Nhịp trong thơ lục bát hiện đại

1 Mở đầu Lí chọn đề tài mục đích nghiên cứu 1.1 Trong suốt chiều dài phát triển lịch sử nhân loại, thơ nhu cầu đời sống tâm linh ng-ời, sản phẩm sáng tạo tâm hồn trí tuệ ng-ời Khi ng-ời nhận thức đ-ợc mối quan hệ với thực có nhu cầu tự biểu thơ ca xuất Thơ vào lòng ng-ời nh- sức sống mÃnh liệt trở thành ng-ời bạn đồng hành thiếu ng-ời xà hội Có thể nói, thơ hình thức sáng tác văn học loài ng-ời thời gian dài thuật ngữ thơ đ-ợc dùng chung cho văn học Về sau, ng-ời phát triển đến trình độ định niêm luật đ-ợc ấn định cho thơ chẳng qua xác lập chế điều chỉnh cho ngôn ngữ thơ khuôn hình âm nhạc định Dĩ nhiên, dân tộc có thi ca đặc tr-ng gắn với thể thơ định Thơ tiếng Việt từ hai đến m-ời hai tiếng nh-ng thể thơ quen thuộc ng-ời Việt lục bát, song thất lục bát, thơ năm chữ, thơ bảy chữ, lục bát thể thơ độc đáo bậc thơ ca Việt Nam Có thể nói, nét độc đáo tinh hoa tiếng Việt thể đặc điểm tâm lý - thẩm mỹ đời sống tinh thần dân tộc đà dồn đúc thành khuôn sáu - tám lục bát Lục bát thể thơ song hành với phát triển ngôn ngữ văn hóa Việt cần đ-ợc nghiên cứu cách công phu nhằm tôn vinh vẻ đẹp 1.2 Việc tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ thơ vấn đề phức tạp Từ tr-ớc đến nay, nhà nghiên cứu tìm hiểu giá trị thơ nhấn mạnh tính nhạc thơ cho "thơ lời nói đà đ-ợc nhạc hoá" Tuy nhiên, đối t-ợng nghiên cứu ch-a đ-ợc định hình mơ hồ Nh-ng d-ới ánh sáng ngôn ngữ học đại, lý thuyết nhạc thơ đ-ợc đặt cụ thể qua công trình nghiên cứu viết tác giả nh-: Vâ B×nh (1975, 1984, 1985), Mai Ngäc Chõ (1984, 1991, 2006), Nguyễn Phan Cảnh (2007), Vũ Thị Sao Chi (2005), Nguyễn Thị Thanh Hà (2002), Nguyễn Hoài Nguyên (2007), Lí Toàn Thắng (1999), Nguyễn Ph-ơng Thuỳ (2004), Với ph-ơng diện nhạc tính thơ nh- vần thơ, b-ớc thơ, phối thanh, nhịp thơ họ cho nhịp đặc tr-ng hình thức thơ, yếu tố quan trọng tạo nên tính nhạc cho thơ sở để phân biệt thơ ca với văn xuôi Hơn nữa, nhịp không tạo tính nhạc cho thơ mà biểu tình cảm, cảm xúc Vì nhịp thơ có tính mỹ học ng-ời tạo để thể tt-ởng tình cảm Do vậy, trạng thái rung cảm, cảm xúc nhịp trái tim, nhịp tâm hồn, biểu cung bậc tình cảm khác tâm hồn nhà thơ tất đ-ợc in dấu qua cách ngắt nhịp 1.3 Vốn thể thơ định hình từ ca dao - hát đồng quê, qua Truyện Kiều, lục bát trở thành mẫu mực nh-ng đến thời đại, thể thơ trở nên phong phú, đa dạng nhờ cách tân Tản Đà đến Huy Cận, Nguyễn Bính, Tố Hữu, Nguyễn Duy, Đồng Đức Bốn hàng loạt tác giả trẻ khác lục bát, cấu trúc ngôn ngữ đầy nhạc tính nội dung biểu có phù hợp cao Cấu trúc ngôn ngữ giàu nhạc tính đ-ợc thể qua phân bố điệu, hiệp vần, ngắt nhịp đà hàm chứa tham số trình chọn lọc tự nhiên ng-ời Việt suốt tr-ờng kỳ lịch sử ngày Trong ba yếu tố đó, yếu tố nhịp mang tính đặc thù, x-ơng sống dòng thơ, đoạn thơ, thơ, có tác dụng liên kết yếu tố ngữ âm lại với để tạo nên nhạc tính Đó lý để chọn đề tài Nhịp thơ lục bát đại làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu đề tài thông qua việc khảo sát nhịp điệu thơ lục bát Nguyễn Bính, Huy Cận, Tố Hữu, Nguyễn Duy, Đồng Đức Bốn để thấy đ-ợc kế thừa cách tân sáng tạo nhịp nhà thơ đại so với thể thơ lục bát truyền thống Bên cạnh đó, luận văn góp phần làm sáng tỏ giá trị nhịp thơ lục bát nói riêng thơ Việt Nam nói chung Lịch sử vấn đề Việc nghiên cứu thơ lục bát, từ lâu đà có nhiều ng-ời quan tâm với góc độ khác Nh-ng theo tìm hiểu, ch-a có nhiều công trình nghiên cứu độc lập thơ lục bát nhịp thơ lục bát Tất công trình nghiên cứu đề cập đến ph-ơng diện lý thuyết khảo sát qua số tác giả mà Chẳng hạn, có viết tiêu biểu thơ lục bát nh-: Tác giả Phan Ngọc, với viết "Tác dụng ảnh h-ởng câu tục ngữ việc hình thành câu lục bát ngày nay" Tác giả Nguyễn Xuân Kính" Những đóng góp việc nghiên cứu thể loại thơ lục bát", Tạp chí văn hoá dân gian, số 1/1990, "Việc vận dụng thi pháp ca dao thơ trữ tình nay", Tạp chí văn học, số 11/1994 Tác giả Hà Quảng " Một số cách tân thể thơ lục bát đại", Tạp chí văn học, số 9/1987 viết này, tác giả tập trung miêu tả, đánh giá kết cấu vần luật thể thơ lục bát Một số tác giả với cách nhìn từ góc độ ngôn ngữ học, lấy ph-ơng pháp nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng vào việc phân tích để nhận tầng bậc mối quan hệ tổ chức ngôn ngữ bên thể thơ Theo hướng nghiên cứu công trình Thử bàn thêm thể lục bát Nguyễn Tài Cẩn Võ Bình (1985), Tiếng Việt thể thơ lục bát Nguyễn Thái Hòa (1999), Lục bát Huy Cận: Ngậm ngùi Lý Toàn Thắng (1999), Lục bát song thất lục bát Phan Thị Diễm Phương (1999), Thơ lục bát Việt Nam đại từ góc nhìn ngôn ngữ Hồ Hải (2008), Công trình nghiên cứu tác giả Hồ Hải (2008) dành hai chương nghiên cứu Sức quyến rũ nhạc điệu thơ lục bát (chương 2) Các phương tiện tạo nghĩa thơ lục bát (chương 4) Cho đến nay, công trình xem t-ơng đối công phu, đầy đủ ngôn ngữ thơ lục bát Dĩ nhiên, thao tác định l-ợng, định tính cần phải có số đo cụ thể, xác cho ngôn ngữ thơ lục bát câu chuyện ch-a phải đà kết thúc Ngoài ra, số luận văn, khoá luận bàn nhịp thơ lục bát nh-: Phạm Thị Ph-ơng Thuý (1982), với "Nhịp điệu thơ lục bát Tố Hữu, luận văn thạc sĩ; Đậu Thị L-ơng Anh (2007), với "Nhịp điệu thơ lục bát Huy Cận, khoá luận tốt nghiệp đại học; Lê Thị Đào (2004), với "Luật - trắc lục bát Tố Hữu", khoá luận tốt nghiệp đại học Tuy nhiên, nghiên cứu nét cụ thể nhịp thơ lục bát số tác giả cụ thể nhìn tổng quát ch-a đ-ợc đề cập đến Với đề tài này, mức độ định, cố gắng khảo sát cấu trúc nhịp thơ lục bát đại, góp phần làm sáng tỏ thơ lục bát đại phát triển nh- so với thơ lục bát truyền thống, giá trị bất biến khả biến thể thơ Đối t-ợng nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Đối t-ợng nghiên cứu Luận văn khảo sát nhịp thơ lục bát đại thông qua việc khảo sát nhịp thơ lục bát tác giả tiêu biểu thơ đại nh-: Nguyễn Bính, Huy Cận, Tố Hữu, Nguyễn Duy, Đồng Đức Bốn, cụ thể khảo sát cách ngắt nhịp câu lục, câu bát câu thơ lục bát 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Chúng đặt cho luận văn phải giải nhiệm vụ sau đây: - Thu thập thống kê thơ lục bát Nguyễn Bính, Huy Cận, Tố Hữu, Nguyễn Duy, Đồng Đức Bốn, xác lập khuôn nhịp cách ngắt nhịp câu lục, câu bát câu lục bát, khảo sát để xác định tần số xuất loại nhịp thơ lục bát - Qua miêu tả phân tích cách tổ chức nhịp điệu thơ lục bát đại, kế thừa cách tân hình thức thơ theo khuynh h-ớng đại hoá - Xem xét nhịp mối quan hệ với vần điệu để thấy đ-ợc chi phối yếu tố việc tổ chức nhạc tính thơ lục bát đại Nguồn t- liệu ph-ơng pháp nghiên cứu 4.1 Nguồn t- liệu 4.1.1 Nguyễn Bính có 84 thơ 11 tập thơ đ-ợc giới thiệu Tuyển tập Nguyễn Bính, Nhà xuất văn học, Hà Nội, 1986, có 33 thơ lục bát: (Thời tr-ớc; Không đề; Lỡ b-ớc sang ngang; Đàn tôi; Chân quê; Đêm cuối cùng; Qua nhà; Quan trạng; Giấc mơ anh lái đò; Chùa vắng; Hoa cỏ may; Chờ nhau; Tình tôi; Ng-ời hàng xóm; Không ngủ; Bóng b-ớm; Tr-a hè; Bên hồ; áo anh; Làm dâu; Vài nét rừng; Khách hẹn; Vài nét Huế; Thu rơi cánh; Tựu tr-ờng; Lửa đò; Anh quê cũ; Đ-ờng rừng chiều; Thgửi cha; Chiếc nón; Chuyện tiếng sáo diều, Đôi mắt; Trông bóng cờ bay).4.1.2 Huy CËn tuyÓn tËp Huy CËn tËp TËp I xuÊt b¶n 1986, tËp II xuÊt b¶n 1995 Chúng khảo sát có 40 Các thơ lục bát lấy làm t- liệu khoá luận đ-ợc rút từ tập thơ sau đây: - Lửa thiêng (1930), bài: (Buồn nửa đêm; Trông lên; Chiều x-a; Đẹp x-a; Ngậm ngùi; Xuân ý; Thu rừng; Thuyền đi) - Vũ trụ ca (1942), bài: (Nắng đào; Nằm nghe ng-ời thở) - Trời ngày lại sáng (1958), bài: (Vệt than; Thu đèo nai; Nằm tiếng nói; Hoa lay bóng sáng; Đồng quê bát ngát; Quanh nơi làm việc) - Đất nở hoa (1960), bài: (Sang xuân; Hoa sấu bầy ong; Trăng xuân) - Bài thơ đời (1963), bài: (Chờ đời; Mỗi buổi chiếu tíi ®ãn vỊ; NhËt kÝ ®i ®-êng; Giã chun mùa; Trăng rằm mọc) - Chiến tr-ờng gần đến chiến tr-ờng xa (1973), bài: (Mẹ lấp hố bom; Về thăm quê xà Đức Ân) - Ngày sống ngày thơ (1975), bài:(Thăm lò chum; Mẹ ơi; Đời mẹ; Đêm trăng m-a; Cây hoàng lan v-ờn tôi; Chiều đông nghe nhạc Betthoven) - Ngôi nhà nắng (1978), bài: (Đêm hè nghe nhạc; Gửi ng-ời bạn điêu khắc) - Hạt lại gieo (1984), bài: (Mẹ con mèo; Chiêm bao; Nằm bệnh viện; Nhớ út; Nhạc ơi) - Chim làm gió (1991), bài: (Tuổi thơ chơi vụ; Gọi điện thoại; V-ờn hồng) - Tao phùng (1993), bài: (Yêu đời) Ngoài thơ khác nh-: Cảm thông; Gối tay; Tóc em; Anh vào hiệu sách; Hỡi em yêu, em th-ơng; Miken- lăng; Mùa xuân vĩnh viễn 4.1.3 Tố Hữu tuyển tập thơ Tố Hữu cã 59 bµi - Tõ Êy (1937 - 1946), bài: (Tiếng sáo li quê; Khi tu hú gọi bầy; Đông; Cảm thông; Đêm giao thừa; Tiếng hát đê; Vỡ bờ; Đói!Đói) - Việt Bắc (1946 - 1954), bài: (Tr-ờng tôi; Bầm ơi; M-a rơi; Bài ca ng-ời du kích; Cho đời tự do; Nếu thầy mẹ chết; Ta tới; Việt Bắc) - Gió lộng (1955 -1961), bài: (Tiếng ru; Cánh chim không mỏi) - Ra trận (1972 -1971), bài: (Nhật kí đ-ờng về; Tiếng hát sang xuân; Đ-ờng vào; Kính gửi cụ Ngun Du; MĐ St; Gưi ng-êi ®i Pa-ri; Chun em) - Máu hoa (1972 -1977) (Cây hồng; Thăm trại Ba Vì; N-ớc non ngàn dặm; Bài ca quê h-ơng) - Một tiếng đờn (1979 -1992), 28 bài: (Phút giây; Mừng thọ bác Nguyễn Phan Chánh; Đêm xuân 85; Xta-lin-grat anh hùng; Phồn x-ơng; Đêm thu quan họ; Hà Trung; Luy Lâu; Cẩm Thuỷ; Ngọc Lặc; Nh- Xuân; Nông Cống; Tĩnh Gia; Hoằng Hoá; Quẵng X-ơng; Hậu Lộc; V-ờn nhà; D-ỡng sinh; Nhớ Chế Lan Viên; thoáng Cà Mau; Đêm trăng năm căn; Nhà hoạ sĩ Tô Ngọc Vân; Chợ Đồng Xuân; Mới; Lạ ch-a; V-ờn cam T-ờng Lộc; Đồng Tháp M-ời; Tằm tơ Bảo Lộc; Xuân hµnh 92) 4.1.4 Ngun Duy tËp cã 57 - Về (1994), 40 bài: (Bao cấp thơ; Hàng Châu; Chùm mộng du; Kính th-a liền chị; Tôi em, và; Chùm tơ lụa; Xẩm giọng; Cơm bụi ca; Vô t-; Đ-ợc yêu nhthể ca dao; Em ơi, gió; Chùm thi sĩ; Vọng Tô Thị; Giấc mộng trắng; Mùa n-ớc nổi; Rau muối; Thuốc lào; Vải thiều; Mắt na; Chiều mận hậu; áo trắng má hồng; Dịu nhẹ; Mêi vỵ ng r-ỵu; Câi vỊ; Vỵ èm; Thêi gian) - Mẹ em (?), có 17 bài: (Hầm chữ A; Tre Việt Nam; Bầu trời vuông; Cỏ dại; Nhớ bạn; Lời ru cò biển; Lời ru đồng đội; Ngồi buồn nhớ mẹ ta x-a; Xuồng đầy; Ca dao vọng; M-a nắng, nắng m-a; Đám mây dừng lại trời; Bất chợt; Hoa gạo; Hoa phong lan; Hoa dại; T-ởng niệm) 4.1.5 Đồng Đức Bốn tập có 115 - Con ngựa trắng rừng đắng (1992), 39 bài: (Cái đêm em với chồng; Cây Bồ Kết gai; Đêm sông Cầu; Chạy m-a không chạy qua rào, Sông Th-ơng ngày không em; Tình tôi, tình em; Chợ Th-ơng; Hội Lim; S-ơng mù cô gài mù; Ngõ quê; Sang sông; Phố Đèo; Đời tôi; Về Nhổn tìm em; Mong; T-ởng; Đ-ờng đi; Con ơi; Đi đò; phố bờ sông; Bµ Qo; Ba ngµy m-a; Phè nèi m-a rµo; Buổi sáng đ-ờng Lê Thánh Tông; Chơi thuyền sông H-ơng; Qua nhà ng-ời yêu cũ; đâu; Nhà thờ; Chuông chùa Quán Sứ; Vu vơ chùa H-ơng; Thăm mộ Nguyễn Du; quán bán thịt cho chiều; Đám cháy rừng; Mẹ tôi; Thơ viết gửi ng-ời tình chết; Th- tình viết cho Nga; Một mình; Nguyện cầu; Một thời đà mặc áo vua) - Trở với mẹ ta (2000), 44 bài: (Chăn trâu đốt lửa; Chợ buồn; Hoa dong riềng; Cuốc kêu; Đợi chờ tháng ba; Cơn m-a dừng Sóc Sơn; Chuồn chuồn cắn rốn biết bơi; Nhớ Thuỵ Khuê; Vỡ đê; Đỏ đen; Chín xu đổi lấy hào; Thức với Côn Sơn; M-ời cô gái ngà ba Đồng Lộc; Nhớ; Khóc dòng sông; Phố nối m-a rào; Chiều m-a phố Huế; Vu vơ chùa H-ơng; Viết bờ sông; Con sáo sang sông; Nhà quê; Ngày không em; Vào chùa; Thơ viết gửi ng-ời tình chết; Mây núi Thái Hàng giông; Gửi Tân C-ơng; Viếng mộ nhà thơ Lê Tám đồi Thanh T-ớc; Bố tôi; T-ởng; Đời tôi; Nửa đêm Đà Lạt; Ng-ời lại buồn; Trả bút cho trời; Đi xích lô đ-ờng Bà Triệu; Trở với mẹ ta thôi) - Chuông chùa kêu m-a (2002) 43 (Về lại chốn x-a; Chuông chùa kêu m-a; Đ-a em qua trËn b¸o ng-êi; Xin ng-êi mét khóc méng mơ; Xéo gai anh chẳng sợ đau; Nói chuyện với cỏ dại; Tựa bÃo để sống làm ng-ời; Gai rào ngõ quê; Cơn bÃo cho em; Th-ơng nhớ cho nhau; Đứng bÃo mà trông; Chuông buồn; nghĩa trang Tr-ờng Sơn; Bây vàng chẳng thau; Chia tay trận m-a rào; Tận cuối m-a; Cuối dòng sông; Hoang vắng; HÃy với bến sông; Em xa; với m-a giông; Với x-ơng rồng; Ra giêng anh lại tìm em; Câu ca mẹ hát nh- đùa; anh ngồi uống cánh đồng heo may; Mùa xuân; Em lấy chồng; Nợ em; Ngồi nhớ Chí Phèo; Em lục bát tôi; Lời ru cho cỏ buồn; Ngõ nhỏ m-a dầm; Khi em Thái Nguyên về; Câu hát theo chồng; Duyên quê; Mùa xuân phủ Tây Hồ; Ngõ cấm chỉ; Gái trông mòn mắt; N-ớc chảy qua sân; M-a gió đâu; Những câu thơ dại; Tìm ng-ời; Th-ơng lặn lội đ-ờng xa; Vẫn viết gửi Tân C-ơng) Tổng cộng: 313 4.2 Ph-ơng pháp nghiên cứu - Để xác lập t- liệu cho đề tài, dùng ph-ơng pháp thống kê phân loại Tr-ớc hết, tiến hành thống kê thơ lục bát tác giả, sau phân loại xác lập loại nhịp, cách ngắt nhịp câu lục, câu bát câu lục bát thơ - Xử lý t- liệu nhằm giải nhiệm vụ đặt ra, dùng ph-ơng pháp phân tích, miêu tả, cách tân sáng tạo việc tổ chức nhịp điệu thơ lục bát - Với đối t-ợng nh- vậy, luận văn sử dụng ph-ơng pháp so sánh đối chiếu, so sánh thơ lục bát đại với thơ lục bát truyền thống để thấy đ-ợc cách tân sáng tạo thơ lục bát đại Đóng góp luận văn Lục bát linh hồn dân tộc nên đ-ợc nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đặc biệt Có ng-ời cho rằng, lục bát đ-ợc định hình ca dao đến Truyện Kiều hoàn thành sứ mệnh lịch sử, nh-ờng chỗ cho thể thơ khác Nh-ng thực tế, dòng chảy lục bát tiếp tục ngày để thể thơ có đỉnh cao Các kết nghiên cứu nhịp thơ lục bát đại góp phần chứng tỏ điều Bằng thao tác định l-ợng, định tính với số đo cụ thể, xác nhịp thơ lục bát đại, luận văn đà cố gắng phân tích, miêu tả nhịp thể thơ dân tộc cách đầy đủ, toàn diện, có tính hệ thống nhằm giá trị bất biến khả biến lục bát Trong thơ cách luật, âm ý nghĩa hai mặt cấu thành thơ Vì vậy, theo h-ớng định l-ợng, định tính, luận văn xem xét nhịp thơ lục bát đại xem xét mang tính t-ơng đối Tuy nhiên, cá biệt hóa mặt trình nghiên cứu đối t-ợng để đến kết luận có tính khác biệt cần thiết Hơn nữa, nhịp yếu tố đặc tr-ng, có vai trò quan trọng tạo nên nhạc điệu thơ lục bát nói riêng, thơ ca nói chung Do đó, h-ớng nghiên cứu luận văn với kết đạt đ-ợc làm sáng tỏ xu h-ớng thơ lục bát thơ ca đại nói chung: tìm cảm thức thời đại nhạc điệu, thứ âm hòa quyện cách chặt chẽ với ý nghĩa Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận phụ lục luận văn gồm ch-ơng: - Ch-ơng 1: Những vấn đề lý thuyết liên quan đến đề tài - Ch-ơng 2: Cách tổ chức nhịp thơ lục bát đại - Ch-ơng 3: Quan hệ nhịp với vần điệu Ch-ơng Những vấn đề lý thuyết liên quan đến đề tài 1.1 Vài nét thơ đại 1.1.1 Đầu thÕ kØ XX víi sù ph¸t triĨn cđa kinh tÕ hàng hoá, đất n-ớc Việt Nam vào đ-ờng t- sản hoá Ngoài hai giai cấp cũ địa chủ nông dân hình thành giai cấp t- sản vô sản, thêm vào giai cấp tiểu t- sản, giai cấp trung gian Tuy nhiên, tất giai đoạn hình thành Bên cạnh biến động kinh tế xà hội văn học vận động phát triển theo h-ớng Đây trình biến đổi tất yếu khách quan, yêu cầu canh tân đất n-ớc nằm khuynh h-ớng chung khu vực Châu Văn học đại v-ợt khỏi ảnh h-ởng hạn chế văn học kỉ tr-ớc (mang tính trung đại, phong kiến) Dấu hiệu quan trọng dùng chữ quốc ngữ Chữ quốc ngữ đà trở thành công cụ đắc lực tuyên truyền vận động phong trào yêu n-ớc Duy Tân Đặc biệt, thời kỳ dân chủ phong trào truyền bá chữ quốc ngữ sâu rộng quần chúng đà trở thành hoạt động văn hoá, trị Trên thực tế, năm 20 sau văn học hầu nh- văn học quốc ngữ; chữ quốc ngữ đóng vai trò tích cực việc đại hoá văn học đại Đầu tiên đổi tăng thêm vốn từ t-ơng ứng với sống đại, vấn đề khoa học kỷ thuật, t- t-ởng văn hoá đại ngoại nhập nh- cú pháp, cách diễn đạt phải nhanh rõ Khi chữ quốc ngữ sử dụng rộng rÃi công chúng văn học thực tăng nhanh thoả mản yêu cầu đa dạng tầng lớp công chúng Tuy nhiên, giới hạn tầng lớp xà hội đô thị thị dân nh-ng không thu hẹp với ng-ời trí thức nho sĩ Thêm vào xuất nhà in theo kỉ thuật đại báo chí bắt đầu phát triển tạo đà cho văn học Trong văn học có nhu cầu khẳng định cá nhân, khẳng định cá tính sáng tạo tác giả, có tìm tòi t- t-ởng nghệ thuật Từ đó, đà hình thành quan điểm nghệ thuật khác tranh luận đòi hỏi phải cách tân văn học mạnh mẽ theo h-ớng ph-ơng Tây đại 1.1.2 Quá trình đại hoá văn học trình với nét chấm phá ban đầu tạo nên vùng, mảnh mê t- t-ëng, t- nghƯ tht víi nh÷ng nổ lực cách tân to lớn làm nên khuôn mặt đại văn học Văn học thể quan điểm xà hội, sống ng-êi NhÊt lµ sau 10 chiÕn tranh thÕ giíi thứ với hình thành phát triển giai cấp tiểu t- sản thành thị đà hình thành lớp công chúng Lớp công chúng có yêu cầu riêng t- t-ởng, tình cảm thị hiếu thẫm mỹ Họ đòi hỏi sáng tác văn học thi ca phải có tiếng nói riêng với hình thức diễn đạt ph-ơng tiện biểu phù hợp gần gũi với họ Trở lực gò bó hình thức thơ Đ-ờng luật Thực ra, thơ Đ-ờng luật với quy tắc sáng tác đà hình thức biểu phù hợp với nội dung, t- t-ởng thị hiếu thẫm mỹ thời kỳ tr-ớc đà để lại nhiều tác phẩm có giá trị Nh-ng giai đoạn hình thức thơ Đ-ờng luật đà trở thành trở ngại cho phát triển t- t-ởng cảm xúc Hình thức qua nhiều kỷ vốn đ-ợc suy tôn nh- thể loại thi ca thống nên việc phê phán thơ Đ-ờng luật phê phán riêng gò bó hình thức mà công vào giá trị tinh thần tiêu chuẩn mỹ học t- t-ởng phong kiến Bên cạnh đó, chủ nghĩa t- bắt đầu thâm nhập vào Việt Nam chúng tiến hành khai thác thuộc địa đà vô tình đẩy nhanh sóng ph-ơng Tây vào n-ớc ta Cũng từ đó, giới trí thức trẻ đà nhanh chóng tiếp thu văn hoá Pháp đà nhận vần, luật, niêm luật nho gia đà gò bó việc thể tiếng thơ ng-ời Năm 1917 báo Nam Phong (số 5), Phạm Quỳnh ng-ời bảo thủ tiếng phải thừa nhận gò bó luật thơ cũ: Ng-ời ta nói, tiếng thơ tiếng kêu tim Ng-ời Tàu định luật nghiêm cho ng-ời làm thơ thực muốn chữa lại, sữa lại tiếng kêu cho bay hơn, nh-ng nhân mà làm giọng tự nhiên Sau đó, Phan Khôi viết nhiều báo chích trói buộc văn thơ cũ đòi hỏi phải cëi trãi cho s¸ng t¸c thi ca mét thêi gian sau, tranh luận thơ thơ cũ diễn vô gay gắt Trong thời gian ngắn mà văn học đà hoàn tất trình dài hàng kỉ, tranh luận chấm dứt thắng thơ đại đỉnh cao thơ Tràng Kiều (1936) báo Hà Nội với lời nhận xét: Cuộc cách mạng thi ca ngày đà yên lặng nh- mặt n-ớc hồ thu - thời gian đà định đoạt giá trị thơ Còn Huy Cận cho rằng: Một cảm xúc đà hình thành nuôi văn học nghệ thuật hàng kỷ Thơ vậy, Thơ đà tạo cảm xúc chung cho thời đại thơ đ-ơng thời có giá trị đà đ-ợc sáng tác với luồng cảm xúc ấy, cho dù đề tài mà tác giả lựa chọn khác Từ đây, văn học Việt Nam vào quỷ đạo riêng, đ-ờng riêng 87 dễ dàng chứng minh thơ lục bát đại Trong thơ lục bát đại, ngắt nhịp tiền đề t-ợng hiệp vần Chẳng hạn: câu Con sông / không rộng / mà dài // Con đò không chở ng-ời chuyên (Nguyễn Bính) nhịp 2/2/2 câu lục làm cho ta nhận âm tiết sông - không - rộng hiệp vần với nhau, tạo âm h-ởng nhẹ nhàng, du d-ơng, gợi cảm giác mênh mang, sâu lắng ng-ời đọc Câu thơ: Mẹ / đời mẹ khổ nhiều // Trách đời,/ mẹ giận / cho (Huy Cận) nhịp 2/4 câu lục sở để xác định vị trí tiếng hiệp vần câu lục, từ nhịp thơ giúp ta nhận âm tiết - đời hiệp vần với gia tăng nhạc điệu cho câu thơ lục bát Trong thơ lục bát Tố Hữu, nhịp điệu câu thơ nhiều tr-ờng hợp nhấn mạnh tiếng hiệp vần câu thơ Chẳng hạn: Lá bàng / chín đỏ // Sếu / giang / mang lạnh / bay / ngang trời Từ nhịp thơ, người đọc nhận tiếng bàng - giang - mang - ngang cặp lục bát hiệp vần với tạo nên âm điệu nhẹ nhàng, du d-ơng Lục bát nhà thơ trẻ cho ta thấy nhờ có chiếu ứng lên vế t-ơng đ-ơng, tức nhờ nhịp điệu mà ấn t-ợng vần rõ ràng Chẳng hạn: Một đời gió / có // Xô nghiêng chiều tím / hoàng hôn (Đặng Nguyên Anh) Hay: Bây / lớn // Thành em / thành bạn / thành (Đỗ Huy Chí); Ru / tròn giấc / mẹ ngồi // Con lên m-ời tám / mẹ rời chiêm bao (Ngô Kha) Nhịp tiền đề vần nh-ng chiều khác, vần có tác động trở lại nhịp Sự tác động đ-ợc biểu chỗ nhịp có hỗ trợ vần chỗ ngừng, chỗ ngắt trở nên rõ ràng hơn, lâu đậm Hay nói cách khác, nhiều tr-ờng hợp, vần có chức nhấn mạnh ngừng nhịp Chính hiệu ngữ âm vần tạo nên, nhiều tr-ờng hợp đà làm cho chỗ ngừng sau âm tiết hiệp vần nhận thấy rõ chỗ ngừng ngữ điệu - cú pháp Nh- vậy, tr-ờng hợp này, vần chức tổ chức, liên kết dòng thơ lại với thành khổ, thành đoạn, thành mà có chức phân cách ranh giới dòng thơ, xác định nhịp cho dòng thơ, tức có chức phân giới Vần tín hiệu báo điểm cuối cùng, điểm ngừng, điểm ngắt nhịp dòng thơ Chẳng hạn, bình th-ờng thể lục bát, tiếng thứ sáu câu lục hiệp vần với tiếng thứ sáu câu bát nh-ng có nhiều tr-ờng hợp, tiếng thứ sáu câu lục lại bắt nhịp với tiếng thứ t- câu bát Trong tr-ờng hợp nh- thế, âm tiết thứ t- câu bát th-ờng đ-ợc nhấn mạnh chỗ ngừng, chỗ ngắt nhịp sau rõ ràng hơn, đậm Lục bát ca dao 88 đà khai thác mối quan hệ khăng khít vần nhịp để tạo nên sức mạnh ý nghĩa nh-: Trèo lên b-ởi / hái hoa // B-ớc xuống v-ờn cà / hái nụ tầm xuân Trong thơ lục bát đại, t-ợng hiệp vần tiếng thứ t- câu bát chỗ ngừng nhịp, ngắt nhịp đ-ợc xác định nh- tất yếu Có thể dẫn số tr-ờng hợp: Bây / đà trải ba năm // Chiếc nón em chằm / ch-a ngả màu sơn (Nguyễn Bính), Gác canh / cho / nhà // Nay Phi Hà -/ D tr-ởng công binh (Tố Hữu), Tôi / có mùa đông // Em với chồng / tận cuối m-a (Đồng Đức Bốn), Mây buồn / núi buồn // Núi có mây vờn / nhìn núi ấm (Ngô Văn Phái), Gió đ-a / mặt trời dần cao // Khóm tre rì rào / muôn tiếng chim kêu (Hồ Dzếnh)Trong tr-ờng hợp trên, âm tiết thứ t- câu lục đ-ợc nhấn mạnh hẳn âm tiết thứ sáu chỗ ngừng nhịp đ-ợc xác định rõ ràng Lối hiệp vần âm tiết thứ t- câu bát làm cho câu thơ ngắt nhịp 4/4, phân chia dòng thơ thành hai nửa nhau, gây ấn t-ợng mạnh, nịch, thể thái độ dứt khoát, đ-ợc sử dụng với sắc thái tu từ đặc biệt Trong thơ lục bát đại, vai trò nhấn mạnh ngừng nhịp, ngắt nhịp vần thơ thể rõ Dựa vào t-ợng vần thơ để xác định nhịp câu lục Chẳng hạn nhịp 2/2/2 : Gió / lòng rộng / không che (Huy Cận), nhịp 2/4: Đêm qua / trắng ba đêm (Nguyễn Bính), nhịp 4/2: Tôi vỊ xø H / chiỊu m-a (Ngun Duy), nhÞp 3/3: Bây / lớn (Đỗ Huy Chí), T-ơng tự, dựa vào vần thơ để xác định nhịp câu bát Chẳng hạn, nhịp 2/2/4: Chúm đôi / môi nhỏ / bé tìm sữa t-ơi (Nguyễn Bính), nhịp 2/2/2/2: Buån gieo / theo giã / ven hå / cô đơn (Huy Cận), nhịp 3/5: Bông ngô đồng / rụng xuống bờ H-ơng Giang (Nguyễn Duy), nhịp 1/1/2/4: Sếu / giang / mang lạnh / bay trời (Tố Hữu), nhịp 2/1/1/4: Có m-a / th-a / nhẹ / thêm ngây vị hè (Xuân Diệu), Nh- vậy, việc ngắt nhịp câu thơ lục bát đại không dựa vào vài sở ngôn ngữ học mà dựa vào vần thơ, liên quan đến hiệp vần câu thơ Điều chứng tỏ nhịp vần thơ có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ, chế -ớc lẫn nhau, nâng đỡ để góp phần tạo nên tính nhạc cho thơ 3.2 Nhịp với điệu thơ lục bát đại 3.2.1 Âm điệu âm điệu thơ lục bát Do tiếng Việt thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập âm tiết tính nên dòng âm thanh, âm tiết đ-ợc tri giác nh- âm đoạn độc lập Vì vậy, phẩm 89 chất ngữ âm âm tiết đà tạo nên âm điệu thơ cách luật tiếng Việt Phẩm chất ngữ âm âm tiết tiếng Việt tổng hoà yếu tố độ cao, độ mạnh, độ dài, âm sắc độ cao bị chi phối điệu Âm tiết tiếng Việt có luân phiên sáu điệu làm nên giai điệu uyển chuyển dòng âm Sự thay đổi điệu có đồng điệu tạo nên hiệu âm h-ởng khác với ấn t-ợng ngữ nghĩa khác cho phát ngôn Các nhạc sĩ đà tìm điểm t-ơng đồng cao độ âm tiết tiếng Việt với nốt nhạc Thanh điệu với âm vực cao thấp khác tạo nên âm h-ởng khác nhau, đóng vai trò quan trọng việc tạo nên sắc thái ý nghĩa câu thơ, thơ Trong thơ, hoà âm đ-ợc tạo nên từ luân phiên xuất đơn vị âm (tiếng - âm tiết) có phẩm chất ngữ âm t-ơng đồng dị biệt trục tuyến tính Những phẩm chất đ-ợc thể tỉ lệ phân bố - trắc tổng thể vị trí có tính chất ổn định mô hình âm luật Theo đó, âm điệu thơ đ-ợc xác lập Trong thơ cách luật, phân bố điệu - trắc đ-ợc trọng Mỗi thể thơ có nguyên tắc phân bố điệu đặc thù Đối với thơ lục bát, khác biệt âm h-ởng giọng điệu đ-ợc tạo từ cách thức bố trí điệu trắc dòng lục dòng bát theo c«ng thøc lý t-ëng: b B t T b B // b B t T b B t B Mô hình xuất phổ biến ca dao thơ lục bát có xu h-ớng đại chúng Trong Truyện Kiều, số cặp lục bát theo mô hình lý t-ởng (chuẩn mực) 24 cặp (chẳng hạn: Long lanh đáy n-ớc in trời // Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng) Nh-ng thực tế, câu thơ lục bát tuân thủ mô hình trắc chuẩn mực nh- rơi vào đơn điệu, nhàm chán Vậy nên, nhà nghiên cứu thơ ca đà dựa vào thực tế lục bát truyền thống đ-a mô hình phân bố điệu nh- sau: Dßng lơc b B t T b B Dòng bát b B t T b B Vị trí t B Dòng thơ Mô hình đ-ợc giải thích là: vị trí 2, 4, cặp lục bát (chữ in) bắt buộc cố định - trắc; vị trí 1, 3, 5, câu lục bát (chữ th-ờng) cho phép linh động điệu (cã thĨ xt hiƯn mét s¸u thanh) 90 Nh- vậy, xem xét âm điệu lục bát đại cần ý biểu hiện: tuân thủ luật phối thanh, phá cách điệu vị trí 2, dòng lục dòng bát, t-ơng quan trắc câu thơ, thơ, 3.2.2 Phân bố điệu câu thơ lục bát đại Trong ba yếu tố cấu thành nhạc điệu lục bát, âm điệu đ-ợc xem nh- dấu hiệu ngữ âm thời đại lục bát nh- tác giả lục bát Đóng vai trò định âm điệu lục bát phân phối điệu phạm vi tổng thể, t-ơng quan - trắc, phân bố trắc theo mô hình âm luật, phá cách vị trí mang tính quy luật Tr-ớc hết, xét mức độ t-ơng quan trắc phạm vi tổng thể (qua tác giả), xác lập bảng phân phối điệu nhsau: Số l-ợng Số tiếng Tác phẩm Số thanh, tỉ lệ % B»ng TØ lƯ Tr¾c tØ lƯ Ngun BÝnh 3491 2351 67,3% 1140 32,7% Huy CËn 738 489 66,2% 249 33,8% Tè H÷u 7802 5062 64,8% 2740 35,2% Ngun Duy 8131 5269 64,8% 2862 35,2% §ång §øc Bèn 8346 5947 71,2% 2399 28,8% 28.508 19.118 66,8% 9390 33,2% ∑ Nh×n vào bảng phân bố điệu thấy quán cao âm h-ởng điệu lục bát đại Cụ thể, số l-ợng âm tiết sáng tác năm tác giả khảo sát chiếm tỉ lệ 66% Trong đó, số l-ợng âm tiết lục bát Đồng §øc Bèn cao nhÊt, chiÕm 71,2%, tiÕp theo lµ Ngun Bính, chiếm 67,3% Trong ca dao, khảo sát 28514 tiếng có 17242 tiếng bằng, chiếm 60,4%; Trun KiỊu, 28514 tiÕng th× cã 12628 tiÕng b»ng, chiÕm 51,5% Nh- vËy, b»ng ca dao chiÕm tØ lƯ cao h¬n Trun KiỊu nh-ng so víi lơc bát đại ca dao Truyện Kiều thấp so với tác giả lục bát đại Rõ ràng, có quán cao cảm hứng sáng tác, giọng điệu với âm điệu điệu tạo nên Tính tự tăng số l-ợng âm tiết giảm số l-ợng âm tiết trắc tăng lên Do ca dao nặng tính 91 ngữ, âm điệu ch-a hoàn toàn nhuần nhuyễn, Truyện Kiều bị chi phối tính tự truyện kể nên số l-ợng âm tiết trắc đáng kể Lục bát đại có m-ợt mà, nhuần nhuyễn giọng điệu, có ngào thiết tha cảm xúc nên xuất chiếm -u v-ợt trội Có dòng lục bát toàn Đó dòng lục số tr-ờng hợp nh-: H-ơng giang ơi! dòng sông êm (Tố Hữu), hay: Đang tr-a ăn mày vào chùa (Đồng Đức Bốn) Ngoài mô hình b B b b b B, dòng lục có mô hình đặc biệt khác nh- b B b t b B, chẳng hạn: Trăng ªm cho giã t©n (Huy CËn), T-ng bõng vua më khoa thi (NguyÔn BÝnh), Bê tre lao xao trèng chầu (Huy Cận), mô hình t t b b b B, chẳng hạn: Khói thuốc đ-ờng lên trời (Đồng Đức Bốn), Từ mô hình ta thấy cấu trúc âm điệu dòng lục thơ lục bát đại thể qua đ-ờng nét điệu theo xu h-ớng ngày cân đối, hài hoà, có xu h-ớng thiên tính chất nhẹ nhàng, phẳng âm điệu Xét phối điệu dòng bát nhận thấy xu h-ớng vận động lục bát đại không tập trung vào việc sáng tạo mô hình mà vận động mô hình truyền thống với số cách tân mức độ định Xem xét cách bố trí điệu năm tác giả lục bát đại thấy có ba mô hình phối có tần số cao câu bát b B t T b B T B, b B t T t B b B vµ b B b T b B t B Tr-ớc hết mô hình b B t T b B T B, chẳng hạn: Nắng sang bÃi cát bên cã chiỊu (Ngun BÝnh), Ru em s½n tiÕng th d-ơng bờ (Huy Cận), Đ-ờng xa phía tr-ớc, đ-ờng vỊ ti xanh ( Tè H÷u), Anh vỊ dÉu chØ đò không chìm (Đồng Đức Bốn),Mô hình b B t T t B b B, chẳng hạn: Làng khối đứa phải lòng (Nguyễn Bính), Câu ca mẹ hát gió đ-a trời (Nguyễn Duy), Ăn mày nhét túi lại ăn mày (Đồng Đức Bốn), Mô hình b B b T b B t B, chẳng hạn: Tôi yêu yêu nh-ng hay lòng (Nguyễn Bính), Bâng khuâng bồn chồn b-ớc (Tố Hữu), Em v-ờn lựu từ lâu (Nguyễn Duy), Còn ta ta đứng gai nguyện cầu (Đồng Đức Bốn), Trong năm nhà thơ chọn khảo sát, Đồng Đức Bốn có cách phối thiên cặp lục bát dòng bát, Đồng Đức Bốn có khuôn điệu nh- b B b T b B b B, chẳng hạn: Vì yêu cầm vào nhkhông, khuôn t B b T b B b B, chẳng hạn: Tôi ngồi khâu áo trả ®Ịn cho em, khu«n b B b T b B t B, chẳng hạn: Chùa xa chuông đổ giông lại ngừng, Nh- vậy, số l-ợng âm tiết lớn dòng lục nên khả thể dòng bát đa dạng nh-ng mô hình cấu trúc ©m lt cã xu h-íng vËn ®éng theo sù 92 hài âm Với phân bố chiếm -u nên âm h-ởng dòng bát phẳng, nhẹ nhàng, du d-ơng Kết hợp dòng lục dòng bát chỉnh thể lục bát nhận thấy âm điệu lục bát đại đạt đến độ tinh tế khiết Chẳng hạn: Đang tr-a ăn mày vào chùa / S- cho bùa (Đồng Đức Bốn) 3.2.3 Mối quan hệ nhịp với điệu thơ lục bát đại Trong lịch sử nghiên cứu lục bát, tính chất trắc dòng thơ, câu thơ đ-ợc trọng xem xét Đối với ng-ời ngữ, phát ngôn có giai điệu độ vang âm tiết yếu tố tạo nên ấn t-ợng ngữ âm quan trọng Mà độ vang âm tiết lại có t-ơng hợp với tính chất phẳng điệu Hơn nữa, vần lục bát luôn vần bằng, nên phân phối trắc cặp sáu - tám hoàn toàn tuân theo âm luật phổ biến thể lục bát: b B t T b B câu lục vµ b B t T b B t B ë câu bát Sự phân bố trắc theo khuôn chi phối nhịp chẵn lục bát: 2/2/2 câu lục 2/2/2/2 câu bát Chẳng hạn, câu thơ lục bát Tố Hữu: Mình / với Bác / đ-ờng xuôi bBtTbB Th-a dùm / Việt Bắc / không nguôi / nhớ ng-ời bBtTbBtB Hay câu thơ sau Nguyễn Duy: Tôi / xứ Huế / chiều m-a bBtTbB Em / áo trắng / / đâu bBtTbBtB Vì nhịp đôi nhịp lục bát nên cuối nhịp mang điểm nhấn ngữ âm Điểm nhấn âm tiết mang thuộc tính âm trội có khả tạo điệu tính cho ngữ l-u Chính nhịp đôi yếu tố ngữ âm v-ợt khỏi rào cản ngữ pháp để tạo ngữ đoạn thơ lục bát Vì vậy, vị trí 2, 4, 6, cố định - trắc, vị trí 1, 3, 5, bất luận, khinh âm theo cách nói Cao Xuân Hạo Cũng dòng sáu có nhịp, dòng tám có nhịp, dòng sáu có vần với hai chức vừa nối với vừa nối với trong, dòng tám có hai vần, vần l-ng nối vần trong, vần chân nối vần nên dòng sáu có ph-ơng thức luân phiên điệu (luân phiên bằng/trắc), dòng tám có hai ph-ơng thức luân phiên điệu : vừa luân phiên bằng/trắc vừa luân phiên ngang (cao) / huyền (thấp) Vì dòng sáu có ba nhịp nên chuyển sang lối có tiểu đối, tức nhịp 3/3 phá vỡ mô hình điệu; dòng tám có nhịp nên chuyển sang tiểu đối giữ nguyên mô hình điệu So sánh: - Hôm / d-ới bến / xuân đò (Nguyễn BÝnh) 93 B T B - Chó l¸i tr-íc / anh ngåi sau T B (Tè H÷u) B Khi cã tiểu đối, cấu trúc điệu câu lục thay đổi: vị trí thứ hai âm tiết chuyển sang âm tiết trắc chuyển đổi nhịp lẻ 3/3 chi phối Trong ca dao Truyện Kiều có tình trạng t-ơng tự Chẳng hạn, Truyện Kiều, so sánh: - Long lanh / ®¸y n-íc / in trêi B T - Ng-êi qc sắc / kẻ thiên tài T T Trong thơ lục bát đại, vị trí 1, 3, 5, khai thác triệt để (các vị trí xuất thanh) mà vị trí cố định trắc 2, 4, 6, cịng cã nhiỊu biÕn c¸ch Sù khác biệt âm h-ởng giọng điệu đ-ợc tạo bố trí phá cách điệu vị trí cố định Chẳng hạn, cặp lục bát Nguyễn Duy: Từ ngày cô lấy chồng // Gớm / có quÃng đồng / mà xa, ta cã b B b b t B // t B t T t B b B Hai dòng thơ liên kết với theo lôgíc mệnh đề, phần nêu (câu lục) mang âm điệu phẳng thể sắc thái trung hoà lời kể, phần báo mang âm điệu trúc trắc thể cảm xúc đặc biệt chủ thể phát ngôn kiện đ-ợc giải bày, qua mà bộc lộ tâm tr¹ng tiÕc ni pha chót bi quan CÊu tróc biÕn cách điệu thơ lục bát đại đa dạng, độc đáo, thể xu h-ớng tự hoá ngôn ngữ thơ đại nói chung, thơ lục bát nói riêng Có thể nói, mô hình điệu chuẩn mực ( truyền thống) đ-ợc nhà thơ lục bát đại sử dụng Có nhiều tr-ờng hợp, câu thơ lục bát đại xa mô hình điệu truyền thống Chẳng hạn, cặp lục bát sau Đồng Đức Bốn có hai âm tiết trắc vị trí câu bát: Đang tr-a / ăn mày vào chïa // S- / cho mét l¸ bïa råi ®i Tuy cã sù ph¸ c¸ch vỊ tỉ chøc b»ng trắc thơ câu lục bát nh-ng phá cách bị nhịp chẵn lục bát chi phối Tóm lại, âm điệu lục bát dù đ-ợc tạo nên tổ chức điệu - trắc theo truyền thống hay phá cách (tiếng thứ hai tiếng thứ t- cặp lục bát, t-ơng quan trắc dòng thơ, ba âm tiết liền thuộc tính 94 điệu) bị chế định nhịp thơ lục bát Điều chứng tỏ nhịp thơ với hiệp vần, nhịp thơ với phối có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau, chế -ớc lẫn nhằm cộng h-ởng tạo nên tính nhạc cho thơ lục bát đại 3.3 Nhạc điệu thơ lục bát đại Vốn thể thơ bình dân, từ giai điệu đồng quê sâu lắng, thể thơ lục bát đ-ợc tinh luyện đạt đến trình độ tinh khiÕt, mÉu mùc qua Trun KiỊu vµ trë thµnh phong phú, đa dạng qua đóng góp nhà thơ đại Thể thơ lục bát kết tinh trình chọn lọc cảm xúc thể đặc điểm tâm lý - thẩm mỹ phẩm chất đặc sắc cấu trúc ngôn ngữ tiếng Việt Câu thơ sáu tám nhịp thở ng-ời Việt, dùng để hát ví, hát ru, hát giao duyên hay để ngâm, để đọc ,Thể thơ lục bát giàu nhạc điệu cấu trúc nhạc điệu đ-ợc xác lập từ phân bố điệu, hiệp vần, ngắt nhịp cách hài hoà, nhịp thơ yếu tè nỉi tréi Tomasepki ®· nhËn xÐt rÊt ®óng r»ng: Mỗi dân tộc, ngôn ngữ có cách hoà âm riêng Cách thức dựa truyền thống dân tộc hình thức ngôn ngữ chụ thể {Dẫn theo Hữu Đạt, tr 198} Đối với dân tộc Việt, từ tính đơn lập tiếng Việt, ng-ời Việt đà phân dòng câu thơ theo nhịp cú pháp: Buồn gieo / theo gió / bên hồ // Đèo cao quán chật / bến đò lau th-a (Huy Cận) làm cho dòng lục dòng bát linh hoạt hẳn lên, khoảng cách thời gian phát âm giản nh-ờng chỗ cho khoảng lặng cần thiết để hình thành tiết tấu ngân nga Cặp lục bát 14 âm tiết mà có đến 11 âm tiết bằng, thêm nữa, âm tiết gieo - theo hiệp vần với nội câu lục, tất yếu tố làm cho nhạc điệu câu thơ m-ợt mà nh- dòng chảy liên tục bất tận lòng ng-ời không gian - thời gian đ-ợc miêu tả Do nhạc thơ lục bát rõ nét, có tính ổn định cao có tính khuôn mẫu nên dễ rơi vào đơn điệu, sáo mòn nh-ng nhà thơ đại đà có đóng góp quan trọng việc đa dạng hoá nhạc điệu thể thơ Trong thơ lục bát đại, ba yếu tố nhịp điệu, điệu vần điệu tham gia vào cấu trúc nhạc điệu Ba yếu tố kết hợp với nhau, chi phối lẫn làm cho câu thơ đại giàu nhạc tính, làm cho ấn t-ợng ngữ nghĩa phụ thuộc nhiều vào ấn t-ợng ngữ âm Trong thơ lục bát đại, ba yếu tố nhịp, vần, phối phát huy vai trò hoà âm tối đa Chẳng hạn, câu thơ Đồng Đức Bốn: Đừng buông / giọt mắt xuống sông // Anh / đò không / chìm, có kết hợp hài hoà 95 nhịp 2/4 câu lục nhịp 2/4/2 câu bát với t-ợng hiệp vần âm tiết đừng - buông - xuống - sông câu lục sông - không cặp lục bát việc bố trí - trắc làm cho âm h-ởng câu thơ mênh mang, tha thiết, mang d- âm xa Nhìn chung, nhạc điệu lục bát đại có vận động biến đổi cách linh hoạt tinh vi âm điệu, vần điệu nhịp điệu tảng ngữ âm bền vững thể loại Xét riêng yếu tố, âm điệu, từ ca dao, Truyện Kiều đến lục bát đại, âm điệu phẳng (qua tỉ lệ trắc), cân đối hài hoà (qua mô hình b B t T b B dòng lục b B t T b B t B dòng bát), nhiều tr-ờng hợp dòng lục toàn Chẳng hạn: V-ờn hồng / anh thăm / sau m-a (Huy Cận), H-ơng giang ơi, dòng sông êm (Tố Hữu) hay Đang tr-a / ăn mày vào chùa (Đồng Đức Bốn) Về vần điệu, xu hiệp vần khác (bằng bổng / trầm) gia tăng lục bát đại làm cho nhạc điệu câu thơ thêm nhịp nhàng hơn, phong phú đa dạng Trong dòng thơ, âm tiết lại hiệp vần với gia tăng âm h-ởng cho câu thơ lục bát đại Chẳng hạn: Mình ta gửi quê // Thuyền n©u / tr©u méng / víi bÌ nøa mai (Tè Hữu) Về nhịp điệu, nhịp chẵn truyền thống, lục bát đại đà đổi mới, cách tân số nhịp lẻ làm cho nhịp thơ lục bát biến thiên đa dạng Nhịp lẻ đà kéo câu thơ điệu ngâm lại gần với câu thơ điệu nói Chẳng hạn: Cái / nh- thể nhớ mong // Nhớ nàng / không / không / nhớ nàng (Nguyễn Bính), hay: Chao / đêm đẹp biết nh-ờng // Vẫn xin em / / trời (Nguyễn Duy) Bằng cách này, lục bát đại tạo đ-ợc đa dạng nhịp điệu 3.4 Tiểu Kết Nhịp thơ yếu tố thể nội dung thi hứng cảm xúc thời đại Nhịp thơ lục bát đại tính đa dạng, độc đáo, lạ có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với vần thơ phân phối trắc ch-ơng này, luận văn đà khảo sát nhịp thơ lục bát đại mối quan hệ với vần thơ điệu, qua làm bật cấu trúc nhạc điệu thơ lục bát đại với biểu phá cách: biểu phá cách nhạc điệu thơ lục bát đại cách chống lại rập khuôn truyền thống, thể xu h-ớng đại hoá, tự hoá ngôn ngữ thơ Việt Nam nhằm diễn tả nhịp cảm xúc ng-ời đại Khi đọc văn xuôi ta quên lời mà nhớ ý (nội dung) đọc thơ lại ng-ợc với quy luật Cái ngân nga lòng ng-ời đọc thơ từ nhạc điệu, từ ngôn từ giàu nhạc điệu Vì vậy, thơ lục bát đại, ngôn từ đảm nhiệm hai chức năng: thể nội dung ý nghĩa nhạc điệu 96 Kết luận Thơ ca dân tộc kết tinh hay, đẹp, độc đáo tiếng nói dân tộc Trong thơ, đặc biệt thơ cách luật, mặt âm ý nghĩa chi phối lẫn cách chặt chẽ cấu thành thơ Do đó, xem xét bình diện ngữ âm mà yếu tố nhịp cách tách rời xem xét mang tính t-ơng đối Dĩ nhiên, cá biệt hóa yếu tố hoàn cảnh cụ thể để đến kết luận có tính khu biệt cần thiết Nhìn cách tổng quát, ngôn ngữ thơ lục bát đ-ợc định hình ca dao, đạt đến độ tinh túy, mẫu mực Truyện Kiều đ-ợc đa dạng hóa, tự hóa qua nhà thơ lục bát đại Để góp phần chứng tỏ điều đó, luận văn đà khảo sát nhịp điệu thơ lục bát đại qua năm đại diện lục bát Nguyễn Bính, Huy Cận, Tố Hữu, Nguyễn Duy, Đồng Đức Bốn Luận văn b-ớc đầu rút số kết luận sau đây: Trong thơ nói chung, thơ lục bát nói riêng, nhịp điệu yếu tố tạo nên nhạc điệu thể nội dung thi hứng cảm xúc, thứ nhạc điệu hòa quyện cách chặt chẽ với ý nghĩa Từ góc độ ngôn ngữ học, luận văn đà tập trung khảo sát cấu nhịp thơ lục bát đại gồm cách ngắt nhịp câu lục, cách ngắt nhịp câu bát nhịp điệu cặp lục bát Từ việc xác lập nhịp điệu 4772 câu thơ lục bát 313 tác phẩm lục bát năm tác giả đại diện, luận văn đà miêu tả nhịp điệu thơ lục bát đại cách hệ thống, có tính lôgic, giúp ng-ời đọc có nhìn, cách cảm sâu sắc hơn, lắng đọng qua cách tổ chức nhịp điệu khác nhau, qua cách phối thanh, hiệp vần câu thơ lục bát đại, góp phần lí giải quyến rũ thể thơ Trên sở khảo sát 17 loại nhịp câu lục, 41 loại nhịp câu bát 151 kiểu nhịp cặp lục bát, nhận thấy lục bát đại dựa thể loại nhịp chẵn, vừa tiếp thu nhịp điệu truyền thống vừa đổi mới, cách tân theo h-ớng đa dạng hóa nhịp điệu giúp lục bát thoát khỏi tình trạng nghèo nàn đơn điệu cách ngắt nhịp dòng thơ Các nhà thơ đại kế thừa nhịp thơ truyền thống tr-ờng hợp cần thiết, nhịp 2/2/2 3/3 câu lục, 2/2/2/2 4/4 câu bát, kiểu 2/2/2 - 2/2/2/2, 3/3 - 4/4 cặp lục bát Dĩ nhiên, kế thừa truyền thống, nhà thơ đại không chép y nguyên mà có đổi kế thừa Đó tr-ờng hợp kế thừa nhịp lẻ dòng lục hai dòng sáu tám có tiểu đối hình thức tiểu đối lục bát đại không 97 tuân thủ nguyên tắc ý đối ý, lời đối lời mà th-ờng đối trùng điệp, đối không chặt chẽ Sự đổi áp lực cảm xúc ý nghÜa, thi høng chi phèi Trõ mét sè nhịp thơ kế thừa truyền thống, lại chủ yếu cách ngắt nhịp biến thiên theo h-ớng đa dạng hóa làm cho tranh nhịp điệu lục bát đại phong phú, sinh động độc đáo Nhịp thơ lục bát đại đà nhịp cảm xúc, tâm hồn thời đại, biến thiên đa dạng phong phú với nhiều cung bậc tình cảm, nhiều biến thái tinh tế đời sống nội tâm nhà thơ Nhịp thơ biến thiên theo h-ớng đa dạng hóa t-ơng hợp hoàn toàn với cảm xúc ý nghĩa điểm bật lục bát đại Nhịp thơ lục bát đại đ-ợc nghiên cứu mối quan hệ với vần thơ phối trắc để mét mỈt chØ mèi quan hƯ chÕ -íc lÉn ba yếu tố vần - nhịp - điệu nh-ng mặt khác nhằm làm bật nhạc điệu thể thơ Có thể khẳng định ba yếu tố làm nên nhạc điệu thơ lục bát đại nhịp yếu tố quan trọng Bằng khảo sát định l-ợng định tính nhịp thơ lục bát đại giúp ta khẳng định lục bát đại tiếp tục đạt đến đỉnh cao với thành tựu đặc sắc Thơ lục bát quyến rũ ng-ời Việt Nam ngày nhờ thứ nhạc điệu đặc thù, nhịp thơ đóng vai trò cốt lõi 98 Tài liệu tham khảo Đậu Thị L-ơng Anh (2007), Nhịp điệu thơ lục bát Huy Cận, Khoá luận tốt nghiệp, Đại học Vinh Vũ Tấn Anh (1995), Sự vận động trữ tình thơ Việt Nam từ 1945 đến nay, Luận án tiến sĩ ngữ văn, Viện văn học, H Hoàng Thị Tuyết Anh (2007), Nhịp điệu thơ bảy chữ Tố Hữu, Luận văn thạc sĩ ngữ văn, Đại học Vinh Arixtốt (1964), Nghệ thuật thơ ca, Nxb Văn hoá nghƯ tht, H Ngun BÝnh (1986), Tun tËp Ngun Bính, Nxb Văn học, H Nguyễn Phan Cảnh (2001), Ngôn ngữ thơ, Nxb VHTT, H Nguyễn Tài Cẩn - Võ Bình (2001), Thử bàn thêm thể thơ lục bát, Trong số chứng tích ngôn ngữ văn hóa, Nxb Đại học Quốc gia Hà Néi, H Huy CËn ( 1986, 1995), TuyÓn tËp Huy Cận (Tập 1,2), Nxb Văn học, H Hoàng Minh Châu (1990), Bàn thơ, Nxb Văn học, H 10 Mai Ngọc Chừ (2005), Vần thơ Việt Nam d-ới ánh sáng ngôn ngữ học, Nxb Văn hoá thông tin, H 11 Hữu Đạt (1996), Ngôn ngữ thơ Việt Nam, Nxb Giáo dục, H 12 Nguyễn Thị Đào (2004), B-ớc đầu khảo sát luật phối thơ lục bát Tố Hữu, Khoá luận tốt nghiệp, Đại học Vinh 13 Nguyễn Thị Đào (2008), Nhịp thơ bảy chữ, Luận văn thạc sĩ ngữ văn, Đại học vinh 14 Trịnh Bá Dĩnh (2002), Chủ nghĩa cấu trúc văn học, Nxb Văn học, Trung tâm nghiên cứu Quốc học, H 15 Nguyễn Kim Đính (1985), Một số vấn đề thi pháp nghệ thuật ngôn từ, Tạp chí văn häc, sè 5-6 16 Ngun Du (2001), Trun KiỊu, Nxb Hµ Néi 17 Ngun Duy (1994), TËp vỊ, Nxb Héi nhà văn, H 18 Nguyễn Duy (?), Tập mẹ em, Nxb Thanh Hoá 19 Cao Huy Đỉnh (1974), Tìm hiểu tiến trình văn học dân gian Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 99 20 Đinh Văn Đức (2004), Sự đổi phát triển ngôn ngữ văn họcViệt Nam kỷ XX, Trong "Văn học ViƯt Nam thÕ kû XX", Nxb Gi¸o dơc, H 21 Hà Minh Đức (1997), Thực tiển cách mạng sang tạo thi ca, Nxb Văn học, H 22 Hà Minh Đức (1998), Thơ vần thơ Việt Nam đại, Nxb Giáo dục, H 23 Hà Minh Đức giới thiệu (2002), Thơ Tố Hữu, Nxb VHTT, H 24 Hồ Hải (2008), Thơ lục bát Việt Nam đại từ góc nhìn ngôn ngữ, Nxb VHTT, H 25 D-ơng QuÃng Hàm (2002), Việt Nam văn học sử yếu, Nxb Hội nhà văn, H 26 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (1992), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục, H 27 Nguyễn Thị Hạnh, Thạch Thị Toàn, Nguyễn Anh Vũ biên soạn (2003), Tố Hữu thơ đời, Nxb văn học, H 28 Nguyễn Văn Hạnh (1970), Phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu, Nội san Tr-ờng đại học s- phạm Hà Nội, H 29 Lê Anh Hiền, Đặc điểm ngôn ngữ thơ vấn đề ngâm thơ, Ngôn ngữ (1981), Số 30 Lê Anh Hiền, Vần thơ thơ Việt Nam, Ngôn ngữ, (1987), Số 31 Bùi Công Hùng (1983), Góp phần tìm hiểu nghệ thuật thơ ca, Nxb khoa häc x· héi, H 32 Bïi C«ng Hïng (1998), Quá trình sáng tạo thơ, Nxb Khoa học xà hội, H 33 Tố Hữu (2008), Thơ Tố Hữu, Nxb Hội nhà văn, H 34 Nguyễn Thị Huyền (2003), Nhịp điệu thơ Chính Hữu, Khoá luận tốt nghiệp, Đại học Vinh 35 Inrasara, Lục bát Chăm, http:/www.tienve.org/home/hterature 36 R Jakobson, Thơ gì?, Tạp chí văn học, Số 12/1996 37 Lê Đình Kỵ (1996), Đ-ờng vào thơ, Nxb Văn học , H 38 Nguyễn Xuân Kính, Những đóng góp việc nghiên cứu thể thơ lục bát, Tạp chí văn hoá dân gian, Số 1/1996 39 Nguyễn Lai (1995), Ngôn ngữ sáng tạo văn học, Nxb Khoa học xà hội, H 40 Mà Giang Lân (1985), Đặc tr-ng thẫm mỹ thơ Việt Nam, Luận án tiến sĩ ngữ văn, Tr-ờng ĐHTH Hà Nội, H 100 41 Mà Giang Lân (2000), Tìm hiểu thơ, Nxb Văn hoá thông tin, H 42 Mà Giang Lân (2000), Tiến trình thơ đại Việt Nam, Nxb Giáo dục, H 43 Mà Giang Lân (2004), Thơ hình thành tiếp nhận, Nxb Đại học Quốc gia, H 44 Nguyễn Đăng Mạnh (2003), Nhà văn Việt Nam đại - Chân dung phong cách, Nxb Văn học, H 45 Nguyễn Đăng Mạnh (1983), Nhà văn, t- t-ởng phong cách, Nxb Tác phẩm mới, H 46 Lacnam (1993), Góp phần tìm hiểu thể thơ, Nxb Hà Nội 47 Phan Ngọc (1991), Thơ gì?, Tạp chí văn học, số 48 Phan Ngọc (2002), Tìm hiểu phong cách Nguyễn Du Truyện Kiều, Nxb Thanh niên, H 49 Nguyễn Hoài Nguyên (2006), Nhịp điệu câu thơ bảy chữ, Báo khoa học đại học Vinh 50 Bùi Văn Nguyên Hà Minh Đức (2003), Thơ ca Việt Nam hình thức thể loại, Nxb Khoa học xà hội, H 51 Lê Thị Ngân (2006), Nhịp điệu thơ bảy chữ Chế Lan Viên, Khoá luận tốt nghiệp, Đại học Vinh 52 Nguyễn Thị Hồng Nhung (2006), Nhịp điệu thơ bảy chữ Xuân Diệu, Luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh 53 Lê L-u Oanh (1998), Thơ trữ tình Việt Nam 1975 - 1990, Nxb ĐHQG, H 54 Hoàng Phê (Chủ biên) (1994), Từ điển tiếng Việt, Nxb Giáo dục, H 55 Phan Diễm Ph-ơng (1994), Lục bát song thất lục bát, Nxb Khoa học xà hội, H 56 Chu Văn Sơn (2007), Thơ điệu hồn cấu trúc, Nxb Giáo dục, H 57 Trần Đình Sử (1988), Những giới nghệ thuật thơ, Nxb Giáo dục, H 58 Hoài Thanh Hoài Chân (2000), Thi nhân Việt Nam, Nxb Hội nhà văn, H 59 Nguyễn Bá Thành (1996), T- thơ t- thơ Việt Nam đại, Nxb Văn học, H 60 Trần Khánh Thành (1982), Vài nét h-ớng sáng tạo ngôn ngữ thơ Việt Nam đại, Tạp chí văn học, số 61 Hoàng Trung Thông (1979), Cuộc sống thơ thơ sống, Nxb Văn học, H 101 62 Nguyễn Trung Thu (2006), Nhạc điệu thơ Tố Hữu, Nghiên cứu phê bình thơ Tố Hữu, Nxb VHTT, H 63 Nguyễn Ph-ơng Thuỳ (2004), Vần, điệu, nhịp điệu, câu thơ bảy chữ, Tạp chí ngôn ngữ, số 11 64 Phạm Minh Thuý (1982), Nhịp thơ lục bát Tố Hữu, Luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Néi ... chức nhịp thơ lục bát đại Thơ lục bát đại ngắt nhịp theo thơ lục bát truyền thống Tuy nhiên, tỷ lệ ngắt nhịp không theo lục bát truyền thống chiếm số l-ợng lớn Đây cánh tân tài sáng tạo nhà thơ đại. .. xác lập khuôn nhịp cách ngắt nhịp câu lục, câu bát câu lục bát, khảo sát để xác định tần số xuất loại nhịp thơ lục bát - Qua miêu tả phân tích cách tổ chức nhịp điệu thơ lục bát đại, kế thừa cách... sáng tạo nhà thơ sử dụng nhịp thơ lục bát Số l-ợng thơ câu thơ lục bát mà chọn khảo sát nhịp thơ đ-ợc xác lập qua bảng sau: Số l-ợng TT Các nhà thơ Bài thơ Câu thơ lục bát Nguyễn BÝnh 33 690 Huy