CHUYỂN đổi số TRONG GIÁO dục và đào tạo ở VIỆT NAM

CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP DIGITAL TRANSFORMATION IN EDUCATION AND TRAINING IN VIETNAM REALITY AND SOLUTIONS ThS Lê Đức Thọ Trường Cao đẳng nghề Đà Nẵng TÓM TẮT Bài viết nghiên cứu xu hướng chuyển đổi số ngành giáo dục đào tạo Việt Nam trước tác động cách mạng công nghiệp 4.0, đại dịch COVID-19 từ thực tiễn chuyển đổi số giáo dục giới Bài viết thực trạng chuyển số giáo dục Việt Nam văn đạo, việc xây dựng liệu quốc gia, phát triển học liệu số, dạy học trực tuyến chuyển đổi số quản lí giáo dục đào tạo Từ đó, viết đề xuất số giải pháp nhằm đẩy mạnh chuyển đổi số giáo dục đào tạo Việt Nam Từ khóa: chuyển đổi số, chuyển đổi số giáo dục, giáo dục đào tạo ABSTRACT A research paper on the digital transformation trend in the education and training sector in Vietnam today before the impact of the industrial revolution 4.0, the impact of the Covid-19 pandemic and the real word of digital transformation of the platform world education The article also shows the current situation of digital transformation in education in Vietnam today on guiding documents, national data development, digital data development, online teaching and digital transformation in education management and training Since then, the article proposes a number of solutions to accelerate digital transformation in education and training in Vietnam today Keywords: Number conversion; digital transformation in education; education and training Đặt vấn đề Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 diễn mạnh mẽ, với trình hội nhập quốc tế, ngành giáo dục đào tạo Việt Nam đứng trước nhiều thời khơng thách thức Nhiều sách ban hành tác động tích cực tới trình chuyển đổi số giáo dục đào tạo Trong thời gian tới, chuyển đổi số xác định khâu đột phá, nhiệm vụ quan trọng cần tập trung nguồn lực triển khai để nâng cao chất lượng đào tạo trước yêu cầu, thách thức xu hội nhập quốc tế Tính đến tháng năm 2021, ngành giáo dục đào tạo Việt Nam có “quy mơ 53.000 sở giáo dục đào tạo, 24 triệu học sinh sinh viên 1,4 triệu giáo viên” [5], ngành giáo dục đào tạo xác định thực tốt chuyển đổi số góp phần triển khai thành cơng Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030, đóng góp cho kinh tế số, xã hội số hình thành quốc gia số Tuy nhiên, thực tiễn chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo cịn nhiều hạn chế hạ tầng cơng nghệ thơng tin, nguồn lực người, hệ thống văn sách đạo q trình chuyển đổi số… Chính vậy, nghiên cứu thực trạng chuyển đổi số đề xuất số giải pháp đẩy mạnh chuyển đối số giáo dục đào tạo Việt Nam việc làm cần thiết, có ý nghĩa thực tiễn Xu chuyển đổi số giáo dục đào tạo Chuyển đổi số giáo dục đào tạo trình xảy mà thay đổi khơng phải đối tượng tham gia vào q trình giáo dục hay bên liên quan mà phương thức thực giáo dục Sự thay đổi phương thức tất yếu dẫn tới thay đổi phương pháp, cách thức, kĩ thuật thực giảng dạy, đào tạo Phần lớn yếu tố đầu vào thay đổi để phù hợp với phương thức, phương pháp kĩ thuật mới, sản phẩm đầu mà thay đổi tương ứng Khi thực chuyển đổi số, toàn việc cải cách giáo dục, đào tạo tổ chức, thực quản lí thay đổi Việc trải nghiệm giáo dục khác khiến cho số lực, kĩ đầu người học khơng cịn, đồng thời số lực, kĩ hình thành Trọng tâm chuyển đổi số trải nghiệm người học hoàn toàn thay đổi Hiển nhiên, tư quản lí giáo dục cần phải chuyển đổi, mở linh hoạt để hình dung nắm bắt yếu tố vơ hình Chuyển đổi số việc nhà trường đổi mơ hình tổ chức giảng dạy quản lí, giáo viên đổi nội dung cách dạy dựa học điện tử, học sinh học chủ động hơn, trải nghiệm nhiều qua tương tác môi trường số, từ nắm bắt kiến thức dễ chất lượng giáo dục nâng cao hơn; nhờ có học liệu số mơi trường học tập số mà mơ hình, cách thức dạy học đổi theo hướng hiệu Quá trình chuyển đổi số nhà trường trải qua bốn mức độ: chuyển đổi số tự phát, chuyển đổi số bản, chuyển đổi số tồn phần trường học thơng minh (Hình 1) Chuyển đổi số giáo dục đào tạo việc chuyển đổi cách dạy, cách học, cách quản trị quản lí giáo dục dựa cơng nghệ số hướng tới hệ thống giáo dục chất lượng tốt, chi phí thấp tiếp cận dễ dàng với người dân Có thể thấy việc chuyển đổi số tác động tới nhiều bên liên quan khác trực tiếp chịu tác động lớn người học giảng viên, đội ngũ hành văn phịng, đội ngũ quản lí, người phải trực tiếp thao tác, vận hành hệ thống Các nhà lãnh đạo sách cấp cao ngành giáo dục cần phải thay đổi tư quản lí Tác giả Đỗ Thị Ngọc Quyên [8] đưa khung chuyển đổi số giáo dục cấp hệ thống sau: Hình 2: Khung chuyển đổi số giáo dục cấp hệ thống Chuyển đổi số giáo dục đào tạo xu hướng tất yếu Việt Nam nay, điều do: - Tác động cách mạng công nghiệp 4.0 Cách mạng công nghiệp 4.0 diễn cách nhanh chóng, mạnh mẽ, gây tác động sâu sắc đến lĩnh vực đời sống xã hội Trong kỉ nguyên số hóa, giáo dục đào tạo thay đổi sâu rộng từ môi trường giáo dục, vai trò người dạy, người học đến phương pháp dạy học Hiện nay, không Việt Nam mà nhiều quốc gia giới phải đối mặt với thách thức lớn thiếu hụt nguồn lao động trình độ cao, có chun mơn, kĩ Cách mạng cơng nghiệp 4.0 tạo hội đặt yêu cầu tất yếu phải xây dựng giáo dục 4.0 Theo đó, giáo dục trở thành hệ sinh thái mà người học tập lúc, nơi với thiết bị kết nối Tổ chức giáo dục trở thành hệ sinh thái tạo sản phẩm sáng tạo mang tính cá thể, với kiến thức lực đổi mới, sáng tạo riêng cá nhân Giáo dục 4.0 có thay đổi lớn mục tiêu cách thức đào tạo, chuyển từ truyền thụ kiến thức cho số đơng sang khai phóng tiềm năng, đồng thời trao quyền sáng tạo cho cá nhân Người dạy chuyển sang vai trò người thiết kế, xúc tác, cố vấn tạo môi trường học tập Với nội dung học tập số hóa, người học có lộ trình học tập riêng, lựa chọn nội dung phù hợp với mục tiêu đào tạo Hệ thống học tập số hóa cung cấp phản hồi hiệu học tập với gợi ý cho nội dung học tập - Xuất phát từ thực tiễn chuyển đổi số giáo dục giới Trên giới, nhiều quốc gia triển khai chiến lược quốc gia chuyển đổi số Anh, Úc, Đan Mạch, Estonia… Nội dung chuyển đổi số rộng đa dạng có chung số nội dung gồm phủ số (dịch vụ công trực tuyến, liệu mở), kinh tế số (tài số, thương mại điện tử), xã hội số (giáo dục, y tế, văn hóa) chuyển đổi số ngành trọng điểm (nông nghiệp, du lịch, điện lực, giao thơng) Trong bối cảnh hội nhập tồn cầu, Việt Nam nói chung ngành giáo dục đào tạo nói riêng khơng thể khỏi xu chung giới - Tác động đại dịch COVID-19 Trong năm 2020 vừa qua, trước tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh COVID-19, với nước, tồn ngành giáo dục tham gia tích cực vào cơng tác phịng, chống dịch bệnh COVID-19 Dịch COVID-19 vừa qua mang đến áp lực cho hoạt động giáo dục, đồng thời, tạo động lực để chuyển đổi số trở nên mạnh mẽ hơn; tạo hội động lực để giáo viên, học sinh thích ứng, áp dụng phương thức dạy học trực tuyến Kết dạy học online thời điểm dịch COVID-19 đánh giá tốt Cụ thể, ngành giáo dục triển khai liệt, mạnh mẽ, hiệu giải pháp phòng, chống dịch với mục tiêu “bảo đảm sức khỏe, an toàn học sinh, sinh viên, giáo viên lên hết”, thực phương châm “tạm dừng đến trường, không dừng học” Như vậy, ngành giáo dục quan tâm tới việc đào tạo công dân Việt Nam có kiến thức, kĩ chuyển đổi số để trở thành cơng dân tồn cầu Chính vậy, chuyển đổi số ngành xác định khâu đột phá, nhiệm vụ quan trọng cần trọng triển khai thực năm tới Làm tốt chuyển đổi số không giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà quan trọng góp phần nâng cao suất lao động, tạo hội lớn để hội nhâp quốc tế Quá trình chuyển đổi số giáo dục đào tạo Việt Nam Ngành giáo dục đào tạo xác định ứng dụng công nghệ thơng tin nhóm nhiệm vụ trọng tâm triển khai Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi toàn diện giáo dục đào tạo [1] Thủ tướng Chính phủ ban hành Đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục, hỗ trợ đổi dạy - học, nghiên cứu khoa học triển khai toàn ngành Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy-học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” [9] Ngày 03/6/2020, Thủ tướng Chính phủ kí định số 749/QĐ-TTg việc phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” [10] Theo đó, giáo dục đào tạo lĩnh vực ưu tiên chuyển đổi số thứ hai sau lĩnh vực y tế Điều cho thấy tầm quan trọng giáo dục chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đóng vai trị quan trọng, khơng ngành mà tác động lớn đất nước Năm 2018, ngành giáo dục đưa vào sử dụng sở liệu toàn quốc giáo dục với 53.000 trường học, 710 phòng giáo dục đào tạo, gần 24 triệu học sinh 1,4 triệu giáo viên gắn mã định danh, sở liệu giúp ngành giáo dục quản lí ban hành sách vĩ mơ hiệu Thông tin 393 trường đại học, cao đẳng với 2,5 triệu sinh viên, 120.000 giảng viên từ 247 trường đại học, học viên, cao đẳng sư phạm, trung cấp sư phạm cập nhật hệ thống sở liệu ngành [6] Nhờ có sở liệu số hóa đầy đủ thơng tin đội ngũ nhà giáo, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức phân tích liệu, bất cập, từ đề xuất sách quản lí nhà giáo phù hợp thực trạng thừa - thiếu giáo viên, chất lượng giáo viên theo chuẩn, kết đánh giá giáo viên năm Bên cạnh đó, sở liệu Bộ Giáo dục Đào tạo sử dụng để đề xuất với Chính phủ Quốc hội ban hành sách tiền lương giáo viên Cơ sở liệu toàn quốc giáo dục đào tạo hoàn chỉnh đầy đủ nhằm phục vụ cơng tác phân tích, dự báo sách quản lí ngành; kho học liệu số, học liệu mở xây dựng đầy đủ nội dung theo chương trình giáo dục tất môn học; sở đào tạo phải lên kế hoạch tổ chức đào tạo trực tuyến nâng cao tỉ trọng đào tạo trực tuyến; sở giáo dục đào tạo đẩy mạnh, tận dụng tối đa lợi cơng nghệ số để đổi mơ hình, cách thức tổ chức dạy học để việc học trở nên dễ dàng với học sinh, nâng cao tính cá thể hóa học tập, hội học tập mở rộng học sinh khu vực cịn khó khăn Việc phát triển học liệu số Bộ Giáo dục Đào tạo trọng triển khai Đến nay, Việt Nam có 5.000 giảng E-learning, 2.000 giảng dạy truyền hình, 200 đầu sách giáo khoa phổ thơng, 200 thí nghiệm ảo, 35.000 câu hỏi trắc nghiệm 7.500 luận án Tiến sĩ [6] Khi dịch COVID-19 xảy ra, trường học phải tạm dừng đóng cửa, có đến 80% trường học nhanh chóng chuyển sang dạy học trực tuyến Nhờ đó, nhiệm vụ năm học 20192020 hồn thành mà đảm bảo sức khỏe cho học sinh giáo viên toàn ngành Ngành giáo dục đào tạo phối hợp chặt chẽ với Văn phòng Đề án Phát triển Hệ tri thức Việt số hóa Chính phủ để ứng dụng tảng số, huy động cộng đồng chung tay, đóng góp cho ngành giáo dục Nền tảng antoancovid.vn nhằm công khai minh bạch điều kiện sẵn sàng ứng phó dịch COVID-19 nhà trường Nền tảng inhandao.vn để huy động nguồn lực xã hội hỗ trợ, tài trợ cho học sinh, giáo viên, nhà trường cịn khó khăn tổ chức dạy học Như vậy, cơng nghệ số cịn giúp cộng đồng hỗ trợ ngành giáo dục khắc phục khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ Thơng tư số 09/2021/TT-BGDĐT Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên xác định: Giáo viên dạy học trực tuyến thực hoạt động sau: tổ chức học trực tuyến để giảng hướng dẫn học sinh học tập; giao nhiệm vụ học tập kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh; theo dõi hỗ trợ học sinh khai thác nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến; tư vấn, hỗ trợ, trả lời câu hỏi giải đáp thắc mắc học sinh [3] Thời điểm dịch COVID-19, 80% trường phổ thông, 240 sở đào tạo tổ chức dạy - học trực tuyến; đó, có 79 sở tổ chức quản lí dạy học hồn tồn qua mạng Với dạy, học, kiểm tra, đánh giá gồm số hóa học liệu, thư viện số, phịng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống đào tạo trực tuyến, xây dựng nhà trường ảo Việc giảng dạy trực tuyến cho thấy, lực sử dụng công nghệ thông tin giáo viên nâng lên rõ rệt Đến nay, việc dạy học online trở thành hoạt động thiết yếu, trì tương tác thầy trò Theo báo cáo PISA Tổ chức Hợp tác Phát triển kinh tế (OECD) công bố năm 2020 [7] việc học trực tuyến để phòng, chống COVID-19 Việt Nam có nhiều điểm khả quan so với quốc gia vùng lãnh thổ khác Cụ thể, Việt Nam có 79,7% học sinh phổ thơng học trực tuyến Tỉ lệ cao mức trung bình chung nước OECD (67,5%) Việc quản lí giáo dục, chuyển đổi số bao gồm số hóa thơng tin quản lí, tạo hệ thống sở liệu lớn liên thông, triển khai dịch vụ công trực tuyến, ứng dụng cơng nghệ 4.0 để quản lí, điều hành, dự báo, hỗ trợ định nhanh chóng, xác Theo Thơng tư 32 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thơng nhiều cấp học (có hiệu lực từ ngày 1/11/2020) [4], thay đổi quan trọng quy định việc giảm gánh nặng hồ sơ, sổ sách cho giáo viên Ngoài việc giảm học số lượng hồ sơ, sổ sách giáo viên, quy định thức cho phép sử dụng hồ sơ điện tử Trên 80% sở giáo dục phổ thông sử dụng phần mềm quản lí trường học, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử hầu hết sở giáo dục đại học sử dụng phần mềm quản trị nhà trường [5] Hệ thống quản lí hành điện tử kết nối từ Bộ Giáo dục Đào tạo đến Sở Giáo dục Đào tạo sở đào tạo nước bước đầu phát huy hiệu Tuy nhiên, bên cạnh kết bước đầu chuyển đổi số, q trình gặp phải khó khăn, hạn chế: Một là, sở pháp lí chuyển đổi số chưa thật đầy đủ kịp thời Danh mục thông tin thuộc diện bắt buộc khai báo, nhập liệu - phân biệt với thông tin cá nhân riêng tư thuộc quyền cá nhân; quyền giảng điện tử; quy định khai thác sở liệu, kho học liệu số; tính pháp lí hồ sơ điện tử nói chung sổ điểm, học bạ điện tử nói riêng phạm vi tồn quốc Vì vậy, việc thu thập, chia sẻ, khai thác liệu quản lí giáo dục học liệu số cần hành lang pháp lí chung phù hợp với quy định quyền tác giả, sở hữu trí tuệ, an ninh thông tin, giao dịch điện tử luật chia sẻ cung cấp thông tin Hai là, sở vật chất, hạ tầng mạng, trang thiết bị (như máy tính, camera, máy in, máy quyét), đường truyền, dịch vụ internet thiếu, lạc hậu, chưa đồng bộ, nhiều nơi chưa đáp ứng yêu cầu cho chuyển đổi số Đây nguyên nhân dẫn đến bất bình đẳng hội học tập, tiếp cận kiến thức học sinh sinh viên vùng miền, nhà trường Ba là, sở liệu số hóa chuyên ngành (dữ liệu người học, liệu giáo viên / giảng viên, học liệu…) đòi hỏi đầu tư lớn nhân lực (gồm nhân lực quản lí nhân lực triển khai) tài để đảm bảo cho việc số hóa Việc xây dựng kho học liệu số (như sách điện tử, thư viện điện tử, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, giảng điện tử, phần mềm học điện tử, phần mềm ứng dụng mơ phỏng) cần phải có kế hoạch cụ thể đồng bộ, tránh việc phát triển tự phát dẫn đến lãng phí, thời gian, cơng sức tài Bốn là, tình trạng sở giáo dục dùng q nhiều phần mềm, gây khó khăn cho quản lí sử dụng hiệu quả; hạ tầng mạng, đảm bảo an tồn thơng tin thiết bị sử dụng đầu cuối ngành giáo dục cịn gặp khó khăn, đặc biệt trường học vùng sâu, vùng xa, vùng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số Một số giải pháp đẩy mạnh chuyển đổi số giáo dục đào tạo Việt Nam Thứ nhất, tiếp tục thực công tác truyền thông, nâng cao nhận thức chuyển đổi số, xây dựng văn hóa số ngành Để thực tốt chuyển đổi số giáo dục đào tạo, tâm người đứng đầu quan trọng Bên cạnh đó, người ngành giáo dục đào tạo cần có đồng nhận thức, tâm chuyển đổi để hoạt động giáo dục tốt hơn, chất lượng giáo dục cao Đây hội để thu hẹp khoảng cách với nước phát triển Thứ hai, phát triển hệ thống liệu toàn quốc giáo dục đào tạo Xây dựng hồn thiện tảng cơng nghệ quốc gia thống để tập thể, cá nhân, giáo viên, học sinh tham gia hoạt động hiệu Trên tảng đó, tiếp tục hồn thiện sở liệu ngành, xây dựng kho tài nguyên học tập số, qua đó, cơng tác quản lí, hoạt động học tập, nghiên cứu, giảng dạy, chia sẻ tri thức trở nên hiệu quả, thiết thực Thứ ba, hoàn thiện sách quản lí, sử dụng sở liệu quản lí giáo dục (quy định chia sẻ, khai thác liệu; hoàn thiện hành lang pháp lí thúc đẩy phát triển hình thức dạy - học trực tuyến qua mạng; sách quản lí khóa học trực tuyến đảm bảo chất lượng…) Tiếp tục triển khai có hiệu hệ thống sở liệu ngành từ giáo dục mầm non đến giáo dục đại học, bảo đảm 100% sở giáo dục cập nhật liệu đầy đủ, xác, kết nối liên thông với tảng số quốc gia; khai thác sử dụng có hiệu sở liệu ngành; phần mềm quản lí, dạy học nhà trường Thứ tư, bước hoàn thiện, đồng sở hạ tầng mạng, thiết bị công nghệ thông tin phục vụ dạy học, quan tâm đến việc dạy học trực tuyến Việc xây dựng mạng xã hội, ứng dụng OTT giáo dục có kiểm sốt định hướng thống nhất, tạo môi trường số kết nối, chia sẻ quan quản lí giáo dục, nhà trường, gia đình, giáo viên, giảng viên, học sinh sinh viên Đẩy mạnh kĩ dạy học trực tuyến, kĩ chuyển đổi số kĩ tham gia hoạt động dạy, học trực tuyến giáo viên học sinh Thứ năm, đẩy mạnh triển khai dịch vụ công trực tuyến giáo dục, ưu tiên triển khai dịch vụ công trực tuyến xét tuyển học sinh đầu cấp mức độ 3, mức độ 4; thực tốn học phí khơng dùng tiền mặt; loại hồ sơ, sổ sách, học bạ điện tử nhà trường; tiếp tục sử dụng có hiệu hệ thống quản lí hành điện tử trao đổi văn điện tử, chữ kí số liên thơng Bộ Giáo dục Đào tạo với Chính phủ, quan, địa phương, sở giáo dục tổ chức cá nhân có liên quan Thứ sáu, phát triển, khai thác hệ thống học liệu môi trường học tập số Xây dựng hoàn thiện hệ thống học liệu số, học liệu mở dùng chung toàn 10 ngành, liên kết với quốc tế, đáp ứng nhu cầu tự học, học tập suốt đời; tiếp tục đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá sở áp dụng cơng nghệ số, khuyến khích hỗ trợ áp dụng mơ hình giáo dục đào tạo dựa tảng số Phát triển tài nguyên số môi trường học tập số, bổ sung vào kho học liệu số toàn ngành, ngân hàng câu hỏi trực tuyến dùng chung toàn ngành, kho giảng E-learning kết nối với Văn phịng Ban Quản lí đề án Hệ tri thức Việt số hóa Thứ bảy, phát triển triển nhân lực trình độ cao lĩnh vực công nghệ thông tin chuyển đổi số Xây dựng phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số ngành có đóng góp định vào trình chuyển đổi số quốc gia Việt Nam ý thức việc xây dựng đội ngũ nhân lực thực chuyển đổi số trực tiếp gián tiếp Theo đó, trường đại học rà soát để mở mã ngành đào tạo đội ngũ kĩ sư chuyên nghiệp lĩnh vực Bộ Giáo dục Đào tạo làm việc với số đại học nước quốc tế Việt Nam để thúc đẩy việc phát triển nhân lực chuyển đổi số Vì vậy, Việt Nam cần có giải pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực triển khai chuyển đổi số giáo dục Kết luận Chuyển đổi số giáo dục đào tạo chuyển đổi tồn cần để triển khai giáo dục trực tuyến Trong năm qua, ngành giáo dục đào tạo đẩy mạnh trình chuyển đổi số, xây dựng sở liệu quốc gia giáo dục đào tạo, phát triển học liệu số với 5.000 giảng E-learning, đẩy mạnh dạy học trực tuyến bối cảnh tác động đại dịch COVID-19, số hóa thơng tin quản lí, tạo hệ thống sở liệu lớn liên thông Tuy nhiên, cịn nhiều khó khăn sở pháp lí chuyển đổi số chưa thật đầy đủ kịp thời, hạ tầng phục vụ chuyển đổi số cịn yếu, khó khăn nhân lực chuyển đổi số… Vì vậy, để đẩy mạnh chuyển đổi số, cần tuyên truyền, nâng cao nhận thức chuyển đổi số giáo dục; hoàn thiện sách quản lí, sử dụng sở liệu, hồn thiện sở hạ tầng thơng tin, phát triển 11 kho học liệu số, triển khai dịch vụ công trực tuyến giáo dục đào tạo, động đào tạo nhân lực phục vụ chuyển đổi số TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Chấp hành Trung ương Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Hà Nội: 2013 Truy cập từ: https://thuvienphapluat.vn [Truy cập ngày 25/4/2021] [2] Bộ Chính trị Nghị 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 Bộ Chính trị số chủ trương, sách chủ động tham gia Cách mạng Công nghiệp lần thứ Hà Nội; 2019 Truy cập từ: https://tulieuvankien.dangcongsan.vn [Truy cập ngày 25/4/2019] [3] Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Hà Nội: 2021 Truy cập từ: https://luatvietnam.vn [Truy cập ngày 25/4/2021] [4] Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 32/2021/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Hà Nội: 2021 Truy cập từ: https://luatvietnam.vn [Truy cập ngày 25/4/2021] [5] Lê Hà Đẩy nhanh chuyển đổi số giáo dục Truy cập từ: https://nhandan.com.vn [Truy cập ngày 25/4/2021] [6] Trọng Nhân Giáo dục tiên phong chuyển đổi số Truy cập từ: https://tuoitre.vn [Truy cập ngày 04/01/2021] [7] Đăng Nguyên Báo cáo PISA: Học trực tuyến thách thức dịch Covid-19 Truy cập từ: https://thanhnien.vn [Truy cập ngày 25/4/2021] [8] Đỗ Thị Ngọc Quyên Chuyển đổi số giáo dục: Những thách thức nguy cơ.,Truy cập từ: https://tiasang.com.vn/-giao-duc [Truy cập ngày 05/02/2021] 12 [9] Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy-học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2925 Hà Nội: 2017 Truy cập từ: https://thuvienphapluat.vn [Truy cập ngày 25/4/2021] [10] Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/06/2020 việc phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Hà Nội: 2020 https://thuvienphapluat.vn [Truy cập ngày 25/4/2021] 13 Truy cập từ: ... khai chuyển đổi số giáo dục Kết luận Chuyển đổi số giáo dục đào tạo chuyển đổi tồn cần để triển khai giáo dục trực tuyến Trong năm qua, ngành giáo dục đào tạo đẩy mạnh trình chuyển đổi số, xây... chuyển đổi số? ?? Chính vậy, nghiên cứu thực trạng chuyển đổi số đề xuất số giải pháp đẩy mạnh chuyển đối số giáo dục đào tạo Việt Nam việc làm cần thiết, có ý nghĩa thực tiễn Xu chuyển đổi số giáo. .. 2021, ngành giáo dục đào tạo Việt Nam có “quy mơ 53.000 sở giáo dục đào tạo, 24 triệu học sinh sinh viên 1,4 triệu giáo viên” [5], ngành giáo dục đào tạo xác định thực tốt chuyển đổi số góp phần