Nhưng sau hai câu trên có câu: Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay....nói...” Câu này đề cập đến cả mẹ và con, có nội dung liên kết cả hai câu trên H: Qua tiết học chúng ta đạt được mục ti[r]
(1)NS: 02/8/2016 NG: Bài 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Từ tiết đến tiết 4) I Mục tiêu: -Như tài liệu trang II Phương pháp - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm… III Đồ dùng dạy học IV Tổ chức hoạt động dạy-học Tiết H: Tiết học hôm cần đạt mục tiêu gì? HS trả lời mục tiêu tiết học (phần đọc hiểu) GV: Để đạt mục tiêu đó chúng ta cùng tìm hiểu các hoạt động A Hoạt động khởi động HS nghe bài hát: “Ngày đầu tiên học” tác giả Nguyễn Ngọc Thiện HĐ cá nhân, báo cáo, chia sẻ, yêu cầu mục A, trang GV dẫn vào bài: đó là tâm trạng, cảm xúc thân em ngày đầu tiên đến trường Vậy có các em tự hỏi cảm xúc mẹ ngày dầu tiên các em dến trường chưa? Và nhà trường có vai trò gì đời người? Chúng ta tìm hiểu hoạt động B Hoạt động hình thành kiến thức HĐ lớp H: Đối với văn này theo các em cần phải đọc với giọng nào cho hấp dẫn? HS: cá nhân, chia sẻ ý kiến GV định hướng: Đọc giọng truyền cảm, nhẹ nhàng vì đây là tâm trạng người mẹ trước ngày khai trường HS: Đọc, chia sẻ GV: Sửa lỗi đọc sai cho HS Đọc văn HĐ nhóm cặp: các chú thích (1)-> (10), * Chú thích chia sẻ chú thích chưa hiểu nghĩa Tìm hiểu văn H: Xác định: phương thức biểu đạt chính văn là gì? HĐ cá nhân, BC, điều hành chia sẻ - Phương thức biểu đạt: biểu cảm H: Văn có thể chia làm phần, nội (2) GV: HDHS nhà thực soạn kĩ nội dung mục tìm hiểu các loại từ ghép và nghĩa từ ghép Bài 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (tiếp theo) Tiết I Mục tiêu: -Như tài liệu trang II Phương pháp - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm… III Đồ dùng dạy học IV Tổ chức hoạt động dạy-học HĐ khởi động (3p) GV cho tiếng sau (bảng phụ): -“Xe” H: Hãy liệt kê các từ có thể tạo từ tiếng “xe” mà em biết? HS HĐ lớp (xe máy, xe đạp, xe ô tô ) GV: gợi dẫn và định hướng nội dung tiết học Tìm hiểu các loại từ ghép và HĐ nhóm lớn yêu cầu 3.a BC, điều hành nghĩa từ ghép (3) chia sẻ a Từ ghép chính phụ GVNX hoạt động HS Dự kiến: (1) A, C (2) bà nội; bà mụ; bà tôi; bà cố, bà Ba (3) bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính, không thể đổi các tiếng sau lên trước mà giữ nguyên ý nghĩa câu (4) điền: - phân nghĩa - chính; phụ GV yêu cầu HS nhà học thuộc thông tin (Tài liệu trang 10) từ ghép chính phụ tài liệu tr.10 b Từ ghép đẳng lập HĐ nhóm lớn b.(1), (2) tài liệu trang 10, báo cáo, điều hành chia sẻ GV nhận xét Gợi ý: (1) Quần,áo, giầy, dép, giấy, bút, cốc, chén, bát đĩa, xô chậu: Quần áo, giầy dép, giấy bút, cốc chén, bát đĩa, xô chậu (2) Không phân thành tiếng chính và tiếng phụ, vì hai tiếng đứng độc lập, bình đẳng ngữ pháp HĐ cặp đôi yêu cầu b (3) trang 8: BC, điều hành chia sẻ Dự kiến: - Nghĩa từ ghép bàn ghế rộng nghĩa tiếng bàn, ghế HĐ cá nhân: trả lời yêu cầu b.(4) tài liệu trang 10 BC, chia sẻ Đáp án: - bình đẳng - hợp nghĩa , .khái quát GV NX, YC HS nhà học thuộc KT từ ( tài liệu trang 11) ghép đẳng lập HĐ cặp đôi yêu cầu c HS HĐ cá nhân đổi chéo KQ, nhận xét KQ (4) bạn GVNX hoạt động Dự kiến: Ghép chính phụ Làm nhà Ăn cơm Trắng tinh Vui vẻ Mưa phùn Nhà trường Ghép đẳng lập Núi sông Ham vui Xinh đẹp Học hành Cây cỏ HĐ nhóm lớn bài tập 2.(a) tài liệu trang 12, BC, điều hành chia sẻ Đáp án c Luyện tập Từ ghép Mưa phùn, mùa xuân, chân mạ, lá mạ, chính dây khoai, cây cà chua, xanh rợ, ruộng phụ cao, cây sấu, cây nhội, cây bàng, cây lăng, mùa hạ, lộc non, mưa bụi, ấm áp Từ ghép ốm yếu đẳng lập HĐ cặp đôi yêu cầu 2.(b) trang 13 Đổi chéo KQ, đối chiếu KQ GV - xanh ngắt, mùa gặt, nhãn lồng HĐ cá nhân yêu cầu (c) trang 12, BC chia sẻ GV NX HS tham gia trò chơi: vấn HS (vai phóng viên báo hoa học trò): qua tiết học hôm các bạn đã đạt mục tiêu gì? HS trả lời theo mục tiêu bài học HS (PV): Vậy nào là từ ghép chính phụ, đẳng lập? HS nhắc lại kiến thức GV nhận xét, khái quát nội dung tiết học HDHT: GV hướng dẫn HS nhà chuẩn bị kĩ mục Liên kết văn (5) Bài CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (tiếp theo) Tiết I Mục tiêu: -Như tài liệu trang II Phương pháp - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm… III Đồ dùng dạy học IV Tổ chức hoạt động dạy-học HĐ khởi động (3p) GV: cho đoạn văn sau: “Con là đứa trẻ nhạy cảm Cứ lần, vào đêm trước ngày chơi xa, lại háo hức đến lên giường mà không nằm yên Nhưng mẹ dỗ lát là đã ngủ.” (Cổng trường mở ra-Lý Lan) H: Có thể đảo trật tự các câu đoạn văn không? HĐ cá nhân, BC, chia sẻ (6) Gv dẫn vào bài Liên kết văn HĐ cặp đôi yêu cầu (a) tài liệu trang 11 HSHĐ, BC, điều hành chia sẻ Đáp án: Các câu không có mối quan hệ nội dung HĐ nhóm lớn yêu cầu 4.b, tài liệu trang 11 HSHĐ, BC, điều hành, chia sẻ GV NX Đáp án: * Các câu chưa có liên kết, vì thiếu từ ngữ nối câu (1) với câu (2), câu (3) dùng sai từ đứa trẻ nên không liên kết với câu (2) * Sửa: Thêm từ còn thiếu, sửa từ dùng sai để câu (2) hướng đúng chủ đề câu trước Cụ thể: thêm từ còn bây (xác định quan hệ thời gian) đầu câu (2), thay từ đứa trẻ câu (3) thành HĐ cá nhân yêu cầu 4.c, trang 11 HSBC, chia sẻ GV chốt - Để văn liên kết người viết (người nói) phải làm cho nội dung các câu, các đoạn thống và gắn bó chặt chẽ với nhau, đồng thời phải biết kết nối các câu, các đoạn đó phương tiện ngôn ngữ (từ, câu) thích hợp C Hoạt động luyện tập Bài tập 3(TL, Tr 13) HĐ cá nhân yêu cầu a, trang 13, BC chia sẻ a Sắp xếp theo thứ tự: Đáp án: 3, 2, -(3) Dưới gốc tre - (2) Măng trồi lên - (1) Ai dám bảo (7) HĐ nhóm lớn yêu cầu b, trang13 BC, điều hành chia sẻ GVNX Hai câu văn tách rời khỏi các câu khác không liên kết nhau, vì câu trước nói mẹ, câu sau nói Nhưng hai câu trên còn có câu: Mẹ đưa đến trường, cầm tay nói ” Câu này đề cập đến mẹ và con, có nội dung liên kết hai câu trên GV Chốt b Xét nội dung câu 1: nói mẹ; câu 2: nói Nhưng sau hai câu trên có câu: Mẹ đưa đến trường, cầm tay nói ” Câu này đề cập đến mẹ và con, có nội dung liên kết hai câu trên H: Qua tiết học chúng ta đạt mục tiêu gì? HS trả lời GVKL GVHD HS nhà thực nội dung hoạt động D và E HDHS chuẩn bị bài mới: chia tay búp bê (8)