BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn làm tốt công tác huy động xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền bằng chính nội lực của mình, phải tạo uy tín với cộng đồng bằng việc n[r]
(1)A/ ĐẶT VẤN ĐỀ I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1/Cơ sở lí luận: - Như chúng ta đã biết xã hội hóa giáo dục là: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ và vật chất nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục”(Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý và giáo viên tiểu học nhà xuất Giáo dục) - Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định: “Phát triển giáo dục là nghiệp toàn xã hội, nhà nước và cộng đồng, gia đình và công dân” Điều 12 Luật giáo dục đã ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hóa các loại hình trường và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức gia đình và công dân đếu có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT Về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 20010-2011 đã nêu: “Đẩy mạnh thực xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục” 2/ Cơ sở thực tiễn: Sau ba năm thực Nghị 05/2005/NQ-CP Chính phủ, công tác XHHGD tiếp tục đạt kết quan trọng Trong năm tháng qua, nhờ có chủ trương đúng đắn Đảng và nhà nước đã coi giáo dục là quốc sách hàng đầu nhờ mà ngành giáo dục đã có bước phát triển số lượng và chất lượng Những thành tựu giáo dục đã bước khẳng định vị Việt Nam trên trường quốc tế Không thế, nhiều dự án đầu tư cho giáo dục đã làm cho cảnh quan sư phạm nhà trường càng khang trang, nhiều ngôi trường tranh tre nứa lá vùng sâu vùng xa đã thay phòng học khang trang làm cho học sinh ham thích đến trường Bên cạnh đầu tư nhà nước, ngành giáo dục còn nhận đầu tư, hỗ trợ các mặt từ các tổ chức xã hội, doanh nghiệp, tập thể, cá nhân và ngoài nước Nhiều nhà hảo tâm, các đơn vị kinh tế đã cho, hiến, tặng, vật lực, tài lực, tin lực… cho nghiệp giáo dục Sự hỗ trợ đó đã góp phần tích cực, có hiệu vào việc xây dựng sở vật chất trường lớp, thư viện, nhà công vụ cho giáo viên, mua sắm trang thiết bị dạy học, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường Không thế, nhờ phối kết hợp các ban ngành đoàn thể địa phương mà tình trạng trẻ độ tuổi thất học đã giảm đến mức tối thiểu, công tác PCTHCS, PCGDTH đã hoàn thành và trì nhiều năm nay, chúng ta đã và huy động sức mạnh toàn xã hội chăm lo cho giáo dục (2) Song, ngoài phòng học cần có phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, vườn hoa, cây cảnh, đầu tư trang thiết bị, xây dựng sở vật chất, cảnh quan sư phạm là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đặc biệt, việc xây dựng đầu tư theo các tiêu chí một: “ Trường học thân thiện- học sinh tích cực” tạo môi trường tốt cho việc dạy thầy và việc học trò Trong đầu tư nhà nước thì có hạn và không thể ưu tiên cho trường này hay trường mà phân bổ đồng Muốn xây dựng và phát triển nhà trường, ngoài đầu tư nhà nước không có hỗ trợ cha mẹ học sinh, đóng góp cộng đồng thì khó có thể thành công Bởi ngoài lãnh đạo, giúp đỡ quan chủ quản cấp trên, có chủ trương xã hội hóa giáo dục khắc phục nhanh khó khăn trước mắt Phải xác định sức mạnh dân, tiền dân, ủng hộ dân, có huy động sức dân đem lại thắng lợi Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài phát triển bền vững nhà trường Tuy nhiên, huy động sức mạnh toàn xã hội hướng giáo dục là vấn đề khó khăn ngôi trường vùng biên giới Một mặt, dân cư nhiều miền tập trung làm ăn phát triển kinh tế nên địa bàn không tập trung, dân thưa công tác tuyên truyền hiệu không cao, nhận thức lại không đồng người dân vùng này với vùng khác cùng sống chung trên xã nên việc thuyết phục, giải thích, kêu gọi là vấn đề nan giải Đa số các gia đình chủ yếu trước mắt lo ổn định kinh tế gia đình, chưa nghĩ đến việc làm từ thiện nhiều phụ huynh còn có tư tưởng khoán trắng em cho nhà trường, có năm không tham gia hội họp lần nào, chí không biết học thầy cô nào, lớp nào khối Mặt khác, công tác XHHGD còn gặp nhiều bất cập không có người chuyên công tác này, cha mẹ học sinh thì làm việc theo tự nguyện thấy việc làm đó đem lại lợi ích cho em họ chưa trang bị kiến thức định công tác XHHGD Vì vậy, để làm có biện pháp tuyên truyền huy động để không cha mẹ học sinh, mà các tổ chức xã hội hướng nhà trường tâm huyết để làm em có môi trường học tập tốt, Đảng ủy, chính quyền, các đoàn thể địa phương quan tâm nhiều đến phát triển nhà trường, làm nào để đẩy mạnh công tác XHHGD nhà trường là điều trăn trở từ nhận nhiệm vụ đơn vị trường tiểu học Đan Phượng Từ trăn trở ấy, thân đã có cách làm để thu hút các bậc cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội cùng với nhà trường đẩy mạnh công tác XHHGD nhờ đó ba năm qua sở vật chất, cảnh quan sư phạm nhà trường đã thay da đổi thịt làm cho nhà trường đã thực là trung tâm văn hóa địa phương ngày càng thu hút quan tâm nhiều người Phần lớn các phụ huynh học sinh có chung tâm đầu tư đóng góp để xây dựng sở vật chất, với mong muốn em có môi trường học tập tốt Qua hai năm, tích cực huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường, thân đã rút được: “Một số biện pháp huy động xã hội (3) hóa giáo dục để xây dựng và phát triển trường Tiểu học” và đã áp dụng có hiệu II/MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu thực trạng, tìm ưu – khuyết điểm- tồn tạihạn chế nhằm tìm biện pháp giải thích hợp, hiệu từ đó nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường III/ THỚI GIAN –ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU - Từ tháng 9/2011 đến tháng 3/2013 - Thực trạng có trường Tiểu học Đan Phượng - Điều tra tìm hiểu tâm tư nguyện vọng từ các đồng nghiệp trước, đội ngũ CB-GVCNV công tác, phụ huynh học sinh, và học sinh toàn trường B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG ĐƠN VỊ: 1/ Về sở vật chất: Cho đến thời điểm tháng 9/2011 trường có 23 phòng học và 02 phòng chức Trong đó 20 phòng đã hết tuổi sử dụng, toàn tường đã rạn nứt có nguy ảnh hưởng đến tính mạng thầy và trò Khuôn viên, bãi tập chưa qui hoạch Hệ thống lưới điện xuống cấp trầm trọng không đủ điều kiện thắp sáng và quạt mát cho học sinh 2/ Về công tác huy động xã hội hóa giáo dục Công tác XHHGD còn nhiều hạn chế, công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương XHH chưa thực đúng mức dẫn tới phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán Đảng viên chưa nhận thức đúng đắn quan điểm Đảng, Nhà nước XHHGD Các văn liên quan đến công tác giáo dục chậm ban hành Đây là công việc khó khăn, Đảng ủy, chính quyền địa phương chưa có văn cụ thể việc phát triển giáo dục, sức lan tỏa yếu, vì vậy, các đoàn thể, các mạnh thường quân, các đơn vị đóng trên địa bàn chưa có nhiều đóng góp cho việc xây dựng và phát triển nhà trường Cho đến năm học 2010-2012 trên địa bàn xã Đan Phượng có nhà trường chưa trường nào mạnh dạn đứng huy động xã hội hóa giáo dục để phát triển nhà trường, phần đạo từ trên xuống chưa quán, mặt khác phối hợp các ban ngành đoàn thể chưa đồng bộ, công tác giáo dục chủ yếu các nhà trường tự thân vận động 3/ Về uy tín nhà trường Mặc dù là ngôi trường đời khá lâu, nhân dân địa phương có truyền thống hiếu học, nhiều phụ huynh có tâm huyết mong muốn đầu tư cho giáo dục nhiều năm liền sở vật chất, cảnh quan sư phạm nhà trường chậm phát triển, công tác phối kết hợp gia đình và nhà trường chưa chặt chẽ chưa tạo đồng thuận nhân dân, nên sở vật chất, hệ thống lưới điện nhà trường còn nhiều hạn chế II/ NHỮNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền Tuyên truyền đây không phải dụng panô, áp phích treo đầy đường, hay phát rầm rộ trên thông tin đại chúng mà đối tượng đầu tiên phải tuyên (4) truyền đó là tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Trước mắt, phải phân tích cho: ‘Người nhà hiểu trước” sau đó người nhà thống ủng hộ thì người ngoài ủng hộ Phải làm để họ thấy nơi đây là ngôi nhà chung tập thể sư phạm, “nước lo chi bèo chẳng nổi, lại lao vào làm việc say sưa” tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng sức ủng hộ không ngại khó khăn Chính thân họ hiểu rằng: thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu công tác không cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường bị giảm Ngược lại, nhà trường có điều kiện tốt thì thân thành viên sống ngôi nhà chung này có nhiều thuận lợi công việc, hiệu công tác cao hơn, uy tín nhờ đó mà nhân lên lòng nhiều người và cộng đồng đồng tình thống giúp đỡ Việc tuyên truyền phải làm để người hiểu rằng: “ Nếu toàn xã hội và các gia đình quan tâm với công tác XHH thì em họ hưởng môi trường giáo dục tốt hơn” Việc tuyên truyền phải là chủ trương đúng đắn với mục đích dành gì đẹp cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập trẻ, đổi cách dạy thầy và cách học trò.v.v… Cách làm: - Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường: - Thông qua các buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương mục đích huy động XHH, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên triển khai tới phụ huynh học sinh thông qua các buổi họp định kỳ năm, giáo viên lắng nghe phản hồi phụ huynh học sinh tổng hợp ý kiến chung để xây dựng kế hoạch thực sau đó thông báo lại cho ban đại diện các lớp để tạo đồng thuận cao - Công khai kịp thời các kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường theo giai đoạn để tất tập thể sư phạm nhà trường đề tham gia, góp ý và hiến kế hay cho nhà trường -Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, các đơn vị, các mạnh thường quân trên địa bàn: -Tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tổ chức tốt đại hội giáo dục cấp sở đúng định kỳ, xây dựng nghị thực cụ thể cho giai đoạn phát triển nhà trường nói riêng và nghiệp giáo dục xã nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp lực lượng xã hội, để thể trách nhiệm xã hội nghiệp phát triển giáo dục Việc tham mưu với địa phương tổ chức đại hội giáo dục là trách nhiệm hiệu trưởng, không thể khoanh tay ngồi chờ hay đổ lỗi cho người khác Phải chủ động việc xây dựng kế hoạch cho nhiệm kỳ năm kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường nói riêng và địa phương nói chung Từ kế hoạch đó, có thể nghĩ đến kế hoạch thực phù hợp với thực tế đơn vị, địa phương hỗ trợ Công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường trở thành nghị Đảng, chính quyền, đoàn thể địa phương Từ nghị đó nhà trường có sở để xây dựng kế hoạch hành động Và từ nghị đó huy động sức mạnh tổng hợp các ban ngành đoàn (5) thể, kêu gọi đóng góp hỗ trợ các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, các đơn vị kinh tế đóng chân trên địa bàn, đặc biệt là đồng thuận, đóng góp phụ huynh học sinh - Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thời điển hình tiên tiến để gây nhân phong trào - Duy trì thường xuyên liên tục, sinh động, đa dạng và có hiệu việc tuyên truyền các chủ trương, nội dung XHHGD Đảng và Nhà nước trên các phương tiện thông tin đại chúng, thông qua các đợt sơ, tổng kết đoàn thể, thôn xóm, chi các toàn xã v.….mời dự, hiệu trưởng tranh thủ kêu gọi đóng góp cộng đồng, phân tích cặn kẽ các chủ trương huy động nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm người dân và cộng đồng xã hội việc chăm lo phát triển giáo dục - Chú ý đúng mức công tác vận động tuyên truyền các doanh nghiệp và nhà hảo tâm Giải pháp2: Xây dựng kế hoạch phân phối các nguồn nhân lực - Năng động, sáng tạo quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường khẳng định - Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực tốt thì chất lượng tốt Muốn vậy, trước hết phải phân công đúng người đúng việc, chẳng hạn việc phân công giáo viên chủ nhiệm làm để chất lượng học sinh ngày tốt hơn, phụ huynh yên tâm giao tương lai em họ cho nhà trường, học sinh yêu trường hơn, có nhiều vui đến trường là điều cần đặc biệt lưu tâm - Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết thực nhiệm vụ chuyên môn năm trước, dựa vào độ tin cậy phụ huynh với giáo viên khối lớp nhà trường lựa chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh để phụ huynh học sinh tin tưởng nhà trường - Thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt các hoạt động giáo dục thông qua dự giờ, thăm lớp Phân loại trình độ, lực giáo viên để phân công theo khối lớp phù hợp, tạo mạnh cho giáo viên việc phát huy sở trường, lực chuyên môn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho công việc chung Trong khối phải có giáo viên cốt cán để cầm trịch chuyên môn khối và là nòng cốt công tác tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp mình - Kiện toàn lại các tổ chức đoàn thể theo tinh thần “đúng người đúng việc”, hướng hoạt động các đoàn thể nhà trường vào thực chất, có hiệu Đồng thời cố và tăng cường tinh thần đoàn kết các đoàn thể nhà trường, tạo nên khối thống tập thể sư phạm Mặt khác, coi trọng việc thực nề nếp, ngày công và hiệu quả, chất lượng giáo dục giáo viên nề nếp sinh hoạt, học tập học sinh, nề nếp, giấc sinh hoạt, học tập GV và HS thực nghiêm túc, để học sinh có kỷ cương từ ban đầu…Một hoạt động nhà trường đã vào nề nếp, trở thành (6) guồng máy thống thì tạo nên động lực to lớn để đạt hiệu công tác lớn - Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh giỏi, hạn chế học sinh bỏ học lưu ban nhằm khẳng định uy tín nhà trường đây là yếu tố quan trọng để công tác XHHGD triển khai có hiệu Giải pháp 3: Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường - Sự tạo lập uy tín phải chính nội lực nhà trường, phấn đấu thầy, cô giáo biến quá trình giảng dạy thành trình tự học trẻ Phấn đấu làm ngày đến trường học sinh học, vui chơi cách thoải mái, hiệu Mỗi giáo viên phải coi học sinh chính em ruột thịt mình, giảng dạy tình thương, lương tâm và trách nhiệm để học sinh thấy tự tin sống ngôi nhà chung ấm áp cùng các bạn Phải xác định phụ huynh học sinh sẵn sàng đóng góp công sức và tiền cho nghiệp giáo dục, miễn là em họ học hành chu đáo, đến nơi đến chốn - Để lấy lại và tạo uy tín cao với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững chuyên môn, gương mẫu đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, xây dựng hệ thống chính trị nhà trường vững mạnh - Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật việc tăng cường công tác kiểm tra nghiêm túc, trì và thực tốt vận động: ‘hai không với bốn nội dung” ngành giáo dục phát động - Có kế hoạch xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, trao đổi thông tin với các đơn vị bạn và ngoài huyện để học hỏi kinh nghiệm lẫn - Thông báo kịp thời kết học tập học sinh đến phụ huynh học sinh và kết sau học kỳ, đợt thi đặc biệt thành tích trội đến ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương Không tiếc lời khen, khen học sinh có nhiều tiến Đồng thời thông báo kịp thời học sinh có biểu chây lười học tập cho phụ huynh học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin chính là sở quan trọng để cấp ủy chính quyền địa phương ủng hộ - Thực hoạt động công khai minh bạch theo đúng điều lệ các khoản huy động, không phụ huynh học sinh hiểu lầm, hãy sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh cần, không xủ lý chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo đồng thuận toàn hội viên phụ huynh học sinh, quan tâm lãnh đạo, đoàn thể địa phương Cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý và có ích các nguồn thu từ xã hội hoá, tạo nét thay đổi, bật cho nhà trường Giải pháp 4: Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm (7) - Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu nối nhà trường với gia đình và xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao phụ huynh học sinh là điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp và tham gia xây dựng nhà trường - Nhà trường chú trọng việc thường xuyên liên lạc giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua sổ báo bài hàng ngày, sổ liên lạc sau đợt kiểm tra Tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia với họ nỗi lo lắng chậm tiến trẻ, nêu rõ cố gắng giáo viên đã giúp đỡ trẻ chưa có kết vì thiếu phối hợp gia đình - Đưa biện pháp cụ thể đề nghị gia đình và nhà trường cùng quan tâm đồng thực đem lại tiến trẻ Tuyệt đối không làm “mất mặt” nói em họ, tạo niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viên chủ nhiệm Nếu chúng ta phân tích hành vi xấu trẻ thì phụ huynh học sinh không cần đến ta - Yêu cầu phụ huynh chọn lựa ban đại diên cha mẹ học sinh từ cấp lớp là người có thể chung lưng đấu cật để cùng xây dựng nhà trường, là người phối kết hợp tốt việc thực thông tin hai chiều gia đình và nhà trường để cùng giáo dục học sinh cách tốt Giải pháp 5: Tận dụng kinh nghiệm và trí thức phụ huynh, các đồng nghiệp trước - Xác định kỹ nguyên nhân thực trạng năm trước, thăm dò, tìm hiểu qua đồng nghiệp trước, phụ huynh học sinh tìm lý chậm phát triển nhà trường, nguyên nhân vì phụ huynh và cộng đồng không ủng hộ, sàng lọc đúc rút ý kiến thiết thực bổ ích vào nhật ký công tác, tổng hợp thành quan điểm chung để rút bài học cho công tác quản lý mình Bởi có phụ huynh học sinh hay người nào đó trực tiếp đến gặp hiệu trưởng để góp ý phê bình nhà trường điều gì đó chứng tỏ họ quan tâm đến nhà trường, chứng tỏ phong trào xã hội hoá địa phương phát triển tốt hãy tôn trọng họ, mình có thêm lực lượng tư vấn giáo dục ngoài nhà trường đắc lực - Tìm nguyên nhân thất bại việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường chẳng hạn: + Công tác tuyên truyền nhà trường chưa tốt + Việc thực công tác dân chủ hóa nhà trường còn mang tính hình thức, công tác phối kết hợp giua phụ huynh học sinh và nhà trường chưa tạo tiếng nói chung, chưa có đồng thuận cao + Nhà trường chưa tạo uy tín với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương chính phát huy nội lực mình, chưa tạo thương hiệu nhà trường + Việc sử dụng các nguồn huy động chưa hiệu quả, công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, sở vật chất chậm đổi - Từ đóng góp chân tình các anh chị đồng nghiệp trước, phụ huynh học sinh, thân nguyên nhân thất bại đã có bài học vô cùng quí báu, từ thất bại hệ trước thân (8) nhanh chóng xây dựng kế hoạch thực dựa trên cái vừa bị phê bình mà mình tập trung xây dựng kế hoạch chiến lược đột phá giải nhanh chóng tồn trước mắt nội lực, tạo nét sau đó kêu gọi phụ huynh học sinh ủng hộ Giải pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương - Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp nhiên, việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, không tham mưu lặt vặt theo vụ việc, lần bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách toàn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận, thực xong phải báo cáo lại liền - Tạo nhiều hội để cấp ủy, chính quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy và chính quyền địa phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường và xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đế ngoài tầm tay hiệu trưởng Luôn chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, chính quyền, không ngồi chờ và đổ lỗi cho quan tâm nhà trường gặp khó khăn - Mỗi lần đề xuất chủ trương gì giáo dục địa phương phải tham mưu cụ thể các biện pháp thực - Không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo các cấp vào lúc họ phải tập trung lo việc lớn - Phải kiên trì, tham mưu lần chưa hãy lặp lại nhiều lần Trình bày với đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí cấp ủy, chính quyền để tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường - Thường xuyên và kịp thời cung cấp thông tin giáo dục( các chủ trương ngành, các hoạt động các đơn vị tiên tiến….) đến các cán chủ chốt cấp ủy, chính quyền địa phương - Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng lòng dân và thể các nghị cấp ủy, văn thị địa phương toàn cộng đồng ủng hộ Giải pháp7: Xây dựng các chế liên kết nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội - Nhà trường luôn quan tâm đến nguyên tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời và biết làm cho cộng động việc làm có ích nhiều hình thức Chủ động tham gia các hoạt động địa phương yêu cầu đặc biệt là các dịp lễ, tết, vừa tạo không khí sôi động các hoạt động văn hóa văn nghệ đơn vị, vừa tạo mối quan hệ mật thiết với đoàn thể, chính quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm - Mặt khác, nhà trường đã tổ chức tốt các hoạt động với các đơn vị đóng chân trên địa bàn hợp tác xã nông nghiệp, Quỹ tín dụng, nhờ đó mà nhận hỗ trợ đắc lực vật chất và tinh thần từ lãnh đạo các đơn vị này Giải pháp8: Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hoá, môi trường giáo dục lành mạnh (9) - Thành lập đội văn nghệ bài bản, trì tốt công tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú, đặc biệt dành nhiều nội dung cho tiết mục mang làn điệu dân ca, dân gian Tổ chức cho các em biểu diễn nhân dịp các ngày lễ, các đêm hội diễn văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn - Tạo điều kiện cho các câu lạc võ thuật, aropic đến mở lớp dạy Tổ chức thi đấu giao lưu bóng đá với các đơn vị lân cận địa phương Tổ chức tốt các hoạt động ngoài lên lớp, trì thể dục buổi sáng, thể dục giờ, múa sân trường để tạo không khí vui tươi, nhộn nhịp nhà trường - Trong địa phương chưa có nhà thiếu nhi, nơi cho tuổi trẻ tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ TDTT, thì nhu cầu tuổi trẻ địa phương lại lớn Ngoài trường học các em không có chỗ nào để vui chơi, vì phải làm để nơi đây thực trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo dục lành mạnh cho các em Nhà trường sàng sàng cho học sinh đến trường vui chơi, tập luyện ngày nghỉ để sân trường lúc nào đông vui Chú trọng đầu tư xây dựng sân chơi, bãi tập, để các em có chỗ vui chơi Chăm lo xây dựng bồn hoa, cây cảnh, vườn trường, chú trọng công tác vệ sinh để nhà trường thực đẹp công viên Từng bước hoàn thành các tiêu chí trường học thân thiện- học sinh tích cực với đúng nghĩa làm cho học sinh “mỗi ngày đến trường là ngày vui”.Nhờ đó thu hút chú ý nhiều người và nhiều người ủng hộ - Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học trì theo chủ đề hàng tháng các nội dung theo chủ điểm chuyên môn để các em khắc sâu thêm vốn kiến thức người, tự nhiên, xã hội, lịch sử quê hương đất nước Giải pháp 9: Quan tâm thực đến học sinh nghèo, học sinh khuyết tật và em gia đình chính sách - Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hoàn cảnh học sinh, tranh thủ thời gian đến thăm nhà các em để tìm hiểu nhờ đó có thể tìm phương pháp giáo dục thích hợp Gần gũi chia hoàn cảnh các em có hoàn cảnh khó khăn là các em mồ côi cha mẹ, trẻ khuyết tật, em gia đình chính sách Tranh thủ hỗ trợ cấp trên để tạo điều kiện cho các em có chỗ dựa vững đến trường Tổ chức thật tốt phong trào: “ Giúp bạn đến trường”, “đôi bạn cùng tiến”… - Tổ chức tuần lễ tình thương hay hội diễn văn nghệ kêu gọi ủng hộ gây quỹ để mua quà cho các em dịp tết đến, xuân - Một mặt chăm lo cho các em có hoàn cảnh khó khăn, mặt khác giáo dục tinh thần tương thân tương ái cho các em qua hoạt động thiết thực.Đồng thời qua đó để kêu gọi người chăm lo cho các cháu cùng nhà trường Có ngôi nhà chung thật ấm cúng Phụ huynh học sinh lại càng phấn khởi với hoạt động mà nhà trường làm được, họ sẵn sàng ủng hộ 10.Giải pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoan thực (10) - Mọi đóng góp các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp trước dù đúng dù sai trước mắt sẵn sàng tiếp thu Bởi góp ý họ không ngoài mục đích giúp đỡ cho nhà trường - Lắng nghe, tiếp thu góp ý đống nghiệp trước, lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch giai đoạn tốt -Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm người thành kinh nghiệm riêng mình: đây là bí để giúp chúng ta tự hoàn thiện mình để từ đó vững vàng công tác quản lý - Tổ chức hội thảo đánh giá lại công tác XHHGD sau đợt, điểm gì chưa thì tìm biện pháp khắc phục, điểm gì đã làm tốt thì phát huy Thông báo kịp thời kết đã thực sau giai đoạn thực cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương biết Trân trọng cảm ơn đóng góp các nhà hảo tâm, các đơn vị, các đoàn thể, nhân dân địa phương thư cảm ơn trên các phương tiện thông tin đại chúng địa phương để họ thấy đóng góp họ không uổng công tạo điều kiện thuận lợi cho lần thực kế hoạch huy động Gây nhân điển hình, ghi vào sổ vàng nhà trường lưu giữ qua nhiều hệ, cập nhật tổng hợp đề nghị lãnh đạo địa phương tuyên dương khen thưởng cho tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho giáo dục nhân ngày 20 tháng 11 hàng năm - Phải xác định việc xây dựng kế hoạch là tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào đã làm là việc làm quan trọng Có việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng XHHGD bền lâu và trì thường xuyên III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1/ Về sở vật chất, cảnh quan sư phạm và các hoạt động nhà trường Sau năm thứ áp dụng các biện pháp trên, nhờ làm tốt công tác tham mưu nhà trường đã Năm thứ hai (Anh viết tiếp) (11) 2/ Kết huy động đóng góp qua hai năm a) Cụ thể việc huy động xã hội hóa giáo dục sau: Trong hai năm trở lại đây nhà trường có nhiều tiến rõ nét nhiều mặt(cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng giáo viên, hoạt động xã hội ) đã nhận đồng thuận và ủng hộ đa số phụ huynh học sinh địa bàn Hai năm trở lại đây ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường hội đồng giáo dục tuyên dương Các đoàn thể phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể địa phương phối hợp hoàn thành tốt công việc đơn vị Lãnh đạo địa phương phấn khởi quan tâm nhiều cho phát triển nhà trường.Trường đã lãnh đạo ngành, lãnh đạo huyện chọn đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I Nhờ tạo uy tín với phụ huynh học sinh khẳng định chính mình thông qua việc nâng cao chất lượng thương hiệu nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa phương đã có nghị đạo cụ thể, các ban ngành đoàn thể địa phương hết mình ủng hộ, phụ huynh học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường, nhờ sau thời gian ngắn nhà trường đã nhận ủng hộ cụ thể sau: Năm học Tổng số tiền huy động Kết xây dựng 2011-2012 2012-2013 3/ Chất lượng giáo dục +Học sinh: Chất lượng học sinh đại trà tăng so với các năm học trước (hạnh kiểm và học lực) tham gia đầy đủ và có kết các hội thi ngành tổ chức Năm học 2011-2012 2012-2013 Tỷ lệ huy động Tỷ lệ học sinh lên lớp Tỷ lệ học sinh bỏ học trẻ lớp thẳng 100% 100% +Giáo viên: Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao Qua đợt kiểm tra toàn diện cho thấy không còn giáo viên xếp loại đạt yêu cầu, giáo viên giỏi các cấp ngày càng tăng Trình độ đào tạo và trình độ chuẩn nghề nghiệp tăng vượt trội Tất giáo viên đã chuyển từ thiết kế bài dạy theo phương pháp truyền thống sang thiết kế bài dạy theo phương pháp tích cực hóa hoạt động học sinh Hầu hết giáo viên đã soạn giảng máy vi tính (12) Qua nối mạng intenet giáo viên đã tích cực việc truy cập thông tin phục vụ cho bài giảng, qua địa tìm kiếm với google cán nhà trường đã thu nhiều liệu và thông tin phục vụ cho các hoạt động nhà trường tạo các hình thức sinh hoạt mẻ, phong phú và hấp dẫn học sinh Giáo viên đã tích cực sử dụng các đồ dùng dạy học có nhà trường, ngoài giáo viên nhà trường đã tích cực làm thêm nhiều đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng dạy làm đồ dùng hỗ trợ cho các hội thi đạt kết tốt BẢNG SỐ LIỆU MINH CHỨNG: NĂM HỌC Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn Tỷ lệ giáo viên giỏi các cấp 2011-2012 2012-2013 *4/KẾT QUẢ XẾP LOẠI CHI BỘ- NHÀ TRƯỜNG- CÁC ĐOÀN THỂ NĂM HỌC CHI BỘ NHÀ TRƯỜNG CÔNG ĐOÀN LIÊN ĐỘI 2011-2012 2012-2013 C BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn làm tốt công tác huy động xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền chính nội lực mình, phải tạo uy tín với cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu nguồn huy động, trân trọng đóng góp cộng đồng, quan tâm chăm lo đến đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập cho học sinh phụ huynh và cộng đồng quan tâm ủng hộ, công tác xã hội hóa giáo dục lâu bền và liên tục, đặc biệt phải tuân thủ số nguyên tắc sau: 1/ Phải làm rõ lợi ích việc huy động: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp phải xuất phát từ nhu cầu và lợi ích hai phía: nhà trường và cộng đồng, bên tham gia cần tìm thấy lợi ích chung cá nhân, tập thể cộng đồng Phải nói rõ huy động cho ai, để làm gì và đặc biệt chú ý phải đặt lợi ích tập thể lên trên hết Có huy động cộng đồng tham gia cách hiệuquả 2/ Phải phân định rõ chức nhiệm vụ bên: Nhà trường các lực lượng xã hội, các tổ chức,… có chức và trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động nào đó thì phải phát và nhằm đúng chức năng, trách nhiệm đối táccó họ tham gia cách nhiệt tình Thí dụ: Đối với cấp ủy và chính quyền địa phương thì nội dung huy động phải là chủ trương, văn đạo, đất xây dựng,…giáo viên thì sức học tập (13) rèn luyện nâng cao tay nghề giảng dạy cho thật tốt, phụ huynh học sinh thì phối hợp với nhà trường tuyên truyền đến các hội viên xây dựng kế hoạch phối hợp thực hiện… 3/ Phải đảm bảo thực tốt công tác dân chủ: Tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu đúng giáo dục và nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực nguyên tắc “phụ huynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm, phụ huynh kiểm tra” các hoạt động XHHGD để mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội phát triển toàn diện và mang lại hiệu thiết thực Nhờ họ tham gia cách tự giác 4/ Huy động phải dựa vào khuôn khổ luật pháp qui định: XHHGD phải tuân thủ pháp luật Nhà nước, có nghĩa là cần dựa trên sở pháp lý Ngược lại, các quan đoàn thể, các tổ chức xã hội,… cần có sở pháp lý để triển khai để tham gia huy động nguồn lực cho giáo dục Có có hỗ trợ cách mạnh mẽ 5/ Phải biết chọn thời gian không gian phù hợp và thích ứng: Cán quản lý giáo dục phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương XHHGD Tuy nhiên, để thực nguyên tắc này là phải xây dựng cho kế hoạch cụ thể và kế hoạch mang tính định hướng 6/ Phải vừa tôn trọng truyền thống để khơi dậy tình cảm: Đó là khơi dậy và phát huy truyền thống hiếu học, tôn trọng đạo lý, đề cao học, đề cao giá trị học vấn, thành tựu trước, đề cao niềm tự hào các hệ trước vào nghiệp phát triển chung giáo dục, nhà trường để có thể huy động nhiều nguồn lực khác 7/ Phải biết Kết hợp ngành – lãnh thổ: Cần có phối hợp nhịp nhàng địa phương và ngành giáo dục, “nhà trường gắn liền với xã hội” Nếu không biết kết hợp tốt thì kết theo qui tắc chiếu không hiệu 8/ Phải thực tốt công tác giao tiếp: Có hai đường giao tiếp đó là đường chính thức (các văn bản, công văn, đề nghị…) và đường không chính thức (thông qua nguyên tắc truyền thống và tình cảm) Vì vậy, thực công tác huy động xã hội hóa mặt làm văn bản, mặt khác phải tích cực làm tốt công tác tham mưu đối thoại, có tạo hỗ trợ đồng từ các cấp, các ngành liên quan 9/Phải thực tốt chiến lược đột phá Kinh nghiệm cho thấy, nhiều trường hợp đối tượng tham gia XHHGD ít lại cho kết bất ngờ người cán quản lý giáo dục biết đột phá vào các bước phát triển quan trọng có thể làm thay đổi chất lượng giáo dục Ngành giáo dục và đào tạo là lực lượng nòng cốt việc triển khai công tác XHHGD đó thân nhà trường, cán quản lý giáo dục cùng tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quan trọng quá trình giảng dạy và giáo dục trẻ Nếu nhà trường chăm lo nâng cao chất lượng giảng dạy, uy tín nhà trường càng lớn, thương hiệu nhà trường từ đó mà quảng bá rộng rãi, việc huy động cộng đồng tham gia cho giáo dục lại càng thuận lợi (14) Mặt khác, nhà giáo có mối quan hệ xã hội rộng vì họ có nhiều cha mẹ học sinh Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt vai trò trách nhiệm mình, học sinh chính em ruột thit mình từ đó phụ huynh học sinh lại càng yên tâm , lại càng tin tưởng giao tương lai mình cho nhà trường Nhận thức khéo léo với tinh thần dân chủ thực tạo động lực lớn góp phần đưa nghiệp giáo dục ngày càng phát triển Chính quyền các cấp với chức quản lý Nhà nước mình không huy động, khuyến khích mà còn tạo sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều hành phối hợp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục Tất đó chính là yếu tố làm nên thắng lợi công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển nhà trường (15)