ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Để thực hiện tốt cho mục tiêu chung của giáo dục hiện nay là phát huy tối đa tính tích cực học tập của học sinh trong việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng về mọi mặt. Đòi hỏi người giáo viên phải biết vận dụng phối hợp các kĩ năng, phương pháp thủ thuật dạy học sao cho phù hợp với từng nội dung mục tiêu bài học cụ thể. Đồng thời rèn luyện hình thành cho học sinh những kỹ năng phương pháp học tập bộ môn một cách khoa học. Biết tự học tự tìm hiểu, thông qua gợi ý chi tiết ở tiết học để nắm bắt được kiến thức sau mỗi tiết học theo mục tiêu yêu cầu chuẩn kiến thức chung của bộ môn. Bộ môn Am nhạc cũng như các môn học khác, góp phần rèn luyện kỹ năng sống và còn cân bằng trạng thái tâm sinh lý, giúp não bộ hưng phấn tiếp tục phát huy tốt vai trò chủ động học tập của học sinh. Qua âm nhạc bằng những âm thanh, lời ca, tiếng nhac, trong các tác phẩm âm nhạc hay biễu diễn âm nhạc với nhiều hình thức, Các em sẽ có cảm nhận tốt hơn về không gian, thời gian, biết cảm nhận cái hay, cái đẹp trong cái chung của loại hình văn hoá nghệ thuật riêng ở bộ môn. Các em thêm yêu quí thiên nhiên, đất nước, con người, thêm yêu cuộc sống và biết yêu quý hơn chính lứa tuổi của các em, lứa tuổi hồn nhiên biết yêu thương và chia sẽ, giúp đở nhau cùng gắn bó mái trường bên thầy cô, bè bạn cùng rèn luyện và phát huy học tập tốt ở bộ môn. Riêng môn âm nhạc thường thức (ANTT) do chưa đồng bộ trong việc cung cấp trang thiết bị, tư liệu với nội dung chương trình học của học sinh ở SGK. Hầu hết các tiết ANTT đều chưa có đủ tư liệu hình ảnh, âm thanh. Đặt biệt là các nội dung được giới thiệu về nhạc cụ (rất cần các tư liệu tranh ảnh âm thanh clip video biễu diễn đặt trưng của từng nhạc cụ) nên dẫn đến việc chuyển tải nội dung ở một số tiết học chưa phong phú chưa đạt hiệu quả và tính khoa học cao. Vì thế với sự phát triển công nghệ thông tin đã góp phần cung cấp một số dữ liệu, thông tin rất bổ ích cho môn học, nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng đầu tư có thể chuyển tải nội dung kiến thức ở phân môn ANTT một cách trọn vẹn đầy đủ và khoa học hơn, thông qua hình ảnh âm thanh mà ở tiết học bình thường không chuyển tải được.
Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 Chuyên đề: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC I ĐẶT VẤN ĐỀ: Để thực tốt cho mục tiêu chung giáo dục phát huy tối đa tính tích cực học tập học sinh việc đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu chất lượng mặt Đòi hỏi người giáo viên phải biết vận dụng phối hợp kĩ năng, phương pháp thủ thuật dạy học cho phù hợp với nội dung mục tiêu học cụ thể Đồng thời rèn luyện hình thành cho học sinh kỹ phương pháp học tập môn cách khoa học Biết tự học tự tìm hiểu, thơng qua gợi ý chi tiết tiết học để nắm bắt kiến thức sau tiết học theo mục tiêu yêu cầu chuẩn kiến thức chung môn Bộ môn Am nhạc mơn học khác, góp phần rèn luyện kỹ sống cân trạng thái tâm sinh lý, giúp não hưng phấn tiếp tục phát huy tốt vai trò chủ động học tập học sinh Qua âm nhạc âm thanh, lời ca, tiếng nhac, tác phẩm âm nhạc hay biễu diễn âm nhạc với nhiều hình thức, Các em có cảm nhận tốt khơng gian, thời gian, biết cảm nhận hay, đẹp chung loại hình văn hố nghệ thuật riêng mơn Các em thêm u q thiên nhiên, đất nước, người, thêm yêu sống biết yêu quý lứa tuổi em, lứa tuổi hồn nhiên biết yêu thương chia sẽ, giúp đở gắn bó mái trường bên thầy cơ, bè bạn rèn luyện phát huy học tập tốt môn Riêng môn âm nhạc thường thức (ANTT) chưa đồng việc cung cấp trang thiết bị, tư liệu với nội dung chương trình học học sinh SGK Hầu hết tiết ANTT chưa có đủ tư liệu hình ảnh, âm Đặt biệt nội dung giới thiệu nhạc cụ (rất cần tư liệu tranh ảnh - âm - clip video - biễu diễn đặt trưng nhạc cụ) nên dẫn đến việc chuyển tải nội dung số tiết học chưa phong phú chưa đạt hiệu tính khoa học cao Vì với phát triển cơng nghệ thơng tin góp phần cung cấp số liệu, thông tin bổ ích cho môn học, nên việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào soạn giảng đầu tư chuyển tải nội dung kiến thức phân môn ANTT cách trọn vẹn đầy đủ khoa học hơn, thông qua hình ảnh - âm mà tiết học bình thường khơng chuyển tải II THỰC TRẠNG: Thuận lợi: 1.1 Về BGH- Nhà trường- PGD - Tạo điều kiện thuận lợi, trang bị ứng dụng phòng máy phục vụ cho việc giảng dạy điện tử, ứng dụng điện tử Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 - Tổ chức buổi tập huấn soạn giảng điện tử giúp ứng dụng CNTT giảng dạy, đảm bảo có chất lượng mang tính khoa học đạt hiệu cao giáo dục - Tổ chức tập huấn kỹ vận dụng phương pháp dạy học đạt hiệu 1.2 Về giáo viên - Xác định mục tiêu, chuẩn kiến thức nội dung giảng - Nắm vững bước thực hành soạn giảng đầu tư ứng dụng điện tử cho mơn học - Có khả khai thác, xử lí tình sư phạm nội dung giảng 1.3 Về học sinh - Đã học môn tin học - Yêu thích học tập với giảng điện tử mơn Khó khăn: 2.1 Khách quan - Do phòng học sử dụng tiết dạy ứng dụng CNTT phận máy, loa cũ nên bị trục trặc lúc khởi động máy lúc trình chiếu dạy 2.2 Về giáo viên - Khơng khéo léo hay chưa kịp theo tình soạn giảng từ dễ dẫn đến thời lượng tiết học - Mất nhiều thời gian tìm kiếm thu thập thơng tin tư liệu, cịn gặp nhiều trở ngại số trang web không cho truyền tải - Khi gặp trường hợp trình chiếu hư hỏng dễ dẫn đến lúng túng, chưa đảm bảo tính logic thực tiếp giảng 2.3 Về học sinh - Việc vừa tìm hiểu vừa ghi nhận khó theo kịp học học sinh chưa chuẩn bị kỹ nhà theo hướng dẫn III TỔ CHỨC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ: Các giải pháp thực Để phát huy tốt thuận lợi, đồng thời khắc phục tốt mặt hạn chế, góp phần thúc đẩy việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả, giúp cho việc truyền tải nội dung số tiết âm nhạc thường thức phong phú đảm bảo tính khoa học, trọn vẹn, giúp học sinh hiểu biết kiến thức sâu sắc đạt chất lượng hiệu giáo dục theo mục tiêu yêu cầu môn Cần thực biện pháp sau: 1.1 Về BGH- PGD - Tiếp tục quan tâm tạo điều kiện thuận lợi tốt trang thiết bị máy chiếugiúp giáo viên thực đạt hiệu tốt tiết giảng đầu tư theo kế hoạch soạn giảng 1.2 Về giáo viên - Phát huy việc sử dụng, tìm hiểu thu thập thơng tin, liệu cần thiết cho nội dung giảng trang web giáo dục… Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 - Học hỏi nhờ trợ giúp đồng nghiệp, người hiểu biết CNTT để giúp chuyển tải nội dung theo hướng thiết kế giảng điều chỉnh kiểm soát máy trước thực hành tiết dạy - Giáo viên phải chuẩn bị hai phương án, giáo án điện tử, giáo án word dạy bình thường đề phịng bị cúp điện bất thường tiết dạy đảm bảo tính liên tục - Giáo viên biết xử lí thơng tin đưa giảng hình ảnh tư liệu tiêu biểu mang tính thiết thực khoa học, thẩm mỹ đảm bảo khai thác, chuyển tải nội dung rõ ràng theo chuẩn kiến thức chung cho nội dung - Chú ý cách tạo slide có tư liệu chẵ cho hợp lí, khoa học, đảm bảo học sinh quan sát, tìm hiểu, nghe cảm nhận ghi nhận tốt - Vận dụng phương pháp thủ thuật dạy học phù hợp theo thiết kế giảng, phát huy tích cực chủ động học sinh, giúp học sinh tiếp thu nhận biết kiến thức cách sâu sắc từ trực quan đến tư sáng tạo để đảm bảo học sinh nắm bắt nội dung kiến thức đạt hiệu chất lượng hoàn chỉnh sau tiết học - Phát huy khả khai thác, xử lí tình hoạt động có tính sư phạm cao, nhằm hướng em tìm hiểu giảng theo định hướng thiết kế có định lượng trước dao động khoảng thời gian cho phép để đảm bảo tối thiểu thời lượng tiết học truyền đạt đầy đủ nội dung có hiệu theo mục tiêu - Rèn kĩ năng, phương pháp học tập cho học sinh, giúp học sinh tự tin sáng tạo học hành Biết vận dụng hiểu biết, kiến thức học có liên quan đến nội dung học theo gợi ý hướng dẫn - Giúp tiết học nhẹ nhàng, sinh động 1.3 Về học sinh - Thường xuyên ôn tập kiến thức học - Phát huy tinh thần chủ động, tích cực học tập - Biết vận dụng kiến thức học vào thực hành vận dụng vào tìm hiểu kiến thức có liên quan - Chuẩn bị tìm hiểu theo hướng dẫn, tư liệu SGK thông tin khác (nếu có điều kiện: thơng tin mạng, thơng tin truyền thơng cộng đồng, báo chí, đài phát thanh, kênh truyền hình… ) - Đảm bảo ghi nhận thơng tin, nội dung học xác, đầy đủ, rõ ràng qua tiến trình giảng, tìm hiểu tư liệu củng cố học, đạt hiệu giáo dục theo mục tiêu chuẩn kiến thức - Biết trao đổi chia sẻ giúp bạn tiến học tập mơn, phát huy tích cực trao đổi tìm hiểu tiết học góp phần tạo hiệu tiết học sinh động, hứng thú Từ học sinh u thích mơn, học tập tốt… Với biện pháp ứng dụng thực hành tiết giảng với giảng điện tử vào tuần 14 lớp với nội dung Âm nhạc thường thức nội dung tiết học theo trình tự sau: Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 * Bài tiết 14 - Ôn tập hát: Hị ba lí - Ơn tập Tập đọc nhạc: TĐN Số - Âm nhạc thường thức: Một số nhạc cụ dân tộc Tóm lại với số biện pháp trên, thầy trò phải thể tốt vai trò: Thầy ? chủ đạo học sinh chủ động không gian thời gian tiết học định ? để đảm bảo tính thiết thực việc tìm hiểu cung cấp nắm bắt thơng tin kiến thức cách chuẩn xác đầy đủ rõ ràng có hệ thống giúp cho chất lượng mơn mang tính hiệu cao đạtn mục tiêu chuẩn kiến thức hệ thống giáo dục môn cho học sinh, giúp học sinh hồn thành tốt chương trình giáo dục việc hiểu biết số kiến thức Âm nhạc phổ thơng cần thiết góp phần cho việc phát triển nhân cách người hoàn thiện theo lứa tuổi cấp học Tổ góp ý xây dựng chuyên đề - Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT Tổ chức triển khai tiết dạy Với biện pháp thực hành tiết giảng với giảng điện tử vào tuần 15 tiết 14 (vì thiếu 01 tiết tuần khai giảng năm học mới) lớp 8a với nội dung ÂNTT kiến thức nội dung tiết học theo trình tự sau: - Xác định theo mục tiêu chuẩn kiến thức - Giáo viên học sinh thực tốt bước chuẩn sau + Giáo viên: * Sưu tầm tư liệu hình ảnh, video clip phù hợp với nội dung thiết kế giảng * Ứng dụng việc trình chiếu tư liệu cách hợp lí khoa học cho nội dung theo mục tiêu yêu cầu học, đảm bảo thơng tin chuẩn xác mang tính hiệu cao giáo dục * Vận dụng tốt phương pháp động não viết (nhóm học sinh theo bàn học) kĩ thuật khám phá nội dung âm nhạc thường thức * Phát huy tính sáng tạo học sinh nội dung ơn tập, trình bày bài, hát, Tập đọc nhạc * Định hướng tình sư phạm hướng học sinh theo thiết kế giảng với ứng dụng thời gian cho nội dung * Thời gian nội dung ôn tập khoảng 22-25 phút * Nội dung kiến thức củng cố từ 18- 20 phút * Hướng dẫn tự học nhà phút + Học sinh: * Ơn tập thực phần ơn tập trình bày theo nội dung tiết học Xem tìm hiểu ghi nhận hiểu biết kiến thức qua nội dung tư liệu SGK tìm thêm tư liệu khác (nếu có) - Thực dạy: Trình tự tiết thực dạy qua hướng soạn giảng sau- (giáo án kèm theo) NS: 11/12/2018 ND: 13/12/2018 Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 Bài tiết 14 - Ơn tập hát: Hị ba lí - Ơn tập Tập đọc nhạc: TĐN Số - Âm nhạc thường thức: Một số nhạc cụ dân tộc I/ Mục tiêu: Thơng qua học nhằm giúp HS: - Trình bày hát với phần Xướng phần Xô Hát diễn cảm, tự tin, mạnh dạn, thể tốt hát Hị ba lí - Trình bày TĐN: Đọc nhạc ghép lời hịa giọng Đọc nhạc có sắc thái TĐN Số - Hiểu biết thêm số loại nhạc cụ dân tộc Nhận biết nhạc cụ: Cồng, chiêng- Đàn T’rưng- Đàn đá II/ Chuẩn bị: Chuẩn bị GV: - Nhạc cụ - Tư liệu, tranh ảnh, đoạn video liên quan đến loại nhạc cụ Dân tộc nhạc cụ phương Tây Chuẩn bị HS: - Đọc nhạc kết hợp gõ tiết tấu, hát lời kết hợp đánh nhịp TĐN Số - Viết lời theo giai điệu TĐN Số - Sưu tầm tranh ảnh, mô hình, vật loại nhạc cụ dân tộc III/ Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: lồng ghép ôn tập 02 nội dung cũ Bài mới: NỘI DUNG Tiết 14 ƠN TẬP BÀI HÁT: HỊ BA LÍ ÔN TẬP TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: MỘT SỐ NHẠC CỤDÂN TỘC I/ Ôn tập hát: Hị ba lí Dân ca Quảng Nam HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Ghi đề lên bảng Lắng nghe Ghi Yêu cầu HS đứng dậy khởi động giọng Nhắc HS số điểm cần lưu ý Đàn yêu cầu HS hát nhẩm theo Khởi động giọng Lắng nghe Nghe đàn hát nhẩm theo Thực hát Nhóm thực Mở phần đàn cài sẳn, yêu cầu HS hát Chia nhóm hát đối đáp phần xướng,xơ Kiểm tra cá nhân, nhóm đơi Mời HS nhận xét Nhận xét, sửa sai có Trình bày Nhận xét Chun đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 Yêu cầu HS đứng dậy luyện thang âm II/ Ôn tậpTập đọc nhạc: TĐN Số (Trích) Chim hót đầu xn (Nguyễn Đình Tấn) III/ Âm nhạc thường thức: Một số nhạc cụ dân tộc Luyện gam Đô trưởng Đàn giai điệu, yêu cầu HS đọc nhẩm Nghe đàn đọc theo nhẩm Đàn giai điệu yêu cầu HS đọc hoà Nghe đàn đọc giọng hoà giọng Đệm đàn yêu cầu HS hát lời Hát lời Chia nhóm đọc hát lời lúc Nhóm thực Kiểm tra nhóm đơi HS đọc nhạc hát lời lúc (đổi ngược lại) Thực Mời HS nhận xét Nhận xét Nhận xét, xếp loại Lắng nghe Mời HS xung phong đọc nhạc hát Xung phong lời sáng tác Mời HS nhận xét Nhận xét Nhận xét, xếp loại Lắng nghe ? Trong chương trình lớp em Lắng nghe nghe giới thiệu qua số nhạc cụ dân tộc Mời em quan sát hình cho Quan sát, nghe biết tên loại nhạc cụ đó? trả lời - Kiểm tra lại kiến thức lớp Quan sát, nghe cách định HS quan sát hình nhạc cụ trả lời gọi tên nhạc cụ - Hơm tìm hiểu Lắng nghe thêm số loại nhạc cụ dân tộc: Cồng, chiêng; đàn t’rưng; đàn đá Mời em chuyển sang nội dung thứ III - Như biết: Nhạc cụ phương tiện để diễn tả âm nhạc âm Mỗi dân tộc giới có loại nhạc cụ riêng Người Việt Nam chế tạo sử dụng nhiều loại nhạc cụ độc đáo nhiều chất liệu khác - Theo em người ta dùng chất - Thạch (đá), thổ liệu để làm loại nhạc cụ dân (đất), kim (sắt, tộc? đồng), mộc (gỗ), trúc (tre, nứa…), bào (vỏ bầu), ti (dây tơ), cách (da) - Cho HS quan sát hình nhạc cụ cồng, Quan sát, lắng Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 chiêng ? Em cho biết nhạc cụ gì? - Để hiểu rõ nguồn gốc, cấu tạo nhạc cụ cồng, chiêng vào phần - Mở hình ảnh cồng, chiêng, yêu cầu HS quan sát ? Em nêu hiểu biết nhạc cụ cồng, chiêng? 1- Cồng, chiêng: SGK/ tr 31 nghe, trả lời Cồng, chiêng Quan sát, lắng nghe trả lời câu hỏi - Cồng, chiêng thuộc gõ, làm đồng thau, hình trịn, đường kính từ 20cm60cm, có núm khơng có núm, dùng dùi gỗ có quấn vải tay để đánh - Cho HS nghe âm tiếng - Lắng nghe, cồng, chiêng cảm nhận trả ? Cảm nhận âm tiếng lời cồng, chiêng nào? - Âm + Cồng, chiêng to tiếng tiếng sấm rền trầm - Quan sát + Cồng, chiêng nhỏ tiếng lắng nghe trả cao lời ? Cồng khác chiêng điểm nào? - HS trả lời theo - Cồng có núm, chiêng khơng có núm hiểu biết - Cho HS quan sát hình nhạc cụ Não - Quan sát bạt lắng nghe ? Theo em nhạc cụ gì? - Giới thiệu số tranh hình thơng Lắng nghe tin Văn hóa cồng, chiêng - Cồng chiêng coi nhạc cụ thiêng dân tộc Tây Nguyên Lúc đầu cồng, chiêng dùng lễ tế thần linh, sau dùng lễ hội dân gian - Để hiểu thêm nét Văn hóa cồng, chiêng Tây Nguyên mời em xem đoạn videoclip cồng, chiêng - Chính lẽ đó, ngày 25/11/2005, Văn hóa cồng, chiêng Tây Ngun UNESCO thức cơng nhận kiệt tác truyền di Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 2- Đàn t’rưng: SGK/ tr 31,32 sản văn hóa phi vật thể nhân loại Chuyển ý: Ở Việt Nam số nơi giới có nhiều tộc người biết dùng tre nứa để làm nên nhạc cụ Tuy nhiên khơng nơi có nhạc cụ làm từ tre nứa độc đáo Tây Ngun Đó nhạc cụ gì? Chúng ta tìm hiểu phần - GV giới thiệu mơ hình đàn t’rưng ? Em mô tả cấu tạo nêu hiểu biết em cách sử dụng đàn t’rưng? - Chiếu rõ hình (hoặc mơ hình) phân tích thêm cấu tạo đàn t’rưng - Cho HS nghe âm tiếng đàn t’rưng ? Cảm nhận âm tiếng đàn t’rưng nào? - Để cảm nhận rõ tiếng đàn t’rưng nghệ thuật biểu diễn đàn t’rưng mời em xem đoạn video Quan sát Trả lời theo hiểu biết - Đàn t’rưng thuộc gõ, làm ống nứa to, nhỏ, dài, ngắn khác Một đầu bịt kín đầu mấu, đầu vót nhọn, dùng dùi gõ vào ống, âm cao, thấp khác tùy độ to, nhỏ, dài, ngắn ống - Lắng nghe, cảm nhận trả lời - Âm sắc đục khơng vang to, vang xa, có cảm giác tiếng suối róc rách, tiếng thác đổ, tiếng xào xạc rừng tre nứa gió thổi Quan sát lắng nghe Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 Đàn đá: SGK/ tr 32 clip - Cho HS xem đoạn video clip đàn t’rưng Chuyển ý: Ở Việt Nam nhạc cụ xếp vào gõ: cồng chiêng, đàn t’rưng đàn đá xem nhạc cụ độc đáo cổ nước ta Để hiểu thêm đàn đá mời em sang nội dung - Cho HS quan sát hình ảnh đàn đá - Cho HS quan sát lại hình đàn đá ? Em nêu hiểu biết đàn đá Việt Nam? Giới thiệu vài thông tin đàn đá: - Vào ngày 5/9/1949, đàn đá Việt Nam, gồm 11 đá xám, dài 101,7cm nặng 11,210kg, ngắn 65,5cm nặng 5,820kg Hiện đàn đá trưng bày Bảo tàng người Pari (Pháp) - Năm 1979, đàn đá gồm 12 tìm thấy huyện Khánh SơnCam Ranh- Khánh Hịa (giới thiệu hình ảnh đàn đá Khánh Sơn) - Khoảng nửa tháng năm 1990, ông Huỳnh Văn Hồng thôn Trung Lương xã An Nghiệp huyện Tuy An tỉnh Phú Yên phát đàn đá gồm - Ở Việt Nam đa phần đàn đá tìm thấy tập trung khu vực Nam Trung Bộ Đông Nam Bộ (ĐăkLăk, Lâm Đồng, Đồng Nai, Ninh Thuận, Sơng Bé, Khánh Hịa, Phú n…) * Để cảm nhận âm tiếng Lắng nghe Quan sát Quan sát trả lời - Thuộc gõ cổ Việt Nam - Được làm đá với kích thước to, nhỏ, dài, ngắn khác - Quan sát, lắng nghe Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 đàn đá nào, em ý lắng nghe - Cho HS nghe âm tiếng đàn đá ? Em cảm nhận âm tiếng đàn đá nào? - Vì người xưa lại quan niệm âm đàn đá phương tiện để nối liền cỏi âm với cỏi dương, người với trời đất linh thiêng, với khứ, để hiểu rõ quan niệm em xem đoạn video clip đàn đá - Cho HS xem đoạn video clip đàn đá - Cho HS quan sát số tranh hình nhóm nhạc cụ ? Nhóm nhạc cụ số thuộc nhóm nhạc cụ nào? ? Nhóm nhạc cụ số thuộc nhóm nhạc cụ nào? - Các em nghe giới thiệu qua số nhạc cụ dân tộc lớp tiết học hơm nay? Vậy, theo em cần phải biết giữ gìn bảo vệ loại nhạc cụ dân tộc Việt Nam? Vì: - Nhạc cụ dân tộc Việt Nam nét vốn quý, di sản Văn hóa âm nhạc truyền thống vơ giá, gốc người Việt Nam có từ ngàn xưa lưu truyền ngày hơm - Có thể nói nhạc cụ phương tiện để diễn tả âm nhạc âm Mỗi nhạc cụ có nét độc đáo riêng: + Tuy làm chất liệu công cụ thô sơ nghe âm nhạc cụ ta thấy lịng trải dài mây bay gió thổi - Mặc dù giới trải qua 10 - Lắng nghe, cảm nhận trả lời - Âm vực cao tiếng thánh thót, xa xăm - Âm vực trầm vang tiếng dội vách đá Quan sát Quan sát trả lời - Thuộc nhóm nhạc cụ phương tây - Thuộc nhóm nhạc cụ dân tộc Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 nhiều trào lưu âm nhạc, dòng âm nhạc dân tộc lưu truyền kí ức người dân Việt Nam Bởi loại nhạc cụ mang nét độc đáo riêng khẳng định tuyệt vời Ví dụ: Đàn bầu có dây thơi, âm lại gợi lên lòng người nghe cảm xúc nỉ non; tha thiết; lúc buồn vui Tìm đến với đàn t’rưng, tre thơ sơ nghe ta có cảm giác tiếng suối róc rách, tiếng thác đổ, tiếng xào xạc rừng tre nứa Nói đến nhà thơ Huy Cận, nghe tiếng đàn t’rưng ơng lại có cảm nhận tiếng đàn t’rưng: “Như dậy rừng nứa reo Tiếng đá lồng tiếng nứa Bậc cao đỉnh núi Bậc trầm đáy sơng” Đàn đá với cung bậc lúc thánh thót xa xăm, hùng hồn dội… Chính điều làm cho yêu phát huy sắc, truyền thống Văn hóa âm nhạc Đất nước muốn phát triển cần phải có trào lưu âm nhạc truyền thống - Trong người dân Việt Nam, thân cô hệ em hôm nay, mai sau phải có trách nhiệm biết giữ gìn bảo vệ, khắc sâu mãi loại nhạc cụ dân tộc vào lòng người dân Việt Nam ? Qua loại nhạc cụ vừa học em thích nhạc cụ nhất? Vì sao? HS suy nghĩ trả lời lớp nhà suy nghĩ tiết sau trả lời IV- Củng cố: - Qua quan sát hình, câu hỏi gợi ý: Đây nhạc cụ gì? Chiếu hình ảnh (Đàn đá) - Nhạc cụ có âm nghe tiếng xào xạc rừng tre, nứa? (Đàn T’rưng) - Nhạc cụ làm đồng thau, có núm khơng có núm? (Cồng, chiêng) - Có quan điểm cho khơng nên phát huy nhạc cụ dân tộc khó phù hợp với trào lưu âm nhạc đại ngày nay, theo em hay sai? Vì sao? (Chưa đúng, cần 11 Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn ÂNTT- Năm học: 2019-2020 phải tiếp tục phát huy nét độc đáo đặc trưng riêng nhạc cụ Việt Nam nước) V- Hướng dẫn học: * Bài vừa học: - Thuộc lời hát diễn cảm Hị ba lí Viết lời theo giai điệu Hị ba lí - Tập đọc nhạc có sắc thái TĐN Số - Tìm hiểu thêm số loại nhạc cụ dân tộc * Bài học: Chuẩn bị nội dung ơn tập - Ơn lại tồn kiến thức từ tiết đến tiết 14 IV KẾT LUẬN: Nhằm để đảm bảo cho học sinh học thêm hứng thú phân môn Âm nhạc thường thức, phương pháp nêu trên, thực tế áp dụng vào giảng dạy điểm trường THCS Sơn Nguyên, hầu hết em học sinh hứng thú tiết học ứng dụng CNTT u thích học phân mơn Kết chất lượng đạt thực chất Duyệt CM Sơn Nguyên, ngày 13 tháng 12 năm 2019 Người thực Trương Thị Mỹ Dung 12 ... biện pháp ứng dụng thực hành tiết giảng với giảng điện tử vào tuần 14 lớp với nội dung Âm nhạc thường thức nội dung tiết học theo trình tự sau: Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân môn... giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả, giúp cho việc truyền tải nội dung số tiết âm nhạc thường thức phong phú đảm bảo tính khoa học, trọn vẹn, giúp học sinh hiểu biết kiến thức sâu... số kiến thức Âm nhạc phổ thông cần thiết góp phần cho việc phát triển nhân cách người hoàn thiện theo lứa tuổi cấp học Tổ góp ý xây dựng chuyên đề - Chuyên đề: Ứng dụng công nghệ thông tin phân