Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp trẻ nắm vững kiến thức, kỹ năng về môn toán theo quy định của độ tuổi và được duy trì một cách bền vững. Hình thành và rèn luyện các thao tác tư duy như: so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát góp phần cung cấp vốn từ về các biểu tượng Toán học cho trẻ. Rèn cho trẻ tính nhanh nhạy, tính tự tin. Giúp trẻ yêu thích, say mê, hứng thú với môn toán góp phần phát triển toàn diện về tư duy, nhận thức cho trẻ.
BIỆN PHÁP “TỔ CHỨC CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI LÀM QUEN VỚI TỐN THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI” Lý chọn biện pháp “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Đó khơng tựa đề hát viết thiếu nhi mà mang thông điệp muốn nhắc nhở cần thực tốt cơng tác bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ Trường mầm non nơi thuận lợi để thực điều Trẻ đến trường tham gia nhiều hoạt động khác nhau, hoạt động giáo dục đóng vai trị quan trọng giúp trẻ tiếp thu, lĩnh hội tri thức để phát triển toàn diện mặt Cho trẻ làm quen với “Toán” nội dung quy định chương trình giáo dục mầm non Đặc trưng mơn học địi hỏi tính xác nên khơ khan, khơng sơi động, vui tươi, khơng có màu sắc rực rỡ, nên thường không hấp dẫn nhiều với trẻ Mặt khác ngày trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh đa dạng phong phú nên trẻ tò mò tìm hiểu màu sắc, hình dạng, kích thước, số lượng… mà có tốn học giải vấn đề Với trẻ 4-5 tuổi khả tư duy, tập trung ý chưa cao, trẻ mau nhớ, chống quên Trên thực tế việc cho trẻ làm quen với toán giáo viên ý tổ chức hoạt động học, mà có chưa quan tâm mức để đưa lại hiệu cao; thời khóa biểu hoạt động học xây dựng có tuần khơng có nội dung cho trẻ làm quen với toán dẫn đến kiến thức trẻ thu khơng bền vững Bên cạnh năm học trước dịch bệnh Covid-19 trẻ phải nghỉ học dài nên quên dần kiến thức Tốn giáo cung cấp Qua khảo sát đầu năm cho thấy có gần 30% trẻ nắm vững kiến thức, kỹ toán theo quy định độ tuổi MG Nhỡ Do cần tăng cường, tận dụng hội trẻ làm quen với tốn Hoạt động ngồi trời mơi trường hấp dẫn lơi trẻ Ngồi việc giúp trẻ hít thở khơng khí lành, thỏa mãn tự hoạt động trẻ quan sát, khám phá điều lạ từ thiên nhiên khơi gợi tị mị, thích khám phá, góp phần phát triển tư Mặt khác, môi trường tự nhiên lớp học nguồn đồ dùng dạy học phong phú, đa dạng không cần chuẩn bị, đỡ tốn mà mang lại hiệu cao.Trước lý đưa biện pháp“Tổ chức cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi làm quen với Tốn thơng qua hoạt động ngồi trời” lớp tơi phụ trách Mục đích biện pháp: Với biện pháp đưa có mục đích sau: * Đối với trẻ: - Giúp trẻ nắm vững kiến thức, kỹ mơn tốn theo quy định độ tuổi trì cách bền vững - Hình thành rèn luyện thao tác tư như: so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt góp phần cung cấp vốn từ biểu tượng Toán học cho trẻ - Rèn cho trẻ tính nhanh nhạy, tính tự tin Giúp trẻ yêu thích, say mê, hứng thú với mơn tốn góp phần phát triển tồn diện tư duy, nhận thức cho trẻ - Trẻ có nhiều hội trải nghiệm, tiếp cận mơn tốn cách tự nhiên với tâm vui vẻ, hào hứng thông qua hoạt động trời Thỏa mãn nhu cầu tâm sinh lý “Học chơi, chơi mà học” đáp ứng với phương pháp giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” * Đối với giáo viên: Giúp cho giáo viên chủ động, sáng tạo lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với tốn thơng qua hoạt động ngồi trời Từ đó, giáo viên tận dụng nguồn đồ dùng sẵn có để cung cấp kiến thức với toán cho trẻ, giảm bớt thời gian, kinh phí cho việc chuẩn bị đồ dùng dạy học trẻ Giúp đồng nghiệp có thêm tài liệu kinh nghiệm để tổ chức hoạt động làm quen với tốn cho trẻ đạt hiệu Bản thân tơi tích lũy nhiều kiến thức, kinh nghiệm qua thực tế để không ngừng nâng cao lực chuyên môn, đáp ứng với tiêu chuẩn người giáo viên mầm non theo quy định Cách thức tiến hành: Hoạt động trời hoạt động diễn ngày trường mầm non việc sử dụng đa dạng, hợp lí nội dung hoạt động làm tăng hứng thú giúp cho việc lĩnh hội biểu tượng toán học trở nên nhẹ nhàng, hiệu Với nội dung hoạt động trời linh hoạt sáng tạo tổ chức cho trẻ làm quen với tốn qua nhiều hình thức khác Cụ thể: * Đối với hoạt động có chủ đích: Đây hoạt động trẻ cung cấp, củng cố biểu tượng toán cách rõ ràng, hiệu Vì tơi tiến hành sau: - Ôn số lượng, kỹ đếm: + Sau cho trẻ quan sát nhận biết nội dung đặt câu hỏi đếm xem có bàng, phượng, bồn hoa, đồ chơi trời nhằm củng cố kỹ quan sát kỹ đếm cho trẻ (vì trẻ có đếm trả lời câu hỏi đưa ra) + Trong quan sát vườn hoa yêu cầu trẻ chọn hoa có cánh, kể tên loại hoa mà biết, loại hoa có màu sắc khác nhau, xếp hạt tìm thành hoa cánh - Đối với nội dung tách gộp: Tôi cho trẻ nhặt rơi, nhặt sỏi, đá sau cho trẻ đếm số lượng vừa nhặt, cho trẻ so sánh số lượng với bạn, cho trẻ tách số lượng vừa nhặt thành phần theo ý thích, theo u cầu - Về kích thước, hình dạng: Tơi cho trẻ nhận biết cao hơn? thấp hơn? dài nhất? ngắn hơn? to nhất? nhỏ hơn? cửa sổ, cửa phịng học có dạng hình gì? Ai tinh mắt xem hình trịn có đâu đồ chơi trời? Như vậy, Qua hoạt động có chủ đích tơi vừa giúp trẻ khám phá đa dạng thiên nhiên xung quanh đồng thời phương tiện để lồng ghép nội dung cho trẻ làm quen với toán hiệu * Thơng qua trị chơi: Trị chơi nội dung hoạt động trời Đặc biệt trị chơi vận động ln mang lại cho trẻ nhiều niềm vui, chơi trẻ thỏa sức với trị chơi mà trẻ thích, hội để củng cố cung cấp kiến thức tốn cho trẻ - Đối với trị chơi phân chia thành 2,3 đội chơi yêu cầu thể lực trò chơi “Kéo co”, ếch trổ tài, chuyền bóng tơi tạo tình sau: Cách 1: Tôi cho trẻ tự lựa chọn bạn chơi tạo thành đội, sau tơi hỏi trẻ để đảm bảo cơng đội chơi cần có số lượng hình dáng bạn chơi nào? (bằng nhau) Sau cho trẻ quan sát, nhận xét đội chơi (Muốn bắt buộc trẻ phải đếm số lượng, so sánh hình dáng thể bạn chơi đội) Cách 2: Tơi chọn đội chơi có số lượng khác nhau, yêu cầu trẻ kiểm tra giải (đội 1:4 trai, gái, đội 2: trai, gái), đội chơi chưa? Vậy, muốn đội chơi phải làm gì? (thêm/bớt bạn) Qua tơi cung cấp biểu tượng tốn nhiều - hơn, thêm bớt cho trẻ, yêu cầu trẻ xếp đội hình chơi từ thấp đến cao ngược lại để củng cố kiến thức nhận biết cao - thấp; cho trẻ xếp bạn nam, bạn nữ để cung cấp kiến thức xếp xen kẻ đội bên trái, đội bên phải để giúp trẻ định hướng không gian Để củng cố kiến thức định hướng khơng gian, số lượng trị chơi “Chú Ếch trổ tài”: yêu cầu đội nhảy phía trước, phía sau; sang trái, sang phải, đội nhảy sang trái, đội nhảy sang phải; đội nhảy phía trước, đội nhảy phía sau với nhịp hô tiếng gõ xắc xô - Ngồi trị chơi tơi nhận thấy trị chơi dân gian làm tăng khả tư Tốn học cho trẻ + Trị chơi “Cua cắp” giúp rèn luyện kĩ phân loại, đếm, so sánh số lượng.Với cách chơi sau: Cách 1: Chia trẻ lớp thành nhiều nhóm, nhóm bạn với 30 viên sỏi màu (Xanh, đỏ, vàng) Khi chơi yêu cầu trẻ chọn màu sỏi để cắp Sau cắp hết màu trẻ đếm so sánh Cách 2: Cũng với số lượng sỏi cho trẻ cắp tự Sau cắp xong trẻ đếm số lượng phân loại xem cắp viên sỏi màu xanh, màu vàng, viên sỏi to, sỏi nhỏ + Hoặc với trị chơi ăn quan: Khi trẻ thực q trình chơi mình, trẻ vừa đếm vừa đặt viên sỏi vào ô, để giúp trẻ rèn luyện tính logic, củng cố kỹ đếm cho trẻ + Trò chơi cướp cờ: Tùy vào chủ đề trẻ học để củng cố cung cấp kiến thức cho trẻ chuẩn bị quân cờ khác chủ đề trường MN chuẩn bị quân cờ bóng, bạn lật đật, bạn gấu, chong chống, máy bay với màu sắc xanh, đỏ, vàng để củng cố màu sắc Cịn để ơn luyện củng cố hình tơi chuẩn bị qn cờ hình trịn, vng, tam giác, chữ nhật Nếu ơn thêm số lượng tơi dán thêm biểu tượng có số lượng cần ôn vào cờ (chủ đề thân gắn thêm áo, mũ, nơ…; chủ đề động vật gắn vật…; đến chủ đề thực vật quân cờ thay hoa, lá, loại quả…) Từ đó, thơng qua việc tổ chức trị chơi có lồng ghép biểu tượng Tốn học, trẻ lớp tơi hứng thú tích cực tham gia từ góp phần không nhỏ vào việc ôn luyện củng cố kiến thức mà trẻ học giúp trẻ ngày u thích, hứng thú với việc làm quen với Tốn * Chơi tự Một nội dung hoạt động trời mà trẻ hứng thú, chiếm nhiều thời gian chơi tự Đây lúc trẻ thỏa sức chơi với nhữngđồ chơi sẵn có hay đồ chơi chuẩn bị: - Ở nhóm trẻ chơi viên sỏi, nắp chai việc trẻ phân loại viên sỏi có màu giống tơi gợi mở cho trẻ dùng viên sỏi để xếp thành hình mà trẻ thích gợi ý để trẻ xếp nhà, xe tô tô, hoa Tôi hỏi trẻ để xếp thân ngơi nhà xếp hình gì? mái nhà hình gì? Qua cung cấp biểu tượng hình dạng cho trẻ - Ở góc cát nước tơi cho trẻ in chữ số, dùng que ngón tay để vẽ hình, vẽ số cát Chơi đong nước vào chai để trẻ biết muốn chai nước đầy cần cốc nước, tay cầm chai, tay cầm cốc Như qua hoạt động chơi nhỏ góc cát nước mà cung cấp biểu tượng tốn số lượng, đo lường, định hướng khơng gian cho trẻ lớp * Dạo chơi, tham quan: Hoạt động ngồi trời ngồi nội dung tơi tiến hành cho trẻ dạo chơi, tham quan tham quan khuôn viên sân trường: Cho trẻ quan sát bồn hoa hỏi trẻ số lượng bồn hoa sân trường bao nhiêu? (Cho trẻ nêu lên kết trẻ đếm để kiểm tra kết quả) Hoặc hỏi trẻ phòng bác bảo vệ phía con? Cịn khu phát triển thể chất phía nào? Khi có xe tơ chạy ngồi đường tơi hỏi bánh xe tơ có hình gì? Hình trịn có lăn khơng? Bằng cách dạo chơi kết hợp với câu hỏi giúp trẻ hình thành, củng cố, ơn luyện nhiều với mơn tốn Chỉ thời gian ngắn với đồ dùng sẵn có sân trường cung cấp, củng cố kiến thức tốn cho trẻ cách tự nhiên, khơng gị bó mà hiệu mang đến cao Kết đạt Qua học hiện, với lịng nhiệt tình tâm huyết, phấn đấu vươn lên, tự học tập tự bồi dưỡng, học hỏi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp, sử dụng tốt biện pháp “Tổ chức cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi làm quen với Tốn thơng qua hoạt động ngồi trời” mang lại kết cụ thể sau: Đối với trẻ: Trẻ đến lớp ngoan thích đến lớp, thích tham gia hoạt động làm quen với tốn nói chung làm quen với tốn thơng qua hoạt động ngồi trời nói riêng Trẻ có khả tập trung ý lâu, khả quan sát nhanh, tư tư cách tích cực Đã nắm kiến thức kỹ hoạt động làm quen toán theo yêu cầu Kết đánh giá trẻ sau: Kết kỳ Số lượng Tỷ lệ Về đếm, thêm bớt, tách gộp số lượng phạm vi 28/28 100% Về xếp theo quy tắc 27/28 96,4% Về so sánh, phân biệt hình hình học 28/28 100% Về đo lường, định hướng không gian 26/28 92,8% Về so sánh kích thước 26/28 92,8% Đối với giáo viên: Tích lũy nhiều kiến thức, kỹ kinh nghiệm để nâng cao lực chuyên môn cho thân Vì tận dụng phần đồ dùng sẵn có nên tơi giáo viên lớp có nhiều thời gian quan tâm đến trẻ, có thời gian việc chuẩn bị tổ chức hoạt động khác nên chất lượng, nề nếp trẻ lớp đánh giá cao qua chủ đề đợt kiểm tra nhà trường Từ kết đạt nhận thấy rằng, trẻ mẫu giáo cho trẻ có thêm nhiều hội tiếp xúc tiếp thu kiến thức trẻ ngày tăng lên trì bền lâu Trẻ ngồi hội tiếp xúc với mơi trường bên ngồi, thỏa trí tị mị, khám phá mơi trường tự nhiên mà thơng qua trẻ cịn lĩnh hội nhiều kiến thức tốn học Với yêu cầu giáo dục ngày cao, đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có kiến thức chun mơn, phải thật linh hoạt, sáng tạo, có kỹ năng, kỹ xảo biết tận dụng điều kiện, hội để giúp trẻ làm quen với toán tốt không hoạt động chung mà cịn thơng qua hoạt động khác, đặc biệt hoạt động trời Nội dung đánh giá HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Hương Nguyễn Thị Hiền ... cấp kiến thức với toán cho trẻ, giảm bớt thời gian, kinh phí cho việc chuẩn bị đồ dùng dạy học trẻ Giúp đồng nghiệp có thêm tài liệu kinh nghiệm để tổ chức hoạt động làm quen với toán cho trẻ. .. phương pháp giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” * Đối với giáo viên: Giúp cho giáo viên chủ động, sáng tạo lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với tốn thơng qua hoạt động ngồi trời Từ đó, giáo viên... quen với Tốn thơng qua hoạt động trời? ?? mang lại kết cụ thể sau: Đối với trẻ: Trẻ đến lớp ngoan thích đến lớp, thích tham gia hoạt động làm quen với tốn nói chung làm quen với tốn thơng qua hoạt động