quan q trình giảng dạy chương trình Vật lí, Hóa học Khoa học tự nhiên phổ thơng 5.22.55PHY241, Vật lí (4 tín chỉ) Nội dung mơn học bao gồm kiến thức lý thuyết chung nhất, tổng quát dạng chuyển động tự nhiên từ chuyển động nguyên tử, điện tích đến chuyển động hành tinh, thiên thể; bốn dạng tương tác loại lực tự nhiên; dịng điện mơi trường rắn, lỏng, ứng dụng thực tế như: công nghệ đúc, mạ điện, sơn, vấn đề sử dụng điện an toàn; tượng quang 27 học; lượng, dạng lượng nguồn lượng có tự nhiên vấn đề sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Phần thực hành rèn luyện cho sinh viên kĩ thí nghiệm vật lý, củng cố kiến thức lý thuyết học Phần thực hành gồm số thí nghiệm điển hình để khảo sát tượng, trình vật lý, xác định đại lượng vật lý chuyển động rơi tự do, lực đẩy Ácsimet, điện tích, điện trường, dịng điện mơi trường 5.23 55BIO241, Sinh học (4 tín chỉ) Học phần khoa học tự nhiên cung cấp kiến thức nguồn gốc sống, phát sinh sống trái đất, hệ thống phân chia sinh giới; cấu trúc, chức năng, trao đổi chất lượng, sinh sản tế bào; sở vật chất tượng di truyền quy luật di truyền; quan điểm tiến hóa cổ điển đại Bên cạnh đó, học phần cịn cung cấp nội dung khái quát giới thực vật động vật bao gồm: cấu tạo thể thực vật, trình thu nhận trao đổi chất thể thực vật; cấu tạo hoạt động quan thể động vật người Học phần cung cấp nội dung sinh thái, sinh quyển, mối quan hệ tương tác giới vô giới hữu tự nhiên, vai trò người hoạt động Từ thấy chất, tác động ảnh hưởng biến đổi khí hậu đến sống người loài sinh vật khác sinh giới để có ý thức giữ gìn bảo vệ tự nhiên 5.24 55CMS341, Hố học cấu tạo chất (4 tín chỉ) Học phần Hóa học cấu tạo chất cung cấp cho người học hệ thống kiến thức đại cấu tạo nguyên tử, bảng tuần hồn ngun tố hóa học, cấu tạo phân tử, liên kết hoá học chất dạng ngưng tụ vật chất Hình thành phát triển người học kĩ vận dụng kiến thức mơn học để giải tốn hóa học, giải thích quy luật tính chất chất, vấn đề giảng dạy, khoa học sống Phát triển người học khả giao tiếp hiệu quả, tự học khả học tập suốt đời 5.25 55TCP331, Cơ sở lý thuyết q trình hố học (2 tín chỉ) Học phần sở lý thuyết q trình hóa học cung cấp cho người học hệ thống kiến thức đại đại lượng nhiệt động, trình biến đổi, đặc trưng của: hệ phản ứng, hệ cân bằng, dung dịch hệ điện hố Hình thành phát triển người học kĩ vận dụng kiến thức môn học để giải toán, vấn đề giảng dạy, khoa học sống Phát triển người học khả giao tiếp hiệu quả, tự học kĩ học tập suốt đời 5.26 55ECB221, Sinh thái đa dạng sinh học (2 tín chỉ) Sinh thái đa dạng sinh học môn học bắt buộc chương trình đào tạo Mơn học cung cấp cho sinh viên khái niệm sinh thái học, môi trường, nhân tố sinh thái, quần thể, quần xã, hệ sinh thái, sinh quyển, đa dạng sinh học bảo tồn ĐDSH Môn học giúp sinh viên hiểu tác động nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật thích nghi sinh vật, mối quan hệ cá thể quần thể, đặc trưng quần thể, mối quan hệ khác lồi quần xã, tính chất quần xã, diễn 28 sinh thái dòng vật chất, lượng hệ sinh thái Các giá trị đa dạng sinh học, suy thoái đa dạng sinh học nguyên nhân gây suy thoái, phương thức bảo tồn đa dạng sinh học đa dạng sinh học Việt Nam 5.27 55AST221, Thiên văn học (2 tín chỉ) Thiên văn nghiên cứu qui luật chuyển động thiên thể mối quan hệ Trái đất bầu trời; nghiên cứu tượng tự nhiên Trái đất liên quan đến đặc điểm chuyển động Trái đất vị trí tương đối thiên thể: Trái đất, Măt Trăng, Mặt trời Đồng thời giúp sinh viên Sư phạm Hóa học có hiểu biết tốt phần Cơ học thiên thể, Từ vi mô đến vĩ mô nội dung liên quan khác chương trình tích hợp phổ thơng 5.28 55EAS221, Khoa học trái đất (2 tín chỉ) Học phần Khoa học Trái Đất bao gồm kiến thức quy luật phát sinh, phát triển giới tự nhiên, tượng tự nhiên vũ trụ, hệ Mặt Trời Trái Đất, địa chất, địa hình, khí hậu thời tiết, nước Trái Đất loại đất kiến thức tảng giúp người học giải thích số tượng tự nhiên xảy thường xuyên xung quanh 5.29 55PBC321, Thực hành Hóa sở (2 tín chỉ) Thực hành Hóa học sở mơn học khối kiến thức chuyên ngành Môn học trang bị cho sinh viên nội quy phòng thí nghiệm; quy định an tồn làm việc với chất độc hại; sở lý thuyết bước tiến hành thí nghiệm hóa học sở Vận dụng kiến thức mơn hóa học cấu tạo chất sở lý thuyết trình hóa học để giải thích chất tượng thí nghiệm xảy Đồng thời giúp sinh viên tự nghiên cứu, giải vấn đề thực tiễn, phục vụ cho công việc giảng dạy Môn học chia làm 12 thực hành 5.30 55CNE331, Hố học ngun tố phi kim (3 tín chỉ) Học phần cung cấp kiến thức khoa học nguyên phi kim hợp chất chúng, bao gồm: Vị trí, cấu tạo nguyên tử, số tính chất, đại lượng đặc trưng, nguyên tắc phương pháp chung điều chế nguyên tố phi kim; đặc điểm cấu tạo, tính chất, điều chế, ứng dụng đơn chất hợp chất hydrogen, nguyên tố phi kim nhóm IIIA, IVA, VA, VIA, VIIA nguyên tố nhóm VIIIA 5.31 55CME341, Hố học ngun tố kim loại (4 tín chỉ) Học phần cung cấp kiến thức khoa học nguyên tố kim loại hợp chất chúng, bao gồm: vị trí, đặc điểm cấu tạo, cấu trúc tinh thể, tính chất vật lý, hóa học chung kim loại, phân bố kim loại tự nhiên, phương pháp sản xuất kim loại phương pháp chống ăn mòn kim loại; đặc điểm cấu tạo, tính chất đặc trưng, phương pháp điều chế ứng dụng kim loại hợp chất chúng nhóm IA đến IVA dãy nguyên tố chuyển tiếp thứ thứ 5.32 55PIC321, Thực hành hóa vơ (2 tín chỉ) Thực hành Hóa học vơ mơn học khối kiến thức chuyên ngành Môn học trang bị cho sinh viên sở lý thuyết bước tiến hành thí nghiệm hóa vơ Vận dụng kiến thức mơn học hóa học nguyên tố phi kim, hóa học 29 nguyên tố kim loại để giải thích chất tượng thí nghiệm xảy Đồng thời giúp sinh viên tự nghiên cứu, giải vấn đề thực tiễn, phục vụ cho công việc giảng dạy Môn học chia làm 12 thực hành 5.33 55THC331, Nhiệt động lực học hố học (3 tín chỉ) Mơn nhiệt động lực học hóa học vận dụng sở lý thuyết nhiệt động lực học để giải thích tượng hố học.Hình thành phát triển người học kỹ vận dụng kiến thức mơn học để giải tốn hóa học, giải thích quy luật tính chất chất, vấn đề giảng dạy, khoa học sống Phát triển người học khả giao tiếp hiệu quả, tự học kỹ học tập suốt đời 5.34 55KCH321, Động hóa học (2 tín chỉ) Môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức động học, định lượng yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng nồng độ, nhiệt độ, xúc tác; chế phản ứng Hình thành phát triển người học kĩnăng vận dụng kiến thức mơn học để giải tốn hóa học, giải thích yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng, vấn đề giảng dạy, khoa học sống Phát triển người học khả giao tiếp hiệu quả, tự học kĩ học tập suốt đời 5.35 55ECH321, Điện hoá học (2 tín chỉ) Mơn học nghiên cứu qui luật biến đổi qua lại hóa điện năngvới kiến thức về: Lý thuyết dung dịch điện ly; Cân điện cực dung dịch; Những q trình điện hóa xảy khơng thuận nghịch Ứng dụng số phản ứng điện hoá thực tiễn đời sống sản xuất 5.36 55PPC321, Thực hành hóa lý (2 tín chỉ) Mơn học trang bị cho sinh viên kiến thức kĩ để thực tốt thí nghiệm mơn Hóa lý Nhiệt động lực học, Động hóa học, Điện hóa học Mơn học đồng thời giúp sinh viên tự tin tham gia nhiên cứu khoa học, thực nội dung ngoại khóa, trải nghiệm liên mơn 5.37 55TOC321, Cơ sở lý thuyết hóa học hữu (2 tín chỉ) Cơ sở lý thuyết hóa học hữu phần kiến thức tảng hóa học hữu cơ, như: phương pháp nghiên cứu, liên kết hóa học, lai hóa, đồng phân, danh pháp, cấu hình, lập thể, hiệu ứng electron, hiệu ứng khơng gian, phản ứng hữu chế phản ứng hữu 5.38 55HDC321, Hydrocarbon (2 tín chỉ) Hydrocarbon môn học cung cấp kiến thức khoa học hợp chất hydrocarbon, bao gồm thành phần, đặc điểm cấu tạo phân tử, đồng phân, danh pháp tính chất, ứng dụng phương pháp điều chế hợp chất hydrocarbon, nguồn hydrocarbon thiên nhiên 5.39 55DHE331, Dẫn xuất Hydrocarbon (3 tín chỉ) Học phần cung cấp kiến thức khoa học dẫn xuất hydrocarbon, bao gồm: đặc điểm cấu tạo, đồng đẳng, đồng phân, danh pháp, tính chất lí- hóa học, phương pháp điều chế ứng dụng hợp chất thuộc loại dẫn xuất 30 halogen, nguyên tố, phenol-alcohol-ether, hợp chất carbonyl, carboxylic acid dẫn xuất 5.40 55COP321, Hợp chất tạp chức cao phân tử (2 tín chỉ) Hợp chất tạp chức hợp chất cao phân tử phần kiến thức khoa học bản, đại, luôn gắn liền với thực tế đời sống sản xuất Môn học cung cấp kiến thức cấu tạo, tính chất hoá học, ứng dụng điều chế hợp chất tạp chức hợp chất cao phân tử Từ hình thành cho sinh viên kĩ vận dụng kiến thức để giải tập, vấn đề khoa học sống 5.41 55POC321, Thực hành Hóa học hữu (2 tín chỉ) Thực hành hóa hữu học phần quan trọng Hóa học hữu Mơn học cung cấp cho người học kết thực nghiệm nhằm minh chứng cho phần kiến thức kỹ thực hành tổng hơp hữu cơ, chiết xuất hợp chất, xác định thành phần nguyên tố tính chất nhóm hợp chất như: hydrocarbon, dẫn xuất hydrocarbon, hợp chất tạp chức cao phân tử Hình thành cho người học kỹ sử dụng thiết bị, dụng cụ thí nghiệm, kỹ an toàn làm việc với chất hữu độc hại 5.42 55TAC321, Cơ sở lý thuyết hố học phân tích (2 tín chỉ) Mơn học trang bị cho người học kiến thức sở lý thuyết Hoá học phân tích Giúp người học hiểu rõ, trình bày, vận dụng cân bằng, trình xảy dung dịch, yếu tố ảnh hưởng tới q trình đó, phương pháp dự đốn giải thích tượng xảy dung dịch chất điện ly sở đánh giá định tính, bán định lượng … Việc tính tốn cân thực theo phương pháp gần liên tục bỏ qua hiệu ứng lực ion 5.43 55QAC331, Phân tích định lượng (3 tín chỉ) Mơn học nhằm cung cấp cho người học kiến thức sở phương pháp phân tích định lượng thường dùng hóa học lĩnh vực có liên quan Sau học xong mơn học này, người học áp dụng phương pháp phân tích định lượng phù hợp để xác định hàm lượng chất đối tượng phân tích khác 5.44 55PAC321, Thực hành Hóa phân tích (2 tín chỉ) Thực hành Hóa phân tích môn học khối kiến thức chuyên ngành Môn học giúp người học vận dụng lý thuyết cân ion dung dịch để giải thích, tìm hiểu tính chất chất vơ dung dịch, dự đoán khả phản ứng, củng cố phần lý thuyết học Môn học cịn trang bị cách xác định định tính định lượng chất phương pháp phân tích thơng thường đại Bên cạnh đó, mơn học giúp sinh viên tự tin tham gia nghiên khoa học, thực nội dung ngoại khóa, trải nghiệm liên mơn Hơn nữa, người học hồn tồn nhận biết định lượng chất đối tượng phân tích khác 5.45 55CFL321, Hố học với sống (2 tín chỉ) Học phần Hóa học với sống trang bị cho người học kiến thức về: trình sản xuất, ứng dụng sản phẩm hóa học, vấn đề mơi trường có liên quan 31 tới sản xuất sử dụng sản phẩm hóa học Việc trang bị cho người học kiến thức giúp họ kết nối, vận dụng chúng vào sống chuyên môn 5.46 55CFL322, Hố học với sống (2 tín chỉ) Học phần Hóa học với sống trang bị cho người học kiến thức phân bón hóa học, thuốc hóa học bảo vệ thực vật, an tồn thực phẩm nhiễm mơi trường lĩnh vực sản xuất nông nghiệp Người học hiểu biết sâu sắc tác động phân bón, thuốc hóa học bảo vệ thực vật, thuốc kháng sinh tới mơi trường an tồn thực phẩm 5.47 55CCC321, Hóa học phức chất (2 tín chỉ) Học phần hóa học phức chất cung cấp cho người học hệ thống kiến thức đại thành phần, cấu tạo, liên kết hóa học, tính chất, khả phản ứng phức chất Hình thành phát triển người học kỹ vận dụng kiến thức môn học để giải toán, vấn đề giảng dạy, khoa học sống Phát triển người học khả giao tiếp hiệu quả, tự học kỹ học tập suốt đời 5.48 55ASC321, Phương pháp phổ ứng dụng hóa học (2 tín chỉ) Môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức sau: Cơ sở lý thuyết hình thành phổ hồng ngoại (IR),phổ tử ngoại- khả kiến (UV-Vis), phổ khối lượng (MS) Một số đặc điểm, nguyên lý đo phổ ứng dụng phổ hồng ngoại, tử ngoại khả kiến, khối lượng 5.49 55ECS321, Xác suất thống kê xử lý số liệu thực nghiệm hố học (2 tín chỉ) Học phần cung cấp cho người học khái niệm toán học thống kê sử dụng xử lý thống kê số liệu thực nghiệm Hóa học Giúp người học hiểu rõ, vận dụng, phân tích, đánh giá thống kê tập số liệu thu thực nghiệm Hóa học Hình thành phát triển người học kĩ tính tốn đại lượng đặc trưng tập số liệu, kiểm tra sai số, sai số gián tiếp, so sánh phương sai, so sánh giá trị trung bình cộng, kiểm định giả thuyết thống kê trình bày số liệu thực nghiệm Hóa học Môn học sơ lược giới thiệu số phần mềm thiết thực phân tích phương sai giúp người học xử lý thống kê cách hiệu tập số liệu lớn 5.50 55CHM321, Hoá học vật liệu (2 tín chỉ) Học phần cung cấp kiến thức khoa học vật liệu, bao gồm: khái niệm, phân loại, cấu trúc, dạng liên kết có vật liệu, tính chất vật liệu Ngồi ra, học phần cịn đề cập đến tính chất đặc trưng lĩnh vực sử dụng số loại vật liệu thông dụng (vật liệu gốm, composite, polymer vô cơ) vật liệu tiên tiến (vật liệu nano) 5.51 55SOC321, Tổng hợp hữu (2 tín chỉ) Tổng hợp hữu mơn học cung cấp kiến thức trình tổng hợp hợp chất hữu phương pháp tổng hợp sản xuất chất hữu Từ hình thành cho sinh viên kỹ vận dụng kiến thức để giải vấn đề giảng dạy, khoa học đặc biệt sản xuất phục vụ sống 5.52 55QCH321, Hóa lượng tử (2 tín chỉ) Mơn học giới thiệu cho sinh viên kiến thức bản, quan trọng học lượng tử áp dụng vào hóa học, giúp sinh viên hiểu sở kiến thức 32 tốn ngun tử phân tử Hình thành phát triển người học kĩ vận dụng kiến thức môn học để giải tốn hóa học, giải thích vấn đề giảng dạy, khoa học sống Phát triển người học khả giao tiếp hiệu quả, tự học kĩ học tập suốt đời 5.53 55EPS431, Tâm lý học giáo dục (3 tín chỉ) Mơn học trang bị cho người học kiến thức tâm lý học giáo dục như: chất, chức năng, tượng tâm lý người; đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em thời kỳ lứa tuổi; sở tâm lý học hoạt động dạy học; sở tâm lý học hoạt động giáo dục đạo đức Đặc biệt, môn học cung cấp cho người học nội dung nguyên tắc đạo đức kĩ hỗ trợ tâm lí trường học để vận dụng vào việc giảng dạy, nghiên cứu tâm lý người, hình thành phát triển nhân cách học sinh, hỗ trợ học sinh giải khó khăn tâm lí 5.54 55PEP441, Giáo dục học (4 tín chỉ) Giáo dục học mơn học bắt buộc thuộc khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm chương trình đào tạo giáo viên Mơn học đề cập đến nội dung sau: - Giáo dục học khoa học giáo dục người; Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách; Kiến thức mục đích nhiệm vụ giáo dục - Kiến thức lý luận dạy học như: khái niệm trình dạy học, cấu trúc, nhiệm vụ, chất trình dạy học, quy luật, động lực, lơgic q trình dạy học; ngun tắc phương pháp dạy học, hình thức tổ chức tổ chức dạy học - Kiến thức lý luận giáo dục: Khái niệm trình giáo dục, đặc điểm, chất q trình giáo dục, lơgic q trình giáo dục; Các nguyên tắc phương pháp giáo dục; kiến thức kỹ tổ chức số hoạt động giáo dục trường phổ thông - Những yêu cầu nhân cách người giáo viên, đặc điểm lao động sư phạm vai trị nội dung cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp trong môi trường đa văn hóa cách mạng 4.0 5.55 55TTC431, Lý luận dạy học hóa học (3 tín chỉ) Mơn học Lý luận dạy học hóa học có nội dung vấn đề đại cương, có tính chất lý luận q trình dạy học hố học trường phổ thông Nội dung môn học gồm: lý luận dạy học mơn hóa học trường phổ thơng (Cơ sở lý luận q trình dạy học hóa học trường phổ thơng), nghiên cứu khoa học q trình dạy học hóa học trường phổ thơng, bước đầu làm quen với nguyên tắc bước phát triển chương trình môn học trường phổ thông theo định hướng lực Sau hoàn thành, hệ thống kiến thức bản, học phần giúp sinh viên có kỹ vận dụng kiến thức tâm lý học giáo dục học vào việc dạy học nghiên cứu khoa học giáo dục trình dạy học hố học, bước đầu hình thành phẩm chất cần có người giáo viên hố học tương lai 5.56 55TMC431, Phương pháp dạy học hóa học trường phổ thơng (3 tín chỉ) Học phần cung cấp cho người học kiến thức nội dung, chương trình sách giáo khoa hóa học phổ thông, phương pháp kĩ thuật dạy học dạng học hóa học trường phổ thơng 33 5.57 55CES421, Thí nghiệm hóa học trường phổ thơng (2 tín chỉ) Học phần cung cấp kiến thức sử dụng thí nghiệm dạy học hố học rèn luyện cho sinh viên kỹ thuật tiến hành biểu diễn thí nghiệm 5.58 55ESC431, Bài tập hóa học trường phổ thơng (3 tín chỉ) Học phần cung cấp kiến thức phương pháp giải tập hóa học thuộc nội dung Cơ sở Hóa học chung ; Hóa học vơ cơ; Hóa học hữu cách sử dụng Bài tập hóa học chương trình phổ thơng 5.59 55PTT421, Thực hành sư phạm Hố học (2 tín chỉ) Mơn học thực hành sư phạm Hóa học môn học thực hành nhằm giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng: Kỹ thuyết trình; kỹ trình bày bảng kỹ tổ chức hoạt động tập thể (lớp, Đồn, Đội, ) Thơng qua mơn học, SV bước đầu hình thành lực dạy học đặc biệt lực sử dụng ngơn ngữ, ngơn ngữ hóa học, bước đầu có hiểu biết cơng việc người giáo viên, lực người giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 5.60 55PTT422, Thực hành sư phạm Hố học (2 tín chỉ) Mơn học gồm tín chỉ, nội dung môn học thực hành kỹ dạy học cần thiết người giáo viên hoá học trường phổ thơng Hồn thành mơn học, sinh viên thành thạo kỹ chuẩn bị tiến hành học dạy học hoá học trường phổ thông, vận dụng tổng hợp kiến thức tâm lý học, giáo dục học vào việc triển khai dạy học, biết vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực hành dạy học, tập luyện để thành thạo kỹ thực hành dạy học hoá học trường phổ thông 5.61 55TRA421, Thực tập sư phạm (2 tín chỉ) Nội dung mơn học Thực tập sư phạm nhằm giúp người học hiểu thực tế giáo dục, tiếp xúc với học sinh giáo viên sở thực tập, qua hình thành tình cảm nghề nghiệp, thúc đẩy trình tự rèn luyện theo yêu cầu nghề nghiệp; hiểu nội dung công việc chuyên môn người giáo viên môn, có kỹ ban đầu cơng tác chủ nhiệm lớp 5.62 55TRA432, Thực tập sư phạm (3 tín chỉ) Nội dung mơn học Thực tập sư phạm nhằm giúp người học hoàn thiện kỹ công tác chủ nhiệm lớp, công tác giáo dục, nâng cao tình cảm, đạo đức nghề nghiệp; có kỹ có sồn bài, lên lớp; tổ chức giản; đánh giá kết học tập học sinh; lên lớp giảng làm chủ nhiệm lớp cách độc lập 5.63 55IAT421, Tin học ứng dụng dạy học hóa học (2 tín chỉ) Mơn học Tin học ứng dụng dạy học hoá học trang bị cho sinh viên kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng dạy học hóa học kiểm tra đánh giá; phần mềm dạy học hóa học để thiết kế giảng điện tử, giáo án điện tử, giáo trình điện tử, E-Learning, biên soạn trộn đề thi trắc nghiệm Môn học giúp phát triển tư sáng tạo sinh viên, nâng cao hiệu dạy học Hoá Học, dạy học tích hợp 34 5.64 55TOE421, Dạy học mơi trường trực tuyến (2 tín chỉ) Mơn học trang bị cho sinh viên kiến thức lý luận môi trường công cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến phổ biến nay, kỹ thiết kế tổ chức quản lý khóa học trực tuyến theo môn Sinh viên vận dụng lý luận dạy học để thiết kế khóa học trực truyến hệ LMS Moodle, trọng nâng cao kỹ công nghệ thông tin, tạo tương tác tốt với người học môi trường dạy học trực tuyến 5.65 55HOC421, Lịch sử Hố học (2 tín chỉ) Mơn học trang bị cho sinh viên kiến thức lịch sử hóa học, nội dung phương pháp sử dụng nguồn tư liệu lịch sử để nâng cao chất lượng dạy học hóa học Nội dung môn học gồm phần: - Phần lý thuyết trình bày đặc điểm giai đoạn phát triển khoa học hóa học trình hình thành phát triển xã hội, gồm: Sự hình thành phát triển học thuyết hóa học, thành tựu tiêu biểu thời kì, nhà bác học tiêu biểu, thành tựu khoa học hố học giai đoạn - Phần thực hành thảo luận phân tích vai trò, ý nghĩa việc nghiên cứu lịch sử hoá học, nội dung tư liệu lịch sử hố học sử dụng dạy học, phương pháp xây dựng sử dụng sổ tay tay tư liệu Lịch sử hóa học, lập kế hoạch học cho số học hóa học có sử dụng tư liệu lịch sử hố học 5.66 55TDC421, Dạy học phân hóa dạy học hóa học trường phổ thơng (2 tín chỉ) Mơn học trình bày số nội dung quan trọng khái niệm, cách thức tổ chức dạy học theo hướng phân hóa (DHPH) dạy học hóa học Bởi có đặc thù riêng, DHPH có nguyên tắc khác biệt, bật quan điểm dạy học giáo viên phải thừa nhận người học khác nhau; xem trọng chất lượng số lượng; tập trung vào người học, học tập phù hợp hứng thú; hợp dạy học tồn lớp, nhóm cá nhân Mơn học hướng dẫn người học kỹ DHPH dạy học mơn hóa học trường phổ thơng nhằm phát triển lực cho học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông sau 2018 5.67 55ETC421, Phương tiện dạy học hóa học (2 tín chỉ) Phương tiện dạy học đối tượng vật chất giáo viên sử dụng với tư cách phương tiện tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức người học nhằm đạt mục tiêu dạy học Nội dung học phần gồm hai phần: Phần lý thuyết bao gồm kiến thức phương tiện dạy học nói chung, phương tiện dạy học truyền thống, phương tiện dạy học Hóa học, đa phương tiện dạy học ứng dụng đa phương tiện dạy học hóa họcở trường phổ thơng Phần thực hành giúp sinh viên sử dụng phương tiện dạy học chung phương tiện dạy học dạy học Hóa học nói riêng 35 5.68 55EAT421, Hoạt động trải nghiệm dạy học hóa học (2 tín chỉ) Mơn học trang bị cho sinh viên hiểu biết hoạt động trải nghiệm chương trình giáo dục phổ thơng lựa chọn nội dung, cách thiết kế, tổ chức, đánh giá hoạt động trải nghiệm phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình mơn hóa học THPT 5.69 55NSC421, Các chủ đề khoa học tự nhiên hóa học trường phổ thơng (2 tín chỉ) Mơn học trang bị cho sinh viên kiến thức hóa học liên qua đến vấn đề thực tiễn, thể mối liên hệ liên môn sâu sắc với môn học khác, làm sở để thiết kế chủ đề liên mơn hóa học đảm bảo yêu cầu dạy học tích hợp DHHH trường phổ thông Nội dung môn học gồm vấn đề như: Các trạng thái vật chất, axit bazơ, kim loại, hóa học cacbon vơ cơ, lượng, hóa học khí quyển, đại dương, công nghệ tổng hợp hữu cơ… giúp cho sinh viên gắn kết kiến thức hóa học với thực tiễn đời sống, phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh 5.70 55UE C421, Sử dụng tiếng Anh dạy học hóa học (2 tín chỉ) Học phần nhằm hình thành phát triển cho SV lực tiếng Anh, thơng qua cịn hình thành phát triển cho sinh viên lực tự học, lực tự phát triển nghề nghiệp kĩ thành phần của lực dạy học hóa học, đặc biệt lực kiến thức hóa học sử dụng ngơn ngữ 5.71 55CTE971, Khố luận tốt nghiệp (7 tín chỉ) 5.72 55TPD931, Dạy học Hóa học trường phổ thơng theo hướng phát triển lực (3 tín chỉ) Mơn học khái quát nét chung định hướng đổi Phương pháp dạy học (nói chung) phương pháp dạy học hóa học trường phổ thơng (nói riêng), tập trung nghiên cứu quan điểm dạy học "Dạy học lấy người học làm trung tâm", định hướng triển khai dạy học tích cực, giáo dục STEM nhằm phát triển phẩm chất, lực cho HS Phần thực hành môn học cung cấp cho sinh viên kỹ để triển khai học hóa học theo hướng tích cực, biết sử dụng phương pháp dạy học bản, kỹ thuật dạy học, kiểm tra đánh giá để nâng cao hiệu q trình dạy học hóa học trường phổ thông 5.73 55TAT931, Đo lường đánh giá dạy học Hóa học (3 tín chỉ) Học phần cung cấp kiến thức vị trí, vai trò, chức phương pháp đánh giá giáo dục nói chung dạy học hóa học nói riêng, rèn luyện cho sinh viên kĩ xác định mục tiêu môn học học, kĩ thuật xử lí câu hỏi thi, thi để có câu hỏi thi tốt nhất, xây dựng qui trình đánh giá tự đánh giá kết học tập môn học 5.74 55NPR921, Hợp chất thiên nhiên tín chỉ) Hợp chất thiên nhiên phận quan trọng hoá học hữu Môn học cung cấp cho người học khái niệm phương pháp nghiên cứu hợp chất hữu có tự nhiên, đồng thời hệ thống hóa tính chất vật lý, hố học, hoạt tính sinh 36 học ứng dụng hợp chất thiên nhiên có thực vật, động vật vi sinh vật terpene terpenoid, steroid, alkaloid polyphenol 5.75 55CPM921, Ăn mòn bảo vệ kim loại (2 tín chỉ) Mơn học có vai trị cho sinh viên biết cách giải vấn đề ăn mòn kim loại hay gặp thực tiễn đời sống Môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức về:ăn mòn kim loại, tầm quan trọng kinh tế vấn đề ăn mòn kim loại Cơ chế ăn mòn kim loại điện hóa, biện pháp chống ăn mịn kim loại vàc cách xác định tốc độ ăn mòn kim loại 5.76 55CCH921, Hóa keo (2 tín chỉ) Mơn học giới thiệu cho sinh viên kiến thức hệ phân tán cao, vai trò tầm quan trọng hệ sản xuất đời sống, sinh học công nghệ vật liệu Cấu tạo, cách điều chế, tinh chế keo Hiện tượng bề mặt, hấp phụ keo Một số tính chất quang học, tính chất động học, tính chất điện, tượng keo tụ hệ keo Giới thiệu số hệ phân tán bán keo nhũ tương bọt, thạch gel 5.77 55PTE921, Một số kĩ thuật xử lí mơi trường (2 tín chỉ) Học phần trang bị cho người học hiểu biết phân tích, đánh giá tác động mơi trường, từ đề xuất giải pháp nhằm xử lý, khắc phục hậu ô nhiễm môi trường Đặc biệt, người học trang bị cách có hệ thống kiến thức liên quan tới kĩ thuật xử lý môi trường bị ô nhiễm Những kiến thức hỗ trợ đắc lực cho họ đời sống, công tác giảng dạy hướng dẫn học sinh làm đề tài nghiên cứu khoa học trường phổ thông 37 ... làm người, lướt nước, học kỹ 26 thuật động tác chân, kỹ thuật động tác tay, phối hợp chân với tay, động tác thở, phối hợp tay- chân- thở hoàn thiện toàn kỹ thuật kiểu Bơi ếch thể thao 5.18 55PHE112,... hành Hóa học hữu 41 55POC321 Cơ sở lý thuyết hoá học 42 55TAC321 phân tích 18 15 55TCP331 43 55QAC331 Phân tích định lượng 30 15 15 55TAC321 44 55PAC321 Thực hành Hóa phân tích 45 55CFL321 Hoá... sử hoá học, nội dung tư liệu lịch sử hố học sử dụng dạy học, phương pháp xây dựng sử dụng sổ tay tay tư liệu Lịch sử hóa học, lập kế hoạch học cho số học hóa học có sử dụng tư liệu lịch sử hố